Equipe Gestora

PLANO PLURIANUAL DE GESTÃO 2015 – 2019

RESUMO

ETEC ANTONIO DEVISATE

Missão, Visão e Valores - ETECMissão: "Formar cidadãos éticos, empreendedores proativos à sociedade, ao mundo do trabalho e à continuidade da vida acadêmica".

Visão: "Consolidar-se como Unidade Escolar de referência regional para a gestão do Ensino Profissional, pautada pela efetividade pedagógica, acadêmica e administrativa".

Valores: Ética; Respeito às diferenças; Valorização do ser humano; Liberdade com responsabilidade; Compromisso socioambiental; Integração com a comunidade; Excelência no processo de ensino-aprendizagem; Qualificação, inovação e competência profissional.

RESUMO DO PLANO PLURIANUAL DE GESTÃO 2015 – 2019

ETEC ANTONIO DEVISATE

INTRODUÇÃO

Nossa ETEC tem objetivos que almeja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto de todas essas aspirações e os meios pelos quais elas serão concretizadas é o que dá vida e forma ao planejamento. O planejamento do ensino expõe e justifica as práticas da nossa escola, bem como nos faz compreender melhor o que fazemos.

O planejamento formaliza um compromisso assumido por professores, colaboradores, representantes de pais, estudantes e comunidade em torno de um projeto educacional.

O processo de planejar trata-se da racionalização, organização e coordenação das atividades escolares, de reflexão crítica a respeito das ações e opções dentro do contexto em que a escola está inserida e que estão ao alcance da equipe gestora. Senão prevalecerão rumos em contextos estranhos à escola e/ou ao professor, que não contribuirão ao desenvolvimento.

Para José Cerchi Fusari, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, não há ensino sem planejamento. "Se a escola é o lugar onde por excelência se lida com o conhecimento, não podemos agir só com base no improviso", diz. "Ensinar requer intencionalidade e sistematização. O poder de improvisação é sempre necessário, mas não pode ser considerado regra. ”

O Plano Plurianual de Gestão - 2015-2019 - da nossa Etec foi concebido de modo a sistematizar os rumos das possíveis respostas aos anseios da Comunidade Escolar. O enfoque de atuação visa promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas disponíveis para garantir avanços nos processos socioeducacionais da Unidade de Ensino, de modo a orientar e mediar a promoção da aprendizagem dos Estudantes e fazê-los capazes de enfrentar adequadamente os desafios da sociedade globalizada e da economia centrada nas competências.

As principais bases adotadas para amparar sua confecção foram:

1 - Avaliação dos resultados obtidos em relação às metas previstas anteriormente, cada uma intencionalmente descrita de forma simples, mensurável, alcançável, relevante e temporal, facilitando a medição;

2 - Inclusão de novas metas a partir da Oficina de Prioridades, envolvendo Estudantes, Professores, Funcionários, Pais e Conselho Escolar;

3 - Inclusão de novas metas com base na tabulação de pesquisas específicas realizadas entre os Estudantes;

4 - Leitura e interpretação dos diversos indicadores extraídos do SAI, Observatório Escolar, ENEM, SARESP, GDAE, Demandas do Vestibulinho, etc.;

5 - A partir da definição das metas, os vários projetos vinculados explicitarão o caráter tático-operacional.

E, como não poderia deixar de ser, a concepção de gestão democrática influenciou em muito, emprestando-lhe princípios que podem ser assim resumidos:

As decisões devem ser frutos de processo participativo e transparente; Os setores administrativos são meios facilitadores das ações pedagógicas; A ética deve permear todas as relações; A prática da qualidade deve ser fundamentada na persistência do corpo

funcional; Valorização permanente do corpo funcional.

Eis o nosso Plano Plurianual de Gestão 2015-2019.

PARTICIPANTES

Conselho de Escola:

Nome Segmento que representa

Ana Paula Bernardo Barbosa Yoshida Representante dos Professores

André de Melo Siqueira Representante dos Alunos Egressos atuante em sua área de formação técnica

Benedito Goffredo Representante das Diretorias de Serviços e Relações Institucionais

Carla Anaélia Aguiar da Silva Representante dos alunos

Claudia Mara Piloto da Silva Parolisi Presidente Nato

Fábio Henrique Zanella Moura Representante dos Empresários, vinculado a uma habilitação profissional técnica de nível médio

Luis Alberto Camargo Vassalo Representantes dos Servidores Administrativos

Luzinete Conceição Pinheiro Representante de instituições Auxiliares

Maria do Carmo Camargo Representante dos Pais dos Alunos

Mário César Laurete Tedesco Representante de Instituição de Ensino, vinculada a uma habilitação profissional técnica de nível médio

Sara de Oliveira Antunes Representante de Órgão de Classe

Sonia Maria Leopize Takano Representante do Poder Público Municipal

Outros Colaboradores

Nome Função/Cargo

Ana Paula Bernardo Barbosa Yoshida Orientadora Educacional

Benedito Goffredo Assistente Técnico Técnico Adminstrativo

Claudia Alessandra Hilsdorf Amos Agente Técnico e Administrativo

Claudia Mara Piloto da Silva Parolisi Diretora de Escola

Fabricia Bezerra Miyazawa Agente Técnico e Administrativo

Hugo Cesar Taketa Diretor de Serviços

Larissa Chadi e Silva Carrilho Coordenador do Projeto Responsável por Classes Descentralizadas

Luis Alberto Camargo Vassalo Diretor Acadêmico

Marcia de Alcantara Trindade Cruz Auxiliar Administrativo

Nathiely Moreira Pereira Agente Técnico e Administrativo

Priscila Etsuco Kawabata Bibliotecária

Renata Pinheiro da Silva Coordenadora Pedagógica

Susana Mota Lopes Agente Técnico e Administrativo

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

INTRODUÇÃO

A Etec Antônio Devisate é uma instituição de ensino gratuita que construiu um bom nome junto às Empresas, Instituições e demais entidades da cidade de Marília e região, as quais absorvem uma parcela expressiva de egressos inserindo-os no mercado de trabalho. Mediante a tais considerações podemos inferir que o reconhecimento de tais instituições se baseia na seriedade educacional da unidade escolar, comprometida com a formação do estudante reconhecido não somente no mercado de trabalho, mas também por conceituadas universidades e faculdades que constatam em suas atuações as

competências adquiridas, estando estes prontos para atuarem como cidadãos ativos na sociedade em que estão inseridos.

O presente Projeto Político Pedagógico (PPP) parte do princípio de que toda comunidade escolar é agente atuante e, portanto, participante dos processos que envolvem as ações que possam direcionar ao sucesso do trabalho desenvolvido.

Para tanto, a gestão participativa se dá através de:

Pesquisas de opinião e satisfação- abrangendo comunidade escolar; Análise da equipe em relação aos resultados anteriores e seus impactos sobre o

processo de ensino e aprendizagem; Questionamentos pautados na realidade escolar e propostas de ações; Parecer da comunidade empresarial e de parceiros colhido nos relatórios de

estágios e de aprendizagem e na atuação do egresso no mercado de trabalho.

Sendo assim, entendemos que a coletividade no desenvolvimento das estratégias e de ações ajuda a transformar não somente o ambiente, mas também ajuda a construir um espaço democrático capaz de firmar seu papel em prol da formação de profissionais/cidadãos que possam transformar e atuar nas sociedades nas quais estejam inseridos, tanto no que diz respeito à inserção no mundo do trabalho quanto à continuidade da vida acadêmica, pautados na melhoria contínua da qualidade no ensino médio e técnico e principalmente na satisfação da comunidade escolar num todo.

PRINCIPIOS DIDÁTICOS

1. Ensino-aprendizagem com foco no desenvolvimento de competências;2. Leitura crítica da realidade e inclusão construtiva na sociedade da informação e do

conhecimento;3. A aprendizagem como processo de construção coletiva em situações e ambientes

cooperativos;4. Compartilhamento da responsabilidade do ensino-aprendizagem por professor e alunos;5. Respeito à diversidade, valorização da subjetividade e promoção da inclusão;6. Ética de identidade, estética da sensibilidade e política da igualdade;7. Autonomia e protagonismo na aprendizagem;8. Contextualização do ensino-aprendizagem;9. Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade;10. Problematização do conhecimento;11. Trabalho por projeto no desenvolvimento e na avaliação do ensino-aprendizagem.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Ensino Médio Convencional; Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio – ETIM: Administração e

Informática; Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio – VENCE: Marketing e Informática

para Internet; Técnico: Administração, Contabilidade, Enfermagem, Informática para Internet,

Logística, Segurança do Trabalho e Serviços Jurídicos.

RECURSOS HUMANOS

Organograma

Quadro de Pessoas

Colaboradores Administrativos: 15; Auxiliar Docente: 1; Docentes: 74; Estagiários: 3.

COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES

APM - Associação de Pais e Mestres da Etec Estadual Antonio Devisate; Conselho de Escola; Comissão de Avaliação Docente; Comissões Temáticas; Grêmio Estudantil Prof. Denis de Oliveira; Professores Mentores de Sala; Representantes de Turma.

PLANO ESTRATÉGICO

MISSÃO

"Formar cidadãos éticos, empreendedores proativos à sociedade, ao mundo do trabalho e à continuidade da vida acadêmica".

VISÃO

"Consolidar-se como Unidade Escolar de referência regional para a gestão do Ensino Profissional, pautada pela efetividade pedagógica, acadêmica e administrativa".

VALORES

Ética;

Respeito às diferenças;

Valorização do ser humano;

Liberdade com responsabilidade;

Compromisso socioambiental;

Integração com a comunidade;

Excelência no processo de ensino-aprendizagem;

Qualificação, inovação e competência profissional.

Indicadores

Demanda de Vestibulinho; Enem e Saresp; Observatório Escolar; Pesquisa com a comunidade escolar; Quadro de concluintes; Quadro de rendimento escolar; WEBSAI.

Matriz SWOT

FORTALEZAS:Unidade Sede

Gestão Pedagógica: gratuidade dos cursos; credibilidade do processo de ensino-aprendizagem; matrizes curriculares inovadoras; união da equipe; autonomia do docente; qualidade dos projetos desenvolvidos; qualidade dos TCCS; acompanhamento detalhado dos indicadores; equipe aberta ao diálogo; comprometimento e rendimento dos estudantes; quadro de docentes com experiência profissional; demanda satisfatória para a maioria dos cursos.

Gestão do Espaço Físico: localização; sala dos professores equipada; aproveitamento dos espaços; conservação e manutenção; salas com equipamentos multimídia.

Gestão Participativa: Equipe gestora democrática e aberta ao diálogo, propiciando autonomia das ações; instituição das comissões temáticas.

Gestão de Pessoas: Relacionamento interpessoal; trabalho em equipe; proximidade dos departamentos com a direção; profissionais capacitados; relacionamento professor-aluno; comportamento dos estudantes no ambiente escolar; perfil dos estudantes; ambiente de trabalho positivo; convivência da equipe.

Gestão de Documentos: Indicadores informatizados; Sistema Acadêmico NSA; Sistema de Controle de Estágios – Cones; Sistema de Gestão de Patrimônio (em desenvolvimento).

Gestão de Parcerias: Credibilidade da unidade junto à comunidade local/regional; fortalecimento das relações de parcerias; aumento do número de estagiários e aprendizes; empresas e entidades acessíveis às visitas técnicas.

Gestão de Serviços de Apoio: Colaboradores, estagiários e terceirizados cooperativos e eficientes.

Unidade Classe Descentralizada – EE Monsenhor Bicudo Gestão Pedagógica: gratuidade dos cursos; credibilidade do processo de ensino-

aprendizagem; matrizes curriculares inovadoras; união da equipe; autonomia do docente; qualidade dos projetos desenvolvidos; qualidade dos TCCS; acompanhamento detalhado dos indicadores; equipe aberta ao diálogo; comprometimento e rendimento dos estudantes; quadro de docentes com experiência profissional.

Gestão Participativa: Equipe gestora democrática e aberta ao diálogo, propiciando autonomia das ações; instituição das comissões temáticas.

Gestão de Pessoas: Relacionamento interpessoal; trabalho em equipe; proximidade dos departamentos com a direção; profissionais capacitados; relacionamento professor-aluno; ambiente de trabalho positivo; convivência da equipe.

Gestão de Documentos: Indicadores informatizados; Sistema Acadêmico NSA; Sistema de Controle de Estágios – Cones; Sistema de Gestão de Patrimônio (em desenvolvimento).

Gestão de Parcerias: Credibilidade da unidade junto à comunidade local/regional; fortalecimento das relações de parcerias; aumento do número de estagiários e aprendizes; empresas e entidades acessíveis às visitas técnicas.

Gestão de Serviços de Apoio: Colaboradores, estagiários e terceirizados cooperativos e eficientes.

Oportunidades: Incremento das parcerias; Ampliação das oportunidades no mercado de trabalho Expansão das possibilidades de visitas técnicas; Convites a profissionais externos para palestras e oficinas; Incremento dos eventos internos (Semanas Técnicas, Projetos de TCCs e outros); Redução de evasões; Maiores possibilidades de preenchimento das vagas remanescentes; Estímulo aos estudantes para o desenvolvimento de projetos, estudos de caso e planos

de negócio; Incentivo ao empreendedorismo; Potencialidades da Geração Z.

FRAGILIDADES:Unidade Sede

Gestão Pedagógica: Insuficiência de diversificação de metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação; quantidade ainda limitada de aulas práticas e de projetos inter/transdisciplinares; dificuldade da equipe docente no atendimento individualizado ao estudante; limitadas atividades pedagógicas específicas para formação didática do professor; alguns professores ainda resistentes às inovações tecnológicas e metodológicas; baixa adesão à prática de monitorias.

Gestão do Espaço Físico: Prédio alugado, pequeno e com algumas improvisações, insuficiente para atender a demanda local;Limitações: Cozinha/refeitório; Auditório (pequeno e mal equipado); Laboratório de Enfermagem (comporta no máximo dez Estudantes); Laboratórios de Segurança do Trabalho e Informática sem ventilação; Biblioteca (notificada pelo Conselho Regional de Biblioteconomia como inadequada); Almoxarifado extremamente pequeno; Arquivo morto insuficiente; sala dos coordenadores, Assistente Técnico Administrativo e Diretoria de Serviços Administrativos inadequada e não oferecem privacidade e tranquilidade para desempenho das funções;Inexistência de: Laboratório de Gestão e Negócios; Laboratório de Química, Física e Biologia; Quadra poliesportiva.

Gestão Participativa: Insuficiente participação dos alguns professores em eventos. Gestão de Pessoas: Fraco comprometimento de alguns professores; ineficaz

comunicação interna.

Gestão de Documentos: excesso de burocracia, em especial aos documentos de estágio obrigatório do curso de Enfermagem.

Gestão de Parcerias: Baixa demanda para alguns cursos; insuficiente número de vagas de estágio/aprendizado para alguns cursos; poucas visitas técnicas; ineficaz comunicação externa.

Gestão de Serviços de Apoio: Baixa adesão/arrecadação da APM; acervo da biblioteca insuficiente; Grêmio Estudantil em reorganização.

Unidade Classe Descentralizada – EE Monsenhor Bicudo Gestão Pedagógica: Absenteísmo dos professores do Núcleo Comum. Gestão do Espaço Físico: Infraestrutura; acessibilidade (laboratórios de informática

distantes, sem acesso para deficientes); falta praticidade na utilização dos equipamentos (exemplo: Datashow); vulnerabilidade dos laboratórios de informática.

Gestão de Pessoas: poucos servidores para atuar na Classe Descentralizada; Programa Vence: Falta de funcionários/colaboradores; dificuldade em agendar reuniões para integração do currículo.

Gestão de Serviços de Apoio: Baixa adesão/arrecadação da APM; Falta de segurança no período da tarde.

Ameaças: Evasão: ingresso em cursos superiores e mercado de trabalho, levando o estudante a

abandonar o curso técnico; Fim do Registro CRC (Curso Técnico em Contabilidade); Níveis de estresse; Professores e demais colaboradores a procura de novas oportunidades em outras

instituições/empresas (motivos: vencimentos defasados/inferiores ao mercado, horas atividade em quantidade insuficiente para o rol de demandas dos coordenadores, evolução funcional injusta, no caso de licenças médicas);

Vinda de novas instituições de ensino técnico para a cidade; Comportamento e atitudes imaturas/instáveis da Geração Z.

Prioridades

Unidade Sede :   Gestão Pedagógica: Elevar a taxa de concluintes.  Gestão do Espaço Físico: Espaço físico mais amplo e adequado às necessidades. Unidade Descentralizada:   Gestão do Espaço Físico: Adequação/reforma das salas/espaço físico;  Gestão Pedagógica: Elevar a taxa de concluintes. Em consonância com o Projeto Político Pedagógico - PPP, nossas prioridades estão totalmente voltadas para a otimização da qualidade de ensino, inter-relacionadas entre si e com os principais objetivos da unidade. Estrutura física adequada é condição para a permanência do estudante até o final do curso. As metas estabelecidas estão em consonância com estas prioridades. Projetos específicos foram elaborados visando atender tais prioridades. 

Objetivos

Objetivo Geral:

Oferecer a excelência no ensino por meio do cumprimento das metas estabelecidas pela CETEC e pela própria unidade. 

Objetivos específicos:

Manter atualizada a equipe docente e administrativa mediante contínuas capacitações internas e externas;

Reduzir a evasão escolar, otimizando o rendimento das aulas; Ampliar a demanda pelo Vestibulinho e Vagas Remanescentes;

Promover e incentivar o desenvolvimento de projetos temáticos e interdisciplinares; Buscar ajuda de toda a sociedade no sentido de obter um espaço adequado às reais

necessidades da Etec (Sede e Classe Descentralizada); Manter desempenho compatível com seu histórico nas áreas de conhecimento

contempladas no SARESP; Negociar patrocínios para a manutenção de equipamentos e atualização do acervo

bibliográfico junto às empresas e entidades parceiras, assim como disponibilizar 50% do acervo on-line.

Metas

Capacitar 100% dos colaboradores administrativos nos processos internos. Conquistar uma sede própria, adequada às reais necessidades presentes e futuras. Disponibilizar no catálogo online 50% dos livros do acervo da biblioteca até 12/2015. Formar, no mínimo, 32 Técnicos em cada curso. Manter acima de 340 o desempenho de cada área do conhecimento contemplada no

SARESP. Obter a relação média de 5/1 na demanda pelo Vestibulinho. Preencher 100% das vagas remanescentes dos segundos e terceiros módulos dos

cursos técnicos. Promover ao módulo seguinte 100% dos estudantes dos cursos técnicos (com

frequência mínima de 75%). Proporcionar estágio para 100% dos Estudantes interessados (primeiros módulos).

Projetos

Projetos futuros

HOMOLOGAÇÃO

30/04/2015 05:24:22 Plano Plurianual de Gestão enviado por: Cláudia Mara P. S. Parolisi

04/05/2015 09:54:03

Homologação do plano realizada por: Paulo Roberto Prado ConstantinoO PPG da unidade encontra-se adequadamente redigido e articulado. O histórico e a caracterização da escola apresentam-se organizados e permitem uma apreciação imediata das condições da unidade. As instâncias representativas da Etec estão consolidadas, não apenas em torno das representações mais tradicionais, mas também de comissões temáticas instituídas, como as comissões de mentores das salas. O PPP contém as linhas orientadoras do trabalho educacional, contemplando os aspectos solicitados pela instituição. As metas para o próximo período são factíveis e estão quantificadas. A documentação referente ao Calendário Escolar 2015 e as Matrizes Curriculares foram devidamente homologadas pela Supervisão Regional e encontram-se arquivadas.

Em 04/05/2015 Paulo Roberto Prado Constantino