PROGRAMACIÓ UNIVERSAL

IES-SEP Comte de Rius PROGRAMACIÓLITERATURA UNIVERSAL

PCC - BAT

Codi: LU1Curs: 1rDepartament de Llengües

PROGRAMACIÓ

Departament: Llengües

Modalitat:

Curs: Primer

Matèria: LITERATURA UNIVERSAL

Codi: LU1Curs acadèmic: 2010-2011

REDACTAT:Professor/

M.Isabel Berenguer

Signatura:

REVISAT:Cap del Departament

M. I. Berenguer

Signatura:

APROVAT:Coordinador pedagògic.

Signatura:

Data: 30-09-09 Data: Data:

Elaborada:M.Isabel Berenguer

Revisat per la Cap del Departament:M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09Versió: 1

Pàgina: 1/18Fitxer: document.doc


PCC - BAT


REGISTRE DE DISTRIBUCIÓ

LLISTAT DE DISTRIBUCIÓ

Cap del Departament Coordinador pedagògic

M.Isabel Berenguer

REGISTRE DE MODIFICACIONS DEL DOCUMENT

Revisió Data Descripció

0 30/09/09 Elaboració inicial1 Setembre

10Modificació lectures i revisió criteris d’avaluació






PCC - BAT


LITERATURA MEDIEVAL (43h)El Romanç de Tristany i Isolda

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ

1. Conèixer la tasca de l’Església en la no desaparició de la cultura grecollatina

2. Comprendre que les primeres creacions literàries de les llengües romàniques són manifestacions orals

3. Saber què és una cançó de gesta i qui l’explica

4. Comprendre que la noblesa cortesana genera una lírica culta diferent de les cançons populars

5. Entendre que la narració culta en vers rep el nom de roman courtois

6. Verificar que la lírica popular i la culta es desenvolupen com a mostra de sentiments personals

7. Veure les diferències entre Kharges, cançons i villancets, representants de la literatura popular tradicional.

8. Entendre perquè la lírica culta es

1. El llatí, llengua de cultura2. Els cants èpics2.1. Les cançons de gesta2.2. Els poemes cavallerescos3. La lírica medieval3.1. La lírica popular tradicional3.2. La lírica culta3.2.1. Els trobadors i la lírica provençal3.2.2. Els grans poetes personals3.3. La poesia dels goliards3.4. La poesia aràbiga andalusa4. Les formes narratives

medievals4.1. Les narracions en vers: fabliaux; el Roman de Renart; el Roman de la Rose4.2. Contes i apòlegs4.3. Ramon Llull; Geofrey Chaucier4.4 Els orígens de les novel·les: la matèria de Bretanya4.4.1. Els lais4.4.2. El roman courtois

1. Competència estètica i literària

2. Competència de recerca i tractament de la informació

3. Competència digital

4. Competència comunicativa

1. Coneixement de les característiques literàries de les diferents obres i gèneres estudiats

2. Comentari de textos extrets del Roman de Renart i del Llibre de les bèsties

3. Identificació d’un lai, un roman i un llibre de cavalleries

4. Introducció de les tasques demanades al bloc personal de cada alumne

5. Explicació de la desmitificació dels tòpics trobadorescos que es veuen al Romanç de Tristany i Isolda.

6. La participació activa en totes les activitats digitals





3


PCC - BAT


fa en llengua provençal9. Comprovar la sàtira dins el

fabliaux10. Saber què són els apòlegs i quina

és la seva finalitat11. Conèixer la importància de

Ramon Llull12. Saber veure les diferències entre

els lais, el roman courtois i els llibres de cavalleries

13. Difernciar entre llibre de cavalleries i novel·la cavalleresca

4.4.3. Els llibres de cavalleries4.5. La novel·la cavalleresca (segle XV)

5. El Romanç de Tristany i Isolda

ACTIVITATS

1. Resposta a un qüestionari per tal d’abordar coneixements previs necessaris per a l’estudi de la unitat.2. Lectura i anàlisi d’un text per mitjà de preguntes de comprensió, reflexió lingüística i expressió i comentari crític3. Vídeos relacionats amb el tema4. Veure la pel·lícula Tristany i Isolda per tal de comprovar-ne les diferències i/o semblances amb l’original5. Muntatge d’un bloc personal per tal d’introduir l’alumnat en el TIC6. Creació d’un compte gmail7. Introducció al Delicious8. Webquest relacionades amb la matèria9. Lectura d’un poema trobadoresc amb qüestions determinades





4


PCC - BAT


EDAT MODERNA Romeu i Julieta, William Shakespeare(22h)



1. Conèixer els tres períodes culturals de l'edat moderna: Renaixement, barroc i Il.lustració.

2. Obtenir informació sobre la visió de l´ésser humà durant el Renaixement.

3. Comprendre què ha representat l'humanisme en la valoració de la literatura clàssica i de les llengües modernes.

4. Adquirir coneixements generals dels gran segle de la literatura francesa.

5. Conèixer l'obra de Cervantes i de Shakespeare i la seva interpretació actual.

6. Descobrir l'esperit racionalista dels segle XVIII fins a la Revolució Francesa, el 1789.

7. Reconèixer motius literaris que provenen de la tradició estudiada

1. El Renaixement.1. Context general.2. Característiques literàries.3. Literatura italiana.3.1. Poesia: Ariosto i Tasso.3.2. Prosa: Maquiavel i Castiglione.4. Literatura castellana.4.1. Poesia: Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz.4.2. Prosa i teatre: Lazarillo de Tormes.5. Literatura francesa.5.1. Prosa: Rabelais5.2. Poesia: Pierre de Ronsard.5.3. Assaig: Montaigne6. Literatura portuguesa: Luis Vaz de Camoes.7: Literatura anglesa: Spenser, Marlowe.8. La literatura humanística: Erasme de Rotterdam, Thomas More.

2. El barroc1. Context general.






2. Identificació de les diferents parts de “l’Infern” de la Divina Comèdia

3. Descripció del canvi que és produeix en la persona de l’estimada





5


PCC - BAT


2. Característiques literàries.3. Literatura castellana.3.1. Prosa: Miguel de Cervantes.3.2. Poesia: Quevedo, Góngora.3.3. Teatre: Lope de Vega, Calderón de la Barca, Tirso de Molina.4. Literatura anglesa.4.1. Teatre: teatre elisabetià- William Shakespeare.4.2. Poesia: Johnson, Donne i Milton.5. Literatura francesa.5.1. Racine i Molière.

3. El segle de les llums1. Context general.2. El neoclassicisme

ACTIVITATS

1. Resposta a un qüestionari per tal d’abordar coneixements previs necessaris per a l’estudi de la unitat.2. Lectura i anàlisi d’un text per mitjà de preguntes de comprensió, reflexió lingüística i expressió i comentari crític3. Vídeos relacionats amb el tema4. Descripció els trets assagístics d’un fragment de Montaigne5. Síntesi dels trets generals dels grans corrents literaris de l'edat moderna.6. Apreci de l'ús de la mitologia durant el Renaixement.7. Elaboració d'un treball comparatiu de l'ús de temes semblants en poetes diferents.8. Recerca bibliogràfica sobre poetesses de tots els temps.9. Anàlisi d'un tema poètic des de la literatura comparada.10. Reconeixement textos paròdics, greus i humorístics.





6


PCC - BAT


11. Confecció de quadres comparatius de textos literaris.12. Lectura dramatitzada.13. Comparació de la faula antiga i la moderna.14. Síntesi de coneixements en treball de biblioteca

LITERATURA CONTEMPORÀNIA. S.XIX. Werther, J. W. Goethe / Madame Bovary, Gustave Flaubert(22h)



1. Llegir i analitzar fragments i textos representatius de la literatura universal.

2. Reconèixer les grans aportacions dels moviments literaris del s.XIX

3. Comprendre els motius i temes de la literatura romàntica.

1. El Romanticisme:1. Característiques.2. Literatura alemanya.2.1. J.W:Goethe.2.2. F.von Schiller.2.3. F.Hölderlin.2.4. H.von Kleist.2.5. Novalis.









7


PCC - BAT


4. Reconèixer en fragments les tècniques i els temes de la literatura realista.

5. Gaudir de la nova sensibilitat de la poesia a partir de Baudelaire.

6. Confeccionar quadres cronològics que situïn els grans autors i autores de la literatura del segle XIX.

7. Comentar diversos fragments literaris.

8. Distingir diferents tipus d'artistes i de maneres de viure lligades a l'art.

9. Redactar coherentment opinions lligades als textos objecte de reflexió.

10. Aplicar la correcció lingüística als textos produïts.

2.6. H.Heine.3. Literatura anglesa: Blake, Wordsworth, Coleridge, Byron, Shelley, Scott, Keats.4. Literatura francesa.4.1. Madame de Staël.4.2. F.R. de Chateaubriand.5. Literatura italiana: Manzoni, Leopardi.6. El mite de Frankestein.

2. El simbolisme1. Característiques.2. C.Baudelaire i l'aparició de la poesia contemporània.3. Mallarmé, Verlaine i Rimbaud.

3. El realisme i el naixement de la novel.la contemporània:

1. El costumisme.2. Una novel.la per a un temps: el realisme.3. La novel.la francesa al segle XIX.3.1. Honoré de Balzac.3.2. Gustave Flaubert.3.3. Émile Zola4. El realisme en altres literatures.5. Narrativa anglesa dels segle XIX.6. Narrativa russa dels segle XIX.






8


PCC - BAT


6.1. Tolstoi.6.2. Dostoievski.6.3. Txèkhov.

ACTIVITATS

Resum dels tres moviments literaris del s.XIX. Valoració de traduccions i adaptacions en un moment històric determinat. Producció de semblances biogràfiques d'autors coneguts. Adquisició de lèxic romàntic i interpretació de les idees que aquesta lírica produeix. Valoració oral d'un mite clàssic reinterpretat en la literatura moderna: Prometeu. Comparació en l'ús de temes semblants en gèneres diversos. Redacció d'un comentari de text. Reflexió sobre el mite de l'eterna joventut des de la sensibilitat de la fi del segle XIX i acostament als mites contemporanis i a





9


PCC - BAT


les seves tiranies. Comentari específic de fragments narratius. Ús individual de la biblioteca. Recerca, redacció i revisió de textos que resumeixin obres de la literatura universal. Reconeixement de temes literaris en altres disciplines artístiques. Coneixement de les tècniques narratives.

LITERATURA CONTEMPORÀNIA. S.XX . La metamorfosi, Franz Kafka(53h).



1. Obtenir i seleccionar la informació rebuda a classe.

2. Interpretar correctament les línies generals de les tendències que formen l'art del s.XX.

3. Comprendre la relació de l'artista amb la societat a partir de les avantguardes.

4. Analitzar la influència del

Les avantguardes1. Característiques.2. El futurisme.3. El cubisme.4. El dadaisme.5. L'expressionisme.6. El surrealisme.

La poesia en el primer terç dels









10


PCC - BAT


cinema en la literatura.5. Aplicar correctament les eines de

comentari de text en els fragments proposats.

6. Apropar-se diferentment al text narratiu i al text poètic.

7. Usar correctament la llengua en el medi escrit i en el medi oral.

8. Resumir les preocupacions de l'art del segle XX

segleXX: influència dels neosimbolisme.1. Característiques.2. Literatura anglesa.2.1. T.S:Eliot.2.2. W.B.Yeats-2.3. E.Pound.3. Literatura alemanya.3.1. R.M.Rilke.4. Literatura francesa.4.1. Paul Valéry.4.2. Saint-John Perse.5. Literatura italiana: Ungaretti, Montale.6. Literatura portuguesa: Fernado Pessoa.7. Literatura grega: K.Kavafis.8. Literatura castellana: Darío, Machado, Juan Ramón Jiménez, Lorca.9. Literatura catalana: Carner, Riba, Foix, Espriu.

La novel.la en el primer terç deñs segle XX: la revolució del jo.1. La crisi de la novel.la realista.2. Una nova concepció de la realitat.3. La recerca de nous camins.4. La fisonomia de la novel.la contemporània.






11


PCC - BAT


4.1. Anatomia temàtica.4.2. Anatomia tècnica.5. Literatura francesa.5.1. Marcel Proust.5.2. Marguerite Yourcenar.6. Literatura anglesa.6.1. James Joyce.6.2. Woolf, Forster, Huxley.7. Literatura germànica.7.1. Thomas Mann.7.2. Franz Kafka.7.3. Musil.8. Literatura italiana: Moravia, Pavese.9. Literatura castellana: Unamuno, Broja, Valle- Inclán.10. Literatura catalana: Víctor Català, d'Ors, Pla, Rodoreda.11. L'existencialisme.

El teatre contemporani.1. La crisi del model naturalista.2. L'avantguarda teatral i Artaud.3. El teatre èpic i Brecht.4. El teatre de l'absurd: d'Ibsen a Ionesco.

ACTIVITATS





12


PCC - BAT


Resum i estructuració dels coneixements rebuts. Interpretació de manifestos artístics i esquematització dels trets més significatius. Lectura i anàlisi de poemes en prosa. Estudi comparatiu de l'autoretrat literari. Anàlisi del gènere en altres camps artístics. Adquisició de consciència de crear textos amb finalitats estètiques. Anàlisi de models narratius diferents. Estudi de la condició humana a partir dels narradors del segle XX. Comparació de poemes i contes, i anàlisi de la brevetat com a condició de l'obra contemporània. Confeció d'esquemes i quadres sinòptics. Visió de films que reprodueixin novel.les conegudes.

CRITERIS D’AVALUACIÓCRITERIS generals del DEPARTAMENT (Criteris comuns a totes les assignatures que formen part del

Departament de Llengües)

per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

1. Assistir a classe de manera regular; l’assistència és obligatòria:

L’alumne ha d’assistir, a molt estirar, al 80% de les hores impartides i si no és així, perdrà el dret a l’avaluació contínua del trimestre.

A aquest efectes no es discriminarà entre faltes justificades o injustificades ja que s’entén que l’alumne ha de garantir aquest mínim





13


PCC - BAT


d’assistència i el conseqüent seguiment i treball de la matèria.

L’alumne que no ha pogut ser avaluat podrà fer un examen de recuperació global del trimestre o, en les matèries acumulatives

recuperar el trimestre no avaluat aprovant el trimestre posterior segons les condicions marcades pel professorat.

Haver perdut el dret a l’avaluació contínua no eximeix d’haver de realitzar aquells treballs o activitats que el professorat hagi

establert com de presentació obligatòria.

2 retards comptabilitzen com una falta d’assistència injustificada.

2. Tenir una actitud correcta i participativa a classe:

Si l’alumne té 3 expulsions amb el seu paper taronja corresponent, no es podrà presentar a l’examen d’avaluació

Si l’alumne fa menys d’un 50 % de les activitats de classe no pot fer l’examen d’avaluació

3. Els treballs s’han de lliurar a la data prevista i no s’acceptaran fora de termini

EL FET DE NO COMPLIR ALGUNA D’AQUESTES CONDICIONS SUPOSARÀ NO PODER APROVAR LA MATÈRIA.

Avaluació Trimestral .

L’avaluació és contínua i sempre que sigui possible es faran de 2 a 3 exàmens per trimestre de la matèria impartida i l’últim examen

inclou, sempre, tota la matèria.

Criteris de recuperació.





14


PCC - BAT


L’assignatura és contínua i ,per tant, no hi ha recuperació trimestral

El que sí que es pot recuperar és la lectura del llibre: Si es recupera el llibre, és a dir, si l’alumne demostra que se l’ha llegit

posteriorment, la nota de l’avaluació no pot ser superior a 5

Criteris de recuperació de les assignatures pendents.

L’alumnat que té l’assignatura pendent del curs anterior pot recuperar-la durant la setmana d’exàmens en la qual entra tota la matèria o bé

trimestralment fent l’examen amb els alumnes de primer

Avaluació Anual.

Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon:

Si l’alumne ha suspès el primer i/o el 2n trimestre i aprova el 3r amb nota igual o superior a 6, aprova el curs (és avaluació contínua)

Si l’alumne ha superat el primer i segon trimestre i suspèn el 3r amb menys d’un 4.5 haurà de presentar-se a la convocatòria

extraordinària..

CRITERIS ESPECÍFICS deL DEPARTAMENT DE català (S’hauran de sumar als criteris generals del





15


PCC - BAT


Departament)

per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

Demostrar que s’ha llegit el llibre de lectura obligatòria

L’actitud oral a classe: qualsevol intervenció en veu alta s’ha de fer en català.

Avaluació Trimestral

Nota trimestre:

25% oral + 25% escrit + 50% NOTA DE L’ÚLTIM EXAMEN

Per poder fer mitjana i/o ponderació s’ha de treure en cada apartat un 4 com a mínim en cadascuna de les proves.

Els exàmens de l’assignatura s’han de fer en llengua catalana. L’expressió i genuïtat són prou importants i, en els exàmens queda

estipulat que:

es baixarà 0.1 dècimes per cada falta que hi hagi, sense cap limitació , en cadascuna de les proves

Avaluació Anual

Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon:

Si totes les avaluacions estan aprovades: mitjana ponderada de la nota dels tres trimestres (20%, 30% i 50% respectivament)

En les proves finals ORDINÀRIA I EXTRAORDINÀRIA, els alumnes hauran de lliurar tots els treballs i exercicis fets durant el curs, si





16


PCC - BAT


no els havien fet. A més, si no s’han llegit els llibres de lectura obligatòria, també n’hauran de fer un examen.





17


PCC - BAT


LU1 ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES

L’alumne basarà el seu estudi en un quadern i un bloc ( muntatge d’un bloc de l’assignatura) on inclourà tota la documentació: apunts, exercicis, comentaris, redaccions, etc. que es faran tant a classe com a casa.

El treball amb els alumnes es basa en una metodologia activa, on s'alternaran el mètode inductiu i deductiu per a l'ensenyament de les unitats didàctiques. Això vol dir que han de fer ús constant de l’aula virtual Per salvar-vos els mots http://phobos.xtec.cat/mberen/moodle/ on hi haurà tots els documents necessaris per elaborar el tema pertinent

Es tracta d'un aprenentatge basat en activitats de comprensió, comprovació i consolidació dels coneixements adquirits.

S’inicia els alumnes en l’accés als entorns no presencials de la comunicació digital (bloc, wikis., google docs, magatzems virtuals, google sites, granangular.....)

Les classes consistiran en:

o Observació atenta dels documents penjats a l’aula virtual

o Presa d’apunts i realitzacions d’esquemes.

o Resolució d’exercicis.

o Realització d’escrits de diferent tipologia textual.

o Lectura i controls de obres literàries segons les guies de lectura preparades per la professora i penjades a l’aula virtual

o Controls virtuals dels diferents llibres llegits i dels diferents moviments literaris estudiats: La Tertúlia, Podcast, Google Sites, el Documental, Geolocalitzacions segons les característiques dels llibres.

RECURSOS:

Quadern de l’alumne/a i bloc Visualització dels documents Llibres de lectura programats i comentaris literaris. Bibliografia específica relacionada amb les lectures, o diccionaris d’ús habitual. Per Salvar-vos els mots (http://phobos.xtec.cat/mberen/moodle/) Aula

virtual de l’assignatura

Llibres prescriptius:

El Romanç de Tristany i Isolda, Anònim





18

http://phobos.xtec.cat/mberen/moodle/

http://phobos.xtec.cat/mberen/moodle/

Documents

PROGRAMACIÓ UNIVERSAL