Taller EspecialMisión – Visión

TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEL SISTEMA

EDUCATIVO OFICIAL

CICLOS Y PERÍODOS ACADÉMICOS Colegio Isabel II

Algunos conceptos sobre la

MISIÓN

Algunos conceptos sobre la Misión…

La Misión es la razón de existir de una persona, un equipo, una empresa, lo que le permite lograr efectividad.

Qué es la organización HOY.

La Misión es el propósito central para el que se crea una institución.

 

La Misión proyecta la singularidad de la organización, sin importar el tamaño, el sector de la economía o su función social.

Algunos conceptos sobre la Misión…

La Declaración Misional debe constar de 3 partes:

Descripción de lo que la organización hace. Para quién está dirigido el esfuerzo, el target. Presentación de la particularidad, lo singular de la

organización, el factor diferencial.

Algunos conceptos sobre la misión…

El enunciado:

¿Es a largo plazo, es sostenible por un período de tiempo indefinido?

¿Distingue a su organización de otras de la misma naturaleza?

¿Estipula claramente la imagen del beneficiario?

¿Muestra las relaciones con el beneficiario?

¿Identifica algunos valores que guíen el comportamiento?

¿Refleja los productos, los servicios y las relaciones?

Algunos ejemplos de Misión…

“El colegio la Flor del Oeste orienta y forma integralmente a los estudiantes de los grados 0 a 11º en el desarrollo de competencias básicas y en el fortalecimiento de los valores que lo preparan, tanto en lo académico como en lo actitudinal, para que pueda continuar con el sistema educativo, enfrentando retos y situaciones que le presenta un mundo cambiante y para mejorar su calidad de vida y su entorno”

“El colegio La Asunción busca formar un ser respetuoso, responsable, sensible, tolerante, autónomo, que ejerza liderazgo, que enriquezca y fortalezca sus competencias comunicativas y laborales”

Otra Misión…

“El Colegio La Estrella de Oriente orienta y forma integralmente a los estudiantes en el desarrollo de sus competencias básicas y en el fortalecimiento de los valores, de acuerdo con los ciclos establecidos. Enfatiza en la comunicación como el eje para su formación y para el desempeño en su entorno, preparándolo para afrontar situaciones de reto que le presenta un mundo cambiante, facilitándole mejorar su calidad de vida. Para cumplir con esta tarea, la institución asume la responsabilidad de potencializar las actitudes y aptitudes de los estudiantes, fortaleciendo los espacios de formación colaborativa a nivel científico, tecnológico y humano”

Misión colegio Isabel II… estudiantes

El COLEGIO ISABEL II consolida un proceso integral enfatizando en la cultura ciudadana lo cual haría una mejor formación, facilitando y creando una cultura entre los estudiantes sordos y oyentes, mediante acciones pedagógicas y competencias básicas. También buscar la solución de conflictos fuera y dentro del colegio por medio del fomento de los valores isabelinos en cada estudiante, para (lograr) un colegio único y equitativo con todos.

Las profundizaciones en matemáticas, informática e inglés, herramientas del siglo XXI, se dan para que cada estudiante entienda y sea productivo.

Nueva Misión… colegio Isabel II

Ofrecer una educación de calidad a estudiantes sordos y oyentes que responda a los requerimientos actuales de la sociedad en el uso de la tecnología, el manejo de una segunda lengua y el desempeño como un buen ciudadano vivenciando los valores isabelinos: responsabilidad, tolerancia, respeto, autonomía, construyendo su identidad para la sensibilización y compromiso ético con el ambiente para que se convierta en agente de crecimiento y de cambio en su comunidad.

Nueva propuesta de Misión…

El Colegio Isabel II ofrece una educación integral de calidad, a estudiantes sordos y oyentes, que responda a los requerimientos actuales de la sociedad en el uso de la tecnología, el manejo de una segunda lengua y el desempeño como un buen ciudadano, agente de cambio y crecimiento social, mediante la vivencia de los valores isabelinos de responsabilidad, tolerancia, respeto, autonomía y compromiso ético con el ambiente.

Algunos conceptos sobre la

VISIÓN

Algunos conceptos sobre la Visión…

La Visión es una imagen del futuro deseado que buscamos crear con nuestros esfuerzos y acciones. Es la brújula que nos guiará a líderes y colaboradores.

Serán las ideas que facilitarán que todas las acciones que hagamos tengan sentido y coherencia.

Es la institución en el FUTURO. 

Algunos conceptos sobre la Visión…

 Respóndase: ¿Qué es lo que realmente queremos ser en 5 años?

Debe ser: Factible de alcanzar, no debe ser una fantasía. Motivadora e inspiradora. Compartida. Clara y sencilla, de fácil comunicación.

Algunos conceptos sobre la Visión…

¿Para qué una Visión?

Permite la toma de decisiones estratégicas coherentes entre sí, al apuntarse hacia objetivos comunesRompe con el acomodamiento al establecer un nuevo horizonte para la instituciónCohesiona los equipos de líderes al generar motivación y sentido de urgencia y de importanciaEnfoca los esfuerzos de las distintas unidades hacia una meta específica conocida por todos

Algunos conceptos sobre la Visión…

¿Cual es el objetivo?

Objetivo

Algunos ejemplos de Visión…

“Ser una Institución que brinde al estudiante las herramientas necesarias que le permitan desempeñarse de forma competitiva a nivel social y laboral mediante la articulación con entidades que ofrezcan programas a nivel técnico, tecnológico y superior”

“La Institución Ciudad de Lima se caracterizará por ofrecer a la comunidad una educación integral y coherente implementando los cinco ciclos de formación, encaminados a preparar sus estudiantes para enfrentar retos y situaciones que se le presenten en un mundo cambiante, permitiéndole mejorar su calidad de vida”

Algunos ejemplos de Visión…

“El colegio Suramericano será reconocido, a mediano plazo, como una institución que fortalece los canales de comunicación, el desarrollo del liderazgo, creando el auto-gobierno; se apropia del entorno con sentido de pertenencia”

“La institución se orienta por principios éticos y morales, conformada por profesionales comprometidos con una educación de calidad que contribuya a un pensamiento crítico que responda a necesidades de nuestro desarrollo cultural.”

Propuesta de Visión… estudiantes

Para (el) 2019 se deseará facilitar el desarrollo comunicativo entre oyentes y no oyentes, para el mejoramiento de las competencias entre niños y niñas. Se permitirá la buena formación en los jóvenes basada en los valores isabelinos que generen en ellos sentido de pertenencia por su institución.

El bachiller isabelino se caracterizará por su forma de actuar y pensar de una manera libre, respetando el manual de convivencia. Se destacará por la responsabilidad, autonomía, tolerancia, por ser un buen líder y participativo. Será el mejor tanto en lo académico como en lo convivencial.

Para la formación de personas integrales, responsables, respetuosas, solidarias y trabajadoras, llevando el nombre del colegio Isabel II en alto, destacándose entre otros colegios.

Propuesta final de Visión 2010-2019

Para el año 2019, el colegio Isabel II-IED consolidará el proceso formativo integral que favorezca la educación inclusiva, el desarrollo de habilidades comunicativas y la adquisición de competencias básicas; enfatizando el desarrollo de habilidades de pensamiento, facilitando la integración entre estudiantes oyentes y estudiantes sordos, mediante acciones pedagógicas representadas en desempeños y valores fundamentales de tolerancia, respeto, responsabilidad, autonomía y sentido de pertinencia que orienten su proyecto de vida a través de acciones que generen cambios en la sociedad.

Propuesta a la propuesta final de Visión…

Para el año 2015, el colegio Isabel II-IED será reconocido por la comunidad educativa y su entorno por el impacto de su Proyecto Formativo Integral que favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento, la comunicabilidad, la educación inclusiva, el aprendizaje de una Técnica Laboral y la dinamización de un proyecto personal de vida generador de cambios personales y sociales.

Análisis del componente teleológico del PEI – Colegio

Isabel IIMisión

Da cuenta de lasmetas que elcolegio Isabel II seha propuesto tantoen la formación desus estudiantescomo en susaportes a la sociedad

Visión

Se refiere a los aspectospor los que el colegio Isabel II espera serreconocido a medianoplazo.Debe ser coherentecon la misión y con elperfil de formación desus estudiantes

Objetivos institucionales

Delimita claramentelas metas formativas del colegio Isabel II ysu articulación con los fines de la educacióny las necesidades yespecificidades desu comunidad

Perfil deformación del

estudiante

Responde por las preguntas:

¿Qué caracteriza alser humano formadoen el colegio Isabel II? ¿Para qué sociedad?¿Para qué momento

histórico?

Algunos conceptos sobre los Valores…

Representan las convicciones éticas de las personas responsables de dirigir la institución y las personas hacia el crecimiento y el desarrollo

Algunos conceptos sobre los Valores…

Los Valores son principios éticos considerados válidos para todos los miembros de la institución, ya sea que los tengamos o aspiremos a tenerlos.

 

Los valores son los puntales que le brindan a las organizaciones su fortaleza, su poder.

Fortalecen la Visión.

 

Su enunciado debe estar entre mínimo 5 y máximo 7 Valores, una cantidad mayor no es recomendable, ya que pierden fuerza.

Algunos conceptos sobre

COMPETENCIAS

Competencias y cretacc

Competencias

¿Cómo entenderlas?

… algunos referentes teóricos…

Implica: conocimientos, habilidades y actitudes que emergen en la interacción entre el individuo, las tareas, los conflictos , la vida cotidiana

Se evidencia en desempeños (acciones que dan cuenta de …)

Se mide mediante indicadores de logro

Concepto de competencia

“Proceso complejo (…) para resolver problemas y realizar actividades para la transformación de la realidad, mediante una integración del Ser, del Saber y del Hacer que tiene en cuenta los requerimientos del entorno, las necesidades personales y los procesos de incertidumbre, autonomía intelectual, conciencia crítica, creatividad y espíritu de reto, asumiendo las consecuencias de los actos y buscando el bienestar humano”

(Adaptación de Gallego, 1999)

Competencias Estándares

Clases de competencias…

(Maldonado, 2000)

Clasificación de Competencias

Vargas, 1999

Caracterización de las Competencias Básicas

Tobón, 2006

Algunas Competencias Básicas…Tobón, 2006

Cognitivas: Interpreta – Argumenta - Propone

Comunicativa Comunica los mensajes de acuerdo con los requerimientos de una situación particular

MatemáticaResuelve problemáticas con base en el lenguaje y los procedimientos de la matemática

Lógica Afronta las situaciones de la cotidianidad de acuerdo con los principios y la metodología de un tipo de pensamiento

Autodesarrollo

Gestiona su proyecto de vida de acuerdo con sus necesidades, sus competencias y los recursos y limitaciones del entorno

Manejo de las TICsAplica las técnicas de las TICs con base en las necesidades contextuales

Caracterización de las Competencias Genéricas

Tobón, 2006

Algunas Competencias Genéricas…Tobón, 2006

Emprendimiento

Inicia nuevos proyectos productivos o de mejoramiento de la calidad de vida, con base en los requerimientos de la organización y las posibilidades del entorno

Trabajo en equipoPone sus recursos al servicio del grupo para lograr las metas, teniendo como referentes los objetivos estratégicos de la organización

Comprensión sistémica

Interrelaciona y complementa los diferentes procesos de la organización, de acuerdo con la estructura y funcionamiento de la institución

De liderazgoOrienta proyectos de beneficio personal y colectivo, a partir de los recursos y limitaciones del contexto

Solución de problemas

Resuelve las situaciones problema, a partir de los recursos y limitaciones de las personas y de la empresa y teniendo en la mira los objetivos organizacionales

Empoderamiento

Gerencia su propio trabajo teniendo como referencia las necesidades vitales de su trabajo y la estrategia de la organización

Caracterización de las Competencias Específicas

Tobón, 2006

Competencias Específicas…(MEN-SENA, 2000)

Planificación de los procesos educativos

Organiza las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación según resultados de aprendizaje planteadosDiseña los ambientes de aprendizaje con base en los resultados propuestos y en las características y requerimientos de la instituciónElabora los instrumentos con base en evidencias de aprendizaje o indicadores de logro requeridos

Orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje-

evaluación

Asesora a los estudiantes según necesidades de aprendizaje y de evaluación detectadasEfectúa procesos de información en correspondencia con los criterios de la institución educativaDesarrolla los procesos de formación integral a partir de los aciertos y dificultades detectados en su ejecución y evaluación

Evaluación de los aprendizajes de los

estudiantes

Juzga evidencias sobre las competencias y los logros establecidos Reconoce los niveles de aprendizaje de los estudiantes y orienta sus planes de mejoramiento a partir de los resultados obtenidos

Administración de los procesos educativos

Acuerda la programación de las actividades con las instancias pertinentes, de acuerdo con la normatividadProcesa información según las responsabilidades institucionales asignadas

Beneficios del trabajo por competencias

Integra la teoría con la práctica en todas las actividades; Promueve la continuidad entre los niveles educativos; Facilita la continuidad entre la escuela y lo laboral; Fomenta la construcción del aprendizaje autónomo; Orienta el afianzamiento del proyecto ético de vida; Busca el desarrollo del espíritu emprendedor; Fundamenta la organización curricular por proyectos y

problemas.

(Tobón, 2006)

Ejes para la construcción de las competencias

(Tobón, 2006)

Componentes estructurales de una competencia

… un ejemplo…Dimensión Humana: Lenguaje

Competencia:Se comunica con claridad, coherencia y precisión, teniendo en cuenta el contexto

Desempeño:

Textos que respondan a diversas necesidades comunicativasProcedimiento estratégico para su producción

Criterio de desempeño:Un texto informativoUn texto explicativo

Saberes Esenciales Integrados: Lenguaje – matemáticas- sociales - …

Evidencias requeridas:

Un documento de 3 páginas sobre un problema del entorno, con sus causas y consecuenciasPerfecta ortografíaExcelente presentación

Problemas: La población es analfabeta

Caos – Incertidumbre: La comunidad rechaza sus ideas sobre ella…

Bibliografía

Gallego, R. (1999) Competencias cognoscitivas. Un enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico. Bogotá: Magisterio.Maldonado, M.A. (2001) Las competencias, una opción de vida: metodología para el diseño curricular. Bogotá: ECOE ediciones.Tobón, S. (2006) Formación basada en competencias. Bogotá: ECOE ediciones.Torrado, M.C. (2000) Educar para el desarrollo de las competencias: una propuesta para reflexionar. En Bogoya y otros (Ed) Competencias y proyecto pedagógico. Bogotá: Universidad nacional. Vargas, F. (1999) La formación de competencias: una opción para mejorar la capacitación. ANDI, 160, pp. 46-53.Villa, R. (2003) Planeación estratégica. www.conceptconsultant.com.