MAT - U4 - 5to Grado - Sesion 04

7/25/2019 MAT - U4 - 5to Grado - Sesion 04

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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto/ Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TITULO DE LA SESINPresentamos los resultados de una encuesta en grficos estadsticos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ACTUA Y PIENSAMATEMTICAMENTE

EN SITUACIONES QUEREQUIEREN

GESTIONAR DATOS

Elabora y usa estrategias

.

Reconoce la pertinencia de un grficopara representar una variable enestudio al resolver problemas.

Matematiza situaciones

Examina propuesta de grficosestadsticos que involucran expresarcaractersticas o cualidades de unamuestra representativa.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (20 min.)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta

Los estudiantes responden a travs de tarjetas. El docente

organiza y la informacin en funcin al propsito de la sesin.

El docente presenta el aprendizaje esperado de la sesin vinculndola a la situacin

significativa.

El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su atencin para el

logro de los aprendizajes esperados.

Se centrar la atencin en la elaboracin de un grfico estadstico

El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes:

NMERO DE SESIN

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En qu situaciones se utilizan grficos estadsticos?

Para qu son til los grficos estadsticos?Qu tipo de grfico conoces?Cules son las caractersticas de cada uno de ellos?

o Se organizarn en grupos de trabajo, y elaborarn grficos

estadsticos.

o Se tendr especial cuidado en la construccin de la grfica

estadstica.

o Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada

actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de

aprendizaje.

o Se res etar las o iniones e intervenciones de los estudiantes


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-

Desarrollo (55 min)-

Los estudiantes leen la ficha (anexo n 1) que contiene diferentes ejemplos y modelosde grficos. Los estudiantes observan detenidamente las caractersticas de los grficos ylos van describiendo a modo de repaso.

El docente invita a los estudiantes a aprender a seleccionar el grfico ms pertinente

para representar una variable de estudio. Asimismo, acuerda con ellos la forma en quesern evaluados y puntualiza en dnde deben centrar su atencin durante la sesin.

Para la actividad 01 el/la docente sugiere que los estudiantes se formen en gruposcooperativos segn la aplicacin de la encuesta y les pide que observen el resultado dela tabulacin de la siguiente pregunta:

Los estudiantes interpretan el grfico mostrado.La idea es orientarlos a que respondan lo siguiente: Observamos que del total de lamuestra, ms del 50% come diariamente galletas y son pocos los que rara vez lo hacen.

Luego, elaboran un grfico estadstico que podra ser as por ejemplo:

Con qu frecuencia come galletas?( ) Diario ( ) una vez a la semana( ) Interdiario ( ) rara vez( ) Dos veces a la semana

Tabulacin:Diario 33Interdiario 10Dos veces a la semana 6Una vez a la semana 3Rara vez 2


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El docente recuerda que para el uso de grficos circulares es importante hallar losporcentajes y para eso es necesario hacer uso de la tabla de frecuencias.

Para la actividad 02, los estudiantes tabulan los resultados de su encuesta y lorepresentan en grficos estadsticos. Mientras los grupos van trabajando el docente vaorientando y motivando a la seleccin pertinente de los grficos.

Una vez elaborados los grficos, el docente invita a los grupos a interpretar susresultados.

Cierre (15 min)

Los estudiantes, orientados por el docente, elaboran conclusiones generales sobre los

resultados de la encuesta. Por ejemplo:

05

1015

20253035

Diario Interdiario Dos veces a lasemana

Una vez a lasemana

Rara vezNmerode

personas

Frecuencia

Frecuencia de consumo de galletas

61%19%

11%

6% 4%

Frecuencia de consumo de galletas

Diario Interdiario Dos veces a la semana Una vez a la semana Rara vez

La mayora de personas de mi comunidad se alimenta bsicamente

de frituras y dulces.

Muy pocas personas de mi comunidad tienen el hbito de comer

verduras diariamente.


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Observacin: La sesin presenta la adaptacin de la estrategia Fases de la investigacin

escolar Rutas del Aprendizaje 2015, Ciclo VII, Pgina 104

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Presentar los grficos de los resultados en limpio para la siguiente clase (puede ser a mano oa computadora).

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Textos de consulta de Matemtica 5 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012

- Fichas, pizarra, tizas, etc.

ANEXO N1

MODELOS DE GRFICOS ESTADSTICOS


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Fuente:https://reader009.{domain}/reader009/html5/0327/5aba39eeea032/5aba39f47e0c9.jpg

Fuente:http://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-

mayo-2012.jpg
http://www.easyfairs.com/fileadmin/groups/12/encuestas-expositores-agro09.jpghttp://www.easyfairs.com/fileadmin/groups/12/encuestas-expositores-agro09.jpghttp://www.easyfairs.com/fileadmin/groups/12/encuestas-expositores-agro09.jpghttp://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-mayo-2012.jpghttp://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-mayo-2012.jpghttp://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-mayo-2012.jpghttp://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-mayo-2012.jpghttp://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-mayo-2012.jpghttp://aristeguinoticias.com/wp-content/uploads/2012/05/encuestas-presidencia-mayo-2012.jpghttp://www.easyfairs.com/fileadmin/groups/12/encuestas-expositores-agro09.jpg

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