3° DE SECUNDARIA

DEL 22 AL 26 DE MARZO/SEMANA 28UNIDAD 6. CULTURA DE VANGUARDIA CON BASE ANCESTRAL

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UNIDAD VI SEMANA28 DEL 22 AL 26 DE MARZO 2021

3er. Grado Grupo Nombre del estudiante

LUNES 22

¡BUENOS DÍAS!

215 ANIVERSARIO DEL NATALICIO DE DON BENITO JUÁREZ GARCÍA (1806-1872) Benito Pablo Juárez García nación en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de

marzo de 1806 y murió en la Ciudad de México el 18 de julio de 1872. Fue abogado y político mexicano, de origen indígena zapoteca. Se destacó por haber sido presidente de México desde el 8 de diciembre de 1857 al 18 de julio de 1872.

Es conocido como el Benemérito de las Américas y es célebre por su frase: “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. En el año de 1847 fue nombrado gobernador del estado de Oaxaca, cargo en el que volvió a ser elegido un año después para un período de cuatro años. Como gobernador, Juárez duplicó las escuelas. En 1854 promulgó el Plan de Ayutla, en el que se pedía la creación de una asamblea constituyente en el marco de una

Constitución federal. La guerra de Reforma. Sus disposiciones legislativas, que inspiraron la Constitución de 1857, de corte liberal, motivaron la reacción de los conservadores, quienes se pronunciaron al año siguiente en el Plan de Tacubaya. El militar Ignacio Comonfort pactó con ellos, dio un golpe de Estado y encarceló a Juárez, lo cual fue el detonante del conflicto civil llamado la Guerra de Reforma de 1858 hasta 1860.

22 de marzo de 1861. Muere en la Ciudad de México, Miguel Lerdo de Tejada, autor de la ley de Reforma que lleva su apellido, relativa a la desamortización de fincas rusticas y urbanas de la iglesia. 22 de marzo. DÍA MUNDIAL DEL AGUA.

“ENTRE LOS INDIVIDUOS COMO ENTRE LAS NACIONES EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ”. Benito Juárez

CONTEXTO. Cada vez está más alcance la vacuna contra el covid19, sin embargo, es una realidad que aún no estamos librados de tan lamentable pandemia, continuemos con los cuidados, la buena alimentación, ejercicio y descanso. IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. educamos a los pobres, a los hijos de la clase trabajadora, al pueblo y comunidad de la cual formamos parte, para que entienda los avances de la ciencia, conozca su historia y los derechos para que sepa defenderse y luchar por una buena alimentación, buena salud y buen vivir.

TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL SUBTEMA. Artesanía en vidrio. Medicina. Leyes de Reforma.

OBSERVA algún objeto artesanal en vidrio que puedas tener en casa, piensa sí has visto alguno, sino es así, observa las imágenes. ESCRIBE lo que es para ti una artesanía o una obra de arte en vidrio. DIBUJA la obra de arte o artesanía en vidrio que observaste.

ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR. Con nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR al realizar ejercicios de flexibilidad, tonificación, equilibrio, coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico. RUTA DIDÁCTICA: Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los dejamos caer, movemos cadera,

flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de pie y de tobillo. Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos abiertos y luego cerrados, caminamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente. Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana. CULTURA DEL TÉ. La sábila no solo hidrata la piel, ayuda a la rápida cicatrización de heridas y quemaduras, tiene propiedades antiinflamatorias si se usa de manera tópica; ayuda a combatir y evitar la propagación de algunos tipos de virus y bacterias. Para preparar un té, con un cuchillo se abre la hoja de áloe vera y se retira el gel con una cuchara. Debe lavarse muy bien previamente. Luego hay que colocar una cucharada de del de áloe vera en una olla junto con el jugo de un limón. Se lleva al fuego y se revuelve continuamente hasta que la sábila se disuelva como si se hubiera licuado.

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ACTITUD ECOLOGISTA. Continúa diariamente con la elaboración de composta con los desechos orgánicos que generen en tu familia. CULTURA DEL TRABAJO. Con buena actitud realiza y apoya en los quehaceres y trabajos familiares diariamente.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

EJE TEMÁTICO. Lectura. CONTENIDO. El artículo periodístico. CAMPO SEMÁNTICO. En un campo semántico de 20 palabras, escribe todo lo que tenga relación con las artesanías en vidrio. Ejemplo: Artesanos, talleres, grabados, artísticos… BINAS. Con el campo semántico que acabas de escribir, forma cinco binas que formen un concepto; es decir, que expresen una idea que tenga relación con las artesanías en vidrio. Ejemplo: talleres artesanales. TRINAS. Usa la lista del campo semántico para forma cinco trinas, cada grupo de tres palabras debe expresar una idea que tenga relación con las artesanías en vidrio. Ejemplo: Vidrio soplado decorativo. CONCEPTUALIZA. Escribe lo primero que viene a tu mente cuando escuchas la frase Leyes de Reforma. ORACIONES. Escribe tres oraciones simples utilizando las palabras del campo semántico, observa que tengan relación con las artesanías en vidrio. Ejemplo: El vidrio artesanal es más apreciado que el de producción industrial. ORACIONES. Escribe tres oraciones simples utilizando las palabras del campo semántico, observa que tengan relación con las artesanías en vidrio. Ejemplo: El vidrio artesanal es más apreciado que el de producción industrial. CUERPO DEL CONOCIMIENTO Vamos a leer sobre el contenido que nos ocupa el día de hoy, y enseguida redacta una síntesis sobre el

texto analizado. El artículo periodístico: Es un género fundamental del periodismo que tiene como propósito dar a conocer los hechos de interés colectivo ya sea de

orden social o político. No necesita de un vocabulario especializado, sino un lenguaje cotidiano que trata de hechos actuales en el cual es escritor impone su estilo, es el género de mayor libertad. Por tanto, predomina la subjetividad, al contener el pensamiento u opinión particular de una persona. La amplitud temática es inmensa. Las características de un artículo periodístico son:

• Claridad. El artículo lo debes escribir para que lo entiendan tus lectores, por lo que es importante que tengas una visión clara deltema y logres una exposición puntual de los hechos.

• Concisión. Debes utilizar sólo las palabras significativas y justas para expresar lo que se deseas decir.

• Contenido significativo. Las palabras poseen gran significado, en consecuencia, debes emplear un vocabulario extenso para darlesentido y significado a su texto, procurando utilizar las que definan claramente las ideas que quieres expresar.

Para empezar a escribir un artículo periodístico solo debes… o Busca algún tema de tu interés, ya sea en las noticias en tu escuela o en tu comunidad y listo comienza a escribir sobre él.o Recolecta la mayor cantidad de información sobre el tema. Debes procurar que el escrito motive a quienes lo leerán, por lo que debe

ser significativo.o Del vocabulario no te preocupes, porque debe ser amplio, pero simple, por lo general no utilices palabras tan "rebuscadas", sino más

bien aprovecha en lenguaje cotidiano para acercarte al sentido común de los lectores permitiendo aclarar sus dudas. https://studylib.es/doc/813332/el-art%C3%ADculo-period%C3%ADstico--caracter%C3%ADsticas--clases-y

TEXTO LIBRE. Redacta un breve texto periodístico, siguiendo los pasos: busca, recolecta y escribe sobre el tema que sea de tu interés en la actualidad. INFERENCIA O REFLEXIÓN FILOSÓFICA. ¿Cuál es tu opinión sobre las leyes de reforma? ¿Por qué crees que es más valorado una pieza artesanal que una elaborada de manera industrial y en grandes cantidades? LETRA CURSIVA. Practica el siguiente ejercicio de nuestro programa, sigue los trazos, hazlo en un cuaderno hojas doble raya respetando el lugar que ocupa cada letra.

EJE TEMÁTICO. PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA. CONTENIDO. Cálculos y aplicaciones con probabilidades LECTURA MATEMÁTICA DEL CONTEXTO. Ahora en nuestra nueva normalidad que atendemos gracias al COVID, han surgido distintas necesidades que, a lo largo del año pasado, hemos sabido sobrellevar de distintas maneras, es decir, cada individuo o familia actúa de acuerdo a sus recursos, para realizar o no las actividades.

Cuidarse del contagio es quizá la actividad menos practicada por las familias, por desinformación, flojera, desatención, falta de costumbre, en fin, citar justificaciones no es punto clave del tema.

Las matemáticas y su probabilidad y estadística podrían entrar justo en el ejemplo anterior. ¿Qué probabilidad hay de que yo me contagie? ¿Existe la misma probabilidad de contagio entre quien usa cubrebocas o no? ¿Qué otra pregunta se le viene a la mente al escuchar estos ejemplos?

Como bien se menciona en el texto anterior en el siguiente eje temático se abordará un tema bastante sencillo que es probabilidad, citando de ejemplo la contingencia. MANEJO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO. Probabilidad, estadística. MANEJO CONCEPTUAL DEL LENGUAJE MATEMÁTICO. La probabilidad se refiere a la mayor o menor posibilidad de que ocurra un suceso. Su noción viene de la necesidad de medir la certeza o duda de que un suceso dado ocurra o no. Esta establece una relación entre el número de sucesos favorables y el número total de sucesos posibles. Por ejemplo, lanzar un dado, y que salga el número uno (caso

MATEMÁTICAS

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favorable) está en relación a seis casos posibles (seis caras); es decir, la probabilidad es 1/6. Si citamos un ejemplo de la contingencia podemos poner el siguiente ejemplo. La probabilidad de que 5 personas se contagien estando en un pequeño cuarto sin cubrebocas y sin las medidas sería 5/5, es decir, de cinco personas cinco se contagiaron. Hubo un 100% de contagio. PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS: La probabilidad es el cálculo matemático que evalúa las posibilidades que existen de que una cosa suceda cuando interviene el azar. Vamos a plantear un par de ejemplos, porque la probabilidad -como tantos conceptos en matemáticas, es una construcción abstracta, pero con ejemplos se entiende mejor.

Si giras la siguiente ruleta, ¿en qué números se puede parar? La ruleta se puede parar en un número del uno al cinco. Hemos construido, sin darnos cuenta, lo que se llama un experimento (girar una ruleta) y el espacio muestral (los números del uno al cinco). El espacio muestral es un conjunto que tiene por elementos los sucesos que se pueden dar, esto es, los números del uno al cinco.

Por nuestras experiencias en el mundo de los juegos ya sabemos más cosas del experimento anterior. Es posible que la ruleta se pare en uno de esos números y es imposible que salga un ocho, por ejemplo. ¡Sabemos un montón de probabilidad y no nos

dábamos cuenta! Vamos a plantear otro experimento, en otro contexto distinto:

Viendo este estacionamiento, si sale un coche de los que están estacionados, ¿de qué color podría ser?

Las posibilidades están muy claras, del estacionamiento, podría salir un coche rojo (R) o un coche amarillo (A). Es imposible que salga un coche verde, o una moto azul. Pero, aunque es posible que salga un coche amarillo, hay mucha más probabilidad de que sea rojo, porque hay muchos más coches rojos que amarillos.

Para calcular la probabilidad, continuando con el ejemplo anterior, no hay más que contar los coches que hay de cada color. Como 6 de los 7 coches del aparcamiento son rojos, podemos plantearlo como una fracción: la probabilidad de que del aparcamiento salga un coche rojo será una fracción con numerador 6 (el número de coches rojos) y denominador 7 (el número total de coches).

La probabilidad de que salga un coche rojo sería igual a 6

7. La probabilidad de

que salga un coche amarillo sería igual a 1

717. La probabilidad de que salga un coche azul sería 0, porque no hay coches azules

estacionados. Generalizando esta idea llegamos a cómo se calcula la probabilidad: con una fracción que se suele llamar regla de

Laplace. Ponemos en el numerador el número de casos favorables y en el denominador el número de casos posibles. Para terminar la sesión, menciona al menos 6 experimentos que puedas hacer en casa y represéntalo en el siguiente recuadro utilizando la regla de Laplace. Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y resuélvelo.

N° de suceso Descripción de suceso Regla Laplace

1

2

3

4

5

6

7

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EJE TEMÁTICO: EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD. CONTENIDO. Magnetismo: relación entre magnetismo y electricidad.

ACONTECIMIENTO CIENTÍFICO Nuevo avance para cargar dispositivos móviles a distancia Un equipo de investigadores del departamento de Física de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) ha desarrollado un

sistema capaz de transferir con mucha eficiencia la energía eléctrica entre dos circuitos separados, mediante el uso de metamateriales. Se trata de un sistema en fase experimental que, en caso de optimizarse y aplicarse a la carga de dispositivos móviles, permitiría la deseada carga inalámbrica a distancias mayores que las actuales. Los dispositivos de carga inalámbrica aprovechan el fenómeno de la inducción para cargar los móviles mediante una carcasa especial adaptada al móvil y una base de carga enchufada a la red eléctrica. Cuando se coloca el móvil sobre la base, ésta genera un campo

CIENCIAS

R R

R R

R R A

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magnético que induce una corriente eléctrica en la carcasa, sin necesidad de utilizar ningún cable, y se carga la batería. Si el móvil se separa de la base, la energía no se transmite con suficiente eficiencia y la batería no se puede cargar.

El sistema desarrollado supera esta limitación. Está formado por metamateriales que combinan capas de materiales ferromagnéticos, como los imanes, y de materiales conductores, como el cobre. Los metamateriales rodean los circuitos emisor y receptor y permiten transferir la energía entre ellos, a distancias mayores y con una eficiencia sin precedentes. Con el uso de las coronas de metamateriales los investigadores han conseguido incrementar la eficiencia de la transmisión hasta 35 veces en el laboratorio.

VALIDACIÓN. La electricidad y el magnetismo son fenómenos separados pero interconectados asociados con la fuerza electromagnética. Juntos, forman la base del electromagnetismo, una disciplina física clave. La aplicación de estos fenómenos las encontramos en los generadores de electricidad y en los motores eléctricos. POSICIONAMIENTO. ¿Los fenómenos naturales de electricidad y magnetismo pueden existir el uno sin el otro? Redacta tu razonamiento en el cuaderno. CONCEPTOS: Electromagnetismo, inducir, espiral o bucle, solenoide, bobinado. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Lee el tema “Electricidad y Magnetismo” en la página 290 del Libro de Ciencias 3° de Secundaria. Complementa con el texto siguiente.

Los principios fundamentales del electromagnetismo

La palabra electromagnetismo proviene de una combinación de las palabras griegas elektron, que significa "ámbar" y magnetis lithos, que significa "piedra magnesiana", que es un mineral de hierro magnético. Los antiguos griegos estaban familiarizados con la electricidad y el magnetismo , pero los consideraban dos fenómenos separados. La relación conocida como electromagnetismo no se describió hasta que James Clerk Maxwell publicó Un tratado sobre electricidad y magnetismo en 1873. El trabajo de Maxwell incluyó veinte ecuaciones famosas, que desde entonces se han condensado en cuatro ecuaciones diferenciales parciales. Los conceptos básicos representados por las ecuaciones son los siguientes:

1. Las cargas eléctricas iguales se repelen y las cargas eléctricas diferentes se atraen. La fuerza de atracción o repulsión es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos.

2. Los polos magnéticos siempre existen como pares norte-sur. Los polos iguales se repelen y atraen a los distintos. 3. Una corriente eléctrica que circula en un cable genera un campo magnético alrededor del cable. La dirección del campo

magnético (en sentido horario o antihorario) depende de la dirección de la corriente. Esta es la "regla de la mano derecha", donde la dirección del campo magnético sigue los dedos de su mano derecha si su pulgar apunta en la dirección actual.

4. Mover un cable en forma de espiral o bobina a través de un campo magnético, induce una corriente en el cable. La dirección de la corriente depende de la dirección del movimiento.

La teoría de Maxwell contradecía la mecánica newtoniana, pero los experimentos demostraron las ecuaciones de Maxwell. El conflicto fue finalmente resuelto por la teoría de la relatividad especial de Einstein. SINTESIS E INFERENCIAS. Trabaja en tu cuaderno.

1. Sobre la relación entre electricidad y magnetismo

2. Explica de manera breve lo que es un solenoide o bobina, sus componentes y el efecto temporal que produce en el

núcleo de hierro.

CONSTRUCCIÓN DE MODELOS. Construcción de un Electroimán Materiales

▪ Clavo de hierro grande (de 3 pulgadas de largo aproximadamente).

▪ Alambre de cobre recubierto fino. ▪ Pilas secas.

▪ Cinta aislante.

▪ Limaduras de hierro, clips y otros elementos

magnéticos.

Procedimiento ▪ Dejar unos 5 o 6 cm de cable, en el extremo, antes de comenzar a enrollar la primera vuelta de alambre de cobre en el clavo de

hierro; iniciar a enrollar dejando 1cm de margen desde la orilla del clavo (como se ve en la imagen de arriba). Continuamos

Relación entre electricidad y magnetismo

1- Efecto que provoca un flujo de corriente electrica en un cable lineal de cobre:

2- ¿Que se experimenta al acercar una brújula al cable, mientras circula por el la corriente electrica?:

1- Efecto que se produce cuando se desplaza un iman de barra al interior de una espiral de alambre de cobre (bobina):

2- ¿Qué pasa si los extremos de la espiral los conectamos a una lampara o medidor de corriente electrica?

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enrollando el cable sobre el clavo, procurando apretar bien justa cada vuelta, evitando que una vuelta se encime sobre la anterior, cuando las vueltas o bobinado llegue a 1cm del final del clavo debemos parar, dejamos otros 5 o 6 cm de longitud de cable sin enrollar y cortamos (este será el otro extremo que se conectará a la segunda terminal de la pila.

▪ Conectamos los tramos libres de cable que quedaron en ambos extremos del clavo a las terminales de la pila. ▪ Con la cinta aislante, fijamos el alambre en el clavo (solo en ambos extremos, donde inicia y termina el enrollado del cable);

luego, con otros trozos de cinta aislante, fijamos las dos puntas del alambre en las terminales de la pila. ▪ Acerquemos los clips, limaduras de hierro a una punta del clavo ¿Qué sucede? ▪ Si deseas un imán más fuerte, conecta una pila de mayor voltaje. ▪ Ten en cuenta que el cable se calentará (por el efecto Joule), para que desconectes tu pila antes de que se sobrecaliente el

alambre de cobre y evites un accidente. Explicación: Los electroimanes funcionan mientras haya electricidad corriendo a través de un alambre, ya que se genera automáticamente un campo magnético. A diferencia de los imanes comunes, el campo magnético que crea el electroimán es sólo temporal. El electroimán funcionará siempre y cuando haya un flujo continuo de electrones. Por otra parte, los imanes naturales o permanentes no necesitan corriente eléctrica para funcionar.

https://www.rinconeducativo.org/es/recursos-educativos/construimos-nuestro-electroiman

E.T. THE NATIONALIZATION OF ELECTRIC ENERGY VOCABULARY. Nationalization, monopoly, industrialization, sovereign, independent. CONTENTS. Know the process of the nationalization of electric energy in México. FORM BINAS. Search the meaning in the dictionary of the vocabulary words. Next, answer the next questions: a) What is the nationalization of electric energy of Mexico? b) What are the benefits for the population the nationalization of electric energy? c) What would happen if the electric energy were in the hands of foreign industries? BODY OF KNOWLEDGE. Read the next text:

Process of the nationalization of electric energy The nationalization of the Electrical Industry was a proposal that the Popular Party, founded and led by Vicente Lombardo Toledano, raised before other organizations, and for which it fought with intensity and dedication, especially in the field of ideas and reasoning. It was part of all its electoral platforms from 1952 until its achievement, and it was one of the themes that Lombardo developed extensively during his campaign as presidential candidate, in 1952, in addition to constituting one of the most tenacious approaches of the party as a whole, not only in that electoral campaign, but also in the following one, in 1955, and later, in his Electoral Platform of 1958, which he called Thesis on Mexico, authored by Lombardo Toledano, in the that the following was reasoned: “Experience shows that foreign investments in the production of electrical energy have constituted a monopoly of this public service - the fundamental one for the life of any country - and have not contributed to our economic development, nor to the satisfaction of the growing needs of lighting and the driving force of our populations, nor the reduction of the price of the service; as international statistics prove in the case of all kinds of monopolies, they have only pursued the highest profits and delayed the construction of fundamental industries…” The insistence of this party put the issue in the national debate. Personalities from various fields and social organizations were making the demand their own, which gained wide popularity, in the face of the great problems and disadvantages that the service offered in private hands and, above all, of foreign capital, as it was.

Finally, on September 27, 1960, the Mexican nation took possession of the Compañía de Luz y Fuerza del Centro, formerly known as the Mexican Light and Power Company. In a massive event held on that date in the Zócalo of Mexico City, President Adolfo López Mateos expressed: “When the Mexican Nation takes possession of the Company of Light, a long effort developed by the people of Mexico is consumed to have in their hands the electrical energy that is produced in the country by the hands of Mexicans. The nationalization of electrical energy is a goal reached by the people on the path of the Revolution. We have always maintained that reaching a goal should be the starting point for more important achievements, and now we invite the people of Mexico to increase their industrialization, in possession of their electrical energy, to bring the benefits of energy to the homes of all. electricity and industrialization… (…) “And on this occasion when another stage is completed, we can affirm: Mexico is every day more sovereign, every day freer, every day more independent, because of your efforts, because of the efforts of all

Mexicans. Go ahead ... Mexico is ours! "

INGLÉS

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MARTES 23

Las maestras y maestros te enviamos un saludo a ti y a toda tu familia. EFEMÉRIDE. 1994. Luis Donaldo Colosio Murrieta, candidato presidencial del PRI, es baleado durante un mitin. CONTEXTO. A nivel nacional aparece un descenso en las estadísticas, en Europa esta una tercera ola de casos, esto nos debe prevenir a no confiarnos y seguir con las medidas de prevención como la sana distancia, quedarse en casa no estar en lugares concurridos, lavarse las manos constantemente usar cubrebocas y no saludar de beso o mano.

TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL. SUBTEMA. Leyes de reforma. OBSERVA. En México todas las personas se deben encontrar inscritas en el registro civil, esto permite reconocer la ciudadanía y gozar de los derechos que otorga la constitución a los ciudadanos mexicanos, seguramente haz visto tu acta de nacimiento o tu CURP, estos documentos tienen su origen en las leyes de reforma, en caso de no conocerla pide a tu familia te muestren actas de nacimiento o matrimonio en tu familia. DIBUJA Y CONCEPTUALIZA. Como se realiza el registro de ciudadano ante el juez del registro civil, si no has visto pregunta a tu familia como se hizo contigo. MÍSTICA. Las Leyes de Reforma fueron: La Ley Juárez (23 de noviembre de 1855), Ley Lerdo (25 de junio de 1856), Ley de Nacionalización de los Bienes Eclesiásticos (12 de junio de 1859), Ley del Matrimonio Civil (23 de julio de 1859), Ley de

Creación del Registro Civil (28 de agosto) y la Ley Sobre la Libertad de Cultos. FRASE. IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. El pueblo que no conoce su historia está condenado a repetir los mismos errores, la escuela nos permite identificar los sucesos y hechos históricos que nos permitan visualizar nuestro futuro. ACTIVACIÓN. Realiza la activación diariamente. BEBER AGUA. Mantente hidratado durante el día. CULTURA DEL TÉ. Recomienda a tu familia el consumo de té. CULTURA AMBIENTALISTA. Siembra un árbol en tu comunidad y cuídalo. CULTURA DEL TRABAJO. Ayuda a tu familia en lo que necesiten.

EJE TEMÁTICO. Gramática CONTENIDO. Tiempos compuestos del modo indicativo: *Antepresente *Antepretérito *Antefuturo *Antecopretérito

CAMPOS SEMÁNTICOS. Escribe un campo semántico de 10 palabras cada uno, que contengan lo relacionado a metales. Escribe dos campos semánticos de 10 palabras, que tengan todo lo relacionado a construcciones coloniales, el otro sobre vestidos. BINAS. Forma cinco binas de palabras utilizando el campo semántico que acabas de escribir. Considerando que una bina es una frase de dos palabras que forman un concepto. TRINAS. - Forma cinco trinas usando palabras del campo semántico. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Busca en tu libro de Desarrollo Lingüístico Integral, en la unidad 6 el título “Tiempos compuestos del modo indicativo”, página 194 ORACIONES. Redacta 10 oraciones con que contengan los tiempos compuestos vistos. TEXTO LIBRE. Redacta un pequeño texto acerca de la importancia de conocer los metales. INFERENCIA O REFLEXIÓN FILOSÓFICA. ¿Qué opinas acerca de la extracción de metales, por parte de empresas extranjeras? CURSIVA. Realiza el siguiente ejercicio en tu cuaderno de doble raya.

EJE TEMÁTICO. ARITMÉTICA. CONTENIDO. Cálculo de porcentajes.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

MATEMÁTICAS

Ll Ll Ll Ll Ll Ll Ll Ll Ll Ll

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LECTURA MATEMÁTICA DEL CONTEXTO. Para el presente tema, tema, es necesario recordar la lectura de la sesión pasada. Hablábamos de las posibilidades de determinada situación y cómo representarlas, incluyendo factores que podrían ser beneficiosos o no ante el contexto. Digamos que solo es una manera de representar la parte de un total. A diferencia de los ejemplos pasado, esta vez solo podremos dividir las cantidades en cien partes iguales. Por eso es de que hablamos de un tanto por ciento. El signo que representa esa esa división en cien partes iguales es: % (tanto por ciento). MANEJO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO. Tanto por ciento, factores. PALABRAS CLAVE. Factores MANEJO CONCEPTUAL DEL LENGUAJE MATEMÁTICO. Factor: se conoce como factor cada una de las cantidades o expresiones que pueden multiplicarse para formar un producto. Producto: este término es empleado para referirse a los resultados o cantidades que se obtienen de una determinada operación aritmética PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS: El porcentaje es un símbolo matemático que representa una cantidad dada, como una fracción de 100 partes iguales. Se utiliza para establecer relaciones entre dos cantidades y se establece colocando el símbolo “%”, que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio de separación. Calcular un porcentaje es sencillo, e incluso hay varias maneras. Fórmula para sacar un porcentaje Para determinar el porcentaje de un número hay que seguir los siguientes pasos básicos: 1- Multiplicar el número por el porcentaje. Por ejemplo, si quiero saber el 32 % de 517, debo multiplicar ambas cifras (Ej: 32 x 517 = 16544). Luego hay que dividir el resultado por 100. Se hace simplemente moviendo el punto decimal dos lugares hacia la izquierda (Ej: 16544/100=165.44). 3- Se redondea a la precisión deseada (Ej: 165.44 redondeado al número entero más próximo, 165). Es decir, el 32 % de 517 es ≈ 165. También se puede realizar el cálculo de porcentaje de estas otras dos maneras:

1. 32 / 100 x 517= 165,44 2. 517 / 100 x 32= 165,44

En tu cuaderno, realiza las operaciones y completa la siguiente tabla:

Cantidad Porcentaje

11% 21.5% 35% 42.6% 67% 75% 78.2% 89%

4556 501.16

125

459 98.685

12 9

78

15240 13563.6

E. T. LA MEMORIA HISTÓRICA DE LAS LUCHAS POPULARES. CONTENIDO: El Benemérito de las Américas. POSICIONAMIENTO: “Formar a la mujer con todas las recomendaciones que exige su elevada misión, es formar el germen de regeneración y mejoramiento social. Por eso deberemos tener especial cuidado en saber educar a la mujer. Jamás deberemos descuidar este principio, pues de él depende, en gran parte, con el mejoramiento de nuestro Pueblo, su felicidad. La mujer es nuestra compañera, y como tal, y jamás como esclava, debe ser tratada. Elevándola, nos elevamos nosotros mismos” Benito Juárez. ¿Cuál es tu opinión al respecto? ¿crees que esto se cumpla en la actualidad? DEFINIR LOS HECHOS HISTÓRICOS A ESTUDIAR: Benito Juárez García, destacado abogado, político, estadista y patriota. Sus historiadores afirman que la vida de Benito Juárez es la historia misma de México en las décadas centrales del siglo XIX. Figura cimera del movimiento progresista de La Reforma, en 1857 ocupó la presidencia de la nación. Enfrentó la invasión francesa de 1862 a 1867 que logró apoderarse de gran parte del territorio, incluida la capital de México, y que proclamó como emperador a Maximiliano. Defendió siempre los principios de respeto y de inviolabilidad de la soberanía de las naciones. Es conocido como Benemérito de las Américas. CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA. Realiza la lectura del siguiente texto, resumido de “El legado de Benito Juárez, el cinco veces presidente de México” de Mónica Redondo (2017) y de Ecured:

Estudiar era difícil para la gente pobre, señala Juárez en sus Apuntes. Aprende a leer y escribir a los doce años, en 1834 se gradúa en Derecho y siendo abogado se dedica a la defensa de los indios y de los pobres. Es acusado de sublevarlos y sufre la cárcel.

SOCIEDAD

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En 1846 es miembro del Congreso y entre 1847 y 1852 gobernador de Oaxaca.

El régimen conservador lo destierra. Regresa más tarde para ocuparse del Ministerio de Justicia. Emprendió una profunda labor legislativa con dos líneas principales: la reforma agraria y la sumisión del ejército y la Iglesia al gobierno civil.

Un golpe de Estado dirigido por los conservadores derroca al presidente Comonfort y comienza la guerra civil. Al renunciar Comonfort, Juárez debía asumir la máxima magistratura al ser Presidente de la Corte de Justicia. Zuloaga asume el gobierno. Juárez logra formar un gobierno constitucional en Guanajuato y luego en Guadalajara. Impulsó leyes progresistas que auspiciaron la Constitución de 1857, año en el que fue nombrado presidente de la Suprema Corte de Justicia. Tras una larga y sangrienta lucha entre constitucionalistas y conservadores, comienza el proceso

político conocido como la Reforma durante la cual Juárez asumió la presidencia de la República (1858), y proclamó las leyes de Reforma un año después. Dichas leyes constituyen la base del Estado mexicano moderno: confiscación de los bienes del clero, nacionalización de la tierra y la separación Iglesia-Estado (la Iglesia poseía el 90% de la propiedad de las tierras).

Ante la grave situación financiera tras la guerra, suspendió el pago de la deuda externa, lo que causó la protesta de Francia, España y Gran Bretaña. Esta situación propició la invasión francesa, con el acuerdo de los conservadores derrotados tras la guerra de Reforma, y culminó con la proclamación de Maximiliano como Emperador de México. En heroica lucha contra el invasor europeo, el pueblo mexicano, con Benito Juárez a la cabeza, gobernando desde una diligencia y recorriendo gran parte del país con una suerte de gabinete móvil, derrotaron a los imperialistas y fusilaron a Maximiliano, apoyado por la burguesía y por vastos sectores del campesinado, coronando con la entrada a la capital y su reelección como presidente en 1867. Se dedicó entonces a organizar la situación económica del país, redujo el ejército, organizó una reforma educativa (educación laica, libre y gratuita) y enfrentó levantamientos en su contra, dirigidos principalmente por el general Porfirio Díaz.

En 1871, Juárez fue reelecto por última vez como presidente. Benito Juárez recibe la influencia del sector liberal-nacional más radicalizado Ponciano Arriaga, José María Luis Mora, Valentín Gómez Farías e Ignacio Manuel Altamirano. El primero de estos planteaba poner límites al derecho de propiedad de la tierra en función de los intereses sociales. Promovió la separación de Iglesia y Estado, suprimió los fueros militares y eclesiásticos y la confiscación de bienes de la Iglesia. Esas medidas más que atentar directamente contra la Iglesia, impulsaban la igualdad ante la ley y el exterminio del latifundio. Se conoce, pues, como Las Leyes de Reforma en sí a las expedidas en su mayoría en julio de 1859 en el puerto de Veracruz. La Ley de Nacionalización de los Bienes Eclesiásticos. Constituyó un golpe contundente para el clero, al pasar al dominio de la nación, los bienes del clero regular y secular, establecer la separación de la Iglesia y del Estado. Ley de Matrimonio Civil.- El artículo 1 de esta ley declara que "el matrimonio es un contrato civil que se contrae lícita y válidamente ante la autoridad civil. Para su validez bastará que los contrayentes, previas las formalidades que establece la ley, se presenten y expresen libremente la voluntad que tienen de unirse en matrimonio". Ley orgánica del Registro Civil.- Con la creación del Registro Civil se obtuvo carta de naturalización el concepto de ciudadano que hasta antes de la expedición de esta ley estaba condicionado a una Fe de Bautismo o acta de matrimonio religiosa, así como también el certificado de defunción. Además de un decreto para cesar toda intervención del clero en los cementerios y camposantos, quedando bajo jurisdicción civil.

Sin embargo, algunos historiadores consideran que estas leyes inician prácticamente con la Ley Juárez, "sobre administración de justicia y orgánica de los Tribunales de la Nación, del Distrito y Territorios" publicada el 22 de noviembre de 1855, durante el gobierno de Juán Álvarez y la cual suprimía los fueros en materia civil del clero y del ejército, declarando a todos los ciudadanos iguales ante la ley y la sociedad.

En tanto, de acuerdo con el historiador coahuilense Javier Villareal, entre las acciones de Juárez que activó la economía de varias entidades destaca la desaparición de los latifundios, que permitió dar los primeros pasos hacia la modernización económica.

Su orfandad, los sufrimientos, las carencias, la diferencia del idioma y principalmente su origen hicieron de Juárez un hombre decidido a luchar por la igualdad de derechos de todos los mexicanos, incluyendo a las mujeres. Juárez fue uno de los personajes de Nuestra América que más se aferró al respeto de la Ley, en el concepto de que las leyes deben de servir para igualar y administrar justicia con equidad. La defensa de la soberanía nacional contra todas las agresiones extranjera que sufrió el México que le tocó vivir, fue prueba irrefutable de su claro antiimperialismo. Juárez fue un tenaz defensor de la soberanía y de la ley, en tanto ley como instrumento de igualdad y equidad social. Por su condición de indio se ganó el odio de la oligarquía mexicana y el desprecio de los imperialistas, mas no de su pueblo que lo siguió y lo admiró como su verdadero líder y conductor. Su obra igualitaria y de justicia es preludio al socialismo latinoamericano. Su inclaudicable actitud antiimperialista, la defensa de la soberanía nacional y la lucha por la justicia social hicieron que fuera proclamado "Benemérito de las Américas".

CONSTRUCCIÓN DE INFERENCIAS. Investiga la biografía cronológica de Benito Juárez. Con lo leído completa el siguiente cuadro sinóptico:

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EJE TEMÁTICO. ALIMENTACIÓN SANA Y SALUD INTEGRAL. CONTENIDO. El baño rápido como medida de salud. VALIDACIÓN. Ducharnos todos los días es bueno para nuestra salud, en algunas ocasiones nos recomiendan la ducha como una actividad relajante o simplemente para estar limpios, pero pocas veces nos detenemos a cuestionarnos sobre la cantidad de agua que gastamos al bañarnos, la mayoría de las veces creemos que gastamos poca agua o la normal. Existen personas que realizan esta actividad como un momento que va más allá de la relajación y tardan mucho tiempo desperdiciando el agua. Recordemos que el agua potable se está agotando en el planeta y debemos bañarnos haciendo el uso racional del agua. POSICIONAMIENTO. Analizando la cantidad de personas que somos en el mundo, nos podemos dar cuenta que hay lugares donde el agua potable es muy difícil de conseguir, por lo que la actividad de bañarse todos los días no es esencial, pero por otro lado hay lugares donde las personas tardan mucho tiempo bañándose lo que implica un gasto mayor de agua. Es importante recordar que la salud de las personas es un derecho y el baño diario forma parte del buen estado de salud, por lo tanto, debemos practicar la ducha rápida para el ahorro de agua. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. El gasto de agua en una ducha promedio de diez minutos es de 200 litros aproximadamente, esto significa que cada minuto la regadera deja salir 20 litros de agua, a la semana estarías gastando 1400 litros y al mes 5600 litros de agua por persona. Una familia de cinco integrantes gastaría 28000 litros de agua al mes, estas cifras son muy alarmantes pero ciertas. El gasto de agua en una familia que mantiene las medidas de salud necesarias, incluye todas las actividades de higiene y limpieza del hogar y de cada integrante de la familia, por lo tanto, es necesario hacer una reflexión y realizar un baño diario en menos tiempo al acostumbrado y tomar algunas medidas de ahorro de agua en otras actividades diarias. ANÁLISIS. ¿Te bañas todos los días? ¿Cuánto tiempo tardas bañándote? ¿Crees que la cantidad de agua que utilizas en la ducha es correcta? ¿Crees que puedes disminuir el tiempo y la cantidad de agua al bañarte? ACTIVIDAD TRANSFORMADORA. Realiza el siguiente experimento

1. Coloca una cubeta de 20 litros debajo de la regadera. 2. Abre la regadera como si te fueras a bañar y cuenta los minutos que tardas bañándote. 3. Guarda el agua en algún recipiente para que al final calcules el número de cubetas que se llenaron y lo multipliques

por 20, así obtendrás la cantidad de litros que utilizas al bañarte. 4. Sí tu resultado fue mayor a 20 litros quiere decir que estás tardando mucho tiempo bañándote y que debes

disminuir el tiempo. 5. Como sugerencia te invito a que realices la ducha sin regadera; es decir, con una cubeta de 20 litros y te darás

cuenta que te puedes duchar perfectamente.

MIÉRCOLES 24

SALUDO. Este será un día grandioso para ti. ¡Feliz día! EFEMÉRIDES. 1829.- Nace el militar mexicano Ignacio Zaragoza, soldado defensor de la patria. Participa en la Revolución de Ayutla, en las Guerras de Reforma y contra la Intervención Francesa. Muere el 8 de septiembre de 1862. 1882.- Durante una sesión de la Sociedad Alemana de Fisiología, el científico alemán Robert Koch da a conocer su descubrimiento del bacilo de la tuberculosis. Este hecho motiva en 1982 la instauración del Día Mundial contra la Tuberculosis. FRASE DEL DÍA. “Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz” Benito Juárez. CONTEXTO. La Organización Panamericana de la Salud advierte que puede haber una tercera ola de casos de COVID-19 en las Américas si se relajan las medidas durante la Semana Santa o las vacaciones de primavera. A pesar de que los casos han bajado en las últimas semanas, el coronavirus sigue circulando por todos los países del continente, por lo que el riesgo de infectarse y enfermar “es muy importante” si no se practican medidas de seguridad como usar mascarillas y evitar aglomeraciones.

“Hay que mantener todas las medidas para evitar un incremento de la transmisión como tuvimos en muchos países por la Navidad, el Carnaval y otros. Donde se baja la guardia y están las condiciones para acelerar la transmisión, le virus aprovecha las oportunidades y empieza de nuevo a circular con más velocidad y más fuerza”, dijo el subdirector de la OPS, Jarbas Barbosa. IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. La segunda casa de los estudiantes es la escuela, aprovechemos lo que en ella se aprende.

SALUD

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TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL SUBTEMA. Orfebrería.

OBSERVA. Las siguientes imágenes.

CONCEPTUALIZA. ¿Qué es la orfebrería? DIBUJA un artículo de tu imaginación, que harías si tu fueras un orfebre y di de qué material lo elaborarías. ACTIVACIÓN FÍSICA. En estos tiempos de la pandemia de la COVID 19, es muy importante que fortalezcas tu sistema inmunológico, debes dedicar tiempo en la activación física de tu cuerpo; ya que te prepararás al mismo tiempo para el trabajo intelectivo que te permitan un desarrollo neuronal pleno, que requieren tus estudios de todos los días. Realiza movimientos desde la cabeza hasta los dedos de los pies o viceversa. MÍSTICA. Lee y comenta la siguiente información. Disfruta y analiza las hermosas imágenes.

CONSTRUCCIONES PREHISPÁNICAS

Las técnicas de edificación de cada cultura indígena dependían de la zona geográfica y del acceso a distintas materias primas. Ejemplo de ello son las zonas arqueológicas en México, que son el legado de un ingenio arquitectónico de hace casi 2,000 años. En Teotihuacán, una de las técnicas más interesantes de construcción fueron los cajones de adobe de planta cuadrangular, con troncos de árbol en las esquinas para reforzar los cercados. Los cajones rellenaban los espacios con piedras y tierra, y al terminar ese nivel, se construía sobre él. En la actualidad, los castillos de varilla y concreto tienen el mismo fin.

El acabado final se hacía con piedras careadas (labradas en una cara) para obtener una superficie más lisa y cubrirla con estuco (pasta de grano fino compuesta de cal). Para poder alcanzar la altura necesaria en la construcción, se levantaban taludes de piedra y tierra, mismos que recorrían los cargadores en largas filas, llevando sobre sus hombros los materiales requeridos por los antiguos arquitectos.

La piedra caliza fue la materia prima de las construcciones prehispánicas como los mayas, teotihuacanos, toltecas, mexicas, etc. Este material natural, de característico color blanquecino, era utilizado en las pirámides y paredes de habitaciones. También servía como material adherente, para lo cual se trituraba hasta obtener pequeños pedazos y después se calentaba en hornos de brasas para transformarse en cal viva; cabe destacar que a través de los siglos este material ha comprobado su efectividad.

Otras comunidades que no tenían acceso a roca caliza juntaban conchas de ostión del mar y, siguiendo el mismo proceso, obtenían cal de la misma calidad. El uso de este material permitió a los mayas crear estructuras como el arco falso o arco maya, así como las bóvedas dentro de los templos que hasta hoy siguen cargando con el enorme peso de los templos.

215 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO. Benito Pablo Juárez García (San Pablo Guelatao, Oaxaca; 21 de marzo de 1806-Ciudad de México, 18 de julio de 1872), fue un abogado y político mexicano, de origen indígena (de la etnia zapoteca), presidente de México en varias ocasiones, del 21 de enero de 1858 al 18 de julio de 1872. Se le conoce como el «Benemérito de las Américas». Vivió una época crucial en la formación del Estado mexicano, considerada por muchos historiadores como la consolidación de la nación como república. Juárez marcó un parteaguas en la historia nacional y fue protagonista de primer nivel de esta época. A pesar de tratarse de un presidente sin

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antecedentes militares, fue una figura clave tanto en la Guerra de Reforma como en la segunda intervención francesa. Para que conozcas más de él, disfruta de la siguiente poesía.

BENITO PABLO JUÁREZ GARCÍA.

Allá en la sierra de Ixtlán del hermoso estado de Oaxaca, en un lugar llamado San Pablo Guelatao nació un humilde niño zapoteca. Contaba con apenas tres años de edad cuando sus padres fallecieron, quedando a cargo de él sus abuelos que también más tarde murieron. Los sustituyó su tío Bernardino López, Benito trabajaba con él cuidando sus ovejas, quien lo trataba con energía y mucha dureza, sufriendo humillaciones y viviendo tristezas. Por eso a los doce años decidió abandonarlo se dirigió a Oaxaca, la ciudad capital con el sacerdote Salanueva trabajó de mozo iniciando así su educación elemental.

A los quince años ingresó al seminario en donde empezó a estudiar Filosofía, más tarde abandonó dicho recinto porque no quería estudiar Teología. Ya en el Instituto de Ciencias y Artes estudió y obtuvo el título de abogado, formando parte de un grupo de liberales realizando muy bien todo su trabajo. Ocupó muchos puestos políticos allá en Oaxaca, su estado natal, en todo momento cosechó muy buenos aciertos que lo impulsaron a cargos de tipo federal. ¡Nadie hubiese imaginado que algún día aquel pastorcito oaxaqueño inteligente, dirigiera a la nación con sabiduría pues ha sido de mi México el mejor presidente!

BEBER AGUA. Recuerda hidratarte siempre. Toma agua, “EL AGUA ES VIDA” CULTURA DEL TÉ. Disfruta de un refrescante Té de sábila. CULTURA ECOLÓGICA. Evita tirar basura en las calles. CULTURA DEL TRABAJO. ¿Haz cuidado conejos? Puedes intentarlo… podrás consumir carne fresca.

EJE TEMÁTICO. EXPRESIÓN ESCRITA. CONTENIDO. Palabras de origen mexicano en el diccionario. CAMPO SEMÁNTICO. En un campo semántico de 20 palabras, escribe todo lo que tenga relación con construcciones prehispánicas. Ejemplo: exactas, fuertes, pirámide, simétrico… BINAS. Con el campo semántico que acabas de escribir, forma cinco binas que formen un concepto; es decir, que expresen una idea que tenga relación con construcciones prehispánicas. Ejemplo: Templos fuertes, estructuras simétricas. TRINAS. Usa la lista del campo semántico para forma cinco trinas, cada grupo de tres palabras debe expresar una idea que tenga relación con construcciones prehispánicas. Ejemplo: construir templos exactos. DICCIONARIO. Investiga el significado de estas palabras: orfebrería, inmunología, neuronal, insumos, arquitectónico, taludes, estuco, calza, historiadores. ORACIONES. Escribe tres oraciones simples utilizando las palabras del campo semántico, observa que tengan relación con construcciones prehispánicas. Ejemplo: Las pirámides de Chichen Itzá son grandiosas. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Vamos primero a aclarar que son las palabras de origen mexicano o mejor conocidas como mexicanismos o también mejicanismos de acuerdo a la Real Academia de la Lengua Española significa: 1.m. Palabra o uso propios del español hablado en México. 2. m. Cualidad o condición de mexicano. 3. m. Amor o apego a lo mexicano.

Los expertos clasifican los mexicanismos en dos: o Diacrónicos: son todos aquellos que se han originado en México, pero su uso no se limita al país, un ejemplo seria la

palabra chocolate. Estos en su mayoría están a nivel léxico con una gran influencia de las lenguas indígenas propias de las civilizaciones tan avanzadas que hicieron vida en el México antiguo. Palabras que permanecen vivas en las comunidades originarias que aún existen en el país y que forman parte de la gran riqueza cultural y social de la nación.

o Sincrónicos: son aquellos que se utilizan solo en México, pero su origen es extranjero, por ejemplo, la palabra alberca que viene del hebreo. Por lo general, son los vocablos y formas lingüistas más difíciles de identificar, pues para dar con ellos se necesitan profundas y amplias investigaciones comparativas con otros dialectos.

TEXTO LIBRE. Escribe una relación y el significado de todos los mexicanismos que se usan en el lugar donde vives, y enseguida redacta un texto narrativo (cuento) con ellos.

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

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INFERENCIA O REFLEXIÓN FILOSÓFICA. ¿Para qué usar los mexicanismos? ¿Crees que a través de los mexicanismos podríamos conformar una nueva lengua? ¿A qué se debe que a Benito Juárez García le hayan nombrado “Benemérito de las Américas”? LETRA CURSIVA. Practica el siguiente ejercicio de nuestro programa, sigue los trazos, hazlo en un cuaderno hojas doble raya respetando el lugar que ocupa cada letra.

EJE TEMÁTICO. ÁLGEBRA CONTENIDOS. Factorización (repaso). LECTURA MATEMÁTICA DEL CONTEXTO. Como lo hemos establecido en la sesión pasada de álgebra, la factorización consiste en determinar los factores de una expresión que se expresa como un producto. Factorizar una expresión algebraica implica un abanico muy amplio de situaciones y ejemplos que se pueden presentar en el mundo de la matemática y de la física, también en el mundo de otras ciencias, contextualizadas todas ellas en las diferentes disciplinas del saber científico y de las aplicaciones tecnológicas. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Veremos algunos casos más de expresiones que son susceptibles de ser factorizadas.

Caso 1: el caso de un polinomio por un monomio. 2𝑥(3𝑥 + 2𝑦 − 4𝑧). Resolviendo esta multiplicación nos queda el siguiente producto: 6𝑥2 + 4𝑥𝑦 − 8𝑥𝑧, para factorizar este producto debemos encontrar mediante un procedimiento los factores que dieron origen a este producto; para ello se busca el máximo común divisor tanto en la parte de los coeficientes como en la parte literal. Observemos que todos los coeficientes son divisibles entre uno y entre dos, el mayor divisor en este caso es el

dos, también se observa que la parte literal es divisible entre 𝒙, puesto que todos los términos contienen a esta letra en su

parte literal, así encontramos que el Máximo Común Divisor(MCD) es 𝟐𝒙. Ahora hay que expresar dicho producto en función de sus factores, donde uno de sus factores es precisamente el MCD: 6𝑥2 + 4𝑥𝑦 − 8𝑥𝑧 = (𝟐𝒙)(3𝑥) + (𝟐𝒙)(2𝑦) +(𝟐𝒙)(−4𝑧). El dactor 2x lo podemos sacar como factor común y nos queda así: 6𝑥2 + 4𝑥𝑦 − 8𝑥𝑧 = (𝟐𝒙)(3𝑥 + 2𝑦 − 4𝑧). El resultado de la factorización quedará como sigue: 6𝑥2 + 4𝑥𝑦 − 8𝑥𝑧 = 2𝑥(3𝑥 + 2𝑦 − 4𝑧).

Caso 2: El caso de dos binomios. (2𝑥 + 5)(3𝑥 − 4). Resolviendo esta multiplicación de binomios nos queda el siguiente

producto: (2𝑥 + 5)(3𝑥 − 4) = 6𝑥2 − 8𝑥 + 15𝑥 − 20 = 6𝑥2 + 7𝑥 − 20. Al observar el producto nos damos cuenta de lo siguiente: 6𝑥2 = (2𝑥)(3𝑥); es el producto cuyos factores son los primeros términos de cada uno de los binomios, por lo que este producto se factoriza acomodando de inicio las factores que dan inicio al producto 6𝑥2, esto es: 6𝑥2 + 7𝑥 − 20 = (2𝑥 + ___)(3𝑥 + ___); para encontrar los términos que faltan en cada binomio, observemos que: 7𝑥 = −8𝑥 + 15𝑥, donde −8𝑥 = (2𝑥)(−4) y 15𝑥 = (5)(3𝑥) es la suma algebraica de los términos que resultan de multiplicar el primer término del primer binomio con el segundo término del segundo binomio, más el segundo término del primer binomio con el primer término del segundo binomio; y que: el tercer término del resultado es un producto cuyos factores con los segundos términos de los binomios, esto es, −20 = (5)(−4). Por lo tanto 5 y -4 son los segundos términos de los binomios cuyo producto es la expresión 6𝑥2 + 7𝑥 − 20 = (2𝑥 + 5)(3𝑥 − 4); ahora bien, como saber en cual binomio

va el numero el número 5 y en cual binomio va el número -4, es cuestión de colocar los factores en cada uno de los binomios y realizar la multiplicación, si no resulta el producto que estamos factorizando entonces hay que intercambiar ambos factores de lugar y volver a multiplicar para ver si así ya resulta el producto que se está factorizando. Veamos un ejemplo de manera sintética: Factorizar el trinomio 𝑥2 + 6𝑥 + 5; Solución:

Los factores de 𝒙𝟐 son 𝒙 y 𝒙; los factores de 5 son (1)(5) y (-1)(-5); debemos elegir la combinación que de manera

simultánea al sumar los valores nos de 6 y al multiplicarlos nos de 5, estos son 1 y 5. El resultado es:

𝑥2 + 6𝑥 + 5 = (𝑥 + 1)(𝑥 + 5) Un ejemplo más: Factorizar el trinomio 𝑥2 − 8𝑥 − 48; Solución:

Los factores de 𝒙𝟐 son 𝒙 y 𝒙;

los factores de 48 son (-1)(48) y (48)(-1); (-2)(24) y (2)(-24); (-4)(12) y (4)(-12); (-6)(8) y (6)(-8); (-3)(16) y (3)(-16);

La única combinación con la que el producto es -48 y la suma es -8 es 4 y -12. Así ́que, el resultado es:

𝑥2 − 8𝑥 − 48 = (𝑥 + 4)(𝑥 − 12) SÍNTESIS. En tu cuaderno, realiza las operaciones, copia el cuadro y llénalo con las respuestas.

MATEMÁTICAS

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EJERCICIOS DEL CASO 1 FACTORIZACION

REALIZADA EJERCICIOS DEL CASO2

FACTORIZACION REALIZADA

15𝑎𝑥 + 6𝑎𝑦 − 12𝑎 𝑥2 + 5𝑥 + 6

𝑎𝑥2𝑦 − 𝑏𝑥𝑦2 + 𝑥𝑦𝑧 𝑥2 + 8𝑥 + 12

−10𝑏2𝑥𝑦2 + 15𝑏2𝑦3 + 20𝑏3𝑦2 𝑥2 + 5𝑥 + 50

24𝑥3𝑦2𝑧 − 40𝑥2𝑦3𝑧2 + 56𝑥3𝑦3𝑧3 𝑥2 + 12𝑥 + 28

−6𝑥2 − 12𝑥𝑦 + 12𝑥2𝑦 6𝑥2 − 7𝑥 − 3

REFLEXIÓN MATEMÁTICA: Se te invito a que revises el contenido de los siguientes videos y comentes que beneficios y que tanto te ayuda el hecho de haya páginas con este tipo de contenido. https://www.youtube.com/watch?v=xZHGl-RUqHs https://www.youtube.com/watch?v=8cdGiDHu0dA

EJE TEMÁTICO: EL UNIVERSO Y LA HUMANIDAD. CONTENIDO. Máquinas que utilizan electricidad y magnetismo. VALIDACIÓN. Las máquinas eléctricas (motores eléctricos y generadores) son responsables de dar vida a muchos de los equipos que hoy en día consideramos imprescindibles. Transforman energía mecánica en energía eléctrica o energía eléctrica en energía mecánica. POSICIONAMIENTO. ¿Describe la diferencia entre un motor y un generador, ambos eléctricos? CONCEPTOS. Inductor, inducido, rotor, estator, carcaza, devanado, electromotriz. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Lee el texto “Electricidad y Magnetismo” en tu Libro de Ciencias de 3° Secundarias. Páginas 291 y 292. SINTESIS E INFERENCIAS. Trabaja tu cuaderno la actividad siguiente:

1- Principio de funcionamiento de un motor eléctrico. 2- Principio por el que funcionan los generadores.

E. T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD. CONTENIDO: Arte en el siglo XXI. DIÁLOGO: El arte es el lenguaje universal del hombre, el hombre se expresa como quiere, el arte es libre por naturaleza. IDENTIDAD COMUNALISTA: ¿Quién habría podido imaginar que un banco de voz para una aplicación de software podría dar conciertos multitudinarios y ser considerado una de las más grandes estrellas de Japón? ¿O que un museo de historia pusiera pantallas frente a las ruinas para que al moverlas los visitantes pudieran ver el esplendor de las construcciones en sus años de gloria? Para nadie es un misterio que usar la tecnología cambia el día a día de las personas, desafía espacio y tiempo y abre un mundo de posibilidades que exaltan la imaginación. En el campo de la cultura no solo está cambiando la manera misma en que se hace arte, sino que además lo está poniendo al alcance de todas las personas para que se lo apropien creativamente.

Los artistas del pasado no podían vislumbrar los horizontes ampliados de las tecnologías de la información y el destierro de la voluntad humana que prometen las nuevas tecnologías. Desde ese prisma, el marco de las tecnologías computacionales deja de ser ambiguo y se convierte en simplemente decisivo. ¿Qué quiere el ser humano del nuevo arte en clave tecnológica? ¿Qué puede el hombre proponer aún como nuevo arte? PATRIMONIO INTANGIBLE: Lee con atención el texto que viene en las páginas 75 a la 77 del libro de cultura titulado “Las tendencias en el arte del siglo XXI”.

PATRIMONIO TANGIBLE: Después de leer el texto, investiga en qué consisten los nuevos estilos de hacer arte y resuelve lo siguiente:

CIENCIAS

CULTURA

HER

RA

MIE

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S D

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AR

TIST

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CTU

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CA

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CTE

RIS

TIC

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INFERENCIAS: Elige uno de los estilos que investigaste y realiza una obra de arte donde utilices todo lo que está en la naturaleza y que tu imaginación te permita de acuerdo al estilo elegido.

E.T. NUTRICIÓN: PLATILLOS REGIONALES, RECETAS, DIETAS. CONTENIDO. Alimentos ancestrales: Nopal, amaranto, etc.

SUJETO COGNOSCENTE. “volver a las prácticas ancestrales de alimentación y nutrición puede ayudar a frenar la epidemia de obesidad que desató el incremento del consumo de alimentos procesados” (Organización Panamericana de la Salud) VALIDACIÓN. Es necesario empezar a revalorizar los alimentos ancestrales, ya que estos poseen micro y macronutrientes que nos ayudaran a recuperar el buen estado nutricional, además de fortalecer nuestra identidad cultural. POSICIONAMIENTO. ¿Qué son los alimentos ancestrales? ¿Puedes enlistar algunos? Apóyate con familiares mayores de edad. CONCEPTUALIZACIÓN. Ancestral, identidad, fibra dietética, antioxidante, mucílago. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Alimentos ancestrales que debemos seguir comiendo

¿Qué son los alimentos ancestrales? Son aquellos fuertemente vinculados con un territorio, con una profundidad histórica y una constelación de saberes, significados, valores y prácticas asociados a ellos. Pueden ser autóctonos o introducidos, aunque dinámicamente integrados al sistema agrícola local y a la cultura alimentaria regional. La alimentación de cada lugar nos cuenta una historia, nos hace una conexión con el pasado, el presente, con el paisaje y con las personas que habitan ese lugar, a quienes les da identidad…

En México existen alimentos ancestrales que han sido olvidados y poco consumidos en la dieta actual, que es importante incorporarlos como parte de una dieta adecuada y como parte de vivir nuestras raíces.

1. Productos fermentados. En la gastronomía de nuestros antepasados, desde épocas prehispánicas el consumo de alimentos fermentados era parte importante en la vida diaria. Desde bebidas de maíz fermentado como el pozol, tejuino, hasta bebidas fermentadas del maguey. Estos alimentos son fuente importante de probióticos, que ayudan a mantener la salud en nuestro sistema digestivo y por lo tanto en todo nuestro organismo. Cada vez se conoce más de la importante relación que juegan los microorganismos en la salud en general.

2. Amaranto. Grano que era base de nuestra alimentación junto con el maíz y el frijol y que a partir de la llegada de los españoles disminuyó su consumo. De la planta se puede consumir los granos y las hojas. Los granos aportan proteína de alta calidad y combinados con el maíz y frijol, nos dan todos los aminoácidos necesarios para garantizar nuestra salud. Las hojas aportan hierro. El contenido de proteína de amaranto es 13-18 %. Contiene los aminoácidos esenciales y no esenciales que necesitamos todos los días, entre ellos, la lisina (deficiente en cereales como el maíz, trigo y arroz), que se encuentra presente en altos niveles y es indispensable para auxiliar en procesos del sistema nervioso. Así mismo, contiene adecuados valores de triptófano (esencial para apoyar la liberación de serotonina por el cuerpo, lo que contribuye a la regulación del sueño y los estados de alegría y ánimo). Libre de gluten por lo que puede ser consumido por personas hipersensibles a esta proteína. Se puede preparar en distintas maneras: alegrías, tortillas, tamales, repostería y diversos guisos.

3. Quelites. Los deliciosos y accesibles quelites. Aportan vitaminas y hierro a nuestra dieta, parte importante de una buena alimentación. El término quelites, se deriva del náhuatl quilitl, interpretado como hierba comestible o verdura. Dentro de los quelites podemos encontrar las verdolagas, los romeritos, chaya, pápalo, huazontle, berros, la hoja santa. Los quelites se dan sin mayor esfuerzo humano, se les llama “malezas”, aunque realmente son alimento. Para dar un ejemplo, hablemos de la verdolaga (portulaca oleracea): es una de las verduras más ricas en omega-3 que se conocen. Una taza de la planta fresca puede contener 400 mg de este ácido graso esencial. Pero además nos ofrece un aporte muy completo de gran variedad de nutrientes y de principios medicinales, como Vitamina A, betacarotenos, Vitamina C, potasio, calcio, magnesio (una de las mejores fuentes vegetales), hierro, fósforo, bioflavonoides, antioxidantes y neurohormonas.

4. Nopales. Son deliciosos al mismo tiempo que nos aportan fibra, principalmente en forma de mucílago (su famosa baba), que además de ayudar a regular la concentración de glucosa en la sangre, protege al estómago cuando hay producción excesiva de ácidos gástricos. Su alto contenido de fibra también contribuye a disminuir la absorción de colesterol y con ello reducir su presencia en la sangre, particularmente el colesterol LDL, también conocido como colesterol malo. Respecto a las vitaminas y minerales, el nopal es fuente de vitaminas A, C y complejo B, además de potasio y calcio. Una taza de nopales cocidos tiene una cantidad similar a la que puede tener un vaso de leche. Contiene clorofila, que funciona como un potente antioxidante protegiendo así a nuestras células de los radicales libres y de posibles mutaciones de ADN que pueden derivar en cánceres. ¡A consumir nopales!

5. Chía. Otro de los grandes alimentos mexicanos. Esta planta era sembrada junto con el maíz, frijol y amaranto. Desplazada por mucho tiempo, ahora vuelve a resurgir el interés en ella, esta pequeña semillita nos aporta fibra (principalmente mucílagos como el nopal), antioxidantes y ácidos grasos Omega 3 y 6, que son esenciales para nuestro cuerpo, ya que no lo podemos producir y su aporte es necesario hacerlo por medio de los alimentos.

ALIMENTACIÓN SANA

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Su sabor es tan suave que es muy fácil incluirla en múltiples recetas. Agrégala a tu agua diariamente, a ensaladas, a tu fruta, sopas, huevos… en fin, aprovecha que esta pequeña semillita aporta grandes beneficios para tu salud.

6. Mezquite. Del árbol de mezquite se consume la vaina. Esto lo aprendimos gracias a los grupos indígenas nómadas del centro-norte del país que solían secar las vainas y molerlas, haciendo harina y unos pasteles que podían transportar mientras continuaban con su viaje. Dos cucharas soperas de la harina del mezquite proporcionan 2 g de la proteína, 14 g de carbohidrato total, 1 g de grasa, y 6 g de la fibra. En comparación con otros tipos de harinas, la harina de mezquite proporciona un mayor contenido de nutrientes. La harina de mezquite proporciona una digestión lenta, energía sostenible. Los investigadores informan que el mezquite es altamente efectivo en el equilibrio del azúcar en la sangre. La dulzura natural

en las vainas proviene de la fructosa. La fructosa no requiere que la insulina sea metabolizada haciéndola segura para los diabéticos. La alta tasa de fibra dietética, 25% de fibra, hace que los nutrientes en mezquite sean absorbidos lentamente, lo que previene de los picos y bajadas en el azúcar en la sangre. El tiempo digestivo para el mezquite es de 4 a 6 horas a diferencia del trigo que digiere en 1 a 2 horas. Estos factores dan como resultado un alimento que mantiene un nivel constante de azúcar en la sangre durante un tiempo prolongado y como resultado evita el hambre. El cultivo de mezquite en los sistemas de producción, ayuda a retener agua, fijar nitrógeno en el suelo y en general a regenerar los suelos.

Aprovechemos la maravillosa herencia que nos dejaron nuestras abuelas y abuelos, consumamos alimentos de la región y de la temporada, son lo mejor para nuestro cuerpo, para el medio ambiente y para regenerar no sólo nuestros suelos sino nuestra identidad.

https://consumidoresorganicos.org/2017/01/28/alimentos-ancestrales-que-debemos-seguir-comiendo/

SINTESIS E INFERENCIAS: Trabaja en tu cuaderno. 1 Desde tiempos prehispánicos, los mexicanos desarrollaron una dieta tradicional basada en la milpa, de tal manera

que, hasta el día de hoy, guardamos en nuestro genoma el efecto de las adaptaciones evolutivas acordes a los alimentos y la cultura ancestral. Redacta un texto breve, donde expliques por qué nuestro cuerpo se mantiene saludable si consumimos productos y alimentos ancestrales, contrario a sí consumimos alimentos procesados o importados de otras culturas.

2 Completa la tabla siguiente, describiendo algunas características y propiedades más destacadas de los alimentos ancestrales, enlistando algunos ejemplos de platillos elaborados a partir de los mismos.

ALIMENTO ANCESTRAL CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES PLATILLOS DONDE LOS CONSUMIMOS

Amaranto

Quelites

Nopales

Mezquite

JUEVES 25

SALUDO. ¡Hola! Buenos días, realiza con entusiasmo todas las actividades de la semana, escucha música instrumental. EFEMÉRIDE. 25 de marzo de 1825. Se instala la Suprema Corte de Justicia de la Nación de acuerdo al título quinto de la Constitución Federal de 1824. Con ella se integran plenamente los Poderes de la Unión. FRASE DÍA. “Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar…La educación es fundamental para la felicidad social; es el

principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos”. Benito Juárez García. CONTEXTO. Aliméntate sanamente, evita la comida chatarra, ejercítate y mantén alto el ánimo, a más de un año de confinamiento es necesario recuperar nuestra buena salud, evita lo más posible las aglomeraciones, evita asistir a lugares concurridos, usa gel antibacterial y cubrebocas. IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. En la escuela se aprende, se reafirma y se identifican saberes propios y pluriculturales.

TEMA GENERAL. DESARROLLO CULTURAL

SUBTEMA. Vestido.

Construcciones

coloniales. Héroes de la

Reforma.

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OBSERVA busca algún rebozo, gabán, blusa bordada, mandil, capa o mañanita, fíjate en todos los detalles que tiene, de qué material está elaborada, quién lo elaboro, qué sintió la persona al estarlo elaborando, sabes tú o alguien de tu familia hacer esos tejidos, armados o bordados. ESCRIBE todo lo observado en el rebozo, gabán, blusa bordada, mandil, etcétera. Dibuja la prenda de vestir mexicana por ti observada. ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR. Recuerda ejercitar tu cuerpo todos los días. MÍSTICA. Lee y comenta con alguien de tu familia el siguiente poema.

Poema a Benito Juárez En la sierra de Oaxaca, En un viejo jacalito. Su raza era zapoteca Y no hablaba español, Cuidaba sus ovejas,

Bajo los rayos del sol. Fue valiente mexicano Que la patria defendió, Llego a ser presidente De esta gran nación

Se llamó Benito Juárez Y por la patria luchó. Autor. Anónimo.

BEBER AGUA. Recuerda tomar al menos ocho vasos con agua pura. CULTURA DEL TÉ. Esta semana te recomendamos consumir té de sábila con medio limón. ACTITUD ECOLOGISTA. Cuida el planeta y todos los recursos que él te ofrece. CULTURA DEL TRABAJO. Con mucho entusiasmo y dedicación ayuda en los quehaceres y trabajos de la familia.

EJE TEMÁTICO. Vocabulario y frases CONTENIDO. Palabras que inicien con g y j, ñ, h, k. OBSERVA. Realiza un dibujo sobre las artesanías en tela. CAMPOS SEMÁNTICOS. Escribe dos campos semánticos de 10 palabras, que tengan g y j, ñ, h, k. BINAS. Forma cinco binas de palabras utilizando el campo semántico que acabas de escribir. Considerando que una bina es una frase de dos palabras que forman un concepto. TRINAS. Forma cinco trinas usando palabras del campo semántico. DICCIONARIO. Localiza el significado de palabras que desconozcas de la lectura. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Busca en tu libro de Desarrollo Lingüístico Integral, en la unidad 6 el título “Leyenda”, pág. 175. ORACIONES. Redacta 10 oraciones con las palabras en estudio. TEXTO LIBRE. Redacta tu opinión del texto INFERENCIA O REFLEXIÓN FILOSÓFICA. ¿Qué opinas de las construcciones coloniales? CURSIVA. Realiza el siguiente ejercicio en tu cuaderno de doble raya.

Lorena llena la botella

E.T. LOS PROCESOS SOCIALES, ECONOMICOS, POLITICOS, IDEOLOGICOS Y CULTURALES DE LOS PUEBLOS. CONTENIDO: Guerra del Golfo.

PALABRAS CLAVE: invasión, coalición, anexionismo, logística, arsenal, armas biológicas. POSICIONAMIENTO: La guerra del Golfo (1990-1991) fue la primera manifestación de un escenario bélico virtual devenido en

desencanto. Desencanto que se inicia con un vejamen moral patrocinado por la Organización de

Naciones Unidas, quien da luz verde al enfrentamiento apoyado por una población en principio opositora, que muta su voluntad conquistada en el engaño, argumentado en las atrocidades producidas por el país enemigo Irak en territorio kuwaití.

Desencanto de un combate donde las imágenes transmutan el enfrentamiento tradicional del campo de batalla, en el ocultamiento que propone la tecnología con sus disparos desde mundos de distancia; donde la destrucción provocada por la guerra se vuelve una celebración de fuegos

artificiales y la crueldad de la muerte tan sólo una construcción fantasmagórica. Desencanto de los propios sobrevivientes que regresaron creyendo burlar la muerte, sin saber del flagelo que

silenciosamente albergaban en su cuerpo: los efectos de la medicación sin control que su país les administró, con el

DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL

SOCIEDAD

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convencimiento de que los protegería de las armas químicas, pero sin advertirles de sus potenciales efectos colaterales. Ni el propio ejército estadounidense fue ajeno a los ocultamientos y mentiras de su gobierno y el flagelo de su encubrimiento lo lleva tatuado al día de hoy en el cuerpo.

La guerra del golfo constituyó una jugada maestra para instaurar el poderío militar estadounidense a nivel mundial, activando como disparador un dispositivo distractivo, que ocultara a los ciudadanos los problemas económicos y sociales que los embargaban, tras una guerra de corte netamente hollywoodense. DEFINIR LOS HECHOS HISTÓRICOS A ESTUDIAR: Si de construir ficciones se trata, el fin de la guerra fría con la disolución de la Unión Soviética, dejaba a EEUU como única superpotencia y con la necesidad de instalar y consolidar su poderío a nivel mundial.

El desborde de Sadam Hussein en su intención de recuperar a Kuwait argumentando su antigua pertenencia al territorio al territorio iraquí, previo a la colonización británica, no fue suficiente testimonio para encubrir el verdadero objetivo de la invasión: su necesidad extrema de apropiarse de las reservas petrolíferas del Emirato para sanear sus cuantiosas deudas, producto de la devastadora guerra con Irán.

Su desacertada decisión le dio a Estados Unidos la excusa perfecta para desarrollar el guion estratégico que los consagraría como los héroes de la humanidad, mientras su intencionalidad real subyacía a la farsa: domesticar a Irán al control capitalista, profundizar su hegemonía en la región instalando bases de control económico y político y someter a los aliados históricos de Irak (China y Rusia, principales

importadores de petróleo iraquí) y a sus propios aliados, a presenciar el despliegue de su poderío militar; instalando a los ojos del mundo quien es la potencia imperante del Nuevo Orden Mundial.

Una guerra justificada en una opinión pública doblegada a los intereses políticos; intereses que disfrazan al Estado del Norte como guardián benevolente de la libertad, mientras encubren su intención verdadera: la instalación del terrorismo mediático a escala mundial. CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA. Lee con mucha atención el texto “Guerra del Golfo” que está en las páginas 215 y 216 de tu libro de sociedad. Posteriormente, revisa los siguientes vínculos para que amplíes la información: https://youtu.be/IhHS0M4L16w y https://youtu.be/HXBjNLJlXPM CONSTRUCCIÓN DE INFERENCIAS. Después de la lectura y de revisar los videos, contesta lo siguiente:

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E.T. BENITO PABLO JUÁREZ GARCÍA VOCABULARY. Bankrupt, conservatives, liberals, legislature, corruption, imperialists, congress. CONTENTS. Is important to know the biography of Benito Juarez Garcia as part of the history of Mexico. SENTENCES. With the vocabulary words, make sentences with each word or combined. FORM BINAS. Search the meaning in the dictionary of the vocabulary words. Next, answer the next questions:

➢ Who is Benito Juarez Garcia? ➢ What was the life and work of Benito Juarez? ➢ What did he do as president of Mexico? ➢ How he died?

BODY OF KNOWLEDGE. Read the next text:

Biography of benito juarez Born on March 21, 1806, in San Pablo Guelatao, Oaxaca, México. Benito Juárez was orphaned at age 3 and raised by relatives. He entered politics promoting reforms for the Mexican people. During the military regime of Santa Ana, he went into exile but returned to help overthrow the dictator. He then resisted the French occupation and worked to overthrow Emperor Maximillian. He served a total of five terms as president seeking to institute constitutional reforms and create a democratic Mexico. Benito Juarez was born into Zapotec Indian tribe in San Pablo Guelatao, Oaxaca, Mexico. His parents, Brigida Garcia and Marcelino Juarez, died when Benito was 3 and he was raised by relatives. Before starting school at age 12, he worked in the fields and didn’t speak Spanish. He entered Oaxaca Institute for the Arts and Sciences in 1827 and received his law degree in 1831. He quickly began to help poor farmers of Oaxaca in their battles with land owners. At this time, Mexico was coming out of thirty years of domestic violence. The treasury was nearly bankrupt as two political factions emerged: conservatives,

who represented the large landholders, the Catholic Church and the military and wanted to protect the status quo. The Liberals represented small merchants and rural ranchers and farmers and wanted to institute democratic reform. Benito Juárez initially avoided entering politics, but soon believed the landed aristocracy’s monopoly on the economy was the root cause Mexico’s poor living conditions. Making matters worse, the Catholic Church was often an ally to the rich and thwarted any resistance toward them. In 1843 Juarez married Margarita Meza, the daughter of one of Mexico’s wealthiest Creole families. The union increased his standing among conservatives and he frequently accepted appointments from

Conservative state authorities. Politics soon became his passion and he was elected to Oaxaca’s legislature. Known for his impeccable honesty and simple tastes, he was immune from corruption. He didn’t play favorites to either conservatives or liberals and sought to implement reforms fairly. In 1846, the Liberal Party took power and Benito Juárez joined the push for liberal causes. During the war with the United States (1847-1848) he was appointed Oaxaca’s acting governor and then was later elected governor, which elevated his name and reputation to national politics. He promoted a guerrilla resistance toward the United States and opposed the Treaty of Guadalupe Hidalgo. In 1853, the dictator General Antonio Lopez de Santa Ana came to power and Juárez was exiled in New Orleans, Louisiana, working in a cigar factory. In 1855, Santa Ana’s government collapsed and Benito Juárez returned from exile. Soon Mexico had ratified a new constitution and the liberal party was in power. Juárez was appointed President of the Supreme Court. In 1857, the presidency of Juan Alvarez ended with his retirement and Mexico entered a period of inner turmoil, known as the Three Year War or the War of Reform, a struggle for power between political factions. When it was over, Juárez emerged as president of Mexico. Over the next few years, Benito Juárez struggled to help Mexico find its financial footing. At the mercy of European powers looking to regain lost colonies, France’s emperor Louis Napoleon attempted to establish a Mexican empire under Archduke Maximilian. In 1863, aided by the Conservatives, French forces took control of Mexico City. Over the next three years, Mexico was a divided country. The imperialists controlled the cities, but the countryside was in revolt. The pressure was too much and in 1867, French forces withdrew. Emperor Maximilian was arrested and executed by firing squad. Benito Juárez was soon elected and quickly asked the congress to allow him to rule by decree, even though this was in violation of the 1857 Constitution. Benito Juárez would rule the country for the next four years, until his death. He accomplished much during this time, rebuilding the nation’s infrastructure, cutting the power and funding of the military, expropriated much of the Church’s large landholdings to the poor, and promoting free speech, press, and assembly. However, Juárez didn’t operate his government like a democracy. Secrecy, suppressing political opposition, and corruption also marred

INGLÉS

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his presidency. Despite fraud charges and widespread controversy, he was reelected in 1871. The next year, on July 18, 1872, died in office from a heart attack.

E.T. LA CULTURA COMO FUENTE DE IDENTIDAD. CONTENIDO: Juventud y proyecto de vida DIÁLOGO: Mi presente tiene raíces de pasado y arboleda de futuro. Tengo ansias de futuro. No quiero perder mi presente, deseo conservar mi pasado. Silvio Codas G. IDENTIDAD COMUNALISTA: ¿Qué es ser joven?, ¿cuáles son los intereses de los jóvenes?, ¿qué hace felices a los jóvenes?, ¿qué obstáculos tienen los jóvenes para cumplir sus sueños? Contesta desde ti mismo, tus amigos y los jóvenes de tu comunidad. PATRIMONIO INTANGIBLE: Lee con

mucha atención el texto de las páginas 72 y 87 del libro de Cultura, titulado “Juventud y proyecto de vida” y “¿Qué les queda a los jóvenes?”. PATRIMONIO TANGIBLE: En base a lo leído define los siguientes conceptos: Después de leer el poema de Mario Benedetti, reflexiona y escribe que es lo que tú entiendes de las siguientes frases: …que es decir amor…__________________________________________________________________________ …como les matan el amor..._____________________________________________________________________ …como recuperar el habla…____________________________________________________________________ …como ser historia…__________________________________________________________________________ …como inventar la paz…_______________________________________________________________________ …los jóvenes y su concepto de dios…___________________________________________________________ …como tender manos…_______________________________________________________________________ …entre el corazón propio y el ajeno…____________________________________________________________ INFERENCIAS: Realiza un dibujo donde representes un joven que se convierte en viejo prematuro, utiliza tu imaginación.

VIERNES 26

Buen día. EFEMÉRIDE. 1825. Se instala la Suprema Corte de Justicia de la Nación de acuerdo al título quinto de la Constitución Federal de 1824. Con ella se integran plenamente los Poderes de la Unión. CONTEXTO COVID. Mantengamos las medidas de prevención para evitar contagios de covid19.

TEMA. DESARROLLO CULTURAL. SUBTEMA. Las lenguas originarias en nuestro país.

IMPORTANCIA DE LA ESCUELA. Es en la escuela donde revaloramos nuestra cultura e identidad y con ello nuestras culturas originarias.

CULTURA

PROYECTO DE VIDA PROYECTO DE VIDA SÓLIDO

CARACTERIZACIÓN IMPLICACIONES PROYECTO Y SOCIEDAD

PROYECTO Y ENTORNO NEOLIBERAL

MUTILADOS EMOCIONALMENTE

ESPERANZA Y OPTIMISMO

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MÍSTICA.

ACTIVACIÓN. Realiza la activación diaria. BEBER AGUA. mantente hidratado consume dos litros de agua al día. CULTURA DEL TÉ. Comenta de las bondades de beber té de sábila. ACTITUD ECOLOGISTA. Cuida las plantas y respeta a los animales todos cumplen una función. CULTURA DEL TRABAJO. Ayuda a tu familia en las labores cotidianas.

EJE TEMÁTICO.MEDICIÓN CONTENIDOS. Unidades derivadas: velocidad. Concepto, fórmula LECTURA MATEMÁTICA DEL CONTEXTO. En el mundo físico todo puede medirse y cuantificarse, es decir, se puede contar, así como podemos contar los árboles, las personas, las casas, las piedras, etc., también podemos contar la cantidad de metros que hay de un punto a otro, de un lugar a otro lugar; podemos contar los grados de temperatura que aumenta el aire cuando el sol es más intenso; también podemos contar los kilos que pueden transportarse en un vehículo o los litros de agua que contiene un recipiente cualquiera. A este proceso de conteo se llama medición. Todos los días medimos los metros que recorremos para desplazarnos de un lugar a otro, medimos la masa que contienen diferentes cuerpos, el tiempo que tardan en darse algunos acontecimientos; todos los días en todos lados estamos midiendo algo. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. El acto de medir arroja como resultado la cantidad que se mide y la unidad de medida, si sabemos de antemano que la longitud se mide en metros, la distancia de la banqueta de mi casa a la banqueta de la casa de enfrente es 10 metros (la unidad metro se abrevia con una “m” minúscula), escribimos 10 m.

Esencialmente se cuenta con dos tipos de unidades: las unidades básicas o fundamentales y las unidades derivadas. Las unidades fundamentales son las que usamos para medir una sola magnitud física (masa, longitud, distancia, temperatura); las unidades derivadas son las que usamos para medir cantidades físicas combinadas (área, volumen, velocidad, fuerza, y otras).

Algunas unidades básicas o fundamentales aparecen en la tabla anterior.

Algunas unidades derivadas aparecen en la siguiente tabla. Solo como ejemplo, veremos porque la velocidad es una

unidad derivada. Se llama derivada porque para poderla medir usamos la combinación de dos unidades básicas, dado que la velocidad hace referencia a la distancia (en metros), que recorre un cuerpo durante un tiempo determinado (en segundos), terminamos definiendo que la velocidad la medimos en metros por segundo”, lo cual se abrevia de la siguiente manera: 𝒎 𝒔⁄ . “El balón cruza la portería a una velocidad de 173 𝑚 𝑠⁄ ”. SÍNTESIS. En la página 166 de tu libro de matemáticas investiga los siguientes conceptos y anótalos en tu cuaderno. ▪ Velocidad media ▪ Velocidad instantánea ▪ Velocidad relativa REFLEXIÓN MATEMÁTICA: Para reforzar el concepto de velocidad puedes consultar el siguiente link, y escribir una síntesis en tu cuaderno utilizando tus propias palabras. https://www.fisicalab.com/apartado/velocidad

Newatl niktlasotla

in sentsontototl ikwikaw,

newatl niktlasotla

in chalchiwitl itlapalis

iwan in awiakmeh xochimeh;

san ok senka noikniwtsin in tlakatl,

Newatl niktlasotla

Amo el canto del cenzontle,

pájaro de cuatrocientas voces,

amo el color del jade

y el enervante perfume de las flores,

pero más amo a mi hermano: el hombre.

MATEMÁTICAS

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EJE TEMÁTICO: LOS SERES VIVOS. CONTENIDO. Genética: Teoría cromosómica de la herencia. VALIDACIÓN. En la actualidad sabemos muchas cosas que desconocían los genetistas de principio de siglo sobre todo que los genes son porciones concretas de ADN. Por ello, hoy nos parece evidente que los genes estén en los cromosomas, ordenados linealmente. POSICIONAMIENTO. ¿Cómo los padres trasmiten algunas características físicas a los hijos? CONCEPTOS. Célula, código genético, genes, cromosomas, homólogo, herencia. CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Lee el texto “Teoría Cromosómica de la Herencia” que a continuación te presentamos.

TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA La teoría cromosómica de la herencia o teoría cromosómica de Sutton y

Boveri es la explicación científica sobre la transmisión de determinados caracteres a través del código genético que contiene la célula viva, que ocurre entre una generación de individuos y la siguiente. Esta teoría fue desarrollada por los científicos Theodor Boveri y Walter Sutton en el año 1902. A pesar de la distancia entre ellos, Boveri (alemán, 1862-1915) y Sutton (estadounidense, 1877-1916) postularon las mismas conclusiones de manera independiente a partir de conocimientos existentes previamente sobre la herencia y sobre el funcionamiento celular.

Fue una teoría debatida y controvertida hasta el año 1915, cuando los experimentos con moscas Drosophila melanogaster del científico estadounidense Thomas Hunt Morgan (1856-1945) los confirmaron por completo. La teoría cromosómica de la herencia estudió los genes, o sea, los segmentos de ADN que codifican proteínas específicas, llamados también “factores hereditarios”. En sus estudios sobre la herencia Gregor Mendel (1822-1884), específicamente, postuló que los genes se ubican dentro de los cromosomas de la célula, ubicados a su vez dentro del núcleo celular.

Ya se conocía la existencia de los cromosomas y se sabía de su replicación durante la división celular, pero en adelante se conocieron mucho mejor: se supo que vienen en pares homólogos, uno de la madre y otro del padre, por lo que las células reproductoras o gametos deben aportar a cada individuo la mitad exacta del material genético.

Esta teoría permitió comprender por qué ciertos caracteres se heredan y otros no, es decir, por qué un alelo se transmite y otro no, ya que son independientes el uno del otro, al ubicarse en cromosomas distintos. Por ejemplo, el cromosoma que contiene información sobre el sexo del individuo es distinto del cromosoma que contiene información sobre el color de sus ojos, etc.

Las Leyes de Mendel. Mendel descubrió que no toda la información genética se manifiesta. El principal antecedente de la teoría cromosómica de la herencia lo constituyen los estudios de Gregor Mendel, quien llevó a

cabo una serie de experimentos y seguimientos entre plantas de guisantes, logrando formular las conocidas Leyes de Mendel sobre la herencia en 1865. Sus experiencias resultaron fundamentales para comprender cómo se transmiten los caracteres genéticos de una generación a la siguiente. En primer lugar, descubrió que existen caracteres (genes) de dos tipos: dominante (AA) o recesivo (aa), según esté manifiesto en el individuo o no, siendo en este último caso portador del gen no manifiesto.

De este modo, Mendel propuso la existencia de individuos “puros” (homocigóticos) ya sean dominantes o recesivos (AA o aa), y de otros heterocigóticos resultantes de la mezcla y transmisión genética (Aa), para cada carácter hereditario específico.Esta aproximación fue el primer intento humano por describir las leyes que gobiernan a la genética, y a pesar de que sus resultados fueron reconocidos mucho después, se trata de un aporte revolucionario para su época, fundamento de todo lo que vendría después.

Fuente: https://concepto.de/teoria-cromosomica-de-la-herencia/#ixzz6oxbFEH6w

SINTESIS E INFERENCIAS. Completa el siguiente mapa conceptual sobre la Teoría Cromosómica de la Herencia. Trabaja en tu cuaderno.

EJE TEMÁTICO: RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE. CONTENIDO. Proporción de agua potable en el mundo.

Con qué otro nombre se conoce a esta Teoría:

Enuncia brevemente en qué consiste esta Teoría:

Aportacion de Gregor Mendel a esta Teoría:

DEscribe lo que es la replicacion de los CROMOSOMAS:

Teoría Cromosómicade la Herencia

CIENCIAS

ECOLOGÍA

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ACONTECIMIENTO CIENTIFICO RECIENTE. Más de 768 millones de personas no tienen acceso al agua potable. En su mayoría, estas personas viven en la pobreza, en zonas rurales apartadas o en barrios urbanos marginales. Vemos, con ello, que la distribución del agua en la Tierra es muy desigual si atendemos al acceso para su consumo. En 2025, cerca de 2000 millones de personas vivirán en países o en regiones donde la escasez de agua será absoluta y los recursos hídricos por persona estarán por debajo de los 500 metros cúbicos anuales recomendados. Esta es la cantidad de agua que necesita una persona para llevar una vida sana e higiénica. VALIDACION DEL OBJETO DE ESTUDIO. El agua es necesaria para la supervivencia del planeta. Sin ella, la vida y la biodiversidad tal y como la conocemos desaparecería. La actividad humana exige enormes cantidades de agua para desarrollarse la mayor parte de las actividades de su día a día. Sin embargo, este preciado bien es altamente escaso y, cada día que pasa, nos vamos acercando de manera progresiva a la temida escasez de agua. En este artículo respondemos a la pregunta de cuál es la cantidad de agua potable disponible en la tierra y te explicamos su proporción en comparación con otros tipos. POSICIONAMIENTO ANTE EL OBJETO DE ESTUDIO. Comenta que es lo primero que se viene a tu mente cuando escuchas la expresión “agua potable”. Haz el mismo ejercicio con algunos miembros de tu familia. Compara las respuestas y ve si coinciden o son diferentes a la tuya. Ahora, según tu apreciación responde la siguiente pregunta: ¿Cuál es la cantidad de agua potable disponible en la tierra? CUERPO DEL CONOCIMIENTO HUMANO. Nuestro planeta azul contiene unos 1386 millones de km3 de agua, una cantidad que no ha disminuido ni aumentado en los últimos dos mil millones de años. Se calcula que el 97.5% es agua salada y sólo el sólo el 2.5% del agua que existe en la Tierra se considera dulce. Si tenemos en cuenta que el 90% de los recursos disponibles de agua dulce del planeta están en la Antártida esta sensación de abundancia merma. Sólo el 0.5% de agua dulce se encuentra en depósitos subterráneos y el 0.01% en ríos y lagos. Entonces, ¿cuál es la cantidad de agua potable existente en la Tierra? Datos oficiales afirman, por tanto, que sólo el 0.007% del agua existente en la Tierra es potable, y esa cantidad se reduce año tras año debido a la contaminación. Esto nos hace conscientes que el agua es un recurso escaso y limitado además de un derecho en un mundo desigual. La falta de acceso a ella es motivo de pobreza, desigual, injusticia social y crea grandes diferencias en las oportunidades que ofrece la vida. 1. Con ayuda de la información anterior representa en graficas de barra o graficas circulares la distribución del agua en el mundo de acuerdo a la siguiente clasificación. Dibújalas en tu libreta

• Agua total: salda-dulce

• Agua dulce: Antártida- depósitos subterráneos-ríos y lagos

• Agua potable 2. Investiga algunos sucesos interesantes que se refieran al agua potable en el mundo y plásmalos en tu cuaderno.

EJE TEMÁTICO: LAS ARTESANÍAS. CONTENIDO: Artesanías del Mundo. SUJETO COGNOSCENTE: La artesanía comprende, básicamente, obras y trabajos realizados manualmente y con poca o nula intervención de maquinaria, habitualmente son objetos decorativos para el hogar. VALIDACION: No se sabe con exactitud cuándo se realizó el primer objeto artesano, pero podría deciros que el ser humano y el arte, están unidos por naturaleza, llevamos dentro el poder de la creación. Se han encontrado piezas hechas manualmente de la época de la prehistoria, aunque no fue hasta el renacimiento cuando se consolidaron a los artesanos en los pueblos y ciudades. Las primeras artesanías elaboradas fueron la cerámica, lanzas de obsidiana, tejidos para su ropa, petates, piedras de moler, redes para pescar, cestera, curtiembres entre otros. Dentro de las artesanas se dieron diferentes tipos de usos como el de ritual o religioso y el utilitario (de uso doméstico y de trabajo). POSICIONAMIENTO: ¿En alguna ocasión te llamo la atención saber de las artesanías en el mundo? ¿crees que se asemejen las artesanías de otros países con las artesanías de México? ¿Por qué crees que es importante conocer estos temas a nivel mundial? CUERPO DEL CONOCIMIENTO:

EDUCACIÓN ARTÍSTICA INTEGRAL

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1. Las artesanías de Argentina son muy hermosas. Cada región socioculturalmente hablando, cuenta con diversos objetos de variada forma colores, materiales, y usos; cada uno de estos se construyen con diferentes técnicas dependiendo del material que se use y la región en que se lo construya.

Artesanía de Argentina: Cestería, Cerámica, Tallado en vidrio, Tejidos, Platería, Soguería. 2. Las artesanías de BRASIL Una gran variedad de artesanías de Brasil, una apuesta segura son las tiendas de manualidades y artesanales, donde mayormente es practicado por los grupos indígenas de Brasil. dichos negocios abren los fines de semana por la afluencia de turismo en esos días, aquí puede encontrar una variedad de artículos divertidos, a menudo vendidos por los propios artesanos, que incluyen tallas de madera, bolsos y prendas tejidas a mano, cerámica, una variedad de artesanías hechas de materiales reciclados y pinturas.

Con un agradable clima tropical, playas y florestas exuberantes, rica cultura y un fascinante estilo de vida, Brasil es uno de los países más atractivos para visitar hoy. Es opción accesible para viajes de parejas, en familia o para negocios. 3. Artesanías de EL SALVADOR. Hay muchos tipos, como: las Textiles, las de Tule, las de cerámica y las de madera. Aquí se definen las artesanías más populares en El Salvador. En el departamento de San Vicente destacan los textiles de San Sebastián, en la zona central del país.

Las Artesanías de El Salvador se caracterizan por plasmar el esfuerzo de sus habitantes en cada una de ellas. Barro, madera, telas, flores, caracoles y mimbre son algunas de las materias primas utilizadas para hacer éstas hermosas creaciones.

4. Artesanías de PERÚ. El Arte Nativo Peruano se encuentra entre las más variadas del mundo manifestaciones en cerámica filigrana de plata tejidos y mucho más.

Los artesanos peruanos presentan tradiciones e historia a través de sus bellas creaciones, piezas que muestran la riqueza cultural de nuestros pueblos, y que, por su originalidad y cuidado en los detalles, empiezan a destacar y tener demanda a nivel internacional.

INFERENCIAS O REFLEXIONES: El ex presidente Benito Juárez García nació el 21 de marzo de 1806 en San Pablo Guelatao, Oaxaca. Tuvo una niñez precaria y durante años estudió por sí mismo, hasta que llegó a la ciudad de Oaxaca, donde ingresó al seminario; ahí concluyó estudios de latín, Filosofía y Teología ACTIVIDAD TRANSFORMADORA: Investiga cuales son las artesanías más representativas de España. ¿Qué es un retablo Ayacuchano?

EJE TEMÁTICO. TECNOLOGÍAS DOMÉSTICAS. CONTENIDO. Manejo de aguas grises. VALIDACIÓN. Las aguas grises son aquellas que sus contenidos no contienen alta toxicidad, como el agua jabonosa que sale de lavar manos, ropa o trastes. POSICIONAMIENTO. El aprovechar las aguas grises nos permitirá una producción de hortalizas sin la necesidad de hacer mayores gastos. OBJETO DEL CONOCIMIENTO. Deben su nombre a su aspecto turbio y su condición de estar entre el agua dulce y potable y aguas residuales. Son un recurso que, una vez recicladas, puede sustituir el agua de consumo en algunos usos comunes. Las aguas grises o aguas usadas es el término utilizado para el agua que proviene del uso doméstico. Generalmente se descomponen más deprisa que las aguas negras y tienen mucho menos nitrógeno y fósforo y están compuestas por materia orgánica e inorgánica y microorganismos. https://www.iagua.es/respuestas/que-son-aguas-grises CUERPO DEL CONOCIMIENTO. Hay varias maneras de tratar las aguas jabonosas en el hogar. La elección del sistema depende de las condiciones del terreno (desniveles, tipo de suelo) y de cómo se pretende reutilizar el agua. El filtro jardinera es un pequeño humedal con plantas de pantano que permite la reutilización del agua para riego.

ACTIVIDAD TRANSFORMADORA

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El agua jabonosa se dirige hacia una jardinera impermeable que cuenta con una o varias secciones rellenas con grava o tezontle, donde se siembran plantas de pantano. La función del material de relleno es atrapar los sólidos y proveer la superficie necesaria para que se forme una membrana biológica (biofilm), que se encargan de dar tratamiento al agua.

Por su parte, las plantas de pantano se nutren de los detergentes y la materia orgánica, evaporan el agua y así la purifican. Con este sistema se puede llegar a rescatar hasta un 70% del agua jabonosa inicial para su reutilización en riego.

El criterio principal de diseño del filtro-jardinera es el tiempo de retención del agua gris a tratar. Es decir, las horas que el agua tarda en pasar por el material filtrante. Entre mayor sea el tiempo de retención, mayor será el tratamiento. Se puede dirigir toda el agua jabonosa de la casa al filtro-jardinera o sólo la de algunos accesorios. Por ejemplo, si no se desea instalar una trampa de grasas, se puede enviar el agua de la cocina junto con las aguas negras y el resto a uno o varios filtros-jardinera. ANÁLISIS. ¿Cuáles son los beneficios de tratar las aguas para que no se desperdicien? INFERENCIAS. ¿Qué propones para hacer un mejor aprovechamiento de las aguas grises?

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, responde honestamente

¿Qué hice durante las clases de cada día? ¿Cuánto tardé en cada clase? ¿Cómo lo hice, solo o ayuda? ¿Por qué solo o con ayuda? ¿Para qué me sirve lo que hice hoy? ¿En qué me beneficia? ¿A quién beneficia que analice? ¿A quién perjudica qué analice? ¿En qué puedo mejorar de lo que hice? ¿En dónde debo o puedo aplicar lo que he aprendido? ¿Qué fue lo que más me gusto? ¿Por qué? ¿Qué me gustaría que hiciéramos?

¿Qué opina mi familia de las actividades como la activación, la cultura del trabajo, la cultura del té, la actitud ecologista? Elabora un texto en donde expliques o des a conocer tu punto de vista o apreciaciones generales acerca del proceso de aprendizaje en que has participado. Describe tus apreciaciones personales y agrega lo que consideres pertinente.

EVALUACIÓN

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