CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.

This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

www.centres-eu.org

With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union

„Jak złapać kangura, czyli klasyczna burza mózgów”

Scenariusz Proponowany czas: 1,5 godziny Cel: poznawanie grupy, kształtowanie umiejętności pracy w grupie, poznanie metody rozwiązywania problemów zwanej burzą mózgów Uczestnicy: w każdym wieku Materiały: flipchart, arkusz (duży) papieru białego lub szarego dla grupy, kolorowe pisaki Optymalna grupa: 15-20 osób Uwagi o prowadzeniu zajęć: należy zwracać uwagę na dynamikę grupy, relacje w grupie, słownictwo, jakim uczestnicy się posługują, reagować na komentarze powodujące np. dyskomfort któregoś z uczestników. Pracować powinno się zawsze na pozytywach. Od prowadzącego wymaga się dużej czujności i uważności nakierowanej na grupę. Opis ćwiczenia „Wyobraźcie sobie, że na pobliskim terenie (placu przed szkołą, boisku) biega kangur. Musimy go złapać. W jaki sposób można to zrobić? Podajcie jak najwięcej przykładów.” Prowadzący zajęcia zapisuje wszystkie pomysły grupy np. na arkuszu flipchartowym, tablicy (ważne, by wszyscy uczestnicy je widzieli). Nie komentuje propozycji grupy. Zachęca do generowania wielu pomysłów. Zapisuje wszystkie pojawiające się ćwiczenia. Po wyczerpaniu się energii przystępuje do omówienia ćwiczenia.

CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.

This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

www.centres-eu.org

With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union

W klasycznej burzy mózgów stosuje się cztery klasyczne zasady Johna Osborna (autora

ćwiczenia):

ZASADA ODROCZENIA OCENY

Wszelkie ocenianie w czasie sesji wymyślania rozwiązań jest zabronione.

ZASADA FANTAZJOWANIA

Pożądane jest wymyślanie najbardziej nawet nieprawdopodobnych, fantastycznych, czy wręcz

absurdalnych pomysłów. Taki absurdalny lub fantastyczny pomysł może bowiem natchnąć

kogoś ideą bardziej racjonalną.

ZASADA MODYFIKACJI

Wskazane jest udoskonalanie, modyfikowanie i uzupełnianie pomysłów innych osób, a także

sugerowanie się nimi przy wymyślaniu zupełnie nowych.

ZASADA PRZECHODZENIA ILOŚCI W JAKOŚĆ

Im większa liczba pomysłów, tym większe prawdopodobieństwo znalezienia pomysłu

optymalnego. Należy więc gromadzić jak najwięcej idei i pomysłów.

Procedurze burzy mózgów powinno poddawać się problemy:

- konkretne, sformułowane w miarę wąsko i jasno

- otwarte, mające wiele możliwości rozwiązań

Nie mogą więc to być problemy zaczynające się od pytania rozstrzygnięcia: „Czy ....?” , lecz

od pytań dopełnienia:

W jaki sposób...?

Co zrobić, żeby...

Jak...?

bądź od prosto brzmiących dyrektyw typu:

Wymyślić...

Zaprojektować...

Opracować...

Stworzyć...

CENTRES (Creative Entrepreneurship in Schools) project has been funded with support from the European Commission.

This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

www.centres-eu.org

With the support of the Lifelong Learning Programme of the European Union

Faza oceny pomysłów:

Po przeczytaniu wszystkich pomysłów wykreślamy te, które są nieetyczne, narażają kogoś na

nieprzyjemności, urażają czyjąś godność osobistą, czyli takie, które są NIEETYCZNE.

Kolejnym krokiem jest zastanowienie się, które z pomysłów można NAPRAWDĘ zrealizować,

czyli uruchamiamy proces racjonalizowania pomysłów. Pamiętajmy przy tym, że to co dla

jednego nie jest racjonalne i niemożliwe do wykonania, komuś innemy problemu może nie

stwarzać.

Wybierzmy pomysł/ pomysły do realizacji.

Tak więc, jak złapać kangura? ;-)

Polskie Stowarzyszenie Kreatywności www.p-s-k.pl psk@p-s-k.pl www.centres.org.pl