ZA NASTAVNI SAT MATEMATIKE

Sat obrade novog sadržajaSat vježbanja (i ponavljanja)Sat provjeravanja znanja

Poznavanje matematičkih sadržaja (užih i širih)

Poznavanje pedagogije, psihologije… Razvijanje nastavnih umijeća (odabira i rasporeda gradiva, jezične kompetencije, stavovi, optimizam,…)

Stalno planiranje i pripremanje (“generacijsko”, godišnje, tjedno, dnevno)

Osvještavanje ciljeva i kristalizacija ideja Sat se realizira bez straha i improvizacija Izbjegava se preskakanje sadržaja Pomaže u praćenju aktivnosti učenika

tijekom sata (točnost zadataka, jasnoća pitanja,…)

Omogućava naknadnu analizu sata

1. Određivanje sadržaja nastavne jedinice2. Postavljanje jasnih ciljeva i ishoda učenja3. Artikulacija sata (pripremanje početi od

glavnog dijela sata, a zatim uvod i završni dio)4. Odabir nastavnih sredstava i pomagala,

nastavnih metoda i oblika rada...5. Plan školske ploče i planirano trajanje etapa

Na primjeru nastavne jedinice “Kugla” u 1. razredu

Prepoznati predmeta oblika kugle kako među modelima tako i u neposrednoj okolini.

Učenik će nakon sata:prepoznavati modele oblika kugle

(vizualno i taktilno)odvojiti kugle od ostalih geometrijskih

oblikaispravno u kontekstu upotrebljavati

riječ kugla (i njen zapis)prepoznati kugle na slikama

Očekujemo da će učenik moći: nacrtati predmet oblika kugle aktivno promatrati svoju okolinu uočavajući

oblik predmeta u kontekstu koristiti riječ “kugla” (ovo jest

kugla; ovo nije kugla) opisati primjerenim riječnikom kuglu uočavati predmete oblika kugle u okolini

Očekujemo da će učenik biti uredan u radu aktivno sudjelovati u radu precizno se u izražavti voditi računa o drugim učenicima pažljivo baratati priborom i modelima