INSTITUT D’ENSENYAMENT SECUNDARI LA ?· INSTITUT D’ENSENYAMENT SECUNDARI LA PATACONA Avda. Novelista…

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    30-Sep-2018

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<ul><li><p> INSTITUT DENSENYAMENT SECUNDARI </p><p> LLAA PPAATTAACCOONNAA </p><p> Avda. Novelista Blasco Ibez, 1 Telf. 96 372 28 61 </p><p> 46120 - ALBORAIA Fax 96 355 61 84 </p><p>IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre lensenyament - IES La Patacona, altra manera dentendre </p><p> PROGRAMACIN DE ESO </p><p>DEL DEPARTAMENTO DE RELIGIN CURSO 2013-2014 </p></li><li><p> NDICE INTRODUCCIN. ............................................................................................................. p. 3 1. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA O MATERIA. ......................................... p. 3 2. COMPETENCIAS BSICAS. RELACIN ENTRE LAS COMPETENCIAS BSICAS Y LOS OBJETIVOS DEL REA O MATERIA Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIN. .................................................................................................................. p. 4 3. PROGRAMACIN DIDCTICA DE LA ETAPA. 3.1.1. Primer Curso de ESO 3.1.1.1. Contenidos, estructura y clasificacin. .................................................................... p. 6 3.1.1.2. Unidades didcticas: organizacin y distribucin temporal. ................................... p. 7 3.1.1.3. Criterios de evaluacin y contenidos mnimos. ..................................................... p. 14 3.1.2. Segundo Curso de ESO 3.1.2.1. Contenidos, estructura y clasificacin. .................................................................. p. 16 3.1.2.2. Unidades didcticas: organizacin y distribucin temporal. ................................. p. 17 3.1.2.3. Criterios de evaluacin y contenidos mnimos. ..................................................... p. 24 3.1.3. Tercer Curso de ESO 3.1.3.1. Contenidos, estructura y clasificacin. .................................................................. p. 26 3.1.3.2. Unidades didcticas: organizacin y distribucin temporal. ................................. p. 27 3.1.3.3. Criterios de evaluacin y contenidos mnimos. ..................................................... p. 32 3.1.4. Cuarto Curso de ESO 3.1.4.1. Contenidos, estructura y clasificacin. .................................................................. p. 33 3.1.4.2. Unidades didcticas: organizacin y distribucin temporal. ................................. p. 34 3.1.4.3. Criterios de evaluacin y contenidos mnimos. ..................................................... p. 39 4. METODOLOGA ESPECFICA DEL REA O MATERIA: ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE. .............................................. p. 40 5. EVALUACIN. ............................................................................................................ p. 41 5.1. Tipo de evaluacin. 5.2. Instrumentos de evaluacin. 5.3. Criterios de calificacin. 5.4. Actividades de refuerzo y ampliacin. 5.5. Evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje. 5.6. Criterios de recuperacin de cursos anteriores. 6. MEDIDAS DE ATENCIN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE APOYO EDUCATIVO O CON NECESIDAD DE COMPENSACIN EDUCATIVA. ................................................................................................................... p. 42 7. FOMENTO DE LA LECTURA. ................................................................................. p. 42 8. UTILIZACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN. .......................................................................................................... p. 42 </p></li><li><p> - 2 -</p><p> 9. RECURSOS DIDCTICOS Y ORGANIZATIVOS. ................................................ p. 42 10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. ............................................................... p. 43 11. TEMAS TRANSVERSALES. .................................................................................... p. 43 </p></li><li><p> - 3 -</p><p>INTRODUCCIN </p><p>El departamento de Religin imparte la siguiente materia de acuerdo con la carga horaria que a continuacin se expone: </p><p> Religin Catlica </p><p>1 curso ESO A/B 2 horas semanales 1 curso ESO C 2 horas semanales </p><p>2 curso ESO A/B/C 2 horas semanales 3 curso ESO A/B 1 hora semanal 4 curso ESO A/B 1 hora semanal </p><p>1 Bachillerato 2 horas semanales 1. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL REA O MATERIA </p><p>Al finalizar la Educacin Secundaria Obligatoria se pretende que el/la alumno/a sea capaz de: </p><p>1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su estructura y su expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones. </p><p>2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepcin del hombre y su destino ltimo. </p><p>3. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin pertinente en relacin con la historia y experiencia religiosa de Israel, y como expresin de la revelacin de Dios Padre a los hombres. </p><p>4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepcin del ser humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo. </p><p>5. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y anlisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espritu Santo. </p><p>6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realizacin institucional del servicio de humanizacin y salvacin que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportacin a los procesos ms importantes de la historia espaola y europea. </p><p>7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano, que se realiza en la Iglesia. </p><p>8. Comprender y distinguir la accin salvadora de Cristo, y el carcter celebrativo de cada uno de los sacramentos. </p><p>9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseanza moral de la Iglesia catlica, y orientan la relacin del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo. </p><p>10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relacin con Dios, consigo mismo y con los dems, relacionndolos con otras opciones presentes en la sociedad y en las grandes religiones. </p><p>11. Reconocer y valorar los hitos ms importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando tambin las aportaciones de otras religiones. </p></li><li><p> - 4 -</p><p>12. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando crticamente la propuesta de las grandes religiones. </p><p> 2. COMPETENCIAS BSICAS. RELACIN ENTRE LAS COMPETENCIAS BSICAS Y LOS OBJETIVOS DEL REA Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS BSICAS Y SU CONCRECIN EN EL REA DE RELIGIN </p><p> El rea de Religin contribuye a la adquisicin de seis de las competencias bsicas del Real Decreto de enseanzas mnimas, las cuales estn presentes en todos los cursos de la ESO. A saber: </p><p>1. Comunicacin lingstica 10% </p><p>2. Social y cvica 20% </p><p>3. Cultural y artstica 20% </p><p>4. Aprender a aprender 10% </p><p>5. Autonoma e iniciativa personal 20% </p><p>6. Conocimiento e interaccin con el medio fsico 20% </p><p>1. Competencia en comunicacin lingstica Es propia de la enseanza religiosa catlica la utilizacin de los diversos lenguajes y </p><p>modos de comunicacin que Dios ha utilizado en su revelacin al ser humano, en su expresin verbal o escrita. As, el lenguaje bblico y su riqueza de expresin y simbologa; el lenguaje doctrinal y su precisin conceptual, analtica y argumental; el lenguaje litrgico y su cercana al lenguaje de los smbolos del pueblo cristiano; y el lenguaje testimonial que hace posible la transmisin vital de lo credo. </p><p>As mismo, la enseanza religiosa capacita y permite al alumno expresar pensamientos, sentimientos, convicciones, vivencias y opiniones, fomentndose el debate y la reflexin. El anlisis de hechos sociales posibilita adems el enriquecimiento del vocabulario. </p><p> 2. Competencia social y cvica </p><p>La enseanza religiosa catlica expone, fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes capaces de educar la dimensin moral y social del alumno, en orden a hacer posible la maduracin en la responsabilidad, en el ejercicio de la solidaridad, la cooperacin, la libertad, la justicia, la igualdad y la caridad, apelando con ello a la dignidad del ser humano, como hijo de Dios. </p><p>Se contribuye a la formacin de una conciencia recta que se fundamente en los valores del Evangelio, lo que conlleva a mejorar las relaciones interpersonales basadas en principios y valores que emanan de la persona de Cristo y ayuda en consecuencia a afrontar las situaciones de conflicto mediante el dilogo, el perdn y la misericordia, valores genuinamente cristianos. Desde la enseanza religiosa se propone una reflexin y un anlisis crtico de los valores democrticos y de la ciudadana, descubriendo que su raz son los principios fundamentales del Evangelio y de la Doctrina Social de la Iglesia. 3. Competencia cultural y artstica </p></li><li><p> - 5 -</p><p> La enseanza religiosa contribuye al conocimiento y a la valoracin de toda la </p><p>expresin artstica, plstica, histrica, simblica, lingstica, de costumbres, ritos, fiestas, valores y modos de vida impregnados por el cristianismo desde su origen, y su desarrollo actual, como manifestacin del hecho religioso. </p><p>La cultura y la historia europea occidental, y en concreto la espaola, no pueden ser comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho religioso presente siempre en la historia de los pueblos. </p><p>La Religin y Moral Catlica presenta el acontecimiento cristiano en dilogo con la cultura, incorporando el saber de la fe en el conjunto de los dems saberes. Con ello los alumnos adquieren una valoracin crtica de la cultura a la luz del evangelio, motivando al mismo tiempo el aprecio de la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas. </p><p> 4. La competencia de aprender a aprender </p><p> El rea de Religin Catlica contribuye al desarrollo de esta competencia fomentando </p><p>las capacidades de aprendizaje: atencin, memoria, trabajo en equipo, obtencin, uso y sntesis de la informacin para aprender por su cuenta, formulacin de preguntas, etc. 5. La competencia de autonoma e iniciativa personal </p><p> La enseanza religiosa catlica intenta formar a la persona desde dentro, liberarla de </p><p>todo lo que le impide vivir libremente como persona. Se dirige a ella en sus races y en su identidad propia, en sus posibilidades de accin y de servicio y en su finalidad trascendente. </p><p>Propone a Jesucristo como camino que nos conduce a la verdad y a la vida, y ha de hacerse desde la conviccin profunda que procede de la Iglesia, que confiesa, celebra y vive la fe en Jesucristo, y en consecuencia, mediante la forma propia y ms coherente de transmitir esa fe: el testimonio. El testimonio de los santos a lo largo de la historia constituye un referente para la asimilacin de los valores cristianos. De esta forma se educa en la iniciativa personal y autnoma del alumno por el bien y la verdad. </p><p>La religin es generadora de valores y de integracin social. Le capacita para examinar situaciones concretas de la vida y realizar con autonoma un juicio crtico y en consecuencia cristia...</p></li></ul>

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