BAB 1-6 (Repaired) Fix

8/16/2019 BAB 1-6 (Repaired) Fix

1/60

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembangunan kesehatan pada dasarnya meningkatkan semua segi

kehidupan baik fisik, mental, dan kemampuan hidup sehat bagi setiap penduduk.

Pembangunan kesehatan meliputi pembangunan yang berwawasan kesehatan,

pemberdayaan masyarakat dan keluarga serta pelayanan tingkat pertama yang bermutu.

Ruang lingkup pembangunan kesehatan diantaranya kesehatan masyarakat.

Tujuan kesehatan masyarakat dalam bidang promotif, preventif, kuratif,

rehabilitatif adalah agar setiap warga masyarakat dapat mencapai derajat kesehatan

masyarakat yang setinggi-tingginya baik fisik, mental, sosial serta diharapkan

berumur panjang.

Tujuan pembangunan kesehatan adalah terciptanya kemampuan hidup


2/60

kesehatan secara utama yang mudah dijangkau oleh masyarakat dengan menekan

pada peran aktif masyarakat sehingga masyarakat mampu menciptakan hidup

sehat dan mampu memelihara kesehatan secara optimal.

'ntuk mengoptimalkan peran dan fungsi masyarakat dalam meningkatkanderajat kesehatan, kami selaku mahasiswa Politeknik (esehatan (emenkes

)andung *urusan (eperawatan )andung sebagai salah satu institusi pendidikan

keperawatan tingkat akademi melaksanakan praktek keperawatan komunitas

kelompok khusus di T( +T'/ R/M! R0 12 (elurahan 3ipedes

(ecamatan +ukajadi dalam bentuk pembinaan kesehatan masyarakat berdasarkan

kurikulum diploma 444 (eperawatan.

Maksud dari pembinaan kelompok khusus &T(5 ini adalah untuk menggali

potensi yang ada di warga T( +T'/ R/M! dalam mengenali masalah

kesehatan yang menunjang dan meningkatkan pengetahuan kesehatan,

kesejahteraan, menghasilkan tenaga warga T( +T'/ R/M! yang

mampu, terampil dan aktif dalam melaksanakan program kesehatan.

(ami selaku Mahasiswa Politeknik (esehatan (emenkes )andung *urusan

( P + di ( ) d b h i


3/60

".2.2 Tujuan (husus

Memberikan gambaran tentang kegiatan yang dilakukan untuk

meningkatkan kemampuan warga T( +T'/ R/M! dalam upaya

pembangunan kesehatan, melalui pendekatan pemecahan masalah dengan proses

keperawatan yang terdiri dari%

a. Melaksanakan pengkajian keperawatan komunitas kelompok khusus melalui

pengumpulan data, pengolahan data, menganalisa data hingga akhirnya

menentukan masalah kesehatan.

b. )ersama-sama dengan warga T( +T'/ R/M! menyusun

perencanaan kegiatan dalam menanggulangi masalah kesehatan yang ada.

c. Melaksanakan implementasi sesuai perencanaan dan tidak terlepas dari

program puskesmas.

d. Mengevaluasi asuhan keperawatan komunitas kelompok khusus anak usia

sekolah.

M d k ik k i k k i k l k kh


4/60

1.4 !"temat!ka Lap#ran

)) 4 Pendahuluan meliputi latar belakang, tujuan praktek, waktu, tempat,

dan sistematika penulisaan. )) 44 ata :eografi, +truktur ;rganisasi

(epengurusan, )) 444 Pengumpulan ata (esehatan, nalisa ata (esehatan,

)) 4< asuhan keperawatan komunitas kelompok khusus. suhan keperawatan

komunitas di T( +T'/ R/M! R0 12 (elurahan 3ipedes meliputi

pengkajian, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. )) < pembahasan dan

))


5/60

BAB II

$A%BA&AN U%U% WILA'AH T(

2.1 Data $e#gra)! W!la*a+

T( +T'/ R/M! terletak di *ln. (arang rum RT 1" R0 12

(elurahan 3ipedes (ecamatan +ukajadi )andung

2.2 truktur ,rgan!"a"! (epenguru"an T(

!o

.

!ama *abatan

". /. (ana Rukana (epala +ekolah

2. =uyun = :uru T( )


6/60

BAB III

PELA(ANAAN PE&AWATAN (,%UNITA (EL,%P,( (HUU

T( A-ADATUH &AH%AN &W 2 (ELU&AHAN /IPEDE (E/A%ATAN

U(A0ADI (,TA BANDUN$

3.1 Pengumpulan Data (e"e+atan

ata emografi

)erdasarkan hasil pengumpulan data pada selasa, 17 Mei 21"8, diperoleh data

@ data, kelompok sekolah berjumlah 62 orang yang terdiri dari kelas T(

dan T( ).


7/60

DIA$&A% 3.1

D!"tr!u"! rekuen"! Umur &e"p#nden d! T( A-ADATUH &AH%AN &W

2 (elura+an /!pede" (eamatan ukajad! (#ta Bandung.

21

69%

31%

Umur

4-5 tahun 6-7 tahun


8/60

DIA$&A% 3.2

D!"tr!u"! rekuen"! 0en!" (elam!n d! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2

(elura+an /!pede" (eamatan ukajad! (#ta Bandung. (elura+an /!pede"

(eamatan ukajad! 21

Jenis Kelamin

laki - laki perempuan


9/60

)erdasarkan diagram 6.2 dapat disimpulkan bahwa "7 orang siswa &77 A5

berjenis kelamin laki-laki dan "B orang siswa &89 A5 berjenis kelamin

perempuan.

DIA$&A% 3.3

D!"tr!u"! rekuen"! Agama D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2


(eamatan ukajad! 21


10/60

)erdasarkan diagram 6.6 dapat disimpulkan bahwa sebanyak 62 orang siswa

&"11A5 beragama 4slam.

DIA$&A% 3.4

D!"tr!u"! rekuen"! uku D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2


(eamatan ukajad! 21

Suku

SUNDA A!A


11/60

)erdasarkan diagram 6.7 dapat disimpulkan bahwa 61 orang siswa $A5 berasal

dari suku sunda dan sebanyak 2 orang siswa &6A5 berasal dari suku jawa.

DIA$&A% 3.

D!"tr!u"! rekuen"! (endaraan ke ek#la+ D! T( A-ADATUH &AH%AN

&W 2 (elura+an /!pede" (eamatan ukajad! (#ta Bandung. (elura+an

/!pede" (eamatan ukajad! 21


12/60

Sumber : Hasil Pendataan Mahasiswa Poltekkes Kemenkes Bandung, 2015

n :32 Siswa

4nterpretasi data%

)erdasarkan diagram 6.8 dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa

berangkat ke sekolah dengan berjalan kaki sebanyak "# orang &8#A5, dengan

motor sebanyak "1 orang &66A5, dengan angkutan umum sebanyak 6 orang

&BA5.

DIA$&A% 3.5

D!"tr!u"! rekuen"! D!lak"anakan Pemer!k"aan (e"e+atan D! T(

A-ADATUH &AH%AN &W 2 (elura+an /!pede" (eamatan ukajad!

( B d ( l + /! d ( k j d! 21


13/60

80%

18%2%

PEMERIKSAAN KESEHATAN

1 kali*+ulan 1,*6+ulan 1,*tahun


n :32 Siswa


14/60

D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2 (elura+an /!pede" (eamatan

ukajad! (#ta Bandung. (elura+an /!pede" (eamatan ukajad! 21

89%

11%

Pelayanan Kesehatan Terdekat

puskesmas*rumah sakit puskesmas pem+antu


n :32 Siswa

4nterpretasi data%

)erdasarkan diagram 6 $ dapat disimpulkan bahwa sebesar 2B orang siswa &B#A5


15/60

DIA$&A% 3.7

D!"tr!u"! rekuen"! %and! D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2


(eamatan ukajad! 21

16%

84%

Mandi

satu , *hari 2 , *hari

S b l d h l kk k d 201


16/60

DIA$&A% 3.8

D!"tr!u"! rekuen"! %akan D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2


(eamatan ukajad! 21

3%

97%

Makan

ua kali ti.a kali

S b l d h l kk k d 201


17/60

DIA$&A% 3.1

D!"tr!u"! rekuen"! (#n"um"! Lauk Pauk D! T( A-ADATUH &AH%AN



94%

6%

Konsumsi Lauk Pauk

setiap hari kaan.-kaan.


18/60

DIA$&A% 3.11

D!"tr!u"! rekuen"! (#n"um"! a*uran D! T( A-ADATUH &AH%AN &W

2 (elura+an /!pede" (eamatan ukajad! (#ta Bandung. (elura+an


75%

25%

Konsumsi Sayuran

setiap hari kaan.-kaan.


19/60

DIA$&A% 3.12

D!"tr!u"! rekuen"! (#n"um"! Bua+ D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2


(eamatan ukajad! 21

56%41%

3%

Konsumsi Buah!uahan

Setiap /ari #aan.-kaan. 'iak ernah


20/60

DIA$&A% 3.13

D!"tr!u"! rekuen"! %akanan 'ang D!k#n"um"! D! T( A-ADATUH

&AH%AN &W 2 (elura+an /!pede" (eamatan ukajad! (#ta Bandung.

(elura+an /!pede" (eamatan ukajad! 21

3%

3% 9%

Ja"anan

ikipermen rti

mi instan lain-lainse+utkan


21/60

DIA$&A% 3.14

D!"tr!u"! rekuen"! P#la T!dur D! T( A-ADATUH &AH%AN &W 2


(eamatan ukajad! 21

Pola Tidur


22/60

DIA$&A% 3.1

D!"tr!u"! rekuen"! Hal 'ang D!lakukan 0!ka (e"ul!tan Belajar



9%

Kesulitan Bela"ar

menan.is iiskusikan +ersama teman


23/60

jika mempunyai kesalahan dalam belajar maka akan mendiskusikannya dengan

teman.

DIA$&A% 3.15

D!"tr!u"! rekuen"! Hal *ang d!lakukan j!ka ada pelajaran *ang "ul!t



#iskusiran. tua .uru


24/60

)erdasarkan diagram 6."9 dapat disimpulkan bahwa 28 orang siswa &$BA5 jika

terdapat kesulitan dalam pelajaran mendiskusikan dengan orang tua, dan $ orang

siswa &22A5 A5 jika terdapat kesulitan dalam pelajaran mendiskusikan dengan

guru.

DIA$&A% 3.16

D!"tr!u"! rekuen"! (eg!atan Pengaj!an D! T( A-ADATUH &AH%AN



Ke!iasaan $u%i Tan&an


25/60

4nterpretasi data

)erdasarkan diagram 6."$ dapat disimpulkan bahwa seluruh siswa sebanyak "11A

sering melakukan kebiasaan cuci tangan.

DIA$&A% 3.17

D!"tr!u"! rekuen"! (eg!atan Pengaj!an D! T( A-ADATUH &AH%AN




26/60

4nterpretasi data

)erdasarkan diagram 6."B dapat disimpulkan bahwa seluruh siswa sebanyak "11A

salah dalam cara melakukan kebiasaan cuci tangan.

3.2 Data L!ngkungan

*enis lantai % tegelDsemen


27/60

Tempat pembuangan sampah % diangkut petugas

Tempat sampah % tertutup, kedap air

Pembuangan air limbah % got

(ondisi saluran limbah % terbuka, lancar

*ajanan yang dijual % beberapa makanan disekitar sekolah T( mengandung

penyedap rasa

3.3 Anal!"a Data (e"e+atan

3.3.1 Anal!"a Data


28/60

+ % Pada saat wawancara,

tenaga pengajar

mengatakan siswa-siswi

T( +aadahturohman

sering dianjurkan

mencuci tangan 62

siswa T(

+aadahtuhrohman

mengatakan sering

mencuci tangan.

; %

• Pada saat dilakukan

pengkajian, tenaga pe-

ngajar dan 62 siswa

T(

(urangnya sosialisasi tentang

cara cuci tangan yang benar

(urangnya informasi tentang

cara mencuci tangan yang benar

(etidaktahuan anak tentang

mencuci tangan yang benar

(urangnya hygiene tangan

(umanDmikroorganisme dapat

masuk bersama makanan

Resiko terjadinya penyakit

Resiko terjadinya

penyakit akibat hygiene

sanitasi cuci tangan

yang tidak benar


29/60

3.4.1 Pemenaran %a"ala+

(etidakefektifan cara menuci tangan 9 langkah yang baik dan benar b.d

kurangnya pengetahuan siswa mengenai perilaku hidup bersih dan sehat ditandai

dengan )eberapa siswa mengatakan jarang mencuci tangan disekolah baik

melakukan kegiatan seperti makan dan berolahraga, +iswa tampak menggelangkan

kepala tanda tidak mengetahui cara mencuci tangan dengan benar, +iswa tidak

dapat mempraktekan gerakan cuci tangan dengan benar, dan hasil observasi pada

saat jam istirahat ditemukan tidak ada satupun siswa yang cuci tangan baik

sebelum maupun sesudah makan.

!

o

(riteria +kor Pembenaran

" )agaimana pentingnya masalah

untuk diatasi %

" F rendah2 F sedang

6 F tinggi

6 *ika siswa tidak mengetahui

pentingnya mencuci tangan,

dan cara mencegah penyakitmaka siswa akan mudah

terserang penyakit sepertidiare, batuk pilek, demam, dll.

2 Perubahan positif pada 6 *ika siswa mengetahui


30/60

9 F sangat penting

Total +kor "7

3.4.2 %a"ala+ (e"e+atan

Resiko terjadinya penyakit akibat hygiene sanitasi cuci tangan yang tidak benar

3. &enana A"u+an (epera9atan (el#mp#k (+u"u"

1: Perenanaan

N

#

%a"ala+

Tujuan

Umum

Tujuan

(+u"u"

trateg!

Inter;en"!

&enana

(eg!atan

E;alua"!

(r!ter!a tandar

" Risiko

terjadinya

penyakit

nak

dapat

mengetahu

+etelah

dilakukan

intervensi 2C

emontras

i +imulasi

Re-

".Penyuluhan

tentang cara

mencuci tangan

".". nak

dapat

mengetah

". nak dapat

mengerti cuci

tangan 9

M

a


31/60

langkah

dengan benar

2: Plann!ng ,) At!#n


32/60

3: Implementa"!

N# Har!=Tanggal 0am (eg!atan Para)

1 +enin, 7 Mei

21"8

1$.61-

"".61

Melakukan P/)+kepada anak T( mengenai cuci tangan

/asil % terdapat 62 anak yang hadir

4: E;alua"!

N#

Tanggal D>

E;alua"! Para)

1 9 Mei 21"8 "

+ %

- Tenaga pengajar mengatakan akan terus menganjurkan siswanya mencuci tangan

- Tenaga pengajar mengatakan akan melakukan demonstrasi cuci tangan 9 langkah

sebelum masuk kelas

- Para siswa mengatakan akan melakukan cuci tangan 9 langkah

; %

- Tenaga pengajar dan siswa dapat mengetahui cuci tangan 9 langkah

32


33/60

- Tenaga pengajar dan $1A &22 orang5 siswa dapat melakukan cuci tangan 9 langkah

dengan benar

% Masalah teratasi sebagian

P % >anjutkan intervensi oleh pengajar kepada siswa T( dan puskesmas penanggung

jawab '(+

3. A"u+an (epera9atan (el#mp#k (+u"u"

1.1 Pema+a"an A"u+an (epera9atan (el#mp#k (+u"u" Anak ek#la+

33


34/60

Pada saat melakukan asuhan keperawatan komunitas kelompok khusus anak sekolah &anak usia sekolah5 di T(

+aadatuhrahman R0 12 (elurahan 3ipedes, (ecamatan +ukajadi, (ota )andung. Proses yang dilakukan

kelompok terdiri dari lima tahap yaitu pengakajian, diagnosa keperawatan, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.

Pada )ab ini, akan dibahas mengenai pembahasan kesenjangan antara teori dan praktek lapangan, namun

kesenjangan tersebut tak lepas dari faktor pendukung dan penghambat dalam proses keperawatan.

1.2.1 Ta+ap Pengkaj!an

A. #"!al!"a"!

alam kegiatan sosialisasi, kami selaku mahasiswa Politeknik (emenkes R4 *urusan (eperawatan )andung

dapat melaksanakan kegiatan sosialisasi dengan cukup baik sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.

(arena banyak pihak yang membantu, antara lain %

a. Gaktor-faktor penunjang

". danya bantuan dari kader R0 12 untuk meminta iHin melakukan asuhan keperawatan komunitas pada

kelompok khusus &anak sekolah5.

2. Penerimaan yang baik dari guru-guru T( +aadatuhrahman R0 12 (elurahan 3ipedes, (ecamatan

+ukajadi, (ota )andung.6. Penerimaan yang baik dari murid-murid T( +aadatuhrahman R0 12 (elurahan 3ipedes, (ecamatan

+ukajadi, (ota )andung.

B. Pengumpulan Data

alam kegiatan pengumpulan data, diharapkan mahasiswa dapat melaksanakan tahap pengumpulan data

dengan cukup baik, dengan didukung oleh beberapa faktor, diantaranya %a. Peran serta guru-guru yang memberikan waktu kepada kami dalam proses pengumpulan data.

b. (erjasama tim dalam pengumpulan data dari seluruh murid.

/. Peng#la+an Data

34


35/60

Pengolahan data yang dilakukan dengan menggunakan +P++


36/60

1.1. Ta+ap E;alua"!

valuasi merupakan tahap akhir dari proses keperawatan untuk menilai apakah tujuan telah tercapai atau

sampai manakah tujuan tersebut telah tercapai.

Masalah yang terdapat di T( +aadatuhrahman R0 12 (elurahan 3ipedes, (ecamatan +ukajadi, (ota

)andung sudah dapat ditangani, siswa-siswa dapat mempraktekan cara mencuci tangan 9 langkah dengan baik dan

benar

36


37/60

BAB I?

(EI%PULAN DAN A&AN

4.1 (e"!mpulan

Tujuan pembangunan kesehatan adalah terciptanya kemampuan hidup sehat bagi setiap penduduk agar dapat

mewujudkan derajat kesehatan masyarakat yang optimal, sebagai salah satu unsur kesejahteraan umum dari tujuan

nasional.

Peran aktif masyarakat sebagai salah satu unsur penting dalam upaya kesehatan perlu diarahkan, dibina, dan

dikembangkan dalam setiap upaya kesehatan. 'ntuk mencapai tujuan tersebut diselenggarakan upaya pelayanan kesehatan

secara utama yang mudah dijangkau oleh masyarakat dengan menekan pada peran aktif masyarakat sehingga masyarakat

mampu menciptakan hidup sehat dan mampu memelihara kesehatan secara optimal.

37


38/60

Perilaku /idup )ersih dan +ehat &P/)+5 adalah bentuk perwujudan paradigma sehat dalam budaya perorangan,

keluarga, dan masyarakat yang berorientasi sehat, bertujuan untuk meningkatkan, memelihara, dan melindungi

kesehatannya baik fisik, mental, spiritual, maupun sosial. +elain itu juga program perilaku hidup bersih dan sehat bertujuan

memberikan pengalaman belajar atau menciptakan suatu kondisi bagi perorangan, kelompok, keluarga, dengan membuka

jalur komunikasi, informasi, dan edukasi untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku sehingga masyarakat sadar,

mau, dan mampu mempraktikkan perilaku hidup bersih dan sehat melalui pendekatan pimpinan &ado!a!"5, bina suasana

& so!ial su##ort 5, dan pemberdayaan masyarakat &em#owerment 5. engan demikian masyarakat dapat mengenali dan

mengatasi masalahnya sendiri terutama pada tatanannya masing-masing

P/)+ di sekolah adalah upaya untuk memperdayakan siswa, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah agar tahu, mau,

dan mampu mempraktikkan P/)+ dan berperan aktif dalam mewujudkan sekolah sehat. Perilaku hidup bersih dan sehat

juga merupakan sekumpulan perilaku yang dipraktikkan oleh peserta didik, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah atas

dasar kesadaran sebagai hasil pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah penyakit, meningkatkan

kesehatannya , serta berperan aktif dalam mewujudkan lingkungan sehat.

4ndikator P/)+ di +ekolah yakniI "5. memelihara rambut agar bersih dan rapih, 25. memakai pakaian bersih dan rapih,

65. memelihara kuku agar selalu pendek dan bersih, 75.memakai sepatu bersih dan

rapih, 85. berolahraga teratur dan terukur, 95. tidak merokok di sekolah, $5. tidak menggunakan napHa, B5. memberantas

jentik nyamuk , #5. menggunakan jamban yang bersih dan sehat, "15. menggunakan air bersih, ""5. mencuci tangan dengan

air mengalir dan memakai sabun, "25. membuang sampah ke tempat sampah yang terpilah, "65. mengkonsumsi jajanan

sehat dari kantin sekolah, "75. menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan.

38


39/60

)erdasarkan hasil pengumpulan data pada selasa, 17 Mei 21"8, diperoleh data @ data, kelompok sekolah berjumlah 62

orang yang terdiri dari kelas T( dan T( ). =ang terdiri dari% anak berusia 7 - 8 tahun &9#A5 sebanyak 22 orang, dan

anak berusia 9 - $ tahun &6"A5.

Menurut /asil Pendataan Mahasiswa Poltekkes (emenkes )andung dapat disimpulkan bahwa terdapat satu masalah di

T( +T'/ R/M! R0 12 (elurahan 3ipedes (ecamatan +ukajadi (ota )andung. (elurahan 3ipedes

(ecamatan +ukajadi yaitu ketidakefektifan cara menuci tangan 9 langkah yang baik dan benar. 'ntuk mengatasi masalah

tersebut maka, diadakan penyuluhan tentang P/)+ lalu mendemonstrasikan, dan mensimulasikan cara mencuci tangan

yang baik dan benar dengan 9 langkah.

4.2 aran

ari serangkaian pembinaan ini masih ditemukan masalah dalam semua indicator P/)+ di sekolah. ;leh karena itu,

peran serta dari pihak baik siswa, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah agar tahu, mau, dan mampu mempraktikkan

P/)+ dan berperan aktif dalam mewujudkan sekolah sehat. Perilaku hidup bersih dan sehat juga merupakan sekumpulan

39


40/60

perilaku yang dipraktikkan oleh peserta didik, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah atas dasar kesadaran sebagai hasil

pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah penyakit, meningkatkan kesehatannya , serta berperan aktif

dalam mewujudkan lingkungan sehat.

40


41/60

DATA& PUTA(A

epkes, R4. &21125. Perilaku Hidu# Bersih di Sekolah $asar% *akarta% epkes.

epkes, R4. &211$5. Perilaku Hidu# Bersih di Sekolah $asar% *akarta% epkes.

/idayat HiH /alimul. 2117. Pengantar (onsep (eperawatan asar. +alemba Medika % *akarta.Mubarak, 4Jbal 0ahit. 211#. Pengantar dan Teori 4lmu (eperawatan

(omunitas ". 3v +agung +eto % *akarta.

'ndang-undang +istem Pendidikan !asional. && 'omor 20 (ahun 2001 Pasal1)%

41


42/60

LA%PI&AN

P&EPLANNIN$

/A&A /U/I TAN$AN &W 2 (ELU&AHAN /IPEDE (E/A%ATAN U(A0ADI (,TA BANDUN$

$ia*ukan untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Ke#erawatan Komuitas++

i +usun ;leh %

- ndi Mulyana

- sep Rohman

- !ur GaHriany

- Resti RiHkika .

42


43/60

- sri Maripatilah

- mira +aidah !.

- /aryanti priliani +.

- 4lma GauHiah

- 4mas !urwati

- !ely rly =.

- +akinah Maryam +.

- +arah +orayya

- +ofan /ardi G.

- 0ildan /anifah

- 0isnu 0ardhana

P&,$&A% TUDI DIPL,%A III (EPE&AWATAN

0U&UAN (EPE&AWATAN BANDUN$

P,LITE(NI( (EEHATAN (E%EN(E &I BANDUN$

21

43


44/60

P&EPLANNIN$

/A&A /U/ITAN$AN

A. Latar Belakang

Mencuci tangan merupa kan langkah yang cukup penting untuk mencegah penyebaran penyakit. Tangan merupakan

salah satu jalur penularan berbagai penyakit menular seperti penyakit gangguan usus dan pencernaan &diare,

muntah 5 dan berbagai penyakit lainnya.

B. Tujuan

". Tujuan 'mum+iswa dapat memahami langkah penting untuk mencegah penyebaran penyakit melalui tangan dengan mencuci

tangan 9 langkah.

2. Tujuan (hususa. +iswa dapat mengenal cuci tangan

b. +iswa dapat mengetahui cara cuci tangan 9 langkahc. +iswa dapat melakukan cuci tangan 9 langkah

/. Waktu dan Tempat

/ariDTanggal %+enin, 17 Mei 21"8

Pukul %1B.11 sDd "1.11 04)

Tempat %T( +aadahtuhrohmanD. %et#de

• emonstrasi

• +imulasi

E. a"aran=Pe"erta

+iswaDi T( +aadahtuhrohman (elurahan 3ipedes (ecamatan +ukajadi (ota )andung

44


45/60

. trateg!

". +osialisasi dengan (epla +ekolah dan pengajar T( +aadahtuhrohman2. Mahasiswa menyampaikan maksud dan tujuan melakukan penyuluhan cuci tangan 9 langkah6. Perkenalan kepada para siswa T( +aadahtuhrohman

7. emonstrasi cuci tangan 9 langkah kepada para siswa

8. +imulasi cuci tangan 9 langkah kepada para siswa$. (epan!t!aan

Penanggung *awab % 4mas !urwati

(etua % +ofan /ardi G.

+ekretaris % +akinah Maryam +ari

)endahara % mira +aidah !urfildHah

+ie cara % /aryanti priliani +antoso dan 0ildan /anifan

+ie. (onsumsi % sri Maripatillah dan 4lmaGauHiah

/umas % +arah +orayya dan sep Rohman

+ie. >ogistik % !ely rly = dan !ur GaHriany

+eksi Pubdekdok % Resti RiHkika .

Penyaji % 0isnu 0. dan ndi Mulyana

H. u"unan Aara

". Pembukaan2. Perkenalan

6. emonstrasi 3ara 3uci Tangan 9 langkah7. +imulasi 3uci Tangan 9 langkah

45


46/60

8. Penutup % Pembacaan oaI. E;alua"!

4nput % +osialisasi, Mahasiswa, siswa T(

Proses % Perkenalan, emonstrasi, +imulasi;utput % Pelakasanaan 3ara 3uci tangan siswa T( +aadahtuhrohman R0 12 (elurahan 3ipedes (ecamatan

+ukajadi (ota )andung.

LAP,&AN (E$IATAN /A&A /U/I TAN$AN 5 LAN$(AH IWA T( A-ADAHTUH&,H%AN

(ELU&AHAN /IPEDE (E/A%ATAN U(A0ADI (,TA BANDUN$

iajukan 'ntuk Memenuhi +ebagai +alah +atu Tugas Mata (uliah (eperawatan (omunitas 44

i +usun ;leh %

- ndi Mulyana

- sep Rohman

- sri Maripatilah

- mira +aidah !.

- /aryanti priliani +.

- 4lma GauHiah

- !ur GaHriany

- Resti RiHkika .

- +akinah Maryam +.

- +arah +orayya

- +ofan /ardi G.

- 0ildan /anifah

46


47/60

- 4mas !urwati

- !ely rly =.

- 0isnu 0ardhana

P&,$&A% TUDI DIPL,%A III (EPE&AWATAN

0U&UAN (EPE&AWATAN BANDUN$

P,LITE(NI( (EEHATAN (E%EN(E &I BANDUN$

21

LAP,&AN (E$IATAN /U/I TAN$AN IWA T( AADAHTUH&,H%AN &W 2

A. Per"!apan

". Persamaan persepsi antar mahasiwa kelompok R0 12

2. Persiapan tim penyelenggaraan pelatihan

6. Persiapan tim pelatih7. Persiapan kurikuler%

• Membuat kepanitiaan kegiatan cuci tangan siswa T( +aadatuhrohman

• Menyiapkan materi pelatihan% 3uci tangan 9 langkah

47


48/60

8. Persiapan kegitan cuci tangan 9 langkah%

• Perlengkapan khusus disediakan tim pelatih%

"5 /and sanitiHer

25 +abun cuci tangan65 >agu cuci tangan75 )ahan penyuluhan berupa materi cuci tangan 9 langkah

85 Persiapan setting ruangan

B. Pelak"anaan

". 0aktu dan tempat(egiatan cuci tangan 9 langkah siswa T( +aadatuhrohman diselenggarakan pada hari +enin, 17 Mei 21"8

pukul 1B.11 sampai dengan pukul "1.61 04) di T( +aadahtuhrohman R0 12 yang dihadiri oleh pengajar T(

+aadahtuhrohman R0 12 dan siswa T( +aadahtuhrohman yang berjumlah 62 orang.

2. Metode

Metode yang dipakai dalam kegiatan cuci tangan 9 langkah siswa T( +aadahtuhrohman ini adalah ceramah,

diskusi, demonstrasi, simulasi dan redemonstrasi.

6. MediaMedia yang digunakan adalah poster cuci tangan 9 langkah dan lagu cuci tangan 9 langkah.

7. +usunan acaraa. Pembukaan oleh pembawa acara

b. Presentasi tentang cuci tangan 9 langkah

c. emonstrasi cuci tangan 9 langkahd. +imulasi cuci tangan 9 langkah

e. Redemonstrasi cuci tangan 9 langkahf. Penutup

48


49/60

/. E;alua"!

". *adwal Pertemuan dan +usunan acara

Pertemuan dilaksanakan pada tanggal 17 Mei 21"8 yang dihadiri oleh 62 siswa T( +aadahtuhrohman dari 6B

siswa T( +aadahtuhrohman dengan pelaksanaan sebagai berikut%a. Pembukaan berisi ucapan basmallah bersama-sama

b. Menyampaikan materi tentang cuci tangan 9 langkah

c. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai cuci tangan 9 langkahd. Mendemonstrasikan cuci tangan 9 langkah

e. Melakukan simulasi kepada siswa tentang cuci tangan 9 langkahf. Melakukan redemonstrasi kepada siswa tentang cuci tangan 9 langkah

2. Panitia Mahasiswa

Penanggung *awab % 4mas !urwati

(etua % ndi Mulyana+ekretaris % +akinah Maryam +ari+ie cara % /aryanti priliani +antoso dan 0ildan /anifan

+ie. (onsumsi % 4mas !urwati dan sri Maripatillah/umas % +arah +orayya dan sep Rohman

+ie. >ogistik % mira +aidah !, !ely rly = dan !ur GaHriany

+eksi Pubdekdok % +ofan hardi G. dan Resti RiHkika .Penyaji % 0isnu 0. dan 4lma GauHiyah

cara kegiatan 3uci Tangan 9 langkah +iswa T( +aadahtuhrohman selesai pukul "1.61 04).

49


50/60

ATUAN A/A&A PEN'ULUHAN

M+>/ % Risiko terjadinya penyakit akibat higyene sanitasi tangan yang tidak benar.

P;(;( )/+! % Perilaku /idup )ersih dan +ehat

+') P;(;( )/+! % 3ara Mencuci Tangan 9 >angkah

++R! % nak T(

0(T' % "8 Menit

PRTM'! (- % "

T!::> % 17 Mei 21"8

50


51/60

P>(+! % Mahasiswa Poltekkes )andung *urusan (eperawatan.

. T'*'! 4!+TR'(+4;!> 'M'M

+etelah diberikan penyuluhan, sasaran mampu memahami cara mencuci tangan yang baik dan benar.

). T'*'! 4!+TR'(+4;!> (/'+'++etelah diberikan penyuluhan selama "8 menit, diharapkan %

". +asaran dapat menyebutkan pengertian mencuci tangan yang baik dan benar dengan jelas tanpa melihat catatan.

2. +asaran dapat menyebutkan tujuan mencuci tangan yang baik an benar dengan jelas tanpa melihat catatan.

6. +asaran dapat menyebutkan kapan waktu untuk mencuci tangan dengan benar tanpa melihat catatan.7. +asaran dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk mencuci tangan dengan benar tanpa melihat

catatan.8. +araran dapat mempraktikan cara mencuci tangan.

3. MTR4 P!='>'/!". Pengertian mencuci tangan yang baik dan benar.

2. Tujuan mencuci tangan yang baik dan benar.

6. (apan waktu mencuci tangan.7. Persiapan alat dan bahan untuk mencuci tangan.

8. 3ara mencuci tangan 9 langkah.

. (:4T! )>*R M!:*R

". Metode % 3eramah dan emonstrasi

51


52/60

2. >angkah- langkah %a. Pra Pembelajaran

- Menyiapkan materi, ruangan dan media

- Memberi salam pembuka- Perkenalan- (ontrak waktu

b. Pembukaan

- Menjelaskan tujuan- Menjelaskan pokok bahasan yang akan disampaikan

- persepsic. (egiatan 4nti

- Penyuluh menyampaikan materi yang akan disampaikan Pengertian mencuci tangan yang baik dan benar

Tujuan mencuci tangan 0aktu untuk mencuci tangan

lat dan bahan yang digunakan untuk mecuci tangan

3ara mencuci tangan 9 langkah

- +asaran menyimak penjelasan ari penyuluh

- +asaran mengajukan pertanyaan

- Penyuluh mengajukan pertanyaan- +asaran menyimak jawaban dari penyuluh

d. (egiatan Penutup- Melakukan post test

- Menyimpulkan materi- Memberi salam

. M4". Media %

2. +umber %a. Potter, dkk. 2112. (eterampilan dan Prosedur asar. Mosby%lsevier +cience.

52


53/60

b. =uni. 21"1. 3uci Tangan 9 >angkah. www.28marfa.wordpress.com

G. '+4

• Prosedur % Post test• *enis Test % Pertanyaan >isan dan emonstrasi

• )entuk +oal %

". pa pengertian cuci tangan yang baik dan benarK

2. pa tujuan mencuci tanganK6. (apan waktu kita untuk mencuci tanganK

7. pa saja alat dan bahan yang dipersiapkanK8. )agaimana cara mencuci tangan 9 langkahK

:. >MP4R! MTR4". Pengertian mencuci tangan

Mencuci tangan adalah menggosok air dengan sabun secara bersama-samaan keseluruh kulit permukaan tangan

dengan kuat dan ringkas kemudian dibilas dibawah aliran air.

2. Tujuan Mencuci TanganMencuci tangan merupakan satu teknik yang paling mendasar untuk menghindari masuknya kuman kedalam

tubuh. Tindakan ini dilakukan dengan tujuan%a. gar tangan bersih

b. Membebaskan tangan dari kuman dan mikroorganisme

c. Menghindari masuknya kuman kedalam tubuhd. Mencegah penularan penyakit

6. (apan waktu mencuci tangan)agi setiap orang, mencuci tangan adalah suatu tindakan yang tak lepas kapanpun. (arena merupakan proteksi

diri terhadap lingkungan luar. 0aktu yang tepat untuk melakukan cuci tangan, diantaranya%

a. +ebelum dan sesudah makan

b. +esudah menggunakan kamar mandic. +ebelum dan sesudah melakukan tindakan atau pekerjaan

53

http://www.25marfa.wordpress.com/http://www.25marfa.wordpress.com/


54/60

7. Persiapan alat dan bahan untuk mencuci tanganlat dan bahan yang perlu dipersiapkan untuk mencuci tangan, diantaranya%

a. ir mengalir

b. +abun atau handsanitiHer c. /anduk kecil atau tissue

8. 3ara mencuci tangan 9 langkah

>angkah-langkah dalam melakukan mencuci tangan yang benar dan sehat adalah%

a. :ulung lengan baju atau pergelangan tangan, lepaskan cincin, jam tangan, atau perhiasan tangan yang lain b. )asahi tangan sampai sepertiga lengan dibawah air mengalir

c. :unakan sabun kira-kira 8 ml, ratakan pada tangan yang telah dibasahid. >alu lakukan 9 langkah berikut%

"5 :osok bagian telapak tangan dengan tangan satunya

25 Pindahkan telapak tangan kekanan kepunggung tangan kiri gosokan, tanpa saling melepaskan lalu

masukan jari-jari tangan kanan kesela tangan kiri. >akukan pada tanggan yang satunya65 Masukan jari kanan anda kesela-sela jari kiri anda dengan terbuka75 (uncikan jari-jari tangan kanan dan kiri

85 )ersihkan jempol tangan kiri dengan mengenggamnya dengan tangan kiri lalu diputar-putar lakukan pada

tangan kanan.95 Putarkan ujung jari kanan dan kiri.

e. )ersihkan dengan air yang mengalir lalu keringkan dengan handuk kecil dan tissue.

54


55/60

+T!R ;PR+4;!> PR;+'R 3R 3'34 T!:!

". Persiapan alat %

"5 ir mengalir 25 +abun antimokroba

65 Tisu pengering atau handuk

2. Pelaksanaan %

"5 >epaskan aksesoris yang berada di tangan.

25 Periksa permukaan area tangan dari perlukaan.65 :ulung lengan baju sampai ke pertengahan lengan bagian bawah. Pertahankan agar baju yang dipakai tidak

bersentuhan dengan bak cuci tangan.75 !yalakan keran air perlahan.

85 )asahi seluruh tangan dengan air mengalir.

55


56/60

95 :unakan sabun pada telapak tangan secukupnya.

$5 :osokkan kedua permukaan telapak tangan sebanyak 6kali searah jarum jam

B5 :osokkan telapak tangan kanan ke punggung tangan kiri, demikian juga sebaliknya sebanyak 6 kali.

#5 +isipkan masing- masing jari tangan kanan diantara jari-jari tangan kiri, sebanyak 6 kali.

56


57/60

"15 Tautkan dan rapatkan kedua jari- jari tangan kanan dan kiri kemudian gosokkan sebanyak 6 kali.

""5 Pegang ibu jari dengan tangan kanan dan gosokan dengan cara memutar sebanyak 6 kali demikian

sebaliknya.

"25 (uncupkan jari- jari tangan kiri ke telapak tangan kanan dan putar- putarkan sebanyak 6 kali, demikian juga

sebaliknya.

57


58/60

"65 )ilas tangan dibawah air mengalir.

"75 (eringkan tangan dengan menggunakan tisu pengering atau handuk, mulai dari ujung jari ke arah tangan

"85 Matikan kran dengan menggunakan tisu atau handuk."95 )uang tisu ke tempat sampah atau handuk disimpan ditempat alat kotor yang telah disediakan.

"$5 Pertahankan tangan tidak menyentuh baju atau benda- benda lain yang kotor.

58


59/60

sumber % &)uku Pelatihan (ader


60/60

60

Documents

BAB 1-6 (Repaired) Fix