PSIKIATRI ANAK RSUD dr SOETOMO SURABAYA”repository.unair.ac.id/32932/1/HALAMAN DEPAN.pdf · ADHD berfungsi dalam kehidupan sehari hari dan hasil temuan diharapkan dapat membantu

ADLN-PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS AIRLANGGA

LAPORAN PENELITIAN PENGARUH PEMBERIAN EDUKASI SAIFUL ALAM

LAPORAN PENELITIAN

“PENGARUH PEMBERIAN EDUKASI TERSTRUKTUR PADA

PENGASUH UTAMA ANAK ADHD TERHADAP PENURUNAN

DERAJAT KEPARAHAN ADHD DI UNIT RAWAT JALAN

PSIKIATRI ANAK RSUD dr SOETOMO SURABAYA”

Oleh:

Saiful Alam

Pembimbing : Lestari Basoeki

Konsultan Statistik : Budiono

PROGRAM PENDIDIKAN DOKTER SPESIALIS 1 PSIKIATRI

DEPARTEMEN/SMF ILMU KEDOKTERAN JIWA

FK UNAIR - RSU dr.SOETOMO

SURABAYA

2015











Abstrak

“PENGARUH PEMBERIAN EDUKASI TERSTRUKTUR PADA

PENGASUH UTAMA ANAK ADHD TERHADAP PENURUNAN DERAJAT

KEPARAHAN ADHD DI UNIT RAWAT JALAN PSIKIATRI ANAK RSUD

dr SOETOMO SURABAYA”

Saiful Alam*, Lestari Basoeki**, Budiono***

Latar belakang : Pemberian edukasi terstruktur dipandang mampu untukmemperbaiki pemahaman, sikap, dan perilaku pengasuh utama anak dengan ADHDserta sekaligus menurunkan derajat keparahan ADHD anak yang dirawat di UnitRawat Jalan Psikiatri Anak dan Remaja RSUD dr Soetomo SurabayaTujuan : Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya perubahan tingkatpemahaman sikap, dan perilaku setelah dilakukan proses pemberian edukasiterstruktur pada pengasuh utama anak dengan ADHD dan pengaruhnya terhadappenurunan derajat keparahan ADHDMetode : Penelitian ini merupakan penelitian analisis eksperimental dengan desainpre dan posttest yang diberikan kepada pengasuh anak dengan ADHD. Pengumpulansampel dilakukan dengan teknik consequtive. Diagnosa ADHD diperoleh melaluiriwayat pemeriksaan sebelumnya. Tingkat pemahaman, sikap dan perilaku pengasuhdiukur dengan kuisioner pemahaman, sikap dan perilaku. Derajat keparahan diukurdengan menggunakan SPPAHI. Selanjutnya data yang diperoleh akan dianalisamenggunakan metode Two Independent T testHasil: Hasil uji statistik menunjukkan bahwa ada perbaikan bermakna skorpemahaman, sikap, dan perilaku pengasuh utama juga penurunan derajat keparahanADHD anak baik pada kelompok perlakuan maupun kelompok kontrol. Kelompokperlakuan mengalami perbaikan skor pemahaman, sikap, dan perilaku yang lebihbesar secara bermakna dibanding kelompok kontrol (p= 0,0001). Kelompokperlakuan juga mengalami perbaikan bermakna dalam penurunan derajat ADHDlebih baik daripada kelompok kontrol (p=0,005)Kesimpulan: Pemberian edukasi terstruktur memberikan peningkatan dalampemahaman, sikap, dan perilaku pengasuh utama serta penurunan derajat ADHDlebih baik dibandingkan pemberian terapi standar pada pasien anak ADHD yangdirawat di unit rawat jalan Psikiatri anak dan remajaKata Kunci : Edukasi terstruktur, Pengasuh utama, Penurunan derajat ADHD

*: Dokter, peserta PPDS 1 Ilmu Kedokteran Jiwa Departemen/SMF Ilmu Kedokteran Jiwa FK Universitas

Airlangga/RSUD dr Soetomo Surabaya

*: Guru Besar, Psikiater Konsultan, Staf Pengajar Departemen/ SMF Ilmu Kedokteran Jiwa FK Universitas

Airlangga/RSUD dr Soetomo Surabaya

***: Staf Pengajar Biostatistika. Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga Surabaya





KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas karunia dan hidayah Nya penyusunan karya

tulis akhir dengan judul “ PENGARUH PEMBERIAN EDUKASI TERSTRUKTUR

PADA PENGASUH UTAMA ANAK ADHD TERHADAP PENURUNAN

DERAJAT KEPARAHAN ADHD DI UNIT RAWAT JALAN PSIKIATRI ANAK

RSUD dr SOETOMO SURABAYA”dapat terselesaikan. Karyatulis ini berisikan

tentang upaya peneliti untuk mengetahui sejauh mana peran pengasuh anak dengan

ADHD berfungsi dalam kehidupan sehari hari dan hasil temuan diharapkan dapat

membantu peneliti meningkatkan kualitas pelayanan yang ada di unit rawat jalan

psikiatri anak dan remaja RSUD dr Soetomo.

Ucapan terimakasih yang tak terhingga saya ucapkan kepada Prof dr Lestari

Basuki SpKJ(K) selaku pembimbing yang dengan penuh kesabaran dan ketelitiannya

membantu penulis untuk menyelesaikan karya tulis ini. Tidak lupa ucapan terimakasih

juga saya sampaikan kepada istri saya tercinta dr Ika Maya yang telah memberikan

banyak support untuk saya di tengah kesibukannya.

Dengan selesainya karya tulis ini perkenankan saya mengucapkan terimakasih kepada

1. Dr dr Margaritta Maramis SpKJ(K)

2. Dr Sasanti Juniar SpKJ(K)

3. Dr Nining Febriana SpKJ(K)

4. dr Budiono MKes

5. Dr Azimatul Karimah SpKJ(K), untuk segala bimbingan dan koreksi yang telah

saya terima

Demikian semoga karya tulis ini bermanfaat bagi diri kami sendiri dan pihak lain

yang menggunakannya.

Surabaya, 27 Agustus 2015

Saiful Alam





DAFTAR ISI

Halaman

Abstrak i

Daftar isi ii

Daftar Tabel iii

Daftar Lampiran iv

BAB 1 PENDAHULUAN 1

1.1. Latar Belakang 1

1.2. Rumusan Masalah 5

1.3. Tujuan Penelitian 5

1.4. Manfaat Penelitian 6

1.5. Risiko Penelitian 7

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 8

2.1. GPPH/ADHD 8

2.1.1. Definisi ADHD 8

2.1.2. Epidemiologi 8

2.1.3. Etiologi 9

2.1.4. Diagnosis dan gejala klinis 11

2.1.5. Pendekatan diagnosis ADHD 13

2.1.6. Penatalaksanaan 14

2.1.7. Prognosis 17

2.1.8. Peran orangtua pada anak dengan ADHD 18

2.2. Perilaku Manusia 22

2.2.1. Konsep Perilaku 22

2.2.2. Pengukuran Perilaku Kesehatan 24

2.3. Proses Belajar 27

2.3.1. Definisi Belajar 27

2.3.2. Teori Belajar 28





2.3.3. Ciri perubahan tingkah laku akibat proses belajar 29

2.3.4. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar 30

2.3.5. Metode belajar 32

BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL 33

3.1. Kerangka Konseptual 33

3.2. Hipotesis 34

BAB 4 METODE PENELITIAN 35

4.1. Jenis Penelitian 35

4.2. Lokasi dan Waktu Penelitian 35

4.3. Populasi dan Sampel Penelitian 35

4.4. Rancangan Penelitian 35

4.5. Kriteria Inklusi 36

4.6. Kriteria Eksklusi 37

4.7. Kriteria Drop Out 37

4.8. Variabel Penelitian 37

4.9. Definisi Operasional 37

4.10. Estimasi Besar Sampel 40

4.11. Alur Penelitian 41

4.12. Instrumen Penelitian 42

4.13. Analisis Data 42

4.14. Etika Penelitian 42

4.15. Biaya Penelitian 43

4.16. Organisasi penelitian 43

4.17. Jadwal dan Prosedur Penelitian 43

BAB 5 HASIL PENELITIAN 45

5.1. Gambaran Umum Tempat dan Waktu Penelitian 45

5.2. Karakteristik Responden 45





5.3. Analisa Data Hasil Penelitian 54

BAB 6 PEMBAHASAN 59

6.1. Pelaksanaan Edukasi Terstruktur 59

6.2. Hasil Analisa statistik Untuk Data Demografi 59

6.3. Analisa Statistik Sebelum Perlakuan (Pretest) 52

6.4. Analisa Statistik Antara Hasil Pretest dan Posttest 60

6.5. Telaah Literatur 61

6.6. Kelemahan penelitian 61

BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN 63

7.1. Kesimpulan 63

7.2. Saran 64

DAFTAR PUSTAKA 66

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR SINGKATAN

LAMPIRAN





DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Kriteria Diagnosis ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)

berdasarkan DSM-IV 10

Tabel 4.1. Jadwal Penelitian 40

Tabel 4.2. Prosedur Pelaksanaan 40

Tabel 5.1. Karakteristik Responden Secara Menyeluruh 44

Tabel 5.2. Deskripsi Hasil Pretest

46

Tabel 5.3. Deskripsi Hasil Posttest 46

Tabel 5.4. Deskripsi Hasil Perilaku Anak ADHD (SPPAHI) 46

Tabel 5.5. Hasil Analisa Data Demografi 47

Tabel 5.6. Kondisi Pretest Kelompok Perlakuan dan Kontrol 48

Tabel 5.7. Kondisi Sebelum dan Sesudah Perlakuan (Kel Perlakuan) 49

Tabel 5.8. Kondisi Kelompok Kontrol pada Pretest dan Posttet 50

Tabel 5.6. Perbedaan Skor PSL dan Perbedaan Skor SPPAHI Pretest dan Posttest 51





DAFTAR GAMBAR

Gambar 5.1. Karakteristik Usia Responden dan Anak 42

Gambar 5.2. Karakteristik Jenis Kelamin Responden dan Anak 42

Gambar 5.3. Karakteristik Status Pendidikan Responden 43

Gambar 5.4. Karakteristik Status Pekerjaan Responden 44

DAFTAR SINGKATAN

ADHD : Attention Deficit And Hyperactivity Disorder

PSL : Kuisioner Pemahaman, Sikap, dan Perilaku

SPPAHI : Skala Penilai Perilaku Anak Hiperaktif Indonesia

MTA : Multi Treatment Approach Cooperative Group

AACP : American Academy Of Child and Adolescent Psychiatry





DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Penjelasan mengenai penelitian 60

Lampiran 2. Lembar persetujuan partisipasi responden 62

Lampiran 3. Kuisioner Pemahaman, Sikap, dan Perilaku Pengasuh (PSL) 63

Lampiran 4. Skala Penilai Perilaku Anak Hiperaktif Indonesia 66

Lampiran 5. Hasil Analisa Statistik 70



Documents

PSIKIATRI ANAK RSUD dr SOETOMO SURABAYA”repository.unair.ac.id/32932/1/HALAMAN DEPAN.pdf · ADHD berfungsi dalam kehidupan sehari hari dan hasil temuan diharapkan dapat membantu