Bem apó kisdobosa - óravázlat 4. évf

Osztály: 4. osztály Bemutató tanítást tartja: Győrffy Lászlóné Témakör: 1848-1849-es Forradalom - és szabadságharc Tananyag: Bem apó kisdobosa Feladat:

- Oktatási: Dr. Mező Ferenc - Mező Katalin tanulási módszerének ismerete, használata, (tanulók) (Tanulási stratégiák fejlesztése az IPOO modell alapján).

- Nevelési: hazafias érzelmek erősítése - Képzési: történelmi események és összefüggéseik felismerése, megismerése, grafikus ábrázolás

használata, kifejezőkészség fejlesztése, szövegértési készség fejlesztése. Óratípus: új ismeretek szerzése (plusz vegyes -> ismétlés).

Óraszervezés: egyéni gyűjtőmunka, egyéni szövegértő olvasás, kooperatív tanulásszervezés, (drámajáték illetve tanulópárok) A tanórán megvalósuló kompetenciák:

- Anyanyelvi kommunikáció: o szókincsbővítés o verbális és nonverbális kommunikáció o szövegben való tájékozódás o információ feldolgozása o segédeszközök megfelelő használata (könyvtár, internet) o empatikus képesség

- Esztétikai – művészeti tudatosság: o kifejezőképesség, kommunikáció o fantázia és képzelet o analizáló képesség o szociális kompetencia o együttműködés o érdeklődés o kommunikációs képesség o empátia

- Digitális kompetencia: o információkezelés és –keresés o kreativitás

- Természettudományos kompetencia: o nemzeti tudat megalapozása

Koncentráció: ének-zene, rajz, vizuális kultúra, (felsőtagozat, magyar irodalom, történelem, ének-zene, rajz) Eszközök: tankönyv:

Hétszínvilág az általános iskolák 4. évfolyama számára, Apácai Kiadó 2012. - Bárthori Anna Zsuzsanna - Nagyné Bonyár Edit Időegyenes (grafikus ábra) képek, kép és hanganyag, Power Point, térkép.

Szemléltetés: Képek (táblára helyezettek) Képek (kivetítve) Hanganyag - képpel társítva Zúgjatok harangok (Harangok dala) Kormorán: szabadság, szerelem A Nemzeti Dal. Hári János – Toborzó (csak hanganyag) (Melis György) Bem apó emlékére

Felhasznált könyvek:

Kiss-Béry Miklós: Magyar királyok és uralkodók - Hunyadi János, Kossuth Lajos, Horthy Miklós Závodszky Géza – Hermann Róbert: Nemzet születik, Helikon Kiadó Kosáry Domokos: Magyarország története képekben, Gondolat Kiadó, 1973. (358-388.old.) Fekete Sándor: Így élt a szabadságharc költője, Móra könyvkiadó, 1979.

Felhasznált képek:

Kivetítve - internetről képek Petőfi Sándor, Március 15. – Petőfi és Kossuth, Pilvax Kávéház, Nemzeti dal, 12 pont, Landerer nyomda, Kossuth - monoki szülőháza, Kossuth Lajos, Debrecen - Nagytemplom, 1848-49-es zászló, dob, Bem József, csatajelenet, Görgey Artúr, térkép, aradi vértanúk

Bemutatandó könyvek:

Felhasznált könyvek valamint Képes történelem - Forradalom és szabadságharc 1848-49, Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest, 1968 Fekete Sándor: Kossuth Lajos, Móra Ferenc könyvkiadó, Bp. 1978.

Internet felhasználása a tanítási órán:

Képek egyesével lehivatkozva, videók egyesével lehivatkozva, pl. Bem apó emlékére 4’41 mp. Internetről felhasználható anyagok: www.youtube.com Bem apó emlékére (4’ 41 mp) Zúgjatok harangok: Harangok dala (4’ 42 mp) 1848 márc 15 – Nemzeti dal (4’ 47 mp) 1848-49 márc 15 Nemzeti ünnep / Kormorán – Szabadság, szerelem (3’ 5 mp) 1848 márc 15 – Kalapács József (4’ 40 mp) Hungarika – Nemzeti dal (3’ 47) Magyar történelmi arcképcsarnok Bem József (14’ 26 mp) Az 1848-49-es forr. és szabadságharc fontosabb eseményei (3’ 2 mp) Kodály: Háry János: Toborzó (4’ 12 mp) Tanulói gyűjtőmunka:

Cím: Petőfi Sándor és Bem József kapcsolata Szakirodalom:

Fekete Sándor: Így élt a szabadságharc költője, Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest 1979. 180-202. o. 1. részletei

Tábla képe

1848-1849

hadjáratok, csaták

Erdélyben 1848. március 15

Petőfi

Pilvax Kávéház

Nemzeti dal

12 pont

Kossuth

Lajos Bem József

tábornok

Segesvár

Petőfi halála

Világos

Görgey fegyverletétel

Arad

vértanúk

Bem József

Petőfi Sándor

Pilvax kávéház

12 pont

Kossuth Lajos

Debrecen

Szeged - Kossuth Lajos

Magyarország

térképe 1848-49

Felelős magyar

kormány

Nemzetőr ruházat

Csákó

Görgey Artúr

Bem apó kisdobosa Kérdések

Milyen embernek ismerjük meg a szöveg (feldolgozandó olvasmány) elején Bem apót?

Milyen tulajdonságait ismerjük meg Balta Mózsinak?

Hogyan segítette Balta Mózsi a katonákat?

Hogyan lett Balta Mózsi kisfiúból Bem József kisdobosa? „Mi ne győznénk? Hisz Bem a vezérünk, A szabadság régi bajnoka! Bosszúálló fénnyel jár előttünk Osztrolenka véres csillaga.”

(Petőfi Sándor)

Landerer nyomda

Tanulók füzete Idővonal:

Szerkesztési sáv (2 cm)

Fekete Sándor: Így élt a szabadságharc költője Móra Ferenc Könyvkiadó, Budapest 1979. 180 – 201. o. részletei

Cím: Petőfi Sándor és Bem József kapcsolata Főbb gondolatok: Kulcsfogalmak:

Tankönyv Cím: Bem apó kisdobosa Főbb gondolatok: Kulcsfogalmak:

hadjáratok, csaták

Erdélyben 1848. március 15

Petőfi

Pilvax Kávéház

Nemzeti dal

12 pont

Kossuth

Lajos Bem József

tábornok

Segesvár

Petőfi halála

Világos

Görgey fegyverletétel

Arad

vértanúk

ÓRA MENETE Óra célja:

- régi ismeretek felelevenítése és az új ismeret elhelyezése beágyazása a régibe

- új ismeret szerzése

Bem apó kisdobosa Nevelési cél: Hazafias érzelmek erősítése Időkeret

1. A táblán időegyenest láttok. Ez a grafikus ábra segít a történelmi események 2 perc (melyeket olvasmányaitokon keresztül megismertetek) elhelyezésében, figyelve az események sorrendjére. Az idővonal az 1848-49-es forradalom és szabadságharc főbb, általatok ismert eseményeit jelöli. A kép és hanganyag felfrissíti a tanultakat! Nemzeti dal (videó + hanganyag, zene) 4’ 41 mp

2. D

rámajáték – (Már gyakorolt módszer Petőfi Naplója kapcsán is alkalmaztuk.) 4 perc Alkossatok 4 fős csapatokat! Felelevenítjük Petőfi Naplója alapján a március 15-ei eseményeket. Osszátok ki a szerepeket! Felkészülési idő: 1 perc Bemutatásra szánt idő: 3 perc Egy csoport fogja bemutatni az eseményeket, mi pedig, mint a Pilvax Kávéházban és a Landerer nyomdánál, a Nemzeti Múzeumnál jelenlevők kapcsolódunk be.

3. K

érem a csoportot jöjjön a kialakított teremrészhez (tábla előtti terület, mert ott a legideálisabb a hely a láthatóság szempontjából) és mi itt vagyunk a Pilvax Kávéházban.

4. É

rtékelés – dicséret (motiválás) ½ perc INPUT

5. E

lőzetesen egy gyűjtőmunkát, feladatot kaptatok 1 perc Petőfi Sándor és Bem József kapcsolata Feljegyzés készítése A feladatot önként vállaló tanuló jegyzetét hallgatjuk most meg. Segítőkérdések:

1. Miért választotta Petőfi Bem seregét? 2. Hogyan tüntette ki Bem József tábornok Petőfit?

Kérem az osztály tanulóit, hogy a szokott módon a hallottakat mindenki jegyzetelje. A szerkesztési sávban jelölhetitek a felhasznált könyvek címét, a bekezdéseknek adhattok címeket. Jegyezzétek fel a kulcsszavakat is, melyek segítenek a felelevenítésben.

6. Hallgassuk meg 2 percben Petőfi és Bem József kapcsolatáról egy tanulót. 2 perc

7. Bemutatás rövid értékelése – dicséret (motiválás) 1 perc

8. E

gy tanuló jegyzetét meghallgatjuk Petőfi és Bem tábornok kapcsolatáról 1 perc Mit jegyeztél fel a szerkesztési sávba? Mik a főbb (lejegyzett) gondolatok? Milyen kulcsszavak segítenek a felelevenítésben?

9. Videó anyagot (ill. képeket) fogtok látni Bem József tábornok emlékére. 4’ 41 mp Nézzétek figyelmesen! Készítsetek feljegyzéseket! Segítő kérdések:

1. Az ország mely vidéken voltak győztes csatái? (Erdély) 2. Mi történt Segesvárnál? (menekülés, Petőfi halála)

*: Bem emlékére (video) (vizuális-képi emlékezet fejlesztése, megfigyelőképesség fejlesztése)

10. Kérdéseim - a filmet figyelmesen megnézve, jegyzetek elkészítése után: 2 perc

Milyen családból származik Bem József? (nemesi)

Hová emigrált a lengyel szabadságharc elvesztése után? (Franciaország)

Ki esett el Segesvárnál? (Petőfi)

A szabadságharc bukása után hová menekült? (Törökország)

Milyen nevet vett fel? (Murat pasa) A válaszadás teljes mondatokkal történik.

11. T

anulói válaszok (helyes válaszok) – dicséret ½ perc

12. A mai feldolgozásra kerülő szöveg, olvasmány 6 perc Címe: Bem apó kisdobosa

Nyissátok ki a tankönyvet a 112. oldalon! Olvassátok el figyelmesen, némán a szövegeket és rögtön jegyzeteljetek! Másodszori olvasáskor a táblán látható kérdésekre a tankönyv szövegében húzzátok alá a válaszokat! A füzetbe a kulcsszavak felírásáról ne feledkezzetek meg!

13. ................................ tanulót meghallgatjuk a kérdésekre mely mondatokat 2 perc

húzta válaszként alá (?). Milyen kulcsszavakat jegyzett fel? Kérdések voltak:

1. Milyennek ismertük meg a szöveg alapján Bem apót? 2. Milyen tulajdonságait ismertük meg Balta Mózsinak? 3. Hogyan segíthet Balta Mózsi a katonáknak? 4. Hogyan lett Balta Mózsi kisfiúból Bem József kisdobosa?

14. –

15. Értékelés – Dicséret (motiválás)

AK3E módszer

Process fejlesztése (információfeldolgozás fázisa)

16. A szöveg szerkezeti rendje

- Időrend Utal a címmel vagy nevekkel az időbeliségre

- Jellemzés szerinti rend Valakinek a bemutatása pl. Bem József, Balta Mózsi

Grafikus ábrázolás:

- segíti a felidézést, (dekódolással) - időbeni elhelyezés

17. A

tanulópárokat kérem, nézzék át egymás feljegyzéseit, készüljenek fel a szóbeli 4’ 12 mp felelésre. (Halkan beszéljetek!)

OUTPUT fejlesztése (info prezentálás). *: hanganyag: Kodály: Háry János – Toborzó

18. A szóbeli felelés módja (Mező-féle IPOO-modell alapján) 2 perc

- cím - főbb kiemelt szereplők, gondolatok elmondása - összegzés - figyelem megköszönése - értékelés:

o tanulói (önértékelés, társak általi) o nevelői (dicséret, útmutatás)

19. Egy tanuló .............................. szóbeli rövid feleletét meghallgatjuk. 2 perc Cél: emlékezet, gondolkodás fejlesztése, alkotó kreativitás fejlesztése, lényeglátás, dekódolás.

20. É

rtékelés – dicséret ½ perc

21. Jegyezzétek fel a házi feladatot! 1 perc Írásbeli munka:

Cím: Bem apó kisdobosa lettem (Terjedelem: 10-12 mondat)

Illusztráció készítése: rajzlapra szabadon választott technikával Feleljen meg az írásbeli munkák iránt támasztott követelményeknek (elvásásoknak)

- Cím: o helyesírás o igényes megfogalmazás o igényes külalak

- Bevezető rész - Kifejtés (grafikus ábra felhasználása – dekódolás, kulcsszavak, jegyzet

felhasználása) - Lezárás (téma felidézése)

22. Ö

nálló szövegfeldolgozás – gyűjtőmunka (2 db) ½ perc Cím: Görgey Artúr és a világosi fegyverletétel Cím: Kossuth Lajos és a Monok (BAZ megye!) Megkérem ............................................... tanulókat a feladat elvégzésére. Természetesen mindenki munkájának fogok örülni.

23. A

kivetített képek segítenek a mai óra anyagának felidézésben és kapcsolásában 2 perc az előzőleg tanultakhoz. Nézzük meg a képeket, közben hallgassuk meg a Kormorán (zenekar-együttes) előadásában a

- Szabadság, szerelem c. dalt * videó (kép + hanganyag, zene) 3’ 5 mp

- Zúgjatok harangok: Harangok dala (a zene alatt a 24-25. vázlatpont 4’ 42 mp valósul meg)

24. Tudjuk, hogy a szabadságharcot leverjék (az osztrák és orosz seregek), de a szívekből a szabadság utáni vágyat, a szabadság szeretetét nem tudták kiirtani. S mi utódok kegyelettel őrizzük a szabadságharc emlékét:

„ Dal vagy, virág vagy, napsugár vagy, idők vén fáján ifjú ág, álom, remény, vágy, szerelem vagy, élet, szabadság, ifjúság… és még mi minden. Jő jövendő annak, ki fáradt, gyönge bús mosoly, derű, fény, bíztatás vagy, ezerszer áldott március.” (Heltay Jenő)

25. Köszönöm

- Szilágyi Lajos mérnök – informatikus közreműködő munkáját - minden tanuló órai munkáját - (tisztelt) kedves Vendégeim, Kollégáim megtisztelő jelenlétét, - valamint:

- Szabó Éva szakreferens szervező munkáját, - Radóczné Bálint Ildikó tanár, tankönyvíró szakmai konzultációit

- Dr. Bodó Pálné igazgatónőnek, hogy otthont ad az Apáczai Kiadó rendezvényeinek

- Gulyás Ágnes igazgatóhelyettesnek koordináló tevékenységét - Rozgonyi Erzsébet szakreferensnek konzultációs tevékenységét - Hencz Andreának konzultációs tevékenységét

Input (Információgyűjtés fázisa)

Témakiválasztás 1848/49-es forradalom és szabadságharc Bem apó kisdobosa Forráskutatás ajánlott olvasmány önálló kutatás Forráshasználat

- írott o o

lvasmányok o i

nternet - élőszavas

o hanganyag és nevelői bemutatás

Olvasás AK3E módszer 1. Áttekintés

Cél: - szöveg címe: Bem apó kisdobosa - szöveg szerzője: Dékány András

2. Kérdezés:

Cél: - Érdeklődés felkeltése

megfigyelési szempontok

3. Elolvasás Cél: szöveg értő olvasása Aktív olvasás (előzőekben feltett kérdésre, megfigyelési szempontra válasz keresése) Első olvasásra jegyzet készítése

4. Elmondás Cél: információ megfogalmazása

5. Ellenőrzés: Cél: megszerzett ismeret tényszerűsége, írásban, gondolatban, tanulótársakkal

Jegyzet lényeg tömören

( fontos nevek, események kiemelése) kulcsszavak

Szövegszerkesztési sáv (2 cm) Cím: Bem apó kisdobosa Tantárgy: Magyar irodalom Dátum: 2013.

Oldalszám: TK 112-113. o. Lényege tömören: Kulcsszavak:

Process része Mnemotechnika 1. Bevésés :

- lényegkiemeléssel - aláhúzással - jegyzeteléssel

2. Tárolás: - fenntartó

pl. történetbe szövés, ismétlés, betűszavak alkotása 3. Előhívás

- részenkénti - komplex (rövid terjedelem esetén)

1. Memorizálás előkészítése - a memorizálásra kiválasztott információ átalakítása grafikus ábrává

(idővonal-időegyenes), összefüggés meglátása előzményekkel

2. Memorizálás - bevésés – felidézés

3. Tárolás

- memorizált információk gyakorlása, ismétlődő felidézésre

4. Előhívás - tárolt információ előhívása

OUTPUT fejlesztése (információprezentáló fázis)

- Szóbeli felelés o Cím o Főbb témakörök kifejtése o Összegzés o Figyelem megköszönése o Értékelés (értékelés meghallgatása)

Az óra menetében a szóbeli felelet.

- Esszé jellemzői: helyesírás igényes megfogalmazás igényes külalak

Szinonimák, idegen szavak, idézetek, képes beszéd (pl. hasonlat) alkalmazása

o Cím o Bevezető rész - miről fog szólni bővebben az esszé o Kifejtés – használható a grafikus ábra dekódolása o Lezárás – téma felidézése

Az óra menetében házi feladat.