รายละเอยดของรายวชา ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต วทยาเขต/คณะ/ภาควชา คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

หลกสตรจตวทยาอตสาหกรรมและองคการ

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. รหสและชอรายวชา 2512717 จตวทยาการเรยนร 2. จ านวนหนวยกต 3(2-2-5) หนวยกต 3. หลกสตรและประเภทของรายวชา ศลปศาสตรบณฑต และอยในหมวดวชาเฉพาะดาน (วชาเลอก) 4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน อาจารยพศรนท กอเลศวรพงศ 5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน ภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2556 / ชนปท 2 6. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม) ไมม 7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม) ไมม 8. สถานทเรยน คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด วนศกรท 12 ตลาคม 2556

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค 1. จดมงหมายของรายวชา

1.1 พทธพสย (ความรทไดรบจากการเรยน) 1) เพอใหผเรยนมความรและความเขาใจถงทฤษฎการเรยนร 2) เพอใหผเรยนเขาใจวธการประยกตใชทฤษฎการเรยนร

1.2 จตพสย (ทศนคต คณธรรม จรยธรรม ทไดรบจากการเรยน) 1) เพอใหผเรยนมทศนคตทดตอการประยกตใชทฤษฎการเรยนร

1.3 ษะพสย (ความสามารถ ทกษะการปฏบต การใช IT ทไดรบจากการเรยน) 1) เพอใหผเรยนสามารถรวธในการน าทฤษฎการเรยนรมาใชในชวตประจ าวนได 2) เพอใหผเรยนมทกษะในการวดและประเมนผลการเรยนรได

มคอ. 3

2

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา เพอปรบปรงเนอหาใหทนสมยสอดคลองกบสถานการณ มการวางแผนการเรยนการสอนและการ

จดกจกรรมการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญโดยผสอนควรมการเพมเตมเนอหาทเปนปจจบนในการเรยนการสอนและใหนกศกษามสวนรวมในการเรยนการสอนเพมมากขน อกทงมการจดกจกรรมการเรยนการสอนอยางหลากหลาย และมความเหมาะสมกบธรรมชาตของผเรยน โดยมวตถประสงค เพอใหนกศกษามความร พนฐานดานทฤษฎการเรยนร สามารถรวธในการน าทฤษฎการเรยนรมาประยกตใชกบชวตประจ าวน มทกษะในการวดและประเมนผลการเรยนร และสามารถน าไปพฒนาพฤตกรรมของตนเองในอนาคตได

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ 1. ค าอธบายรายวชา

ศกษาแนวคดและทฤษฎการเรยนรตามแนวคดของนกจตวทยาในกลมตาง ๆ ประเภทของการเรยนร การถายโยงการเรยนร การน าแนวคดและทฤษฎการเรยนรมาวเคราะหและฝกปฏบต รวมทงผลการวจยทเกยวของกบการเรยนร เพอเปนแนวทางส าหรบการประยกตใชในการปฏบตงานดานจตวทยาและในชวตประจ าวน

A study of concepts and theories in learning by psychologist in each groups, kinds

of learning, transfer of learning, application of concepts and theories in learning to analyze and practice, including research results that related in learning as a guide for the application in psychological operation and daily life. 2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย การฝก

สอนเสรม ปฏบต/งาน ภาคสนาม/การฝกงาน

การศกษาดวยตนเอง

บรรยาย 30 ชวโมงตอภาคการศกษา

ตามความตองการของนกศกษาและในกรณมเหตจ าเปน

บรรยาย 30 ชวโมงตอภาคการศกษา

การศกษาดวยตนเอง 75ชวโมง

3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปน รายบคคล - อาจารยประจ ารายวชาประกาศเวลาใหค าปรกษาผานทาง WEB SITE ของคณะ/หลกสตร/ระบบบรหารการศกษา - อาจารยจดเวลาใหค าปรกษาเปนรายบคคลหรอรายกลมตามความตองการ 6 ชวโมงตอสปดาห

มคอ. 3

3

หมวดท 4 การพฒนาการเรยนรของนกศกษา

1. คณธรรม จรยธรรม 1.1 คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา

1) ตระหนกถงคณคาของคณธรรมและจรยธรรม 1.1 ผเรยนมความฉลาดทางคณธรรม Moral Quotient (MQ) 1.2 นกศกษามทศนคตทดตอจตวทยาการเรยนร และใชความรอยางมคณธรรม

จรยธรรมและมจรรยาบรรณในวชาชพจตวทยา โดยค านงถงสทธมนษยชน 1.3 ผเรยนเปนสมาชกทดภายในชนเรยนได 2) มพฤตกรรมทมความรบผดชอบตอตนเอง สงคม และม วนยในตนเอง เคารพกฎระเบยบ ขอบงคบตาง ๆ ของสงคม 2.1 ผเรยนเขาใจบทบาทหนาทของนกจตวทยาในการสงเสรมการเรยนรของตนเองและบคคลอน 2.2 ผเรยนมความรบผดชอบ มวนย การรถงบทบาทหนาทของตนเอง การปฏบตตนเมออยรวมกบผอนในสงคม การเปนผน าและผตามทดมวนย ทงตอตนเองและตอสงคม รจกเสยสละ มความซอสตยสจรต 2.3 นกศกษาสามารถออกแบบการสงเสรมการเรยนร โดยสามารถรบผดชอบตอผลการเรยนรทงบวกและทางลบ 3) มภาวะผน าเออเฟอเผอแผตอผอนและสามารถท างานรวมกบผอนได 3.1 นกศกษาสามารถใชทฤษฎการเรยนรมาประยกตใชเพอพฒนาตนเองและบคคลอน รวมทงการออกแบบการสงเสรมการเรยนรในสถานการณตาง ๆ ได 3.2 นกศกษาสามารถท างานเปนทม มความเปนประชาธปไตยและสามารถแกไขขอขดแยง มภาวะความเปนผน าและผตาม 4) มความเคารพในสทธและความมคณคาของตนเองและผอน 4.1 นกศกษาสามารถวเคราะหพฤตกรมการเรยนรของตนเองและผอนอยางไมมอคต 4.2 นกศกษารจกและตระหนกถงการรกษาความลบโดยเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย 1.2 วธการสอน จดการเรยนการสอนโดยการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม และความรบผดชอบประกอบการบรรยายพรอมยกกรณศกษาเกยวกบพฤตกรรมของบคคลในสงคมทมคณธรรม จรยธรรม โดยใหนกศกษาไดใชกระบวนการเรยนรจากการวเคราะหจากกรณศกษา (Case Study) ทยกตวอยาง รวมทงใชรปแบบการศกษาอนๆ รวมดวย ไดแก 1) อภปรายรวมกนเปนกลม (Group Discussion) เปนการท างานเปนทมของสมาชกโดยการสนทนาแลกเปลยนความคดเหนหรอหวขอทกลมตดสนใจรวมกน การอภปรายกลมแตละกลมมสมาชกประมาณ 6-12 คน ซงมขนตอนดงน ขนตงจดมงหมายของการจดการเรยนร ขนการจดประสบการณการเรยนรและขนประเมนผล โดยมผน ากลมคนหนงเปนผด าเนนการอภปราย ซงสมาชกจะไดมสวนรวมในกจกรรมอยางเปนอสระและอยางเปนธรรมชาต นอกจากน ยงถอไดวาเปนสงเสรมประชาธปไตยเพราะมสวนชวยใหสมาชกทกคนไดฝกตนเองใหเปนผมคณสมบตทด เหมาะสมกบการเปนสมาชกในสงคม

มคอ. 3

4

ประชาธปไตย การอภปรายกลมจะชวยกอใหเกดความคดสรางสรรคในสงคม การมสมพนธภาพใหม การบรณาการความคด และความยอมรบซงกนและกน

2) การสอนแบบรวมมอประสานใจ (Co-Operative Learning) เปนการจดการเรยนการสอนทมงใหนกศกษารวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน มสวนรวมในการด าเนนงาน และประสานงานกน เพอใหเกดการเรยนรในเรองทเรยนโดยมลกษณะของการจดการเรยนการสอน คอ จดชนเรยนโดยการแบงกลมนกศกษาออกเปนกลมเลก ๆ ประมาณ 2-6 คน โดยจดคละกนตามความสามารถทางการเรยนมทงเกง ปานกลาง และออน นกศกษาจะตองรบผดชอบการเรยนรของตนเองและรบผดชอบการเรยนรของเพอน ๆภายในกลมของตนเองดวยและสมาชกทกคนในกลม จะตองรวมมอในการท างานอยางเตมความสามารถ โดยสนบสนนยอมรบ และไววางใจซงกนและกน เพอใหสมาชกทกคนเกดการเรยนรใหมากทสด

3) การแสดงบทบาทสมมต (role-playing) แบงกลมก าหนดและฝกทกษะการแสดงออกตามบทบาททก าหนดบรรยายพรอมยกตวอยาง กรณศกษาเกยวกบพฤตกรรมของบคคลทอยในสงคมทแตกตางกน และวเคราะหถงพฤตกรรมทพงประสงคและพฤตกรรมทไมพงประสงค หลงการแสดงบทบาทสมมตจะมการอภปรายของกลม นกศกษาเกดจตนาการและความคดสรางสรรคไดด นกศกษามโอกาสศกษาวเคราะหความรสก และพฤตกรรมของตนเองอยางลกซง ชวยสรางบรรยากาศการเรยนรใหนาสนใจและนาตดตาม 4) กรณตวอยาง (cases study) เปนการใชตวอยางหรอเรองราวตาง ๆ ทเกดขนจรง ๆ น ามาดดแปลงและใชเปนตวอยางในการใหนกศกษาไดศกษาวเคราะห และอภปรายกนเพอสรางความเขาใจและฝกฝนหาทางแกปญหานน วธการนท าใหนกศกษามโอกาสแลกเปลยนขอมล จะชวยใหนกศกษาไดรจกคดและพจารณาขอมลทตนไดรบอยางถถวน รวมทงการน าเอากรณตาง ๆ ซงคลายคลงกบชวตจรงมาใชจะชวยใหการเรยนรมลกษณะใกลเคยงกบความเปนจรง ซงมสวนท าใหการเรยนรมความหมายส าหรบนกศกษามากขน กรณตวอยางหรอเรองราวทศกษาตองมลกษณะดงน 4.1 เปนเรองจรง 4.2 เปนเรองทชวยพฒนาความร ความเขาใจและมโอกาสฝกทกษะ 4.3 เปนเรองทท าใหเกดความกาวหนาหรอความเปลยนแปลงในตวนกศกษา 4.4 มการวเคราะหกรณ การวเคราะหเปนหวใจส าคญของการศกษากรณตวอยาง ซงการวเคราะหควรค านงถงความเปนจรงใหมากทสด 4.5 มการอภปรายกรณ 4.6 มการสรางสถานการณทเหมอนจรง

5) มการปลกฝงวฒนธรรมทดงามใหนกศกษามระเบยบวนย โดยเนนความรบผดชอบ การตรงตอเวลา การแตงกายทเปนไปตามระเบยบของมหาวทยาลย 7) อาจารยผสอนสอดแทรกเรองจรรยาบรรณของนกจตวทยาในการสงเสรมการเรยนร 8) ปลกฝงความซอสตยสจรตใหเกดขนทงในการเรยนการสอน การสอบ การปฏบตภารกจตามทไดรบมอบหมาย 9) มการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมและจรยธรรม เชน การยกยองนกศกษาทท าประโยชนแกสวนรวม เพอเปนการใหการเสรมแรงกบการท าความดและเปนแบบอยางทด

มคอ. 3

5

1.3 วธการประเมนผล 1) การใชแบบสงเกต โดยสงเกตพฤตกรรมในชนเรยน และการปฏบตตนของนกศกษา รวมถงความสนใจ ความมวนย ความรบผดชอบ การสงงานทไดรบมอบหมาย โดยบนทกพฤตกรรมของนกศกษาในระหวางการเรยนการสอนและการเขารวมกจกรรม

2) ประเมนดวยการตอบค าถาม การสอบปากเปลา การท าใบงาน และแบบฝกทกษะ 3) ประเมนจากการปฏบต เชน มอบหมายชนงาน หรอ แบบฝกหด หรอ รายงานผลการ

ด าเนนการสงเสรมการเรยนร 4) ประเมนตามสภาพจรง ประเมนจากงานหรอกจกรรมทปฏบตจรง 5) ประเมนจากการทดสอบ

6) ประเมนจากความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย 7) ประเมนผลจากการอภปรายและการน าเสนอ “การสงเสรมการเรยนร” ตลอดจนวดและ

ประเมนผลการเรยนร 8) การมสวนรวมในการท ากจกรรม 9) ใบงานสรปความรทนกศกษาไดรบ

2. ความร 2.1 ความรทตองไดรบ 1) มความรความเขาใจในการปรบพฤตกรรมในองคการ

1.1 นกศกษามความรพนฐานเกยวกบทฤษฎการเรยนร 1.2 นกศกษามความรพนฐานและการประยกตในทฤษฎเรยนรเพอพฒนาตนเองและ

ผอน การวดและการประเมนผลการเรยนร รวมทงการจดการสงเสรมการเรยนรในสถานการณตาง ๆ 2) สามารถจ าแนก และอธบายองคความรทศกษา

1.1 นกศกษามความสามารถในการวเคราะหความแตกตางของทฤษฎการเรยนรตามแนวคดของนกจตวทยาในกลมตาง ๆ

1.3 นกศกษามความสามารถในการวเคราะหชนดและรปแบบการเรยนรได 3) มความรเกยวกบชมชนและความเปนไปไดของชาตและสงคมโลก

1.1 นกศกษามความสามารถในการเขาใจและยอมรบกฏระเบยบของชมชน และ วฒนธรรมทนกศกษาอาศยอย อกทงมความสามารถปรบตวเขากบสงคมทโลกทเปลยนแปลงไปอยางรวดเรว

1.3 นกศกษามความร ความเขาใจและสามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการ และงานวจยทเกยวของกบจตวทยาการเรยนรในปจจบนได

4) สามารถบรณาการและประยกตใชศาสตรอนๆทเกยวของรวมถงด าเนนชวตอยางมคณภาพ 1.1 นกศกษาสามารถพฒนาองคความรทตนเองไดรบจากการเรยนการสอน มาใชใน

การพฒนาคณภาพชวตตนเอง 1.2 นกศกษาสามารถบรณาการความรกบศาสตรอน ๆ ทมความเกยวของ รวมถงการ

น าหลกการของทฤษฎการเรยนรมาประยกตใชในใหเกดประโยชนทงสวนตนและสงคม 2.2 วธการสอน

1) อภปรายรวมกนเปนกลม (Group Discussion) เปนการท างานเปนทมของสมาชกโดยการสนทนาแลกเปลยนความคดเหนหรอหวขอทกลมตดสนใจรวมกน การอภปรายกลมแตละกลมมสมาชกประมาณ 6-12 คน ซงมขนตอนดงน ขนตงจดมงหมายของการจดการเรยนร ขนการจดประสบการณการ

มคอ. 3

6

เรยนรและขนประเมนผล โดยมผน ากลมคนหนงเปนผด าเนนการอภปราย ซงสมาชกจะไดมสวนรวมในกจกรรมอยางเปนอสระและอยางเปนธรรมชาต นอกจากน ยงถอไดวาเปนสงเสรมประชาธปไตยเพราะมสวนชวยใหสมาชกทกคนไดฝกตนเองใหเปนผมคณสมบตทด เหมาะสมกบการเปนสมาชกในสงคมประชาธปไตย การอภปรายกลมจะชวยกอใหเกดความคดสรางสรรคในสงคม การมสมพนธภาพใหม การบรณาการความคด และความยอมรบซงกนและกน

2) การสอนแบบรวมมอประสานใจ (Co-Operative Learning) เปนการจดการเรยนการสอนทมงใหนกศกษารวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน มสวนรวมในการด าเนนงาน และประสานงานกน เพอใหเกดการเรยนรในเรองทเรยนโดยมลกษณะของการจดการเรยนการสอน คอ จดชนเรยนโดยการแบงกลมนกศกษาออกเปนกลมเลก ๆ ประมาณ 2-6 คน โดยจดคละกนตามความสามารถทางการเรยนมทงเกง ปานกลาง และออน นกศกษาจะตองรบผดชอบการเรยนรของตนเองและรบผดชอบการเรยนรของเพอน ๆภายในกลมของตนเองดวยและสมาชกทกคนในกลม จะตองรวมมอในการท างานอยางเตมความสามารถ โดยสนบสนนยอมรบ และไววางใจซงกนและกน เพอใหสมาชกทกคนเกดการเรยนรใหมากทสด

3) การแสดงบทบาทสมมต (role-playing) แบงกลมก าหนดและฝกทกษะการแสดงออกตามบทบาททก าหนดบรรยายพรอมยกตวอยาง กรณศกษาเกยวกบพฤตกรรมของบคคลทอยในสงคมทแตกตางกน และวเคราะหถงพฤตกรรมทพงประสงคและพฤตกรรมทไมพงประสงค หลงการแสดงบทบาทสมมตจะมการอภปรายของกลม นกศกษาเกดจตนาการและความคดสรางสรรคไดด นกศกษามโอกาสศกษาวเคราะหความรสก และพฤตกรรมของตนเองอยางลกซง ชวยสรางบรรยากาศการเรยนรใหนาสนใจและนาตดตาม 4) กรณตวอยาง (cases study) เปนการใชตวอยางหรอเรองราวตาง ๆ ทเกดขนจรง ๆ น ามาดดแปลงและใชเปนตวอยางในการใหนกศกษาไดศกษาวเคราะห และอภปรายกนเพอสรางความเขาใจและฝกฝนหาทางแกปญหานน วธการนท าใหนกศกษามโอกาสแลกเปลยนขอมล จะชวยใหนกศกษาไดรจกคดและพจารณาขอมลทตนไดรบอยางถถวน รวมทงการน าเอากรณตาง ๆ ซงคลายคลงกบชวตจรงมาใชจะชวยใหการเรยนรมลกษณะใกลเคยงกบความเปนจรง ซงมสวนท าใหการเรยนรมความหมายส าหรบนกศกษามากขน กรณตวอยางหรอเรองราวทศกษาตองมลกษณะดงน 4.1 เปนเรองจรง 4.2 เปนเรองทชวยพฒนาความร ความเขาใจและมโอกาสฝกทกษะ 4.3 เปนเรองทท าใหเกดความกาวหนาหรอความเปลยนแปลงในตวนกศกษา 4.4 มการวเคราะหกรณ การวเคราะหเปนหวใจส าคญของการศกษากรณตวอยาง ซงการวเคราะหควรค านงถงความเปนจรงใหมากทสด 4.5 มการอภปรายกรณ 4.6 มการสรางสถานการณทเหมอนจรง

5) การสอนแบบระดมพลงสมอง (Brainstorming) เปนการอภปรายทใชกระตนกลมผเรยนเพอหาค าตอบหรอทางเลอกส าหรบปญหาทก าหนด ในระยะเวลาสนโดยแบงผเรยนเปนกลม 10-12 คน ชวยกนคด และหาค าตอบหรอทางเลอก ส าหรบปญหาทก าหนดใหมากทสดและเรวทสดเทาทจะท าได แลวชวยกนพจารณาเลอกทางเลอก ทดทสด ซงอาจมมากกวาหนงทาง

มคอ. 3

7

6) การสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) เปนสอนทใหประสบการณตรงกบผเรยนโดย การใหลงมอปฏบตจรง เปนการสอนทมงใหเกดการผสมผสานระหวางทฤษฎและ ภาคปฏบต วธปฏบต ใหผเรยนไดลงมอฝกฝนหรอปฏบตจรง ลกษณะส าคญคอการลงมอปฏบตมกด าเนนการภายหลงการสาธต การทดลองหรอ การบรรยาย เปนการฝกฝนความรความเขาใจจากทฤษฎทเรยนมาโดยเนนการฝกทกษะ 2.3 วธการประเมนผล

1) สอบปลายภาค ดวยขอสอบทเนนการประยกต การคดวเคราะห สงเคราะหสาระความรทเรยนไปสสถานการณจรง

2) การใชแบบสงเกต โดยสงเกตพฤตกรรมในชนเรยน และการปฏบตตนของนกศกษา รวมถงความสนใจ ความมวนย ความรบผดชอบ การสงงานทไดรบมอบหมาย โดยบนทกพฤตกรรมของนกศกษาในระหวางการเรยนการสอนและการเขารวมกจกรรม

3) ประเมนดวยการตอบค าถาม การสอบปากเปลา การท าใบงาน และแบบฝกทกษะ 4) ประเมนจากการปฏบต เชน มอบหมายชนงาน หรอ แบบฝกหด หรอ รายงานผลการวด

และประเมนผลการเรยนรหลงการจดกจกรรม “การสงเสรมการเรยนร” 5) ประเมนตามสภาพจรง ประเมนจากงานหรอกจกรรมทปฏบตจรง 6) ประเมนจากการทดสอบ 7) ประเมนจากความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย 8) ประเมนผลจากการอภปรายตามหวขอหรอประเดนทมอบหมาย 9) การมสวนรวมในการท ากจกรรม “การสงเสรมการเรยนร” 10) ใบงานสรปความรทนกศกษาไดรบ

3. ทกษะทางปญญา 3.1 ทกษะทางปญญาทตองพฒนา 1) สามารถคดอยางเปนระบบ 1.1 นกศกษาสามารถอธบายถงจตวทยา การเรยนร และจตวทยาการเรยนร

1.2 นกศกษาสามารถอธบายถงการศกษาการเรยนรของมนษยในทางจตวทยา 1.3 นกศกษาสามารถอธบายถงทฤษฎการเรยนร

1.4 นกศกษาสามารถอธบายถงเหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร 1.5 นกศกษาสามารถอธบายถงวธตางๆ ในการสงเสรมการเรยนร

1.6 นกศกษาสามารถอธบายถงการวดผลและการประเมนการเรยนร 2) สามารถคนควา ศกษา วเคราะหขอมลตางๆ ไดเปนอยางด

1.1 นกศกษาหาแหลงขอมลในการศกษาในการศกษาคนควาและแกปญหาทเกดขนไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล

1.2 นกศกษาสามารถวเคราะหความแตกตางระหวางการเรยนรรปแบบตางๆของ มนษยในทางจตวทยา

1.3 นกศกษาสามารถวเคราะหความแตกตางระหวางทฤษฎการเรยนรตามแนวคด ของนกจตวทยาในกลมตาง ๆ

1.4 นกศกษาสามารถวเคราะหความแตกตางระหวางเหตปจจยทมอทธพลตอการ เรยนร

มคอ. 3

8

1.5 นกศกษาสามารถวเคราะหความแตกตางระหวางวธตางๆ ในการสงเสรมการ

เรยนร 1.6 นกศกษาสามารถวเคราะหความแตกตางระหวางการวดผลและการประเมนการ

เรยนร 3) สามารถประยกตความร และทกษะของตนเองในการด าเนนชวตได

1.1 นกศกษาสามารถน าทฤษฎการเรยนรพฒนาความร เจตคต ทกษะตาง ๆ ในการปรบตวใหเขากบสงคมไดอยางมความสข 1.2 นกศกษาสามารถแกปญหาเฉพาะหนาได รจกควบคมอารมณและปองกนปญหาทอาจจะเกดขนไวลวงหนา

1.3 นกศกษาสามารถสงเสรมการเรยนรของตนเองและผอนได 1.4 นกศกษาสามารถปรบเปลยนพฤตกรรมในการด าเนนชวตจากการฝกทางจตวทยา

การเรยนรเพอการพฒนาตน 1.5 นกศกษาสามารถน าความรไปประยกตใชเพอแกไขปญหาในชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสม 4) สามารถวเคราะหและแกไขปญหาในการด าเนนชวตไดอยางสรางสรรค

1.1 นกศกษาสามารถน าทฤษฎการเรยนรพฒนาความฉลาดทางอารมณในการปรบตว ใหเขากบสงคม 3.2 วธการสอน

1) อภปรายรวมกนเปนกลม (Group Discussion) เปนการท างานเปนทมของสมาชกโดยการสนทนาแลกเปลยนความคดเหนหรอหวขอทกลมตดสนใจรวมกน การอภปรายกลมแตละกลมมสมาชกประมาณ 6-12 คน ซงมขนตอนดงน ขนตงจดมงหมายของการจดการเรยนร ขนการจดประสบการณการเรยนรและขนประเมนผล โดยมผน ากลมคนหนงเปนผด าเนนการอภปราย ซงสมาชกจะไดมสวนรวมในกจกรรมอยางเปนอสระและอยางเปนธรรมชาต นอกจากน ยงถอไดวาเปนสงเสรมประชาธปไตยเพราะมสวนชวยใหสมาชกทกคนไดฝกตนเองใหเปนผมคณสมบตทด เหมาะสมกบการเปนสมาชกในสงคมประชาธปไตย การอภปรายกลมจะชวยกอใหเกดความคดสรางสรรคในสงคม การมสมพนธภาพใหม การบรณาการความคด และความยอมรบซงกนและกน

2) การสอนแบบรวมมอประสานใจ (Co-Operative Learning) เปนการจดการเรยนการสอนทมงใหนกศกษารวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน มสวนรวมในการด าเนนงาน และประสานงานกน เพอใหเกดการเรยนรในเรองทเรยนโดยมลกษณะของการจดการเรยนการสอน คอ จดชนเรยนโดยการแบงกลมนกศกษาออกเปนกลมเลก ๆ ประมาณ 2-6 คน โดยจดคละกนตามความสามารถทางการเรยนมทงเกง ปานกลาง และออน นกศกษาจะตองรบผดชอบการเรยนรของตนเองและรบผดชอบการเรยนรของเพอน ๆภายในกลมของตนเองดวยและสมาชกทกคนในกลม จะตองรวมมอในการท างานอยางเตมความสามารถ โดยสนบสนนยอมรบ และไววางใจซงกนและกน เพอใหสมาชกทกคนเกดการเรยนรใหมากทสด

3) กรณตวอยาง (cases study) เปนการใชตวอยางหรอเรองราวตาง ๆ ทเกดขนจรง ๆ น ามาดดแปลงและใชเปนตวอยางในการใหนกศกษาไดศกษาวเคราะห และอภปรายกนเพอสรางความเขาใจและฝกฝนหาทางแกปญหานน วธการนท าใหนกศกษามโอกาสแลกเปลยนขอมล จะชวยใหนกศกษาไดรจกคด

มคอ. 3

9

และพจารณาขอมลทตนไดรบอยางถถวน รวมทงการน าเอากรณตาง ๆ ซงคลายคลงกบชวตจรงมาใชจะชวยใหการเรยนรมลกษณะใกลเคยงกบความเปนจรง ซงมสวนท าใหการเรยนรมความหมายส าหรบนกศกษามากขน กรณตวอยางหรอเรองราวทศกษาตองมลกษณะดงน 3.1 เปนเรองจรง 3.2 เปนเรองทชวยพฒนาความร ความเขาใจและมโอกาสฝกทกษะ 3.3 เปนเรองทท าใหเกดความกาวหนาหรอความเปลยนแปลงในตวนกศกษา 3.4 มการวเคราะหกรณ การวเคราะหเปนหวใจส าคญของการศกษากรณตวอยาง ซงการวเคราะหควรค านงถงความเปนจรงใหมากทสด 3.5 มการอภปรายกรณ 3.6 มการสรางสถานการณทเหมอนจรง 4) การสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) เปนสอนทใหประสบการณตรงกบผเรยนโดย การใหลงมอปฏบตจรง เปนการสอนทมงใหเกดการผสมผสานระหวางทฤษฎและ ภาคปฏบต วธปฏบต ใหผเรยนไดลงมอฝกฝนหรอปฏบตจรง ลกษณะส าคญคอการลงมอปฏบตมกด าเนนการภายหลงการสาธต การทดลองหรอ การบรรยาย เปนการฝกฝนความรความเขาใจจากทฤษฎทเรยนมาโดยเนนการฝกทกษะ 3.3 วธการประเมนผล 1) สอบปลายภาค ดวยขอสอบทเนนการประยกต การคดวเคราะห สงเคราะหสาระความรทเรยนไปสสถานการณจรง 2) การใชแบบสงเกต โดยสงเกตพฤตกรรมในชนเรยน และการปฏบตตนของนกศกษา รวมถงความสนใจ ความมวนย ความรบผดชอบ การสงงานทไดรบมอบหมาย โดยบนทกพฤตกรรมของนกศกษาในระหวางการเรยนการสอนและการเขารวมกจกรรม 3) ประเมนดวยการตอบค าถาม การสอบปากเปลา การท าใบงาน และแบบฝกทกษะ

4) ประเมนจากการปฏบต เชน มอบหมายชนงาน หรอ แบบฝกหด หรอ รายงานผลการวดและประเมนผลการเรยนรหลงการจดกจกรรม “การสงเสรมการเรยนร” 5) ประเมนตามสภาพจรง ประเมนจากงานหรอกจกรรมทปฏบตจรง 6) ประเมนจากการทดสอบ 7) ประเมนจากความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย 8) ประเมนผลจากการอภปรายตามหวขอหรอประเดนทมอบหมาย 9) การมสวนรวมในการท ากจกรรม 10) ใบงานสรปความรทนกศกษาไดรบ 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.1 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา 1) มความสามารถท างานเปนกลมในฐานะผน า และผตามได 1.1 นกศกษามความสามารถในการสอสารกบกลมบคคลทกระดบ 2.2 นกศกษามความสามารถในการใหความชวยเหลอ และอ านวยความสะดวกในการแกไขปญหาตามสถานการณตาง ๆ ทงในบทบาทของการเปนผน าหรอผรวมทมในการท างาน 2) สามารถรเรมสรางสรรค แนวทางทเปนประโยชนตอการด าเนนกจกรรมตางๆได 1.1 นกศกษามความสามารถคดรเรมสรางสรรคแนวทาง วธการ บรหารการจดการกบกจกรรมทไดรบมอบหมายไดอยางเหมาะสม

มคอ. 3

10

3) มมนษยสมพนธทดกบผอนเปนอยางดไดเปนอยางดทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ 1.1 นกศกษามความสามารถในการสอสารกบกลมบคคลทกระดบ โดยใชการสอสาร ภาษาไทย และภาษาองกฤษไดอยางมประสทธภาพ 4) มการคนควาและวางแผนในการเรยนร และพฒนาตนเองอยางตอเนอง 1.1 นกศกษามความสามารถวางแผนการสงเสรมการเรยนรเพอการพฒนาตนในทกๆดานได 4.2 วธการสอน

1) อภปรายรวมกนเปนกลม (Group Discussion) เปนการท างานเปนทมของสมาชกโดยการสนทนาแลกเปลยนความคดเหนหรอหวขอทกลมตดสนใจรวมกน การอภปรายกลมแตละกลมมสมาชกประมาณ 6-12 คน ซงมขนตอนดงน ขนตงจดมงหมายของการจดการเรยนร ขนการจดประสบการณการเรยนรและขนประเมนผล โดยมผน ากลมคนหนงเปนผด าเนนการอภปราย ซงสมาชกจะไดมสวนรวมในกจกรรมอยางเปนอสระและอยางเปนธรรมชาต นอกจากน ยงถอไดวาเปนสงเสรมประชาธปไตยเพราะมสวนชวยใหสมาชกทกคนไดฝกตนเองใหเปนผมคณสมบตทด เหมาะสมกบการเปนสมาชกในสงคมประชาธปไตย การอภปรายกลมจะชวยกอให เกดความคดสรางสรรคในสงคม การมสมพนธภาพใหม การบรณาการความคด และความยอมรบซงกนและกน

2) การสอนแบบรวมมอประสานใจ (Co-Operative Learning) เปนการจดการเรยนการสอนทมงใหนกศกษารวมมอกนท างาน ชวยเหลอซงกนและกน มสวนรวมในการด าเนนงาน และประสานงานกน เพอใหเกดการเรยนรในเรองทเรยนโดยมลกษณะของการจดการเรยนการสอน คอ จดชนเรยนโดยการแบงกลมนกศกษาออกเปนกลมเลก ๆ ประมาณ 2-6 คน โดยจดคละกนตามความสามารถทางการเรยนมทงเกง ปานกลาง และออน นกศกษาจะตองรบผ ดชอบการเรยนรของตนเองและรบผดชอบการเรยนรของเพอน ๆภายในกลมของตนเองดวยและสมาชกทกคนในกลม จะตองรวมมอในการท างานอยางเตมความสามารถ โดยสนบสนนยอมรบ และไววางใจซงกนและกน เพอใหสมาชกทกคนเกดการเรยนรใหมากทสด

3) การแสดงบทบาทสมมต (role-playing) แบงกลมก าหนดและฝกทกษะการแสดงออกตามบทบาททก าหนดบรรยายพรอมยกตวอยาง กรณศกษาเกยวกบพฤตกรรมของบคคลทอยในสงคมทแตกตางกน และวเคราะหถงพฤตกรรมทพงประสงคและพฤตกรรมทไมพงประสงค หลงการแสดงบทบาทสมมตจะมการอภปรายของกลม นกศกษาเกดจตนาการและความคดสรางสรรคไดด นกศกษามโอกาสศกษาวเคราะหความรสก และพฤตกรรมของตนเองอยางลกซง ชวยสรางบรรยากาศการเรยนรใหนาสนใจและนาตดตาม

4) การสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) เปนสอนทใหประสบการณตรงกบผเรยนโดย การใหลงมอปฏบตจรง เปนการสอนทมงใหเกดการผสมผสานระหวางทฤษฎและ ภาคปฏบต วธ

ปฏบต ใหผเรยนไดลงมอฝกฝนหรอปฏบตจรง ลกษณะส าคญคอการลงมอปฏบตมกด าเนนการภายหลงการสาธต การทดลองหรอ การบรรยาย เปนการฝกฝนความรความเขาใจจากทฤษฎทเรยนมาโดยเนนการฝกทกษะ 4.3 วธการประเมนผล

1) การใชแบบสงเกต โดยสงเกตพฤตกรรมในชนเรยน และการปฏบตตนของนกศกษา รวมถงความสนใจ ความมวนย ความรบผดชอบ การสงงานทไดรบมอบหมาย โดยบนทกพฤตกรรมของนกศกษาในระหวางการเรยนการสอนและการเขารวมกจกรรม

มคอ. 3

11

2) ประเมนดวยการตอบค าถาม การสอบปากเปลา การท าใบงาน และแบบฝกทกษะ 3) ประเมนจากการปฏบต เชน มอบหมายชนงาน หรอ แบบฝกหด หรอ รายงานผลการวด

และประเมนผลการเรยนรหลงการจดกจกรรม “การสงเสรมการเรยนร” 4) ประเมนตามสภาพจรง ประเมนจากงานหรอกจกรรมทปฏบตจรง 5) ประเมนจากการทดสอบ 6) ประเมนจากความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย 7) ประเมนผลจากการอภปรายตามหวขอหรอประเดนทมอบหมาย 8) การมสวนรวมในการท ากจกรรม 9) ใบงานสรปความรทนกศกษาไดรบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศทตองพฒนา 1) มทกษะในการใชเครองมอทจ าเปนเกยวกบดานคอมพวเตอร 1.1 นกศกษาสามารถสบคนขอมลทางดานจตวทยาการเรยนรจากฐานขอมล อเลกโทรนกสได 2.2 นกศกษาสามารถท าสออเลกโทรนสตาง ๆ ประกอบการน าเสนอรายงานการสงเสรมการเรยนรและผลงานตาง ๆ ได 2) พฒนาทกษะการสบคนขอมลทางเทคโนโลยสารสนเทศ เพอน ามาประยกตใชในชวตประจ าวนได 1.1 นกศกษาสามารถวเคราะหขอมลทางสถตเกยวกบการวดผลและการประเมนผลการปรบพฤตกรรมได 2.2 นกศกษาสามารถสบคนขอมลเพอประยกตแกปญหาในการน าเสนอรายงาน 3) สามารถใชภาษาในการสอสาร ถายทอดและแลกเปลยนความรกบผอนไดอยางด 1.1 นกศกษามความสามารถในการสอสาร การพด การฟง การเขยน โดยการท ารายงาน และน าเสนอ และสามารถตดตอสอสารกบผอนไดเปนอยางด 1.2 นกศกษามใชศพทเฉพาะดานจตวทยาการเรยนรไดเปนอยางด 4) สามารถน าเสนอและสอสารโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตได 1.1 นกศกษามความสามารถในการน าเสนอโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตและมทกษะการน าเสนอรายงานโดยใชเครองมอและรปแบบทเหมาะสม 5) สามารถเลอกใชขอมลและสารสนเทศเพอการประยกตใชในการด าเนนชวตและสามารถแกไขปญหาของตนเองไดอยางเหมาะสม 1.1 นกศกษาความสามารถด ารงชวต แกไข และปองกนปญหาของตนเองไดอยางเหมาะสม 1.2 นกศกษาสามารถน าความร ขอคด แนวทางการด าเนนชวตของบคคลตวอยางทประสบความส าเรจในชวตมาเปนแรงจงใจในการพฒนาตนเองได 5.2 วธการสอน 1) มอบหมายใหนกศกษาคนควาขอมลจากเวบไซตทเกยวของ 2) น าเสนอโดยใชรปแบบเทคโนโลยทเหมาะสม 3) การสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) เปนสอนทใหประสบการณตรงกบผเรยนโดย

มคอ. 3

12

การใหลงมอปฏบตจรง เปนการสอนทมงใหเกดการผสมผสานระหวางทฤษฎและ ภาคปฏบต วธปฏบต ใหผเรยนไดลงมอฝกฝนหรอปฏบตจรง ลกษณะส าคญคอการลงมอปฏบตมกด าเนนการภายหลงการสาธต การทดลองหรอ การบรรยาย เปนการฝกฝนความรความเขาใจจากทฤษฎทเรยนมาโดยเนนการฝกทกษะ 5.3 วธการประเมนผล 1) ประเมนจากรายงานทน าเสนอดวยสอเทคโนโลย 2) ประเมนตามสภาพจรง ประเมนจากงานหรอกจกรรมทปฏบตจรง

3) ประเมนจากการปฏบต เชน มอบหมายชนงาน หรอ แบบฝกหด หรอ รายงานผลการวดและประเมนผลการเรยนรหลงการจดกจกรรม “การสงเสรมการเรยนร”

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวน

ชวโมง กจกรรมการเรยนการสอน

/ สอทใช (ถาม) ผสอน

1

กลาวน าเนอหาและขอบเขตของเนอหาวชา แนวทางในการเรยนการสอน บทท 1 : ความรเบองตนเกยวกบจตวทยา - ประวตความเปนมาของจตวทยา - สองทฤษฎกอนถงจตวทยายคใหม - กลมตางๆของจตวทยา - สาขาตางๆของวชาจตวทยา - จตวทยากบวทยาศาสตรแขนงอนๆ - ความส าคญของการศกษาจตวทยา

3 1. ชแจงรปแบบการเรยนการสอน เนอหารายวชา รวมทงวธและเกณฑการประเมนผลการเรยน 2. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบ ความรเบองตนเกยวกบจตวทยา 3. การอภปรายรวมกนเปนกลม (Group Discussion) จ านวนนศ.ทเขากลม 6-12 คน ในหวขอ “พฤตกรรมการเรยนรของมนษย” 4. การวเคราะหกรณตวอยาง (cases study) หวขอ “จรรยาบรรณของนกจตวทยาเกยวกบการสงเสรมการเรยนร” สอการสอน 1. เอกสารแนวการสอนมอค. 3 2. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

13

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

1 บทท 1 : ความรเบองตนเกยวกบจตวทยา (ตอ)

3 3. วดทศนเกยวกบพฤตกรรมการเรยนร 4. ใบงานครงท 1

2 บทท 2 : ความรเบองตนเกยวกบจตวทยาการเรยนร - ความหมายของ จตวทยา การเรยนร และจตวทยาการเรยนร - สาเหตของการศกษาเรองการเรยนร - พนฐานความเชอเกยวกบแหลงของความร - แนวปฏบตเพอคนหาความจรง - การศกษาการเรยนรของมนษยในทางจตวทยา

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบ ความรเบองตนเกยวกบจตวทยาการเรยนร 3. การวเคราะหกรณตวอยาง (cases study) โดยใหวเคราะหพฤตกรรมการเรยนรในภาพยนตเรอง “มนษยกบการเรยนร” สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. วดทศนเรอง “มนษยกบการเรยนร” 3. ใบงานครงท 2

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

3 บทท 3 : เปาหมายของการเรยนร - ความหมายของการเรยนร - กระบวนการเรยนรตามแนวคดของกาเย - กระบวนการเรยนรตามแนวคดของบรเนอร - กระบวนการเรยนรตามแนวคดของบลม - กระบวนการเรยนรตามแนวคดของครอนบาค - ธรรมชาตของการเรยนร - ชนดของการเรยนร - รปแบบการเรยนร

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบการวดผลและการประเมนพฤตกรรม 2. การสอนแบบรวมมอประสานใจ โดยใหนศ.ท างานรวมกน หวขอคอ “การตงเปาหมายของการเรยนร” 3. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใหนกศกษาฝกการสงเกตพฤตกรรมเปาหมายโดยการบนทกพฤตกรรมตามแบบบนทกการสงเกต สอการสอน 1. เอกสารประกอบการ

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

14

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

3 บทท 3 : เปาหมายของการเรยนร (ตอ)

3 สอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 3

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

4 บทท 4 : ทฤษฎการเรยนรแนวความคดพฤตกรรมนยมและการประยกตใช - ทฤษฎการเรยนรแนว ความคดพฤตกรรมนยม - ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของพฟลอฟ - ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของจอหน บ.วตสน - ทฤษฎการสรางความสมพนธเชอมโยงของธอรนไดค - ทฤษฎการเรยนรเงอนไขแบบการกระท าของสกนเนอร

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบทฤษฎการเรยนรแนวความคดพฤตกรรมนยมและการประยกตใช 2. การสอนแบบระดมพลงสมอง (Brainstorming) หวขอคอ “การประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดพฤตกรรมนยมไปใชในการจดการเรยนร” สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 4

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

5 บทท 4 : ทฤษฎการเ ร ย น ร แ น ว ค ว า ม ค ดพฤตกรรมนยมและการประยกตใช (ตอ) - การประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดพฤตกรรมนยมไปใชในการจดการเรยนร

3 1. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใ ห น ก ศ ก ษ า ฝ ก ก า รประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดพฤตกรรมนยมมาใชกบบคคลและฝกก า ร ส ง เ ก ต พ ฤ ต ก ร ร มเปาหมายโดยการบนทกพฤตกรรมตามแบบบนทกการสงเกต สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 5 3. แบบบนทกการสงเกต

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

15

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

6 บทท 5 : ทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยมและการประยกตใช - ทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยม - หลกการเรยนรตามความคดทฤษฎเกสตลท - ทฤษฎพฒนาแนวคดเกยวกบพฒนาการทางปญญาของเจอรโรม บรเนอร - ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดทฤษฎสนาม - ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดทฤษฎประมวลสารสนเทศ - ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดปญญาสงคม

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยมและการประยกตใช 2. การสอนแบบระดมพลงสมอง (Brainstorming) หวขอคอ “การประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยมไปใชในการจดการเรยนร” สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 6

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

7 บทท 5 : ทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยมและการประยกตใช (ตอ) - การประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยมไปใชในการจดการเรยนร

3 1. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใ ห น ก ศ ก ษ า ฝ ก ก า รประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยมมาใชกบบคคลและฝกการสงเกตพฤตกรรมเปาหมายโดยการบนทกพฤตกรรมตามแบบบนทกการสงเกต สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 7 3. แบบบนทกการสงเกต

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

16

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

8 บทท 6 : ทฤษฎการเรยนรแนวความคดมนษยนยมและการประยกตใช - ทฤษฎการเรยนรแนวความคดปญญานยม - ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของมาสโลว - ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของโรเจอร - ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของโคมส

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบทฤษฎการเรยนรแนวความคดมนษยนยมและการประยกตใช 2. การสอนแบบระดมพลงสมอง (Brainstorming) หวขอคอ “การประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดมนษยนยมไปใชในการจดการเรยนร” สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 8

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

9 บทท 6 : ทฤษฎการเรยนรแนวความคดมนษยนยมและการประยกตใช (ตอ) - การประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดมนษยนยมไปใชในการจดการเรยนร

3 1. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใ ห น ก ศ ก ษ า ฝ ก ก า รประยกตทฤษฎการเรยนรแนวความคดมนษยนยมมาใชกบบคคลและฝกการสงเกตพฤตกรรมเปาหมายโดยการบนทกพฤตกรรมตามแบบบนทกการสงเกต สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 8 3. แบบบนทกการสงเกต

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

9 บทท 7 : เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร ครงท 1

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบ เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

17

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

9 บทท 7 : เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร (ตอ) เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร - ความสมบรณทางชววทยา - สตปญญา - ความถนด

3 2. การวเคราะหกรณตวอยาง (cases study) วเคราะหในหวขอ “อทธพลทมผลตอการเรยนร” สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 9

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

10 บทท 7 : เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร (ตอ) เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร - อตมโนทศน - ความสามารถในการถายโยงการเรยนร - รปแบบและวธการเรยนร - ความจ า การลม การคด และการแกปญหา

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบ เหตปจจยทมอทธพลตอการเรยนร 2. การวเคราะหกรณตวอยาง (cases study) วเคราะหในหวขอ “อทธพลทมผลตอการเรยนร” 3. การแสดงบทบาทสมมต (role-playing) ในหวขอ “ความจ า การลม การคด และการแกปญหา” สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 10

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

11 บทท 8 : การวดและประเมนผลการเรยนร - การวด และการประเมน - ความส าคญของการวดและประเมนผลการเรยนร - การวดและประเมนกอนเรยน ระหวางเรยน และหลงเรยน

3 1. การสอนโดยการบรรยาย เกยวกบ การวดและประเมนผลการเรยนร 2. การสอนแบบระดมพลงสมอง (Brainstorming) แบงกลมวเคราะห ในหวขอคอ “การวดและ ประเมนผลการเรยนร”

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

18

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

11 บทท 8 : การวดและประเมนผลการเรยนร (ตอ)

3 สอการสอน 1. เอกสารประกอบการสอนรายวชา จตวทยาการเรยนร 2. ใบงานครงท 11

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

12 ก า ร น า เ ส น อ ผ ล ก า รรายงานกลม หวขอเรอง “การสงเสรมการเรยนร” กลมท 1-3

3 1. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใหแบงนกศกษาท งหมดออกเปน 9 กลม กลมละ 7 คน โดยใหนกศกษาจดการเรยนรใหแกเพอนนกศกษาดวยกนเองและจดการเรยนรตามทฤษฎการเรยนรดงน กลมท 1 ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของพาฟลอฟ กลมท 2 ทฤษฎการสรางความส ม พนธ เ ช อม โยงของธอรนไดค กลมท 3 ทฤษฎการวางเงอนไขแบบการกระท าของสกนเนอร 2. จากนนใหนศ.กลมทรบผดชอบจดการเรยนรวดและประเมนผลกาเรยนร 3. อาจารยและนกศกษาชวยสรปกนสรปกจกรรม

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

13 ก า ร น า เ ส น อ ผ ล ก า รรายงานกลม หวขอเรอง “การสงเสรมการเรยนร” กลมท 4-6

3 1. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใหแบงนกศกษาท งหมดออกเปน 9 กลม กลมละ 7 คน โดยใหนกศกษาจดการเรยนรใหแกเพอนนกศกษาดวยกนเองและ

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

19

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

13 ก า ร น า เ ส น อ ผ ล ก า รรายงานกลม หวขอเรอง “การสงเสรมการเรยนร” กลมท 4-6 (ตอ)

3 จดการเรยนรตามทฤษฎการเรยนรดงน กลมท 4 ทฤษฎพฒนาแนวคดเกยวกบพฒนาการทางปญญาของเจอรโรม บรเนอร กลมท 5 ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดทฤษฎสนาม กลมท 6 ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดปญญาสงคม 2. จากนนใหนศ.กลมทรบผดชอบจดการเรยนรวดและประเมนผลกาเรยนร 3. อาจารยและนกศกษาชวยสรปกนสรปกจกรรม

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

14 ก า ร น า เ ส น อ ผ ล ก า รรายงานกลม หวขอเรอง “การสงเสรมการเรยนร” กลมท 7-9

3 1. วธการสอนโดยการลงมอปฏบต (Practice) โดยใหแบงนกศกษาท งหมดออกเปน 9 กลม กลมละ 7 คน โดยใหนกศกษาจดการเรยนรใหแกเพอนนกศกษาดวยกนเองและจดการเรยนรตามทฤษฎการเรยนรดงน กลมท 7 ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของมาสโลว กลมท 8 ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของโรเจอรส กลมท 9 ทฤษฎการเรยนรตามแนวความคดของโคมส

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

มคอ. 3

20

สปดาหท หวขอ / รายละเอยด จ านวนชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน / สอทใช (ถาม)

ผสอน

14 ก า ร น า เ ส น อ ผ ล ก า รรายงานกลม หวขอเรอง “การสงเสรมการเรยนร” กลมท 7-9 (ตอ)

3 2. จากนนใหนศ.กลมทรบผดชอบจดการเรยนรวดและประเมนผลกาเรยนร 3. อาจารยและนกศกษาชวยสรปกนสรปกจกรรม

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

15 สมมนาหลงการน าเสนอผลการรายงานกลม หวขอเรอง “การสงเสรมการเรยนร” ทง 9 กลม

3 1. นกศกษาสมมนาหลงการน าเสนอผลการรายงานกลม โดยน าเสนอตามหลกของ PDCA 2. นกศกษาและอาจารยอภปรายและสรปผลการน าเสนอ

อ.พศรนท กอเลศวรพงศ

16

สอบปลายภาค

2. แผนการประเมนผลการเรยนร กจกรรมท ผลการ

เรยนร วธการประเมน สปดาหท

ประเมน สดสวนของการ

ประเมนผล 1 2.1-3.1

สอบปลายภาค มหาวทยาลยจดสอบใน

ตาราง 40%

2 2.1-3.1

4.1 2.1-5.1

วเคราะหศกษาคนควา การน าเสนอ รายงาน การท างานกลมและผลงาน การสงงานตามทมอบหมาย

ตลอดภาคการศกษา

40%

3 2.1-2.5 การเขาชนเรยน การมสวนรวม อภปราย เสนอความคดเหน

ตลอดภาคการศกษา

20%

*ถามขอสงสยเกยวกบแนวการสอน เนอหา การสอบ คะแนนและผลการประเมนผลการศกษา สามารถตรวจสอบไดภายใน 1 ปการศกษา

มคอ. 3

21

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 1. เอกสารและต าราหลก

จตวทยาการเรยนร อาจารยพศรนท กอเลศวรพงศ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต พมพครงท 1 (พ.ศ.2556)

2. เอกสารและขอมลส าคญ

มาล จฑา . การประยกตจตวทยาเพอการเรยนร . กรงเทพฯ : บรษทอกษาพพฒน จ ากด . 2544 เมธาว อดมธรรมานภาพ , นราพร เลกสขม และภกด ปรวรรณ . ธรรมชาตของผเรยน . กรงเทพฯ : ศนยหนงสอมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต . 2550 .

เมธาว อดมธรรมานภาพ และภกด ปรวรรณ . จตวทยาส าหรบคร . กรงเทพฯ : ศนยหนงสอมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต . 2552 .

สชา จนทรเอม . จตวทยาทวไป . (ฉบบแกไขเพมเตม) . กรงเทพฯ : บรษทโรงพมพไทยวฒนาพานช จ ากด . 2539 .

สรอร วชชาวธ . จตวทยาการเรยนร . กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร . 2554 .

3. เอกสารและขอมลแนะน า www.psychiatry.or.th www.psychola.com www.psy.chula.com

วดทศนทเกยวของกบเนอหาวชา

วดทศนเกยวกบทฤษฎการเรยนร

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา การประเมนประสทธผลในรายวชาน ทจดท าโดยนกศกษา จดกจกรรมน าเสนอแนวคดและความคดเหนของนกศกษาไดดงน

1) การสนทนากลมระหวางผสอนกบผเรยน 2) แบบประเมนผสอนของมหาวทยาลยและแบบประเมนรายวชา

2. กลยทธการประเมนการสอน ในการเกบขอมลเพอประเมนการสอน ไดมกลยทธ ดงน

1) น าสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาเพอประเมนการสอน 2) การสงเกตการณสอนของผรวมทมสอน 3) การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนร 4) ผลประเมนการเรยนร 6) การท าวจยในชนเรยน

มคอ. 3

22

3. การปรบปรงการสอน หลงจากผานการประเมนการสอนในขอ 2 จงมการปรบปรงการสอน โดยการจดกจกรรมในการ

ระดมสมอง และหาขอมลเพมเตมในการปรบปรงการสอนดงน 1) จดท าวจยในชนเรยน ไดแก

“การศกษาผลการใชเทคนค Mind Map เพอเสรมสรางการจ าของนกศกษาชนปท 2 หลกสตรจตวทยาอตสาหกรรมและองคการ มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต” (2556) โดยน าผลการวจยในการเรยนมาจดปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนของอาจารยผสอน

2) การน าผลสมฤทธทางการเรยนของนกษกษามาวเคราะหเพอปรบปรงการสอน ในกรณ ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาต า โดยวธการเรยนเสรม 3) การสมมนาการจดการเรยนการสอน

4) ระดมสมองจากทมผสอน 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา ในระหวางกระบวนการสอนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธในรายหวขอ ตามทคาดหวงจากการเรยนรในวชา ไดจาก การสอบถามนกศกษา หรอการสมตรวจผลงานของนกศกษา รวมถงพจารณาจากผลการทดสอบยอย และหลงการออกผลการเรยนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธโดยรวมในวชาไดดงน 1) การทวนสอบการใหคะแนนจากการสมตรวจผลงานของนกศกษาโดยอาจารยอน และคณะกรรมการบรหารหลกสตร ตรวจสอบผลการประเมนการเรยนรของนกศกษา โดยการตรวจรายงาน ขอสอบ และการใหคะแนนพฤตกรรม 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา จากผลการประเมน และทวนสอบผลสมฤทธประสทธผลรายวชา ไดมการวางแผนการปรบปรงการสอนและรายละเอยดวชา เพอใหเกดคณภาพมากขนดงน

1) อาจารยผสอนในแตละรายวชารวบรวมการจดท ารายงานผลการด าเนนงานรายวชา (มคอ.5) ของทกรายวชาทท าการจดการเรยนการสอนในทกภาคการศกษาเสนอตออาจารยผประสานงานรายวชาจตวทยาเพอการพฒนาตน

2) ปรบปรงรายวชาทก 4 ป หรอตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธ ตามขอ 4

3) มการประชมคณาจารยผสอนเพอประเมนผลการจดการเรยนการสอน ในการพจารณาทบทวน สรปผลการด าเนนงาน ระดมความคดเหน แลกเปลยนกลวธในการสอน รวมถงการวเคราะหปญหาทเกดขนและหาทางแกไขเพอใชในการปรบปรงคณภาพการจดการเรยนการสอน เพอเปนการวางแผนการจดการเรยนการสอนในภาคเรยนตอไป

4) เปลยนหรอสลบอาจารยผสอน เพอใหนกศกษามมมมองในเรองการประยกตความรนกบปญหาทมาจากงานวจยของอาจารย