PROJECTE DELS CAMPAMENTS

“Campaments per a tothom!”

M'agrada la gent que vibra, que no cal empènyer-la, que no cal dir-li

que faci les coses, sinó que sap el que cal fer i ho fa. M'agrada la gent

justa amb la seva gent i amb ella mateixa, però que no perd de vista el

fet que som humans i ens podem equivocar.

-Mario Benedetti-

Estima’m quan menys m’ho mereixi perquè serà quan més ho necessiti.

-Proverbi xinès-.

La primera tasca de l’educació és agitar la vida, però deixar-la lliure perquè es

desenvolupi.

-Maria Montessori-

Jo no ensenyo als meus alumnes , només els proporciono les condicions en què puguin

aprendre.

-Albert Einstein-

AGRAÏMENTS

A la Crida per fer aquest “Retorn Social” de prop i així poder optar entitats com la

Baldufa a ser reconegudes i visibles per la ciutadania.

A la comissió de de valoració de projectes, per la seva atenció i dedicació en tots els

projecte

A l’equip de monitores i monitors de l’esplai que de forma voluntària i amb passió

apropen dissabte a dissabte la difícil tasca de fer educació en el lleure també en el

barri de Can Puiggener.

A les famílies i agents externs que amb el seu suport també fan possible aquestes i

altres activitats de l’entitat i que siguin una realitat any rera any.

Al Mercat de la Creu Alta i al Rebost Solidari per la vostra aportació: junts fem barri,

ciutat i acció cultural!

A L’Esplai Xivarri per la seva aportació i vincle cuidat amb cura des de fa molt de temps.

A tots aquelles i aquells que amb el seu esforç fan possible que una entitat com l’esplai

Baldufa sigui una realitat a Sabadell i per Sabadell.

RESUM DE L’ACTIVITAT PER LA WEB DE LA CONVOCATORIA

L’esplai La Baldufa de Can Puiggener un any més vol anar de campaments. Any rere

any construïm des del voluntariat i la xarxa de prop per poder oferir al màxim d’infants

i joves del barri de Can Puiggener de Sabadell, la possibilitat de gaudir també d’una experiència de lleure durant les vacances d’estiu, convivint plegades i plegats en un

entorn natural durant una setmana.

D’aquesta manera juntes i junts aprenem la importància de treballar en equip, de

respectar la natura aprofitant el que aquesta ens ofereix, fent vincle, compartint,

experimentant, cantant, jugant i en definitiva, creixent plegats, petits i grans.

Degut a la situació socioeconòmica del barri, la majoria de famílies no disposen de

recursos econòmics ni materials suficients per participar dels campaments. A més, l’esplai no disposa de cap subvenció per a realitzar aquesta activitat específicament, i

per tant els recursos que hi podem destinar són insuficients. Això repercuteix directament en la preparació de l’activitat i en el seu desenvolupament.

Es per això que ens agradaria obtenir els diners del Retorn Social per poder dotar aquesta experiència d’una qualitat educativa alhora que renovar i ampliar el material

d’acampada, de cuina i contractar transport, fent aquesta part del projecte menys

feixuga i podent invertir les energies i el temps en el que de veritat ens mou i és el motiu del projecte:

Campaments per a tothom!

ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ ........................................................................................................ 2

2. FITXA TÈCNICA ..................................................................................................... 3

3. L’ENTITAT .............................................................................................................. 4

3.1 IDEARI .............................................................................................................. 6

4. DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT ................................................................................... 7

4. 1 OBJECTIUS EDUCATIUS .................................................................................... 8

4.2 METODOLOGIA ................................................................................................ 8

4.3 L’EQUIP DE MONITORS I MONITORES ............................................................. 10

4.3.1 DESCRIPCIÓ ............................................................................................. 10

4.3.2 ORGANITZACIÓ ........................................................................................ 10

5. RECURSOS MATERIALS I ALIMENTARIS ................................................................. 15

6. RECURSOS ECONÒMICS ....................................................................................... 17

ANNEXOS:

1. CALENDARI

2. PRESSUPOST

3. CENTRE D’INTERÈS

2

1. INTRODUCCIÓ

Els campaments, per a molts infants del barri de Can Puiggener, és l’opció de lleure compartit més important de l’any. És per això que tant els diferents agents, monitores

i monitors de l’esplai, any rere any ens esforcem per fer possible aquesta activitat tot i

no tenir el suport de qualitat que voldríem per part de l’entorn més proper. És per això

que hem volgut apropar-vos la realitat del nostre entorn per poder contextualitzar la

petició de l’ajuda del Retorn Social de la Crida

La intenció anual d’apropar el fet de viure a l’aire lliure, envoltats i envoltades de

Natura, ens fa sentir lliures i ens fa ser feliços a totes i tots els qui ho fem possible.

Donem molta importància a que els infants convisquin durant uns dies amb altres

infants i amb altres adults que no són els de la seva família perquè afavoreix el nivell d’autonomia de cada infant.

És per això que començarem amb una descripció de la realitat de l’entorn que ens acull

pel nostre projecte, així com una descripció pròpia de l’Entitat i el seu ideari. Tot seguit

entrarem de ple a la descripció de l’activitat per la qual optem a participar del Retorn

Social de la Crida per aquest any 2016, amb tot allò que pretenem aconseguir amb l’activitat així com l’organització i recursos per desenvolupar la mateixa i uns annexos

per acabar d’il·lustrar l’esdeveniment.

3

2. FITXA TÈCNICA

Nom de l’entitat: G.E La Baldufa - Can Puiggener

NIF: G-60286077

Domicili: C/ Puig de la Creu nº 11

CP: 08208

Població: Sabadell

Telèfon: 93 724 47 71

Correu electrònic: gelabaldufa@gmail.com

• Junta directiva:

• President/a: Georgina Codina

• Secretari/a: Sara Martínez

• Tresorer/a: Arnau Codina

• Vocals: Ali Ait Yahya i Ariadna Dalmau

• Comissió i responsables de la redacció del projecte:

• Sara Martínez: Actual monitora

• Laura Sust: Actual monitora

• Gina Codina: Actual monitora

• Pau Prat: Ex-monitor i actual col·laborador amb l’esplai

• Aina Mallafré: Ex-monitora i actual col·laboradora amb l’esplai

• Xavi Núñez: Mestre i col·laborador amb l’esplai

4

3. L’ENTITAT

El Grup d’Esplai la Baldufa és una entitat històrica i social dins de la ciutat de Sabadell i encara més del barri de Can Puiggener (barri del districte 2). Fins al moment, ha sigut i

segueix sent la única entitat voluntària d’activitats en el lleure que existeix al barri. Cal

recalcar que amb més de 30 anys d’història, l’esplai ha dut a terme nombrosos projectes amb l’objectiu d’educar en el lleure a tots els infants del barri.

Can Puiggener és un barri situat a la perifèria de Sabadell, amb un elevat índex

d’immigració. Des del 2006, l'entitat gaudeix d’un nou local cedit per l’Ajuntament situat a la part més cèntrica del barri, al carrer Puig de la Creu nº14. En aquest barri

conviuen diverses ètnies, cultures, llengües, tradicions i religions, fet que enriqueix

molt la zona però que alhora dificulta la convivència i l’entesa entre elles. L’esplai és un

punt de trobada de totes elles. La majoria dels infants que participen a les activitats de

l’esplai són nens i nenes en risc d'exclusió social i per aquest motiu es realitzen activitats amb la finalitat de crear un espai on la diversitat no esdevingui un límit sinó

un vehicle motor per treballar amb els infants. La vulnerabilitat d’un infant o jove no es

limita només a la dependència econòmica. En aquests casos es corre el risc de que es produeixin situacions de conflicte social : violència domèstica, abandó,…; o un alt grau

d’aïllament: desarrelament, orfandat, rebuig... Aquestes “altres” necessitats s’han vist

reconegudes i han esdevingut drets fonamentals arran de la Declaració Universal dels Drets dels Infants (1989).

Els usuaris d’aquesta activitat són, igual que durant el curs d’esplai , infants i joves

d’entre 3 i 17 anys, repartits en 7 grups d’edat (colles): Petitons, Petits, Mitjans, Mitges, Grans, Prejoves i Joves. Totes plegades comparteixen assemblees, activitats i

responsabilitats (càrrecs) en un ambient de comunitat i per la comunitat. Això

afavoreix el sentiment de pertinença a un grup reduït i permet treballar, alhora,

aspectes més específics del grup així com, el contacte i la relació entre tots els

participants de l’esplai durant el curs. Ens sentim molt afortunats ja que aquest any els més grans de l’esplai (Joves) inicien la tasca de pre-monitores i monitors amb

l’acompanyament dels monitors de l’esplai després d’haver passat la seva infància com

a usuaris.

Apropar l’oportunitat de fer vincle i enxarxar. Volem compartir les eines perquè puguin realitzar-se i desenvolupar-se amb les mateixes oportunitats que tothom, fent així que l’esplai formi part de la seva realitat i que els ajudi a créixer. Per altra banda, intentem treballar hàbits bàsics com la higiene, la convivència, empoderar-los en tots els àmbits del seu entorn, ja que en un altre context es donarien per assolits molts conceptes que creiem com a bàsics.

De la mateixa manera convidem a les famílies a construir plegats aquest camí, i això ho

fem sobretot “porta per porta” ja que moltes d’elles no acompanyen ni recullen els seus fills a l’esplai els dissabtes, fet que comporta un esforç gran per part de l’equip de

monitors per comunicar-s’hi.

5

Posem el nostre gra de sorra caminant de costat amb la complicitat de totes aquelles

persones que, d’una manera o altra, estan al voltant dels infants i joves: família, monitors, monitores i, evidentment, la resta d’infants i joves de l’entorn més proper

com poden ser altres barris de la mateixa ciutat.

És per això que en el curs 1992-93 es començà a forjar un model conjunt de Casals d'Estiu entre varies entitats, entre elles GE Xivarri (del districte 1 de Sabadell) i el

nostre esplai. Fruit d'aquesta unió es va organitzar la Festa de Nadal (1993) i la Festa

de la Primavera (1994) i, conjuntament amb l'Aula d'Esplai del Vallès (escola de formació de monitors i directors), es va crear el projecte d'un nou moviment d'esplai,

l’actual MEV (Moviment d'Esplai del Vallès).

Durant el curs 1995-96 entre el GE La Baldufa - Can Puiggener, el CE Ca n'Aurell de

Terrassa i Xivarri es va dur a terme el projecte Idil·li, que consistia en l'intercanvi de

monitors i maneres de fer entre les tres entitats. Des d’aquest curs Xivarri i el GE La Baldufa - Can Puiggener fem juntes les Colònies de Primavera.

Des de llavors fins avui la relació i vincle existeix per seguir fent possible l’educació en

el lleure de qualitat i amb vincle amb altres entitats de la ciutat. Així com l’estreta relació amb l’Ass. de veïns per la realització i dinamització de les festes del barri i

sempre a punt per construir de costat amb els Departament de Serveis Socials i

Educació de l’Ajuntament tot i la seva complexitat.

Durant el curs escolar, l’activitat principal que l’esplai la Baldufa desenvolupa és l’esplai

de dissabte, el qual engloba tant les activitats al local o al barri, que es realitzen cada

dissabte del curs, com excursions i sortides d’un, dos o fins i tot més dies. A més, l’entitat realitza diverses activitats de vacances entre les que s’inclouen les colònies de

primavera, (que es solien realitzar conjuntament amb l’esplai Xivarri durant la Setmana

Santa, però que aquest any s’ha decidit portar-les a terme sense cap altra entitat), casals d’estiu, casals d’hivern i per concloure, campaments; que es realitzaran la

setmana següent de la finalització dels casals d’estiu.

Creiem important destacar el fet de ser l’esplai del barri, és a dir, l’oferta de lleure, única. Creiem doncs, en aquest espai com a una bona manera de crear una petita

família al barri on no només els infants, sinó les famílies i veïns de la ciutat hi creïn

vincle, acabant per entendre com una manera diferent de funcionar, pot transformar món i de conviure totes juntes i junts amb les nostres diferències.

6

3.1 IDEARI

Creiem en una forma d’acció:

- Pluralista: on es respectin totes les ideologies i creences que respecten

l’ésser humà en tota la seva diversitat i la natura.

- Des d’una visió global de la persona, sense fer diferències per qüestions

d’identitat sexual, gènere, classe social, ideologia, creença religiosa, ètnia o

cultura i valorant l’enriquiment que aquestes diferències ens proporcionen.

- Assembleària: on es respectin i escoltin totes les opinions. On es faci de la

comunicació un procés actiu, efectiu i enriquidor utilitzant com a mecanismes el debat i el consens. Intentant estimular, a través d’una visió oberta i crítica

valors com: el respecte, la tolerància, la solidaritat, l’actitud de diàleg,

assertivitat, etc.

- Participativa: que planteja continguts a partir d’una experiència i una realitat

concretes que tots podem viure en la pròpia pell i sentir com una experiència personal propera per, des d’aquí, aprofundir en ella.

- Activa i lliure: on l’acció sigui el camí per assolir els objectius, però sense deixar de banda que utilitzant uns “bons” mitjans, els objectius es defineixen

per si sols. És a dir, que hem de vetllar per ambdues coses i treballar perquè

tant els mitjans com els objectius siguin coherents.

- No competitiva: basada en la cooperació.

- A partir de les necessitats de cada persona i respectant el seu propi procés.

- On l’aprenentatge està basat en l’observació, el descobriment i

l’experimentació d’un mateix i l’entorn.

- Dirigida a l’adquisició d’uns hàbits d’autonomia personal, aprendre a

aprendre i convivència amb la resta del grup, així com de respecte envers el medi ambient.

- Perspectiva de gènere: en l’atenció, acompanyament i desenvolupament de

l’infant es té en compte la diversitat afectivo-sexual de tots aquells que en

formen part, vetllant pel creixement sostenible i respectuós del mateix.

7

4. DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT

El tipus de projecte de lleure en el qual s’emmarca la nostra acció educativa és de

caràcter puntual i es concentrà en època de vacances escolars, fora del medi quotidià.

Es duu a terme en una zona d’acampada que cada any canvia, contem sempre que sigui en una zona muntanyosa, molt rica en vegetació i fauna, que permet als

infants i monitors/es apropar-se a la vida en relació a la terra, el clima i els éssers

que hi habiten.

Les activats que s’hi realitzen es desenvolupen, per tant, en plena Natura.

Aquest espai neix de la il·lusió de fer un projecte de vida, de valors on hom pugui

trobar la possibilitat de fer un pas més en el seu procés de maduresa, i el seu

principal objectiu és el de mantenir viu el lligam de l’home amb la terra

Les condicions en què treballem durant els campaments són molt diferents a les

que estem acostumats: no tenim molts dels objectes del dia a dia, taula, llit, sofà, televisió, armari, tampoc contem amb electricitat ni dutxa... però vivim immersos

en la natura i tot el que això ens aporta i comporta.

Viure en aquestes condicions afavoreix el desenvolupament de l’enginy, i altres

capacitats i l’experiència ens ensenya que sense totes aquestes comoditats podem

viure i ser feliços, valorant el que tenim a casa i fent-ne un ús més responsable.

El terreny el distribuïm en diferents espais: zona de tendes, zona de menjador (toldo), zona de joc, zona d’intendència, zona de rentar plats i olles i zona de

latrines. Les tendes s’utilitzen per dormir i com a aixopluc en cas de pluja. El toldo

és l’espai de menjador, d’aixopluc i on s’hi viuen vetllades i moments molt importants de convivència.

Les activitats es realitzen a l’aire lliure o a recer del toldo.

Ens refresquem i rentem al riu. Per això sempre intentem que estigui a prop del

campament. Es delimita un espai destinat a la intendència i zona de monitors. És on hi ha tots l’espai de cuina, utensilis i aliments. Està cobert amb un toldo i hi ha

una tenda on es guarden els aliments i el material necessari per a les activitats. En

aquesta zona és on es fan les reunions diàries de tot l’equip, a la nit, un cop tots els infants són a les tendes dormint. Aquesta és una zona on no hi entren els infants.

Als campaments, el quotidià és molt important i és del que hem de tenir més cura. No es pretén fer grans tallers, grans activitats sinó que el que es vol transmetre és

una forma de viure, per això, les tasques quotidianes adquireixen molta

importància.

8

4. 1 OBJECTIUS EDUCATIUS

- Desenvolupar la capacitat crítica de la persona envers a un mateix i

l’entorn que l’envolta

- Treballar la visió i actitud positives respecte la pròpia vida, la seguretat i

la confiança en el que sent un mateix.

- Adquirir autonomia a l’hora de resoldre conflictes així com en la manera

d’actuar i pensar.

- Desenvolupar la iniciativa, la imaginació, la creativitat i l’expressió.

- Conèixer, valorar i respectar el medi ambient i contribuir activament en la seva conservació.

- Fomentar la cooperació, la participació, la responsabilitat, la coeducació i la solidaritat.

- Adquirir eines per la identificació i canalització de les emocions.

Aquests valors i objectius els treballem a partir de les activitats, amb el tracte amb

els companys i amb els monitors, així potenciant la cohesió de colla i la implicació

en les activitats.

A partir d’aquests objectius es construeix el centre d’interès i eix d’animació que

explicarem al següent punt.

4.2 METODOLOGIA

Es treballa una metodologia basada en la coneixença dels infants, per tal de poder-

nos adaptar a les seves necessitats, tant de grup com individuals.

Així doncs es comença per fer activitats que no demanin massa implicació i que

afavoreixin el contacte i la coneixença, fixant la principal atenció en l’individu i

observant la resposta de cada persona individualment: quin rol agafa cadascú, quines necessitats o mancances mostra, qui demana més atenció, qui passa

desapercebut, etc. per, a continuació, poder treballar el grup.

Mica en mica cadascú va trobant el seu lloc en el grup, això es fa possible creant un

clima d’estimació i de respecte, mitjançant eines com les reunions de colla, les

assemblees, activitats conjuntes, vetllades... Més endavant, es torna a fixar l’atenció en l’individu, aquesta vegada, ajudant-lo i animant-lo a vèncer la por i a

agafar confiança i seguretat per mostrar-se als altres tal com és i com se sent, i ho pot fer gràcies al fet que prèviament s’ha sentit acceptat pel grup. Aquest pas no

9

tothom està disposat a donar-lo i, evidentment, en cap cas es força a ningú a fer-

ho.

Pel que fa les eines educatives que fem servir per transmetre els objectius plantejats es basen en un Centre d’Interès que es desenvolupa al llarg de tots els

campaments i dóna coherència a totes les activitats. El Centre d’Interès és el tema

més rellevant del projecte i és el què volem treballar amb més intensitat. Els objectius que ens hem marcat des de l’equip de monitors per a treballar amb

aquest eix d’animació, després de tot l’any compartint espai amb els infants de

l’entitat, són:

• Treballar les emocions a través de les diferents disciplines artístiques

que el món circense ens ofereix

• Descobrir quines qualitats tenim a nivell individual i col·lectiu

• Adquirir eines per a desenvolupar-nos en les arts i la gestió d’emocions

Enguany, el centre d’interès es basarà en la trobada amb un circ ambulant que passarà el mes de juliol a la nostra ciutat ( la presentació i l’inici es durant a terme

als casals d’estiu que realitzem l’entitat durant el mes de juliol), aquest circ promou

l’entesa no només a nivell físic ( fent espectacles de dansa aèria, equilibrismes, números de força, màgia, contorsionisme, música i clown) sinó que també

promouen els valors emocionals com a eina indispensable per a que un equip

funcioni i s’entengui per a poder treballar i fer grans coses junts.

Creiem que és una bona temàtica amb uns bons objectius ja que estan pensats

després d’una valoració de tot un curs d’esplai, on hem conviscut en uns casals d’hivern relacionats amb les diferents disciplines artístiques i on vam valorar que

els infants tenien un ampli interès en tot el que aquest àmbit els oferia. Així doncs, volem seguir aquesta línia i endinsar-nos més en aquest món, creant així un repte

per a l’equip de monitors, que té moltes ganes d’assumir: aprenent a ensenyar i

ensenyant aprenent.

Per a que això sigui possible ja hem començat uns petits tallers de formació

artística aprofitant que dins el mateix equip tenim un bon nombre de monitors que es dediquen a diferents disciplines com: la música, la dansa acrobàtica, la màgia i el

teatre. La motivació dins l’equip és molta, és per aquest motiu que creiem amb

molta fermesa que aquest eix d’animació serà intens i productiu i que ens

permetrà anar més enllà del que coneixem dels infants amb els que treballem,

acostant-nos a un dels objectius principals de l’equip: potenciar l’essència

individual i col·lectiva, convertint-nos en éssers que no senten por en ser ells mateixos dins d’un grup o societat.

Gaudint de tot el material que tenim en ment per als campaments, es crearà un clima artístic amb molts elements per treballar i posar en pràctica el que hem anat

aprenent durant els casals d’estiu i la setmana de campaments.

10

En referència a la presa de responsabilitats, s’utilitzen les tasques diàries següents,

en les quals participen infants, joves i monitors en diferents grups rotatius:

-Càrrecs matinals: netejar latrines, exteriors, tendes, i olles del sopar anterior.

- Netejar olles i la zona de menjar després de cada àpat.

Com a responsabilitats generals, està acordat que cadascú ha de tenir cura de les seves pertinences, mantenir-les endreçades i neteja de plats, coberts i gots personal. També

entre tots s’ha de vetllar per l’endreça i cura de tot el material comú.

En quant el medi, es té en compte un sistema de deixalleria selectiu, així com la

utilització de material reciclat o tallers. (Ex: instruments amb material reciclat)

Resumint, podríem dir que el mètode a seguir, és el d’educar amb l’exemple i fer

palpable, mitjançant la pròpia vivència i d’una manera senzilla, la situació causaefecte.

4.3 L’EQUIP DE MONITORS I MONITORES

4.3.1 DESCRIPCIÓ

L’equip és heterogeni en quant a edats i experiència. Aquest és un fet que aporta

diversitat i riquesa a la manera de treballar i suposa un dinamisme constant molt

positiu a l’equip de monitors.

En quant a titulació, seguint la normativa, l’equip està format per 1 director d’activitats

de lleure i uns quants monitors titulats.

Aquest any comptem amb el següent equip:

• Monitors

• Intendents

• Premonitors

4.3.2 ORGANITZACIÓ

Tot seguit s’exposarà l’organització general que seguirà l’esplai La Baldufa pel bon

desenvolupament dels campaments, això engloba tant la preparació per part de l’equip de monitors com el desenvolupament d'activitats amb els infants i la seva

posterior valoració. Explicarem els horaris i les programacions que tenim dia a dia. A

més, explicarem l’organització de l’equip de monitors a partir del reglament del règim intern que ens marca les línies de seguiment i la planificació que se'n desprèn. És

important destacar que ens repartirem en diferents comissions per realitzar les

tasques per la realització dels campaments.

11

Les diferents responsabilitats estan repartides de la següent manera:

Tant les colles com les comissions es reuniran periòdicament amb autonomia per a

preparar les activitats i fer les feines necessàries. També hi hauran reunions conjuntes de tot l’equip de monitors per a organitzar i vetllar per que es compleixi el calendari.

Les comissions de campaments son les següents:

Comissió de campaments: fan la preparació prèvia (revisió règim intern, faran la

llibreta general, pressupost, buscar casa i autocar).Organitzaran les reunions

necessàries per la preparació.

Comissions:

Joglars: encarregats de portar les guitarres, cançoners o d’altres instruments.

Intendents: planificar la cuina (mirar estris que falten), els àpats, reciclatge i la

compra del menjar. També són els encarregats de les trucades.

Material fungible: tenir a punt el material fungible per a totes les colònies.

Inventariable: tenir a punt el material inventariable per a totes les

colònies(tendes, fogonets, etc.

Jocs: tenir a punt els jocs de taula, pilotes, fils, etc per a totes les colònies.

Llibres: tenir a punt els llibres de l’espai de biblioteca del pànxing.

Cartellera: Seran els encarregats de fer els següents cartells necessaris, càrrecs,

horari, caixa d’objectes perduts, etc.

Centre d’Interès: Son els encarregats de crear el Centre d’interès de comú.

Difusió: són els encarregats de fer el tríptic informatiu de les colònies.

Farmaciola: tenir totes les farmacioles (colles i general) a punt com també el pla d’emergència (telèfons d’interès, telèfons d’emergència) escrit a dins de cada

farmaciola.

Durant els campaments, es seguirà el mateix horari totes les colles, e excepció de si

alguna colla marxa tot el dia o es fa una excursió tots junts. En aquest cas es farà

l’horari que es cregui més adequat. Els intendents prepararan una bosseta amb un entrepà per a cadascú per a dinar fora.

12

Horari base (es seguirà durant la realització de l’activitat):

7:30 Es lleven els intendents

8:00h Es lleven els monitors

8:30h Es lleven els nens/es, es renten i endrecen la tenda(amb

monitors)

9:30h Assamblea i Esmorzar

10:15 Càrrecs matinals

10:30 Activitat matí

12.30 Acabar activitat i estona de riu.

Canviar-se

13:30 Assamble i Dinar

14:30 Càrrecs i pànxing

16:30h Activitat de tarda

17:00h Inici d’activitat per colles

13

17:30h Berenar i continuació de l’activitat

20:00h Sopar

21:30h Joc de nit

22:30h Petits a dormir

23:00 Mitjans i Mitges a dormir

23:30h Grans i PreJoves a dormir

Màx.

24:00h

. A la reunió hi participen monitors, intendents i Prejove

Reunió del dia, es realitzarà la valoració del dia i la preparació del dia següent.

Càrrecs:

Diàriament, els infants barrejats per colles i amb el monitor corresponent (cada dia i

cada càrrec serà un monitor diferent) fan els següent càrrecs:

• Dinar: netegen les olles i estris de cuinar del dinar.

• Sopar i esmorzar: netegen les olles del sopar del dia següent, juntament amb

les d’esmorzar. Això es farà després d’esmorzar, mentre els altres companys

revisen tendes

• Latrines: netejar les latrines (tirar sorra al forat i arreglar el voltant).

• Exteriors: recollir els papers que hi hagi al campament, i brosses del terra.

• Responsable de dia (càrrec només per a monitors): és l’encarregat de

dinamitzar el dia i activar a la resta de l’equip quan toca.

14

Com es veu a l’horari cada vespre hi ha un reunió per a valorar el dia, parlar tot el que

s’hagi de parlar i, si s’escau, resoldre els problemes. També es dirà quèe farà cada colla

el dia següent per organitzar els espais i intendència tingui clar què fa cada colla.

Al acabar els campaments, i ja s’hagi tornat i endreçat el material, es farà una reunió

amb tot l’equip de monitors per fer una valoració general dels campament i deixar per

escrit totes aquelles coses que han anat bé i aquelles que s’haurien de millorar per, de cara la següent tancada tenir-ho en compte perquè els següents campament siguin

encara millor!

4.3.3 CALENDARI

Adjuntem el calendari en un document Excel a part. (ANNEX 1)

15

5. RECURSOS MATERIALS I ALIMENTARIS

Per tal de construir el campament i tenir una bona estada enmig de la natura, necessitem una sèrie de material que ens ho permeti. Des de fa uns quants anys i a

causa de la necessitat, l’esplai La Baldufa ha fet xarxa amb diferents entitats de la

ciutat per tal d’aconseguir el material necessari i que des de l’esplai no es tenien recursos per aconseguir.

Aquest és el cas del material de cuina, toldo i algunes tendes de campanya, que des de fa uns anys els demanem a l’esplai Xivarri, esplai amb qui tenim relació, a més a més,

perquè duem a terme unes colònies de primavera conjuntament.

També hem creat vincles amb el Forn de pa Valls, el Mercat de la Creu Alta, l’associació

Dana Solidària i el Rebost Solidari, per tal d’aconseguir aliments, tant alguns de

sobrants o una mica malmesos/madurs que encara es poden aprofitar, com donacions de menjar en perfecte estat.

El fet de crear vincles amb totes aquestes entitats és un punt molt important del nostre esplai i el valorem molt positivament. Ha sorgit a causa d’una necessitat

econòmica/de recursos i fa possible i més viable la nostra tasca, però ha acabat anant més enllà. Ha sigut un punt d’inici per a saber més els uns dels altres, per a crear noves

propostes plegats i per teixir convivència i relacions de proximitat.

Des de l’esplai comptem amb un banc de material d’acampada (motxilles, sacs,

aïllants, bótes de muntanya) que deixem prestat als participants que no en tenen per

tal que puguin gaudir de l’activitat igualment. Aquest any necessitem renovar i ampliar part d’aquest material, així com renovar algunes tendes, comprar instruments i alguns

elements artístics lligats al projecte i un bidó d’aigua. També tenim la intenció de

socialitzar el material necessari per a menjar: plats, gots i coberts. Així no cal que els infants ho portin de casa (moltes vegades no ho porten), tots tenim el mateix i tots

som responsables del material comú.

Tot seguit es detalla tot el material necessari per dur a terme els campaments:

Material inventariable:

• toldo gran

• 3 carpes per cobrir la intendència

• tendes de campanya per a dormir infants i monitors/es

• 1 tenda grossa per intendència i material

• 2 fogons grans

• olles, cassoles, paelles i estris de cuina

• 1 taula

• 2 bidons per l’aigua

• estaques, cordes i piquetes

• sacs, aïllants, sabates i roba

• plats, gots i coberts

16

• motxilles

• pilotes

• 2 aixades per fer reguerots

Material fungible:

• cordill

• cartolines, fulls de paper

• llapis, bolígrafs, colors, retoladors

• tisores, cúters

• fils de colors

• maquillatge

• pintures

Aliments:

Des de l’equip d’intendència es procura preparar un menú variat i complert nutritivament. Es tenen en compte els aliments de temporada, s’evita el consum

excessiu de productes d’origen animal i normalment l’àpat consta de plat únic i

postres. Es preparen els menús amb previsió però s’acaben de definir i es fa la compra de la resta de menjar necessari en funció del menjar que ens arriba de les diferents

entitats (el menjar del mercat el recollim el dissabte abans dels campaments i

acostuma a ser el primer que s’ha de gastar; per tant, de vegades també s’han de cuinar coses abans de marxar de campaments per a poder ser aprofitades).

Utilitzem arròs, pasta, llegum, fruita, verdura, patates, llet, sucs, cereals, muesli,

galetes, pa… i l’últim sopar fem un pollastre boníssim amb què ens llepem tots els

bigotis!

17

6. RECURSOS ECONÒMICS

Com ja hem dit al resum i a la descripció de l’entitat, la situació socioeconòmica de les famílies que participen dels campaments és força limitada, fet que provoca que amb

les quotes que paguen els participants no s’arribi a cobrir ni el 10% dels costos de

l’activitat. Això suposa que l’entitat hagi de cobrir quasi bé la totalitat de les despeses.

Com s’ha dit també, la Baldufa no disposa d’una subvenció específica per a dur a terme

els campaments. Els infants/joves tampoc són beneficiaris de cap beca per part dels Serveis Socials, ja que es considera que aquesta no és una activitat de primera

necessitat (en contraposició als casals d’estiu, que sí que hi ha una partida de diners

destinats a que hi puguin participar). Alguns anys, però, des del Mev s’ofereixen

beques per infants que vulguin participar dels campaments.

Tot això provoca que part dels diners que rep l’entitat per a dur a terme el projecte de curs anual vagi destinat a aquesta activitat (i també a les colònies de primavera) i

desemboca en una limitació econòmica real per a poder dur a terme tot el projecte educatiu de l’esplai (curs, colònies i campaments), comportant un sobreesforç per part

dels monitors/es per a aconseguir diners d’on sigui possible (participació a la Festa

Major de les Barraques, dinamització d’activitats infantils al Mercat de la Creu Alta per Nadal i Carnestoltes…) i també precarietat en termes de material, transport,

possibilitat de fer sortides durant el curs...

Des de la Baldufa considerem importantíssim el fet que els infants i joves tinguin la

possibilitat de gaudir d’uns dies fora de la seva realitat habitual, de sortir uns dies del

barri i estar envoltats de natura i en companyia d’altres iguals, ja que totes aquestes condicions ofereixen un espai excepcional de convivència, diàleg, descoberta,

creixement personal i de lleure que no volem permetre que els falti.

(a l’annex 3 trobareu el pressupost de l’activitat)

18

ANNEXOS

19

ANNEX 1

CALENDARI (ADJUNTAT AL CORREU ELECTRÒNIC)

20

ANNEX 2

PRESSUPOSTOS

Pressupost Campaments

'16

Despeses

Import

Sol·licitat

Terreny

1000

Alimentació

900

Transport

1000

Difusió

30

Material Fungible

100

Farmaciola

50

Material Inventariable Bidó d'aigua 30

Tendes 250

Motxilles, sacs i aïllants 200

Olles i paelles ruta 75

Plats, gots i coberts 100

Material artístic

Tela acrobàtica + material de

subjecció 80

Slagline 40

Guitarres 150

Flautes 40

Petita percussió 40

TOTAL 4085 2005 euros

21

ANNEX 3

CENTRE D’INTERÈS- EIX D’ANIMACIÓ

De què es tracta?

Com bé hem dit anteriorment, hem construït un eix d’animació molt dinàmic i que permet a les colles treballar a partir d’objectius més específics segons la necessitat de cada grup d’edat, seguint sempre la línia que marca el centre d’interès i trobant així un punt en comú amb la resta de colles dels casals. És per aquest motiu que hem creat 5 personatges, ja que som 5 colles:

- Tron el Forçut, és el que més temps porta en el món del cric, és el referent i la part paterna de tot l’equip. Destaca per la seva força no només física sinó emocional, és lluitador i amb una gran força de voluntat.

- Àstica l’Elàstica, és la més jove del grup, l’infant que tots portem a dins i la que ens demostrarà la importància d’aprendre a ser assertius i flexibles en tots els àmbits de la nostra vida.

- Flow el Clown, controvertiu i sempre positiu, en Flow ens acostarà al món del llenguatge no verbal, a les possibilitats del nostre cos envers el món que ens envolta.

- Mic el Músic, sempre treu cançons i ritmes a tot el que l’envolta. Creu que la música és una molt bona eina per aprendre a verbalitzar allò que moltes vegades no sabem o no ens han ensenyat a dir.

- Equisa l’Equilibrista, destaca per la seva paciència i capacitat de mantenir-se tranquil·la en situacions difícils. La seva missió i lema és, tal i com ho fa quan actua al circ, mantenir sempre la vista al que vindrà i no quedar-se enrere del seu camí.

Tots aquests personatges es presentaran el primer dia de casals d’estiu, on farem una gran assemblea i ens explicaran el motiu de la seva presència al barri: Van veure una notícia al diari on hi deia que la baldufa de Can- Puiggener havia realitzat uns casals d’hivern basats en diferents branques artístiques i estan interessats en formar part d’aquest projecte i seguir treballant en aquesta línia, ja que a molts d’ells la trobada amb el món del circ i l’espectacle els va canviar les seves vides molt positivament.

En aquest sentit, cada setmana coneixerem a fons cada personatge aprofitant per endinsar-nos en la seva disciplina física i emocional, transportant les sensacions al propi cos i ment.

Aquest eix d’animació tindrà continuïtat als campaments d’estiu ja que la majoria d’infants que participen dels casals d’estiu també ho fan dels campaments, fent així una cloenda on ens acomiadarem de tots ells, ja que han de desplaçar-se per seguir la seva descoberta de petits artistes després d’haver compartit 5 setmanes d’aprenentatge tots junts.

22

Cada setmana de casals anirem coneixent a un dels personatges de l’eix d’animació i aquests ens mostraran les seves habilitats artístiques i emocionals i treballarem conjuntament amb ells, durant la setmana de campaments coneixerem a la ultima component del grup, l’Equisa l’Equilibrista, ella ens ensenyarà com expressar-nos en moments complicats i aprendrem a mirar sempre, per sobre de tot, endavant.

Gaudint de tot el material que tenim en ment per als campaments, es crearà un clima artístic amb molts elements per treballar i posar en pràctica el que hem anat aprenent durant els casals d’estiu i la setmana de campaments.