ELS OBJECTIUS I ELS CONTINGUTS MATEMÀTICS

Posició en l’espai. Línies, figures i cossos geomètrics

• L’objectiu és que els infants puguin iniciar-se en la visualització i el raonament espacial i en l’anàlisi de les propietats de les figures tridimensionals il·lustrades i puguin començar a relacionar-les amb els objectes reals. També es treballen les for-mes bidimensionals i unidimensionals.

• Algunes activitats estan pensades perquè els in-fants comencin a reconèixer, en el traspàs al paper, les diferents posicions i relacions espacials.

• Un altre dels continguts que es treballen és la uti-lització de la simetria com a propietat matemàtica que permet analitzar i descriure les característi-ques d’alguns objectes.

Descobriment de patrons, relacions i funcions. Pro-cessos de raonament lògic

• Els infants podran desenvolupar ha-bilitats de percepció, d’observació i d’interpretació de les característi-ques del món i dels objectes que els envolten i que presentem en forma de situacions i objectes il·lustrats.

• Algunes activitats els permeten ini-ciar-se en el treball en el paper, en la identificació de patrons gràfics i la comprensió i l’aplicació d’operadors lògics.

Aspectes quantitatius de la realitat. La sèrie numèrica• S’aborda a partir de situacions il·lustrades i pensades perquè els infants

coneguin i comprenguin els nombres, les formes de representar-los i la re-lació entre els nombres i el sistema numèric.

• Es proposen activitats perquè els infants practiquin amb la recitació oral de la sèrie numèrica, facin estimacions, petits còmputs i càlculs i també practiquin el traç dels dígits de l’1 al 9.

Mesura• Propostes perquè els infants puguin iniciar-se en la

comprensió d’atributs mesurables dels objectes com són la longitud, la massa i la capacitat i també en els processos de comparació i mesura.

Càlculs i organització de la informació

• Les situacions plantejades de forma il·lustrada serviran per estructurar la ment de l’infant,

desenvolupar la seva capacitat de raonament i les seves possibilitats d’expressió i de co-

municació de les accions.

• Es proposen situacions il·lustrades de l’entorn immediat que plantegen algunes problemàti-

ques adequades a la comprensió dels infants en aquestes edats. Els nens i les nenes poden

desplegar estratègies que els han de permetre créixer en el coneixement matemàtic.

Els Quaderns de Matemàtiques 1, 2 i 3 són una proposta de 9 quaderns que es dis-tribueixen en tres grans apartats: Nombres, Espai i Forma i Mesura i Problemes, adreçats a infants d’Educació Infantil i Cicle Inicial.

Cadascun d’aquests apartats desplega, al llarg de tres quaderns, activitats de com-plexitat progressiva.

3 quaderns de Nombres 3 quaderns d’Espai i Forma 3 quaderns de Mesura i Problemes

Cada quadern planteja 21 activitats autònomes, una activitat diferent en cada pàgi-na. Les consignes són a peu de pàgina en format de frase simple.

A la contracoberta de cada quadern es proposa un joc matemàtic. Es tracta d’un joc popular amb el qual els infants poden practicar, de forma lúdica, habilitats numèri-ques i també habilitats relatives a la situació i a l’organització de l’espai, a part d’habilitats motrius i habilitats comunicatives.

En aquesta pàgina també hi trobareu un quadre-esquema de la distribució dels dife-rents objectius i continguts de tots els quaderns.

Podeu consultar la Proposta didàctica dels quaderns en el Cercle d’Educadors del nostre web www.barcanova.cat.

Habilitats matemàtiques bàsiques

CapacitatsEls quaderns vehiculen els objectius i continguts matemàtics que apareixen en les àrees de Descoberta de l’entorn i Comunicació i llenguatges del currículum d’Educació In-fantil i que es conceptualitzen com a capacitats que els alumnes han d’anar assolint:

• Aprendre a pensar lògicament• Aprendre a comptar i calcular• Aprendre a situar-se a l’espai i a descobrir les figures

i les formes geomètriques• Aprendre a mesurar i comparar

Els infants, especialment els d’Educació Infantil, han d’anar desplegant totes aquestes capacitats a partir d’experiències reals viscudes que generin comprensió i coneixe-ment matemàtic. Les activitats dels quaderns estan pensades com un material com-plementari i un camí de suport en el traspàs a la representació en el paper.

ESPAI I FORMANOMBRES

AUTORES: ESTEL BALDÓ, ROSA GIL I MARIA SOLIVA

IL·LUSTRACIONS: JUDIT ALGUERÓ I MARTA CABROL

NOMBRES

ESPAI I FORMA

MESURA I PROBLEMES

MESURA I PROBLEMES

Dades tècniques:

Pàgines: 24Mida: 22,5 x 28,5 cmAmb adhesiusAmb il·lustracions a tot color i fotografia Quaderns amb dos forats

ADHESIU:

En les activitats en què s’han de fer servir adhesius, hem posat una icona al costat del número de pàgina del quadern perquè l’infant reconegui que ha de fer servir els adhesius per fer l’activitat.

Paula

Míriam

Cristina

Laura

Xavi

Oriol

Jaume

Sara

Àlex