Ministerio de Educaci ó n Nacional República de Colombia

Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

““I Encuentro Regional CERES I Encuentro Regional CERES

Eje Cafetero”Eje Cafetero”

Diana Carolina Ramírez GómezCoordinadora Regional CERES

Subdirección de Apoyo a la Gestión de las IES Ministerio de Educación Superior

Manizales (Caldas) – Colombia, 24 de noviembre de 2008


CONTENIDO

1. Educación Superior en Colombia: ¿De dónde partimos?

2. Desconcentración de la Oferta : Avances CERES 2008

3. Retos y Oportunidades para los CERES


PREMISAS DE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA

1. Educación fundamental para el desarrollo del país.

2. Acceso a la educación en todos los niveles

3. Un sistema educativo articulado en y torno a competencias

4. Fortalecimiento de la gestión de las instituciones educativas

5. Programas para mejorar la calidad y la competitividad: • Incorporación de las Tecnologías de la Información y

la Comunicación (TIC) a los procesos educativos• Dominio del inglés como lengua extranjera• Competencias laborales generales


Aumentar la pertinencia de la educación para promover la competitividad y la productividad

Ampliación de cobertura con calidad y pertinencia en todos

los niveles educativos

Colombia debe desarrollar estrategias transversales para eliminar las barreras para la competencia, dentro

de las cuales se encuentran:

Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaANÁLISIS DE LA COBERTURA:

¿Hacia donde vamos?

• Articulación entre los niveles y el mercado laboral

EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIA

SUPERIOR

112 % 65 % 29,1 %

EDUCACIÓN SECUNDARIA

86 %

77 %90 %

108 %

34,7 %

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

MERCADO LABORAL

MERCADO LABORAL

20062010


Tasa de cobertura por departamento, 2002 - 2008

1. Context

26,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

BOG

OTA

D.C

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2002 2006


Fuente: Ministerio de Educación - SNIES

33,3%

Contexto: Concentración de la Oferta

2008


MATRÍCULA POR MODALIDAD, 2002 - 2007


La participación de la matrícula de los programas técnicos profesionales y tecnológicos pasó de 18,3% en 2002 a 27.2% en el primer semestre de 2007.

Contexto: Pertinencia

NIVEL DE FORMACIÓ

N 2002 2003 2004 2005 2006 2007TECNICA PROFESIONAL 54.422 84.652 120.320 128.718 164.926 173.382

TECNOLOGICA 128.897 130.633 143.055 161.724 178.361 198.839

UNIVERSITARIA 754.570 781.403 799.808 864.067 899.874 934.736

ESPECIALIZACION 55.133 43.783 39.893 44.612 44.347 36.511

MAESTRIA 6.776 8.978 9.975 11.960 13.114 14.891

DOCTORADO 350 583 675 956 1.106 1.468

Total 1.000.14

81.050.03

2 1.113.7261.212.03

71.301.72

81.359.82

8

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia1. Context


29,2%

25,8%

16,4%

9,6% 9,0%

4,5%2,2% 1,9% 1,2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

INGENIERIA,ARQUITECTURA,URBANISMO Y

AFINES

ECONOMIA,ADMINISTRACION,CONTADURIA Y

AFINES

CIENCIASSOCIALES,DERECHO,CIENCIASPOLITICAS

CIENCIAS DE LAEDUCACION

CIENCIAS DE LASALUD

BELLAS ARTES MATEMATICAS YCIENCIAS

NATURALES

AGRONOMIA,VETERINARIA Y

AFINES

HUMANIDADES YCIENCIAS

RELIGIOSAS

Matrícula por áreas del conocimiento, 2007

Fuente: Ministerio de Educación Nacional, SNIES

Contexto: Pertinencia


Metas:

Cobertura: Hacia donde vamos?

•Cobertura bruta: 2008: 33.3% 2010: 34.7%

•Cambio en la composición de la matrícula

2006: T&T: 25%, Universitaria: 75%2010: T&T: 34%, Universitaria: 66%

•Disminución de la tasa de deserción2006: 47.5% 2010: 40%

•Desconcentración de la Oferta: 40.000 cupos programa CERES

320.000 Nuevos Cupos


CONTENIDO


2. Desconcentración de la Oferta : CERES Avances CERES 2008



Ampliación de cobertura: Desconcentración y

Pertinencia de la Oferta



CERESCERES

¿Qué son los CERES?

•El Programa Centros Regionales de Educación Superior – CERES es una estrategia que busca desconcentrar la oferta educativa y ampliar su cobertura.

•Este nuevo modelo parte del diálogo regional, se centra en la oferta de programas de educación superior pertinentes a la comunidad y acordes con la vocación productiva de la zona.


•Promueve la conformación de alianzas que posibilitan el uso compartido tanto de recursos humanos como financieros, de infraestructura y conectividad para facilitar el acceso a la educación superior.

ACTORES CLAVES EN LAS ALIANZAS CERES:

Gobiernos departamental y localSector productivoInstitución de Educación Superior operadora IES que ofrecen programasOrganizaciones Sociales

CERES: Alianzas

Garantizando operatividad y sostenibilidad.


DPTO CERES

Amazonas Leticia, La Chorrera

Antioquia Bello, Puerto Nare, Apartadó, Santafé de Antioquia , Yarumal

Arauca Saravena

Atlántico Sabanalarga

Bogotá D.C Noroccidente de Bogotá (Suba)

Bolívar Simití, Turbaco, Talaiganuevo

Boyacá Garagoa, Boavita, Socha

Caldas Salamina, Pensilvania, Chinchiná, Anserma

Caquetá Doncello, Albania, San Vicente del Caguán, Cgena del Chairá

Casanare Orocué

CaucaToribío, Bolívar, Santander de Quilichao, Silvia, Patía (El Bordo) ,

Piendamó

Cesar Curumaní, Agustín Codazzi

Chocó Nuquí, Riosucio, Bojayá, Carmen de Atrato

Córdoba Tierralta, San Andrés de Sotavento, Montelíbano, Valencia

Guainía Puerto Inírida

Guajira Manaure

Guaviare San José del Guaviare

Huila Altamira, La Plata

Magdalena Aracataca, El Plato, Banco, Ciénaga, Pivijay

Meta Cumaral , Granada, Puerto López, Castilla

Nariño Cumbal, Ricaurte , Tumaco

Norte de Santander

San José de Cúcuta, Sardinata, La Esperanza

Putumayo Valle del Guamuez, San Francisco

Quindio Pijao, Quimbaya

Risaralda Mistrató, Quinchía, Pereira, Pueblo Rico, Santuario

SantanderCharalá, Vélez, Bucaramanga, Cimitarra, Puerto Wilches, Cerrito,

Suratá, Mogotes, Suaita, Sabana de Torres

Sucre Majagual, Sampués

TolimaLérida, Chaparral, Libano, San Sebastian de Mariquita, Purif icación,

Iconónzo, Flándes

Valle del CaucaEl Dovio, Guacarí, Cali (4 CERES), Buenaventura (Pto Merizalde),

Obando, Candelaria, Juanchaco, Zarzal, Cerrito

Vaupés Mitú

Vichada Puerto Carreño

Donde estamos?Ceres en el país 103

• Atención en 31 departamentos• 20.414 nuevos cupos.• 688 programas ofrecidos 47% son T & T

Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaCERES

Avances 2003-2008

ACCIONES AVANCE

Ceres creados 103 CERES creados a través de la conformación de alianzas regionales.

Cubrimiento en 31 departamentos.

Inversión del MEN: $15.051 millones para su dotación.

Ceres funcionando •101 CERES en funcionamiento, los restantes 2 (creados en 2007) se encuentran en adecuación e inician labores académicas en el presente año.• 5 Redes Departamentales de CERES conformadas y funcionando: Sur Occidente, Eje Cafetero, Centro Oriente, Sur Oriente, Zona Norte.

Nuevos cupos generados

20.414 nuevos cupos generados, 4.571 de estos financiados a través del crédito ACCES-ICETEX focalizado a estudiantes de bajos recursos y con prioridad de programas Técnicos – Tecnológicos. Incentivos entregados en el marco del convenio Acción Social – ICETEX – MEN a 246 estudiantes.

Programas técnicos y tecnológicos ofrecidos

688 programas ofrecidos; 80 de estos son técnicos, 240 tecnológicos, 352 profesionales y 16 de postgrado.

Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaCERES

•46 IES participan como operadoras de los CERES: 26

Públicas y 20 privadas

• Secretarias de Educación Departamental : En 79 CERES

• Alcaldías En 100 CERES participan 133 alcaldías

•El Sena: 38 alianzas CERES

•143 Organizaciones del sector productivo. 90 EMPRESAS – 53 GREMIOS.

•CCAI de la Presidencia de la República en 3 CERES

ALIADOS ESTRATEGICOS


14 CERES ubicados en zonas con presencia de afrocolombianos: 3568 estudiantes

11 CERES ubicados en Zonas con presencia de indígenas: 1.426 estudiantes

13 CERES ubicados en zonas con habitantes de frontera: 1159 estudiantes

Se ha articulado la presencia de los CERES con el programa Red Juntos para la superación de la pobreza extrema.

ATENCIÓN A POBLACIÓN DIVERSA

CERES


CONTENIDO


2. Desconcentración de la Oferta : Avances CERES 2008



ESTRATEGIAS DE FOMENTO PARA CONSOLIDAR EL PROYECTO

2008-2010


•4.571 estudiantes CERES cuentan con créditos del ICETEX, focalizado a estudiantes de bajos recursos y con prioridad de programas Técnicos – Tecnológicos.

•Dos opciones de crédito ACCES: Matrícula y sostenimiento, con subsidio del 25% a los estudiantes de niveles Sisben 1 y 2.

•Incentivo convenio Acción Social – ICETEX – Ministerio de Educación.

•El MEN cuenta con un Fondo de Garantías con el ICETEX por valor de $2.800 millones para dar aval a los créditos ACCES.

1. Financiamiento


2. Apoyo a la Consolidación de las Alianzas y seguimiento a los proyectos

- Mesas de trabajo regionales y Encuentros Regionales.

- Conformación de 5 redes regionales para el trabajo colaborativo.

- Seguimiento a la ejecución de los recursos.

- Acompañamiento en el proceso de Autoevaluación a 75 CERES.

- Vinculación de 20 alianzas que soportan los CERES en el proceso de Fortalecimiento de Alianzas.

- Creación de 17 CERES satélite.


• En el 2008 se invitaron a participar en este proceso a 75

CERES que llevaban más de un año de operación.

• Diez (10) CERES fueron seleccionados para recibir incentivo

económico.

• Como incentivo, el MEN aportará $2.000 millones para

ejecución de los planes de mejoramiento (cada plan $200

milllones)

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EN LOS CERESPROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EN LOS CERES

Consolidar una cultura de mejoramiento continuo en los CERES.

3. Proyecto de Incentivos


NOMBRE DEL CERES DEPARTAMENTO

CERES Candelaria Valle del Cauca

CERES Cerrito Valle del Cauca

CERES del Municipio de Mitú Vaupés

CERES COMUNITEC Sede El Poblado

Cali – Valle del Cauca

CERES El Dovio Valle del Cauca

CERES Aracataca Magdalena

CERES Norte del Área Metropolitana del Valle del Aburra - Bello

Antioquia

CERES Mistrató Risaralda

CERES San Vicente del Caguán Caquetá

CERES Darío Echandía- Chaparral Tolima

3. Proyecto de Incentivos


RED de CERES

Departamentos

Región Sur Oriente

Amazonía, Orinoquía, Huila y Tolima.

Región Sur Occidente

Cauca, Choco, Valle del Cauca, Nariño y Putumayo.

Región Eje Cafetero

Caldas, Quindío y Risaralda

Región Centro Oriente

Santander, Norte de Santander y Boyacá

Región NorteCosta Norte y Antioquía

4. Trabajo en RED


4. Incorporación de Nuevas Tecnologías

-Dotación : 2132 equipos de computo, y mobiliario.

-Desde el 2007 acceso a bibliotecas y contenidos digitales.

- 81 CERES cuentan con la prestación del servicio de conectividad. Velocidad promedio de 512 kbps.


Sector CERES que impacta

Agropecuario

CERES Dovio y Barragán

CERES Chinchiná

CERES Lérida

CERES Piendamó

CERES Agustín Codazzi

CERES Cerrito, Zarzal y La Candelaria

Proyectos Bolsa Concursable con impacto en 15 CERES

5. Proyecto de Fortalecimiento a la Educación Técnica y Tecnológica

IndustriaCERES Sabanalarga

CERES Juanchaco y Puerto Merizalde

Software y Telecomunic. CERES Bucaramanga

TurismoCERES Chaparral

CERES Guacarí


Proyectos aprobados para ofrecer programas virtuales en CERES

Sector Productivo IES líder Programas a ofrecerGastronomía como sub-sector del Turismo

Universidad Autónoma de Bucaramanga

TP en Cocina.

TP en Servicios Gastronómicos y Coctelería

T en Gestión de Servicios Gastronómicos

Mipymes: microfinanzas, microcrédito

UNIMINUTO TP en Micro crédito

T en Micro finanzas.

Finanzas y Administración,Explotación primaria y extractiva

Universidad Tecnológica de Bolívar

T. en Gestión Contable Financiera.

T. en Administración Agroindustrial

6.Pertinencia Académica


Sector Productivo IES líder Programas a ofrecer

Producción agropecuaria ecológica

Universidad de Cartagena

TP y T en Administración Agropecuaria

Agroindustrial y comercialización

Universidad Manuela Beltrán

T en Gerencia Moderna con énfasis en Finanzas y Logística. T Gastronomía Nacional e Internacional.

Proyectos aprobados para ofrecer programas virtuales en CERES

6.Pertinencia Académica


7. Movilización de la DemandaEncuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?

Durante el 2008 se han realizado 82 encuentros estudiantiles ¿buscando carrera?, de los cuales 34 han tenido sede en los CERES, cubriendo los 32 departamentos del país.

Se proyectó la participación de 541.528 estudiantes de media de 4895 Instituciones educativas más bachilleres y 2.000 Instituciones educativas aplicando el programa de orientación profesional.

CERES


RETOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO 2006-2010


RETOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL

PROYECTO CERESESTRATEGIAS

Fortalecimiento de alianzas y Redes de CERES

a) Dar continuidad al proceso de fortalecimiento de Alianzas regionales, donde por lo menos 80 alianzas cuenten con un plan de direccionamiento estratégico.

b) Promover acciones de cooperación y asistencia técnica.

c) Continuidad y acompañamiento a las REDES Regionales CERES

Generación de nuevos cupos:40.000 cupos generados

a) Consolidación y ampliación de la cobertura a otros municipios, a través de convocatoria CERES Satélite.

b) Ampliar acceso a crédito ICETEX.

c) Difusión a través de medios y encuentros estudiantiles.

d) Nueva oferta académica de programas técnicos y tecnológicos ( a través de bolsas concursables y virtuales)


RETOS PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL

PROYECTO CERESESTRATEGIAS

Programas pertinentes y articulación con el sector productivo.

a) Articulación con los programas de Red Juntos, Ministerio de Agricultura, Min Interior, Sena, y Consejo de Competitividad.

b) Proyecto MEN – CAF Bolsa Concursable

c) Programas pertinentes con mas 80% de virtualidad

Asegurar conectividad 100% y Uso e incorporación de Nuevas Tecnologías

a) Lograr alianzas que permitan facilitar el acceso a conectividad de los municipios CERES


PROMOVER APORTES DE GOBIERNOS DEPARTAMENTAL - MUNICIPAL

• Entrega de una sede adecuada para el CERES, que permita la oferta de educación superior con calidad

• Subsidios y becas de matrícula a los estudiantes de los CERES.• Transporte y manutención a los estudiantes que requieren trasladarse de

zonas apartadas a la sede del CERES. • Gastos de mantenimiento y operación de la sede del CERES: Aseo,

servicios públicos, vigilancia y sistemas de seguridad y adecuaciones, entre otras.

• Designación de un Coordinador local para el CERES de tiempo completo.• Servicio de conectividad.• Difusión y divulgación de la oferta académica del CERES, a través de

medios de comunicación locales.• Participación en las mesas de trabajo de educación superior • Vinculación de estudiantes de CERES en prácticas o pasantías en

entidades del orden departamental o municipal

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