Embed Size (px)
Citation preview
GRAU INICIAL1. EXERCICIS D’ACTIVITAT MENTAL.
1.1. Atenció i memòria
1.2. Seriacions .
1.3. Discriminació : donats 4 dibuixos semblants, trobar el que és diferent
(camps semàntics).
2. EXERCICIS PERCEPTIU-MOTRIUS.
2.1. Colors : reconèixer colors, identificar objectes d’un mateix color, associar
el nom del color amb el color.
2.2. Mides : classificar objectes per la seva mida, diferenciar mides...
2.3. Formes : classificar objectes per la seva forma, diferenciar formes,
associar objectes amb la forma que els representa...
2.4. Esquema corporal :
a) Coneixement del propi cos: assenyalar i anomenar les pròpies parts
del cos, assenyalar les parts del cos que li deim, assenyalar i
anomenar les parts del cos d’una altra persona.
b) Localització espacial respecte del propi cos: a dalt (cap), a baix
(peus), enmig (cintura), davant (cara, pit, panxa...), darrera
(esquena, cul...), costat dret/esquerre (ull, orella, braç, mà, cama...).
c) Localització d’objectes respecte a la figura humana:
d) Marxes.
e) Equilibri estàtic: mantenir-se sobre un peu, mantenir-se de puntes.
f) Equilibri dinàmic: saltar sobre els dos peus, saltar sobre un peu.
g) Relaxació.
2.5. Simetria : tallar per la línea de punts i donar-li descol·locat perquè ho
col·loqui. Fer-li veure que els dos costats són simètrics.
2.6. Nocions espacials : pita de groc les cases que tenen el camí a la dreta,
de vermell si el tenen a l’esquerra i de blau si el tenen enmig.
2.7. Nocions temporals : dia - nit, matí – tarda - vespre, desdejuni – dinar -
sopar, abans - després, primer - darrer.
- Ordenar historietes conegudes per l’infant.
3. EXERCICIS DE LLENGUATGE.
3.1. Anomenar objectes i dibuixos.
3.2. Definir objectes i dibuixos segons el seu ús.
3.3. Dir noms relacionats amb un tema determinat (animals, flors, coses que
empra a l’escola, peces de vestir...).
3.4. Descriure làmines, procurant estimular l’infant perquè doni una
explicació.
3.5. Contar contes, establint després un diàleg amb l’infant, per a fixar
termes i expressions.
4. EXERCICIS DE PREESCRIPTURA I PRELECTURA.
4.1. Exercicis amb plastilina, pintura de dits, arena, retallar, punxar, traços
amb pautes donades, trencaclosques...
Passar el dit pels camins fins arribar a la pilota
GRAU ELEMENTAL1. EXERCICIS D’ACTIVITAT MENTAL.
1.1. Atenció i memòria .
1.2. Seriacions .
1. Punxar sense sortir del coet.2. Punxar dins el tronc de l’arbre.3. Punxar sense sortir del fil d’aquest globus.
1. Repassar la e amb el dit sense aixecar-lo, seguint la direcció de la fletxa.
2. Amb un llapis de color, repassa la e seguint la direcció de la fletxa.
Completa els jardins perquè tots siguin iguals que el primer.
1. Dibuixa la margarida llevant-li cada vegada un pètal.
2. Dibuixa els peixos dins la peixera, llevant un peix cada vegada.
1.3. Discriminació .
2. EXERCICIS PERCEPTIU-MOTRIUS.
2.1. Colors - formes i mides.
- Dir noms de coses grans.
- Dir noms de coses petites.
- Dibuixar una taula gran i una taula petita.
S’incorporaran conceptes nous: ample – estret, alt – baix, llarg –
curt, marró, taronja...
2.2. Esquema corporal: activitats psicomotrius encaminades al reconeixement de dreta
– esquerra, en el propi cos, trencaclosques, exercicis gràfics.
* Localitzar els objectes respecte del cos: demanar sobre la localització
de diferents objectes respecte a la seva posició:
- Digues coses que estan a la teva dreta – esquerra – davant –
darrera – damunt – davall..
- On és la finestra? I la porta? I la làmpara?
* Imitar i interioritzar postures:
* Percepció e la simetria en el cos humà.
Aquí hi ha 3 coses. Digues el seu nom i pinta cada objecte d’un color diferent.
Retallar per la línia de punts, donar-li desordenat perquè ho col·loqui bé.
Imita les seves postures.
2.3. Nocions espacials.
2.4. Nocions temporals: ahir – avui – demà, dies de la setmana, cicles naturals...
* Activitats de ritme:
3. EXERCICIS DE LLENGUATGE.
- Definir objectes concrets, procurant la seva descripció amb la major precisió i
riquesa de dades: mida, color, ús...
- Descriure làmines, sense limitar-se a l’enumeració, sinó donant una visió
dinàmica d’aquestes, introduint verbs d’acció.
- Anomenar objectes donant una situació espacial: la gerra està damunt, a la
dreta...
- Establir comparacions qualitatives, sense necessitat del suport de l’objecte,
sinó només en un plànol verbal: què és més gran, una formiga o un ca?
- Dir tots els noms possibles sobre un tema donat: animals, vegetals...
1. Retalla la imatge.2. Doblega el paper per la línia de
punts i, doblegat, retalla la mitra figura dibuixada.
3. Desdoblega’l. Què passa?
El cavall del requadre va cap a la ………..Pinta tots els cavall que van cap allà mateix que el del requadre.
1. Retallar els quadres i donar-los-hi desordenats perquè els ordeni temporalment.2. El nin ha d’explicar de forma oral perquè ho ha ordenat d’aquesta manera.
0 renou de durada normal.- pausa normal._____ pausa llargao renou breu.
- Fer frases amb una o dues paraules donades: digues alguna cosa amb la
paraula “sabata”.
- Contar accions que hagin fet o inventat: conta alguna cosa sobre una excursió
o sobre allò que vares fer ahir.
- Contar contes: ho pot fer l’adult i després incitar un diàleg sobre el conte, o
l’infant estimulat per làmines i amb l’ajuda de preguntes dirigides.
4. LECTURA I ESCRIPTURA.
- Reconeixement i lectura de vocals:
- Exercicis de retallar, de línies rectes, corbes, combinades i mixtes, de dibuixos
esquemàtics...
- Exercicis de punxat, seguint les mateixes pautes.
- Modelat amb plastilina: formació de figures i lletres amb modelat.
- Exercicis de laberints.
- Exercicis de grafia amb components espacials: per donar-li pautes sobre el
full de paper i el sentit direccional de l’escriptura.
El mestre conta el conte dels Tres óssos. Després mostram a làmina i demanam que expliqui allò que representa. Sobre aquesta base anirem fent preguntes temporals, espacials, de contraris...
Recordes aquestes lletres?Repassa de taronja la A.Repassa de verd la E.Repassa de vermell la I.Repassa de blau la O.Repassa de marró la U.
Per arribar al vaixell el mariner ha de triar entre dos camins: un llarg i un curt. Segueix amb un llapis el camí més curt.
- Reconeixement i grafia de dígits.
- Reconeixement, lectura i escriptura de consonants.
- Reconeixement, lectura i escriptura de síl·labes directes, en ordre de dificultat:
Pa – pe – pi – po – pu
(Llegir les síl·labes i identificar-les a través d’un joc de loto).
- Formació i lectura de síl·labes, donada una consonant determinada. Es pot fer
amb lletres soltes i gràficament.
- Formació i lectura de paraules de síl·labes directes. Es pot fer com el punt
anterior.
- Lectura de paraules de forma comprensiva: l’infant ha de llegir una paraula i,
després, explicar el seu significat i, si és possible, dibuixar-la.
- Donat un dibuix, formar amb lletres soltes la paraula que el representa.
GRAU ESCOLAR5. EXERCICIS D’ACTIVITAT MENTAL.
1.1. Seriacions:
1.2. Atenció i memòria:
1. Repassa la D amb el dit o amb llapis de colors sense aixecar-lo, seguint la direcció de la fletxa.
2. Punxa seguint la direcció de la fletxa.
Fes un cop per cada rodona i una mamballeta per cada quadre.Acaba la sèrie i posa els nombres que corresponguin.
Fixa’t bé en aquests dibuixos. Són iguals? Digues allò que és diferent i pinta-ho.
* Cadascun dels quatre infants de la família fa un esport diferent. En Pere juga
a tenis. A n’Antònia li agrada esquiar. Na Joana fa gimnàstica rítmica. En Joan juga
a futbol amb l’equip del seu barri.
- Qui juga a tenis? A qui li agrada jugar a futbol? Què fa na Joana?
- I en Pere, quin esport fa?
1.3. Discriminació:
6. EXERCICIS PERCEPTIU-MOTRIUS.
2.1. Esquema corporal:
2.2. Moviment:
* Càlcul de distàncies mitjançant:
a) Jocs de bots: botar sobre totxos espaiats, botar obstacles de poca
alçada...
b) Jocs de precisió i punteria: bitlles, bàsquet, anelles...
* Equilibri estàtic (primer amb els braços estesos i després caiguts:
- Estar de puntetes.
Fixa’t en aquestes figures. Cadascuna té la seva ombra. La saps cercar? Uneix amb una fletxa cada figura amb la seva ombra.
Posa una creu vermella als braços drets del nin i de la nina.Posa una creu verda a les cames esquerres.Posa una creu lila als braços esquerres.Posa una creu groga a les cames dretes.Pinta el llaç esquerre de la nina de taronja i el llaç dret de cel.Digues quin és l’ull dret de la nina, i l’esquerre?En quina mà té el nin la raqueta? I la nina?La pilota està a la dreta de......................... i a l’esquerra de ..................................
- Posar-se sobre un peu amb flexió i extensió de la cama que no es
recolza.
* Equilibri dinàmic:
- Botar sobre un peu seguint una línia.
- Caminar sobre una post recolzada en terra.
- Jugar a “piso”.
- Colcar en bicicleta.
* Relaxació.
2.3. Nocions espacials:
2.4. Nocions temporals:
Vermell: una senyora que passeja el seu nin ha vist un banc per seure, que està ............. quadres a la seva dreta i .....................Blau: Un nin juga a la pilota i, per agafar-la, ha de recórrer ...... quadres ............ El jardiner també ha vist la pilota, per agafar-la només ha de caminar .......... quadres a la seva ............. i a la seva .............. Llavors el nin va a beure aigua a l font, passant ................. quadres ...................... i ..................... a la seva ................Verd: El jardiner, després, va des de la pilota fins a la font recorrent ............ quadres .................. i ......................... quadres a la seva ....................
En un mapa, el NORD és a dalt, el SUD és avall, l’OEST és a l’esquerra i l’EST és a la dreta.
Si ets a l’OEST i camines cap a la DRETA, cap on vas? .............................Si ets al SUD i viatges cap a dalt, aniràs cap al ...........................................Si ets a l’EST i vas cap a l’esquerra, aniràs cap a .......................................Caminant des del NORD cap AVALL, arribaràs al .......................................Caminant des de l’OEST cap ADALT, aniràs cap al ....................................
Retalla aquestes figures i llavors construeix el model.
* Avui és l’aniversari de la meva germana ............................ 5 anys. El mes
passat va ser el meu aniversari .......................................... 7 anys. El meu germà
gran ............................ 10 anys d’aquí a 3 mesos.
Completa aquestes frases amb el temps verbal correcte del verb “fer”.
2.5. Ritme:
7. EXERCICIS DE LLENGUATGE.
3.1. Estimulació verbal:
- Narrar de contes.
- Comentar poemes o petits relats.
- Endevinalles.
- Converses sobre temes proposats.
3.2. Definicions descriptives de coses concretes, sense limitar-se a la definició
segons el seu ús.
3.3. Exercicis de contraris.
3.4. Exercicis de sinònims.
3.5. Fluïdesa verbal:
- Dir totes les paraules que se li ocorrin.
- Objectes que hi ha a la seva habitació.
- Noms propis.
- Noms d’animals, fruites, flors...
- Paraules que comencen per una lletra determinada.
3.6. Elaboració de frases: donades una, dues o tres paraules, fer frases que les
contenguin.
Què té els dies més llargs? L’estiu o l’hivern? Quan hem d’encendre abans el llum?
A l’hora de berenar, encens el llum a l’hivern? I a l’estiu? Per què?
Dibuixa les agulles del rellotge, indicant l’hora que hi ha escrita davall de cadascun. Les 9 Les 5 Les 7.
i mitja i mitja.
8. EXERCICIS DE LECTURA.
4.1. Fer activitats de reconeixement de lletres i de síl·labes directes.
4.2. Reconèixer i llegir síl·labes inverses:
es is sa se os
us so si as si
sa os su es so
si as es so is
Llegir aquestes síl·labes. Identificar-les amb lotos.
4.3. Reconèixer i llegir síl·labes compostes:
gra gri gru gro gre gro
gro gri gru gra gre gri
gri gre gro gre gri gra
gru gru gra gro gri gre
Llegir aquestes síl·labes.
Marca totes les síl·labes “gri”.
Encercla totes les síl·labes “gru”.
4.4. Descompondre paraules en lletres.
4.5. Formar paraules que tenguin síl·labes inverses i compostes amb lletres mòbils.
4.6. Llegir en veu alta una frase, paràgraf o text, i llavors explicar-la.
4.7. Lectura silenciosa.
4.8. Llegir ordres i realitzar-les.
3. EXERCICIS DE GRAFIA.
4. EXERCICIS D’ESCRIPTURA.
4.1. Completar frases.
4.2. Ordenar lletres i paraules.
4.3. Descompondre paraules.
4.4. Separar les paraules que formen una frase.
4.5. Exercicis de còpia, dictats senzills i petites redaccions.
4.6. Mots encreuats gràfics.
-
Continua dibuixant les senefes.
GRAU D’ASSOLIMENT1. EXERCICIS D’ACTIVITAT MENTAL.
1.1. Seriacions:
A – M – B – M – C ......................................................................................................
P – P – Q – Q – R – R ................................................................................................
M – N – Ñ – O .............................................................................................................
1.2. Atenció i memòria:
- Visual: cercar diferències i/o semblances en dibuixos.
- Auditiva: repetir frases amb sentit, paraules unides sense lògica, paraules sense
sentit...
1.3. Discriminació:
2. EXERCICIS PERCEPTIU-MOTRIUS.
Cerca les 5 banderes que hi ha com la primera i les 4 banderes que hi ha com la darrera.
Com serien els següents dibuixos? Fés-los.
Uneix cada animal amb la seva petjada.
2.1. Esquema corporal:
2.2. Moviment:
* Càlcul de distàncies mitjançant:
a) Jocs de bots: botar amb els peus junts una corda posada a 30 o 40
cms de terra.
b) Carrera d’obstacles.
b) Jocs de precisió i punteria: bitlles, bàsquet, anelles, arc...
* Equilibri estàtic:
a) Amb els ulls tancats:
- Estar de puntetes 10 o 15 segons.
- Posar-se sobre un peu i estendre la cama que no es recolza.
b) Amb els ulls oberts:
- Amb els braços en creu, sostenir-se sobre una cama i estendre l’altra
cap enrera, inclinant el cos cap endavant fins aconseguir un angle recte amb les
dues cames.
- Mantenir-se sobre una barra fixa amb els braços en creu i un peu
davant l’altre.
- Romandre de “cuclillas” de puntetes amb els braços estesos davant
durant 10 o 15 segons.
* Equilibri dinàmic:
- Caminar sobre una barra fixa.
- Sobre la punta dels peus, flexionar els genolls fins la posició de
“cuclillas” i tornar-se a aixecar.
- Colcar en bicicleta seguint una línia, saltant obstacles, així com en un
sentit concret.
* Relaxació.
3. EXERCICIS D’ORIENTACIÓ ESPACIAL I TEMPORAL.
Exercicis espacials.
- Identificar signes amb diferent orientació:
Les nines que estan d’esquena en els quadres d’avall són les mateixes que les de dalt. Pinta del mateix color la nina que està de front amb la que està d’esquena, retalla-la i aferra les dues meitats que es corresponen.
- Copiar figures sobre quadrícules.
- Còpia de figures i dibuixos de memòria.
- Exercicis sobre punts cardinals.
- Orientació en un plànol, a partir de dos eixos de coordenades.
- Orientació en un plànol amb paral·lels i meridians, tenint en compte la latitud i la
longitud.
Osca és al ...... d’Espanya. Al sud-oest d’Espanya hi ha ...................................... Barcelona és al ........................... d’Alacant.
El camell està en el punt 6-d. Ha de dur coses al vaixell que hi ha al punt............... La seva ruta travessa un camp petrolífer, que està en el punt ............................. Descansa a l’oasi, en el punt ................ i deixa a l’oest les piràmides en passar pel punt .............
A la platja ha aparegut una botella amb un plànol. És un nàufrag que és en una illa situada a 90º longitud est i 45º latitud sud.Marca amb una creu, en el mapa, el lloc exacte on es troba.
- Orientació sense el suport material del plànol o del mapa, exigint una elaboració
mental.
Si vas caminant cap el nord i gires a l’esquerra i després a la dreta, cap on
vas?
- Desenvolupar figures
Exercicis temporals.
- Ús del calendari.
- Maneig del rellotge: quarts d’hora i minuts.
- Ordenar historietes.
Dia 22 de desembre varen començar les vacances. Dia 6 de gener
vingueren els Reis amb moltes juguetes. Dia 31 de desembre vam fer una
festa a casa. ( Retallar aquestes frases i que l’infant les col·loqui i les llegeixi en
veu alta).
- Calcular la durada de períodes de temps i de ritme.
Retalla la figura i aferra-la per formar un dau. Compara’l amb els daus que hi ha al costat. A quin correspon?
Col·loca per ordre de major a menor durada de temps les paraules: segon, any, setmana, minut, dia, mes, hora i segle. El de major durada ha d’estar al primer escaló.
- Relació entre espai i temps.
En Joan i en Pau han sortit del mateix lloc a la vegada. En Joan va més
aviat que en Pau. Qui arribarà més lluny després de caminar una hora?
3. EXERCICIS DE LLENGUATGE, LECTURA I ESCRIPTURA.
3.1. Definir termes abstractes: dir el que ell pensa i comparar-ho amb el diccionari.
3.2. Usar el diccionari:
- Donada una lletra, cercar l’anterior i la posterior.
- Ordenar un llistat de paraules alfabèticament.
- Cercar paraules que tenen una ortografia difícil.
3.3. Fluïdesa verbal: controlant el temps, l’infant ha de dir paraules:
- Derivades d’una altra.
- Que tenguin una síl·laba concreta.
- Adjectius: una nina pot ser...
- Verbs: un ocell pot...
3.4. Sinònims i contraris:
3.5. Completar frases el sentit de les quals depengui del temps verbal o dels
adverbis de lloc i temps.
3.6. Fer frases canviant el temps verbal: Escriu aquesta frase en futur.
3.7. Ordenar frases donades les paraules que la formen.
3.8. Conversa dirigida, procurant l’ús de nous termes, i el correcte ús de modes i
temps verbals.
3.9. Separar correctament les paraules d’un paràgraf.
3.10. Puntuar un text.
3.11. Redactar: un tema lliure, suggerit, un resum d’un conte o d’una pel·lícula...
3.12. Mots encreuats senzills a partir de definicions.
3.13. Interpretar frases fetes.
