PER QUÈ LES GIRAFES TENEN EL QCOLL LLARG?

2n Cicle d'Educació InfantilNivell: P5Nivell: P5

Autores: Marina Alcaraz, Laura Campos, RosaAutores: Marina Alcaraz, Laura Campos, Rosa María Navarro, Esther Piñero, Sara Postigo,

Míriam Ruiz, Yolanda Simón

Grup 3

Assignatura: Didàctica de les CiènciesAssignatura: Didàctica de les Ciències

Professora: Rosa Maria Tarín

Data de lliurament: 21/01/2011

ContextualitzacióConte t• Context:

- Centre d’educació infantil i primària de titularitat públicaCentre d educació infantil i primària de titularitat pública.

- Escola d’àmbit urbà.

- Grup de 25 alumnes, molt participatiu i amb moltes ganes

d'experimentar i descobrir.d e pe e a descob

- Nivell: P5.

- La pregunta sorgeix durant el desenvolupament d’un projecte sobre

les girafes.g

• Pregunta: Per què les girafes tenen el coll llarg?g q g g

• Model científic: Ésser viu. Animal. La girafa. Evolució de lesModel científic: Ésser viu. Animal. La girafa. Evolució de les

espècies.

Diversitat de mirades sobre el fenomen. Connexió amb altres àrees

Àrea 1. Àrea 2.Descoberta d'un mateix

i dels altresDescoberta de

l'entorn

Autoconeixement i gestió de les emocions

Exploració de l’entorn

Experimentació i Per què les girafes Relacions afectives i

comunicativesinterpretació

Raonament i

q gtenen el coll llarg?

Autonomia personal i relacional

Àrea 3

representació

Àrea 3.Comunicació i llenguatges

Observar escoltar i experimentar Observar, escoltar i experimentar

Parlar, expressar i comunicar

Interpretar, representar i crear

Visió de la persona experta

L’explicació científica a la pregunta Per què les girafes tenen el

coll llarg la trobem en la teoria moderna de l’evolució que es

coneix com a Teoria sintètica de l’evolució o neodarwinisme.

Aquesta teoria es basa en dos conceptes clau:q p

1. Els éssers vius experimenten mutacions, alteracions del

material genètic que es produeixen a l’atzar. Això genera

variabilitat entre els individusvariabilitat entre els individus.

2 Sobre ells actua la selecció natural que escull als millor2. Sobre ells actua la selecció natural que escull als millor

adaptats per sobreviure, els quals deixen més descendents i

estenen els seus caràcters entre la població.

Visió de la persona expertaEl model bàsic és el següent:

En una població d’individus es produeix una mutació que afecta

a alguns d’ells en alguna característica diferencial en lesa alguns d ells en alguna característica diferencial – en les

girafes, el coll una mica més llarg.

En unes condicions ambientals concretes – per exemple una

època de sequera - aquests individus es reprodueixen més que

els altres, perquè tenen més possibilitats de sobreviure fins aels altres, perquè tenen més possibilitats de sobreviure fins a

l’edat adulta.

Si aquestes característiques diferencials són genètiques, els

d d t l h t i t t ll t bé l if tdescendents les hereten, i per tant, ells també les manifesten.

Visió de la persona experta Llavors, la selecció natural també afavoreix la seva

i è i i d ió I i í ió iósupervivència i reproducció. I, així, generació rere generació.

A mesura que es vagin succeint les generacions en aquella A mesura que es vagin succeint les generacions, en aquella

població hi haurà cada cop més individus que manifestin les

característiques favorables - el coll llarg -, i menys que manifestin

les altresles altres.

La selecció natural fa que les girafes de coll curt vaginLa selecció natural fa que les girafes de coll curt vagin

desapareixent en favor de les que tenen el coll llarg.

Milions d’anys després, la totalitat dels individus esdevenen

lt l i f t lalts, com les girafes actuals.

Visió de la persona experta1. Entre els avantpassats de les

girafes, animals de coll curt, esgvan produir mutacions, originantanimals de coll més llarg. En unaèpoca de sequera les girafes deèpoca de sequera, les girafes decoll llarg arriben millor als alimentsi és més probable que esreprodueixin.

2 La selecció natural fa que2. La selecció natural fa quesobrevisquin aquells individusamb colls més llargs que elspermeten alimentar-se.

3 La selecció natural fa que les3. La selecció natural fa que lesgirafes de coll curt desapareguinen favor de les que tenen el collllarg.

Visió de la persona experta

Algunes puntualitzacions:

Els individus no evolucionen. El que evoluciona són lesq

poblacions d'organismes en el seu conjunt.

Les mutacions, no es produeixen en cap cas com a resposta a la

selecció natural. Són sempre atzaroses, aleatòries,

preadaptatives. Es produeixen abans que la selecció natural lesp p p q

afavoreixi.

L'evolució no té una direcció preestablerta. És atzarosa.

Capacitats1. Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma

Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una

imatge positiva d'ell mateix i dels altres.

Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes Adquirir progressivament hàbits bàsics d autonomia en accions quotidianes

amb seguretat i eficàcia.

2. Aprendre a pensar i a comunicar.

Pensar, crear, elaborar explicacions.

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i

situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

Capacitats3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de

curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificant-ne

els perills i aprendre a actuar en conseqüència.

4. Aprendre a conviure i habitar el món

Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució

pacífica de conflictes.

Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a

una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la

integració social.

Àrea 1. Descoberta d'un mateix i dels altres

Continguts:Continguts:

1 Identificació i acceptació d’un mateix1. Identificació i acceptació d un mateix.

2. Exploració, acceptació, respecte i valoració positiva dels

trets característics dels altres sense prejudicis nitrets característics dels altres, sense prejudicis ni

estereotips que dificulten la convivència.

3. Interès i confiança per apropar-se afectivament a les

emocions i als sentiments dels altres.

Àrea 2. Descoberta de l’entornContinguts:

1. Relació amb les primeres nocions d’ésser viu.

2. Observació de les característiques i dels comportaments

d l i f i d l dide les girafes i, del seu medi.

3 Id tifi ió d l i d i l é3. Identificació dels canvis que es produeixen en els éssers

vius, en l'entorn i en el temps.

4. Curiositat i iniciativa per descobrir i fer-se preguntes i

compartir-les amb els companys i companyes de classe.

5. Respecte pels elements de l’entorn natural.

Àrea 3. Comunicació i llenguatgesContinguts:

1. Escolta i comprensió del conte com a font de plaer, d’informació

i d’aprenentatgei d aprenentatge.

2 Curiositat interès i gaudi davant les creacions literàries usant2. Curiositat, interès i gaudi davant les creacions literàries, usant

estratègies per escoltar, mirar i llegir.

3. Expressió i comunicació de fets, sentiments i emocions

provocades pel conte.

4 Participació activa en les converses sobre el conte tot4. Participació activa en les converses sobre el conte, tot

compartint les descobertes i les prediccions, aprenent a

contrastar i a incorporar les aportacions dels altres.

La nostra representació

• El conte és una eina per introduir els infants en un món imaginariEl conte és una eina per introduir els infants en un món imaginari,

per fer-los somiar, per fer-los gaudir... Però també, per apropar-los a

altres cultures i a altres espais i, també, per entendre el món.

• El tema de l'evolució no es contempla dins el currículum

d’Educació Infantil però això no significa que no es pugui tractar.

• La història que presentem atén la diversitat i tracta aspectes que

id l i l i d i l lconsiderem molt importants com les actituds i els valors.

La nostra representació en imatges

La nostra representació en imatges

El making off del nostre conte

Descripció de la representacióA través del nostre conte, apropem els infants a un medi

desconegut per a ells com és el de la sabana africana. Podem

veure la diversitat d’espècies i tractar els conflictes que podenp q p

sorgir de la convivència amb els altres. A través dels personatges,

la nostra narració tracta valors com l’autoestima, l’empatia,

l’amistat, la companyonia o la solidaritat.p y

De forma amena els nens i les nenes podran entendre que les

coses no sempre han estat igual i que hi ha hagut canvis que la

ciència ens explica A través d’un viatge imaginari a un món llunyàciència ens explica. A través d un viatge imaginari a un món llunyà

els infants s’endinsaran dins la història, de la qual, tots en formem

part.

TACA, LA GIRAFA QUE NO VOLIA TENIR EL COLL LARG

Hi havia una vegada una bonica girafa anomenada Taca que vivia a la sabana de

Masai Mara, en un lloc de l’Àfrica anomenat Kènia. Era una amable girafeta ambMasai Mara, en un lloc de l Àfrica anomenat Kènia. Era una amable girafeta amb

uns preciosos ulls grans, boniques orelles, gracioses banyetes, una pell grisa

coberta d’unes vistoses taquetes de color marró i un coll llarg com si volgués tocarcoberta d unes vistoses taquetes de color marró i un coll llarg com si volgués tocar

la lluna. Però... aquest coll era una cosa que la Taca odiava perquè els altres

i l d l b i t ’ b l d’ llanimals de la sabana sovint se’n burlaven d’ell.

A la Taca li agradava molt passejar per la sabana. Sempre feia llargues

passejades, tot cantant i saltant. Però quan es trobava amb els seus companys i

companyes de classe, els rinoceronts, els hipopòtams, les zebres... sempre se’n

reien d’ella. Aquell dia no va ser diferent. Només veure-la, de seguida van

començar a dir:

- Ei, mireu. Ha crescut un gratacel a la sabana!

- Eooooo… Com van les coses per allí d’alt?

- Què, plourà avui?

La Taca, estava ja força cansada de ser sempre motiu de burla i va desitjar tenir un

coll tant curt com el d’un conillet. Però, era tan poc atrevida que, va baixar el cap i, p q , p

es va allunyar molt trista. Caminava amb el cap baix i mig encegada per les

enormes llàgrimes que li queien dels ulls quan va ensopegar amb una cosaenormes llàgrimes que li queien dels ulls quan... va ensopegar amb una cosa

enorme. Va aixecar el cabet a poc a poc i... Sorpresa! Era el senyor rinoceront, el

mestre de l’escola de la sabana Era una mica miop com heu pogut veure però lamestre de l escola de la sabana. Era una mica miop, com heu pogut veure, però la

Taca l’admirava molt perquè sempre tenia resposta per a tot. El senyor rinoceront,

l li di b lten veure que plorava, li va dir amb una veu molt greu:

Per què estàs plorant Taca?- Per què estàs plorant, Taca?

- Ploro perquè tinc el coll massa llarg i jo voldria tenir un coll curtet, curtet com elPloro perquè tinc el coll massa llarg i jo voldria tenir un coll curtet, curtet com el

d’un conill petit perquè ningú no se'n rigués de mi.

- Però... I ara, Taca! – va dir el mestre – què no saps que el coll llarg de les girafesg g

és un símbol de fortalesa? Mira, fa anys i anys, quan els teus besavis eren petits,

el coll de les girafes no era pas tan llarg com el teu. Aleshores, va venir una èpocael coll de les girafes no era pas tan llarg com el teu. Aleshores, va venir una època

de fam i només aquelles girafes més altes, de coll més llarg, van poder resistir i

sobreviure perquè arribaven a les fulles més altes dels arbres Per això no hassobreviure perquè arribaven a les fulles més altes dels arbres. Per això, no has

d’estar trista, has de dir a tot aquell que rigui del teu coll que això et fa especial

è d é d’ d l ill f íli d i fperquè recorda que véns d’una de les millors famílies de girafes.

La Taca es va posar molt contenta i va començar a córrer per explicar als animalsLa Taca es va posar molt contenta i va començar a córrer per explicar als animals

de la sabana que era una girafa afortunada. Ja no tornaran a riure - pensava - i, si

h f itj ll ! J ó f t j ó i l Ai ò tiho fan, pitjor per a ells! Jo sóc forta, jo sóc especial. Això pensava quan va sentir

que algú plorava desconsoladament. (Plors). Era la senyora elefanta.

- Què li passa senyora elefanta? – va preguntar la Taca.

- Ai, Taca... el meu marit, tan gran i tan fort com és, està ben malalt. El metge diu

que necessita una planta de ben amunt d’un arbre per curar-se però no hem pogutq p p p p g

agafar-la. Ho han intentat les zebres, els hipopòtams, els zebús... Però està tan

amunt tan amunt que ningú no hi ha arribatamunt, tan amunt, que ningú no hi ha arribat.

- On és aquesta planta?q p

- A les vores del riu, en un conjunt d’arbres grans com dimonis que se’n riuen de

nosaltres.

- Ho conec. Les girafes sovint hi anem allà. Nosaltres curarem el teu marit, no

ploris.

L’elefanta plorava d’alegria i donava les gràcies a la Taca que va sortir tota veloç

cap a casa.

P l’ l f t tà lt l lt i it l t é t t- Pare, pare, l’elefant està molt malalt i necessita una planta que només tu pots

agafar.

- L’elefant malalt? De pressa. Porta’m a aquest lloc.

Quan van arribar, el pare de la Taca es va apropar cap als arbres i va agafar la

fulla més alta. L’hi va donar a la Taca i li va dir:

- Corre, Taca, corre. Porta-l’hi al pobre elefant ràpidament.

L T ó t d Q ib l d l l f tLa Taca va córrer tan com va poder. Quan va arribar a la casa dels elefants es

va trobar amb els seus companys i companyes de classe que intentaven

animar a l’elefantet petit, que estava molt trist. Aleshores, la Taca va donar la

medicina a l’elefant que va començar a trobar-se millor de seguida.

- Gràcies, Taca, gràcies...- deia la senyora elefanta mentre l’omplia de petons i

abraçades. Gràcies a la teva ajuda el meu marit es curarà ben aviat.

Llavors, els companys i companyes de classe de la Taca es van apropar a la

ella per esbrinar com ho havia aconseguit. Aleshores la Taca els va explicar:

- No he estat jo, ha estat el meu pare que té el coll més llarg del món i és més

fort que el lleó, que el cocodril, que el guepard i que tota la sabana sencera.q , q , q g p q

Aquest coll tan llarg és el símbol que un dia els meus avantpassats van ser

molt poderosos i escollits per sobreviure Ara encara sóc petita però el meumolt poderosos i escollits per sobreviure. Ara encara sóc petita, però el meu

coll es farà encara més i més llarg i mai tornaré a plorar... Tindré un coll llarg i

bonic per poder veure la sabana sencera i no m’importa si us en voleu riure.

N T N t i i é d l t ll di- No, Taca, no. No tornarem a riure mai més del teu coll- van començar a dir

els companys i companyes de la Taca, que ara la veien com una heroïna.

- Mai més – va dir l’elefantet petit. Ens pots explicar una altra vegada allò dels

teus avantpassats?

Avaluació del treball

• El tema tractat ens ha motivat i hem descobert una nova manera

de representar un conte que ens ha entusiasmat.

C f• Considerem important anar més enllà amb els infants, no

estancar-nos en allò que tots ells saben de les girafes.

• El treball en equip ha estat molt enriquidor i cadascuna de

nosaltres ha aportat el millor d’ella mateixa.

• Com a aspectes a millorar destacaríem els aspectes tècnics a

l’hora de realitzar el conte (so qualitat de la imatge )l hora de realitzar el conte (so, qualitat de la imatge...).

• Ens hauria agradat disposar de temps per treballar a l’aula.g p p p