ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE RAĆA RIBAR, SISAK · AKTIVNOSTI I PROJEKTI U RAZREDNOJ NASTAVI ... pomoćnice u nastavi NAČINI UČENJA Plesanje pod maskama Druženje s vršnjacima

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRAĆA RIBAR, SISAK

Školska godina 2018./2019.

(Autorica slike: Valentina Obradović, učenica 8.c razreda u šk. godini 2017./2018.

Mentorica: Jasminka Vidović Buinac, mag. art., učiteljica likovne kulture)

2

Klasa: 003-06/18-01/29 URBROJ: 2176-15-01-18-4

Na temelju članka 26. i 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN broj 87/08,

86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 94/13, 136/14 - RUSRH, 152/14, 7/17 i 68/18) i na temelju

članka 13. i 14. Statuta Osnovne škole Braća Ribar, a na prijedlog Učiteljskog vijeća, Školski odbor Osnovne škole

Braća Ribar dana 4. listopada 2018. godine donosi

školski kurikulum

za školsku godinu 2018./2019.

Osnovni podaci o Osnovnoj školi Braća Ribar:

ADRESA: Zagrebačka ulica 8a

BROJ I NAZIV POŠTE: 44000 Sisak, p.p. 13

BROJ TELEFONA: 044/570-208

044/570-207

E-MAIL: [email protected]

WEB: www.os-braca-ribar-sk.skole.hr

Broj učenika:

RAZREDNA NASTAVA: 291 učenik

PREDMETNA NASTAVA: 311 učenik

UKUPAN BROJ UČENIKA U OŠ BRAĆA RIBAR: 602 učenika

Broj djelatnika:

BROJ UČITELJA RAZREDNE NASTAVE: 15

BROJ UČITELJA PREDMETNE NASTAVE: 30

BROJ UČITELJA U PRODUŽENOM BORAVKU: 2

BROJ STRUČNIH SURADNIKA: 4

POMOĆNICI U NASTAVI: 9

OSTALI DJELATNICI: 16

Voditeljica područne škole Žabno: Mirjana Kraker

Ravnateljica škole: Vesna Šebek

mailto:[email protected]

http://www.os-braca-ribar-sk.skole.hr/

3

Uvod

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i

djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema

globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski

fakultet Sveučilišta u Zagrebu).

U školskoj realnosti kurikulum u sebi sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje

ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj

djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži aktivnosti i sadržaje koji se mogu smatrati neformalnim. To

su sadržaji i aktivnosti po kojima se škola prepoznaje i koji su svojevrsni zaštitni znak njenog imidža.

Školskim kurikulumom se prema čl. 28. st. 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

utvrđuje strategija razvoja škole, aktivnosti, programi i projekti koji će se ostvarivati u školi, te ciljevi, namjena,

nositelji, način realizacije, vremenik i troškovnik tih aktivnosti.

U izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Pri

tom se za polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma uzimaju potrebe i interesi naših učenika, roditelja i

lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti.

Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su postojanje stručne kompetencije učitelja,

kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne zajednice.

Školski kurikulum je dostupan na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i ostalim

zainteresiranim za rad i život naše škole – http://os-braca-ribar-sk.skole.hr/

Plan izrade školskog kurikuluma

Otkad je zakonski ovaj dokument po prvi put uveden u sustav hrvatskog obrazovanja (od 2008. godine)

naš školski kurikulum se mijenjao ne samo sadržajno nego i formom. Današnji školski kurikulum je rezultat

konstantnog promišljanja o mogućnostima dodatnog preoblikovanja, unapređivanja i prilagođavanja ne samo

očekivanjima i potrebama učenika i učitelja već i roditelja. Želja nam je našim kurikulumom pokazati sve one

aktivnosti i projekte po kojima se možda razlikujemo od ostalih škola. Sve aktivnosti i projekte koji se realiziraju

kroz redovnu, izbornu, dodatnu nastavu ili izvanučioničke oblike nastave, a koji nisu regulirani i propisani

Nastavnim planom i programom već su plod kreativnosti učitelja, uvrštavamo u naš školski kurikulum.

Vizija škole

Vizija škole odražava stajalište da su sva djeca dragocjena u svojim različitostima te da te različitosti treba

uvažavati, njegovati i poticati. Škola u kojoj se brine o dječjim potrebama, očekivanjima i interesima mora biti i biti

će nam imperativ. U svakom djetetu postoji izvor uspješnosti a mi mu moramo pomoći otkriti taj izvor i otvoriti

put njegovom toku. Moto naše škole, u skladu s vizijom, glasi „Učimo zajedno u bogatstvu različitosti“.

Misija škole

Razvojem suradnje svih dionika odgojno-obrazovnog procesa kontinuirano ćemo unapređivati naš rad i

međusobne odnose. Osigurat ćemo uvjete da svako dijete u školi ima mogućnosti za optimalan razvoj svojih

potencijala tako da ćemo učenike gledati kao cjelovite osobe a ne isključivo kao učenike. U svom odgojno-

obrazovnom radu promicat ćemo svaki oblik tolerancije i suradnje, zdrave stilove života i norme suvremenog

građanskog društva. Učenike ćemo poticati na kontinuirano unapređenje ekološke osviještenosti, volonterski i

humanitarni rad te aktivno participiranje u lokalnoj zajednici u skladu s njihovim mogućnostima.

http://os-braca-ribar-sk.skole.hr/

4

Vrijednosti / načela školskog kurikuluma

Školski kurikulum temelji se na vrijednostima koje promiče Nacionalni okvirni kurikulum, a to su znanje,

solidarnost, identitet i odgovornost. Ono što nam je osobito važno je da naši učenici kroz bavljenje aktivnostima

opisanima u školskom kurikulumu prepoznaju i cijene znanje i izvrsnost te da u svakodnevnom životu na praktičan

način pokažu solidarnost, empatiju i toleranciju ne gubeći pritom svoj vlastiti identitet. Mišljenja smo da aktivnosti

u našem školskom kurikulumu potiču upravo razvijanje tih vrijednosti. Na kraju je od velike važnosti da će kroz sve

planirane aktivnosti učenici imaju mogućnost pokazati razinu osobne odgovornosti – sve aktivnosti pružaju

odličnu platformu za usvajanje pojma osobne odgovornosti prema sebi i prema drugima u svom okruženju.

Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta u kojima se realizira školski kurikulum

Osnovna škola Braća Ribar u školskoj godini 2018./2019. ima ukupno učenika od čega učenika razredne

te učenika predmetne nastave raspoređenih u 30 razrednih odjela. U školi je ukupno zaposleno učitelja

razredne nastave, učitelja predmetne nastave, učitelja u produženom boravku te 4 stručna suradnika. Osnovna

škola Braća Ribar je učenicima najbrojnija osnovna škola grada Siska, smještena u velikoj gradskoj četvrti Zeleni

brijeg koju čine većinom obiteljske kuće. Uz matičnu školsku zgradu postoji i područna škola smještena u

prigradskom naselju Žabno koja je tijekom prošle školske godine dobila novoizgrađenu školsku zgradu. Matična

školska zgrada je izgrađena sredinom prošlog stoljeća i kontinuirano i redovno se obnavlja i uređuje u skladu s

mogućnostima. Škola ima ukupno 12 učionica, 7 praktikuma za izvođenje nastave stranih jezika, geografije,

kemije, fizike, likovne i tehničke kulture te informatike, 8 kabineta, jednu knjižnicu i čitaonicu, jednu sportsku

dvoranu, zbornicu, 7 ureda, blagovaonicu i kuhinju te prateće namjenske i primjerene prostorije i hodnike. Školu

okružuje velika zelena površina te vanjsko sportsko igralište.

5

AKTIVNOSTI I PROJEKTI U RAZREDNOJ NASTAVI

KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO

CIKLUS 1. Ciklus (1. – 4. razred)

TEMA Sportski dan - Dan sporta

OBRAZLOŽENJE TEME Pojedinačnim i grupnim natjecanjem učenika promovirati zdravlje i razvijati svijest o važnosti tjelesne aktivnosti.

ISHODI UČENJA – učenici će:

otkriti raznovrsnost sportskih aktivnosti razvijati interes za bavljenjem sportom prepoznati dobrobit svakodnevnog vježbanja iskazati osobnu afirmaciju pokazati međusobno poštovanje prema protivniku usvojiti opća kineziološka znanja o pravilnom provođenju tjelesnog

vježbanja biti osposobljeni za primjenu osnovnih mjera sigurnosti pri tjelesnom

vježbanju usvojiti osnovna sportska pravila igre (fair play)

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Projektni dan

SUDIONICI Učenici produženog boravka

NAČINI UČENJA

osposobiti učenike za uporabu sredstava za izvođenje tjelesnih aktivnosti u igri i u zabavi

razvijati samopoštovanje, osjećaj djelovanja te poticati aktivnost naučiti pravilno vježbati primijeniti prirodne oblike kretanja u svakodnevnom životu i radu boravak na svježem zraku

METODE POUČAVANJA

metoda usmenog izlaganja metoda demonstracije metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća kombinirane metode vježbanja sintetička i analitička metoda

TRAJANJE IZVEDBE

31. svibnja 2019. god.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelj

MATERIJALNI školsko igralište, sportski rekviziti (lopte, strunjače,

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih sudionika

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske neprilike, nedostatak vremena za planirane aktivnosti, nedostatak potrebnih rekvizita

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA / POSTIGNUĆA

pojedinačna i grupna natjecanja učenika trčanje 50 m, skok u dalj, bacanje loptice u pokretne mete, štafeta,

poligon prepreka, igra graničar

ODGOVORNE OSOBE Učiteli razredne nastave Matične škole

OČEKIVANI REZULTATI

Usvajanje novih znanja i primjena istih u neposrednoj stvarnosti, odgovorno ponašanje prema zdravlju, zadovoljstvo i zainteresiranost učenika, druženje kroz igru i učenje, razvijanje timskog i natjecateljskog duha.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Nagrade za pobjednike (diplome, priznanja…)

6

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO

CIKLUS 1. ciklus (1. razred)

TEMA Dodatnim zadacima proširiti znanje i interes za sadržaje iz matematike.

OBRAZLOŽENJE TEME Rad s učenicima koji pokazuju interes za proširivanje i produbljivanje znanja iz matematike.


razvijati sposobnosti matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja

logičnim mišljenjem i zaključivanjem doći do točnog rješenja samostalno rješavati zadatke i surađivati u timskom radu

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava iz matematike

SUDIONICI učenici 1. a i 1. c razreda, učiteljica Vlasta Vujnović

NAČINI UČENJA

učenici će rješavati listiće za dodatnu nastavu, mozgalice, matematičke kvizove

METODE POUČAVANJA

planiranje, usmeno izlaganje, objašnjavanje, učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka, demonstriranje, poticanje i motiviranje učenika

TRAJANJE IZVEDBE

1 sat tjedno tijekom šk. god. 2018. / 2019. – 35 sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica i učenici

MATERIJALNI ispitni zadatci, nastavni listići, internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja stručne službe, učenika i učitelja


MOGUĆE TEŠKOĆE /


usmena i pisana provjera, opisno praćenje, sudjelovanje učenika na natjecanjima

ODGOVORNE OSOBE Vlasta Vujnović, učiteljica 1.c razreda

OČEKIVANI REZULTATI razvijanje sposobnosti samostalnog rješavanja problemskih zadataka povezivanjem stečenih znanja, zadovoljstvo učenika postignutim znanjem i rezultatima s natjecanja

OKVIRNI TROŠKOVNIK troškove fotokopiranja nastavnih listića


CIKLUS 1. ciklus ( 1.- 4.razred)

TEMA MASKENBAL

OBRAZLOŽENJE TEME

Omogučiti učenicima da uz ples,pjesmu i druženje s vršnjacima stražuju i otkrivaju običaje koji se vežu uz maškare

Bolje međusobno upoznavanje Obilježiti Pokladne dane


Moći navesti i prepoznati običaje koji se vežu za dane karnevala Izraditi maske osobni izbor učenika ) Izreći vlastito mišljenje,doživljaj i stav o pokladama Razlikovati,odabrati i primijeniti važne pojedinosti zanimljive podatke

7

***

prilikom izrade maski Usvojiti i primijeniti strategije samostalnog i suradničkog rada Steći samopouzdanje u javnim nastupima

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Individualni, skupni ples pod maskama,izbor maske

SUDIONICI Učenici 1.-4.r. PŠ Žabno ,učiteljice Mirjana Kraker, Martina Saitlik,Štefica Šantić,Damir Korpar, ravnateljica, pomoćnice u nastavi

NAČINI UČENJA

Plesanje pod maskama Druženje s vršnjacima Povezivanje glazbe s pokretima tijela i maske Plesom predstaviti sebe i svoju masku

METODE POUČAVANJA

Slušanje,razgovor,pjevanje,plesanje Briga o sigurnosti učenika Koordinira,nadgleda ,pomaže i usmjerava učenike tijekom pripreme i

izvedbe plesa pod maskama, izbora maski

TRAJANJE IZVEDBE

Veljača 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljice,učitelj PŠ Žabno ,roditelji ,učenici

MATERIJALNI Maske,kostimi,materijal za izradu maski

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika uključenih u obilježavanje Poklada u PŠ Žabno , suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebnog materijala , nedostatak novčanih sredstava,


prezentacija,fotografije, ,pismeni ,video film,likovni radovi,plakat, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Mirjana Kraker,Martina Saitlik,Štefica Šantić,učitelj Damir K Korpar


Iskazivanje pravilnog odnosa prema obilježavanju narodnih običaja , promjena stavova i mišljenja učenika o narodnim običajima , ,druženje kroz obilježavanje zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika i povezanost svih sudionika Kroz obilježavanje učenici će upoznati bogatstvo koje imamo vezano za narodne običaje

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Minimalni troškovi



TEMA Očuvanje zavičajnih običaja kao dio nacionalne kulturne baštine,usvojiti

znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi – Dani zahvalnosti za plodove zemlje

OBRAZLOŽENJE TEME Radi boljeg i kvalitetnijeg uroda osposobiti učenike za očuvanje tradicije. Potaknuti učenike na zahvalnost na Božjim darovima,pšenici i drugim plodovima zemlje,potaknuti učenike na zahvalnost ljudima koji su svojim

8

***

radom učinili svoj i naš život ljepšim i boljim


Učenici će usvojiti važnost kontinuiranog rada u polju,vrtu,voćnjaku,naučiti etape rada od polja do stola,naučiti pravilnu uporabu oruđa za rad,spoznati da je razvitak novog proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim stvaralaštvom,

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, blagoslov kruha, posjet pekari

SUDIONICI učenici,učiteljice 1.r. ,roditelji,ravnateljica,lokalna zajednica,župnik

NAČINI UČENJA

Promatrajući etape rada prilikom posjete pekari, crtežom prikazuju svoja opažanja ,sakupljaju jesenske plodove, praktičnim radom usvajaju znanja, razredna izložba krušnih proizvoda

METODE POUČAVANJA

Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni, objašnjavanje,prigodan program

TRAJANJE IZVEDBE

listopad 2018.g.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici,učiteljice,roditelji,ravnateljica,lokalna zajednica,djelatnici pekare

MATERIJALNI Papir,literatura,hrana,namirnice za proizvodnju kruha,fotoaparat,flomasteri

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice,suradnja svih sudionika uključenih u obilježavanje Dana kruha

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom pekare,Župni ured

MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak financijskih sredstava, nezainteresiranost učenika i roditelja,nedostatak tehničkih sredstava


Izložba krušnih proizvoda od 1. do 4.r.,likovni radovi učenika,fotografija,

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice 1.razreda :Đ Mladenović, J Kozić ,V Vujnović i pratitelji te svi sudionici u obilježavanju Dana kruha, lokalna zajednica


Suosjećanje i pozitivan stav prema kruhu i plodovima zemlje, veća saznanja o gladi u svijetu,bolja uzajamna suradnja svih sudionika u obilježavanju Dana kruha ,odgovorno ponašanje prema radu,razvijanje ekološke svijesti

OKVIRNI TROŠKOVNIK Minimalni troškovi organizacije obilježavanja Dana kruha

KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE

CIKLUS 1. ciklus (1. -4. razred)

TEMA PLESNA SKUPINA

OBRAZLOŽENJE TEME Osposobljavanje učenika za kreativno izražavanje plesom


razvijati glazbeno pamćenje i uskladiti koordinaciju pokreta i ritma glazbe

improvizirati pokretom i osjetiti zadovoljstvo pri skupnom oblikovanju plesne cjeline

samostalno se umjetnički izražavati plesom timski surađivati tijekom uvježbavanja plesnih pokreta razvijati slušnu koncentraciju utjecati na formiranje vlastitog glazbenog ukusa

9

***

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Plesna skupina

SUDIONICI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

NAČINI UČENJA

Učenici predlažu, slušaju, biraju, prate plesna ostvarenja drugih učenika, istražuju i prenose pokretom svoje ideje, osjećaje, doživljaje, povezuju naučeno, surađuju, plešu…

METODE POUČAVANJA

Planiranje aktivnosti, razgovor, demonstracija, koordinacija, poticanje na kreativno plesno izražavanje…

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati (1 x tjedno) tijekom nastavne godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

MATERIJALNI CD player, CD-i s prigodnim pjesmama, kostimi…

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice škole, suradnja među učenicima i ostalim učiteljima, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika

IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika

MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna zainteresiranost i motiviranost učenika


-omogućavanje, organizacija i provedba planiranih plesnih koreografija na javnim nastupima unutar i, po potrebi, izvan škole (npr. Prijem prvašića, Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Nikolinje, Božić, Majčin dan, Dan škole…)

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić

OČEKIVANI REZULTATI -razvijanje osjećaja za ritam i usavršavanje pokreta , jačanje samopouzdanja javnim izvođenjem uvježbanih plesnih koreografija

OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 200 kn (materijal za izradu kostima)

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS 1. (1.r.-4.r.PŠ Žabno)

CILJ Hrvatska u europskom okruženju

OBRAZLOŽENJE CILJA

Istraživačkim radom objasniti značenje EU u europskim i svjetskim razmjerima.

Upoznati kulturu ,tradiciju i osnovne značajke zemalja Europe . Razvijanje multikulturalnosti i tolerancije.


obogatiti saznanja o drugim kulturama kroz istraživački rad putem interaktivne radionice „Upoznajmo Europu“

putem prikaza na PPP upoznati kroz jednostavnije sadržaje iz svakodnevnog života nekih zemalja Europe tipa kultura, glazba, hrana, zemljopisna obilježja .

skupnim radom smjestiti navedene sadržaje u europsku zemlju kojoj pripadaju

likovnim izrazom na predlošku prikazati naučene sadržaje osvijestiti važnost svoje kulture i važnost multikulturalnog suživota njegovati svoju tradiciju i poštivati tradiciju drugih kultura razvijati sposobnost prepoznavanja,razlikovanja i uspoređivanja

europskih zemlji

10

***

razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke steći samopouzdanje u javnim nastupima stjecati naviku korištenja podataka sa stranica interneta

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Radionice, individualni, skupni, rad u paru, istraživački rad, praktičan rad

SUDIONICI Učiteljice Mirjana Kraker, Martina Saitlik, Štefica Šantić,Damir Korpar

NAČINI UČENJA

istraživanje literature izrada likovnih radova uređivanje panoa u prostorijama škole korištenje karte sakupljanje informacija putem interneta

METODE POUČAVANJA

učitelj poučava učenike načinu javnog prezentiranja priprema učenike za izvođenje javne prezentacije– upućuje ih na

kvalitetnu pripremu koja je najvažniji dio posla, upozorava na primjeren odabir sakupljenih podataka o temi, upućuje na važnost poruke a ne količine informacija, pomaže oko izrade natuknica

koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom pripreme i izvedbe radionica

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom tjedna u kojem se obilježava Dan Europe, 9.svibanj 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, , roditelji,vanjski suradnici

MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet, fotografije,karte,hamer papir

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika uključenih u rad

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, stručnome službom

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće


učenička prezentacija/izvođenje uradaka ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena

učenika

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice PŠ Žabno,vanjski suradnik udruge


Dobra uzajamna suradnja svih sudionika projekta i zadovoljstvo učenika postignutim znanjem i rezultatima, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla ,

OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova


CIKLUS 1. ciklus (2.- 4. razred PŠ Žabno)

TEMA Dramska skupina

OBRAZLOŽENJE TEME Osposobiti učenike za izvođenje kraćih igrokaza i recitala na pozornici, razvijati jezične sposobnosti i vještine u govornom i scenskom izražavanju


izražajno pročitati tekst interpretirati kraći igrokaz mimikom lica prikazati raspoloženje lika pokretom tijela pratiti tekst igrokaza scenskim prikazom sudjelovati na priredbama

11

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Dramska skupina

SUDIONICI Vjeroučitelj, učenici

NAČINI UČENJA

Učenici čitaju tekstove, recitiraju, glume

METODE POUČAVANJA

Vjeroučitelj pronalazi tekstove priprema učenike za izvođenje javnog govora koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom pripreme i

scenskog nastupa

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom školske godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici od 2. do 4. razreda dramske skupine

MATERIJALNI knjige, časopisi, potrošni materijal , video zapisi

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

javno nastupanje na priredbama

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima - podrška

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, mali broj učenika


nastupi na priredbama

ODGOVORNE OSOBE vjeroučitelj Darko Jelekovac

OČEKIVANI REZULTATI jačanje samopouzdanja, empatija, odgovorno ponašanje prema obavezama

OKVIRNI TROŠKOVNIK 300,00 kuna

***


CIKLUS 1. ciklus (1 - 4.razred PŠ Žabno)

TEMA PROJEKT „PODRŽI PRIJATELJA“

OBRAZLOŽENJE TEME

Problematika sporta i sportskih natjecanja je učenicima zanimljiva i bliska te gotovo svako dijete ima neko osobno iskustvo vezano uz sport. Važno je uz prednosti sporta znati prepoznati i onu lijepu stranu a to je podržavanje prijatelja, korektno navijanje na terenu i navijačkim tribinama, stvaranje zajedništva. Očekuje se primjeren interes učenika. Cilj projekta je rad na podizanju svijesti o važnosti međusobnog uvažavanja, međusobne podrške i stvaranja osjećaja zajedništva i prijateljstva Ribarovaca. Učiteljica će morati imati točne informacije o izvanškolskim aktivnostima svojih učenika. Tijekom godine će na satovima razrednog odjela učenici najavljivati bar tjedan dana ranije o događajima u kojima sudjeluju (nastupi, utakmice i sl…) na koja bi mogli doći učenici iz razreda. Osim toga, na jednom od panoa u glavnom školskom holu će se redovito objavljivati raspored događanja i imena učenika koji nastupaju/igraju utakmice i sl. van škole kako bi mogli doći i ostali učenici naše škole koji mogu biti zainteresirani za navedene događaje. Učenici koji ne žele da ih se posjećuje na tim događajima imaju pravo tako se izjasniti Zainteresirani učenici mogu doći na nastup ili utakmicu i podržati prijatelja (učenika) koji sudjeluje u natjecanju ili nastupa.

12


steći kulturu slušanja Izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o gledanom događanju procijeniti vlastito govorenje i ponašanje na događanjima preuzeti odgovornost za izgovoreno u različitim situacijama i u skladu s

dobi razvijati interes za odlazak na sportska ili kulturna zbivanja usvojiti kulturu ponašanja na javnim tribinama ,kulturnim centrima razvijati toleranciju i poštovanje prema svojim prijateljima sportašima razvijati zajedništvo razvijati interes za izvanškolske aktivnosti prema svojim osobnim

sklonostima i interesima

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Godišnji školski projekt

SUDIONICI Učiteljice PŠ Žabno, učenici, roditelji, učitelji OŠ Braća Ribar

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s javim nastupom i njegovim pravilima učenici će razgovarati o sportu koji vole, treniraju. Osvrnut će se na

nerede i nekulturu u navijanju, nesportska ponašanja,nedruženja i nepodržavanja svojih prijatelja koji sudjeluju u tim događanjima Povezat će s konkretnim primjerima koje su čuli ili doživjeli . Osvrnut će se i na pozitivna iskustva – vezano za jedan određeni kulturni ili sportski događaj , podržavanje prijatelja u natjecanju

dati će moguće prijedloge za zajedničko odlaženje na sportske terene , kulturne priredbe i nastupe.

Izbjegavanje nedoličnog ponašanja na događanjima. Sastavit će objave o predstojećim nastupima i utakmicama u kojima

sudjeluju učenici naše škole učenici će na satu razrednog odjela razgovarati o događanjima na

kojima su prisustvovali.

METODE POUČAVANJA

učitelj objašnjava što je sportski, kulturni javni nastup upoznaje učenike s pravilima projekta „Podrži prijatelja“ priprema učenike za odlazak na zakazana događanja – upućuje ih na

kulturno ponašanje i korektno podržavanje prijatelja ne vrijeđajući drugog sudionika u događanju.

dogovara o etapama projekta ,vremenski rok u kojem učenik treba obavijestiti učiteljicu o nastupu ili utakmici,objava na oglasnoj ploči škole ,animiranje ostalih učenika

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom nastavne godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, treneri

MATERIJALNI stručna literatura o sportu, objave , Internet, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s trenerima učenika, s roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nemogućnost odlaska na manifestacije , financijske poteškoće


prezentacija/informacije ,razgovori na satovima RO ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika

ODGOVORNE OSOBE učitelji PŠ Žabno


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o podržavanju prijatelja na kulturnim ili sportskim događanjima ,korektno podržavanje prijatelja , kulturno ponašanje na

13

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO - JEZIČNO

CIKLUS 1.ciklus (1. - 4. razred) i 2. ciklus (5. i 6. razred)

TEMA Kazališne predstave – Vol i magarac i Legende o Kristu

OBRAZLOŽENJE TEME

Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.


razlikovati i opisati važnost čitanja s namjerom jednostavnijih neknjiževnih i književno-umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih, zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu

steći kulturu slušanja u među-djelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje, s obzirom na dob

usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za slušanje jednostavnijih neknjiževnih i književno-umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih

prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju u jednostavnijim neknjiževnim i književno umjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno odabranima

razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne pojedinosti radi oblikovanja jednostavnijih, zadanih i samostalno odabranih, govorenih cjelina

aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primati njihove poruke

jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja

prepoznati osnovne estetske i moralno - etičke vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima.

istraživati teme i probleme stvarnoga života na siguran način, uživljavanjem u situacije i likove zamišljenoga dramskoga svijeta

prepoznati pozitivne i negativne vidove djelovanja u međuljudskim odnosima; osobito prepoznati poruke ljubavi, dužnosti, podrške, požrtvovnosti, vjere, odnos pojedinca u društvu prema bližnjemu

usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima

NAČIN OBLIK Izvanučionička nastava

sportskim terenima i kulturnim dvoranama , zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK Minimalni troškovi

14

REALIZACIJE SUDIONICI Učitelji razrednici i drugi učitelji pratitelji; učitelji hrvatskog jezika i vjeroučitelji (prema rasporedu satnice),učenici RN, te petih i šestih razreda

NAČINI UČENJA

Kroz lektirno djelo i kazališnu predstavu, povezati pročitano lektirno djelo s viđenim, primijeniti pozitivna naučena ponašanja u svakodnevnom životu.

METODE POUČAVANJA

Rad na tekstu, razgovor, rad s radnim listićima, demonstracija, prikaz dramske predstave, individualni rad, rad u paru, rad u timu.

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom studenog/prosinca 2018./2019. za niže razrede, a u ožujku/travnju za pete i šeste, prema rasporedu kazališnih predstava – 2-3 sata

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici i razrednici navedenih razreda, učitelji pratitelji razredne i predmetne nastave, gostujući dramski ansambl kazališta Oberon, KKV, Sisačka biskupija

MATERIJALNI nema troškova

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i gostujućim kazalištem Oberon, KKV, te nositeljem projekta Sisačkom biskupijom

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje predstave


radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija, kulturno ponašanje tijekom dramske predstave

ODGOVORNE OSOBE

Učitelji razrednici i drugi učitelji pratitelji; učitelji hrvatskog jezika i vjeroučitelji (prema rasporedu satnice), gostujuće kazalište Oberon, KKV, Sisačka biskupija, ravnatelj, roditelji


Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje književno umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u izvanučioničkom okruženju

OKVIRNI TROŠKOVNIK 15-30 kn

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO


TEMA

Razvijati ljubav prema materinskom jeziku;ukazivati na bogatstvo hrvatskog jezika;podizati svijest o važnosti učenja hrvatskog jezika;usvajati hrvatski jezični standard;razvijati leksička,fonetska,gramatička i književna znanja;njegovati čistoću hrvatskog jezika,pravopis i pravogovor;razvijati kreativno mišljenje.

ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će: primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika , razvijati suradništvo i toleranciju,

15

***

usvajati pravila komunikacije, razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje. realizirati razredne projekte, istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija.

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava – Hrvatski jezik

SUDIONICI Učenici 1 razred PŠ Žabno

NAČINI UČENJA

Rješavanje i vježbanje raznih zadataka iz hrvatskog jezika.Razvijati suradničko učenje.

METODE POUČAVANJA

Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni, objašnjavanje

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom cijele školske godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici,učiteljice,roditelji,ravnateljica

MATERIJALNI Papir,literatura,drvene boje,nastavni listići

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom

MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika


AKTIVNOSTI sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz hrvatskog jezika za 1. razred kroz različite aktivnosti, kvizove znanja i natjecanja

ODGOVORNE OSOBE Učitelj 1. Žabno Damir Korpar


Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja.Poticati individualnosti,ali i pripadnosti grupi;samovrednovanje uspjeha




TEMA

Razvijati ljubav prema materinskom jeziku;ukazivati na bogatstvo hrvatskog jezika;podizati svijest o važnosti učenja hrvatskog jezika;usvajati hrvatski jezični standard;razvijati leksička,fonetska,gramatička i književna znanja;njegovati čistoću hrvatskog jezika,pravopis i pravogovor;razvijati kreativno mišljenje.


Učenici će: primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika , razvijati suradništvo i toleranciju, usvajati pravila komunikacije, razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje. realizirati razredne projekte, istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija.

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici 1.ih razreda naše škole

NAČINI Rješavanje i vježbanje raznih zadataka iz hrvatskog jezika.Razvijati

16

***

UČENJA suradničko učenje.

METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Papir,literatura,drvene boje,nastavni listići

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom



AKTIVNOSTI sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz hrvatskog jezika za 1. razred kroz različite aktivnosti, kvizove znanja i natjecanja

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 1. a Đurđa Mladenović


Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja.Poticati individualnosti,ali i pripadnosti grupi;samovrednovanje uspjeha


KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVLJE

CIKLUS 1. ciklus ( 1. razred)

TEMA

Zainteresirati učenike za matematičke sadržaje i za pronalaženje različitih načina rješavanja matematičkih problema, proširiti i produbiti znanje redovitog programa nastave, razvijati svijest o vlastitim matematičkim sposobnostima, razvijati logičko mišljenje i samostalnost u radu te matematičke vještine s obzirom na individualne mogućnosti svakog učenika, utjecati na sposobnost aktivne primjene stečenog znanja u stvarnom životu.


Identificirati i prepoznati matematički problem. Rješavati probleme primjenom naučenog Usporediti i pronaći sličnosti i razlike među rješenjima Kreativno koristiti postojeće znanje za stvaranje novih rješenja Izvoditi generalizacije na temelju dobivenih podatak

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - Matematika

SUDIONICI Učenici 1.ih razreda naše škole

NAČINI UČENJA

Praktičnim radom zorno doći do novih spoznaja

METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Papir,literatura,fotoaparat,flomasteri ,Internet ,nastavni listići

17

***

***

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE Suradnja s učiteljima,roditeljima,suradnja s lokalnom zajednicom



Razumijevanje provjeriti na listićima za dodatnu ,provesti kviz na kraju školske godine ,sudjelovati na matematičkom natjecanju Klokan bez granica

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 1. b Jolanda Kozić


KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO

CIKLUS 1. ciklus (1. razred )

TEMA RAZNOVRSNE AKTIVNOSTI

OBRAZLOŽENJE TEME kroz svijet pjesme, priče i slike razvijati potrebe i interese učenika i poticati ih na glazbeno literarno i likovno stvaralaštvo .


naučiti učenika izražavanju pjesmom, pričom i slikom na pravilan i zanimljiv način.

razvijati pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovanje u kulturnom životu zajednice

naučiti se pismeno ,usmeno ,likovno i glazbeno izraziti na pravilan način surađivati sa drugim učenicima i učiteljicom

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Raznovrsne aktivnosti

SUDIONICI učenici, učitelji 1. razreda: Mladenović, Kozić, Vujnović i Korpar

NAČINI UČENJA

učenici oponašaju pokrete, izvode pokrete uz glazbu, pjevaju, crtaju, pišu, čitaju i recitiraju, rade frontalno i u skupinama, stvaraju, izvode i slušaju

METODE POUČAVANJA

usmjeravanje učenika, demonstracija pjesama i pokreta, upućivanje u različite likovne tehnike, organizacija rada

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica Jolanda Kozić, učenici 1. b razreda, ravnateljica, roditelji

MATERIJALNI CD, CD player, učionica, prostorija za čuvanje nošnji

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima,javno nastupanje za razne prigode

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, dostupnost interneta, stručna literatura, javno nastupanje

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, nedostatak financija , nedostatak kvalitetnih CD-a, CD playera, priručnika za rad


MJERLJIVI REZULTATI RADA scenografija ,fotografija ,video zapis,javno izvođenje NEMJERLJIVI REZULTATI RADA empatija,sigurnost,odgovornost,koncentracija

ODGOVORNE OSOBE učiteljica, učenici, ravnateljica, lokalna zajednica

OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje ,odgovorno ponašanje prema obavezama , razvijati ekološku svijest

18



TEMA TERENSKA NASTAVA – STARI GRAD

OBRAZLOŽENJE TEME

posjetiti kulturno – povijesnu znamenitost Stari grad i muzej u sklopu istog

upoznati kulturno –povijesnu znamenitost Starog grada, upoznati rijeku Kupu, zorno spoznati što je ušće (ušće Odre u Kupu i ušće Kupe u Savu, naučiti pravila ponašanja za vrijeme vožnje brodom, razvijati svijest o očuvanju kulturno- povijesne baštine i ekološku svijest


upoznati kulturno-povijesnu znamenitost Stari grad razvijati će pozitivan stav i skrb za kulturnu baštinu zavičaja upoznati će brod kao prijevozno sredstvo na vodi usvojiti će pravila ponašanja na bodu razvijati će pravilan ,ekološki odnos prema prirodi

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK RADA terenska nastava

SUDIONICI učenici 1.a i učiteljica Đurđa Mladenović, učenici 1.b razreda i učiteljica Jolanda Kozić, učenici 1.c razreda i učiteljica Vlasta Vujnović, učenici 1. razreda PŠ Žabno i učitelj 1.r Područne škole Žabno Damir Korpar i učitelji pratitelji

NAČINI UČENJA

učenici će promatrati tok rijeka,izgled prirode,spoznat će važnost očuvanja kulturne baštine i shvatiti važnost baštine u vremenu u kojem živimo, navoditi konkretne primjere onečišćenja rijeka i prirode, predlagati konkretne mjere zaštite istih

METODE POUČAVANJA

učiteljice će prezentirati plan terenske nastave na roditeljskom sastanku,na satu razrednika dogovara rad s učenicima ,dogovaraju način realizacije sa predstavnicima Muzeja grada Siska i Brodocentra Sisak ,učiteljice sudjeluju u svim etapama rada te usmjerava i koordinira sve sudionike terenske nastave

TRAJANJE IZVEDBE

jedan dan tijekom svibnja 2019. godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljice i učitelj prvih razreda: Mladenović, Kozić, Vujnović , Korpar, djelatnici Brodocentra Sisak, djelatnici muzeja

MATERIJALNI kulturno-povijesna znamenitost Stari grad , brod Juran i Sofija, foto-aparat

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja ,suradnja s djelatnicima muzeja ,kao i djelatnicima Brodocentra

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija, loše vremenske prilike


fotografija, video zapis

ODGOVORNE OSOBE učiteljice, pratitelji , zaposlenici Brodocentra i muzeja


znati prepoznati i imenovat Stari grad kao kulturno povijesnu znamenitost grada Siska, znati što se dogodilo kod Starog grada, imenovati tri rijeke u gradu Sisku, znati više o vožnji brodom, vidjeti i znati prepoznati ušće, razvijati ekološku svijest i pozitivan odnos prema kulturno povijesnim znamenitostima

TROŠKOVI Do 50 kuna po učeniku

19

***


CIKLUS 1. ciklus (1. razred PŠ Žabno)

TEMA RAZNOVRSNE AKTIVNOSTI

OBRAZLOŽENJE TEME kroz svijet pjesme, priče i slike razvijati potrebe i interese učenika i poticati ih na glazbeno literarno i likovno stvaralaštvo


naučiti učenika izražavanju pjesmom, pričom i slikom na pravilan i zanimljiv način.

razvijati pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovanje u kulturnom životu zajednice

naučiti se pismeno, usmeno ,likovno i glazbeno izraziti na pravilan način

surađivati sa drugim učenicima i učiteljicom

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost - Raznovrsne aktivnosti

SUDIONICI učenici, učitelj 1. razreda Korpar Damir i lokalna zajednica

NAČINI UČENJA

učenici oponašaju pokrete, izvode pokrete uz glazbu, pjevaju, crtaju, pišu, čitaju i recitiraju, rade frontalno i u skupinama ,stvaraju ,izvode i slušaju

METODE POUČAVANJA

usmjeravanje učenika ,demonstracija pjesama i pokreta ,upućivanje u različite likovne tehnike ,organizacija rada

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019..

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelj Damir Korpar , učenici 1. Ž razreda

MATERIJALNI CD , CD player ,učionica ,prostorija za čuvanje nošnji

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice , suradnja među učenicima i učiteljima ,javno nastupanje za razne prigode

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, dostupnost interneta , stručna literatura ,javno nastupanje

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, nedostatak financija , nedostatak kvalitetnih CD-a, CD playera, priručnika za rad


MJERLJIVI REZULTATI RADA scenografija ,fotografija ,video zapis,javno izvođenje NEMJERLJIVI REZULTATI RADA empatija, sigurnost, odgovornost, koncentracija

ODGOVORNE OSOBE učiteljica , učenici,ravnateljica ,lokalna zajednica

OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje ,odgovorno ponašanje prema obavezama , razvijati ekološku svijest

KURIKULUMSKO PODRUČJE KREATIVNO - STVARALAČKO

CIKLUS 1. ciklus (1. - 4. razred)

TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – MALI KREATIVCI

OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će moći izraziti svoje ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim umjetničkim područjima te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja.

ISHODI UČENJA – učenici će: Izražavati svoje ideje, osjećaje i doživljaje, rukama iskazati fine motoričke vještine pri oblikovanju likovnih radova i dizajnerskih zadataka,

20

***

primjenjivati elemente znanja, vještine i postupke vizualno – stvaralačkog oblikovanja, steći sigurnost i osjetiti odgovornost u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu.

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost Mali kreativci

SUDIONICI Učiteljica Martina Milinković i učenici od 1. do 4. razreda.

NAČINI UČENJA

Upoznavanje slikarske tehnike, tehnike prostorno – plastičnog oblikovanja, utiskivanje, crtanje, istraživanje, umjetničko stvaranje.

METODE POUČAVANJA

Razgovor, objašnjavanje, demonstracija, kreativno učenje, usmjeravanje učenika prema predviđenom cilju.

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom cijele nastavne godine.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica, učenici, roditelji.

MATERIJALNI Papir, kolaž papir, ljepilo, škarice, pištolj za vruće ljepilo, tempere, vodene boje, flomasteri, drvene boje, plastelin, plišana žica, pomponi, papirnati tanjuri, plastične čaše.

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja s ostalim učiteljicama rn i stručnom službom škole.

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima.

MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinih učenika za određenu temu, nedostatak materijalnih sredstava


Prezentacija radova, izložba radova u prostoru škole.

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Martina Milinković

OČEKIVANI REZULTATI Učenici će razviti fine motoričke vještine, steći će znanja u području umjetničkog stvaralaštva, naučiti će kako oblikovati i izraziti ideje.



CIKLUS 1. ciklus (2.razred)

TEMA DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE

OBRAZLOŽENJE TEME

očuvanje zavičajnih običaja kao dio nacionalne kulturne baštine,usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi

radi boljeg i kvalitetnijeg uroda osposobiti učenike za očuvanje tradicije potaknuti učenike na zahvalnost na Božjim darovima ,pšenici i drugim plodovima zemlje,

potaknuti učenike na zahvalnost ljudima koji su svojim radom učinili svoj i naš život ljepšim i boljim


usvojiti važnost kontinuiranog rada naučiti etape rada od polja do stola tijekom tjedna voditi tablicu zdrave prehrane i usporediti ju sa

piramidom zdrave prehrane naučiti etape sušenje voća naučiti pravilnu uporabu oruđa za rad ,spoznati da je razvitak novog

proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim stvaralaštvom, bonton ( ponašnje za stolom)

21

***

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK individualni i skupni

SUDIONICI učenici drugih razreda

NAČINI UČENJA

promatrajući etape rada učenici prate rast i razvoj biljaka, vode dnevnik opažanja, sakupljanje plodova, izrađuju mlinskog kola, suše voće, praktičnim radom usvajaju znanja

METODE POUČAVANJA

demonstracija, radu u timu, frontalni, objašnjavanje, prezentacija projekta

TRAJANJE IZVEDBE

listopad

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici drugih razreda

MATERIJALNI

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice, suradnja svih sudionika uključenih u organizaciju izleta

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE Papir, literatura, hrana, alat, fotoaparat,kamera,računalo,projektor,aparat za sušenje voća,ljepilo


Izrada plakata i prezentacija (ppt), objava radova na web stranici škole, izložba fotografija

ODGOVORNE OSOBE Nina Ceković Prangovski, Suzana Jelača, Krešimir Klarić, Štefica Šantić

OČEKIVANI REZULTATI uzajamna suradnja svih sudionika projekta, odgovorno ponašanje prema radu, razvijanje ekološke svijesti

OKVIRNI TROŠKOVNIK 50 kuna



TEMA GODIŠNJA DOBA, ZOOLOŠKI VRT, SNALAŽENJE U PROSTORU

OBRAZLOŽENJE TEME

Prepoznati i uočiti značajke pojedinog godišnjeg doba, imenovati i pokazati strane svijeta, proširiti znanja o biljnom i životinjskom svijetu, upoznati meteorološku stanicu i djelatnike


Učenici će imenovati godišnja doba, prepoznavati i pratiti promjene u prirodi, bilježiti vremenske promjene, usporediti promjene u biljnom i životinjskom svijetu nastale izmjenom godišnjih doba, imenovati vrste voda te biljne i životinjske vrste u vodama i uz vode zavičaja, zapamtiti životinjske vrste u Zoološkom vrtu, baratati kompasom, imenovati i pokazati strane svijeta, smjestiti ih u prostor, uočiti vremenska obilježja na mjernim instrumentima u meteorološkoj stanici, zapamtiti kako se vremenska obilježja mijenjaju tijekom godišnjih dobA

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK izlet


NAČINI UČENJA

Gledati, slušati, komunicirati, objasniti, s voljom sudjelovati, bilježiti i pratiti, demonstrirati, baratati kompasom

22

***

METODE POUČAVANJA

Metoda demonstracije, praktičnih radova, usmenog izlaganja, pisanja, čitanja, crtanja

TRAJANJE IZVEDBE

6 sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Prijevoz, stručno vodstvo

MATERIJALNI ulaznice

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice, suradnja svih sudionika uključenih u organizaciju izleta


MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak financijskih sredstava


Izrada plakata i prezentacija (ppt), objava radova na web stranici škole, izložba fotografija



bolja uzajamna suradnja svih sudionika u obilježavanju, odgovorno ponašanje prema radu, razvijanje društveno-humanističke svijesti , razvijanje svijesti o životinjama

OKVIRNI TROŠKOVNIK 100 kn

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE


TEMA Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika

OBRAZLOŽENJE TEME Osposobljavanje učenika za ovladavanje i primjenu zadanih nastavnih sadržaja iz svih jezičnih područja (književnost, jezik, usmeno i pisano izražavanje…)


vježbati analizu i sintezu riječi i rečenica vježbati razlikovati i prepoznavati izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu te

veliko početno slovo u raznm imenima i na početku rečenice naučiti, samostalno, glasno i točno čitati razvijati usmeno i pisano izražavanje razvijati sposobnosti pisanja riječi i rečenica uvježbavati povezivanje rečenica u smislenu cjelinu ispravno oblikovati jesne i niječne rečenice usvojiti rastavljanje riječi na slogove te odrediti broj slogova u riječi usvojiti zadane pojmove: jesne i niječne rečenice, imenice, otvornici, zatvornici, slog… vježbati izgovor i pisanje glasova č / ć, dž / đ te skupova riječi ije / je vježbati pisanje diktata

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika

SUDIONICI učenici 2. razreda PŠ Žabno

NAČINI UČENJA

Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama, suradničko učenje, timski rad, motivacijske igre i priče…

METODE POUČAVANJA

Objašnjavanje, razgovor, demonstracija, analiziranje, usmeno i pisano izražavanje, zamišljanje, pripovijedanje, prepričavanje…

TRAJANJE IZVEDBE

18 sati ( 1 x, svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine 2018./2019.

23

***

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

MATERIJALNI nastavni listići, prezentacije…

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice i stručnog tima škole, suradnja među učenicima, praćenje i samovrednovanje vlastitih postignuća

IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura…

MOGUĆE TEŠKOĆE Neredovitost u pohađanju dopunske nastave


Usmene i pisane provjere, vođenje evidencije o napredovanju i postignutim rezultatima

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)

OČEKIVANI REZULTATI lakše svladavanje i povezivanje zadanih jezičnih i književnih sadržaja



CIKLUS 1. ciklus (2. i 3. razred)

TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST - FRANCUSKI JEZIK U PRODUŽENOM

BORAVKU

OBRAZLOŽENJE TEME

Izvannastavna aktivnost „Francuski jezik u produženom boravku“ namijenjena je učenicima 2. i 3. razreda koji pohađaju produženi boravak i nastavljaju s učenjem francuskog jezika. Nastava će se odvijati u obliku igraonice najvećim dijelom kroz igre, brojalice i pjesmice. Tijekom 35 sati nastave obradit će se sljedeće cjeline:

Predstavljanje i upoznavanje Brojevi do 20 Životinje Dijelovi tijela (životinje i ljudi) Igračke Vremenske prilike Hrana


upitati drugu osobu (dijete ili odraslu osobu) i odgovoriti na pitanje o svom imenu i starosti

reći kako se osjećaju imenovati brojeve do 20 prepoznati i imenovati životinje, te reći koja im je omiljena

životinja prepoznati i imenovati dijelove tijela prepoznati i imenovati igračke pitati za i opisati vremenske prilike prepoznati i imenovati hranu, te reći koju hranu vole jesti prepoznati i pokazati svakodnevne radnje steći samopouzdanje u javnim nastupima

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost Francuski jezik

SUDIONICI učenici, učiteljica francuskog jezika

NAČINI UČENJA

učenici će kroz jednostavnu komunikaciju, recitacije, brojalice i pjesmice koristiti glasove svojstvene francuskom jeziku

učenici će pomoću crteža i fotografija imenovati imenice, glagole i

24

***

pridjeve koje pripadaju planiranim semantičkim poljima učenici će crtati i/ili bojati crteže koji predstavljaju novi vokabular,

ilustrirati naučene recitacije i pjesmice priprema za nastup – učenici će u suradnji s učiteljicom odabrati 1

ili 2 pjesmice za završnu priredbu (Dan najboljih) i uvježbati ih

METODE POUČAVANJA

Total Physical Response komunikacijski pristup

TRAJANJE IZVEDBE

1 sat tjedno tijekom šk.god. 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljica Francuskog jezika, učitelji u produženom boravku

MATERIJALNI radni listići, internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učiteljice Francuskog jezika, učitelja u produženom boravku i učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika


kroz reprodukciju obrađenih sadržaja u skupini i samostalno

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Francuskog jezika Ivančica Puškarić

OČEKIVANI REZULTATI razvijanje interesa učenika za francuski jezik, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika



CIKLUS 1. ciklus (2. do 4. razred)

TEMA Pomoći nadarenim učenicima u razvijanju njihovih posebnih

potencijala, govornih i izražajnih sposobnosti i vještina, mašte i kreativnosti i osjećaja samopouzdanja

OBRAZLOŽENJE TEME naučiti učenike kako se koncentrirati da što brže upamte tekst, naučiti učenike kako reciklirati materijale pri izradi scenografije.


Surađivati sa drugim učenicima (timski rad) Javno nastupati Primjenjivati naučena pravila ponašanja u kulturnim i javnim

ustanovama Sudjelovanje u osobnom razvoju identiteta, samopoštovanja

te kulturne i ekološke svijesti

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Dramsko-recitatorska skupina

SUDIONICI učenici, učiteljica, ravnateljica, lokalna zajednica

NAČINI UČENJA

naučiti izraditi scenografiju, kostime, gledati izvedbe drugih učenika,čitanje po ulogama primjerenih igrokaza, iskazivanje osobnih doživljaja književnog teksta interpretacijom uloge, stvarati dramske improvizacije ,scenski se izražavati pokretom (vježbe) ,izvoditi tekst uz pokret, pripremati scene za igrokaz

METODE POUČAVANJA

rad na tekstu, demonstracija, rad u paru, rad u timu, čitanje po ulogama

25

***

TRAJANJE IZVEDBE

školska godina 2018./2019.

POTREBNI RESURSI LJUDSKI učiteljica 4.b razreda (Jadranka Kralj) i učenici

MATERIJALNI učionica u kojoj će učenici imati probe

MOGUĆNOSTI UNUTAR ŠKOLE

javno nastupanje za razne prigode

IZVAN ŠKOLE javno nastupanje za razne prigode

MOGUĆE TEŠKOĆE nemogućnost samostalne izrade scenografije i rekvizita , nedostatak financija


scenografija,fotografije, video zapisi, javno izvođenje, empatija,sigurnost

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 4.b razreda Jadranka Kralj

OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje , odgovorno ponašanje prema obavezama,razvijati ekološku svijest.

OKVIRNI TROŠKOVNIK 100 KUNA


CIKLUS 1. ciklus (2.,3.i 4 razred)

TEMA Upoznati i usavršiti različite likovne tehnike, uočiti detalje, likovni problem i

nastojati se što bolje likovno izraziti

OBRAZLOŽENJE TEME

Razvijanje vizualne percepcije i spoznajnih vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširivanje kompetencija vizualnog mišljenja

Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, sposobnosti i vještina u likovnom izražaju

Razvijanje sposobnosti praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudaba i odluka

Razvijanje likovnog senzibiliteta kroz bogatstvo likovnih područja, tehnika i likovnih problema primjereni dobi učenika


Definirati pojam likovne kulture, povezati sposobnost točnog zapažanja i vizualno – stvaralačkog mišljenja, upoznati i vrednovati umjetnička djela, različitih stilskih razdoblja, upoznati i rabiti i vrednovati različite izvore podataka, medije, tehnološke postupke i načine izražavanja za oblikovanje i predstavljanje umjetničkog iskaza

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Likovna skupina

SUDIONICI Učiteljica i učenici

NAČINI UČENJA

U 35 sati godišnje učenici će se kroz razne teme likovno izražavati različitim likovnim tehnikama, vezano uz sam sat likovne kulture, obilježavanje raznih datuma ili putem natječaja, bilo individualno, u paru ili skupno. Satovi će se održavati u učionici ali i na otvorenom ili u nekim drugim prostorima ovisno o zadatku koji treba ostvariti ili potrebi učenika.

METODE POUČAVANJA

likovna mapa, reprodukcije,film, fotografije, književni tekstovi, kolaž, LCD projektor, televizor

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 2 školska sata svaka 2 tjedna u jutarnjoj smjeni

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljica

MATERIJALNI Stručna literatura o likovnoj umjetnosti,časopisi, Internet, fotografije

26

***

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učiteljice i učenika uključenih u radionicu, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima učenika

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu


tematske izložbe u školi i izvan škole

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Suzana Jelača


Bolja uzajamna suradnja svih učenika uključenih u likovnu skupinu, promjena stavova i mišljenja učenika o prihvatljivom ponašanju na satu , zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK

KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

CIKLUS 1. ciklus (2.-4. razred)

TEMA Razviti ljubav i interes učenika prema šahu

OBRAZLOŽENJE TEME Kroz treninge i igru utjecati: na učenike da zavole šah, te na razvoj logike, kombinatorike i složenijih oblika mišljenja


Naučiti o šahu kao staroj igri na 64 polja Naučiti o nazivu i vrijednosti šahovskih figura Naučiti kako se pomiču šahovske figure Prepoznati i primijeniti pravila igre Biti osposobljen za samostalnu igru Usvojiti kako rješavati logičke zadatke

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK izvannastavna aktivnost - Šah

SUDIONICI Krešimir Klarić ,učitelj 2.b razreda i učenici od 2. do 4. razreda

NAČINI UČENJA

promatranjem, zaključivanjem

METODE POUČAVANJA

učitelj demonstrira: šahovsku ploču i figure, kako se kreću figure po ploči, raspored figura na ploči; učitelj upoznaje s osnovnim pravilama igre; Učitelj usmjerava i koordinira između igrača

TRAJANJE IZVEDBE

školska godina 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Krešimir Klarić,učitelj 2.b razreda i učenici od 2. do 4. razreda

MATERIJALNI demonstraciona šahovska ploča, šah, stručna literatura i internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učitelja i učenika, podrška ostalih učitelja razredne nastave

IZVAN ŠKOLE suradnja sa šahovskim klubom Sisak, s roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE prevelik broj učenika koji bi htjeli igrati, a nemoguće sve primiti


web stranica škole; fotografije; natjecanja

ODGOVORNE OSOBE Krešimir Klarić ,učitelj 2.b razreda

OČEKIVANI REZULTATI samostalno igranje pojedinaca bez pomaganja:bolje logičko zaključivanje sudionika igre; filtriranje boljih igrača iz skupine

OKVIRNI TROŠKOVNIK nema troškova

27

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO, DRUŠTVENOHUMANISTIČKO,

UMJETNIČKO, TJELESNO I ZDRAVSTVENO

CIKLUS 1. ciklus (2. – 4. razred)

TEMA Mali zbor

OBRAZLOŽENJE TEME

Steći i razvijati osjećaj za prepoznavanje i reprodukciju ritma i melodije određenih skladbi.

Razvijati i utjecati na proširenje djetetovog opsega glasa. Poticati senzibilitet improvizacije. Utjecati na formiranje glazbenog ukusa. Razvijati interes za glazbu. Omogućiti učenicima kreativan scenski izraz. Osposobiti učenike za kulturno – umjetnički nastup pred publikom


interpretirati intonativne i ritamske sposobnosti usvojiti nove pjesme i načine glazbenog izražavanja zajedničkim radom kroz pjesmu otkriti radost zajedničkog

muziciranja otkrivati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost razviti osjećaj za intonaciju i ritam razvijati glazbeno pamćenje razvijati samopouzdanje razvijati pozitivan stav prema glazbi i kulturnoj baštini i raznovrsnosti glazbenih djela aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice naučiti se izražavati pjevanjem i surađivati s drugim učenicima i učiteljicom na pravilan način

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Mali zbor

SUDIONICI Učenici 2., 3. i 4. razreda, učiteljica Željkica Tačković

NAČINI UČENJA

usmjeravanje učenika,demonstracija pjesama,pjevanje,organizacija rada

METODE POUČAVANJA

učenje otkrivanjem, razgovor, učenje pjevanja prema sluhu, slušno opažanje, frontalni rad, rad u skupinama, individualni rad

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom šk.god. 2018./19., jedan sat tjedno, prema rasporedu

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici 2., 3. i 4. razreda i učiteljica

MATERIJALNI CD-i,CD-player,računalo,sintersyzer,učionica, note

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice,suradnja među učenicima i učiteljima,javno nastupanje za različite prigode

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja,stručna literatura,javno nastupanje

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak kvalitetnih CDa, CD-playera,priručnika za rad, nedostupnost potrebnih nota ili matrica


vrednovanje kulturno – umjetničkog djelovanja provodi se na školskim priredbama

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Željkica Tačković

OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje,odgovorno ponašanje prema obavezama,ljubav prema glazbi

OKVIRNI TROŠKOVNIK Nema troškova.

28

***


CIKLUS 1. ciklus (2.- 4.razred PŠ Žabno)

TEMA Mali zbor

OBRAZLOŽENJE TEME Kroz svijet pjesme razvijati potrebe i interese učenika i poticati učenike na glazbeno stvaralaštvo na pravilan i zanimljiv način


Razvijati pozitivan stav prema glazbi i kulturnoj baštini i raznovrsnosti glazbenih djela.

Aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice Naučiti se izražavati pjevanjem i surađivati sa drugima učenicima i

učiteljicom na pravilan način. Naučiti pravilno pjevati i slušati glazbu Razvijati pozitivne osobine ličnosti, javno nastupati

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost - Mali zbor

SUDIONICI Učenici 2. 3. i 4. razreda PŠ Žabno,učiteljica Mirjana Kraker

NAČINI UČENJA

Učenici rade frontalno u skupinama,razmjenjuju mišljenja, raspravljaju, stvaraju, izvode, nastupaju, pjevaju, slušaju, soliraju

METODE POUČAVANJA

Slušanje, stvaranje, izlaganje, razgovor, pjevanje prema sluhu,slušno opažanje,frontalni i skupni rad,individualni rad

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 2.3.i 4.razreda PŠ Žabno,učiteljica Mirjana Kraker

MATERIJALNI Internet, učionica, CD-i ,CD-player

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima, nastupi unutar škole

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja,stručna literatura, javni nastupi

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak kvalitetne tehničke opreme i literature, problemi s tehnikom, nezainteresiranost roditelja


fotografija, stenografija, video zapis, objavljivanje na mrežnoj stranici škole, javno izvođenje, odgovornost

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Mirjana Kraker

OČEKIVANI REZULTATI Javno nastupati i time ojačati samopouzdanje , odgovorno ponašajne prema obavezama ,ljubav prema glazbi.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Minimalni troškovi


CIKLUS 2. ciklus (1. - 4. razred)

TEMA PLESNA SKUPINA

OBRAZLOŽENJE TEME Osposobljavanje učenika za kreativno izražavanje plesom


razvijati glazbeno pamćenje i uskladiti koordinaciju pokreta i ritma glazbe

improvizirati pokretom i osjetiti zadovoljstvo pri skupnom oblikovanju plesne cjeline

samostalno se umjetnički izražavati plesom

29

***

timski surađivati tijekom uvježbavanja plesnih pokreta razvijati slušnu koncentraciju utjecati na formiranje vlastitog glazbenog ukusa

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavne aktivnosti – PLESNA SKUPINA

SUDIONICI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

NAČINI UČENJA

Učenici predlažu, slušaju, biraju, prate plesna ostvarenja drugih učenika, istražuju i prenose pokretom svoje ideje, osjećaje, doživljaje, povezuju naučeno, surađuju, plešu…

METODE POUČAVANJA

Planiranje aktivnosti, razgovor, demonstracija, koordinacija, poticanje na kreativno plesno izražavanje…

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici od 1. do 4. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

MATERIJALNI CD player, CD-i s prigodnim pjesmama, kostimi…

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice škole, suradnja među učenicima i ostalim učiteljima, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika

IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura, skupne i pojedinačne, javne, izvedbe učenika

MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna zainteresiranost i motiviranost učenika


omogućavanje, organizacija i provedba planiranih plesnih koreografija na javnim nastupima unutar i, po potrebi, izvan škole (npr. Prijem prvašića, Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, Nikolinje, Božić, Majčin dan, Dan škole…)

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)

OČEKIVANI REZULTATI razvijanje osjećaja za ritam i usavršavanje pokreta , jačanje samopouzdanja javnim izvođenjem uvježbanih plesnih koreografija

OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 200 kn (materijal za izradu kostima)



TEMA Dodatna nastava iz hrvatskog jezika

OBRAZLOŽENJE TEME

Otkriti iznadprosječne učenike i potencijalno darovite. Poticati učenike koji imaju interes za učenjem i primanjem jezično-komunikacijskih sposobnosti.

Osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama (škola, kulturne ustanove, dom i obitelj).

Primjenjivati i usavršavati stečeno znanje iz hrvatskoga jezika. Poticati učenike na vježbanje i usavršavanje govornog nastupa,

dramatizacije igrokaza. Poticati učenike na bogaćenje vokabulara kroz književna djela poezije i

proze te razvijati ljubav prema čitanju književnih djela. Razvijati vještine i sposobnosti gramatičkog mišljenja, usmenog, pisanog i

vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog života.

Razvijati leksičko, fonetsko, gramatičko i književno znanje.

30

***


čitati različite književne vrste, samostalno kod kuće i u školi: pjesme, prozne tekstove, igrokaze, bajke, basne, dječje romane razgovarati i izražavati dojmove o pročitanom prepričavati pročitano izraditi plakate uspoređivati književno djelo i film/kazališne predstave raspravljati o osobinama i postupcima likova izrađivati vlastiti strip izrađivati vlastitu basnu izrađivati umne mape na temu basna i bajka pisati sastavke prema zadanom poticaju (književno umjetnički tekst, slika,

glazba, film) pisati pjesme i izrađivati pjesmarice na zadanu temu uočavati jezične i pravopisne norme na tekstu primjenjivati jezično i pravopisno znanje u pismenom sastavku i ostalim oblicima pisanoga izražavanja ( u pisanju pjesama, stripa).

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica, učenici

NAČINI UČENJA

Ostvariti vezu (komunikaciju) s kratkim proznim djelima potaknutu pitanjima. Spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj kratke priče stilski i sadržajno primjerene učeniku. Razgovarati o svojim željama, interesima. Primati i gledati kazališnu/lutkarsku predstavu, filmove. Učiti kroz igru i dramske postupke.

METODE POUČAVANJA

provjeravati učeničke sposobnosti, pripremiti sadržaje za dodatnu nastavu hrvatskoga jezika( u skladu sa NPiP)

razgovarati, slušati, pisati, crtati, pokazivati izradbu umnih mapa. demonstrirati pratiti rad učeničkih ostvarenja i odnosa prema radu

TRAJANJE IZVEDBE

jedan sat tjedno, tijekom cijele nastavne godine (prema rasporedu)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka

MATERIJALNI časopisi, Internet, knjige, bilježnica za dodatnu nastavu, pribor za pisanje i crtanje, nastavni listići, projektor

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učiteljice i učenika


MOGUĆE TEŠKOĆE preopterećenost učenika, nedovoljna motiviranost učenika za rad


individualno pratiti napredovanja učenika, vrednovati rad prema ostvarenim ciljevima i zadaćama te odnos prema radu.

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Suzana Jelača

OČEKIVANI REZULTATI Primijeniti usvojeno znanje u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. Bogatiji rječnik učenika u komunikaciji i pisanju.


31

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVLJE

CIKLUS 1. ciklus ( 2. razred)

TEMA Poticati zanimanje za matematiku,posebno za logičke zadatke.

Učiti demonstracijom, otkrivanjem, crtanjem i računanjem

OBRAZLOŽENJE TEME

Uočiti darovite učenike i poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje i logičko razmišljanje.

Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika.

Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i rješavaju matematičke,logične probleme iz svog okružja.

Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija


primjenjivati prethodna znanja i vještine poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika razvijati suradništvo i tolerancije usvajati pravila komunikacije razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici drugih razreda

NAČINI UČENJA

Istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem

METODE POUČAVANJA

Predavanjem: Frontalno Demonstracijom - uz pomoć računala i didaktičkih pomagala Individualno - istraživanjem

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učitelj Krešimir Klarić i učenici drugih razreda

MATERIJALNI


natjecanja,kvizovi znanja

IZVAN ŠKOLE

MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima.


sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja matematike za 2. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja

ODGOVORNE OSOBE učitelj 2.b Krešimir Klarić

OČEKIVANI REZULTATI realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD

OKVIRNI TROŠKOVNIK nema trošova

32

***


CIKLUS 1. ciklus ( 2.razred)

TEMA Projekti, igre i kvizovi /rješavanje praktičnih problema iz okružja

OBRAZLOŽENJE TEME

Uočiti darovite učenike i poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i rješavaju praktične probleme iz svog okružja. Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - Priroda i društvo

SUDIONICI Učenici drugih razreda

NAČINI UČENJA

Istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija

METODE POUČAVANJA

Demonstracija, prezentacija

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici drugih razreda i učiteljica Nina Ceković Prangovski

MATERIJALNI Enciklopedije, listići, materijali

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Izložbe,kvizovi znanja

IZVAN ŠKOLE

MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima.


sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja prirode i društva za 2. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2.c Nina Ceković Prangovski

OČEKIVANI REZULTATI realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD



CIKLUS 1. ciklus (2. do 4. razred)

TEMA Pomoći nadarenim učenicima u razvijanju njihovih posebnih potencijala, govornih i izražajnih sposobnosti i vještina, mašte i kreativnosti i osjećaja

samopouzdanja.

33

***

OBRAZLOŽENJE TEME naučiti učenike kako se koncentrirati da što brže upamte tekst, naučiti učenike kako reciklirati materijale pri izradi scenografije.


Surađivati sa drugim učenicima ( timski rad). Javno nastupati. Primjenjivati naučena pravila ponašanja u kulturnim i javnim

ustanovama. Sudjelovanje u osobnom razvoju identiteta, samopoštovanja te kulturne

i ekološke svijesti.

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI učenici,učiteljica,ravnateljica,lokalna zajednica

NAČINI UČENJA

naučiti izraditi scenografiju , kostime, oblikovati zvuk i svjetlo gledati izvedbe drugih učenika,čitanje po ulogama primjerenih igrokaza iskazivanje osobnih doživljaja književnog teksta interpretacijom uloge, stvarati dramske improvizacije scenski se izražavati pokretom (vježbe) izvoditi tekst uz pokret ,pripremati scene za igrokaz

METODE POUČAVANJA

rad na tekstu,demonstracija,rad u pa,rad u timu,čitanje po ulogama

TRAJANJE IZVEDBE

školska godina 2018./2019

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica 2.c razreda (Nina Ceković Prangovski) i učenici

MATERIJALNI učionica u kojoj će učenici imati probe


javno nastupanje za razne prigode

IZVAN ŠKOLE javno nastupanje za razne prigode

MOGUĆE TEŠKOĆE nemogućnost samostalne izrade scenografije i rekvizita , nedostatak financija


scenografija, fotografije, video zapisi, javno izvođenje, LIDRANO, empatija, sigurnost,

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 2.c razreda Nina Ceković Prangovski

OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje , odgovorno ponašanje prema obavezama,razvijati ekološku svijest.

OKVIRNI TROŠKOVNIK 500 KUNA

KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNA


TEMA POZDRAV GODIŠNJEM DOBU- JESEN U VOĆNJAKU;BERBA JABUKA

OBRAZLOŽENJE TEME

Uočavati te pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život čovjeka te razlikovati godišnja doba prema najvažnijim obilježjima.

Sudjelovati u berbi i osvijestiti važnost zdrave prehrane. Razvijanje ekološke svijesti. Obilazak i upoznavanje naselja te voda u zavičaju.


Prepoznati te razlikovati obilježja godišnjih doba, osvijestiti važnost očuvanja prirode i prirodnih resursa, te utjecaj čovjeka

na okoliš, upoznati se s radom u voćnjaku.

34

***

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Terenska nastava


NAČINI UČENJA

slušajući učiteljska predavanja, proučavajući dostupnu literaturu i web stranice učenici uče o sortama jabuka

METODE POUČAVANJA

učitelji razgovorom izlažu projekt zainteresiranim učenicima; učitelji na temelju dosadašnjih znanja i onoga što saznaju tijekom izvođenja projekta poučavaju učenike voćarstvu; učitelji organiziraju susret i predavanje sa voćarima; učitelji organiziraju i kordiniraju sve etape pučavanja i berbe jabuka

TRAJANJE IZVEDBE

6 sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelji, učenici drugih razreda, agronom, voditelj hladnjače, voćar

MATERIJALNI oprema, novac,hrana, piće

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika, učitelja, stručne službe

IZVAN ŠKOLE suradnja škole i roditelja, te Fragarie

MOGUĆE TEŠKOĆE Lošiji vremenski uvjeti


Promatranje i uočavanje te vođenje evidencije iz neposredne blizine.



zadovoljstvo naučenim i viđenim, poboljšanje međuljudskih odnosa, razvijanje ljubavi prema prirodi i zavičaju

OKVIRNI TROŠKOVNIK Cijena prijevoza

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE


TEMA Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika


vježbati analizu i sintezu riječi i rečenica vježbati razlikovati i prepoznavati izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu te veliko početno slovo u raznm imenima i na početku rečenice naučiti, samostalno, glasno i točno čitati razvijati usmeno i pisano izražavanje razvijati sposobnosti pisanja riječi i rečenica uvježbavati povezivanje rečenica u smislenu cjelinu ispravno oblikovati jesne i niječne rečenice usvojiti rastavljanje riječi na slogove te odrediti broj slogova u riječi usvojiti zadane pojmove: jesne i niječne rečenice, imenice, otvornici, zatvornici, slog… vježbati izgovor i pisanje glasova č / ć, dž / đ te skupova riječi ije / je vježbati pisanje diktata

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika

SUDIONICI učenici 2. razreda PŠ Žabno

NAČINI UČENJA

Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama, suradničko učenje, timski rad, motivacijske igre i priče…

35

***

METODE POUČAVANJA

Objašnjavanje, razgovor, demonstracija, analiziranje, usmeno i pisano izražavanje, zamišljanje, pripovijedanje, prepričavanje…

TRAJANJE IZVEDBE

18 sati ( 1 x, svaki drugi tjedan) tijekom nastavne godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

MATERIJALNI nastavni listići, prezentacije…

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice i stručnog tima škole, suradnja među učenicima, praćenje i samovrednovanje vlastitih postignuća

IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, stručna literatura…

MOGUĆE TEŠKOĆE Neredovitost u pohađanju dopunske nastave


Usmene i pisane provjere, vođenje evidencije o napredovanju i postignutim rezultatima

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 2. razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)

OČEKIVANI REZULTATI lakše svladavanje i povezivanje zadanih jezičnih i književnih sadržaja


KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO PODRUČJE


TEMA Dodatna nastava iz Prirode i društva

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će dodatnom nastavom proširiti znanja iz Prirode i društva. Promatrat će, otkrivati i istraživati neposrednu okolinu te poticati znatiželju i potrebu za aktivnim sudjelovanjem u različitim aktivnostima u neposrednoj stvarnosti. Razvijat će ekološku svijest i ljubav prema zavičaju.


-uočiti promjene u prirodi kroz pojedina godišnja doba i njihov utjecaj na život i rad ljudi u zavičaju -povezati i objasniti promjene u prirodi s promjenama djelatnosti ljudi u zavičaju -usvojiti temeljna znanja o pojedinom godišnjem dobu -uočiti utjecaj promjena godišnjih doba na biljni i životinjski svijet -razvijati sposobnost zaključivanja o uzrocima vremenskih promjena i o tome kako čovjek u svome radu iskorištava prirodne uvjete -razlikovati različita zanimanja u neposrednom okruženju i objasniti njihovu vrijednost -poštovati ljudski rad i ljude svih zanimanja -razlikovati prometne znakove važne za pješaka -izgraditi prometnu kulturu učenika -uočiti važne građevine u svome mjestu -uočiti važnost voda u svome zavičaju -odrediti središte mjesta -razvijati ljubav prema mjestu u kojem žive i kulturnoj baštini toga mjesta -razvijati pravilan stav o potrebi očuvanja čistoće naselja i okoline -spoznati što su nekad ljudi jeli u njihovom zavičaju -razvijati pozitivan stav prema kuhanju

36

***

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava iz Prirode i društva

SUDIONICI Učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

NAČINI UČENJA

-istraživanje, prikupljanje, crtanje, pisanje, izlaganje, otkrivanje -boravak u prirodi kroz godišnja doba uz uočavanje promjena -kalendar prirode po godišnjim dobima (vremenska obilježja, vremenske prilike i promjene te njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet te rad ljudi, šetnja kroz mjesto u kojem učenici žive i okolicom škole

METODE POUČAVANJA

-učenje otkrivanjem -promatranje -usmeno izlaganje -praktični rad -istraživanje -izrada plakata -usmjeravanje -opisivanje

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 2. razreda PŠ Žabno, učiteljica Štefica Šantić

MATERIJALNI materijali za izradu plakata, knjige, Internet, fotografije, ilustracije, nastavni listići, kalendar prirode

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice škole, suradnja među učenicima i ostalim učiteljima, prezentacije učinjenog

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, bakama i djedovima, mještanima

MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske neprilike, nedostatak vremena za planirane aktivnosti


-praćenje rada i angažmana pojedinog učenika izvan učionice te odnosa prema radu, prirodi i ostalim učenicima -usmeno, pisano i likovno izražavanje osjećaja -izrada tematskih plakata, umnih mapa i prezentacija na zadanu temu -kalendar prirode kroz godišnja doba -izrada razredne kuharice -kviz znanja

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 2. Razreda PŠ Žabno, Štefica Šantić (učiteljica na zamjeni Tatjana Kovačević)


Usvajanje novih znanja i primjena istih u neposrednoj stvarnosti, razvijanje ekološke svijesti i ljubav prema prirodnim ljepotama zavičaja, baštini i tradiciji, odgovorno ponašanje prema prirodi, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika, druženje kroz igru i učenje, timski rad.



CIKLUS 1. ciklus (3. i 4. r. PŠ Žabno)

TEMA Obilježavanje Dana sporta i Hrvatskog olimpijskog dana

OBRAZLOŽENJE TEME

Razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela, razviti svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i unaprjeđivanje zdravlja, naučiti učenike da na satu usvajaju znanja, stječu vještine i navike, te razvijaju pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima i zdravom načinu života. Omogućiti učenicima dosizanje najboljih tjelesnih i duševnih potencijala..

37

***


usvojiti opća kineziološka znanja o pravilnom provođenju tjelesnog vježbanja

Biti osposobljeni za primjenu osnovnih mjera sigurnosti pri tjelesnomu vježbanju

Razvijati svijest o suradničkom ponašanju u timskog radu Usvojiti osnovna sportska pravila u igri

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK individualni i iskupni radovi, Olimpijske igre, Sportom od zdravlja

SUDIONICI Učenici drugog i četvrtog razreda, učiteljice, roditelji, stručna služba, ravnateljica

NAČINI UČENJA

učenike će se osposobiti za uporabu sredstava za tjelesno vježbanje u igri i zabavi

razvijati samopoštovanje,osjećaj djelovanja i poticati aktivnost naučiti ispravno provoditi jutarnje tjelesne vježbe primijeniti prirodne oblike kretanja u svakodnevnom životu i radu

METODE POUČAVANJA

demonstracija, rad u timu

TRAJANJE IZVEDBE

rujan 2018.g. i .svibanj 2019.g.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, treneri

MATERIJALNI fotoaparat, lopte, igralište, sportski rekviziti

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice,suradnja među učenicima i učiteljima,javni nastup,natjecanje između razreda,suradnja među razredima

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja,javno natjecanje u gradu

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika,nedostatak financija,nedostatak potrebnih rekvizita i ostale opreme, loše vremenske prilike


fotografija, video zapis, sigurnost, odgovornost, koncentracija, zalaganje u timskom radu, tolerancija, samokritičnost, suosjećanje, nesebičnost

ODGOVORNE OSOBE učiteljice: 3.r.Martina Saitlik, 4r. Mirjana Kraker


postići dobar timski rad,dobra suradnja,odgovorno ponašanje prema obvezama ,ojačati samopouzdanje, poštivanje pravila igre, ispravno sportsko ponašanje, nagrade

OKVIRNI TROŠKOVNIK prema realnim potrebama

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS 1. ciklus (3. i 4. razred)

TEMA Recitatorska skupina

OBRAZLOŽENJE TEME Interes i potreba učenika za sudjelovanje na nastupima


Razviti sposobnost za bolje upoznavanje teksta pjesme Razvijati sposobnosti pravilnog izgovora i vještine govorenja Njegovanje lijepog recitiranja, intonacije, izgovora i ljubavi prema

hrvatskom jeziku Steći samopouzdanje i opuštenost u javnim nastupima Poticati čitanje recitacija i bogatiti rječnik Promicati kulturu izražavanja

NAČIN OBLIK Izvannastavna aktivnost – Recitatorska skupina

38

***

REALIZACIJE SUDIONICI Učiteljica 3. razreda Žabno i učenici 3. i 4. razreda

NAČINI UČENJA Čitanje, slušanje i učenje napamet stihova recitacija

METODE POUČAVANJA

Poticanje učenika na recitiranje

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom školske godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici i učiteljica

MATERIJALNI Kopirane recitacije iz udžbenika, časopisa i interneta

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE suradnja među učenicima i učiteljicom, suradnja s knjižničarkom

IZVAN ŠKOLE Nema

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika za navedenu recitaciju, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće


Sudjelovanje na školskim priredbama, Samoprocjena učenika, Bilježenje zapažanja i postignuća, interesa i motivacije učenika, Analizirati dojmove učenika i gledatelja

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 3. razreda Žabno – Martina Saitlik

OČEKIVANI REZULTATI Veća razina samopouzdanja

OKVIRNI TROŠKOVNIK Kopiranje recitacija oko 20 kuna



TEMA DODATNA NASTAVA - PRIRODA I DRUŠTVO

OBRAZLOŽENJE TEME Poticanje na stjecanja dodatnih znanja darovitih i zainteresiranih učenika.


Primjenjivati prethodno stečena znanja i vještine, usvojiti dodatne sadržaje koji se ne uče tijekom redovne nastave prirode i društva, primjenjivati teorijska znanja u praksi, razvijati kreativnost, suradništvo i toleranciju, razvijati ekološku svijest.

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Individualni, skupni, u paru.

SUDIONICI Učiteljica Martina Milinković i učenici 3. razreda.

NAČINI UČENJA

Istraživanje, rješavanje praktičnih problema, učenje kroz igru.

METODE POUČAVANJA

Razgovor, objašnjavanje, demonstracija, usmjeravanje učenika prema predviđenom cilju, izrada plakata.

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom cijele nastavne godine.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica, učenici, roditelji.

MATERIJALNI Papir, kolaž papir, ljepilo, škarice.

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja s ostalim učiteljicama Internet i stručnom službom škole.

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima.

MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinih učenika za određenu temu, preopterećenost učenika, nedostatak materijalnih sredstava


Sustavno praćenje i bilježenje postignuća učenika, različiti kvizovi znanja i natjecanja unutar skupine, nastavni listići.

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Martina Milinković

39

OČEKIVANI REZULTATI Realizacija dogovorenih projekata,napredak učenika uključenih u dodatni rad, izrada plakata i prezentacija istog za učenike koji ne pohađaju dodatnu nastavu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO, PRIRODOSLOVNO

CIKLUS 1. CIKLUS ( 3.razred)

TEMA DAN KRUHA I DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE

OBRAZLOŽENJE TEME

Pokazalo se kako učenici koji sudjeluju u aktivnostima vezanim uz Dane kruha smatraju te aktivnosti važnima za odnos prema zdravoj prehrani. Učenicima želimo približiti vrijednost ljudskog rada prilikom nastajanja prehrambenih namirnica te ih senzibilizirati za potrebe drugih.


Prepoznati različite vrste žitarica Imenovati, razlikovati i usporediti zdrave i nezdrave namirnice Opisati proces nastajanja prehrambenog proizvoda (od zrna do kruha i

od sjemenke do ploda) Objasniti vrijednost ljudskog rada u nastajanju prehrambenih namirnica Analizirati pjesmu i tekst na temu plodova zemlje Likovno izraziti svoj doživljaj na temu plodova zemlje Osmisliti i sudjelovati u razrednoj izložbi Kulturno se ponašati prema hrani i za vrijeme jela

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Redovna nastava – integrirani dan

SUDIONICI učenici 3. razreda ,učiteljice Martina Milinković, Nada Milošić , Željkica Tačković

NAČINI UČENJA

razredna izložba (izrada likovnih radova, izložba proizvoda od brašna), prikaz procesa nastajanja namirnice, interpretacija književnih djela, izrada plakata

METODE POUČAVANJA

praktični rad, demonstracija, razgovor

TRAJANJE IZVEDBE

Mjesec listopad 2018. (uz Dane zahvalnosti za plodove zemlje).

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljice 3. razreda

MATERIJALNI namirnice, udžbenici, web sadržaji, literatura iz knjižnice, materijali za grupni rad, nastavna sredstva i pomagala

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja učitelja, kompetencije učitelja, prostorni uvjeti, dostupnost potrebne literature, dostupnost potrošnog materijala, dostupnost IT podrške i sl.

IZVAN ŠKOLE pomoć i suradnja roditelja

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostatak tehničkih sredstava


izložba krušnih proizvoda, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena, učenika

ODGOVORNE OSOBE učiteljice 3.razreda

40

***


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta

Odgovorno ponašanje prema radu

zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla ,pozitivniji stav prema kruhu i plodovima zemlje

OKVIRNI TROŠKOVNIK

KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO

CIKLUS 1. CIKLUS ( 3.razredi )

TEMA DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA

OBRAZLOŽENJE TEME

Analiza ocjena, anketa i višegodišnje iskustvo pokazalo je da uvijek postoji određeni broj učenika koji puno brže i lakše usvajaju predviđeno gradivo i koji pokazuju interes za učenje novih i zahtjevnijih nastavnih sadržaja koji nisu ponuđeni u nastavi matematike. Budući da se u redovnoj nastavi ne mogu dovoljno kvalitetno pripremiti, nužno je proširivanje znanja i vještina kroz dodatnu nastavu i mogućnost sudjelovanja na natjecanjima.


razviti znatiželju i interes za istraživanjem novih sadržaja praktično primijeniti i utvrditi znanja stečena na redovnoj nastavi upoznati nove pojmove i proširiti opće znanje

samostalno rješavati složenije tipove zadataka i argumentirati postupak rješavanja i rješenje

razvijati logičko i kreativno razmišljanje pripremiti se za natjecanja razvijati sposobnosti rješavanja problemskih zadataka donositi zaključke i izvoditi generalizacije argumentirano raspravljati i osposobljavati se za cjeloživotno učenje

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK individualni i skupni, školska natjecanja

SUDIONICI Učenici 3.razreda i učiteljica 3. B

NAČINI UČENJA

Dodatna nastava matematike učenicima će razvijati logičko i kreativno razmišljanje te ih osposobiti za samostalno rješavanje složenijih zadataka i bolje razumijevanje postupaka rješavanja.

METODE POUČAVANJA

objašnjavanje, rješavanje, demonstracija, analiza, razgovor, diskusija, istraživanje, praktičan rad, kvizovi i natjecanja, izlaganje, rad s pisanim izvorima, rad sa slikovnim materijalima

TRAJANJE IZVEDBE

Jedan sat tjedno

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI radne bilježnice, ploča, kreda, listići, papir za fotokopiranje, ispiti znanja, računalo, projektor, Internet, web sadržaji, audio i video materijali, igre za učenike

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učitelja i stručnih suradnika, dostupnost literature i potrošnog materijala, kompetencije učitelja, podrška ravnatelja.

IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljicama predmetne nastave iz matematike

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta


usmeno i pismeno provjeravanje i ocjenjivanje tijekom redovne nastave, opisno praćenje napredovanja učenika, učeničko uzjamno vrednovanje i

41

***

samovrednovanje, uspjeh učenika na natjecanjima Klokan bez granica

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Nada Milošić

OČEKIVANI REZULTATI zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 50,00 kn ( pribor za rad)



TEMA PLESNA SKUPINA

OBRAZLOŽENJE TEME potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo uĉenike

naučili plesati.


Razvijati pozitivan stav za estetiku razvijati koordinaciju pokreta uz glazbenu pratnju – razvijati ritam i

ritmičko kretanje Aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice Naučiti se izraziti izvođenjem pokreta uz glazbu Na pravilan način surađivati s drugim učenicima i učiteljicom

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK izvannastavne aktivnosti – PLESNA SKUPINA

SUDIONICI učenici 2. ,3., i 4. razreda, učiteljica Nada Milošić

NAČINI UČENJA

učenici oponašaju pokrete, izvode pokrete uz glazbu, pjevaju, plešu, rade frontalno i u skupinama, stvaraju, izvode i slušaju

METODE POUČAVANJA

Objašnjavanje postupaka i koraka, odabir glazbe, dogovaranje suradnje s drugim učiteljima, priprema plesa.

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018. /2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica Nada Milošić, učenici 2. – 4 . razreda naše škole

MATERIJALNI CD –i , CD –player, učionica

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima, javno nastupanje za različite prigode

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, stručna literatura, javno nastupanje

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija, nedostatak kvalitetnih CD –a, CD playera, priručnika za rad


Organizacija, provedba i prezentacija plesa.Izvođenje plesa javnim nastupom.

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 3.B Nada Milošić

OČEKIVANI REZULTATI javno nastupati i time ojačati samopouzdanje, odgovorno ponašanje prema obavezama, ljubav prema glazbi i plesu

OKVIRNI TROŠKOVNIK 100,00 kostimi

42

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJ,E DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

PODRUČJE, UMJETNIČKO PODRUČJE


TEMA IZVANUČIONIČKA NASTAVA

OBRAZLOŽENJE TEME

Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem, promatranjem i istraživanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, života i rada ljudi, životne zajednice i životnih uvjeta, kulturnog ponašanja u prometnim sredstvima, kulturnim i javnim ustanovama, potrebe za boravkom u prirodi i njezinim očuvanjem.


1. razviti opažanje pomoću više osjetila, koncentraciju, sklonosti, radoznalost, spontanost, samostalnost i društvene vještine te na temelju toga, razvijati individualnost, samosvojnost i želju za cjeloživotnim učenjem 2. pronalaziti i predstaviti u skladu sa svojom dobi osnovne činjenice o društvu, kulturi, čovjeku i njegovu djelovanju 4. objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema članovima u skupini te prema odraslima 5. prepoznati najvažnija prirodna, kulturna, povijesna i gospodarska obilježja sredine u kojoj žive 6. prepoznati načine čuvanja i ulogu pojedinca u čuvanju prirodne i kulturne baštine u zavičaju 7. razviti pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i aktivnostima, skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvanučionička nastava

SUDIONICI učenici 3. razreda ,učiteljice Martina Milinković, Nada Milošić , Željkica Tačković, Martina Saitlik

NAČINI UČENJA

Opisuju, mjere, prikupljaju, bilježe, promatraju, skiciraju, interpretiraju, crtaju, razgovaraju, objašnjavaju, upoznavanje našeg zavičaja, prometne povezanosti i voda zavičaja

METODE POUČAVANJA

Pratnja, obilazak, nadgledanje, promatranje, upućivanje, pružanje pomoći, usmjeravanje, poticanje, učenje otkrivanjem, razgovor, demonstracija, objašnjavanje.

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom školske godine2018./ 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, pratitelji

MATERIJALNI Pribor za crtanje i pisanje, NL

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja učiteljica

IZVAN ŠKOLE PŠ Žabno , pomoć roditelja

MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenski uvjeti


Razgovor, usmeno izražavanje dojmova, kontinuirano praćenje učenikovih postignuća kroz provjeru znanja na nastavi PID



Znati prepoznati i imenovati životinjski i biljni svijet zavičaja, imenovati zavičaj, prepoznati ušće, razvijati ekološku svijest i pozitivan odnos prema prirodi , proširiti saznanja o životu i radu na selu te biljnom i životinjskom svijetu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

43

***



TEMA POSJET KAZALIŠTU – Legende o Kristu

OBRAZLOŽENJE TEME usvajanje vrednota dramske umjetnosti i medijske kulture, razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama, obogaćivanje opće kulture


Upoznati kazalište te pojmove pozornica, gledatelji, glumci, gledalište na konkretnom primjeru, stvoriti pozitivan odnos prema književnoj i medijskoj umjetnosti, razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost za dramsku umjetnost i izražavanje

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Posjet kazalištu

SUDIONICI učenici 3. razreda ,učiteljice Martina Milinković, Nada Milošić , Željkica Tačković, glumci i ostali zaposlenici kazališta

NAČINI UČENJA

Učenici će aktivno pratiti kazališnu predstavu Promatranje unutarnjeg izgleda kulturne ustanove (gledalište, pozornica) Nakon odgledane predstave, izražavat će svoje dojmove, stavove i mišljenja

METODE POUČAVANJA

upućivati učenike na pristojno ponašanje tijekom predstave, upozoravati na pažljivost i usmjerenost na predstavu

TRAJANJE IZVEDBE

Proljeće 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, pratitelji, glumci i ostali zaposlenici kazališta

MATERIJALNI cijena ulaznice

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja učitelja i KKV

IZVAN ŠKOLE pomoć i suradnja djelatnika KKV



Razgovor, usmeno izražavanje dojmova o predstavi (pripovijedanje), kontinuirano praćenje učenikovih postignuća kroz provjeru znanja na nastavi hrvatskog jezika



opisati vlastiti doživljaj i sadržaj kazališne predstave, prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u dramskom djelu, usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima

OKVIRNI TROŠKOVNIK 20,00 kn


CIKLUS 1. ciklus (3.razredi)

TEMA KLOKAN BEZ GRANICA

OBRAZLOŽENJE TEME

Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja. Izgradnja pozitivnog stava prema matematici, otkrivanje zabavne strane matematike, stvaranje novih ideja o primjeni matematičkih znanja

44

***

ISHODI UČENJA – učenici će: rješavati logičke zadatke primijeniti matematička znanja u rješavanju svakodnevnih

problemskih situacija

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK natjecanje

SUDIONICI učenici 2. – 4. razreda, učiteljica Nada Milošić

NAČINI UČENJA

učenici samostalno rješavaju ispite znanja

METODE POUČAVANJA

usmjeravanje učenika, organizacija rada

TRAJANJE IZVEDBE

Ožujak 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica Nada Milošić , učenici 2. - 4 . razreda naše škole

MATERIJALNI Papir, pribor za pisanje, geometrijski pribor, ispitni zadaci

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice , predmetni učitelji matematike

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja, stručna literatura

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija


Bodovna lista

ODGOVORNE OSOBE učiteljica 3.B Nada Milošić

OČEKIVANI REZULTATI Uspješna primjena matematičkog znanja

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 30,00 kn po učeniku



TEMA Terenska nastava - Ključić Brdo

OBRAZLOŽENJE TEME Poticati učenike na uočavanje pojedinosti, istraživanje i učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti te međusobno druženje, igra i razvijanje prijateljstva.


opisati promjene u prirodi u proljeće imenovati domaće životinje objasniti povezanost čovjeka i žive prirode imenovati proizvode seoskog gospodarstva razumjeti važnost boravka na svježem zraku iznijeti svoja iskustva i doživljaje navesti neke postupke kojima možemo pridonijeti očuvanju prirode

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI učenici 3. razreda MŠ , učenici 3.r.PŠ Žabno , učiteljice , članovi i djelatnici seoskog gospodarstva

NAČINI UČENJA

panoramska vožnja autobusom aktivno sudjelovanje u razgledu gospodarstva sudjelovanje u razgovoru istraživanje u prirodi diskusija usvajanje novih znanja

45

***

METODE POUČAVANJA

usmeno izlaganje demonstracija diskusija razgovor igra

TRAJANJE IZVEDBE

Svibanj 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljice trećih razreda, djelatnici izletišta Ključić Brda, učitelji pratitelji

MATERIJALNI Izletište Ključić Brdo, foto-aparat, školski pribor za rad

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima

IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, suradnja s djelatnicima izletišta Ključić Brda

MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak financija (roditelji), usklađenost termina održavanja TN s povoljnim vremenskim uvjetima, bolest učenika


stalan nadzor radi sigurnosti učenika i zadržavanja njihove pažnje razgovor o doživljajima s izleta nastavni listić primjena sadržaja u usmenim i pisanim provjerama povezivanje sadržaja terenske nastave s nastavnim sadržajima

hrvatskog jezika i likovne kulture (pisani i likovni radovi na zadanu temu)

izrada plakata, izložbe učeničkih radova i fotografija, web – stranica škole

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice: Martina Milinković, Nada Milošić, Željkica Tačković,M. Saitlik


Znati prepoznati i imenovati životinjski i biljni svijet šuma, djelatnosti na gospodarskom imanju, imenovati zavičaj, znati više o vožnji autobusom, prepoznati ušće razvijati ekološku svijest i pozitivan odnos prema prirodi, proširiti saznanja o životu i radu na selu te biljnom i životinjskom svijetu

OKVIRNI TROŠKOVNIK Prema cjeniku izletišta Ključić brdo,autobusni prijevoz

KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO PODRUČJE

CIKLUS 1.ciklus (3.razred PŠ Žabno)

TEMA Dodatna matematika

OBRAZLOŽENJE TEME Uočen je veći interes učenika za rješavanjem složenijih zadataka i proširivanjem matematičkih sadržaja.


Produbljivati i proširivati matematička znanja Razvijati i poticati interes za pronalaženje i osmišljavanje različitih

načina rješavanja matematičkih problema Stjecati dodatna matematička znanja potrebna za razumijevanje

pojava i zakonitosti u prirodi Razvijati preciznost u računanju i urednost Mišljenjem i logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja na

različite načine Primijeniti matematičke sadržaje u svakodnevnim situacijama Razvijati logičko mišljenje i zaključivanje Obogatiti način razmišljanja i metode rješavanja zadataka

46

***

Razvijati ljubav prema matematici putem zanimljivih zadataka i zakonitosti

Samostalno zaključivati i objašnjavati sudjelovati na natjecanja Klokan bez granica

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Individualni i u paru

SUDIONICI Učiteljica i učenici 3. razreda Žabno

NAČINI UČENJA Rješavanje logičkih zadataka, mozgalica, kvizova

METODE POUČAVANJA

Planiranje, razgovaranje, usmeno izlaganje, objašnjavanje, demonstracija, analiza rješenja, poticanje učenika za rješavanje problemskih zadataka

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom školske godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Nastavni listići za rad u dodatnoj nastavi, geometrijski pribor

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE Suradnja među učenicima i učiteljicom

IZVAN ŠKOLE Nema

MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za navedenu temu ili tip zadatka, moguće odustajanje gdje treba uložiti veći trud


Sudjelovanje na natjecanju Klokan bez granica Samoprocjena učenika Redovito praćenje rada i napredovanja učenika Bilježenje zapažanja i postignuća, interesa i motivacije učenika

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 3. razreda Žabno – Martina Saitlik


Bolja uzajamna suradnja učenika Zadovoljstvo učenika postignutim, Veća razina samopoštovanja učenika zbog rezultata na natjecanju

OKVIRNI TROŠKOVNIK Trošak sudjelovanja na natjecanju oko 15 kuna i kopiranje listića oko 25 kuna


TEMA

Kroz različite aktivnosti stvarati osjećaj zajedništva koji pridonosi postizanju odgojnoobrazovne, ali i društveno gospodarske svrhe škole jer omogućuje učenicima, kroz oblike različitih aktivnosti,

stjecanje radno-tehničkog, ekološkog, društvenog, zdravstvenog, građanskog i etnoodgoja i obrazovanja.

Naglasak je stavljen na sposobnosti i vještine.

OBRAZLOŽENJE TEME

Poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Osposobiti učenike da sposobnostima, željama i interesom te posebnom voljom kroz različite aktivnosti potiču i druge na različite oblike privređivanja i istraživanja osmišljavaju i rješavaju praktične problem iz svog okružja.Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija



47

***

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavne aktivnosti – Mali ekolozi

SUDIONICI Učenici četvrtih razreda

NAČINI UČENJA

istraživati rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći

medije kao izvor informacija

METODE POUČAVANJA

Organizirani rad na uređenju školskog okoliša, demonstracija, prezentacija katalog prešanog bilja, istraživanje, izrada pokusa, neposredna stvarnost, njegovati narodne običaje, rad u cvijetnjaku

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici četvrtih raz. i učiteljica Zdenka Balen

MATERIJALNI Listići za rad, papir, boje,ljepilo, suho bilje…


Izložbe,kvizovi znanja,pokusi i praktični rad

IZVAN ŠKOLE Okoliš škole – park, livada, cvijetnjak, obala rijeke

MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: nezainteresiranost ili preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima. ili učenici odabiru- predlažu teme za rad


Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja prirode i društva za 4. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 4.a Zdenka Balen


Usvojiti dodatne sadržaje, primjenjivati ih prema potrebi u svakodnevnom životu, realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD



CIKLUS 1. ciklus (4.a, 4.b. razred)

TEMA DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA

OBRAZLOŽENJE TEME

Analiza ocjena, anketa i višegodišnje iskustvo pokazalo je da uvijek postoji određeni broj učenika koji puno brže i lakše usvajaju predviđeno gradivo i koji pokazuju interes za učenje novih i zahtjevnijih nastavnih sadržaja koji nisu ponuđeni u nastavi matematike. Budući da se u redovnoj nastavi ne mogu dovoljno kvalitetno pripremiti, nužno je proširivanje znanja i vještina kroz dodatnu nastavu i mogućnost sudjelovanja na natjecanjima.


razviti znatiželju i interes za istraživanjem novih sadržaja praktično primijeniti i utvrditi znanja stečena na redovnoj

nastavi upoznati nove pojmove i proširiti opće znanje samostalno rješavati složenije tipove zadataka i argumentirati

postupak rješavanja i rješenje razvijati logičko i kreativno razmišljanje pripremiti se za natjecanja razvijati sposobnosti rješavanja problemskih zadataka

48

***

donositi zaključke i izvoditi generalizacije argumentirano raspravljati i osposobljavati se za cjeloživotno

učenje

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici 4.a i 4.b.razreda i učiteljica Jadranka Kralj

NAČINI UČENJA Dodatna nastava matematike učenicima će razvijati logičko i kreativno razmišljanje te ih osposobiti za samostalno rješavanje složenijih zadataka i bolje razumijevanje postupaka rješavanja.

METODE POUČAVANJA

objašnjavanje, rješavanje, demonstracija, analiza, razgovor, diskusija, istraživanje, praktičan rad, kvizovi i natjecanja, izlaganje, rad s pisanim izvorima, rad sa slikovnim materijalima

TRAJANJE IZVEDBE Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI radne bilježnice, ploča, kreda, listići, papir za fotokopiranje, ispiti znanja, računalo, projektor, Internet, web sadržaji, audio i video materijali, igre za učenike

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE suradnja učitelja i stručnih suradnika, dostupnost literature i potrošnog materijala, kompetencije učitelja, podrška ravnatelja.

IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljicama predmetne nastave iz matematike



usmeno i pismeno provjeravanje i ocjenjivanje tijekom redovne nastave, opisno praćenje napredovanja učenika, učeničko uzjamno vrednovanje i samovrednovanje, uspjeh učenika na natjecanjima Klokan bez granica

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Jadranka Kralj

OČEKIVANI REZULTATI zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 50,00 kn (fotokopiranje i printanje zadataka)

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

CIKLUS 1.ciklus (4. razred)

TEMA Škola u prirodi Zaostrog

OBRAZLOŽENJE TEME

Upoznati primorski kraj naše domovine,jug Dalmacije,život biljaka i životinja u moru i uz more

Uočiti prirodne ljepote,kulturnog-povijesne spomenike i kulturnu baštinu primorskoga skraja

Njegovanje pristojnog ponašajna na javnim mjestima Upoznati domovinu kroz zajedništvo i druženje u neposrednoj

stvaranosti Kroz primjenu različitih strategija poučavanja prilagođenih mjestu

realizacije nastave ostvariti ključne pojmovne i ciljeve Upoznavanje sa načinom života u prirodi i razvijanje ekološke

svijesti

ISHODI UČENJA – učenici će: Uočiti obilježja podneblja i reljefa primorskog kraja Razlikovati najpoznatije biljke i životnije u moru i uz more

49

Razumijeti važnosttmora za RH i gospodarske djelatnost poput brodogradnje,turizam i ribarstava

Imenovati kulturnog povijesne spomenike Prepoznati zavičajni govor primorskog kraja Primjenjivati pravopisna pravila u pisanju razglednica Voditi dnevnik aktivnosti u Školi u prirodi

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Škola u prirodi - Zaostrog

SUDIONICI učiteljice i učenici 4.r.

NAČINI UČENJA Promatranje neposredne stvaranosti Slušanje izlaganja stručnih vodička Postavljanje pitanja Pisanje i crtanje zabilješkiM Fotografiranje Prikupljanje prirodnina,suvenira,prospekata Izrada capa Likovno izražavanje i rješavanje listićav Vođenje dnevnik rada Čitanje kraćih članaka

METODE POUČAVANJA

Promatranje,demonstracija,istraživanje,učenje,uočavanje bi zaključivanje

TRAJANJE IZVEDBE

5 dana u svibnju ili početkom lipnja 2019.g.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, djelatnici turističke agencije, stručni vodiči, vozači

MATERIJALNI stručna literatura o životinjama i biljkama primorskog kraja , časopisi, Internet, fotografije,nastavani listić,udžbenik,radna bilježnica

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE suradnja svih učitelja i učenika uključenih u realizaciju Škole u prirodi , suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s turističkom agencijom , s roditeljima,djelatnicima odmarališta Zaostrog

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće,nedostatak financijskih sredstava ,nezainteresiranost roditelja i učenika


prezentacije,izložbe,pismeni i likovni radovi učenika,učenička mapa i dnevnik rada ,fotografije ,video zapis, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice:Zdenka Balen,Jadranka Kralj,Mirjana Kraker,pomoćnici u nastavci,pratitelji


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika i međusobno povjerenje i tolerancija , promjena stavova i mišljenja učenika , zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK Cca 1500,00 kn po učeniku

50


TEMA Očuvanje zavičajnih običaja kao dio nacionalne kulturne baštine ,usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi.

OBRAZLOŽENJE TEME

radi boljeg i kvalitetnijeg uroda osposobiti učenike za očuvanje tradicije , potaknuti učenike na zahvalnost na Božjim darovima ,pšenici i drugim plodovima zemlje, pomagati potrebitima, potaknuti učenike na zahvalnost ljudima koji su svojim radom učinili svoj i naš život ljepšim i boljim,


usvojiti važnost kontinuiranog rada u voćnjaku , polju i vrtu, naučiti etape rada od polja do stola ,

naučiti pravilnu uporabu oruđa za rad ,spoznati da je razvitak novog proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim stvaralaštvom.

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dani kruha - redovna nastava , izvannastavne aktivnosti ,blagoslov kruha ,

SUDIONICI Učenici četvrtih razreda, roditelji, lokalna zajednica, tehničko osoblje

NAČINI UČENJA

istraživati rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije

kao izvor informacija sakipljanje plodova uređenje kutka vođenje dnevnika opažanja (rast biljke ) likovnog izražavanja

METODE POUČAVANJA

Demonstracija, prezentacija, izrada pokusa, neposredna stvarnost, objašnjavanja, uređenje prostora, suradnja s predstavnicima lokalne zajednice, koordiniranje i usmjeravanje od strane učitelja.

TRAJANJE IZVEDBE

Školska godina 2018. – rujan -listopad

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici četvrtih raz. i učiteljice: Zdenka Balen, Jadranka Kralj

MATERIJALNI Listići za rad, papir, boje,ljepilo, pekarski proizvodi, klasje žita, zrna kukuruza, zobi…., šipak, fotoaparat, projektor


Izložbeni prostor, prigodni tekstovi, pokusi i praktični rad

IZVAN ŠKOLE Okoliš škole – park, livada, polje

MOGUĆE TEŠKOĆE

Problemi: nezainteresiranost ili preopterećenost učenika ili roditelja Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima. ili učenici odabiru- predlažu teme za rad, izgled izložbenog kutka, tekstova koje će čitati.


sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, zadovoljstvo uređenim prostorom, likovni radovi učenika, stupanj razvijenosti empatije promišljanje o gladnima u svijetu.

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica: 4.a Zdenka Balen i 4.b Jadranka Kralj


bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, ljepši i uređeniji školski prostor, odgovorno ponašanje prema radu, razvijanje ekološke svijesti.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

51

***



TEMA Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i

rješavaju praktične probleme iz svog okružja

OBRAZLOŽENJE TEME

Uočiti darovite učenike i poticati stjecanje dodatnih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi. Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika. Osposobiti učenike da kroz zanimljive projekte, igre i kvizove osmišljavaju i rješavaju praktične probleme iz svog okružja. Uvoditi učenike u istraživački rad. Uvoditi medije kao izvor informacija



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - priroda i društvo

SUDIONICI Učenici četvrtih razreda

NAČINI UČENJA

Istraživati, rješavati praktične probleme iz okružja u kojem žive koristeći medije kao izvor informacija

METODE POUČAVANJA

Demonstracija, prezentacija, izrada pokusa, neposredna stvarnost

TRAJANJE IZVEDBE

Školska godina 2018/2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici četvrtih raz. i učiteljica Zdenka Balen

MATERIJALNI Listići za rad, papir, boje,ljepilo, suho bilje…


Izložbe,kvizovi znanja,pokusi i praktični rad

IZVAN ŠKOLE Okoliš škole – park, livada, obala rijeke

MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: nezainteresiranost ili preopterećenost učenika. Rješenje: sadržaje učiniti zanimljivima. ili učenici odabiru- predlažu teme za rad


sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja prirode i društva za 1. razred kroz različite kvizove znanja i natjecanja

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica 4.a Zdenka Balen


Usvojiti dodatne sadržaje, primjenjivati ih prema potrebi u svakodnevnom životu, realizirati razredne projekte , prezentacija za učenike koji ne pohađaju DOD


52


CIKLUS 1. ciklus (4.r.PŠ Žabno)

TEMA OBILJEŽAVANJE DANA NEOVISNOSTI

OBRAZLOŽENJE TEME

usvajati vrijednosti spoznavanja i poštivanja svoje domovine kako bi se pravilnije i potpunije uklopili u europske integracije pod geslom “Ako cijeniš i poštuješ svoje, cijenit ćeš i poštivati druge“.

povezivati, proširivati i upotpunjavati znanja o Republici Hrvatskoj kroz sva nastavna područja (posebno u radu izvannastavnih aktivnosti)

kroz literarna, dramska, glazbena i druga postignuća izražavati osjećaje ljubavi i ponosa prema domovini

ovladati sposobnošću izrade prezentacije na računalu Potaknuti svijest učenika i razvijati pozitivan osjećaj čovjekoljublja i

domoljublja Ovladati tehnikom izrade prezentacije Steći sigurnost kod javnog nastupa prezentirajući svoj rad


prikupljati fotografije i tekstovni materijal iz različite literature i časopisa kako bi što vjerodostojnije prikazali uzroke ,tijek i posljedice tih zbivanja u povijesti

učenici će otkriti na koje sve načina i na kojim sve mjestima mogu doći do potrebnih izvora znanja te znati što se točno obilježava.

izraditi prezentaciju na temelju istraživanja prezentirati svoj rad i tako obilježiti Dan neovisnosti zbornom pjesmom Moja zemlja ,literalnim radom i recitacijom Moja

domovina uveličati obilježavanje Dan neovisnosti

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK redovna nastava , izvannastavne aktivnosti Mali izbor i recitatorska skupina

SUDIONICI Učenici četvrtog razreda, učiteljica Mirjana Kraker, roditelji, stručna služba, ravnateljica

NAČINI UČENJA

slušaju učiteljicu upute za realizaciju prezentacije, zaključuju, pitaju, stvaraju, osmišljavaju, zapisuju, izrađuju prezentaciju, prikupljaju materijale potrebne za prezentaciju, uvježbavaju zborno pjevanje prigodne pjesme,stvaraju pismeni rad na zadanu temu, izražajno recitiraju, prezentiraju

METODE POUČAVANJA

Priprema učenika za izradu istraživačkog projekta koje uključuje savladavanje potrebnog teorijskog znanja i prezentaciju istoga. Organiziraju, osmišljavaju, pripremaju materijale za rad, usmjeruju, nadgledaju, prate…..

TRAJANJE IZVEDBE

Listopada 2018.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, , roditelji

MATERIJALNI fotoaparat,stručna literatura,računalo,projektor,platno, CD (prezentirani rad,zborna pjesma ,hrvatska himna),financijska sredstva ,CD player,

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice,suradnja među učenicima i učiteljima,javni nastup

IZVAN ŠKOLE podrška roditelja

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika,nedostatak financija,nedostatak potrebne tehničke opreme i ostale dopreme, izostanak suradnje roditelja


Analiza uspješnosti realizacije prezentacije kao cjeline, analiza ostvarenih ciljeva, fotografiranje, web stranice škole, školski list Plamen, prezentacija, razina znanja

53

ODGOVORNE OSOBE učiteljica,4r. Mirjana Kraker


postići dobar timski rad, dobra suradnja, odgovorno ponašanje prema obvezama, ojačati samopouzdanje, uspješna prezentacija, motiviranje ostalih učenika za izradu sličnih prezentacija slijedeće školske godine, zadovoljstvo svih sudionika, zadovoljstvo učenika ostvarenim i naučenim tijekom realizacije prezentacije

OKVIRNI TROŠKOVNIK prema realnim potrebama

54

AKTIVNOSTI I PROJEKTI U PREDMETNOJ NASTAVI

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO

CIKLUS 1., 2. i 3. ciklus (1. – 8. razred)

TEMA ŠKOLSKI VOLONTERSKI KLUB

OBRAZLOŽENJE TEME Kroz rad volonterskog društva aktivirat ćemo učenike na dobrovoljni rad za opće dobro te na podizanje svijesti o važnosti međusobnog pomaganja, podrške i empatije.


aktivnim uključivanjem u volontersko djelovanje pozitivno utjecati na druge učenike

utjecati na porast uspjeha učenika koji teže svladavaju nastavno gradivo utjecati na porast zadovoljstva štićenika Caritasove kuće „Sv. Vinka

Paulskog“ urediti unutarnji i vanjski prostor škole

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost

SUDIONICI Učenici volonteri (od 1. do 8. razreda), učiteljice voditeljice ŠVK Jadranka Kralj, Zdenka Balen, Monika Leško, Nina Ceković Prangovski, Staša Muža i Gabrijela Kramarić Eid

NAČINI UČENJA

Učenici volonteri pružaju pomoć u učenju učenicima koji imaju teškoće u svladavanju redovnog nastavnog programa

Provode vrijeme sa štićenicima Caritasove kuće „Sv. Vinko Paulski“ u druženju i zabavi

uređuju vanjski i unutarnji prostor škole

METODE POUČAVANJA

Učiteljice planiraju i organiziraju rad i o tome informiraju učenike volontere

Vode redovite mjesečne zajedničke sastanke svih volontera Vlastitim primjerom ukazuju na poželjna ponašanja volontera surađuju s Volonterskim centrom Sisak, Caritasovom kućom, roditeljima

učenika (i volontera i učenika koji koriste usluge pomoći u učenju) redovito informiraju Učiteljsko vijeće i Vijeće učenika o radu ŠVK

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom školske godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici volonteri, učenici korisnici pomoći u učenju, štićenici Caritasove kuće „Sv. Vinko Paulski“, ravnateljica škole, roditelji učenika volontera, roditelji učenika koji će dobivati pomoć u učenju, ostali učitelji i drugi djelatnici naše škole koji se povremeno žele uključiti u aktivnosti ŠVK, djelatnici Volonterskog centra Sisak, voditeljice ŠVK OŠ Budaševo-Topolovac-Gušće

MATERIJALNI Uredski materijal – olovke, bojice, papiri za fotokopiranje i sl., fotokopirni stroj, alat za uređenje škole, računalo/laptop, Internet, literatura, adekvatan prostor u školi za redovite sastanke

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice, pomoć i podrška ostalih učitelja i drugih djelatnika škole

IZVAN ŠKOLE Pomoć i podrška roditelja učenika uključenih u volontiranje, dobra suradnja s vanjskim suradnicima i njihova pomoć i podrška

MOGUĆE TEŠKOĆE

Slab interes učenika za uključivanje u rad ŠVK, loše vremenske prilike u vrijeme uređenja školskog okoliša, slab odaziv i nezainteresiranost ostalih djelatnika škole, mogućnost da neki roditelji ne daju suglasnost za odlazak djeteta na teren ili za sudjelovanje u nekoj aktivnosti

55

***


Anketiranje učenika nakon provedenih aktivnosti

ODGOVORNE OSOBE Jadranka Kralj, Zdenka Balen, Nina Ceković Prangovski, Monika Leško, Staša Muža, Gabrijela Kramarić Eid


povećanje svjesnosti o važnosti volontiranja među učenicima i djelatnicima škole

stvaranje prepoznatljivog imidža škole kao škole koja potiče i promiče volontiranje

kandidatura ili osvajanje nagrade za volontersko djelovanje (godišnja nagrada koju dodjeljuje Grad Sisak)

sveopće zadovoljstvo i ponos djelatnika, učenika i roditelja zbog osnivanja i djelovanja Školskog volonterskog kluba

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 1000,00 kn

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO, PRIRODOSLOVNO, TEHNIČKO I

INFORMATIČKO

CIKLUS 2. ciklus (5. razredi)

TEMA KARLOVAC – VOŽNJA ŽITNOM LAĐOM I AQUATIKA

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će kroz školski izlet upoznati osnovna obilježja grada Karlovca, njegov smještaj na 4 rijeke i važnost tih tekućica za povijest i sadašnjost Karlovca. Upoznat će način gradnje i izgled riječnih brodova te osnovna obilježja, biljni i životinjski svijet rijeka kopnene Hrvatske.


Kroz vožnju replikom žitne lađe, učenici će upoznati način gradnje brodova i čamaca karakterističan za kopnenu Hrvatsku

Prepoznat će smještaj Karlovca na Kupi i ostalim rijekama kao ključan faktor njegovog razvoja u prošlosti

Objasnit će i svojim riječima prepričati razvoj gospodarstva Karlovca od njegovog nastanka do danas

U slatkovodnom akvariju će prepoznati i objasniti 3 dijela tekućica Navest će karakterističan biljni i životinjski svijet za pojedini dio toka Opisat će i prepoznati karakteristične oblike krškog reljefa i sedru Razviti kulturu ponašanja u akvariju kao instituciji i sigurnosna pravila

tijekom vožnje brodom

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvanučionička nastava (terenska nastava)

SUDIONICI Razrednice 5.r. (Ana Brleković – Mlađenović, Staša Muža i Katarina Dumančić – Kežman), učitelji pratitelji, učenici 5. razreda, stručno vodstvo u Aquatici i na žitnoj lađi

NAČINI UČENJA Učenici će na primjeru izvorne stvarnosti (riječni brod) opisati izgled i način izgradnje takvog broda

kroz plovidbu brodom iskusiti utjecaj rijeke na okoliš i na život ljudi Na primjeru slatkovodnog akvarija opisati dijelove toka kopnene

rijeke, navesti obilježja te floru i faunu

METODE POUČAVANJA

Usmeno izlaganje i razgovor na žitnoj lađi, predavanje stručnog vodiča u slatkovodnom akvariju

TRAJANJE IZVEDBE

Cjelodnevni školski izlet u svibnju 2019.

POTREBNI LJUDSKI Razrednice 5. razreda, učitelji u pratnji, učenici 5. razreda, stručni vodiči

56

***

RESURSI na žitnoj lađi i u slatkovodnom akvariju

MATERIJALNI Cijene ulaznica i stručnog vodstva na žitnoj lađi i slatkovodnom akvariju

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE Suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole, suradnja s predmetnim učiteljima i učenicima

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, stručnim vodičima u slatkovodnom akvariju i na žitnoj lađi

MOGUĆE TEŠKOĆE Kišovito vrijeme, nedostatak novčanih sredstava


Praćenje učeničkih aktivnosti tijekom terenske nastave Zadaci iz pojedinih predmeta koje će učenici ispuniti tijekom terenske

nastave Razgovor i izrada prezentacije ili plakata o terenskoj nastavi na Satu

razrednika

ODGOVORNE OSOBE Razrednice 5. razreda Ana Brleković Mlađenović, Staša Muža, Katarina Dumančić Kežman, predmetni učitelji u pratnji


Razvijeno zanimanje i usvojeno znanje o tekućicama kontinentalne Hrvatske te njihovom utjecaju na život ljudi. Poštivati svoju sigurnosti i sigurnost drugih tijekom vožnje brodom po Kupi te ispravno ponašanje u akvariju.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 150 kuna


CIKLUS 2 . i 3. ciklus (5. i 6. razred)

TEMA Dodatna nastava matematike

OBRAZLOŽENJE TEME

Problem matematike i matematičkih sadržaja je poznat učenicima i roditeljima. Učenici najčešće ne vide svrhu matematike i njezinu raznoliku i vrlo bitnu primjenu u svakodnevnom životu. Individualnim pristupom zainteresiranim učenicima će se omogućiti proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovite nastave, razvijati sposobnost i umijeće rješavanja matematičkih problema u svakodnevnim situacijama. Očekuje se popularizacija matematike i izgrađivanje znanstvenog stava i logičkog mišljenja


Rješavati složenije zadatke, te primijeniti znanje u problemskim zadacima

imati pozitivan odnos prema matematici primijeniti matematičke zakonitosti na svakodnevni život usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog učenja Učenici će se susresti sa sadržajima koji nisu u temeljnom programu

nastave matematike

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI učiteljica matematike i učenici petih i šestih razreda

NAČINI UČENJA

Učenici će raditi samostalno, u paru ili suradnički Primjena tehnologije

METODE POUČAVANJA

Demonstracija, razgovor, suradničko učenje

TRAJANJE IZVEDBE

jedan sat tjedno tijekom školske godine, po potrebi ( tijekom natjecanja) i češće

57

***

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljica matematike

MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika uključenih u dodatnu nastavu, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće


individualno praćenje učeničkih ostvarenja primjena usvojenog znanja u redovitoj nastavi i natjecanjima vrednovanje odnosa prema radu i radu i ostvarenosti ciljeva i zadataka ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena

učenika sudjelovanje na natjecanjima

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica matematike Ana Brleković Mlađenović


Učenici će steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja Učenici će razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak Usvojeno znanje primijeniti na rješavanje praktičnih problema

OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja


CIKLUS 2. ciklus (5. i 6.razred)

TEMA Kulturna baština i način života u mom zavičaju –

INA MLADI POVJESNIČARI

OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se s ostavštinom prijašnjih stanovnika Siska i okolice


steći znanje o prošlosti Segestice i Siscije steći znanje o seoskoj graditeljskoj baštini Posavine i Banovine učiti istraživati povijesne izvore razvijati osjećaj identiteta učiti poštovati duhovnu i materijalnu baštinu zavičaja izraditi makete posavske kuće posjetiti gradski muzej

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK izvanastavna skupina Mladi povjesničari, terenska nastava

SUDIONICI učitelj povijesti Tomislav Turkalj, učenici

NAČINI UČENJA

predavanja, razgovori, proučavanje dostupne literature i web stranica, posjeta gradskoj knjižnici i muzeju, izrada plakata i PP – prezentacija, iskustveno doživjeti naučeno

METODE POUČAVANJA

učitelj razgovorom izlaže plan zainteresiranim učenicima; učitelj na temelju dosadašnjih znanja i onoga što sazna tijekom izvođenja projekta poučava učenike; usmeno izlaganje; analiza fotografskog i filmskog materijala; demonstracija na zemljovidima; rad u skupinama; zorno na terenskoj nastavi sistematizirati naučeno

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI LJUDSKI učitelj, učenici

58

***

RESURSI MATERIJALNI školski udžbenici, stručna literatura, internet, pokretno računalo, projektor

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika, učitelja

IZVAN ŠKOLE suradnja s entuzijastima i stručnjacima za zavičajnu povijest

MOGUĆE TEŠKOĆE neredovitost u dolascima, nedovoljan angažman učenika, vremenske neprilike


fotografije; razgovori; bilješke; PP – prezentacija; plakati; makete; vrednovanje znanja i rada

ODGOVORNE OSOBE Učitelj povijesti Tomislav Turkalj


steći poštovanje prema trudu, kreativnosti, upornosti predaka i prijašnjih stanovnika zavičaja, osjetiti potrebu i prenositi znanje o temi članovima zajednice te spoznati neophodnost suživotu čovjeka s prirodom


KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. i 7. razred)

TEMA Objavljivanje engleskog glasnika e-Flame na mrežnoj stranici škole

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici 5.a i 7.a i c razreda imaju relativno visoku kompetenciju engleskog jezika, kako u govornom tako i u pisanom izričaju. Uz to, više učenika redovito piše članke za školski list Plamen, a imaju i iskustvo praćenja kulturnih događanja u Sisku i pisanja članaka o istima na engleskom jeziku. Učenici će redovito pratiti događanja u školi i o njima pisati priloge za engleski glasnik na mrežnoj stranici škole pod nazivom e-Flame


aktivno pratiti događanja u školi i time postati njihovi sudionici procjenjivati značaj pojedinih događanja u školi primjenjivati pravila pisanja novinskih članaka razlikovati bitne od nebitnih informacija pisati novinske članke na engleskom jeziku dokumentirati događanja fotografijama primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u pisanom izričaju na engleskom jeziku uspješno koristiti različite medijske jezike u učenju i komunikaciji u

školi i svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK individualni i skupni

SUDIONICI učenici 5.a i 7.a i c razreda, učiteljice Ivančica Puškarić i Lahorka Marić

NAČINI UČENJA

upoznavanje s načelima pisanja novinskog članka, pisanje novinskih članaka na engleskom jeziku, razgovor/intervjuiranje sudionika događanja u školi

METODE POUČAVANJA

učiteljica koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike tijekom pripreme materijala za novinske članke na engleskom jeziku, te njihovog oblikovanja i objavljivanja na mrežnoj stranici škole, učiteljica pomaže kod mogućih jezičnih problema s engleskim jezikom

TRAJANJE IZVEDBE


59

RECITATORSKA GRUPA

Ime i prezime voditelja:Đurđica Petković-Biočić

Planirani broj učenika: svi zainteresirani učenici od 5. do 8. razreda

Planirani broj sati : 35

Vrijeme održavanja: po dogovoru/ponedjeljak nulti sat popodnevna smjena

Ciljevi aktivnosti: poticati i razvijati dječju kreativnost i individualnost, razvijati usmeno i pismeno izražavanje,

bogatiti rječnik, stjecati osjećaj za ritam u jeziku, prepoznavati i razlikovati književne forme, otkrivati darovitu

djecu, oslobađati spontanost kod djece, poticati maštu i stvaralaštvo, međusobnu komunikaciju i suradnju,

odgovornost prema sebi i drugima.

Obilježiti datume:Svjetski dan čitanja naglas,Svjetski dan smijeha,Svjetski dan kazališta,Međunarodni dan dječje

knjige,Dane hrvatskog jezika,u nekim obilježavanjima datuma načiniti korelaciju s Dodatnom skupinom sedmih

razreda pa načiniti zajedničke zidne plakate

Način realizacije: promatranje, interpretativno čitanje, pisanje, rad na književnom predlošku, javni nastupi

,mogućnost odlaska u knjižnicu ili na manifestacije posvećene govorenoj /usmenoj hrvatskoj riječi.

Osnovna namjena: razvijanje radnog ozračja, poticanje samopouzdanja, komunikativnosti, tolerancije i

suradništva, osposobljavanje učenika za javne nastupe (priredbe), razvijanje sposobnosti promatranja, pamćenja,

zaključivanja, mašte, usmenog i pismenog izražavanja, poticanje stvaralaštva. Sudjelovanje na smotri LIDRANO

2018./19.

Troškovnik: troškovi fotokopiranja i tiskanja materijala za rad,kolaž papir, cca 50,00 kn

Način vrednovanja aktivnosti: vrednuje se timski rad, zadovoljstvo sudionika i javni nastupi i prati se

napredovanje svakog učenika.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji

MATERIJALNI računalo, diktafon, fotoaparat

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja s učenicima, učiteljima, stručnom službom, ravnateljicom, ostalim zaposlenicima u školi

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i gostima u školi

MOGUĆE TEŠKOĆE nedostupnost potrebne tehnike za provođenje projekta, nedostupnost računala kod kuće, nezainteresiranost pojedinih učenika, nužnost visoke jezične kompetencije na engleskom jeziku za sudjelovanje u projektu


objavljivanje članaka na mrežnoj stranici škole

ODGOVORNE OSOBE učiteljice Ivančica Puškarić i Lahorka Marić


Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, bolja informiranost učenika, učitelja, roditelja i javnosti o događanjima u školi, promjena stavova i mišljenja učenika o sposobnosti samostalnog pisanja na engleskom jeziku, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK

60



TEMA GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

OBRAZLOŽENJE TEME

U modernom demokratskom društvu javila se potreba za aktivnim i odgovornim građanima koji će znati svoja prava, ali i obveze. Učenici će steći znanja kako se aktivno boriti za svoja prava i odgovorno izvršavati svoje obaveze.


steći kulturu aktivnog slušanja i argumentiranja vlastitog mišljenja imati pozitivan odnos prema slobodi svakog pojedinca i živog bića procijeniti važnost svoji prava i cijeniti prava ostalih ljudi preuzeti odgovornost za sebe u svakodnevnom životu razlikovati i izdvojiti potrebe od želja usvojiti i primijeniti pojmove poput dostojanstva, tolerancije,

jednakosti i nediskriminacije steći samopouzdanje u svakodnevnom životu uspješno koristiti različite izvore znanja

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Građanski odgoj i obrazovanje, izvanučionička nastava

SUDIONICI Voditeljica aktivnosti Staša Muža i učenici polaznici Građanskog odgoja i obazovanja (5. razred)

NAČINI UČENJA

učenici će kroz radionice i zadatke učiti o temeljnim pojmovima Građanskog odgoja i obrazovanja

učenici aktivno sudjelovati, predlagati, raspravljati i argumentirati svoja mišljenja

učenici će koristiti različite izvore znanja (medije, izvorna stvarnost) i kroz analizu dolaziti do zaključaka

učenici će na kraju vrednovati naučeno kroz anketu i vlastite prijedloge

METODE POUČAVANJA

učitelj priprema zadatke i radionice u kojima učenici sudjeluju učitelj koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike kroz

radionice i zadatke

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati u školskoj godini 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji OŠ Braća Ribar, mjesna zajednica, društvo Patronus, Veterinarska stanica Sisak

MATERIJALNI stručna literatura, različiti mediji (časopisi, novine, internet, televizija, društvene mreže)

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljima i učenicima ostalih sisačkih škola uključenih u projekt, Gradom Siskom, društvom Patronus, Veterinarskom stanicom Sisak, nevladinim udrugama, Volonterski centar Sisak

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, otežana suradnja s različitim sudionicima u i izvan škole


zadovoljni i motivirani učenici i njihovi roditelji anketa na kraju nastavne godine

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Staša Muža

61

***

OČEKIVANI REZULTATI Učenik je aktivan građanin koji primjenjuje ideje slobode, odgovornosti, nediskriminacije, tolerancije, jednakosti i solidarnosti.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Cijena materijala (papir, papir za plakate, olovke, bojice, flomasteri, toneri za pisače,…) Cca 500kn

KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO


TEMA Mladi tehničari - promet

OBRAZLOŽENJE TEME

Približiti učenicima svjesnost i znanje o prometnim pravilima i propisima u svrhu što manjeg broja prometnih nezgoda te stradalih i povrijeđenih osoba u prometu. Kroz nove spoznaje doći do pravilnog kretanja pješaka kao i vozača bicikla u prometu. Pravilno i ispravno održavati bicikl


Nakon provedenih predavanja o propisima i znakovima, te vožnji na poligonu učenici će steći sigurnost u prometu, pravilno se ponašati te polagati vozački ispit za bicikl Slijedi natjecanje u vožnji spretnosti na biciklu ˝SIGURNO U PROMETU“

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Mladi tehničari - promet

SUDIONICI učiteljica tehničke kulture, učenici 5.-ih razreda

NAČINI UČENJA

Učenje prometnih znakova na panou, prometnicama Vožnja biciklom na poligonu

METODE POUČAVANJA

Vježbanje prometnih znakova, pravilno postupanje prema propisima Osposobljavanje učenika za upravljanje biciklom na prometnici.

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom nastavne 2018./2019. godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljica, djelatnici MUP-a i HAK-a

MATERIJALNI stručna literatura, prometni znakovi i prepreke za poligon

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika i učiteljice, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE djelatnicima MUP-a i HAK-a

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, raspored sati


ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika, rezultati natjecanja

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Marija Vrbanac

OČEKIVANI REZULTATI primjena naučenog u svakodnevnom životu rezultati natjecanja


62

***



TEMA BRAĆA GRIMM (BAJKE) I J. K. ROWLING (HARRY POTTER)

OBRAZLOŽENJE TEME

kroz prikaz djela braće Grimm i J. K. Rowling prikazati djeci izvrsnost djela na njemačkom i engleskom jeziku, te putem tih primjera još više vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti


Učenici će moći primijeniti novo znanje o djelima braće Grimm i J. K. Rowling u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka Učenici će u istom satu slušati engleski i njemački jezik te komunicirati na oba strana jezika

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Projektni dan – Dan izvrsnosti

SUDIONICI Učenici i učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman

NAČINI UČENJA Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove

METODE POUČAVANJA

Učiteljica pojašnjava pojmove putem prezentacije, priprema listiće za vježbe (osmosmjerke) i druge materijale, ukazuje na nove jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti

TRAJANJE IZVEDBE

U sklopu Projektnog dana na određenu temu, 21. ožujka 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 5. razreda, učiteljica Valentina Ručnov i učiteljica Katarina Dumačić Kežman

MATERIJALNI Dodatni materijali, tehnika

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE Suradnja učenika i učitelja

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i gradskom knjižnicom

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost Interneta


učenici na kraju prezentiraju napravljene materijale koje su odradili samostalno i u grupama, kroz plakate i slike

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i učiteljica engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman

OČEKIVANI REZULTATI Učenici će moći iskoristi naučena znanja u novonastalim situacijama, nove jezične pojmove i strukture


63

***


CIKLUS 2. CIKLUS (5.razred)

TEMA TKO SU BILI BEETLESI?

OBRAZLOŽENJE TEME

Projekt Tko su bili Beetlesi? za cilj ima osvještavanje vrijednosti rock – pop glazbe. Njihovu će izvrsnost učenici podrobnije upoznati istražujući kroz ovaj projekt te će time unaprijediti svoje kompetenicije u prepoznavanju kvalitetne pop-rock glazbe. Projekt će se odvijati u 3 faze: 1) Kao uvod u temu učenici će kroz kratku prezentaciju saznati vise o bandu i članovima benda . 2) Učenici ce uz slušanje glazbe istoimenog benda pokušati nacrtati članove benda 3) Izrada plakata i pjevanje pjesme Here comes the sun


steći kulturu slušanja o prošlosti glazbe imati pozitivan odnos prema rock glazbi

razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke za

potrebe plakata usvojiti i primijeniti novo stečene podatke o glazbi razvijanje opće kulture i znanja o glazbi uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Individualni, u paru i skupini

SUDIONICI Učenici, učiteljica

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke te izdvojiti bitno učenici će učiti pjesmu uz stihove i pomoć platna i projektora

METODE POUČAVANJA

učiteljica objašnjava tijek projekta

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 3 školska sata, šk. god. 2018./2019.

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI wikipedija, internet, you tube(za pjesmu sa stihovima)

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika i učitelja


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost interneta


prezentacija/izlaganje javnog govora za potrebe plakata, pjevanje pjesme

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica engleskoga jezika, Katarina Dumančić Kežman


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o rock glazbi 60-ih godina, te širenje pogleda na nove glazbene opuse koji im nisu dostupni u današnje vrijeme

OKVIRNI TROŠKOVNIK ______________________________________

64


CIKLUS 2. i 3. ciklus (5., 7. i 8. razred)

TEMA DODATNA NASTAVA IZ NASTAVNOG PREDMETA GEOGRAFIJA

OBRAZLOŽENJE TEME

Na nastavi dodatnog rada učenici će opsežnije učiti nastavne sadržaje geografije. Proširit će se njihova znanja, utjecati na iskazivanje kreativnosti, zadovoljavanje znatiželje za pojedina područja geografske znanosti, osposobiti učenike za cjeloživotno učenje. Učenici će izrađivati plakate, PP prezentacije, uređivati panoe škole


Proširiti gradivo redovne nastave geografije uočavati međusobnu povezanost prirodne osnove i socijalno

geografske sredine promatrati i upoznati promjene u geografskoj stvarnosti pripremiti se za sudjelovanje na natjecanjima iz geografije na školskoj,

županijskoj i državnoj razini razviti intelektualnu znatiželju koja će se postići istraživačkim radom,

pripremom referata, posjetima manifestacijama, izradom prezentacija i plakata

aktivno promatrati svijet oko sebe učiti slušati i argumentirano razgovarati naučiti učiti i tražiti odgovore na pitanja razviti interes i ljubav prema geografiji i geografskim vještinama

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - Geografija

SUDIONICI Učiteljice geografije, učenici 5., 7., 8. razreda

NAČINI UČENJA

ponavljanje gradiva prethodnog razreda, proširivanje naučenog gradiva na redovnoj nastavi geografije, rješavanje problemskih zadataka

METODE POUČAVANJA

Učitelj pokazuje/objašnjava učenicima metode rješavanja problemskih zadataka

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 35 školskih sati tijekom nastavne godine (jedan put u tjednu)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, ravnatelj, roditelji

MATERIJALNI stručna literatura o svijetu, kontinentima, časopisi, Internet, fotografije, PP prezentacije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole




prezentacija/izvođenje javnog govora ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena

učenika sudjelovanje na natjecanjima

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica geografije Anita Brdarić


Učenik će razviti sposobnost samostalnog rješavanja problemskih zadataka povezivanjem stečenih znanja

Učenik će proširiti geografska znanja i vještine

OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi ispisa materijala za učenike, kopiranja

65


CIKLUS 2. i 3. ciklus ( 5. - 8. razreda )

TEMA CVJEĆARI

OBRAZLOŽENJE TEME Cvijeće u kući, cvijeće u vrtu


Učiti o građi biljke Učiti o životnim uvijetima biljaka (zemlja, voda, zrak, svjetlost, toplina) Načiti vrste ukrasnog bilja i to vrste cvatućeg ukrasnog bilja i vrste

lisnatog ukrasnog bilja Naučiti prepoznati biljne štetnike i bolesti bilja te kako obraniti biljke

od štetnika liječiti biljke od bolesti Praktično primjeniti usvojena znanja na dnevne poslove oko uzgoja

ukrasnog bilja u kući i to: pomagala za dnevnu njegu (naučiti koristiti), zalijevanje, dohranjivanje bilja, presađivanje, razmnožavanje i smještaj sobnog bilja

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost - Cvjećari

SUDIONICI učiteljica i učenici

NAČINI UČENJA

razgovor, objašnjavanje, demonstracija, praktični rad

METODE POUČAVANJA

skupni rad, timski rad

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019. , 1 sat tjedno (35 sati godišnje)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica i članovi skupine, domar i spremačice

MATERIJALNI zemlja za cvijeće, dohrana za cvijeće, sjeme, presadnice, zalijevače, tegle za cvijeće

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika, učitelja i nenastavnog tehničkog osoblja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, neredoviti dolasci,


Zadovoljstvo i pohvale učenika.

ODGOVORNE OSOBE učiteljica glazbene kulture Helena Filipović – voditelj cvjećara

66


razvijanje zdravih životnih navika razvijanje ljubavi prema prirodi razumijevanje povezanosti prirodnih procesa, ekologije razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha poticanje volje za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom

angažmanu kroz podjelu zadataka pozitivno iskustvo ovakvog načina rada te interes i motiviranost za

nastavkom sudjelovanja dogodine

OKVIRNI TROŠKOVNIK zemlja za cvijeće, dohrana za cvijeće, sjeme, sadnice, tegle za cvojeće i sl. cca 200 - 500kn

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO-GLAZBENO


TEMA PJEVAČKI ZBOR

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će raditi na temama: Dan neovisnosti Božić Dan škole Smotra zborova u Popovači Dan najboljih


uvježbati pjesme za prigodne programe naučiti pjevati uz instrumentalnu pratnju i a cappella naučiti ispravno impostirati glas naučiti točno izgovarati tekst pjesama uvježbavati uživljenu interpretaciju pjesama raditi na ritmu pjesme raditi na dinamici pjesme uvježbavati scenski pokret od učenika poticati međusobnu suradnju, poštovanje i ispravno

vrednovanje naučenih sadržaja uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim

manifestacijama škole buditi i razvijati reprodiktivne i stvaralačke sklonost učenika

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Pjevački zbor

SUDIONICI učiteljica glazbene kulture i učenici

NAČINI UČENJA

čitanje i rad na tekstu pjesme, razgovor, objašnjavanje, demonstracija, pjevanje, slušanje glazbe

METODE POUČAVANJA

frontalni rad, individualni rad, skupni rad, timski rad

67

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019. , 2 sata tjedno (70 sati godišnje)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica glazbene kulture i članovi zbora

MATERIJALNI fotokopiranje radnih materijala

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, neredoviti dolasci na zbor


Zadovoljstvo i pohvale učenika nakon nastupa.

ODGOVORNE OSOBE učiteljica glazbene kulture Helena Filipović – voditelj zbora


savladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih pjesama te

njihovo izvođenje razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha poticanje volje za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom

angažmanu kroz podjelu zadataka pozitivno iskustvo ovakvog načina rada te interes i motiviranost za


OKVIRNI TROŠKOVNIK potrebe fotokopiranja cca 50-100 kn

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO-GLAZBENO


TEMA INSTRUMENTALNA GRUPA

OBRAZLOŽENJE TEME

- Učenici će raditi na temama: - Dan neovisnosti - Božić - Dan škole - Smotra zborova u Popovači - Dan najboljih

68


uvježbati sviranje pjesama za prigodne programe razvijati motoriku i vještinu sviranja instrumenata surađivati s pjevačkim zborom pri odabru pjesama sviranjem instrumenata pratiti zbor izvoditi samostalno kompozicije poticati međusobnu suradnju, poštovanje i ispravno vrednovanje

naučenih sadržaja uvježbavanjem različitih pjesama sudjelovati u kulturnim

manifestacijama škole buditi i razvijati reprodiktivne i stvaralačke sklonost učenika

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Instrumentalna grupa

SUDIONICI učiteljica glazbene kulture i učenici

NAČINI UČENJA

čitanje i rad na notnom tekstu pjesme, razgovor, objašnjavanje, demonstracija, slušanje glazbe

METODE POUČAVANJA

individualni rad, skupni rad, timski rad

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019. , 1 sat tjedno (35 sati godišnje)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica glazbene kulture i članovi instrumentalne grupe


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, neredoviti dolasci na instrumentalnu grupu


Zadovoljstvo i pohvale učenika nakon nastupa.

ODGOVORNE OSOBE učiteljica glazbene kulture Helena Filipović – voditelj instrumentalne grupe


savladavanje sviranja kao vještine glazbenog izražavanja točno i sigurno usvajanje melodije različitih pjesama te njihovo

izvođenje razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha poticanje volje za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom angažmanu

kroz podjelu zadataka pozitivno iskustvo ovakvog načina rada te interes i motiviranost za



69

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO HUMANISTIČKO

CIKLUS 2. i 3. ciklus ( 5.-8.razreda )

TEMA VJERONAUČNA SKUPINA

OBRAZLOŽENJE TEME priprema za natjecanje na području katoličkog vjeronauka pod nazivom Vjeronaučna olimpijada


upoznati sadržaj koji nije obuhvaćen Godišnji planom i programom katoličkog vjeronauka u školi

proširiti znanje o određenim razdobljima kršćanske povijesti proširiti i produbiti znanje o pojedinim osobama kršćanske tradicije;

ovogodišnja tema Vjeronaučne olimpijade bit će: Hrvatski sveci i blaženici upoznati bogatu baštinu naše vjere razvijati timski rad i solidarnost razvijati zdrav natjecateljski duh kroz razine natjecanja, doseg će biti

rezultat njihove spremnosti kroz pripreme i razinu usvojenosti natjecateljske građe

uređivati pano učionice vjeronauka uz vjerske blagdane sudjelovati u prigodnim radionicama

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Vjeronaučna skupina

SUDIONICI vjeroučiteljica i članovi vjeronaučne skupine

NAČINI UČENJA

čitanje i rad na tekstu, razgovor, objašnjavanje, rad s radnim listićima, izrada prezentacija, izrada radnih materijala u obliku pisanih ispitnih materijala , demonstracija, istraživački rad, igre - tombola, „Isusov milijunak“, Moto 7/33 (sadržani na različitim razinama natjecanja)

METODE POUČAVANJA

frontalni rad, individualni rad, rad u paru, skupni rad, timski rad

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019. , 2 sata tjedno; natjecanje do određene razine, ovisno o spremnosti ekipe i njihovog uspjeha

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI vjeroučiteljica i članovi vjeronaučne skupine

MATERIJALNI fotokopirni papir, troškovi printanja i nabavke navedenog materijala

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, članova Vijeća učitelja osobito u vrijeme natjecanja (razumijevanje za dodatni rad učenika), suradnja svih učenika i vjeroučitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i nositeljima natjecanja, ovisno o razini natjecanja, te Katehetskim uredom koji je posrednik informacija vezanih za natjecanje (prijave, mjesto i vrijeme održavanja, prosljeđivanje ispitnih materijala na školskoj razini natjecanja)

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje natjecanja zbog nekih objektivnih razloga (vremenskih neprilika)


pohađanje aktivnosti, interes učenika, motiviranost za rad i natjecanje, radni listići, opisno praćenje, samoprocjena,uspješnost u natjecanju

ODGOVORNE OSOBE vjeroučiteljica Dubravka Štimac - Tomaš – voditelj vjeronaučne skupine

70


razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha potaknuti volju za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom

angažmanu kroz podjelu zadataka i suradnju dobra pripremljenost i uspjeh na natjecanju, pozitivno iskustvo

ovakvog načina natjecanja te interes i motiviranost za nastavkom sudjelovanja dogodine

OKVIRNI TROŠKOVNIK Za 8-10 članova skupine fotokopiranje ispitnog materijala (skripte) i dodatnog kopiranja radnog materijala cca 300-400 kn

***


CIKLUS 2 i 3 (5.,6.,7. i 8. razredi)

TEMA Izvannastavna aktivnost – LIKOVNA SKUPINA

OBRAZLOŽENJE TEME

Poticanje stvaralačkog mišljenja putem likovnog stvaralaštva i unapređenje sustava prepoznavanja i rada s nadarenima. Kreativno mišljenje je danas najjači čovjeku dostupan potencijal. Sva poboljšanja čovjekova života kroz povijest proizišla su iz njega i stoga ga uvijek vrijedi poticati. Ali, uz samo poticanje, potrebno je s učenicima raspravljati i o etičkim vrijednostima stvaralačkoga čina. Uz razvijanje mašte i fine motorike ruke želi se razviti osjetljivost za estetski doživljaj i poštivanje vizualnih umjetnosti kao pozitivne komunikacije među ljudima. Pored navedenog prisutna je trajna težnja za unapređenjem sustava prepoznavanja i rada s nadarenom djecom


zastupati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu, aktivnostima i kulturnoj baštini te vlastitim ostvarenjima kao i postignućima drugih

prepoznati ulogu igre u kreativnom procesu identificirati vizualno izražavanje kao jedan od ravnopravnih načina

izražavanja (uz verbalno, literarno, auditivno te kinestetičko) izgraditi načine javnoga komuniciranja, nastupanja i izlaganja prihvatiti suradnički odnos sa svim vršnjacima, naročito onima s

posebnim potrebama usvojiti strategije samostalnog učenja steći znanje i razumijevanje iz slikarstva, kiparstva i arhitekture likovnim stvaralaštvom pratiti važne datume i zanimljive događaje doprinijeti u izradi školskog lista

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK individualni pristup, rad u paru, timski rad, među razredna suradnja

SUDIONICI učenici, učitelji, roditelji, stručna služba, vanjski suradnici, kolege umjetnici, arhitekti

NAČINI UČENJA

crtanje, slikanje i oblikovanje po promatranju, zamišljanju i izmišljanju osvijestiti etape kreativnog procesa poticati proces misaonih transformacija i sposobnosti da se lako i brzo

jednu situaciju pretvori u neku drugu, poticati produkciju originalnih ideja i produkata na polju dječje likovnosti

učenici će analizirati ideje i poruke, kontekste, značenja i tehničke utjecaje vezane uz produkciju umjetničkih djela

71

***

graditi medijsku kulturu i medijsku pismenost korištenjem ICT tehnologije

razvijati sposobnost opisivanja, uspoređivanja

METODE POUČAVANJA

učitelj odgojnom metodom potiče kulturu ruke i rehabilitaciju rada metoda analitičkog promatranja, razgovora, demonstracije, tumačenje

likovnih problema, suradničko učenje i istraživanje koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom praktične

izvedbe rada artikuliranje metodologije dobre prakse

TRAJANJE IZVEDBE

2 sata tjedno (5. i 6. r) tijekom školske 2018./19. godine 2 sata tjedno (7. i 8. r.)tijekom školske 2018./19. godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelji, učenici, stručna služba, roditelji, tehnička služba, vanjski suradnici

MATERIJALNI nastavna sredstva i pomagala, stručna literatura, likovno tehnička sredstva, digitalni fotoaparat, časopisi, Internet, fotografije, izložbe

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice, među predmetna suradnja

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom i gradom Siskom, HRV InSEA

MOGUĆE TEŠKOĆE

nemotiviranost pojedinih učenika za navedene teme, nedostatak volje i materijalnih sredstava, slaba podrška roditelja nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće


foto dokumentacija na mrežnim stranicama škole i grada Siska, informativni panoi, likovne izložbe, uspjesi na školskim, gradskim, županijskim, državnim i međunarodnim likovnim natječajima, sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih postignuća i uspjeha, interesa, motivacije i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja

ODGOVORNE OSOBE NOSITELJ AKTIVNOSTI: Jasminka Vidović Buinac


Učenici će razviti vještine i kulturu rada samoizražavanjem kao i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu. Bolja uzajamna suradnja, promjena stavova i mišljenja učenika, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK sredstva za potrošni materijal sredstva za stručnu literaturu


CIKLUS 2. I 3. ciklus (5. – 8. razred)

TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- ODBOJKA

OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata odbojke, te primjena istih na sportskim natjecanjima.


Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog vježbanja

na organizam

72

***

Usvojiti temeljna kineziološka znanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na

samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem

redovite tjelesne aktivnosti.

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec, učenici

NAČINI UČENJA

sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.

METODE POUČAVANJA

metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, te metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća

TRAJANJE IZVEDBE

35 školskih sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda

MATERIJALNI stručna literatura, oprema i sredstva za rad

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska na natjecanja, pristupačnost dvorane, suradnja s Školskim sportskim društvima

MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novčanih sredstava


web stranica škole, fotografije

ODGOVORNE OSOBE učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec


što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.

OKVIRNI TROŠKOVNIK



TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- RUKOMET

OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata rukometa, te primjena istih na sportskim natjecanjima.



na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na

samopoštovanje Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju

73

***

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec, učenici

NAČINI UČENJA


METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

35 školskih sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE






ODGOVORNE OSOBE učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Mirela Gec



OKVIRNI TROŠKOVNIK

KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO

CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)

TEMA Izvrsnost u INFORMATICI

(Informatičari koji su zadužili čovječanstvo)

OBRAZLOŽENJE TEME Prezentirati životni put Stevea Jobsa i Billa Gatesa sa naglaskom na postignuća dvaju konkurentnih kompanija koje su postavile temelje današnje informatike.


Promicati i razvijati svijest o mogućnostima napredovanja i razvijanja vlastitih potencijala bez obzira gdje se nalazili. Isticanje znanja kao najveće vrijednosti u društvu i mogućnosti realizacije veoma velikih projekata za praktično 0 kuna, što je naročito bitno za male i siromašne države. Svijest o upornosti i fokusiranju uma na kvalitetne projekte. Pratiti i uspoređivati stupnjeve napretka prema godinama (1971. – 1981. do danas) kompanija Apple i Microsoft. Budući da moderna tehnologija oblikuje mladu generaciju te postaje važna snaga u oblikovanju suvremenog društva, uz pozitivne pomake u obrazovanju pozornost treba posvetiti i ishodima odgoja, osobito upornosti, dosljednosti, strpljivosti, kritičnosti i samokritičnost, odgovornom ponašanju, međusobnom poštovanju i uvažavanju.

74

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO; PRIRODOSLOVNO; MATEMATIČKO

CIKLUS 3. ciklus (7. I 8. razred)

TEMA IZVRSNOST: NIKOLA TESLA – GOSPODAR SVIJETA

OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se sa životom i radom Nikole tesle


POVIJEST Upoznati se sa djetinjstvom i životom Nikole Tesle, njegovim

obrazovanjem i školovanjem te nekim manje poznatim detaljima iz njegova života

FIZIKA Učenici će se upoznati sa mnogobrojnim izumima Nikole Tesle, pa i

onima koje mu neki osporavaju, te ih imati prilike i vidjeti u dokumentarnom filmu

ENGLESKI JEZIK moći pročitati i razumjeti neke od Teslinih životnih rečenica izabrati svoju najljepšu izreku i objasniti na engleskome jeziku zašto

mu je baš ta najomiljenija

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Projektni dan - Izvrsnost

SUDIONICI Učenici 7. i 8. razreda, učitelj povijesti, učiteljica fizike i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Odabrani učenici 5. – 8. razreda

NAČINI UČENJA

Korištenje računala i digitalnih medija.

METODE POUČAVANJA

Učitelj prezentira projekt učenicima; sudjeluje u svim etapama rada te usmjerava i koordinira ostale sudionike projekta.

Stvaranje novih obrazaca ponašanja koji se prakticiraju u učenju i svakodnevnim aktivnostima kao što su brzina, istodobno obavljanje više zadaća, traženje informacija i njihova trenutna dostupnost.

Istraživačka metoda – nakon predavanja učenici izrađuju prezentaciju po zadanoj temi koristeći Internet kao izvor podataka.

TRAJANJE IZVEDBE

3 školska sata, 21. ožujka 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učitelj i učenici

MATERIJALNI /

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole.

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima ako je potrebna.

MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatna motivacija pojedinih učenika.


Izrada prezentacije prema sadržaju predavanja. Veoma motivirajući sadržaji.

ODGOVORNE OSOBE Ivan Koreny, informatičar, Tihomir Ceković, učitelj tehničke kulture

OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, važnosti znanstvenika i poduzetnika za razvoj i napredak suvremene civilizacije. Veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla.

OKVIRNI TROŠKOVNIK /

75

engleskoga jezika

NAČINI UČENJA

Učenici gledaju dokumentarni film Nikola Tesla – gospodar svijeta Učenici izrađuju plakate: 1. Život Nikole Tesle Teslini izumi 3. Tesla`s quotes

METODE POUČAVANJA

Individualni, frontalni rad, rad u paru, grupni rad

TRAJANJE IZVEDBE

3 školska sata, 21. ožujka 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učitelj povijesti, učiteljice fizike i engleskog jezika, učenici 7. i 8. razreda

MATERIJALNI Pripremljeni izresci sa slikama Teslinog rodnog kraja, njegovim izumima i njegovim izrekama, tehnika

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učenika i učitelja, suradnja i zajednički rad učenika




prikupljanje materijala za izradu plakata izrada plakata

ODGOVORNE OSOBE Učitelj povijesti Tomislav Turkalj; učiteljica fizike Branka Siljadi; učiteljica engleskog jezika Lahorka Marić


Upoznati se s manje poznatim detaljima života i rada Nikole Tesle, te više cijeniti njegov rad, izume i dobrobit njegovih izuma, a prvenstveno cijeniti njegov nesebični način života i rada


***


CIKLUS 3. ciklus ( 7. i 8. razred)

TEMA DAN IZVRSNOSTI POSVEĆEN HRVATSKIM PRIRODOSLOVCIMA

OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će u sklopu projekta istražiti doprinos naših znastvenika u razvoju prirodnih znanosti, posebno u biologiji i kemiji, u cilju poboljšanja napretka i kvalitete života


PRIRODA I BIOLOGIJA: - prikupiti podatke o istraživačkom radu naših znastvenika iz biologije (literatura, internet, mediji) - izvesti osmišljene pokuse - slijediti upute za rad - interpretirati opažanja i rezultate pokusa - opisati i prezentirati rad - predstaviti se nazočnima u ulozi izabranog znanstvenika - razmjeniti međusobno znanstvene ideje i vrijednosti na kreativan način KEMIJA: - prikupiti podatke o životu i istraživačkom radu naših kemičara, koristeći internet, preporučenu literaturu i medije

76

- usvojiti osnovna znanja o značenju kemijskih znanosti za razvoj društva i njihov utjecaj na život ljudi i okoliš - sigurno i ispravno rukovati prikladnom aparaturom i materijalima za pokus - slijediti upute za pokus - interpretirati opažanja i rezultate pokusa - razmjeniti međusobno znanstvene ideje i vrijednosti na kreativan način, u ulozi izabranog znanstvenika

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Individualni i u skupini

SUDIONICI Učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović, učitelj biologije Boris Majić, učiteljica kemije Nada Arsoska, učenici, roditelji, ravnateljica

NAČINI UČENJA

-motivirati učenike za istraživačke radove, opisom i izvođenjem zanimljivog eksperimenta -objasniti učenicima koji su postupci u istraživačkom radu - pomagati učenicima u pripremi prezentacije i izradi plakata

METODE POUČAVANJA

-kreirati motivirajuće okruženje za aktivno učenje, koje potiče razvoj sposobnosti, znanja i pozitivnih stavova učenika prema prirodnim znanostima - poticati učenike da prihvate, poštuju i razumiju međuodnos biologije, kemije i drugih znanosti - izvesti pokuse u nastavi kemije i biologije, uz prezentaciju vođenja učenika tijekom zaključivanja do ostvarivanja konceptualne promjene i objašnjenja na primjerima iz svakodnevnog života -provoditi osmišljene aktivnosti popularizacije i edukacije učenika o aktualnim temama uz razvoj svijesti o značenju kemijskih i bioloških znanosti za razvoj društva i njihov utjecaj na život ljudi i okoliš - poticati učenike na suradnju - prezentacija rada

TRAJANJE IZVEDBE

3 školska sata

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici, učitelji, roditelji, ravnateljica

MATERIJALNI Stručna literatura, internet, kemijski pribor i kemikalije, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učitelja uključenih u projekt, suradnja sa stručnom službom i ravnateljicom

IZVAN ŠKOLE Suradnja s mladim znanstvenicima s fakulteta, roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE Moguće pogreške u podatcima o radu naših znanstvenika


Prezentacija prikupljenih i obrađenih podataka

ODGOVORNE OSOBE Učitelji prirode, biologije i kemije

OČEKIVANI REZULTATI Uspješno izveden i prezentiran projekt Dobra suradnja svih sudionika projekta

OKVIRNI TROŠKOVNIK 300.00 kn

77

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO;POVIJESNO-PRIRODOSLOVNO

CIKLUS 3. ciklus (7. I 8. RazredI)

TEMA IZVRSNOST: LEONARDO DA VINCI

OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se sa životom i radom Leonarda Da Vincija


POVIJEST Upoznati se sa djetinjstvom i životom Leonarda Da Vincija, njegovim

obrazovanjem i školovanjem te njegovim slikarskim i znanstvenim postignućima

Obilježiti 500 godina od smrti Leonarda Da Vincija FIZIKA Učenici će se upoznati sa mnogobrojnim izumima Leonarda Da Vincija,

te ih imati prilike i vidjeti u dokumentarnom filmu ENGLESKI JEZIK moći pročitati i razumjeti neke od životnih rečenica izabrati svoju najljepšu izreku i objasniti na engleskome jeziku zašto mu

je baš ta najomiljenija moći usporediti znanost i umjetnost toga doba s modernim vremenom

te izreći svoja mišljenja na engleskom jeziku

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici 7. i 8. razreda, učitelj engleskoga jezika

NAČINI UČENJA

Učenici gledaju dokumentarni film Učenici izrađuju plakate: 1. Život Leonarda Da Vincija 2. Da Vincijevi izumi 3. Da Vinci`s quotes

METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

3 školska sata, 21. 3. 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelj engleskog jezika, učenici 7. i 8. razreda

MATERIJALNI Pripremljeni izresci sa slikama Da Vincijevog rodnog kraja, njegovim izumima i njegovim izrekama, tehnika

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE






ODGOVORNE OSOBE Učitelj engleskog jezika Suad Osmanagić


Upoznati se s manje poznatim detaljima života i rada Leonarda Da VIncija, te više cijeniti njegov rad, izume i dobrobit njegovih izuma, a prvenstveno cijeniti njegov nesebični način života i rada za dobrobit čovječanstva


78


CIKLUS 2.CIKLUS,3.CIKLUS

TEMA KNJIŽNICA NA ENGLESKOM I NJEMAČKOM JEZIKU

OBRAZLOŽENJE TEME Upoznati se sa katalogizacijom te iščitavanjem knjiga na engleskom i njemačkom jeziku


ENGLESKI JEZIK/NJEMAČKI JEZIK verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i želju za

čitanjem odabrati, i samostalno i/ili uz pomoć, sa zanimanjem čitati različite vrste

jednostavnih književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih tekstova u prozi ili stihovima

povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu. katalogizirati nove knjige uz pomoć školske knjižničarke

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Međupredmetni projekt

SUDIONICI Učenici 5.,6., 7. i 8. razreda, učitelji engleskog i njemačkog jezika,školska knjižničarka

NAČINI UČENJA

Učenici uz pomoć školske knjižničarke uče kako katalogizirati knjige Učenici posuđuju i čitaju knjige

METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

Školska godina

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učitelji engleskog jezika, učenici od 5. do 8. razreda,školska knjižničarka

MATERIJALNI Knjige,kartice za katalogizaciju

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE





ispravnost katalogizacije te dijalog o pročitanim knjigama

ODGOVORNE OSOBE Učitelji engleskog jezika Lahorka Marić,Ivančica Puškarić,Katarina Dumančić-Kežman,Suad Osmanagić; učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov Božurić;knjižničarka Asema Kurtović


Upoznati se s načinom katalogizacije knjiga Razviti zdrav odnos prema instituciji knjižnice Čitati na stranim jezicima

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Nema troškova

***

79

***


CIKLUS 2. i 3. (5. – 8. razred)

TEMA Pisanje tekstova na zadane teme

OBRAZLOŽENJE TEME

Promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao važnom dijelu hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jezik u svim područjima.

Promicati i razvijati pisani izraz i produbljivati jezičnu kulturu te svijest o hrvatskom jeziku


steći pozitivan odnos prema pisanju i kulturu pisanja u skladu s dobi učenika

izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav preuzeti odgovornost za napisano ovladati skupnim radom i komunikacijskim vještinama, razlikovati i

izdvojiti potrebne, važne i zanimljive podatke za samostalno pisano izražavanje

upotrebljavati programska pomagala za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama

poštivati etička načela pri korištenju interneta i društvenih mreža, upotrebljavati napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim raspoloživim postupcima za uređenje teksta

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Literarna skupina

SUDIONICI učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak, učenici

NAČINI UČENJA

razgovor, istraživanje, pisanje, čitanje, oblikovanje literarnih uradaka

METODE POUČAVANJA

razgovor, demonstracija, prezentacije

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019., 1 sat tjedno

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI papir

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja s ravnateljicom, stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature


fotografije, prikupljanje informacija istraživanjem

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak

OČEKIVANI REZULTATI sudjelovanje na Lidranu za literarno stvaralaštvo u kategoriji osnovnih škola

OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 100,00 kn, papiri za printanje, hamer

80

DODATNA NASTAVA : 7. RAZRED

Aktivnost, program ili projekt : DODATNA NASTAVA

Nastavni predmet: HRVATSKI JEZIK

Voditelj: Đurđica Petković-Biočić

Razred: 7. a, b,c,d

Planirani broj učenika: 5 do 8

Planirani broj sati godišnje: 35

Vremenski okvir: petak, nulti sat popodne/

Ciljevi nastave: Produbiti i proširiti znanje iz redovne nastave, rješavati složenije i teže zadatke iz jezičnoga

područja, pripremiti učenika za natjecanje u poznavanju hrvatskoga jezika. Razvijati suradničko učenje.

Načini realizacije nastave: Nastava je učioničnog tipa (frontalni, skupni i individualni rad).Mogućnost

izvanučioničke nastave na način da se prisustvuje predavanjima u knjižnici na temu hrvatskog jezika ili naših

poznatih jezikoslovaca ili prezentaciji literature vezane uz naš jezik.

Osnovna namjena nastave: Dodatna nastava hrvatskoga jezika omogućuje darovitim učenicima stjecanje

dodatnih znanja iz slovničkoga, jezično povijesnoga, pravogovornog i pravopisnoga gradiva.

Obilježiti datume:Europski dan jezika,Dane hrvatskog jezika ,korelacija sa slobodnom aktivnošću Recitatori od 5.

do 8. razreda

Troškovi za nastavu:Troškovi fotokopiranja i ispisivanja materijala za rad, kolaž papir,cca 70,00 kn.

Načini vrednovanja nastave: Učenici vrednuju svoje znanje na objektivnim razinama natjecanja u srazu s ostalim

nadarenim učenicima i stvaraju objektivnu samoprocjenu vlastitoga znanja.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Dobiveni rezultati poslužit će kao povratna informacija svakom učeniku o

njegovu radu i napretku te kao smjernica za daljnji rad i napredovanje. Iznimni uspjesi (sudjelovanje na državnim

natjecanjima) učeniku mogu donijeti dodatne bodove za upis u srednje škole.

***



CILJ Oblikovati i izdati školski list Plamen

OBRAZLOŽENJE CILJA

Promicati i razvijati svijest o hrvatskom jeziku kao važnom elementu hrvatskoga identiteta, sustavno njegovati hrvatski standardni (književni) jezik u svim područjima, ciklusima i svim razinama odgojno-obrazovnoga sustava.

Promicati i razvijati pisani izraz i produbljivati jezičnu kulturu.

81

***


steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i kulturu pisanja pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi preuzeti odgovornost za napisano u skladu s dobi i u različitim

situacijama ovladati skupnim radom, raspravljati o jednostavnijim problemima i

vještinama te komunikacijskim vještinama i samoizražavanjem razlikovati i izdvojiti potrebne, važno zanimljive podatke radi

oblikovanja jednostavnih, funkcionalnih i stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih tekstova

rabiti programska pomagala za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama smještenima

poštivati etička načela pri korištenju Interneta i društvenih mreža, koristiti napredni program za obradu teksta

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Novinarska skupina

SUDIONICI učiteljica hrvatskog jezika Danijela Selak, učitelj informatike Ivan Koreny, učenici

NAČINI UČENJA

razgovor, istraživanje, pisanje, čitanje, rad u paru, pratiti zbivanja u školi i lokalnoj zajednici

prikupljanje podataka, oblikovanje novinarskih uradaka, priprema za tisak, predstavljanje i distribucija školskoga lista

METODE POUČAVANJA

razgovor, demonstracija, predavanja, prezentacije

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka, roditelji, stručni suradnici, predstavnici lokalne zajednice, ravnateljica

MATERIJALNI troškovi tiskanja časopisa, toner za pisač, fotoaparat, diktafon, baterije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s lokalnom zajednicom, s roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće, nedostatak novca


fotografije, diktafon – snimanje glasa, prikupljanje informacija istraživanjem

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak, učitelj informatike Ivan Koreny,

OČEKIVANI REZULTATI izdavanje školskog lista Plamen te sudjelovanje na Lidranu za novinarsko

stvaralaštvo u kategoriji osnovnih škola

OKVIRNI TROŠKOVNIK cca 6000,00 kn, ovisno o trošku tiskanja časopisa


CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razredi)

TEMA MLADI GEOGRAFI

OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će dopuniti i proširiti znanje o sadržajima iz geografije i kartografije, izrađivati makete i pratiti vremenske pojave.

82

***


Utvrditi znanja stečena na redovnom nastavnom satu Geografije Proširiti stečena znanja novim sadržajima Razviti zanimanje za geografiju i kartografiju Razvijati specifične geografske kompetencije razviti želju za istraživanjem

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji INA -e

NAČINI UČENJA

Samostalno istraživanje, rješavanje postavljenih zadataka, debate, razgovor, izrada modela, praćenje vremenske prognoze, izrada mjernih instrumenata

METODE POUČAVANJA

Usmeno izlaganje, razgovor, čitanje, pisanje, izravna i neizravna grafička metoda, rad s geografskom kartom, izrada maketa i modela

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica Geografije i kolegica sustručnjak u školi, učenici koji pohađaju INA-u

MATERIJALNI Papir, udžbenici, materijal potreban za izradu pojedinih maketa i instrumenata

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja s kolegama učiteljima, ravnateljicom škole, učenicima koji pohađaju Mlade geografe, školska knjižničarka

IZVAN ŠKOLE Internet, kolege sustručnjaci na ŽSV geografije

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika za redovito pohađanje izvannastavne aktivnosti


Izrađene makete i modeli te mjerni instrumenti Razvijene kartografske sposobnosti Učenici zainteresirani za predmet i sadržaje Geografije

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji su uključeni u Mlade geografe


Naučeni dodatni sadržaji iz Geografije i razvijene kompetencije vezane za nastavni predmet geografija. Zainteresiranost za Geografiju i želja za daljnje istraživanje

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi papira i ostalih materijala (olovke, papir za plakate, boje za pisače, materijali za makete i modele – stiropor, boje, mjerni instrumentu)) – oko 250 kuna

KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO, PRIRODOSLOVNO I UMJETNIČKO PODRUČJE - STEAM

CIKLUS 2. i 3. ciklus (peti do osmi razred)

TEMA Radionica kreativnog eksperimentiranja – Meki strujni krugovi

OBRAZLOŽENJE TEME

Suvremeni razvoj društva i popularizacija znanosti i umjetnosti u STEAM području učenicima pomaže da vlastite ideje postave na kvalitetnim temeljima.

S – science –znanost T – technology – tehnologije E – engineering – inženjerstvo A – arts – umjetnost M - mathematics – matematika

83

Koristeći područje tzv. STEAM: Science Technology Engineering Arts Mathematics, koje nam omogućuje spektar novih riječi, jezika i koncepata učenici imaju priliku neposredno proživjeti: eksperimentiranje, slaganje i konstruiranje, male znanstvene projekte, izume, mjerenja i izazovne zadatke, izradu različitih funkcionalnih naprava…sve to stimulira osjetila djeteta i njegov zaigrani duh.

cilj radionice je približiti učenicima znanost, umjetnost i tehnologiju (STEAM područje) putem pristupa - uradi sam.

kroz nove spoznaje doći do zaključka od čega se sastoji strujni krug, izvor, vodiči i trošilo.

na koji se način spajaju vodiči a u kojem smjeru teče struja što su to anoda, katoda, pozitivni i negativni polovi što su to LED svjetleće diode, poluvodiči značaj svjetla u životu čovjeka i vizualnoj umjetnosti kako komponirati LED svjetlećim diodama (umjetno svjetlo) povezati međuovisnost odnosa svjetla, boje i oblika te održivog

razvoja poticanje potrebe za lijepim u likovnosti, životu i radu


steći pozitivan odnos prema kulturi govorenja i rada izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o naslovnoj temi preuzeti odgovornost za donesene i provedene odluke u različitim

situacijama u skladu s postavljenim zadatkom osjetiti sinergiju kroz psihofizičku aktivnost u procesu stvaranja razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti o shemama,

materijalima i kodovima kroz pojedine faze kreativnog procesa. usvojiti i primijeniti temeljne strategije radioničkog učenja,

prezentacijske vještine, točnost i razumljivost steći samopouzdanje pri izradi vlastitog rada ili rada u skupini razviti svjesnost i potencijal za stvaralačko izražavanje i

eksperimentiranje razviti svjesnost o vrijednosti vlastitog mišljenja

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI učiteljica tehničke kulture, učiteljica likovne kulture i učenici osmih razreda

NAČINI UČENJA

učenici će koristeći izvore (literatura, Internet) doći do podataka o poluvodičima; materijalima germaniju (Ge) i siliciju (Si) i njihovoj ulozi u elektronici

učenici će promatranjem sheme i razgovorom utvrditi dijelove strujnog kruga

razvijati sposobnost uočavanja detalja kod spajanja strujnog kruga, kreirajući izgled i funkcionalnost strujnog kruga

razvijati sposobnost opisivanja, uspoređivanja pokazati već stečeno znanje poznavanja materijala i vještine prilikom

postavljanja konca-vodiča kao dijela (mekog) strujnog kruga koji postaje elementom likovne kompozicije

osvijestiti etape stvaranja putem prezentacije učinjenog

METODE POUČAVANJA

učitelj objašnjava koncepciju suvremenog razvoja i upoznaje učenike sa STEAM područjem

potiče povezivanje znanja iz nastavnih predmeta: tehnička i likovna kultura, fizika da bi potaknuo dublji interes i znatiželju

upoznavanje učenika s osnovama inventivnog poduzetništva kojeg smatramo spasonosnom polugom domaćeg gospodarskog razvitka

84

***

odgojnom metodom potiče kulturu ruke, rehabilitaciju rada i usvajanje poslovne etike

koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom praktične izvedbe i prezentiranja

artikulira metodologiju dobre prakse

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 3 školska sata s 15 učenika 5. - 8. razreda 21. ožujka 2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji, stručna služba

MATERIJALNI stručna literatura o strujnom krugu, PPT, časopisi, Internet, laptop, projektor, shema strujnog kruga, potrošni materijal za 15 učenika

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, izvorima znanja, stručnim suradnicima

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature i potrošnog materijala


prezentacija vrednovanje učeničkih postignuća kroz procjenu učitelja i

samoprocjenu učenika izlaganje rezultata rada na školskom panou osjećaj zadovoljstva

ODGOVORNE OSOBE učiteljica tehničke kulture Marija Vrbanac i učiteljica likovne kulture Jasminka Vidović Buinac


U konačnici djeca postaju aktivni sudionici vlastitog razvoja i razvijaju svoje kognitivne i motoričke sposobnosti, komunikacijske i socijalne vještine te se uče obuhvatnije i šire razmišljati. Dijete koje sudjeluje u ovom procesu ne boji se griješiti, a uvijek teži ka uspjehu. Zbog te sinergije, dijete se tijekom i nakon ovako vođenih aktivnosti u konačnici osjeća dobro i ispunjeno!

OKVIRNI TROŠKOVNIK Za potrošni materijal i literaturu treba izdvojiti 450, 00 kuna. Troškovnik je napravljen na bazi 15 učenika

KURIKULUMSKO PODRUČJE HUMANISTIČKO - DRUŠTVENO

CIKLUS 2. i 3. ciklus (učenici od 5. – 8. r.)

TEMA Upoznati život svete Majke Terezije

OBRAZLOŽENJE TEME

Povodom projektnog dana kroz koji tematski obrađujemo izvrsnost, učenici će upoznati lik i djelo nedavno proglašene svetice Majke Terezije. Upoznajući njezin život učenici će spoznati kako vjera i življenje istinskih vrijednosti utječu na stvarno djelovanje u konkretnoj životnoj situaciji (briga za potrebne). Čitajući njezine poruke učenici će spoznati kako stvoriti pravednije, solidarnije i snošljivije društvo u kojem živimo.


Prepoznati važnost iskazivanja poštovanja prema drugim ljudima i razumijevanja njihove vjere, svjetonazora i vrijednosti po uzoru na Majku Terezu. Prepoznati da ljudi mogu imati i druga vjerovanja, koja su neovisna od

religije.

85

***

Pokazati razumijevanje za vrijednosti kao što su briga, solidarnost, pravda, jednakost i ljubav.

Prepoznati važnost volontiranja u vlastitom okruženju Kroz prezentaciju upoznati život Majke Tereze Uz pomoć animacije s Youtube-a crtati Majku Terezu Na temelju mudrih izreka Majke Tereze i crteža njezinog lika izrađivati

bookmarkere i plastificirati iste. Mogućnost odlaska u samostan u Zg, te upoznati način života reda

Majke Tereze

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učitelji: Dubravka Štimac-Tomaš, Darko Jelekovac i Monika Leško te učenici od 5. - 8. razreda

NAČINI UČENJA

Učenici gledaju, razgovaraju, iznose svoja zapažanja, čitaju, izrađuju, lijepe, režu, plastificiraju

METODE POUČAVANJA

Prezentiranje, demonstracija, slušanje, usmeno izlaganje, promatranje, zaključivanje, razgovor, volontiranje

TRAJANJE IZVEDBE

21. ožujka 2019. Dan izvrsnosti, 3 školska sata (ili izvanučionički oblik, jedan školski dan)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učitelji: Dubravka Štimac-Tomaš, Darko Jelekovac i Monika Leško te učenici od 5. - 8. razreda, redovnice

MATERIJALNI Karta za prijevoz

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnatelja, suradnja vjeroučitelja i učenika uključenih u projekt

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, redovničkom zajednicom (samostanom)

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost za radionicu


Fotografije, bookmarkeri, plakat, web stranica škole

ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelji Dubravka Štimac-Tomaš, Darko Jelekovac i Monika Leško

OČEKIVANI REZULTATI Razvijati svijest o važnosti volontiranja i zauzeto sudjelovati u društvenim, humanitarnim i kulturnim događanjima u školi i u užoj zajednici.

OKVIRNI TROŠKOVNIK 50 kn (troškovi prijevoza)



TEMA ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO RIBARI – SKIJANJE NA HRASTOVAČKOJ

GORI

OBRAZLOŽENJE TEME

Obuhvatiti populaciju učenika i djelatnika naše škole koja je nedovoljno fizički aktivna. Vrijeme u kojem živimo odvaja čovjeka od fizičke aktivnosti i prirode, te će nam primarni cilj biti organizirati i educirati učenike koji će boravkom i kretanjem u prirodi steći naviku zdravog i aktivnog načina života.

ISHODI UČENJA – učenici će: Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog

86

vježbanja na organizam Usvojiti temeljna znanja tehnike skijanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem


NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, predmetni učitelji u pratnji, učenici

NAČINI UČENJA


METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

Veljača, 2019. (1 dan...subota)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učitelji skijanja, 40 učenika od 5.-8.razreda


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska, pristupačnost terena




ODGOVORNE OSOBE učitelji tjelesne i zdravstvene kulture

OČEKIVANI REZULTATI Poboljšanje kvalitete života i zdravlja učenika i djelatnika škole, uživanje u boravku u prirodi, naučene nove vještine, novi prijatelji

OKVIRNI TROŠKOVNIK 4000kuna (prijevoz autobusom na relaciji Sisak-Hrastovačka gora-Sisak, skijaška oprema, učitelji skijanja, prehrana)


CIKLUS 2. I 3. ciklus

TEMA ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO RIBARI – RAFTING NA MREŽNICI

OBRAZLOŽENJE TEME

Obuhvatiti populaciju učenika i djelatnika naše škole koja je nedovoljno fizički aktivna. Vrijeme u kojem živimo odvaja čovjeka od fizičke aktivnosti i prirode, te će nam primarni cilj biti organizirati i educirati učenike koji će boravkom i kretanjem u prirodi steći naviku zdravog i aktivnog načina života.


Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Iskazati osjećaj odgovornosti prema vlastitom zdravlju usvajanjem

redovite tjelesne aktivnosti Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog

vježbanja na organizam

87

***

Usvojiti temeljna znanja tehnike veslanja u čamcu Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, predmetni učitelji u pratnji,učenici

NAČINI UČENJA


METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

svibanj, 2019. (1 dan...subota)

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, licencirani skiperi, 30 učenika od 5.-8.razreda


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima prilikom odlaska, pristupačnost terena, povoljna vremenska prognoza






Poboljšanje kvalitete života i zdravlja učenika i djelatnika škole, uživanje u boravku u prirodi, naučene nove vještine, novi prijatelji.

OKVIRNI TROŠKOVNIK 7000kuna (prijevoz autobusom na relaciji Sisak-Donji Zvečaj-Sisak, cijena aranžmana raftinga koja stoji po osobi 120kn, prehrana)


CIKLUS 2. i 3. ciklus (5.-8. razred)

TEMA Izvrsnost u književnosti

OBRAZLOŽENJE TEME

Projekt Izvrsnost u književnosti za cilj ima osvještavanje vrijednosti književnih dijela i prepoznavanje zajedničkih tema u književnim djelima na hrvatskom i engleskom jeziku. Kroz odabir 10 različitih autora (5 iz hrvatske književnosti i 5 iz anglo-saksonske književnosti) učenici će prepoznati 5 književnih vrsta o kojima su već učili na satovima hrvatskog i engleskog jezika. Projekt će se odvijati u 3 faze: 1) Kao uvod u temu učenici će kroz igru memorije spajati parove – fotografije i imena književnika. Zatim će oformiti parove kroz igru pronalaženja partnera – svaki od učenika izvući će karticu s imenom jednog od 10 autora i pronaći učenika s imenom autora koji je pisao/piše djela iste

88

***

književne vrste, uvijek po jedan hrvatski i drugi anglo-saksonski autor. 2) Svaki par pronalazi podatke o svojim autorima – u čitankama i knjigama o povijesti književnosti (na hrvatskom i engleskom jeziku), na internetu, te odabere bitne podatke koje će koristiti u izlaganju o svoja 2 autora. 3) Prezentacija – kratko izlaganje o svakom autoru


steći kulturu govorenja i slušanja u didaktičkoj situaciji i izvan nje imati pozitivan odnos prema književnosti, govorenju i kulturi govorenja procijeniti vlastito govorenje i prilagoditi ga slušatelju ili publici razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi

pridobivanja slušatelja usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje engleskog jezika

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici, učiteljice hrvatskog i engleskog jezika

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke o autorima i izdvojiti bitne od nebitnih priprema za izlaganje – učenici će sastaviti natuknice prema kojima će

pred drugim učenicima izlagati služeći se bilješkama

METODE POUČAVANJA

učiteljice objašnjavaju tijek projekta učiteljice koordiniraju, nadgledaju, pomažu i usmjeravaju učenike

tijekom pripreme materijala za izlaganje

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 3 školska sata, šk.god. 2017./2018.

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Čitanke, knjige o povijesti književnosti, internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE





prezentacija/izlaganje javnog govora

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice hrvatskoga jezika Đurđica Petković Biočić i engleskog jezika Ivančica Puškarić


Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o književnosti, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla


89

***



TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- ATLETIKA

OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata atletike, te primjena istih na sportskim natjecanjima.



na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja atletike Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST - Atletika

SUDIONICI Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Ranko Hrs, učenici

NAČINI UČENJA


METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

35 školskih sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelj tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE






ODGOVORNE OSOBE učitelj tjelesne i zdravstvene kulture



OKVIRNI TROŠKOVNIK

90

***



TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- BADMINTON

OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata badmintona, te primjena istih na sportskim natjecanjima.



na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja badmintona Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST


NAČINI UČENJA


METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

35 školskih sati

POTREBNI RESURSI



MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE









OKVIRNI TROŠKOVNIK

91



TEMA Rad dramske skupine tijekom šk. god. 2018./2019.

OBRAZLOŽENJE TEME

Skupina je namijenjena učenicima koji pokazuju sklonosti prema dramskom izričaju i imaju izražene glumačke sposobnosti kao i onima koji iste žele naučiti i prezentirati ih na školskim i gradskim priredbama te smotri Lidrano. Cilj je razvijati vještinu dramske verbalne i neverbalne komunikacije. Poticati samopouzdanje i razvoj pozitivne slike o sebi. Razvijati sposobnosti identifikacije i senzibiliteta s drugim osobama. Zadovoljiti potrebu za igrom i zabavom. Upoznati dramsku i kazališnu terminologiju. Očekuje se primjeren interes učenika jer im je dramski izričaj iznimno zanimljiv. Vodi ih u sferu mašte. Omogućuje im razvijaje i vještinu govora jer međusobno punim rečenicama slabo komuniciraju zbog previše boravka na internetskim društvenim mrežama na kojima koriste uglavnom kratice pa se događa da zaboravljaju smisleno komunicirati.


steći kulturu slušanja u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje imati pozitivan odnos prema govorenju i kulturu govorenja izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav o temi o kojoj se govori procijeniti vlastito govorenje i prilagoditi ga slušatelju ili publici preuzeti odgovornost za izgovoreno u različitim situacijama i u skladu s

dobi razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih, govorenih cjelina koristiti stečeno znanje usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medijske jezike u učenju i komunikaciji u školi i

svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici i učiteljica hrvatskog jezika Marijana Zabrešćak

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s javim nastupom i njegovim specifičnostima uvažavati međusobne kao i učiteljičine sugestije proučiti ih te primjeniti pripremati se za dramski izričaj memorirajući te vježbajući predloženi

tekst njegovati govorne vrednote

METODE POUČAVANJA

učiteljica objašnjava problematiku dramskih situacija među likovima, pokušava dočarati svaki lik

koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike tijekom pripreme i uvježbavanja izvedbe dramskog teksta

upućuje ih na kvalitetnu pripremu koja je najvažniji dio projekta

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 35 školskih sati od rujna 2018. do lipnja 2019. godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, knjižničarka, roditelji

MATERIJALNI stručna literatura o dramskom izrazu, časopisi, Internet, fotografije, rekviziti, kostimi

92

***

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE suradnja s Gradom Siskom



Prezentacija, ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica hrvatskoga jezika Marijana Zabrešćak

OČEKIVANI REZULTATI Kvalitetna suradnja svih sudionika projekta, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK


CIKLUS 2.-3. (5.-8.razred)

TEMA Izvannastavna aktivnost - Francuski jezik u predmetnoj nastavi

OBRAZLOŽENJE TEME

Izvannastavna aktivnost „Francuski jezik u predmetnoj nastavi“ namijenjena je učenicima 5.-8. razreda koji su početnici. Tijekom 35 sati nastave obradit će se sljedeće cjeline:

Predstavljanje i upoznavanje Brojevi do 100 Boje Školski pribor Životinje Vremenske prilike Hrana Odjeća


upitati drugu osobu (dijete ili odraslu osobu) i odgovoriti na pitanje o svom imenu i starosti

reći kako se osjećaju imenovati brojeve do 100 prepoznati i imenovati boje, te reći koja im je boja omiljena prepoznati i imenovati školski pribor prepoznati i imenovati životinje, te reći koja im je omiljena životinja pitati za i opisati vremenske prilike prepoznati i imenovati hranu, te reći koju hranu vole jesti prepoznati, imenovati i pokazati svakodnevne radnje steći samopouzdanje u novim odgojno-obrazovnim okolnostima

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Francuski jezik

SUDIONICI učenici, učiteljica francuskog jezika

NAČINI UČENJA

učenici će kroz jednostavnu komunikaciju i čitanje koristiti glasove svojstvene francuskom jeziku

učenici će pomoću crteža i fotografija imenovati imenice, glagole i pridjeve koje pripadaju planiranim semantičkim poljima

učenici će radit na projektu – ilustrirati tradicionalnu priču iz francuskog govornog područja

METODE POUČAVANJA

komunikacijski pristup projektna nastava

93

***

TRAJANJE IZVEDBE

1 sat tjedno tijekom šk.god. 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljica Francuskog jezika

MATERIJALNI M. Poletti, C. Paccagnino: Grenadine 1, Hachette; M. Butzbach, C. Martin, D. Pastor, I. Saracibar: Décibel 1; internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učiteljice Francuskog jezika i učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika


kroz reprodukciju obrađenih sadržaja u skupini i samostalno

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Francuskog jezika Ivančica Puškarić

OČEKIVANI REZULTATI razvijanje interesa učenika za francuski jezik, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika




TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- NOGOMET

OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata nogometa, te primjena istih na sportskim natjecanjima.



na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja nogometa Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Nogomet


NAČINI UČENJA


METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

35 školskih sati

POTREBNI RESURSI



94

***

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE









OKVIRNI TROŠKOVNIK

KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO; TJELESNO - ZDRAVSTVENO; HUMANISTIČKO -

DRUŠTVENO

CIKLUS 2. i 3. ciklus (učenici od 5. – 8. r.)

TEMA Aktivnosti „Skupine za rekreaciju i boravak u prirodi (Pustolovi)“

OBRAZLOŽENJE TEME Različitim tjelesnim aktivnostima i stupanjem u kontakt s novim informacijama i pojedincima u zajednici promjeniti loše navike i često bezličan način života učenika škole.


- planinariti na Velebitu i testirati svoju izdržljivost - posjetiti Gvozdansko i Zrin i razvijati zdravo domoljublje - vježbati isplanirati dvodnevno planinarenje sa smještajem u planinarskom domu na Hrastovičkoj gori, prikupljanje kestena te druženjem i pečenje kestena na igralištu u Hrv. Čuntiću - planinariti na Hrastovičkoj gori - vježbati veslanje i upravljanje tradicionalnim plovilima“Šikljom“ i „Neretvanskom lađom“ - tijekom zime usmjeriti aktivnosti na sportove u dvorani kako bi održali dobru tjelesnu sposobnost - u slučaju snijega sanjkati i skijati na Hrastovičkoj gori - dolaskom proljeća posjetiti Lonjsko polje i upoznati ga od strane Popovača na sasvim nov način, biciklom - promatrati i sudjelovati u životu amaterskog zrakoplovstva u Pribislavecu(Međimurje) - organizirati dvodnevno kampiranje uz biciklijadu na području općine Rakovica - sudjelovati u organizaciji i provedbi planinarske utrke (trekkinga) na Hrastovičkoj gori - organizirati rafting na Mrežnici i naučiti upravljati plovilom - usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana, tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje - steći znanje i razumijevanje sigurnosnih i zaštitnih mjera i radnja u

95

različitim situacijama te razviti vještine sigurnoga ponašanja i postupanja - biti osposobljeni za prepoznavanje, procjenu i upravljanje rizicima i opasnostima u različitim situacijama - razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zaliha, zasnovan na razumijevanju utjecaja različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo uništavanje - usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi - prepoznati i osvijestiti važnosti vježbanja u prirodnim uvjetima - steći kulturu slušanja, praćenja, gledanja i upoznavanja obilježja hrvatske baštine i drugih kultura - razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke zbog oblikovanja jednostavnijih zadanih i samostalno odabranih jedinica - ovladati pravogovornom normom i leksikonom u skladu s dobi učenika - promovirati svoj rad u zajednici i motivirati duge na isti

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK TERENSKA NASTAVA (izvanučionička nastava)

SUDIONICI Učiteljica Mirela Gec, učitelj Tomislav Turkalj, učitelj Ranko Hrs, Terra Croatica, Nacionalni park Sjeverni Velebit, Park prirode Lonjsko polje, TZ općine Rakovica, učenici škole(5.-8. razred) i brojni zainteresirani članovi lokalne zajednice

NAČINI UČENJA

Kretanjem, slušanjem, razgovorom, vježbanjem i demostriranjem stupaju u direktan kontakt s informacijama i novim vještinma

METODE POUČAVANJA

demonstracija, slušanje, usmeno izlaganje, promatranje, prikupljanje, razgovor, igra

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica Mirela Gec, učitelj Tomislav Turkalj, učitelj Ranko Hrs, Terra Croatica, Nacionalni park Sjeverni Velebit, Park prirode Lonjsko polje, učenici škole(5.-8. razred) i brojni zainteresirani članovi lokalne zajednice

MATERIJALNI novčana sredstva za autobus i ulaznice, usluge specijaliziranih osoba

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, podrška strušne službe, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i zainteresiranim i specijaliziranim pojedincima iz zajednice

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, loše vremenske prilike, nedostatak materijalnih sredstava


Razgovori, provjera vještina, plakat, video-zapis, web stranica škole, fotografije, kontakti s vanjskim promatračima

ODGOVORNE OSOBE Učitelj povijesti Tomislav Turkalj


Poboljšanje kvalitete života i zdravlja učenika škole, uživanje u boravku u prirodi, naučene nove vježtine (snalaženje u prostoru, snalaženje na planinarskim stazama, vještina upravljanja plovilom...), novi prijatelji, razviti interes za djelatnosti kojie će im postati životni poziv

OKVIRNI TROŠKOVNIK 20 000 kn

96

***



TEMA IZVANNASTAVNA AKTIVNOST- STOLNI TENIS

OBRAZLOŽENJE TEME Zadovoljavanje interesa i autentičnih potreba učenika stjecanjem osnovnih znanja, vještina i navika učenjem elemenata stolnog tenisa, te primjena istih na sportskim natjecanjima.


Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog

vježbanja na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja iz područja stolnog tenisa Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Stolni tenis


NAČINI UČENJA sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.

METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

35 školskih sati

POTREBNI RESURSI



MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja






OČEKIVANI REZULTATI što veći broj učenika uključenih u izvannastavnu aktivnost, zadovoljstvo učenika naučenim i viđenim, što bolji plasman na školskim sportskim natjecanjima.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

97

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE TJELESNO-ZDRAVSTVENO

CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. – 8. razed)

TEMA Upoznati život skijaša Janice i Ivice Kostelić

OBRAZLOŽENJE TEMA

Povodom projektnog dana kroz koji tematski obrađujemo izvrsnost, učenici će upoznati sportski život Janice i Ivice Kostelić. Upoznajući njihov život učenici će spoznati kako vjera i življenje istinskih vrijednosti utječu na stvarno djelovanje u konkretnoj životnoj situaciji.

ISHODI UČENJA – učenici će: prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti utjecaja tjelesnog vježbanja na organizam

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici 5-8. razreda

NAČINI UČENJA

učenici će razgovarati o sportu koji vole, treniraju. Osvrnut će se na nerede i nekulturu u navijanju, nesportska ponašanja

METODE POUČAVANJA

prezentiranje, slušanje, zaključivanje

TRAJANJE IZVEDBE

Dan izvrsnoti, 3 školska sata

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici 5-8. razreda

MATERIJALNI cd film, stručna literatura, časopisi,fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnateljice




projekcija


OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika

OKVIRNI TROŠKOVNIK



TEMA NP Plitvička jezera-izvrsnost

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će na projektnom danu usvojiti dodatne sadržaje prirodnih ljepota, biljni i životinjski svijet Nacionalnog parka Plitvička jezera. Upoznat će obilježja gorske hrvatske kroz prezentaciju, upoznati kulturnu baštinu i život ljudi u gorskoj hrvatskoj. Izradit će plakate, pogledati dokumentarni film. Učenici će razviti osjećaj za čuvanja okoliša, kulturne baštine i prirodnih ljepota kako bismo ih ostavili budućim generacijama.

ISHODI UČENJA – učenici će: proširiti gradivo redovne nastave geografije razviti intelektualnu znatiželju koja će se postići istraživačkim radom,

izradom prezentacija i plakata

98

***


CIKLUS 2. i 3. ciklus

TEMA Poduzetnik budućnosti

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će imati priliku pratiti promjene u vlastitoj tvrtki. Izradit će logo, prezentirati tvrtku, raditi na marketingu i promociji svoje tvrtke, voditi financije , razvijati proizvodnju itd. Cilj je otvoriti tvrtku ispunjavajući pritom različite materijalne

aktivno promatrati svijet oko sebe učiti slušati i argumentirano razgovarati naučiti učiti i tražiti odgovore na pitanja razviti interes i ljubav prema prirodnim ljepotama i baštini hrvatske

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica geografije, zainteresirani učenici

NAČINI UČENJA

proširivanje naučenog gradiva promatrati prirodne ljepote slušati predavanje istražiti ljepote NP Plitvička jezera

METODE POUČAVANJA

učitelj pokazuje/objašnjava učenicima metode rješavanja zadataka promatranje, demonstracija učiteljica koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenike tijekom

pripreme materijala za izlaganje

TRAJANJE IZVEDBE

21.3.2019. Dan izvrsnosti

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, ravnatelj, roditelji

MATERIJALNI stručna literatura o NP Plitvička jezera, časopisi, Internet, fotografije, PP prezentacije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature


prezentacija/izvođenje javnog govora ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena

učenika primjena u svakodnevnom životu

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica geografije Anita Brdarić


učenik će razviti sposobnost samostalnog rješavanja zadataka povezivanjem stečenih znanja

učenik će proširiti geografska znanja i vještine učenik će upoznati ljepote NP Plitvička jezera, prirodnu baštinu i

kulturu gorske hrvatske stečena znanja primijeniti u svakodnevnom životu zadovoljstvo učenika postignutim

OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi hamer papira, 50 kn

99

i funkcionalne zadatke. Materijalni zadaci bi bili izrada i usvajanje osnovnih ekonomskih pojmova (stvaranje nove vrijednosti, prodaja, cijena, raspodjela prihoda, potrošnja, reklama). Funkcionalni zadaci radionica razvijali su kod učenika različite poduzetničke sposobnosti i vještine: inicijativnost, samostalnost, inovativnost, kreativno rješavanje problema, samouvjerenost, upornost.


- suradnički raditi u skupinama - pročitati, zapisati i usporediti cijele brojeve, rdecimalne brojeve i postotke te ih prikazati ekvivalentnim zapisima - računati s novcem u svakodnevnim situacijama - povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i zajednici te drugim odgojno-obrazovnim područjima - primijeniti postotke i postotni račun u konkretnim situacijama -prikazati matematičke objekte, ideje, postupke i rješenja riječima, slikama, crtežima, didaktičkim materijalima, dijagramima, grafovima, tablicama, brojevima, simbolima i misaono izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim jezikom, u skladu s dobi, različitim načinima (usmeno, pisano, vizualno i slično) - izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema. -zaokružiti decimalni broj na potreban broj decimala i procijeniti rezultat računa računati s novcem u svakodnevnim situacijama - uspostaviti i razumjeti veze i odnose među matematičkim objektima, idejama, pojmovima, prikazima i postupcima te oblikovati cjeline njihovim nadovezivanjem povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom u kući i zajednici te drugim odgojno-obrazovnim područjima - odabrati prikladan način računanja (napamet, metodama pisanoga računa i uz pomoć džepnoga računala)

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljice matematike Ana Brleković Mlađenović i Marina Špehar Bjelić

NAČINI UČENJA

Teme kojima će se učenici baviti u grupama: Izrada loga tvrtke; Prezentiranje tvrtke , tj. marketing, podjela poslova unutar tvrtke, kupnja i prodaja proizvoda, vođenje financija; Izrada poslovnog plana ( čemu služi tvrtka, kome su proizvodi namijenjeni,...)

METODE POUČAVANJA

Učitelji sudjeluju u svim etapama rada te usmjeravaju učenike ka realizaciji cilja

TRAJANJE IZVEDBE

Tri školska sata tijekom mjeseca ožujka

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljice matematike, učenici od 5. do 8.r.

MATERIJALNI Powerpoint prezentacija, hamer, aplikacije, prospekti iz supermarketa, geometrijski pribor, škare, ljepilo

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u projekt

IZVAN ŠKOLE

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika za rad i učenje


znanje o razlomcima, uspoređivanje danih podataka, čitanje statističkih podataka

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice matematike Marina Špehar Bjelić i Ana Brleković Mlađenović

100

OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja učenika i učitelja, bolja uporaba znanja , te shvaćanje potrebe matematičkih znanja u stvarnom svijetu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Troškovi papira (za plakat, kolaž papira), ljepila, bojica i flomastera 50 kn

***


CIKLUS 2. i 3. ciklus (5. - 8. razred)

TEMA TKO JE BILA MARIJA JURIĆ ZAGORKA?

OBRAZLOŽENJE TEME

Projekt Tko je bila Marija Jurić Zagorka? za cilj ima osvještavanje vrijednosti koje je prva hrvatska novinarka te najčitanija hrvatska književnica ostavila u nasljeđe kroz svoja životna i književna djela. Njezinu će izvrsnost učenici podrobnije upoznati istražujući kroz ovaj projekt te će time unaprijediti svoje kompetenicije u ostvarivanju projekata u osnovnoj školi, dobiti poticaj za ostvarivanje kreativnog pisanja na temelju pročitanog djela te za stvaranje scenskog djela prema učeničkim radovima. Projekt će se odvijati u 3 faze: 1) Kao uvod u temu učenici će kroz dokumentarni film saznati fragmente života ove izvanredne žene. Zatim će oformiti timove. 2) Timovi će u skladu s afinitetima načiniiti Power Point prezentaciju, čitati ulomle Zagorkinih djela te na temelju dojmova napisati scensko djelo i dramatizirati ga. 3) Power Point prezentacija te dramatizacija scenskog djela


steći kulturu govorenja i slušanja u didaktičkoj situaciji i izvan nje imati pozitivan odnos prema književnosti, govorenju i kulturi

govorenja procijeniti vlastito govorenje i prilagoditi ga slušatelju ili publici razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi

pridobivanja slušatelja usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog

učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici, učiteljice hrvatskog jezika

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke te izdvojiti bitno priprema za izlaganje – učenici će sastaviti natuknice prema kojima

će pred drugim učenicima izlagati služeći se bilješkama

METODE POUČAVANJA


tijekom pripreme materijala za izlaganje

TRAJANJE IZVEDBE

ukupno 3 školska sata, ožujak 2019.

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Čitanka Zvijezda jutarnja 8, književna djela Marije Jurić Zagorke, internet

MOGUĆNOSTI UNUTAR suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s

101

***

ŠKOLE ravnateljicom i stručnom službom škole




prezentacija/izlaganje javnog govora

ODGOVORNE OSOBE Učiteljia hrvatskoga jezika, Marijana Zabrešćak


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o književnosti, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla


KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO PODRUČJE, MATEMATIČKO PODRUČJE

CIKLUS 2. i 3. (5. – 8. razred)

TEMA AUGUST ŠENOA

OBRAZLOŽENJE TEME Učenici de se upoznati s likom i djelom Augusta Šenoe na povijesnom i književnom planu.


učenici će se upoznati s likom i djelom Augusta Šenoe na povijesnom i

književnom planu učenici de razgovarati o povijesnim činjenicama vezanim uz djela

Augusta Šenoe čitati ulomke Šenoinih djela izrađivati lentu vremena prema Šenoinoj biografiji i lentu vremena s

povijesnim događajima koji se spominju u njegovim djelima

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica hrvatskog jezika Danijela Selak, učiteljica povijesti Staša Muža , učitelj matematike Dinko Smolčić, učenici od 5. do 8. razreda.

NAČINI UČENJA

POVIJEST I HRVATSKI JEZIK učenici će se upoznati s likom i Augusta Šenoe na temelju njegove

biografije i ulomaka pojedinih djela (poseban osvrt na Povjestice, lektirno djelo 6. razreda)

učenici će razgovarati o povijesnim činjenicama vezanim uz njegova djela

MATEMATIKA na primjeru lente vremena i godina pojedinih događaja uvrstiti brojeve

u brojevni pravac

METODE POUČAVANJA

učitelj objašnjava važnost Augusta u povijesti i u književnosti priprema učenika učitelj koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom rada

TRAJANJE IZVEDBE

Dan darovitih 21. ožujka 2019.

102

***

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI stručna literatura iz povijesti , djela Augusta Šenoe, časopisi, Internet, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole (školska knjižničarka)

IZVAN ŠKOLE NKČ Vlado Gotovac Sisak



PP prezentacija lenta vremena na plakatu ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja

ODGOVORNE OSOBE

Učiteljica hrvatskoga jezika Danijela Selak, povijesti Staša Muža i matematike Dinko Smolčić


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o tekstovima iz dalje prošlosti te važnosti pojedinih povijesnih ličnost za razvoj tadašnje političke situacije i budućnost Hrvatske, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi papira, papira za plakate, ljepila, flomastera, bojica i ispisa fotografija

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO, DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

CIKLUS 2. CIKLUS (5.razred)

TEMA Posjet irskoj ambasadi- TERENSKA NASTAVA( učenici od 5.-8.razreda ,

dodatna nastava)

OBRAZLOŽENJE TEME Posjet Irskoj ambasadi pomoću kojeg se promiče suradnja s veleposlanstvom, te se učenicima omogućuje izravni kontakt s izvornim govornicima i upoznavanje s kulturom Irske.


steći kulturu slušanja izvornih govornika imati pozitivan odnos prema Irskoj kulturi

razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke za

potrebe plakata usvojiti i primijeniti novo stečene podatke o radu veleposlanstva razvijanje opće kulture i znanja o Irskoj uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje

103

***

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici, učiteljica

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s javim govorom i njegovim pravilima učenici će proučiti podatke te izdvojiti bitno učenici će od izvornih govornika slušati jezik

METODE POUČAVANJA

slušanje izvornih govornika

TRAJANJE IZVEDBE

6 sati( prijevoz vlakom, šenja Miramarskom do ambasade, predavanje, povratak u SK)- VELJAČA,2019

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI 30 učenika,( dodatna nastava od 5.-8 razreda), 4 učitelja engleskog jezika( Ivančica Puškarić, Lahorka Marić, Suad Osmanagić i Katarina Dumančić Kežman)

MATERIJALNI Oko 50 kn po učeniku

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika i učitelja


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za terensku nastavu


Razgovor na nastavi engleskog jezika o zanimljivostima vezanim uz posjet američkoj ambasadi

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica engleskoga jezika, Katarina Dumančić Kežman,


Učenici će se kroz izvorne govornike upoznati zanimljivosti vezane uz Irsku, upoznavanje Irske kulture, upoznati se s lokacijom Irske ambasade, učenici će u komunikaciji koristiti engleski jezik postavljanjem pitanja irskom delegatu

OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 50 kn po učeniku



TEMA Natjecanje u sricanju na engleskom jeziku Spelling Bee

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će imati mogućnost u obliku natjecanja aktivno koristiti svoje znanje sricanja riječi na engleskom jeziku. Natjecanje će se odvijati u 4 skupine – 5., 6., 7. i 8. razreda. U svakoj skupini učenici redom dobiju nasumično odabranu riječ iz udžbenika engleskog jezika koji se koristi na nastavi, napišu riječ i sriču je na glas. Ukoliko je riječ točno sročena prelaze u sljedeći krug natjecanja. Natjecanje se nastavlja sve dok svi osim jednog učenika/učenice ne ispadnu iz igre. Pobjednik u svakoj skupini nagrađen je diplomom i prigodnim poklonom.


imati pozitivan odnos prema savladavanju novih vještina primjenjivati pravila pisanja riječi na engleskom jeziku aktivno koristiti abecedu engleskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Natjecanje

SUDIONICI učenici i učitelji Engleskog jezika

104

***

NAČINI UČENJA

primjena pravila pisanja na engleskom jeziku

METODE POUČAVANJA

učitelji objašnjavaju pravila natjecanja učitelji koordiniraju tijek natjecanja

TRAJANJE IZVEDBE

4 školska sata tijekom ožujka 2018.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici i učitelji

MATERIJALNI udžbenici engleskog jezika Dip In 5, Dip In 6, Dip In 7, Dip In 8; papir

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE



MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za natjecanje


ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja

ODGOVORNE OSOBE Učitelji engleskog jezika Katarina Kežman Dumančić, Lahorka Marić, Suad Osmanagić i Ivančica Puškarić,


Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o aspektu pisanja u procesu učenja engleskog jezika, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK _____________________


CIKLUS 2. i 3. Ciklus (5.-8.) razred

TEMA

Posjeta sportskom aerodromu Pribislavec, posjeta muzeju starih vozila(automobila, kamiona, vatrogasnih vozila, motocikla i bicikla) u

Selnici te 1. Svjetskom izvoru nafte koji se eksploatirao u Murskom središću

Posjeta hidroelektrani Dubrava na Dravi

OBRAZLOŽENJE TEME

Učenici će kroz nove spoznaje doći do zaključaka kako se razvijao zračni, cestovni promet, važnost energije i njeno pravilno iskorištavanje. Razgledavanjem novih sadržaja doći će do informacija za izradu novih tehničkih dobara i novih tehničkih dostignuća u strojarstvu, avio-tehnici, prometu i ekologiji. Učenici će upoznati pretvorbu energije, vrste energije, racionalno korištenje energije, ekološku zaštitu prirode…

ISHODI UČENJA

Učenici će promatranjem pokušati prikupiti podatke o letenju, vremenskoj prognozi, vrsti motora, goriva koje koriste avioni. Razgovorom s pilotom saznat će koje uvjete moraju zadovoljiti kako bi postali piloti. Saznat će koju tehničku literaturu koristiti za određene podatke o letjelicama. Promatrati i prikupljati razne podatke vezane za automobilske motore i strojeve. Razvijati sposobnost uočavanja. Razvijati sposobnost opisivanja i uspoređivanja, pokazati svoje već stečeno znanje o raznim letjelicama, primijeniti ako je moguće itd… Učenici će se upoznat sa hidroelektranom, energetskim prostrojenjima, vodnim turbinama, generatorom, i transformatorima, te dalekovodnom

105

***

električnom mrežom.

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvanučionička nastava, posjet sportskom aerodromu, muzeju starih vozila- automobila, predavanja, pokazne vježbe. Posjet hidroelektrani Dubrava.

SUDIONICI Voditelji u muzeju, sportskom klubu, piloti, učenici, učitelji. Voditelji hidroelektrane Dubrava.

NAČINI UČENJA

Učenici će: - promatrati demonstraciju letenja - razgovarati o vrstama sportskih letjelica, kako dobiti letačku

dozvolu ili kako postati pilot - mogućnost vožnje avionom-panoramski let-što smo sve spoznali,

doživjeli, osjetili… - Voziti se u starom automobilu - Spoznati kako radi parni automobil - Spoznati koliko košta jedan old timer - Koliko košta održavanje tih automobila - Sve o poznatom izvoru nafte- ekološka zaštita okoliša te kako

racionalno koristiti energiju nafte…

METODE POUČAVANJA

Nastavnica će organizirati posjetu, pripremiti najzanimljivija pitanja, snimiti fotografije s terenske nastave, učenike uputiti da naprave bilješke kako bi na panoima u školi upoznali ostale učenike s novim spoznajama. Povezati spoznaje s drugim predmetima – korelacije zemljopis, kemija, fizika. Obilaskom postrojenja, učenici će spoznati vrste energije, potencijalnu, kinetičku, mehaničku te njihovu pretvorbu iz jednog oblika u drugi.

TRAJANJE IZVEDBE

Travanj 2019.g.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učitelji, učenici, voditelji u muzeju, voditelji u hidroelektrani.

MATERIJALNI autobus, ulaznice

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnateljice, suglasnost roditelja

IZVAN ŠKOLE Podrška roditelja, učenika, organizacija domaće turističke agencije

MOGUĆE TEŠKOĆE Ružno vrijeme


Video zapisi, fotografija, web stranica škole, razgovori o viđenom i naučenom na satu

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica tehničke kulture Marija Vrbanac, učitelj povijesti Tomislav Turkalj

OČEKIVANI REZULTATI Napredak učenika u učenju tehničke kulture- fizike, pravilan izbor zanimanja učenika.


106



TEMA ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO RIBARI

OBRAZLOŽENJE TEME

Poticati učenike za bavljenje različitim sportskim aktivnostima prema njihovim individualnim sklonostima i afinitetima. Školsko sportsko društvo Ribari obuhvaća učenike u sljedećim sportskim grupama: _ košarka (dječaci i djevojčice ) _ rukomet ( dječaci i djevojčice ) _ futsal( dječaci i djevojčice ) _ odbojka ( dječaci i djevojčice ) _ stolni tenis ( dječaci i djevojčice ) _ atletika – kros ( dječaci i djevojčice ) _ gimnastika ( dječaci i djevojčice ) _plivanje ( dječaci i djevojčice ) _šah ( dječaci i djevojčice ) _badminton ( dječaci i djevojčice ) Aktivnosti su namijenjene svim zainteresiranim učenicima koji pokazuju interes za bavljenje sportom, i stjecanjem različitih specifičnih sposobnosti i znanja, a služi kao priprema za natjecanje


Razviti svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti o utjecaju tjelesnog

vježbanja na organizam Usvojiti temeljna kineziološka znanja Prepoznati i primjeniti opremu i sredstva Osvijestiti osobne prednosti i nedostatke te njihov utjecaj na



NAČIN REALIZACIJE

OBLIK IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

SUDIONICI Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici

NAČINI UČENJA sintetička metoda učenja kada učenik uči pokret u cjelini, analitička metoda učenja sastoji se u učenju pokreta po dijelovima i kombinirana metoda učenja je primjena sintetičke i analitičke metode.

METODE POUČAVANJA


TRAJANJE IZVEDBE

70 školskih sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelji tjelesne i zdravstvene kulture, učenici od 5.-8.razreda


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE podrška ravnateljice i kolega, suradnja učitelja






107

***



OKVIRNI TROŠKOVNIK



TEMA Ljubavnom poezijom i glazbom obilježavamo Valentinovo

OBRAZLOŽENJE TEME

Projektom „Ljubavnom poezijom i glazbom obilježavamo Valentinovo“ skupina učenika 5.-8. razreda (učenici koji pohađaju Dodatnu nastavu iz Hrvatskog jezika, Engleskog jezika, Recitatorsku skupinu,te Instrumentalisti) pripremit će kratak program iznenađenja uoči Valentinova koji će prezentirati tijekom velikog odmora na stepenicama škole. Program će se sastojati od ljubavne poezije na hrvatskom i engleskom jeziku uz instrumentalnu pratnju. Učenici će osmisliti i oblikovati plakat kojim će pozvati učenike i sve djelatnike škole na ovo događanje, te kratki nagradni upitnik koji će zainteresirani slušatelji/gledatelji popunjavati za vrijeme trajanja programa. Naknadno će biti objavljen i nagrađen pobjednik s najviše točnih odgovora.


steći naviku obilježavanja blagdana i praznika sudjelovanjem u umjetničkom programu

steći kulturu govorenja, muziciranja, te slušanja glazbe i poezije u didaktičkoj situaciji i izvan nje

imati pozitivan odnos prema književnosti i glazbi procijeniti vlastito govorenje i muziciranje i prilagoditi ga publici osmisliti vizualni identitet kulturnog događanja u cilju pridobivanja

publike usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog učenja steći samopouzdanje u javnim nastupima uspješno koristiti različite medije u učenju koristiti stečeno znanje engleskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Međupredmetni projekt

SUDIONICI učenici, učiteljice Glazbene kulture, Hrvatskog i Engleskog jezika

NAČINI UČENJA

učenici će se upoznati s pravilima javnog govorenja poezije i muziciranja učenici će proučiti više ljubavnih pjesama i odabrati najprimjerenije za

svoju publiku priprema i oblikovanje plakata

METODE POUČAVANJA


tijekom pripreme materijala za nastup učiteljice pripremaju pitanja za nagradni upitnik

TRAJANJE IZVEDBE

siječanj i veljača 2018.

108

***

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI čitanke, knjige o povijesti književnosti, Internet, notni zapisi

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s Ravnateljicom i stručnom službom škole


MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost Interneta, slab odaziv publike


nagradni upitnik

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice Glazbene kulture Helena Filipović, Hrvatskoga jezika Đurđica Petković Biočić i Engleskog jezika Ivančica Puškarić


Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika o književnosti i glazbi, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla, interes za sudjelovanje u sličnim događanjima u budućnosti



CIKLUS 5.razredi (2. ciklus)

TEMA Braća Grimm (Bajke) i J. K. Rowling (Harry Potter)

OBRAZLOŽENJE TEME

Kroz prikaz djela braće Grimm i J. K. Rowling prikazati djeci izvrsnost djela na njemačkom i engleskom jeziku, te putem tih primjera još više vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti


Učenici će moći primijeniti novo znanje o djelima braće Grimm i J. K. Rowling u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka

Učenici će u istom satu slušati engleski i njemački jezik te komunicirati na oba strana jezika

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici i učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman

NAČINI UČENJA Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove

METODE POUČAVANJA

Učiteljica pojašnjava pojmove putem prezentacije, priprema listiće za vježbe (osmosmjerke) i druge materijale, ukazuje na nove jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti

TRAJANJE IZVEDBE

U sklopu Projektnog dana na određenu temu

109

***

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 5. razreda, učiteljica Valentina Ručnov i učiteljica Katarina Dumačić Kežman


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE Suradnja učenika i učitelja

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i gradskom knjižnicom

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostupnost potrebne literature, nedostupnost Interneta


učenici na kraju prezentiraju napravljene materijale koje su odradili samostalno i u grupama, kroz plakate i slike

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov i učiteljica engleskog jezika Katarina Dumančić Kežman

OČEKIVANI REZULTATI Učenici će moći iskoristi naučena znanja u novonastalim situacijama, nove jezične pojmove i strukture


KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO, JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO


TEMA KAZALIŠNA PPREDSTAVA U KAZALIŠTU ŽAR PTICA

OBRAZLOŽENJE TEME Razviti zanimanje za vizualnu, glazbenu, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje. Razviti i usvojiti pravila ponašanja za vrijeme kazališne predstave i u neposrednoj okolici kazališne zgrade te prometu


Upoznati i prihvatiti pravila ponašanja u prometu (vožnja autobusom i okoliš kazališta)

Upoznati i usvojiti pravila ponašanja u kazalištu za vrijeme kazališne predstave (neće jesti, piti vodu ili sokove, koristit mobilne uređaje, dovikivati se ili razgovarati)

Aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja i primati njihove poruke

Jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja

Prepoznati osnovne etičke i estetske vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Razrednice 5.r. (Ana Brleković – Mlađenović, Staša Muža i Katarina Dumančić – Kežman), učiteljice HJ Danijela Selak i Đurđica Petković – Biočić, učenici 5. razreda i ansambl kazališta Žar ptica

NAČINI UČENJA

Povezati lektirno djelo s viđenim u kazališnoj predstavi, primijeniti pozitivna ponašanja u svakodnevnom životu

METODE POUČAVANJA

Rad na tekstu, razgovor, radni listići, demonstracija, prikaz dramske predstave Individualni rad, rad u parovima, skupni rad

TRAJANJE IZVEDBE

Šest sati 19.listopada 2018.

POTREBNI LJUDSKI Učenici i razrednice 5. razreda, učitelji pratitelji i ansambl kazališta

110

***

RESURSI MATERIJALNI Novčana sredstva za ulaznicu u kazalište i autobus

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Podrška ravnatelja , suradnja svih učenika i učitelja

IZVAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Kazalištem Žar ptica

MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotivirani učenici, nedostatak materijalnih sredstava, prometne gužve


Radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija i kulturno ponašanje tijekom predstave

ODGOVORNE OSOBE Razrednice 5.r. (Ana Brleković – Mlađenović, Staša Muža i katarina Dumančić – Kežman) i učiteljice HJ (Danijela Selak i Đurđica Petković – Biočić)


Razvijati zanimanje i svijest o lijepome u dramskoj predstavi i umjetnosti, poticati učenike na čitanje književno – umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u prometu i u kazalištu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK Cijena autobusne karte i ulaznice za kazališnu predstavu (oko 70kn)


CIKLUS 2. ciklus (6. razredi)

TEMA DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će dopuniti i proširiti znanje o sadržajima iz geografije u 6. razredu te se pripremiti za natjecanje iz geografije.


Utvrditi znanja stečena na redovnom nastavnom satu Geografije Proširiti stečena znanja novim sadržajima Pripremiti se i uspješno riješiti ispit na školskom natjecanju Razviti želju za sudjelovanjem na županijskoj ili državnoj razini natjecanja Organizirati vlastito vrijeme i obveze u cilju što uspješnijih rezultata

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava

SUDIONICI Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz geografije u 6. razredu

NAČINI UČENJA

Samostalno istraživanje, rješavanje postavljenih zadataka, debate, razgovor

METODE POUČAVANJA

Usmeno izlaganje, razgovor, čitanje, pisanje, izravna i neizravna grafička metoda, rad s geografskom kartom

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica Geografije i kolegica sustručnjak u školi, učenici 6. razreda

MATERIJALNI Papir, udžbenici, literatura o sadržajima 6.r ., internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja s kolegama učiteljima, ravnateljicom škole, učenicima koji pohađaju dodatnu nastavu iz Geografije, školska knjižničarka

IZVAN ŠKOLE Internet, kolege sustručnjaci na ŽSV geografije

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika za redovito pohađanje dodatne nastave i natjecanje


Usvojenost dodatnih sadržaja geografije 6. razreda Uspješnost na natjecanju iz Geografije Zadovoljstvo učenika naučenim

111

***

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Geografije Staša Muža i učenici koji su uključeni u dodatnu nastavu


Naučeni dodatni sadržaji iz Geografije i razvijene kompetencije vezane za nastavni predmet geografija. Razvijena želja za predmetom i postignuti što bolji rezultati na natjecanju.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi papira i ostalih materijala (olovke, papir za plakate, boje za pisače) – oko 100kuna

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO; UMJETNIČKO PODRUČJE


TEMA Medijska skupina

OBRAZLOŽENJE TEME

Senzibilizacija učenike za kulturu i kulturna događanja u široj društvenoj zajednici, za razumijevanje i očuvanje kulturne baštine, kako one koju čine autorska umjetnička djela tako i one koju čine oblici tradicijske kulture i umjetnosti, za odgovoran odnos prema prirodi i njezinim bogatstvima te za kreativnost u svakodnevnomu životu.


- razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza - straživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkoga izraza - razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim

sposobnostima te mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostimA

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica Lahorka Marić i i učenici šestih razreda

NAČINI UČENJA

Opažanje, doživljavanje i prihvaćanje filmskih i medijskih elemenata i stvaralaštva gledajući kazališne predstave i filmove

METODE POUČAVANJA

individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama/razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritičkog mišljenja, suradničko učenje, demonstracije

TRAJANJE IZVEDBE

Cijela godina

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI vanjski suradnici – zaposlenici kazališta, kina, roditelji, ravnateljica

MATERIJALNI Program kazališta i kina

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja s ravnateljicom, stručnom službom, učiteljima

IZVAN ŠKOLE Suradnja s vanjskim suradnicima, roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE Nemogućnost odlaska na predstave zbog lošeg vremena



ODGOVORNE OSOBE Lahorka Marić i učenici šestih razreda

OČEKIVANI REZULTATI nove spoznaje i bogatija osobnost, sazrijevanje, jačanje samopouzdanja i samostalnosti

OKVIRNI TROŠKOVNIK prema važećem cjeniku kazališta i kina

112

***


CIKLUS 2. ciklus (šesti razred)

TEMA Mladi prirodoslovci - INA

OBRAZLOŽENJE TEME Izvannastavna aktivnost treba zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja te bi trebala pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti za njih vrata znanosti.


upoznati se sa eko datumima i načinima njihovog obilježavanja razvijati važnost o zaštiti okoliša razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati

probleme i surađivati u timskom radu razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom

okruženju

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK izvannastavna aktivnost – Mladi prirodoslovci

SUDIONICI učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović, učenici 6. razreda

NAČINI UČENJA

prepoznavanje različitih biljnih vrsta rješavanje problemskih zadataka proširivanje do sada stečenih znanja upoznavanje sa načinima obrade tla

METODE POUČAVANJA

učitelj sudjeluje u svim etapama rada te usmjeravaja učenike ka realizaciji cilja

učitelj pokazuje učenicima metode rješavanja problemskih situacija i zadataka

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom nastavne godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici 8. razreda, učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović

MATERIJALNI alat ( vrtni ), rukavice

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt

IZVAN ŠKOLE suradnja sa različitim eko udrugama

MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske nepogode


znanje o različitim nastavnim jedinicama vezanih uz carstvo biljaka uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na eko projektima

ODGOVORNE OSOBE učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović

OČEKIVANI REZULTATI - spoznati važnost o zaštiti prirode i suživota s istom - spoznati važnost ekologije


113

KURIKULUMSKO PODRUČJE: Prirodoslovno i tjelesno i zdravstveno područje; Tehničko i informatičko

područje CIKLUS: II. Ciklus (6. razred) CILJ: Jednodnevni izlet u adrenalinski park i posjet tvornici automobila Rimac OBRAZLOŽENJE CILJA: Kroz igru i zabavu analizirati odnos čovjeka i prirode; Stjecaje znanja, vještina i stavova

potrebnih za sudjelovanje u poduzetništvu, te za razvoj komptetencije učiti kako učiti ISHODI: učenici će: Razlikovati tjelesne osobine muškog i ženskog spola Razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela Prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti utjecaja tjelesnog vježbanja na organizam Prepoznati i osvijestiti važnost vježbanja u prirodnim uvjetima Biti osposobljeni za uporabu sredstava za tjelesno vježbanje u igri i zabavi Spoznati ulogu i utjecaj tehnike na promjene u suvremenom svijetu Razviti kritičnost i komptenecije za estetsko vrjednovanje i dizajn proizvoda i usluga NAČIN REALIZACIJE:

OBLIK RADA: jednodnevni izlet

SUDIONICI: učitelji, učenici, razrednici 6. Razreda: Lahorka Marić, Tomislav Marjanović, Darko Jelekovac, roditelji

NAČINI UČENJA: različite igre i aktivnosti koje nudi adrenalinski park

METODE POUČAVANJA: učitelji izlažu plan posjeta adrenalinskom parku; učitelji organiziraju terensku nastavu i koordiniraju ostale sudionike u terenskoj nastavi

TRAJANJE: 1 dan

RESURSI:

LJUDSKI: učitelji, razrednici, učenici 6. Razreda, roditelji, stručni suradnici u parku

MATERIJALNI: novčana sredstva; hrana; piće

MOGUĆNOSTI:

UNUTAR ŠKOLE: podrška ravnatelja; suradnja učitelja i razrednika; suradnja učenika

IZVAN ŠKOLE: suradnja s roditeljima; suradnja i dogovor sa zaposlenicima parka i tvornice automobila

MOGUĆE POTEŠKOĆE: nedostatak novčanih sredstava; loše vremenske prilike

NAČINI PRAĆENJA / EVALUACIJE: web stranica škole; fotografije; školski list „Plamen“

ODGOVORNE OSOBE: ravnatelj; učitelji; razrednici; učenici; roditelji

OČEKIVANI REZULTATI: Prepoznati i osvijestiti vrijednost zdravlja kao nezamjenjiva čimbenika svih ljudskih aktivnosti; razviti ekološku svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštite okoliša; razviti sposobnost emocionalne samoregulacije u odnosu prema drugima; postati dobro obaviješten potrošač koji će moći ocijeniti tehnička svojstva proizvoda

***


CIKLUS 2.i 3. (sedmi i osmi razred)

TEMA Dodatna nastava iz kemije

OBRAZLOŽENJE TEME

Na satovima dodatne nastave, učenike zainteresirati i motivirati za prirodoznanstvena istraživanja. Poticati razvoj darovitih učenika i omogućiti im da aktivno i samostalno sudjeluju u istraživačkom radu. Promovirati prirodne znanosti.

114


usvojiti znanja o najvažnijim kemijskim procesima i zakonitostima steći samopouzdanje u samostalnom izvođenju pokusa razvijati umijeće promatranja, bilježenja promatranog i izvođenje

zaključaka razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u

istraživačkom radu prikazati rezultate pokusa tablicama i grafikonima, shematskim

prikazom i izradom skica riješiti problemske zadatke

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - kemija

SUDIONICI Učiteljica kemije, učenici 7. I 8.razreda

NAČINI UČENJA

približiti kemiju propisanog programa i kemiju svakodnevnog života učenicima kroz pokuse, prezentacije, posjet izvan škole

u učionici kemije nastava će se realizirati kroz predavanja, demonstraciju pokusa, praktičan rad, istraživanje uz pomoć literature, interneta i to individualnim radom, radom u parovima i skupini

rješavanje problemskih zadataka

METODE POUČAVANJA

učitelj objašnjava kako znanja iz kemije povezati sa svakodnevnim životom

usmjerava učenike kako u istraživačkom radu prikupiti podatke, analizirati ih i prezentirati.

rješavanje problemskih zadataka i priprema učenika za natjecanje sudjelovanje na radionicama „Skok u znanost“ u organizaciji

Narodne knjižnice i čitaonice Sisak

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom nastavne godine2018./2019.

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI stručna literatura, prirodnoznanstveni časopisi, Internet, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učiteljice i učenika, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s Narodnom knjižnicom i čitaonicom Sisak

MOGUĆE TEŠKOĆE nedostupnost potrebne literature, nedostupnost interneta kod kuće, raspored sati


opisno praćenje i ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja samoprocjena učenika

testovi s problemskim zadacima vrednovanje praktičnog rada i zaključivanje

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica kemije Nada Arsoska

OČEKIVANI REZULTATI sudjelovanje na natjecanjima primjena naučenog u svakodnevnom životu

OKVIRNI TROŠKOVNIK 200.00kn – troškovi fotokopiranja i nabavka kemikalija i pribo

115

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO HUMANISTIČKO; JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO; TEHNIČKO I INFORMATIČKO

CIKLUS 3. ciklus ( 7. i 8. razredI )

TEMA LITURGIJSKA SKUPINA

OBRAZLOŽENJE TEME

upoznavanje s biblijskim i vjeronaučnim sadržajima koji prate crkvenu godinu te izgrađuju stav otvorenosti prema Bogu, razvijati suradnju i sudjelovanje u životu župske zajednice


-upoznati biblijske tekstove; društveno povijesni okvir nastanka biblijskih knjiga, biblijsku i vjersku simboliku - upoznati se sa biblijskim događajima i likovima, životima kršćanskih svetaca, te kršćanskim molitvama -učiti interpretativno čitati biblijske tekstove -poštivati standarde hrvatskog jezika u liturgijskim čitanjima -razvijati odnos poštovanja prema Božjoj riječi i liturgijskom prostoru -izrađivati PowerPoint prezentacije sa tekstovima pjesama kroz liturgijsku godinu za nedjeljne euharistije -upoznati povijest slavljenja kršćanskih blagdana -kod učenika poticati međusobnu suradnju, poštovanje i ispravno vrednovanje naučenih sadržaja, sudjelovati u liturgijskim slavljima - sudjelovati u prigodnim radionicama -uređivati pano učionice vjeronauka i oglasnu ploču u župi uz vjerske blagdane

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Liturgijska skupina

SUDIONICI vjeroučiteljica i članovi liturgijske skupine

NAČINI UČENJA

kroz liturgijske knjige, čitanje i rad na tekstu, razgovor, objašnjavanje, izrada prezentacija, demonstracija, izradu prigodnih materijala za panoe i oglasnu ploču, internetske stranice „Liturgija dana“

METODE POUČAVANJA

frontalni rad, individualni rad, rad u paru, skupni rad, timski rad

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom školske godine 2018./2019. , 2 sata tjedno

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI vjeroučiteljica i članovi vjeronaučne skupine


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i vjeroučitelja uključenih u ovu izvannastavnu aktivnost

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, župnikom, voditeljicom župskog dječjeg zbora

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici


pohađanje aktivnosti, interes učenika, motiviranost za rad i suradnju, opisno praćenje, samovrednovanje, sudjelovanje u kulturno-umjetničkim događanjima u školi i župi

ODGOVORNE OSOBE vjeroučiteljica Dubravka Štimac - Tomaš – voditelj liturgijske skupine

116


-razvijanje kolegijalnosti i suradničkog duha -potaknuti volju za timski rad i pozitivan pristup zajedničkom angažmanu kroz podjelu zadataka i suradnju u životu župske zajednice - pozitivno iskustvo ovakvog načina rada, sudjelovanje u životu župe, te interes i motiviranost za nastavkom sudjelovanja dogodine


***

KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

CIKLUS 2. i 3. ( 7. i 8. razred )

TEMA Podmladak Crvenog križa

OBRAZLOŽENJE TEME

Upoznavanje učenika s organizacijom Crvenog križa. Razvijanje svijesti o humanim vrednotama, zaštiti zdravlja, prevenciji bolesti te podizanju zdravstvene i ekološke kulture. Poticanje na solidarnost i međusobno pomaganje


steći znanje o međunarodnom pokretu Crvenog križa i Crvenog polumjeseca, Hrvatskom crvenom križu, međunarodnom humanitarnom pravu i ljudskim pravima

steći znanja i vještine iz pružanja prve pomoći usvojiti znanja o mjerama prevencije razvijati socijalnu svijest kroz humani rad

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Podmladak Crvenog križa

SUDIONICI učiteljica kemije, učenici 7. I 8. razreda

NAČINI UČENJA

učenici će upoznati ulogu međunarodnog pokreta Crvenog križa i Crvenog polumjeseca

steći osnovna znanja o postupcima u pružanju prve pomoći ozlijeđenima

priprema za natjecanje sudjelovanje na radionicama u Zagrebu koje organizira Hrvatski Crveni

križ

METODE POUČAVANJA

objasniti ulogu međunarodnog pokreta Crvenog križa demonstrirati postupke pružanja prve pomoći ozlijeđenima pratiti i usmjeravati učenike pri izvođenju praktičnog rada

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati tijekom nastavne 2018./2019. godine

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljica, djelatnici Gradskog društva Crvenog križa Sisak

MATERIJALNI stručna literatura , materijali za pružanje prve pomoći

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika i učiteljice, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s volonterima GDCK Sisak

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, raspored sati


ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika

117

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS 3. CIKLUS (7. i 8. razred)

TEMA Utjecaj društvenih mreža na jezik mladih

OBRAZLOŽENJE TEME

Aktualna jezična praksa pokazuje kako jezik društvenih mreža vrši sve jači

utjecaj na jezik učenika. Taj utjecaj je toliko jak da u određenim nastavnim situacijama otežava ili onemogućuje savladavanje norme hrvatskog standardnog jezika. Jezik društvenih mreža smanjuje vokabular učenika te dovodi njegov jezični razvoj do točke u kojoj se izvrgavaju gramatička i pravopisna pravila, krate riječi te uvode nepostojeće kratice. Znakovita je dominacija engleskog jezika. Učenik će biti upoznat s navedenim činjenicama te će se razvijati njegova svijest o važnosti očuvanja hrvatskoga standardnog jezika.

ISHODI UČENJA–učeniciće:

razlikovati domaće i strane riječi te razumjeti štetnost pretjerane upotrebe nepotrebnih stranih riječi u hrvatskome jeziku

uočavati otklone od gramatičke i pravopisne norme hrvatskoga jezika na odabranom predlošku

tekstom izražavati značenja pojedinih emotikona otkrivati značenja nepostojećih kratica pronalaziti hrvatske ekvivalente za najčešće strane izraze na

društvenim mrežama izraditi „Mali jezični savjetnik za komunikaciju na društvenim

mrežama“

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Projektni dan- izvrsnost

SUDIONICI Učiteljica Marija Mitar i učenicI

NAČINI UČENJA riješiti anketu „Kako komuniciram društvenim mrežama?“ slušanje uvodne prezentacije nastavnice o društvenim mrežama i

njihovu utjecaju na jezik povezivati značenja stranih izraza s hrvatskim ekvivalentom te

pronalaziti hrvatski ekvivalent za tuđice riječima izraziti značenje predočenih emotikona na predlošku tekstova s društvenih mreža pronaći otklone od

gramatičke norme u grupama izraditi „Mali jezični savjetnik za komunikaciju na

rezultati natjecanja

ODGOVORNE OSOBE učiteljica Nada Arsoska

OČEKIVANI REZULTATI primjena naučenog u svakodnevnom životu rezultati natjecanja

OKVIRNI TROŠKOVNIK 200.00kn troškovi fotokopiranja materijala i materijal za pružanje prve pomoći

118

društvenim mrežama“ koji će obuhvaćati poglavlje s pravopisnim, gramatičkim i leksičkim savjetima.

METODE POUČAVANJA

metoda pisanja metoda čitanja metoda govorenja metoda slušanja metoda fizičkog rada- izrada rječnika

TRAJANJE IZVEDBE

Dva školska sata u mjesecu ožujku 2019.

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Stručna literatura, Internet, računalo, projektor, papir

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učenika i učitelja

IZVAN ŠKOLE Stručna literatura

MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinihučenika, nedostatakvremena, problemi s tehnikom

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA /POSTIGNUĆA

procjena učitelja i samoprocjena učenika

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Marija Mitar

***


CIKLUS 3. (sedmi i osmi razred)

TEMA Prezentiranje tragedije broda Titanic

OBRAZLOŽENJE TEME

Uoči 107. godišnjice potonuća broda Titanic dogovorena je suradnja tri sisačke osnovne škole (OŠ Braća Ribar, OŠ Ivana Kukuljevića i OŠ 22. lipnja) i Dječjeg odjela Narodne knjižnice i čitaonice Vlado Gotovac. Učenici iz tri škole proučit će iz njima dostupnih izvora okolnosti koje su dovele do havarije prekooceanskog broda Titanic i sudbine preživjelih putnika, te će o tome pripremiti program na engleskom jeziku koji će prikazati u prostoru Dječjeg odjela NKČ Vlado Gotovac pred skupinom učenika iz navedenih škola. Uvodni dio bit će PowerPoint prezentacija o brodu Titanic nakon kojeg će slijediti dramatizirani iskaz nekoliko preživjelih putnika u obliku monologa i kratki igrokaz utemeljen na ulomku iz filma „Titanic“. Kako bi nesmetano pratili program učenici u publici će se upoznati sa zahtjevnijim vokabularom kroz igru na engleskom jeziku. Na kraju programa učenici u publici će sudjelovati u kvizu za koji je potrebno pozorno pratiti cijeli program i zapamtiti što više činjenica. Najuspješnijim natjecateljima bit će dodijeljene diplome. Kao završetak ovog događanja svi prisutni zajedno će otpjevati poznatu pjesmu iz filma „My Heart Will Go On“.

119

Vrijednost ovakve vrste rada i suradnje je proširenje vokabulara engleskog jezika, upoznavanje povijesti engleskog govornog područja, iskustvo zajedničkog rada s vršnjacima, iskustvo javnog nastupa na engleskom jeziku, navika korištenja resursa knjižnice u mjestu stanovanja, a nije zanemarivo i jačanje samopouzdanja i razvijanje interesa za sličan ili drugačiji istraživački način rada.

ISHODI UČENJA

Učenici sudionici u programu će: razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi

oblikovanja jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina na engleskom jeziku;

sintetizirati dulje tekstove na engleskom jeziku; objediniti više manjih izvješća u smislenu cjelinu; prikazati sadržaj pročitanih tekstova u drugom mediju; usvojiti i primijeniti temeljne strategije samostalnog i suradničkog

učenja; preuzeti odgovornost za svoj angažman u programu; steći samopouzdanje u javnim nastupima; biti aktivni sudionici u kulturnoj manifestaciji u Sisku; aktivno sudjelovati u kreativnom procesu pripremanja i realizacije

igrokaza; njegovati dikciju svojstvenu kazališnom izričaju; Učenici gledatelji i natjecatelji u kvizu će: njegovati pozitivan odnos povijesti zemalja engleskog govornog

područja, kao i povijesti općenito; biti aktivni sudionici u kulturnoj manifestaciji u Sisku; produbiti svoje spoznaje o temi programa; razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke iz programa; razvijati natjecateljski duh u prijateljskom okruženju; steći samopouzdanje potrebno za sudjelovanje u kvizovima;

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Međuškolski projekt

SUDIONICI učiteljice engleskog jezika, knjižničarke, učenici 7. razreda

NAČINI UČENJA

samostalno pripremanje PowerPoint prezentacije nakon proučavanja činjenica o plovidbi i potonuću broda Titanic;

upoznavanje s književnom formom monologa i igrokaza; vježbanje govorenja svog teksta u skupini i samostalno; osmišljavanje i predlaganje scenskih, kostimografskih i drugih rješenja u

programu; sažimanje pročitanog teksta; oblikovanje sažetka u drugom mediju u suradnji s drugim učenicima; javno predstavljanje gotovih uradaka na engleskom jeziku evaluiranje svog znanja o prezentiranim sadržajima kroz sudjelovanje u

kvizu;

METODE POUČAVANJA

učiteljice pripremaju učenike za izvođenje prezentacije, monologa i igrokaza – upućuju ih na nužnost vježbanja čitanja, te važnost pravilne dikcije i prilagođavanja glasa prostoru gdje se nastupa;

učiteljice koordiniraju, nadgledaju, pomažu i usmjeravaju učenike tijekom pripreme i izvedbe programa;

učiteljice pripremaju uvodnu igru za usvajanje vokabulara potrebnog za praćenje programa i pitanja za kviz;

TRAJANJE IZVEDBE

10-15 sati zajedničkog (učenici sve tri škole) i samostalnog (svaka škola zasebno) pripremanja programa tijekom siječnja, veljače, ožujka i travnja 2018.

120

***

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učiteljice, knjižničarke, roditelji

MATERIJALNI tekst monologa i igrokaza, tkanine za kostime, materijal za scenografiju, internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učiteljice i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljicama i učenicima iz ostale dvije škole sudionice, suradnja s knjižničarkama, suradnja s roditeljima

MOGUĆE TEŠKOĆE nedostupnost potrebnih materijala za kostime i scenografiju, teškoće pri odlasku na probe u ostalim školama sudionicama


prezentacija/izvođenje monologa i igrokaza i kviza; ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja i samoprocjena

učenika;

ODGOVORNE OSOBE Učiteljice engleskog jezika Lahorka Marić i Ivančica Puškarić (OŠ Braća Ribar), Tihana Blažević (OŠ Ivana Kukuljevića) i Alma Velić (OŠ 22. lipnja), knjižničarke Dječjeg odjela Narodne knjižnice i čitaonice Vlado Gotovac


Bolja uzajamna suradnja svih dionika projekta, promjena stavova i mišljenja učenika proučavanju povijesti, zadovoljstvo učenika postignutim, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla



CIKLUS 3. ciklus (sedmi razred)

TEMA DOD Biologija – sedmi razred

OBRAZLOŽENJE TEME Dodatna nastava biologije treba zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja te bi trebala pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti za njih vrata znanosti.


- proširivati i produbljivati nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom redovne nastave

- razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada

- znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu

- razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom okruženju

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK dodatna nastava - Biologija


NAČINI UČENJA

ponavljanje gradiva sedmog razreda te proširivanje naučenog kroz rješavanje problemskih zadataka

rješavanje problemskih zadataka te izvođenje pokusa sa natjecanja proširivanje do sada stečenih znanja

METODE POUČAVANJA



121

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO

CIKLUS 3. CIKLUS (7. razred)

TEMA DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

OBRAZLOŽENJE TEME Usavršavanje znanja i sadržaja iz predmeta Hrvatski jezik.

ISHODI UČENJA–učeniciće:

ponoviti nastavno gradivo 5. i 6. razreda definirati, prepoznati i imenovati upitne, odnosne, neodređene

zamjenice izreći pravila za pisanje velikog i malog početnog slova naučiti, prepoznati i razlikovati jednostavnu neproširenu i proširenu

rečenicu. naučiti i razumjeti objekt, PO, Atribut, Apoziciju prepoznati i razlikovati jednostavnu od složene rečenice Uočavati i razumijevati različite značenjske odnose među riječima Prepoznavati i razlikovati vrste nezavisnosloženih rečenica Prepoznavati i razlikovati vrste zavisnosloženih rečenica

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učenici i učiteljica Marija Mitar

NAČINI UČENJA individualni pristup svakom učeniku ponavljanje gradiva 5. i 6. razreda rješavanje predviđenih zadataka

METODE POUČAVANJA

metoda čitanja metoda pisanja metoda govorenja metoda hermenautičkog razgovora metoda slušanja

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 7. razreda, učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović

MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt.

IZVAN ŠKOLE Zavod za javno zdravstvo, Botanički vrt Zagreb, Ciglarska graba Sisak

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika


znanje o različitim nastavnim cjelinama biologije 7. razreda uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na natjecanjima


OČEKIVANI REZULTATI uspjeh na natjecanju iz biologije

OKVIRNI TROŠKOVNIK

122

TRAJANJE IZVEDBE

35 sati godišnje 1 školski sat tjedno

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI Udžbenici, nastavni listići, bilježnice, ploča

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE


IZVAN ŠKOLE ------------------------------

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika,nedostatak vremena

NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA /POSTIGNUĆA

Nastavnikovo vrednovanje i samoprocjena učenika.

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Marija Mitar

***


CIKLUS 2. ciklus (7. RAZRED)

TEMA

DODATNA NASTAVA

OBRAZLOŽENJE TEME

Organizira se za darovite učenike, učenike koji posjeduju dobro usvojena temeljna znanja koja se dodatnim radom mogu razvijati te učenike koji pokazuju interes za programske sadržaje kako bi dodatno proširili njihova matematička znanja, sposobnosti i vještine te ih pripremili za školska natjecanja.


Cilj dodatne nastave matematike je proširivanje nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim planom i programom te produbljivanje matematičkog znanja s naglaskom na: - razvijanje sposobnosti logičkog zaključivanja te matematičkog načina mišljenja, povezivanja, snalaženja u novim situacijama - usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu. Svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanjaopćih ideja matematičkim jezikom, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti.

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učitelji matematike, učenici 7. razreda

NAČINI UČENJA

Individualizirani pristup učenicima na redovnoj nastavi i individualni rad, suradničko učenje, timski rad, učenje kroz igru.

METODE POUČAVANJA

-demonstracija -razgovor -suradničko učenje

TRAJANJE IZVEDBE

35 SATI GODIŠNJE

123

***

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici, učitelji, roditelji

MATERIJALNI Stručna literatura, internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE





Redovito praćenje te ocjenjivanje sa svrhom razvijanja interesa prema matematičkim sadržajima, postignuti rezultati na natjecanjima.

ODGOVORNE OSOBE Učitelj matematike DINKO SMOLČIĆ

OČEKIVANI REZULTATI -individualni razvoj sposobnosti učenika -razvoj samostalnosti

OKVIRNI TROŠKOVNIK

KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO - JEZIČNO


TEMA Kazališna predstava u kazalištu u Zagrebu

OBRAZLOŽENJE TEME Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.


razlikovati i opisati važnost čitanja s namjerom jednostavnijih neknjiževnih i književno umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih, zbog vlastitoga zanimanja i potrebe u svakodnevnomu životu

steći kulturu slušanja u među-djelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje, s obzirom na dob

usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za slušanje jednostavnijih neknjiževnih i književno umjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih

prepoznati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu okružju jednostavnijim neknjiževnim i književno umjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno odabranima

razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne pojedinosti radi oblikovanja jednostavnijih, zadanih i samostalno odabranih, govorenih cjelina

usvojiti i primijeniti veći broj strategija samostalnoga i suradničkoga učenja u među-djelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje

aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i ostvarenja te primati njihove poruke

jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i kazališnih aktivnosti i ostvarenja

prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima.

istraživati teme i probleme stvarnoga života na siguran način, uživljavanjem u situacije i likove zamišljenoga dramskoga svijeta

prepoznati pozitivne i negativne vidove osjećajnosti u međuljudskim

124

***


CIKLUS 3. ciklus ( 8. razredi)

TEMA Dodatna nastava engleskoga jezika

OBRAZLOŽENJE TEME

Usmjeravati i voditi rad učenika dodatnim sadržajima izvan standardnog plana i programa te produbiti sadržaje redovnog programa. Pripremiti učenike za natjecanje iz engleskoga jezika. Vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti


Učenici će moći primijeniti znanje u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, vježbati upotrebu i primjenu gramatičkih i jezičnih struktura, razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka

odnosima usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i sudjelovanje

u dramskim i kazališnim aktivnostima i ostvarenjima

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK TERENSKA NASTAVA (izvanučionička nastava)

SUDIONICI Učitelji Tomislav Turkalj, Suad Osmanagić, Mirela Gec, Nada Arsoska; drugi učitelji pratitelji; učenici sedmih razreda

NAČINI UČENJA

Kroz lektirno djelo i kazališnu predstavu, povezati pročitano lektirno djelo s viđenim, primijeniti pozitivna naučena ponašanja u svakodnevnom životu.

METODE POUČAVANJA

Rad na tekstu, razgovor, rad s radnim listićima, demonstracija, prikaz dramske predstave, individualni rad, rad u paru, rad u timu.

TRAJANJE IZVEDBE

tijekom studenog 2018./2019. prema rasporedu kazališnih predstava – 6 sati

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici i razrednici šestih razreda, učitelji pratitelji predmetne nastave, dramski ansambl kazališta

MATERIJALNI novčana sredstva za autobus i ulaznicu za predstavu

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja uključenih u izvanučioničku nastavu

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i kazalištem Žar ptica

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje predstave, nedostatak materijalnih sredstava


radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija, kulturno ponašanje tijekom dramske predstave

ODGOVORNE OSOBE Učitelji Tomislav Turkalj, Suad Osmanagić, Nada Arsoska, Mirela Gec; drugi učitelji pratitelji; učenici sedmih razred, ravnatelj, roditelji


Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje književno umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u izvanučioničkom okruženju

OKVIRNI TROŠKOVNIK 70 kuna

125

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava – Engleski jezik

SUDIONICI Učenici 8. razreda i učitelji engleskog jezika

NAČINI UČENJA

Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove

METODE POUČAVANJA

Učiteljica pojašnjava pojmove, priprema listiće za vježbe i druge materijale, ukazuje na jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti

TRAJANJE IZVEDBE

Cijela nastavna godina

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 8. razreda, učiteljica Lahorka Marić, učitelj Suad Osmanagić


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE





Praćenje učenikovih postignuća, sudjelovanje na natjecanju u školi

ODGOVORNE OSOBE Učitelji engleskog jezika Lahorka Marić i Suad Osmanagić


Učenik će moći razlikovati i pravilno upotrijebiti jezične pojmove i strukture (usmeno i pismeno), razviti govorne i pismene vještine, aktivno slušati te identificirati izvornog govornika, prepoznati kontekst, izvesti zaključke i povezati sadržaje cjelina


***



TEMA Dodatna nastava iz matematike

OBRAZLOŽENJE TEME Dodatna nastava za darovite učenike iz područja matematike


stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi

omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika te pristup različitim izvorima znanja

razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula, urednost i izgrađivanje znanstvenog stava

sudjelovanje na školskom natjecanju natjecanju i natjecanju u sklopu MATlige.

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI Učiteljica matematike i učenici

NAČINI UČENJA

Teme kojima će se učenici baviti : Kvadriranje, korjenovanje i potenciranje

racionalnih brojeva, Pitagorin poučak, Realni brojevi, Geometrija prostora,

Geometrijska tijela

126

METODE POUČAVANJA

individualan rad, predavanjeučiteljice

TRAJANJE IZVEDBE

Tijekom godine – 1 sat tjedno po potrebi češče pred natjecanja

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica matematika, učenici 8.r.

MATERIJALNI Powerpoint prezentacija, hamer, aplikacije, prospekti iz supermarketa,

geometrijski pribor, škare, ljepilo

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Opremljena učionica, potreban pribor za rad, mir, suradnja s drugim učiteljima matematike, suradnja s razrednicima učenika na DOD-u, suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika


Sudjelovanje na natjecanjima iz matematike. Individualno praćenjei

bilježenje zapažanja učenikovih postignuća, interesa i sposobnosti u

ostvarivanju dodatnog, složenijeg gradiva matematike

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica matematike Marina Špehar Bjelić

OČEKIVANI REZULTATI Uspjeh učenika na natjecanjima iz matematike

OKVIRNI TROŠKOVNIK Povremeno fotokopiranje pojedinih materijala za stjecanje ili primjenu znanja.

127

***


CIKLUS 3. ciklus (osmi razred)

TEMA DOD Biologija – osmi razred

OBRAZLOŽENJE TEME

Dodatna nastava biologije namijenjena je onim učenicima koji žele proširivati i produbljivati nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom redovne nastave. Dodatna nastava će pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti im vrata znanosti.


razvijati ljubav i interes prema prirodnim znanostima istraţivati i razvijati logiĉko mišljenje i zakljuĉivanje proširivati i produbljivati nastavne sadržaje predviđene nastavnim

planom i programom redovne nastave razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom

okruženju poticati uĉenike na kreativnost i stjecanje trajnih i primjenjivih znanja razvijati suradniĉki odnos i toleranciju

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK dodatna nastava - Biologija

SUDIONICI Učitelj prirode i biologije Boris Majić, učenici 8. razreda

NAČINI UČENJA

ponavljanje i proširivanje gradiva osmog razreda rješavanjem problemskih zadataka

rješavanje zadataka te izvođenje pokusa sa natjecanja proširivanje do sada stečenih znanja

METODE POUČAVANJA



TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 8. razreda, učitelj prirode i biologije Boris Majić

MATERIJALNI stručna literatura, časopisi, Internet, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja učitelja i učenika

IZVAN ŠKOLE Zavod za javno zdravstvo Sisačko-moslavačke županije

MOGUĆE TEŠKOĆE Pronalazak zajedničkih slobodnih termina sudionika


znanje o različitim nastavnim cjelinama biologije 8. razreda uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na natjecanjima

ODGOVORNE OSOBE Učitelj prirode i biologije Boris Majić

OČEKIVANI REZULTATI Uspjeh na natjecanju iz biologije.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

128

***

KURIKULUMSKO PODRUČJE

DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO

CIKLUS 3. (8. razredi)

TEMA DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI

OBRAZLOŽENJE TEME Učenici će dopuniti i proširiti znanje o sadržajima iz povijesti u 8. razredu te se pripremiti za natjecanje iz povijesti.


Utvrditi znanja stečena na redovnom nastavnom satu Povijesti Proširiti stečena znanja novim sadržajima Pripremiti se i uspješno riješiti ispit na školskom natjecanju Razviti želju za sudjelovanjem na županijskoj ili državnoj razini

natjecanja Organizirati vlastito vrijeme i obveze u cilju što uspješnijih rezultata

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - Povijest

SUDIONICI Učiteljica Povijesti Staša Muža i učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz povijesti u 8. razredu

NAČINI UČENJA

Samostalno istraživanje, rješavanje postavljenih zadataka, debate, razgovor, korištenje povijesnih izvora i tekstova o sadržajima koji se obrađuju u 8. razredu

METODE POUČAVANJA

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učiteljica Povijesti i kolega sustručnjak u školi, učenici 8. razreda

MATERIJALNI Papir, udžbenici, literatura o sadržajima 8.r ., internet

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Suradnja s kolegama učiteljima, ravnateljicom škole, učenicima koji pohađaju dodatnu nastavu iz Povijesti, školska knjižničarka

IZVAN ŠKOLE Knjižnica u Sisku, arhiv u Sisku

MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost i nemotiviranost učenika za redovito pohađanje dodatne nastave i natjecanje


Usvojenost dodatnih sadržaja povijesti 8. razreda Uspješnost na natjecanju iz Povijesti Zadovoljstvo učenika naučenim

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Povijesti Staša Muža i učenici koji su uključeni u dodatnu nastavu


Naučeni dodatni sadržaji iz povijesti i razvijene kompetencije vezane za nastavni predmet Povijest. Razvijena želja za predmetom i postignuti što bolji rezultati na natjecanju.

OKVIRNI TROŠKOVNIK

Troškovi papira i ostalih materijala (olovke, papir za plakate, boje za pisače) – oko 100kuna

129

***


CIKLUS 3. ciklus ( 8. razredi)

TEMA Dodatna nastava njemačkog jezika

OBRAZLOŽENJE TEME

Usmjeravati i voditi rad učenika dodatnim sadržajima izvan standardnog plana i programa te produbiti sadržaje redovnog programa, pripremiti učenike za natjecanje iz njemačkog jezika, vježbati i razvijati jezične vještine govorenja, čitanja, pisanja i slušanja, te gramatičkih zakonitosti.

ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će moći primijeniti znanje u konkretnim prilikama, prikupljati, analizirati i i povezati prikupljene podatke te demonstrirati rad u koji su uložili trud, vježbati upotrebu i primjenu gramatičkih i jezičnih struktura,


CIKLUS 3. cilus (učenici 8.r.)

TEMA POVJESNIČARI

OBRAZLOŽENJE TEME pripremiti se za natjecanja iz povijesti


razvijati radne navike razvijati natjecateljski duh i poštivati druge ulagati trud kako bi postigli najviše što mogu i pri tome bili zadovoljni analizirati učinjeno i mjenjati se

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava - Povjesničari

SUDIONICI učitelj povijesti Tomislav Turkalj, učenici

NAČINI UČENJA

slušanje predavanja, vođenje bilješki; razgovori, proučavanje školskih udžbenika i web stranice, vježbanje

METODE POUČAVANJA

usmena izlaganja učitelja; zadavanje samostalnih zadataka; izrada zadataka za vježbanje; razgovori

TRAJANJE IZVEDBE


POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učitelj, učenici

MATERIJALNI školski udžbenici, stručna literatura, internet, pokretno računalo, projektor, testovi s prošlih natjecanja

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učenika, učitelja

IZVAN ŠKOLE suradnja s učiteljima koji imaju iskustva u metodama pripreme za natjecanje

MOGUĆE TEŠKOĆE neredovitost u dolascima, nedovoljan angažman učenika


bilješke, razgovori, probni testovi, rezultati natjecanja

ODGOVORNE OSOBE Tomislav Turkalj

OČEKIVANI REZULTATI postići što bolji rezultat na natjecanjima


130

razvijati jezičnu kompetenciju i vještinu kritičkog promišljanja teme, razvijati sposobnosti timskoga rada i odgovornosti u izvršavanju povjerenih zadataka

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Dodatna nastava – Njemački jezik

SUDIONICI Učenici 8. razreda i učiteljica njemačkog jezika

NAČINI UČENJA

Učenici pišu, govore, čitaju, prevode, primjenjuju, povezuju pojmove, opisuju, demonstriraju, prikupljaju i analiziraju podatke, iznose i argumentiraju stavove

METODE POUČAVANJA

Učiteljica pojašnjava pojmove, priprema listiće za vježbe i druge materijale, ukazuje na jezične pojave, vodi učenike kroz različite vježbe i aktivnosti

TRAJANJE IZVEDBE

Cijela nastavna godina - planirani broj sati - 1 sat tjedno, 35 sati godišnje, prema rasporedu za školsku godinu 2018./2019

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici 8. razreda, učiteljica Valentina Ručnov


MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE





Praćenje učenikovih postignuća, sudjelovanje na školskom natjecanju

ODGOVORNE OSOBE Učiteljica njemačkog jezika Valentina Ručnov


Učenik će moći razlikovati i pravilno upotrijebiti jezične pojmove i strukture (usmeno i pismeno), razviti govorne i pismene vještine, aktivno slušati te identificirati izvornog govornika, prepoznati kontekst, izvesti zaključke i povezati sadržaje cjelina


***



TEMA Eko skupina - INA

OBRAZLOŽENJE TEME

Izvannastavna aktivnost treba zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području prirodoslovlja te bi trebala pobuditi učeničku znatiželju i odškrinuti za njih vrata znanosti.


razvijati vještinu rada na zemlji razvijati važnost o zaštiti okoliša razvijati vještinu izvođenja praktiĉnog rada znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati

probleme i surađivati u timskom radu razvijati ekološku svijest i odgovornost pojedinca prema životnom

okruženju

131

***

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK izvannastavna aktivnost – Eko skupina


NAČINI UČENJA

prepoznavanje različitih biljnih vrsta rješavanje problemskih zadataka proširivanje do sada stečenih znanja upoznavanje sa načinima obrade tla

METODE POUČAVANJA



TRAJANJE IZVEDBE

tijekom nastavne godine 2018./2019.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI učenici 8. razreda, učitelj prirode i biologije Tomislav Marjanović

MATERIJALNI alat ( vrtni ), rukavice

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

suradnja učitelja i učenika uključenih u projekt

IZVAN ŠKOLE suradnja sa različitim eko udrugama

MOGUĆE TEŠKOĆE vremenske nepogode


znanje o različitim nastavnim jedinicama vezanih uz carstvo biljaka uspoređivanje danih podataka sudjelovanje učenika na eko projektima


OČEKIVANI REZULTATI - spoznati važnost o zaštiti prirode i suživota s istom - spoznati važnost ekologije


132

KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO, DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO PODRUČJE


TEMA Goransko izletište (Fužine, špilja Vrelo, jezero Bajer)-Rijeka-Trsat- Krk – Omišalj – Košljun – Jurandvor - Baška

OBRAZLOŽENJE TEME Terenska nastava u cilju upoznvanja Primorske i Gorske Hrvatske


učenici će upoznati Kvarnerski zaljev, njegove kulturno – povijesne znamenitosti i od davnina očuvane gradske institucije,

posjetit će Trsatsko svetište, grad Krk i njegovu staru gradsku jezgru, franjevački samostan na Košljunu,

upoznati glagoljaški park, važnost i utjecaj glagoljaša na pismenost (Jurandvor –Baščanska ploča), Bašku

učenici će upoznati Kvarner kao dio naše domovine, njen značaj, povijesnu ulogu, geografska obilježja

učenici će se upoznati prirodnu i kulturna baštinu Primorske (Trsat-Rijeka, Jurandvor) i Gorske Hrvatske (Fužine) , te Velu plažu u Baškoj

posjetit će grad Krk i njegovu staru gradsku jezgru, razgledati franjevački samostan na Košljunu, Jurandvor – crkvu sv.Lucije, sačuvane glagoljaške kulturne spomenike (Baščansku ploču)

upoznati geografski smještaj i povijesnu važnost Kvarnera

NAČIN REALIZACIJE


SUDIONICI učiteljica hrvatskog jezika Anita Brdarić, razrednica 8.a, učiteljica likovne kulture Jasminka Vidović Buinac, razrednica 8.b, vjeroučiteljica Dubravka Štimac-Tomaš, razrednica 8.c, učiteljica hrvatskog jezika Danijela Selak i Marijana Zabrešćak, razrednica 8.d, učitelj biologije Boris Majić , učiteljica kemije Nada Arsoska i asistentica Ankica Plavljanić Milojević

NAČINI UČENJA

HRVATSKI JEZIK upoznati važnost glagoljice i glagoljaša te njihov utjecaj na

opismenjavanje ljudi, najvažnija djela pisana glagoljicom LIKOVNA KULTURA upoznati područje Rijeke kao naselje već u mlađem kamenom dobu,te

Trsat kao mjesto koje se 1288. g. prvi puta spominje u Vinodolskom zakoniku

upoznati grad Krk kao jedno je od najstarijih (10-15 000 god. pr. Kr.) urbanih naselja na Jadranu i njegov gradski arhitektonski raster (credo, decumanus), čiju vizuru grada čine dominantne odrednice velikih stilova: romanike, renesanse i baroka

upoznati kulturnu baštinu grada kao odraz venecijanske dominacije istočne obale Jadrana

upoznati važnost spomenika Bašćanske ploče (1105 g.), osvrnuti se na njen postav, pregradni zid (septum) kasnije služi kao nadgrobna ploča

KATOLIČKI VJERONAUK učenici će nabrojati glavne metropolije i njihova središta; navesti starokršćanske spomenike nastale na hrvatskom prostoru; nabrojati žarišta glagoljaštva učenici će opisati činjenice važne za nastanak glagoljice, kao i značaj narodnog jezika u liturgiji učenici će prepoznati važnost vjerske, kulturne i povijesne baštine te imenovati načine kako istu čuvati i promicati

133

***

BIOLOGIJA upoznati biološku raznolikost biljnog i životinjskog svijeta Kvarnera KEMIJA učenici će opisati načine proizvodnje kuhinjske soli prepoznati stalaktite i stalagmite, te opisati njihovo nastajanje učenici će opisati kemijski sastav školjke GEOGRAFIJA upoznati prirodna i kulturna baština Primorske (Trsat-Rijeka, Jurandvor) i

Gorske Hrvatske (Fužine) upoznati naselja Primorske (Rijeka, Omišalj, Punat, Jurandvor, Baška) i Gorske Hrvatske (Fužine) naučiti osnovna obilježja Jadranskog mora gospodarstvo Primorske i Gorske Hrvatske (brodogradnja, šumarstvo) usvojiti reljef, klimu, tlo i biljni pokrov Primorske i Gorske Hrvatske prometno-geografski položaj Primorske i Gorske Hrvatske

METODE POUČAVANJA

-učitelj objašnjava važnost odlaska na izvanučioničku nastavu kao i učenja u neposrednoj stvarnosti sukladno ishodima učenja -priprema učenika -učitelj koordinira, nadgleda, pomaže i usmjerava učenika tijekom rada

TRAJANJE IZVEDBE

dva dana, svibanj 2019; smještaj i prehrana u organizaciji Agencije

POTREBNI RESURSI


MATERIJALNI novčana sredstva, stručna literatura iz povijesti , biologije, kemije, povijesti i geografije, Internet, fotografije

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt, suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole

IZVAN ŠKOLE suradnja s roditeljima, suradnja i dogovor sa djelatnicima Agencije

MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu, nedostatak novčanih sredstava, loše vremenske prilik


PP prezentacija po povratku s terenske nastave ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja web stranica škole; fotografije; školski list Plamen

ODGOVORNE OSOBE Anita Brdarić, razrednica 8.a, Jasminka Vidović Buinac, razrednica 8.b, Dubravka Štimac - Tomaš, razrednica 8.c, Marijana Zabrešćak, razrednica 8.d

OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, važnosti pojedinih Znanstvenika za razvoj i napredak suvremene civilizacije, veća razina samopoštovanja učenika zbog kvalitetno obavljenog posla

OKVIRNI TROŠKOVNIK 530,00 kn

134

KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKA KULTURA


TEMA ELEKTROTEHNIKA

OBRAZLOŽENJE TEME Učenci će spoznati način dobivanja električne energije, njezin prijenos i pretvorbu u drugi koristan oblik energije.

ISHODI UČENJA – učenici će: Učenici će dodatnim pojašnjenjima, promatranjima modela i izradbom vježbi shvatiti pretvorbu električne energije.

NAČIN REALIZACIJE

OBLIK Izvannastavna aktivnost – Elektrotehnika

SUDIONICI Učenici 8. razreda, učitelj

NAČINI UČENJA

Učenici će razgovarati, gledati PP prezentacije, raditi vježbe

METODE POUČAVANJA

Učitelj će pripremiti PP prezentacije i dodatne vježbe.

TRAJANJE IZVEDBE

35 nastavnih sati kroz školsku godinu.

POTREBNI RESURSI

LJUDSKI Učenici, učitelj

MATERIJALNI Materijal za vježbe ( instalacijske žice, žaruljice, prekidači, otpornici, magnet)

MOGUĆNOSTI

UNUTAR ŠKOLE

Radionica tehničke kulture

IZVAN ŠKOLE

MOGUĆE TEŠKOĆE Izvedba kompleksnijih vježbi


Usmenim i pismenim provjerama. Samostalnom izradbom vježbi.

ODGOVORNE OSOBE Učitelj tehničke kulture Tihomir Ceković.

OČEKIVANI REZULTATI Učenici će shvatiti pojam elektrotehnike i njezinu primjenu u svakodnevnom životu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK 200 kn.

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE RAĆA RIBAR, SISAK · AKTIVNOSTI I PROJEKTI U RAZREDNOJ NASTAVI ... pomoćnice u nastavi NAČINI UČENJA Plesanje pod maskama Druženje s vršnjacima