Tartalomjegyzék - tulipanovoda.hu · Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására Az intézmény óvodapedagógusai az IKT-eszközöket

1

2

Tartalomjegyzék A munkaterv jogszabályi háttere ............................................................................................ 3

Kiemelt céljaink és feladataink .............................................................................................. 6

Csoportbeosztások .................................................................................................................. 9

Óvodán belüli megbízatások ................................................................................................ 10

A nevelési év rendje ............................................................................................................. 12

Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – intézményi szint ................... 13

Munkatársi értekezlet ........................................................................................................... 13

Az óvoda működését és eredményességét támogató ............................................................ 14

Értekezletek, szakmai fórumok ............................................................................................ 14

Kiemelt fejlesztési feladataink, célkitűzéseink a 2018/2019-as nevelési évben .................. 16

Szakmai munkaközösségek .................................................................................................. 17

Bábjáték munkaközösség ..................................................................................................... 17

Gyáli tulipán óvoda .............................................................................................................. 20

Feladatterv – önértékelés ...................................................................................................... 20

Munkaközösség .................................................................................................................... 25

„Cini, cini muzsika” hagyományőrző mozgásos népi játék szakkör éves terve .................. 29

Zenekuckó tehetséggondozó műhely ................................................................................... 32

Ügyes kezek ......................................................................................................................... 37

Gyermekvédelmi éves terv ................................................................................................... 46

Gyógypedagógiai fejlesztés éves munkaterve ...................................................................... 49

Óvodapszichológusi éves munkaterv ................................................................................... 52

Logopédiai munkaterve ........................................................................................................ 55

Fogadóórák ........................................................................................................................... 59

Az óvoda szolgáltatásai ........................................................................................................ 60

Óvodapedagógusok ellenőrzésének ütemezése .................................................................... 64

Humán erőforrás fejlesztése ................................................................................................. 67

A szülői közösség tagjainak névsora .................................................................................... 72

Eseménynaptár ..................................................................................................................... 73

Érvényességi rendelkezés ..................................................................................................... 80

Mellékletek: .......................................................................................................................... 81

1. Sz. Foglalkozás megfigyelési lap ..................................................................................... 81

2. Sz. Hospitálási napló ........................................................................................................ 81

Jegyzőkönyv ......................................................................................................................... 87

Legitimációs záradék............................................................................................................96

Jelenléti ívek……………………………………………………………………………… 97

3

A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról

módosítás szóló 137/2018.(VII.25.) kormányrendelet,

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a

köznevelési intézmények névhasználatáról

32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai

nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának

irányelve kiadásáról. 1. melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez

2003. évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség

előmozdításáról

2011. évi CLXXIX. törvény a nemzetiségek jogairól

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségének

biztosításáról

15/1998. (IV.30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti,

gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és

működésük feltételeiről

17/2013. (III.1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a

nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról

2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének

irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben történő végrehajtásáról

277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-

szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és

kedvezményeiről

4

328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti

alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz

felhasználható bizonyítékokról

15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények

működéséről

48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a

pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai

szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről

13/2018 (VI. 14.) EMMI rendelet a 2018/2019. tanév rendjéről

Oktatási Hivatal:

- Önértékelési kézikönyv óvodák számára:

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/on

ertekelesi_kezikonyv_ovoda.pdf

- Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára:

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/psze/psze_ovoda.pdf

- Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Hatodik

javított változat

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/ut

mutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf

- Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató

a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció

értelmezéséhez. Óvodai nevelés Hatodik, javított kiadás:

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_harmadik.pdf

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekelesi_kezikonyv_ovoda.pdf

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekelesi_kezikonyv_ovoda.pdf

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/psze/psze_ovoda.pdf

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_harmadik.pdf

5

„Egy gondolat csak akkor nyeri el értelmét, ha megvalósítják.”

(Boldizsár Ildikó)

Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek!

Köszöntök minden kedves Kollégát, Szülőt, Gyermeket a 2018/2019. nevelési évben.

A Gyáli Tulipán Óvoda Munkatervét tartja a kezében. E dokumentum határozza meg az

óvodai nevelési év helyi rendjét.

Az alábbiakban ismertetjük az előttünk álló nevelési évben elvégzendő feladatainkat.

A nevelőtestületünk, illetve valamennyi munkatársunk ebben a nevelési évben is, mindent

meg kíván tenni azért, hogy gyermekeink mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben

tartásával biztosítani tudjuk számukra a megfelelően jó, óvodai körülményeket és légkört.

A 2018-2019. évben a hangsúlyt szervezetünk további fejlesztésére kívánjuk helyezni.

Célunk az, hogy minden kollégánk aktív részese legyen belső továbbképzési rendszerünknek,

tudása legjavát adva intézményi céljaink és feladataink minél eredményesebb eléréséhez.

A szülők aktív és támogató jelenlétére továbbra is számítunk a saját gyermekeik, és a

csoportközösségek együttnevelésének érdekében.

Kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint

erősítse óvodánk eredményeit és hírnevét.

Kápolnásiné Sági Andrea

intézményvezető

6

Kiemelt céljaink és feladataink

Elsődleges cél:

A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi

óvodaépületünkben a nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása

Törvényes és színvonalas intézményműködés

További céljaink:

Az óvoda szabályozódokumentumainak (SZMSZ és mellékletei, PP, Házirend,

Önértékelési Program) egységes értelmezése, gyakorlati megvalósítása

A szervezet szakmai színvonalának további erősítése

- A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történik, az intézmény

munkatársainak felkészítése a feladatra időben megtörténjen

- A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján készítjük a következő

nevelési év tervezését.

A célok elérését támogató kiemelt feladataink:

1. Az önértékelés, a külső szakmai ellenőrzés és a pedagógusok előmeneteli rendszerének

alapját képező minősítési rendszer bevezetéséből adódó feladatok ellátása → a szakmai

színvonal mérhető emelése

Az intézményvezetés felelőssége

- a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és

minősítésekre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető

megszervezése

- az elmúlt nevelési évben bevezetett tevékenységlátogatási,

dokumentumellenőrzési gyakorlatunk további finomítása, szükség

szerinti fejlesztése

- a szükséges szervezési, személyi és tárgyi feltételek biztosítása.

Közvetlenül érintettek köre. intézményvezető, óvodapedagógusok

Önértékelés a tanfelügyeleti ellenőrzést

megelőzően

intézményi önértékelés

Önértékelés az intézmény éves

önértékelési terve szerint

Cs. Fanni, T. Sz. Anikó, B. Gáborné

óvodapedagógusok

Tanfelügyeleti ellenőrzés K. S. Andrea vezetői és tanfelügyeleti

ellenőrzés

Minősítő vizsga K. Tamara, M. Alexandra

Minősítési eljárás T. Anna, Sz. Tamásné

7

A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a belső, mint a külső ellenőrzésnél

felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák,

hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés

összteljesítményét mutatja:

- a nevelés, a tevékenység és foglalkozáslátogatás során

- a dokumentumellenőrzés során

- az interjú és a portfólióvédés során

Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik,

milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai

tartalmak:

- Az intézmény saját elvárásainak való megfelelés

- Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés

- Mesterségbeli tudás a pedagógus kompetenciák mentén:

1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

3. A tanulás támogatása

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű,

sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló

többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő

módszertani felkészültség

5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a

különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

2. Minőségelvű működésünk garanciájaként - óvodánk Önértékelési Programjában

meghatározottak szerint 3 fő óvodapedagógus és az intézményi önértékelésre kerül sor.

3. Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása:

A gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű

bevonásával. Ebben a nevelési évben a szülői értekezletekre való pedagógiai témákból való

alapos felkészüléssel próbáljuk a szülők szemléletét formálni.

4. Fokozott figyelem többek között a környezetre, az infrastruktúrára, a személyzeti

ellátottságra, és az irányításra.

5. Szakmai munkaközösségeink tapasztalatai alapján, valamint az önértékelésekhez

szükséges információgyűjtések (belső ellenőrzés-értékelések) során kiemelt figyelmet

fordítunk az elmúlt nevelési évben végzett teljesítményértékelés egyéni eredményeire

alapozott intézményi szintű, leginkább fejlesztést igénylő területekre, valamint a

nevelőtestület javaslataira:

Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés

A napi fejlesztő mozgás megvalósítására biztosított megfelelő tér

8

Tervezési dokumentumok tartalmi és formai megfelelősége: tervezési és értékelési

technikák, módszerek

Egyéni fejlesztési tervek: Fejlődési napló

Matematikai tartalmak a nevelés és fejlesztés során

A tehetségígéretek kibontakoztatása

Az idővel való hatékony gazdálkodás

Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel, új ismeretek

megosztása a nevelőtestület tagjaival

6. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai

nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:

Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés

Anyanyelvi nevelés; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van

Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet

Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe

Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés

Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés; kiegészül az erkölcsi neveléssel

A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős

részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség

fejlődését támogatja. Projekt módszer alkalmazása, melyekbe a gyermeki igények

beépülhetnek, a lebonyolítás menete nyílt, változó idejű, a téma „mélyére ás”.

Óvónő feltétlen jelenléte: Kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége

meghatározó a gyermek számára

Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása tanítható.

Egészségnevelési program kivitelezése

Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a

környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására

Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és

képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség.

Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok

alkalmazására

Az intézmény óvodapedagógusai az IKT-eszközöket rendszeresen alkalmazzák a

nevelő munkájuban, ezért a digitális témahét keretében PP-t készítenek a

9

hagyományőrző, jeles napok, mesék, ünnepekhez. Megvalósítás, pedagógiai

munkában történő felhasználás esetén reflexió feltöltése. digitális témahét logó

feltüntetése intézmény honlapján

Hazafias nevelés megjelenítése a nevelő munkában, projekttervekben

CSOPORTBEOSZTÁSOK

Óvodai csoportok, óvodapedagógusok, dajkák

Óvodapedagógusok munkaideje: hetente: 40 óra. Gyermekcsoportban 32 kötelező óraszám.

Hetenként délelőttös, délutános beosztásban váltakozva.

Dajka: 40 óra hetente délelőttös, délutános munkakezdéssel.

Csoport neve

Óvodapedagógus

Munkaidő

kedvezmény,

heti kötelező

óraszám

csoportban

Dajka

Pedagógiai

asszisztens

Munkaidő

kedvezmény

1. Méhecske A-T. Annamária

D. Zsuzsanna

32

32

K.K.

Mónika

-

-

2. Napocska Cs. Fanni

T. Sz. Anikó

32

Vez.helyettes

hetente 22

P. Sz.

Tünde

- -

3. Napraforgó D. Margit

F. Imréné

Vez. helyettes

hetente 22

32

P.K.

Irma

- -

4. Katica K.F. Anna

P. Klaudia

32

32

N.

Bernadett

- -

5. Őzike T. Anna

K. Tamara

32

Gyakornok

hetente 26

K.

Katalin

- -

6. Halacska M. Alexandra

állandó

helyettesítő

Gyakornok

hetente 26

32

M.

Mariann

- -

7. Csillag Sz. Tamásné

B. Ilona

Köz.alkal.

tanácsvezető

hetente 31

P. Béláné B. Ilona

8. Maci F. S. Erzsébet

S. Gyuláné

32

32

S.

Julianna

-

9. Delfin B. Gáborné

Sz. Ildikó

32

32

K.

Lászlóné

Sz. Ildikó -

10. Virág T. Ferencné

Állandó

helyettesítő

Gyakornok

hetente 26

32

F. Ilona - -

Gyógypedagógus-

fejlesztőpedagógus

S.Sz. Mária

heti 20 óra

Megbízással

B. F. Lili

Helyettesítése

10

Gyógypedagógus

Logopédus

K. Éva

heti 20 óra

Óvodapszichológus S. Eszter heti 20 óra

TOVÁBBI, A PEDAGÓGIAI MUNKÁT ÉS MŰKÖDÉST SEGÍTŐ MUNKATÁRSAK

Beosztás Név Munkaidő hetenként

váltakozva 40 óra

Csoporton túli dajkai

feladatot ellátó

L. Rozália

K. Anikó

B. Ágnes (P. Gáborné

Gyed. álláskeretén)

6 – 14

10 – 18

7.30-15.30

Tálaló konyhában dajkai

feladatot ellátó

N. Edit

F. Dóra

B-né Sz. Mariann

6 : 30 – 14:30

8 – 16

9 – 17

Kertész – karbantartó K. László.

S. Imre

6 – 14

10 – 18

Pedagógiai asszisztensek P.K. Erika

B. Ilona

Sz. Ildikó

hetenként váltakozva 40 óra

7 – 15.

9 – 17.

Óvodatitkár B. Z. T. Mária 40 óra

8 – 16

Óvodán belüli megbízatások

Általános vezető-helyettes D. Margit

Vezető- helyettes T.Sz. Anikó

Közalkalmazotti Tanács tagjai Sz. Tamásné

Cs. Fanni

P. Béláné

Munkaközösség vezetők

Bábjáték az óvodában T. Ferencné

Zöld Óvoda T. Anna

Könyvtár felelős T. Anna

F.S. Erzsébet

Önértékelést támogató csoport D. Margit

F. Imréné

Sz. Tamásné

T. Anna

11

Gyermekvédelmi felelős Cs. Fanni

Újságcikk, újságírás-felelős K. Tamara

Faliújság felelős M. Alexandra

Információ-felelős (pályázatok) D. Zsuzsanna

K. Tamara

M. Alexandra

Szertárfelelős (torna) Sz. Tamásné

B. Gáborné

Udvari babaház rendjéért felelős F. Imréné

K.F. Anna

Színház szervező

F. Imréné

Bozsik-program felelős F. S. Erzsébet

B. Gáborné

HACCP felelősök B. Z. T. Mária

D. Margit

Tehetséggondozó Műhelyek

Néphagyomány F. Imréné

T. Anna

K.F. Anna

A. T. Annamária

Ügyes kezek vizuális műhely F.S. Erzsébet

P. Klaudia

K. Tamara

B. Gáborné

Zenekuckó Cs. Fanni

Sz.Tamásné

S. Gyuláné

D. Zsuzsanna

Felelősök

Ovisakk koordinátor A.T. Annamária

Ovifoci koordinátor Cs. Fanni

B. Gáborné

12

Egészség és balesetvédelmi felelős T. Sz. Anikó

K. Anna

Zöld Óvoda, Madárbarát Óvoda koordinátor T. Anna

Team tagok: T. Ferencné

S. Gyuláné

B. Gáborné

Biztonságos Óvoda koordinátor T. Sz. Anikó

A. T. Annamária

Tűzvédelmi felelős: K. László

A NEVELÉSI ÉV RENDJE

Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2018. szeptember 01 (. (szombat), utolsó

napja 2019. augusztus 31. (péntek)

Szervezett nevelési időszak: szeptember 3-től – augusztus 31-ig.

Nyári időszak: június 1-től – augusztus 31-ig

Gyermekcsoportok összevonása: A Házirendben leírtak szerint

Óvoda nyitva tartása: 6 -18 óráig

Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma

lecsökken, így ezeken a napokon – előzetes szülői igényfelmérés alapján és a házirendnek

megfelelően - az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy fenntartó jóváhagyásával

zárva tart.

Iskolai szünetek időpontjai:

Az őszi szünet 2018. október 29-tól 2018. november 04-ig tart. A szünet előtti

utolsó tanítási nap 2018. október 26. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018.

november 05. (hétfő).

A téli szünet 2018. december 22-től 2019. január 02-ig tart. A szünet előtti utolsó

tanítási nap 2018. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2019. január

3. (csütörtök).

A tavaszi szünet 2019. április 18-tól 2019.április 23.-ig tart. A szünet előtti utolsó

tanítási nap 2019 .április 23.(kedd), a szünet utáni első tanítási nap 2019. április 18.

(csütörtök)

Tanévenként 5 nevelés nélküli munkanapként használunk fel, Amelyből két

nevelés nélküli munkanap időpontjáról és programjáról - az óvodavezető

véleményének kikérésével - az óvodapedagógusok jogosultak dönteni.

13

Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – intézményi szint

Ssz. Felhasználás tárgya

Időpont Érintett

Felelős

koordinátor

1. Tanulmányi kirándulás, Pedagógusok

Világnapja alkalmából szervezetépítés

2018.10.06. P. Klaudia

2. Szakmai módszertani továbbképzés

Az óvodapedagógus kommunikációja

2018.11.10. S. Eszter

pszichológus


Anyanyelvi nevelés, anyanyelvi játékok

2018.12.15. K. Éva logopédus


Mozgásfejlesztés

2019.02.15. S.-Sz. Mária

gyógypedagógus

5. Szakmai továbbképzés külső helyszínes 2019.06.17. Sz. Tamásné

Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a

nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai

asszisztens, dajka, konyhai feladatokat ellátók, karbantartó-kertész) részvétele az

alkalomszerű szervezés függvényében kötelező.

A nevelés nélküli munkanapokon – szülői igények esetén – gondoskodunk a gyerekek

felügyeletéről, a város másik óvodájával kölcsönösen együttműködve.

Munkatársi értekezlet

Ssz. Felhasználás tárgya

Időpont Érintett

Felelős

1. A 2018/2019. évi tanév főbb célkitűzéseinek,

eseményeinek ismertetése.

2018. 08.31. Kné S. Andrea

intézményvezető

2. A nevelőmunkát segítő munkatársak (dajkák)

éves munkájának értékelése,

megvalósulásának összegzése

2018.08.31.

T. Sz. Anikó

vezető-helyettes

3. A 2018-2019 nevelési év előkészítése

- Munkatervben szereplő célok

nevelőtestület által kitűzött

szakmai célkitűzések

ismertetése

- A következő nevelési évre tervezett

feladatok megbeszélése

2018.08.31.

D. Margit

vezető-helyettes

14

AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉT ÉS EREDMÉNYESSÉGÉT TÁMOGATÓ

ÉRTEKEZLETEK, SZAKMAI FÓRUMOK

Óvodavezetői értekezletek

Elsődleges célja a kiegyensúlyozott és nyugodt működési feltételek folyamatos biztosítása, a

pedagógiai és szervezési feladatok intézményi szintű koordinálása. A vezetői értekezletek

időpontja általában: minden hónap első hétfő 13 óra.

Ssz. Téma Időpont Megjegyzés

1 A nevelési év indításával kapcsolatos

feladatok:

Nevelőtestületi tanácskozás

előkészítése

Humán erőforrás

Tárgyi-dologi feltételek

Működési feladatok

augusztus

27.

Általános vezető-

helyettes

Vezető- helyettes

2 Munkatervi tartalmak pontosítása,

véglegesítése

Egyéb aktuális feladatok megvitatása

augusztus

31.

Általános vezető-

helyettes

Vezető- helyettes

3 Vezetői értekezlet: nevelési év kezdetének

értékelése, új óvodások befogadásának

tapasztalatai. Tehetséggondozó műhelyek

szervezése, beindulása. Szolgáltatások

október

01.

hétfő

Kibővített vezetői

értekezlet a szakmai

munkaközösség

vezetők bevonásával.

4 Intézményi elvárásoknak való megfelelés

támogatása:

Működési feltételek értékelése

november

5.

hétfő

K. S. A.

5 Vezetői ellenőrzés-értékelés

Látogatási-ellenőrzési ütemterv

megvalósításának értékelése,

Az ellenőrzések fókuszában a meghatározott

foglalkozáslátogatási és dokumentum

ellenőrzési intézményi gyakorlat áll.

Következő időszak feladatainak

kijelölése

december

3.

hétfő



munkaközösség


6 Tanköteles korú gyerekek iskolaérettségi

kritériumainak megbeszélése

(logopédus, fejlesztőpedagógus,

óvodapedagógusok)

Szükség esetén szakszolgálathoz irányítás

Aktuális feladatok

január

7-9-10

hétfő,

szerda,

csütörtök

Tanköteles korú

gyermekeket nevelő

pedagógusok.

Gyermekek egyéni

fejlődési szintjének

megbeszélése. Javaslat az

iskolakezdésre

15

7 Téli időszakra tervezett feladatok

megvalósulásának értékelése

Továbbképzési rendszer áttekintése,

továbbképzési terv előkészítése

Nevelőtestületi tanácskozás

előkészítése

február 4.

hétfő



munkaközösség


8 Feladatok megvalósításának

értékelése

Vezetői ellenőrzések eddigi

tapasztalatai

Aktuális feladatok

március

4.

hétfő



munkaközösség


9 Év végi beszámoló előkészítése

Nevelés nélküli munkanap

előkészítése

Aktuális feladatok

április

01.

hétfő



munkaközösség


10 Az intézmény nyári működésének

előkészítése

Működési feltételek értékelése

Aktuális feladatok

május

06.

hétfő



munkaközösség


11 A 2017/2018-as nevelési év betervezett

feladatainak megvalósulása és értékelése

Év végi beszámolók elkészítése

augusztus

16. péntek



munkaközösség


12 A 2018-2019. nevelési év munkaterv

javaslatok megvitatása

Egyéb aktuális kérdések

augusztus

26.

hétfő



munkaközösség


___________________________________________________________________________

16

Kiemelt fejlesztési feladataink, célkitűzéseink a 2018/2019-as nevelési évben

- A szokás- szabályrendszer erősítése, bővítése, következetes betartása továbbra is

fontos feladat.

- A differenciálási lehetőségek továbbfejlesztése, megjelenítése a pedagógiai

tervezésben. Egyéni differenciált fejlesztés. Az adaptív nevelés, tanítás, gyakorlata a

projekttervekben.

- Anyanyelvi képességek fejlesztése, verbális képességek fejlesztése, logopédus

segítségének igénybevétele, hangképzés fejlesztése. Nagyobb hangsúlyt kapjon a

tiszta beszédképességnek javítása, a figyelem koncentráció fejlesztése.

- Rövid és hosszú távú auditív memória fejlesztése.

- Emlékezet és beszédkészség fejlesztése.

- Nagyobb hangsúlyt fektetni a finommotorika, a matematikai műveletvégzés, illetve a

motoros képességek fejlesztésére.

- Bábjátékok fejlesztése.

- Memóriafejlesztő játékok.

- Erő és állóképesség fejlesztése. A mozgás és a sport szeretetére való nevelés.

- Egészséges életmód előtérbe helyezése, egészségvédelem.

- Környezettudatosságra, környezetvédelemre való nevelés.

- Az anyagok újra hasznosításának sokféle lehetőségének biztosítása. A gyermeki

szükségletekből fakadó ötletek megtervezése és megvalósítása.

- Összetartozás napjára kiállítás szervezése – a néphagyományőrző szakkör

szervezésében. Magyarságtudat elmélyítése, nemzeti identitástudat alakítása.

- Szülőkkel való hatékonyabb együttműködés, a szülői közösségnek az éves tervben,

PP.-ban meghatározott, hagyományőrző, jeles napok, ünnepélyek előkészületeibe,

megvalósításába bevonás, aktivitás.

- Sikeres, szeretetteljes problémamentes befogadás.

- Magatartásbeli problémák leküzdése.

- A más kultúrájú és értékrendet képviselő családok gátlásainak feloldása. bevonása

gyermekeik fejlesztésébe, óvodai nevelés céljainak megismertetése. gyermekeik

szociális felzárkóztatás. Új gyerekek beintegrálása.

- Dekoráció és szemléltető eszközök frissítése. Saját készítésű játékok használata.

- Adminisztrációs feladatok határidőre való elkészítése, és pontosabb, igényesebb

megírása. IKT eszközök felhasználása a napi nevelőmunkában

- Változatos ellenőrzési, értékelési, formák alkalmazása. A korábbi eredmények,

tapasztalatok figyelembe vétele az értékelés tervezésekor, reflexiókban

17

Szakmai Munkaközösségek

Bábjáték Munkaközösség

Éves terv 2018-2019-es nevelési évre

„ A báb csak ott élhet, ahol a gyerekek és felnőttek

szót értenek egymással”

Készítette: Tóth Ferencné

munkaközösség vezető

18

A Bábjáték munkaközösségben azt kutatjuk, miképpen tudnánk a bábot a

nevelés és az oktató munkaszolgálatába állítani.

Ezért munkaközösségünk feladatul tűzte ki: - a fejlesztési lehetőségek felkutatását

- az óvodapedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztését

- az itt elsajátított ismeretek alkalmazását a csoportokban

- a gyermekek élményhez juttatását bábelőadás segítségével

- a gyermekek erkölcsi nevelésének erősítését a darabválasztással

- hazafiságra nevelés érzésének alakítását dicső nagyjaink –Mátyás király- meséinek

meg ismerésén keresztül ,mely meghatározott nevelési céllal a gyermekek

erős érzelmi átélésén keresztül érvényesül

- hagyományaink ápolását, a népmesék világának megismertetését miden

korosztállyal

- a gyermekek irodalmi, színházi élményhez juttatását a hétköznapokon, ünnepeken

egyaránt

A munkaközösség célja:

- az óvónők bábkultúrájának további szélesítése

- bábra alkalmazható mesék komplex feldolgozása és előadása a gyermekeknek

- felkészülés az előadásra: darab választás és elemzés, bábkészítés, diszlettervezés és

készítés, szerepvállalás ,felkészülés és próbák, végezetül az előadás megszervezése

- az óvónők játékán keresztül anyanyelvi kultúránk megőrzése

- a báb segítségével fejleszteni a gyermekek beszédértését, beszéd-és kifejezőkészségét

- óvodánk lehetőségeinek kihasználása: együttműködés a másik munkaközösséggel

Zöld óvoda címünkhöz méltóan gyakorlati bemutató látogatása és a báb szerepének

megfigyelése a pedagógiai munkában .A környező világ tevékeny megismerése keretében

hogyan alkalmazható a báb a környezetvédelem szolgálatában a nagycsoportosok

körében.

A gyakorlati munkát és az előadásokra felkészülést az óvónők két párhuzamos csoportban

a műszakbeosztásuknak megfelelően végeznék.

Először a lehetőségek közül kiválasztják a mesét, majd elkészítik a bábokat, a díszleteket

az eddigi szakmai ismereteiket figyelembe véve.

Kiosztják és megtanulják a szerepeket, gyakorolják a bábmozgatást.

Megtervezik és szervezik az előadást , melyen a hatás fokozása érdekében IKT eszközöket,

akár zenét, hangefekteket, világítást is alkalmaznak.

A felkészülés közben kicserélhetjük eddigi tapasztalatainkat, legjobb ötleteinket megoszthat-

juk a társainkkal. Az eddigi tapasztalatok alapján egy ilyen megmozdulás nagyon jó lehetőség

is egyben a csapatépítésre.

Az előadásra a felkészülési időszak után a második félévben február hónapban kerülne sor.

A tél vége és a farsangi időszak jó lehetőséget kínál a megvalósításra. Az előadás után a

bábok a könyvtárszobába kerülnek és szabadon felhasználhatók mindenki számára.

Ajánlott mesék: nagycsoportosoknak - Mátyás király Gömörben

- Egyszer volt Budán kutyavásár

kis-középső csoportoknak : - A kóró és a kismadár

- Kacor király

„A báb a képzelet, az érzelem a mozgás, a kifejező beszéd összekapcsolásának példáival

tanítja a gyermeket a folyamatos beszédre, figyelésre, értelmes párbeszédre a

befogadás és kifejezés változatos formáira.”

19

Ideje Témája Résztvevők

2018.10.19. Az éves terv ismertetése és

elfogadása

Mese kiválasztása

Csoportok beosztása

Valamennyi

óvodapedagógus

2018.11.24. gyakorlati munka-bábkészítés délelőttös óvónők

2018 11. 30 gyakorlati munka-bábkészítés délelőttös óvónők

2018 12.14 díszletkészítés

délelőttös óvónők

2019.01.08.

szereposztás, próba

délelőttös óvónők

2019.01.14.

szereposztás, próba délelőttös óvónők

2019.02.12

BÁBJÁTÉK előadás mindenki

2019.02.21.

BÁBJÁTÉK előadás

mindenki

Tóth Ferencné

mk.vezető

20

Gyáli Tulipán Óvoda

Feladatterv – Önértékelés

Időszak: 2018/19. nevelési év

1 Önértékelési csoport

ülése feladatterv

elkészítése

Önértékelési team

tagjai

2018. 08. 25 2018. 09. 01 D.

Margit

2 Nevelőtestület

tájékoztatása

Nevelőtestület

tagjai

2018.08.26. 2018.08.28. D.

Margit

3 Dokumentum

elemzés Egymást

követő 2 nevelési év

munkaterve és az éves

beszámolók

(munkaközösségi

munkatervekkel és

beszámolókkal együtt)

K.F. Anna,

T. Ferencné

P. Klaudia Cs.

Fanni

2018. 10. 01.

-

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Dokumentum

elemzés Továbbképzési

program –

beiskolázási terv

D. Margit 2018. 10. 01.

-

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Dokumentum

elemzés Házirend,

SZMSZ

F. S. Erzsébet S.

GyulánéA.T.

Annamária

2018. 10. 01.

-

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Dokumentum

elemzés Fejlettségi

mérések eredménye 5

évre visszamenőleg

T. Anna,

F. Imréné M.

Alexandra

2018. 10. 01.

-

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Dokumentum

elemzés Pedagógus

önértékelés

eredményeinek

összegzése

D. Margit

F. Imréné Sz.

Tamásné

2018.10.01.

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Dokumentum

elemzés Az előző

intézményellenőrzés

(tanfelügyelet) és az

intézményi

önértékelés

értékelőlapjai

nem releváns

Dokumentum

elemzés megfigyelési

szempontok – a

pedagógiai munka

infrastruktúrájának

megismerése

T. Sz. Anikó 2018. 10. 01.

-

2018.10.31.

2018. 10.31 D.

Margit

21

A feladatterv Az Intézményi Önértékelési Program alapján kerül megvalósításra.

Pedagógusok önértékelése Cs. Fanni Feladat Érintettek Időtartam Felelős

1. Dokumentum-elemzés

Az előző pedagógus

ellenőrzés (tanfelügyelet)

és az intézmény

önértékelés adott

pedagógusra vonatkozó

értékelőlapjai

nem releváns Kezdés:

2019. 01. 03.

A fejlesztési ütemterv és az

éves tervezés egyéb

dokumentumai

T.Sz. Anikó

F. Imréné

D. Margit

Foglalkozásterv T.Sz. Anikó

F. Imréné

D. Margit

Egyéb foglalkozások

tervezése

(tehetséggondozás,

felzárkóztatás, egyéni

fejlesztési tervek)

T. Anna D. Margit

Csoportnapló T. Anna D. Margit

Gyerekmunkák T. Anna D. Margit

Elégedettségmérés D. Margit

F. Imréné

2018. 10. 01.

-

2018. 10.31.

2018. 10.31 D.

Margit

4. Interjúk

Vezetővel – egyéni

D. Margit 2018. 10. 01.

-2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Pedagógusok

képviselőivel –

csoportos

T. Sz. Anikó D.

Zsuzsanna, B.

Gáborné

2018. 10. 01.

-

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

Szülők képviselőivel –

csoportos

D. Margit

K. Tamara B.

Gáborné

2018. 10. 01.

-

2018. 10.31

2018. 10.31 D.

Margit

5. Kiemelkedő

fejleszthető területek

meghatározása

Nevelőtestület

tagjai

intézményvezető

irányításával

2018.11.01. -

2018. 11.30

2018. 11.30 D.

Margit

6. Intézkedési terv

készítése,

intézményvezető

nevelőtestület

bevonásával

2018.11.01. -

2018. 11.30

2018. 11.30 D.

Margit

7. Intézkedési terv

továbbítása fenntartó

felé

Feltöltés OH felületre

intézményvezető 2018.12.01. -

2018.12.15.

2018. 12.15 D.

Margit

22

2 Foglalkozás látogatás T.Sz. Anikó

F. Imréné

D. Margit

D. Margit

3 Interjúk pedagógussal

vezetőkkel

Sz. Tamásné

D: Margit

D. Margit

4. Kérdőíves felmérések Önértékelő

Szülői

Munkatársi

K.F. Anna D. Margit

5. Önértékelt tájékoztatása

dokumentumokról való

tájékoztatás

D. Margit D. Margit

6. Erősségek, fejlesztendő

területek meghatározása

T.Sz. Anikó D. Margit

7. öt évre szóló önfejlesztési

terv készítése vezető

segítségével


8. Fejlesztési terv rögzítése

OH felületen

T.Sz. Anikó Befejezés. 2019.

02. 15

D. Margit

Pedagógusok önértékelése B. Andrea Feladat Érintettek Időtartam Felelős




és az intézmény



értékelőlapjai

nem releváns Kezdés:

2019.02.13.

D. Margit



dokumentumai

Sz. Tamásné D. Margit

Foglalkozásterv T.Sz. Anikó

T. Ferencné

Sz. Tamásné

D. Margit

D. Margit


tervezése




T. Ferencné K.

F. Anna

D. Margit

Csoportnapló S. Gyuláné,

T. Ferencné

D. Margit

Gyerekmunkák Sz. Tamásné D. Margit

2 Foglalkozás látogatás Sz.Tamásné

T. Ferencné

D. Margit

23

D.Margit

T.Sz. Anikó


vezetőkkel

T. Ferencné

D: Margit

D. Margit


Szülői

Munkatársi

M. Alexandra

P. Klaudia

D. Margit



tájékoztatás

D: Margit D. Margit






segítségével



OH felületen

T.Sz. Anikó Befejezés:

2019.03.30

D. Margit

Pedagógusok önértékelése T.Sz. Anikó

Feladat Érintettek Időtartam Felelős




és az intézmény



értékelőlapjai

nem releváns 2019. 03.18.



dokumentumai

Fekti Imréné D. Margit

Foglalkozásterv D. Margit

T. Anna

Sz. Tamásné

T. Ferencné

D. Margit


tervezése




Sz. Tamásné

F. S. Erzsébet

S. Gyuláné

D. Margit

Csoportnapló A.T. Annamária

D. Margit

D. Margit

Gyerekmunkák A.T. Annamária

D. Margit

D. Margit

2 Foglalkozás látogatás D. Margit

T. Anna

Sz. Tamásné

T. Ferencné

D. Margit

24


vezetőkkel

K. Tamara

D: Margit

D. Margit


Szülői

Munkatársi

Cs. Fanni D. Margit



tájékoztatás

D: Margit D. Margit



D: Margit D. Margit



segítségével

D: Margit D. Margit


OH felületen

T.Sz. Anikó Befejezés: 2019.

04.28.

D. Margit

Készítette: Duró Margit

Önértékelést támogató csoport

25


Munkaközösség

A nevelési-oktatási intézményeknek, így az óvodáknak is úgy kell működniük, hogy a

fenntarthatóságot közvetítsék.(Zöld Óvoda leszünk!- Módszertani segédanyag és útmutató Zöld

Óvoda címpályázatra készülő óvodapedagógusoknak.)

Intézményünkben ezt az elvet követjük, a „zöld tartalmak” beépítésével, közvetítésével.

Célunk a természeti, társadalmi és ember alkotta környezet iránti pozitív érzelmi viszony

kialakítása és ez által a környezettudatos magatartási formák megalapozása, kifejlesztése.

Néphagyományok, szokások, helyi hagyományok, óvodai szokások, valamint a tárgyi kultúra

megismertetésével segítjük a gyermekek világban való eligazodását, a szülőföld értékeinek

ZÖLD ÓVODA

26

megbecsülését. Hangsúlyt fektetünk az egészséges életmód, a biztonságos, balesetmentes és

esztétikus környezet kialakítására, a személyi és közösségi értékek tiszteletben tartására. A

másodszorra is elnyert Zöld Óvodai cím kritériumrendszerét igyekszünk fenntartani valamint

lehetőségeink szerint továbbfejleszteni.

Zöld Óvoda munkacsoport tagjai: Benkő Gáborné, Sárfi Gyuláné, Tóth Anna, Tóth Ferencné

Tervek, javaslatok a következő nevelési évre:(A 2017/2018-as beszámolóból

kiemelve) o Kerti szerszámok beszerzése.

o Gyümölcsfák telepítése

o Madáretetők felújítása, újak készítése, beszerzése.

o A konyhakert kerítésének átfestése, a hosszabb időtállóságért.

o A beszerzett meteorológiai állomás felállítása, kihelyezése.

o A tervbe vett óvodai tanösvény kialakítása, növények telepítése, táblák kihelyezése.

o A beszerzett eszközök (nagyítok, távcsövek, mikroszkópok stb.) népszerűsítése a

pedagógusok és a pedagógusok munkáját segítők körében.

Célok: A Zöld Óvoda cím fenntartása, a hozzá kapcsolódó feladatok, elvégzése, koordinálása.

A környezettudatos nevelés megvalósítása, fenntartása a mindennapi tevékenységek során.

A környezetbarát és környezettudatos szemlélet folyamatos közvetítése, formálása.

Környezetünk „zöldítése”, építése, rendezése, megóvása.

Az egészséges életvitel alapjainak lerakása, az egészségmegóvás, a mozgás, az egészséges

táplálkozás, a lelki egészség védelme.

Az óvodai tanösvény kialakításának megtervezése, előmunkálatainak megkezdése.

Programok, feladatok: Ssz. Téma / Program / Feladat Időpont / Határidő Megjegyzés / Felelős

1. Megbeszélések, tájékoztatások,

ötletek, információk megosztása,

részfeladatok leosztása

Alkalmanként,

legalább kéthavonta

Munkaközösség vezető /

Team tagok

2. Pályázatok figyelése/ Zöld témájú

pályázatok előnyben részesítése

2018-2019 nevelési

évben

Pályázatfigyeléssel

megbízott kollégák /

team tagok

3. Zöld Óvodai tartalmak megosztása

kollégákkal, szülőkkel

2018-2019 nevelési

évben

Team tagok / kollégák /

weboldalszerkesztő

4. Tanulmányi kirándulás, séta / Az

ősz kincsei/ Helyi értékeink: Gyáli

Almáskert

2018. szeptember Pedagógusok a nagy és

középső csoportosok

kíséretét

Fekti Imréné

5. Az alma – az almáskertben szedett

alma feldolgozása (gyümölcssaláta,

sültalma, sütemény stb.)

2018. szeptember Pedagógusok saját

csoporton belül

6. Takarítási világnap / Az udvarrész,

a kiskert, veteményeskert

rendbetétele.

2018. szeptember

17-21

Pedagógusok,

karbantartók, gyermekek

bevonásával

27

Csoportszobában rendezés,

élősarok berendezése, átrendezése

Team tagok

7. Papírgyűjtés a szülők bevonásával 2018. szept.26-

okt.3.

Sárfi Gyuláné, Tóth

Anna, karbantartók

segítségével

8. Állatok világnapja témában

kiállítás szervezése, az

újrahasznosítás jegyében, a

családok bevonásával.

2018. október 1-14 Kunovicsné F. A.

Polgár Klaudia / team

tagok

9. Meteorológiai állomás felállítása az

udvaron.

2018. október eleje Tóth Anna / Team tagok /

10. Új eszközök beszerzése/

népszerűsítése a kollégák körében

2018/2019 nevelési

év

Team tagok

11. Munkaközösségi bemutatók, játék

készítése, termésekből,

újrahasznosítható alapanyagokból

2018. október-

december

Benkő Gáborné

Kunovicsné F. A

Tóth Ferencné

12. Tanösvény munkálatainak

megbeszélése

2018.november Team tagok /

Óvodapedagógusok /

Szülők / Kertész,

Karbantartó

13. Az udvaron élő növények

feltérképezése, növényhatározó

útmutató összeállítása

2018/ 2019 nevelési

év

Team tagok/ bevont

kollégák

14. Madáretetők készítése, kihelyezése

az udvaron, a régebbiek

ellenőrzése, javítása. Etetők, itatók

folyamatos ellenőrzése, feltöltése.

2018. november Csoportonként

15. Zöld ünnepekhez kapcsolódó

dekorációk készítése

2018 /2019 nevelési

év

Team tagok /

Csoportonként, / „Ügyes

kezek” tehetséggondozó

16. Farsangi jelmezek, álarcok

készítése újrahasznosítható

alapanyagokból, a szülők

bevonásával

2019. január-február Óvodapedagógusok /

team tagok

17. A víz világnapja (Március 22.) 2019. március 18 -

29.

Vizes terepasztal

készítése az aulába

Óvodapedagógusok,

nagycsoportosok / Team

tagok

18. Vízgyűjtő edények beszerzése

minden csoportba (maradék ivóvíz

gyűjtésére)

2019. március Team tagok

19. A Föld világnapja (Április 22.)

Kerti szerszámok beszerzése

2019. április 15-26.

Virágültetés,

veteményes kert

Team tagok /

Csoportonkénti szervezés

28

folyamatos

rendezése,

gondozása

20. „Tücskök, csigák, bogarak” kis

állathatározó készítése,

összeállítása

2019. április - május Team tagok /

Óvodapedagógusok

21. Papírgyűjtés a szülők bevonásával 2019. április 10-16. Sárfi Gyuláné, Tóth

Anna, karbantartók

segítségével

22. Madarak és fák napja (Május 10.) 2019. május 6-17. Csoportonként

23. „Madarak a kertünkben”

madárhatározó készítése,

összeállítása

2019. május-június Team tagok /

óvodapedagógusok

24. Környezetvédelem világnapja

(Június 5.) Zöld napok az

óvodánkban

2019. június 3 - 4 -5. Team

tagok/Óvodapedagógusok

25. Viseljük „zölden a ZÖLD ÓVODA

címet), zöld pólók, (Zöld Óvoda

felirattal és, - vagy logóval ellátva)

beszerzésének indítványozása,

kérelmezése.

2018/2019 nevelési

év (költségvetéstől,

függő)

Team tagok /

Óvodavezető, Vezető

helyettes

26. Tanulmányi kirándulások. Élmény

és ismeretszerző lehetőségek

kiaknázása. Szülők bevonása.

2019. május 27 -

június 7.

Csoportok szervezésében

27. A megvalósult feladatok, elemzése

értékelése

2019. június 30. Tóth Anna / Team tagok /

Nevelőtestület

Időközben hozott ötletek, javaslatok, jó gyakorlatok beépítését nem zárjuk ki. Szívesen

fogadunk „Zöld tartalmú” szakirodalmat, előadást, továbbképzési javaslatot. (Pl.

Környezetismereti játékok készítése. Képzés indul, 2018 nov. 24-én.) Lásd, intézményünk

faliújságján.

Készítette: Tóth Anna

Munkaközösség vezető

29

„Cini, cini muzsika” hagyományőrző mozgásos népi játék szakkör éves terve

2018/2019-es nevelési év

A szakmai munkaközösség céljai és feladatai:

Az énekes népi gyermekjátékok és a gyermektánc módszertani ismereteinek bővítése.

Régi népigyermekjátékok megismertetése, bemutatása, tanítása

Beszélgetések során a szakmai tudás bővítése, műveltségtartalom frissítése.

Az alapvető táncos mozdulatok alkalmazási lehetőségeinek megismerése, szélesítése.

Kitekintés: „az egymástól való tanulás“ elvének érvényesítése.

Népmese dramatizálása, bábozás.

Szorosabb együttműködés Óvodánk munkaközösségeivel.

Szakkörünkre járhatnak:

Azok a gyerekek, akiket az óvodapedagógusaik javasolnak.

Akik az óvodai foglalkozások mellett szeretnének még énekelni, énekes-mozgásos

játékokat játszani, valamint érdeklődnek a néphagyományok, népszokások iránt.

Iskolába menő nagycsoportos gyermekek, minden csoportból kettő, három.

A népi gyermekjáték szakkör személyiség- és képességfejlesztő hatásai:

Megismertetni és megszerettetni a gyermekekkel a magyar nép szellemi kultúrájának

ezen részét.

A játékok élményén keresztül szeretnénk megalapozni a gyermekek improvizációs

játékbátorságát.

Játékműveltségük színvonalának emelését.

Fejleszteni egyensúly-, ritmus- és térérzéküket.

Testrészeik, és az irányok ismeretének rögzítése.

Mozgáskoordináció tökéletesítése.

Esztétikus mozgás és testtartás fejlesztése.

A gyermekek én tudatának és magyarságtudatának formálása.

Kommunikáció és beszédkészség fejlesztése

Az egymás közötti kapcsolatok kiépítése, szélesítése, mélyítése

30

A népi játék szakkör vezetője: Fekti Imréné

A népi játék szakkör tagjai: Adamecz-Tóth Annanária, Kunovicsné Földi Anna, Tóth Anna,

A szakkör működésének rendje: minden héten hétfő 1030

– 1110

Helyszíne: Napraforgó, vagy Őzike csoport

Sorsz. Téma Időpont Megjegyzés

1. Alakuló ülés

Céljaink meghatározása

Munkatervi feladatok pontosítása,

véglegesítése

Ebben a nevelési évben tervezett naptári

ünnepekkel, társadalmi ünnepekkel

kapcsolatos, jeles napok, ünnepi

szokások bemutatásának, feldolgozási

módjának meghatározása, valamint

mesedramatizálás.

Énekes játékok, rigmusok, szövegek,

tánclépések összeválogatásával

kapcsolatos feladatok meghatározása

2018.

szeptember

első hete

Ötletek,

gondolatok,

elképzelések

megvitatása.

A tervezés a

megbeszélések

alapján

előkészítésre kerül.

2. Népmese feldolgozása

Mesedramatizálás színesítve dalokkal,

mozgásos játékokkal, zenével, táncos

mozdulatokkal

Bemutatása

2018 - 19. téli

időszakában, a

megtanulás

függvényében

az egyéb

óvodai

programokhoz

igazodva

Mesedramatizálás

anyagának össze-

állítása, betanítása.

Mese szereplőinek

kiválasztása,

énekek, rigmusok,

táncos lépések,

mozdulatok,

kiválasztása.

Jelmezek, díszletek

elkészítése.

Bemutatónkat az

aulában minden

csoport megtekinti

3. Kiszebáb készítés

Húsvétra készülve a szakkörre járó

gyermekek elkészítik a telet, a rossz időt, a

betegséget jelképező Kiszebábot.

2019. április

eleje az egyéb

óvodai

programokhoz

igazodva

A szükséges eszkö-

zök, hozzávalók

behozatala pl.:

szalma, seprűnyél,

használt ruha… stb.

A karbantartó bá-

csik segítségét kér-

jük szükség esetén.

31

4. Húsvéti kiállítás szervezése aulánkban

Ebben az évben is megrendezzük

hagyományos húsvét hetében lebonyolítandó

kiállításunkat hímes tojásokból és más

húsvéttal kapcsolatos jelképekből,

különböző tárgyakból. A kiállításra kerülő

dolgokat szülők, gyermekek, és

óvodapedagógusok egyaránt készíthetik.

2019. április

10-től

Információ szülők-

nek, gyerekeknek,

pedagógusoknak a

témában. Folyama-

tosan várjuk az

elkészült alkotáso-

kat, dísztárgyakat.

Összegyűjtött

anyag aulában tör-

ténő esztétikus

elrendezése,

kiállítása.

5. Kiszehajtás, Villőzés

A Nagyhét virágvasárnappal veszi kezdetét.

Mi azzal tesszük emlékezetessé, hogy

jellegzetes virágvasárnapi szokást mutatunk

be, a kiszehajtást, villőzést. A szakkörön

elkészített kiszebábot, mely a telet, a rossz

időt, a betegséget jelképezi, hatalmas zaj

közepette kergetnénk ki óvodánkból, majd

szépen feldíszített zöldágakkal melyet

villőágnak, vagy villőfának nevez a

hagyomány behoznánk jelképesen a tavaszt,

a jó időt, az egészséget épületünkbe.

2019.április

12.

Óvodán kívüli

program, a

karbantartó bácsik

segítségével, az

egész óvoda

részvételével.

Minden csoportnak

gondoskodnia kell a

saját zajkeltő

eszköz

kihozataláról.

6. Nemzeti Összetartozás Napja

„a több állam fennhatósága alá vetett

magyarság minden tagja és közössége része

az egységes magyar nemzetnek, melynek

államhatárok feletti összetartozása valóság, s

egyúttal a magyarok személyes és közösségi

önazonosságának meghatározó eleme”. (A Magyar Köztársaság Országgyűlésének 2010. évi XLV.

törvénye a Nemzeti Összetartozás melletti tanúságtételről)

Válogatás több tájegység mozgásos népi

játékaiból, dalaiból, népzenei alkotásaiból

2019. június 4. Népi játék fűzések

válogatása

tájegység szerint.

Néptánc tanítás,

táncházi hangulat

alakítása

Bemutatónkat az

aulában minden

csoport megtekinti

32


2360 Gyál, Tulipán utca 23.

Zenekuckó Tehetséggondozó Műhely

Éves Terve a 2018/19-es nevelési évre

Készítették: Csikós Fanni Doma Zsuzsanna

Sárfi Gyuláné Katona Ágnes

33

A zenei tehetség:

Régóta kutatják, hogy milyen tényezők játszanak szerepet a kiemelkedő zenei tehetség

kialakulásában. A tanulmány elemzi a család szerepét a zenei tehetség fejlődésében. Összegzi,

hogy melyek a zenei tehetség legfontosabb ismérvei. A tanulmány legérdekesebb

megállapítása, hogy a zenetanulás nem alapvetően fontos feltétele a zenei tehetség

megnyilvánulásának. Ugyanakkor a szerző rámutat, hogy a zenei tehetség fejlesztése

szempontjából nagy jelentősége van a tanulásnak.

Zenei képességekkel valamilyen szinten minden gyerek rendelkezik, a különbségek azonban

hatalmasak lehetnek. A zenére való fogékonyság szintén mindannyiunkra jellemző, de csak

kevesekre oly mértékben, amilyen mértékben a zenei tehetségekre hatnak a hangok már

egészen kicsi koruktól kezdve.

A zenei képességek fejlődésének megismerésével ugyanaz a helyzet, mint a képzőművészeti

képességekkel. A normális fejlődést igen jól ismerik a szakemberek, viszont keveset tudnak a

kiemelkedő képességű gyerekek fejlődéséről, jellemzőiről és igényeiről. Jelen tanulmányban

elsősorban a zenei csodagyerekek világának és a nagy zenei tehetségek gyermekkorának

elemzésén keresztül vizsgáljuk a témakört.

34

A tehetséggondozást vezetik:

- Csikós Fanni

- Doma Zsuzsanna

- Katona Ágnes

- Sárfi Gyuláné

A foglalkozás helye: Gyáli Tulipán Óvoda tornaterme

Foglalkozás ideje: szerdánként 10:30 – 11:15-ig

Fejlesztés tartalmi eszköze: zenei nevelés

Korcsoport: nagycsoportosok

Tevékenység célja:

A tevékenység elsődleges célja a tehetséggondozás. Az év sorén végig vesszük az

összes zenei feladatot, évszakokhoz, ünnepekhez igazítva. Ehhez kapcsolva pedig bővebb

zenei tudást szeretnénk nyújtani, mint amennyi a csoportban lehetséges: nehezebb énekeket, a

szolfézs alapjait, táncokat, körjátékokat sok-sok eszközzel kísérve. Természetesen több

alkalommal, zenehallgatással is fejlesztjük zenei tudásukat. Bővítjük mondóka ismeretüket.

Idén fő célunk lesz a különböző hangszerek megismerése, megnevezése és hangszerek

készítése közösen.

Fejlesztések feladatai:

Ritmusérzék fejlesztése

Egyenletes lüktetés

Tempóérzékelés

Magas és mély hang különbsége

Halk és hangos közötti különbség

Hangszínek felismerése

Belsőhallás fejlesztése

Mozgáskultúra fejlesztése

Zenei alkotó készség fejlesztése

Tiszta éneklési képesség fejlesztése

Esztétikai nevelés

Mondóka- dal összekapcsolása

Erkölcsi nevelés

Értelmi nevelés

Érzelmi nevelés

Kánon gyakorlása

Kánonba mondókázás

Dallambújtatás

Rokonnépek dalainak

megismertetése és megszeretetése

Néptánc tanulása

35

Időpontok Zenei feladatok Dalok, mondókák Zenehallgatás

Október

- Ritmusérzék

fejlesztése

- Ütemre való járás

- Egyenletes

lüktetés

megéreztetése

- Éneklés, tánc

megszerettetése

- Tiszta éneklésre

való törekvés

- Cini cini ÉNÓ 14

- Kácsa, kácsa ÉNÓ 127

- Ősz szele ÉNÓ 319

- De jó a dió ÉNÓ 225.

- Lipem, lopom ÉNÓ 202

- Hej a sáji ÉNÓ 88

- Ettem szőlőt T 124

- Érik a szőlő T 48

- Szőlőhegyen keresztül

T 43

- Négy vándor

ÉNÓ 318

- Jön az ősz

ÉNÓ 293

- Tekereg a szél

ÉNÓ 220.

- Vivaldi –

Négy évszak

(ősz)

November - Magas és mély

hang különbsége

- Dallambújtatás

előkészítése

- Ritmusérzék

fejlesztés és

ritmus értékek

megismerése

- Néptánc tanulása

- Egyedem, begyedem

ÉNÓ 18

- Nincs szebb madár

ÉNÓ 48

- Kiszáradt a diófa ÉNÓ

104

- Kőketánc ÉNÓ 206

- Esik eső csepereg...

- Fúj a szél...

- A kállói szőlőbe...ÉNO

137

- Halász Judit:

Szél hozott,

szél visz el...

- Csiribiri: A

cinege cipője...

- Érik a szőlő...

December

- Hangfelismerés

csukott szemmel

(csengés, kopogás,

dobogás, csörgés)

- Halk-hangos

váltás

- Szünet

érzékeltetése a

ritmus-

visszatapsolása

során

- Hóember ÉNÓ 248

- Varjú károg, fúj a szél...

- Hulla hó...

- Weöres S.: Száncsengő

- Téli este, holdas este...

- Suttog a fenyves...ÉNO

234

- Hóembernek se keze, se

lába... ( Gryllus Vilmos)

- Kis karácsony T 339

- Szálljatok le ÉNÓ 330

- Mennyből az

angyal...

- Buborék: Téli

erdő...

- Ember, ember

december...

- Pásztorok

keljünk fel...

Január - Magas – mély

reláció

- Halk – hangos

különbsége

- Dallamfelismerés,

zenei emlékezet

fejlesztése

- Tempóváltás

- Adjon Isten ÉNÓ 1

- Angyal kangyal ÉNÓ 2

- Egyedem begyedem

ÉNÓ 20

- Négy vándor ÉNÓ 318

- Reggel korán T 337

- Új esztendő T 72

- Zendülj új esztendő T 5

- Kordé a kereke

T 148

- Jajj de árva T

221

- Őszi harmat

után T 363.

Február

- Dallambújtatás

- Éneklési készség

fejlesztése

- Án-tán ténusz ÉNO.118.

- Madarak voltunk ÉNÓ 46.

- Nincs szebb madár

ÉNÓ48.

- Hej Gyula ÉNO. 34.

- A faragószék

nótája T. 339.

- Házasodik a

motolla T.197.

36

Jelmagyarázat ÉNO – Forrai Katalin: Ének az óvodában

T – Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában

- Egyenletesség

érzékeltetése

- Halk-hangos

közötti különbség

érzékeltetése

- A part alatt T. 25.

- Mélykútba tekintek

ÉNO.175.

- Itt a farsang ÉNÓ 313

- Bújj, bújj itt megyek

ÉNO.183.

- Hopp Juliska T 27

- Három szabó

legények

T.122.

- Egy boszorka

van T. 295.

- Erdő, erdő

erdő

Maroszéki…T.

96.

Március - Ismerkedés a

hangszerekkel

- Gyors-lassú ism.

- Ritmusérzék

fejlesztése

- Dalok felismerése

dúdolásról

- Erre kakas… ÉNO. 26.

- Hej paripám ÉNÓ 164

- Angyal, kangyal…

ÉNO. 2.

- Réce, ruca, vadliba

ÉNO. 51.

- Poros úton kocsi zörög

ÉNO. 52.

- Fehérvári kapitány

ÉNO.159.

- Zöld paradicsom

ÉNO.181.

- Mi szél hozott kisfutár

ÉNO. 253.

- Ausztráliában él egy

állat…

- Itt a tavasz menjünk ki

az udvarra…

- Tavaszi szél

T.10

- Csipkefa

bimbója T.57

- Este van már

nyolc óra

T.290

- Megyen már a

hajnalcsillag…

T.95

Április - Szolmizációs

hangsor

- Kézjelekkel való

ismerkedés

- Ritmushangszerek

használata

- Tempóváltások

megfigyelése

- Játékos mozgások

megtanítása,

emlékezet

fejlesztése

- Fű, fű ÉNÓ 31

- Dó egy domb

- Jákobnak volt ÉNO. 39.

- Két kis kakas ÉNO. 40.

- Egyedem, begyedem

ÉNO. 19.

- Ispiláng, ispliáng…

ÉNO. 169.

- Iglice, szívem… ÉNO.

167.

- Kis kece lányom Dalgy.

70.

- Mély erdő

ibolya virág…

- Vivaldi: Négy

évszakból a

Tavasz

- Erdő mélyén

piros a

szamóca

- Á, bé, cé, …

T. 322.

Május - Énekes kedv

fokozása

- Hangszerekkel

való ismerkedés

- Hangszerek

készítése

- Koszorú, koszorú ÉNÓ

100.

- Orgona ága ÉNÓ 317

- Elvesztettem

zsebkendőmet

- Úszik a kácsa ÉNÓ 144

- Hajdináné rohona

Erdő, erdő T. 93.

Künn a fákon T.

300.

Édesanyám…

37

ÜGYES KEZEK

TEHETSÉGGONDOZÓI TEVÉKENYSÉGEÉNEK

BEMUTATÁSA 2018/2019 NEVELÉSI ÉV

A tehetséggondozói munkában résztvevő pedagógusok:

Fülöpné Sólyom Erzsébet – maci csoport Medve Alexandra – halacska csoport

Polgár Klaudia – katica csoport Benkő Gáborné – delfin csoport

Tehetséggondozás az óvodai vizuális nevelésben

Célunk:

Azon gyermekek felfedezése, akik kiemelkedő kézügyességgel rendelkeznek, majd ezek a

tehetségek további kibontakoztatása az „ügyes kezek” keretén belül. Cél továbbá a szunnyadó

kreativitással bíró gyermekek elkallódásának megakadályozása. Az iskolakezdésre plusz

ismeretek átadása.

Feladatunk:

A gyermekek olyan ismeretekkel való ellátása, amely a csoportszobában nagyobb létszám

mellett nem megvalósítható, elletve olyan technikák elsajátítása, amely nagyobb

kézügyességet, odafigyelést, precizitást igényel. A nagyobb pedagógusi létszám is ezt hivatott

elősegíteni.

Az alkalmakon komplex személyiségfejlesztést igyekszünk megvalósítani. A kiemelkedő

képességek további fejlesztését, a gyermekek folyamatos motiválását tartjuk szemelőt.

Olyan közösen végzett alkotásokkal is készülünk, amelyekben a gyermekek az együtt végzett

munka örömét és eredményét átélhetik, szociálisan fejlődhetnek benne.

Új technikák és művészeti ágak megismerésével, felkínálásával szeretnénk sok oldalúvá,

érdeklődővé, kíváncsivá nevelni őket.

Az óvodapedagógusok kiválasztása alapján állítjuk össze az „ügyes kezek” csoportját. A

kiválasztás alapját a következő szempontok segítik: motiváltság, kreativitás, kiemelkedő

manuális készség, vizuális gondolkodás, együttműködő képesség, feladat iránti

elkötelezettség, tolerancia, szem-kéz koordinációja akiknél kiemelkedő. A vizuális területen

átlag feletti, vagy átlagot meghaladó speciális képességekkel rendelkezik. A

műhelymunkában 6-7 éves gyermekek vesznek részt.

Produktumok

A tehetségműhely munkájának, eredményeinek kommunikálása a „galéria” kiállítás

folyamatos megjelenésével, másfelől a szülők és óvodapedagógusok tájékoztatásával történik.

38

A kézműves Kuckó éves tervének és a kitűzött fejlesztendő területek bemutatása

HÓNAP TÉMA

FEJLESZTENDŐ TERÜLET

Szeptember Búcsú a nyártól: vitorlás hajó hajtogatása színek és színárnyalatok

felismerése

papírtányér festés, felragasztás megfigyelés, fantázia

fejlesztése

Október „Itt van az ősz, itt van újra…” őszi fa készí- térbeli elhelyezés,

ízlésformálás,

tése különböző technikákkal tapasztalatszerzés,

megfigyelés

tökfaragás, gombbal virággal díszítés. finommotorika, belső kép

fejlesztése

Üvegfestés az ősz színeivel és hangulatával tapasztalatszerzés

Gipsz öntés, és festés.

November „Ködnevelő november”: Süni készítése rendezői, elrendezői

tevékenység,

pillepalackból, spárgából. közlés – befogadás,

információ áta-

Sütemények készítése, díszítése dása – közvetítése,

érzelmek kifeje-

Körmönfonás zése, fejlesztése

Őszvégi táj tussal, tintával

December „Kis karácsony, nagy karácsony…”: kará- eszközök, szerszámok, drót

haszná-

csonyfa készítése vágással, ragasztással, lata, térlátás, egyéni

látásmód,

hajtogatással, dekorálással. dekorálás,

Ajándék mécses készítése üvegből,

csipke, gomb, rafia dekorációval.

Január „Jégen járó január…”: lakkfilctoll haszná- lakkfilctoll használata,

élmények

latával kép készítése. megosztása, kreativitás

kibontakoz-

Tányér estése, mozaik készítés. tatása,

Téli tájkép: szénrajz

39

Február Térbeli kastély készítése sík – tér tájékozódás

Farsangi álarc készítése gyűrtpapír és pontos méretek, valósághű

zsinór felhasználásával. arányok, sima – érdes,

vékony-

Porcelángyurma hóember készítése vastag, tapintás fejlesztése

Sütemény készítése, dekorálása rendezés, komponálás

Március Tavaszi fa készítése hántolása, fűzés, gondolatébresztés,

esztétikum

Nemzeti színű alkotás átérzés, beleérzés,

rácsodálkozás

Terepasztal készítése tavaszi tájjal síkba – térbe rendezés,

Üvegpohár festése üvegfestékkel

Április Papírhajtogatás fogékonyság, szín,

forma, ritmus,

Cipősdoboz akvárium készítése árnyék, formálhatóság,

alakítha-

Húsvéti tujás festése körömlakk tóság, analizálás

fejlesztése

technikával kompozíciós képesség

fejlesztése

Pasztelkrétás táj: Az óvoda kertje

Május Süthető gyurmából medál készítése arányok felismerése,

fejlesztése

anyák napjára elvonatkoztatás,

lényegkiemelés,

Báb készítés textíliából alaki különbségek

észrevétele,

Falfestés: „Elültettem kiskertemet…” komplementer színek,

térlátás

Hajó, tutaj, csónak készítés különböző

technikákkal

40


2360 Gyál, Tulipán utca 23.

Gyermekvédelmi Éves Munkaterv

a 2018/2019-es nevelési évre

Készítette:

Csikós Fanni

41

Gyermekvédelem

Az országgyűlés a gyermekek védelméről szóló 1997. évi XXXI. törvényének

alapgondolata, hogy a gyermeknek családban történő neveléséhez kell biztosítani a

feltételeket, megadni a kellő segítséget.

Gyermeki jogok

6. § (1) *

A gyermeknek joga van a testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődését, egészséges

felnevelkedését és jólétét biztosító saját családi környezetében történő nevelkedéshez.

(2) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy segítséget kapjon a saját családjában történő

nevelkedéséhez, személyiségének kibontakoztatásához, a fejlődését veszélyeztető helyzet

elhárításához, a társadalomba való beilleszkedéséhez, valamint önálló életvitelének

megteremtéséhez.

(2a) *

A hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermeknek joga van

ahhoz, hogy fokozott segítséget kapjon a fejlődését hátráltató körülmények leküzdéséhez és

esélyeinek növeléséhez.

(3) A fogyatékos, tartósan beteg gyermeknek joga van a fejlődését és személyisége

kibontakozását segítő különleges ellátáshoz.

(4) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a fejlődésére ártalmas környezeti és társadalmi

hatások, valamint az egészségére káros szerek ellen védelemben részesüljön.

(5) *

A gyermeknek joga van emberi méltósága tiszteletben tartásához, a bántalmazással -

fizikai, szexuális vagy lelki erőszakkal -, az elhanyagolással és az információs ártalommal

szembeni védelemhez. A gyermek nem vethető alá kínzásnak, testi fenyítésnek és más

kegyetlen, embertelen vagy megalázó büntetésnek, illetve bánásmódnak.

(5a) *

A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a védelme érdekében eljáró szakemberek -

különösen a gyermek bántalmazásának felismerése és megszüntetése érdekében - egységes

elvek és módszertan alkalmazásával járjanak el.

https://net.jogtar.hu/jogszabaly?docid=99700031.TV#lbj40idae09




42

(6) *

A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a médiában fejlettségének megfelelő, ismeretei

bővítését segítő, a magyar nyelv és kultúra értékeit őrző műsorokhoz hozzáférjen, továbbá

hogy védelmet élvezzen az olyan káros hatásokkal szemben, mint a gyűlöletkeltés, az erőszak

és a pornográfia.

7. § (1) A gyermek szüleitől vagy más hozzátartozóitól csak saját érdekében, törvényben

meghatározott esetekben és módon választható el. A gyermeket kizárólag anyagi okból

fennálló veszélyeztetettség miatt nem szabad családjától elválasztani.

(2) *

A gyermeknek joga van - örökbefogadó családban vagy más, családot pótló ellátás

formájában - a szülői vagy más hozzátartozói gondoskodást helyettesítő védelemhez. A

gyermek átmeneti gondozását és otthont nyújtó ellátását elsősorban befogadó szülőnél kell

biztosítani. A tizenkét év alatti gyermek befogadó szülőnél történő elhelyezésétől kizárólag

akkor lehet eltekinteni, ha

a) a tartósan beteg, súlyosan fogyatékos gyermek befogadó szülőnél történő elhelyezése

nem áll a gyermek érdekében, vagy arra állapota miatt nincs lehetőség,

b) a testvéreket nem lehet együttesen a befogadó szülőnél elhelyezni vagy más okból

szükséges az intézményes elhelyezés biztosítása, vagy

c) a gyermekek átmeneti gondozása esetén az intézményes elhelyezést a szülő, más

törvényes képviselő kéri és az nem ellentétes a gyermek érdekével.

(3) A gyermek helyettesítő védelme során tiszteletben kell tartani lelkiismereti és

vallásszabadságát, továbbá figyelemmel kell lenni nemzetiségi, etnikai és kulturális

hovatartozására.

(4) *

Ha törvény másként nem rendelkezik, a gyermeknek a szülő felügyeleti joga

megszűnése esetén is joga van származása, vér szerinti családja megismeréséhez és - a vér

szerinti család beleegyezése mellett - a kapcsolattartáshoz.

(5) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy mindkét szülőjével kapcsolatot tartson abban az

esetben is, ha a szülők különböző államokban élnek.




43

8. § (1) A gyermeknek joga van a szabad véleménynyilvánításhoz, és ahhoz, hogy

tájékoztatást kapjon jogairól, jogai érvényesítésének lehetőségeiről, továbbá ahhoz, hogy a

személyét és vagyonát érintő minden kérdésben közvetlenül vagy más módon meghallgassák,

és véleményét korára, egészségi állapotára és fejlettségi szintjére tekintettel figyelembe

vegyék.

(2) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy az őt érintő ügyekben az e törvényben

meghatározott fórumoknál panasszal éljen.

(3) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy alapvető jogai megsértése esetén bíróságnál és

törvényben meghatározott más szerveknél eljárást kezdeményezzen.

9. § (1) *

A nevelésbe vett gyermek joga különösen, hogy életkorához, egészségi

állapotához, fejlettségéhez, valamint egyéb szükségleteihez igazodóan

a) *

állandóságot, érzelmi biztonságot nyújtó teljes körű ellátásban, gondozásban, -

nemzetiségi, etnikai és vallási hovatartozását figyelembe vevő - megfelelő nevelésben,

oktatásban és érdekei érvényesítésére megfelelő törvényes képviseletben részesüljön,

b) *

gondozási helyének megváltoztatását, gyermekével vagy testvéreivel való együttes

elhelyezését kezdeményezze,

c) felzárkóztató, tehetségfejlesztő programokon és érdeklődésének megfelelő szabadidős

foglalkozásokon vegyen részt,

d) vallási vagy lelkiismereti meggyőződését szabadon megválassza, kinyilvánítsa és

gyakorolja, valamint hit- és vallásoktatásban vegyen részt,

e) véleményt nyilvánítson a részére biztosított nevelésről, oktatásról, ellátásról, a személyét

érintő kérdésekben meghallgassák, tájékoztassák,

f) érdekei képviseletére gyermekönkormányzat létrehozását kezdeményezze,

g) támogatást kapjon gondozójától, törvényes képviselőjétől családi környezetébe való

visszatéréséhez,

h) családi környezetébe való visszatérését kezdeményezze,




44

i) személyes kapcsolatait ápolhassa,

j) *

a személyes tulajdon szokásos tárgyaihoz fűződő jogait gyakorolhassa,

k) *

utógondozásban részesüljön.

(2) Ha az (1) bekezdés i) pontja szerinti jog gyakorlása a gyermek személyiségfejlődését

hátrányosan befolyásolja, a szülő vagy más kapcsolattartásra jogosult közeli hozzátartozó

kapcsolattartási joga az e törvényben foglaltak szerint korlátozható, megvonható vagy

szüneteltethető.

(3) *

A speciális gyermekotthonban vagy gyermekotthon speciális csoportjában elhelyezett

gyermeket - helyzetére való tekintettel - fokozott védelemben kell részesíteni.

(4) *

A speciális gyermekotthonban elhelyezett gyermek

a) egészségügyi ellátására, személyisége korrekciójához szükséges terápiára az állapotának

megfelelő és a többi gyermek biztonságát védő módon, továbbá

b) gondozása és nevelése során jogait, személyes szabadságát korlátozó intézkedés

alkalmazására csak feltétlenül indokolt esetben önmaga vagy mások veszélyeztetése esetén

kerülhet sor.

10. § (1) A gyermek kötelessége különösen, hogy

a) gondozása és nevelése érdekében szülőjével vagy más törvényes képviselőjével,

gondozójával együttműködjön,

b) képességeinek megfelelően tegyen eleget tanulmányi kötelezettségének,

c) tartózkodjék az egészségét károsító életmód gyakorlásától és az egészségét károsító

szerek használatától.

(2) *

A gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátást, továbbá a javítóintézeti ellátást biztosító

intézmények házirendje az e törvényben meghatározott keretek között, a gyermek, a fiatal

felnőtt és a fiatalkorú életkorához, egészségi állapotához, fejlettségi szintjéhez igazodva






45

állapítja meg a gyermek, a fiatal felnőtt és a fiatalkorú jogai gyakorlásának és kötelességei

teljesítésének szabályait.

(3) *

Az intézmény - a külön jogszabályban meghatározottak szerint elkészített -

házirendjét az intézményben mindenki által jól látható helyen ki kell függeszteni, és

gondoskodni kell annak megismertetéséről.

(4) *

Helyettes szülői és nevelőszülői hálózat esetében a jogok gyakorlásának és a

kötelességek teljesítésének alapvető szabályait a szervezeti és működési szabályzat

tartalmazza.

A törvény meghatározza a gyermekek alapvető jogait és ezen jogok védelmét. A gyermeki

jogok védelme minden olyan természetes és jogi személy kötelessége, aki a gyermek

nevelésével, oktatásával, ellátásával, ügyeinek intézésével foglalkozik. Így tehát az óvoda,

mint a gyermek nevelésével foglalkozó intézmény is feladatának kell, hogy tekintse a

gyermeki jogok védelmét.

Az óvoda, mint a személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekjóléti alapellátások

egyik intézménye, gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot lát el.

Az óvodában folyó gyermekvédelmi munka célja:

A gyermek testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődésének, jólétének biztosítása;

A gyermek családban történő nevelésének elősegítése;

A gyermek veszélyeztetettségének megelőzése és megszüntetése.

Feladata:

az óvónők a családdal együttműködve kiküszöböljék a veszélyeztetett gyermekekre

ható ártalmakat: megvédjék őket a testi-lelki, erkölcsi károsodásoktól, illetve

ellensúlyozzák a veszélyeztető hatásokat.

Gyerekvédelmi felelős feladatai:

a gyermekvédelmi feladatok koordinálása

nyilvántartás vezetése

környezettanulmány végzése az óvodapedagógusokkal

az óvodavezető informálása



46

kapcsolattartás a Nevelési Tanácsadóval, a Gyermekjóléti Szolgálattal és a

Gyámhatósággal

A csoportos óvónők feladatai:

Saját csoportjuk gyermekeinek figyelemmel kísérése az alábbi szempontok alapján:

a gyermek viselkedése, magatartása játék során;

a gyermek környezetéhez való viszonya;

öltözéke, ápoltsága;

egyészségi állapota;

étkezési szokásai;

tápláltsága.

Bármely fenti szempontban bekövetkező negatív változás jelzés értékű lehet a gyermek

családjában, környezetében lévő esetleges problémákra.

Az óvónő mérje fel a csoportjában lévő gyermekek közül a hátrányos helyzetű, illetve

veszélyeztetett gyermekeket.

Felderítő tevékenysége érdekében családlátogatásokat végez.

A gyermekvédelmi jelzőrendszer

A módszertani útmutató célja:

A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a védelme érdekében eljáró szakemberek - különösen a

gyermek bántalmazásának felismerése és megszüntetése érdekében - miniszter által

jóváhagyott egységes elvek és módszertan alkalmazásával járjanak el. /Gyvt. 6.§ (5a)/

Jelzőrendszer tagjai:

az egészségügyi szolgáltatást nyújtók, így különösen a védőnői szolgálat, a háziorvos,

a házi gyermekorvos,

47

a személyes gondoskodást nyújtó szolgáltatók, így különösen a családsegítő szolgálat,

a családsegítő központ,

a köznevelési intézmények,

a rendőrség,

az ügyészség,

a bíróság,

a pártfogó felügyelői szolgálat,

az áldozatsegítés és a kárenyhítés feladatait ellátó szervezetek,

a menekülteket befogadó állomás, a menekültek átmeneti szállása,

az egyesületek, az alapítványok és az egyházi jogi személyek,

a munkaügyi hatóság.

/Gyvt.17.§/

Gyermekvédelmi tevékenységek az óvodában

Szeptember, október:

- A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű óvodások nyilvántartásba vétele.

- Kolléganőkkel való konzultáció, családlátogatás tapasztalatainak megosztása

- Hátrányos helyzetű gyermekek adatainak felvétele.

- Az óvoda csoportjaiba való látogatás, kapcsolatteremtés a gyerekekkel.

- Gyermekek adatlapjának kitöltése

- Fogadóóra időpontjának kihelyezése a csoportok faliújságán

- Szakmaközi értekezleten való megjelenés.

November:

- Gyermekvédelmi értekezlet összehívása az óvodában, kolléganőkkel való

konzultáció. Egymás nehézségeinek meghallgatása, megoldási javaslatok

keresése.

- Folyamatos információátadás a pedagógusok között, kapcsolattartás a

szülőkkel.

December:

- Személyre szabott bánásmód, folyamatos látogatás, beszélgetés, segítségadás.

48

- Szeretetteljes, családias légkör megteremtése. Készülődés az ünnepekre.

- A beérkező felajánlások szétosztása a rászoruló gyermekek családja között.

Január:

- Főként a tanköteles gyermekek óvodába járásának folyamatos ellenőrzése.

- Folyamatos kapcsolattartás a védőnőkkel, nevelési tanácsadóval, gyermekjóléti

szakszolgálattal.

- Gyermekvédelmi adatlapok frissítése.

- Előző évi beszámoló elkészítése

Február:

- Közös ünnepünk a farsang, a tél elűzése. Pozitív hangulat teremtése. Hátrányos

helyzetű gyermekek számára segítségnyújtás a farsangi jelmez elkészítéséhez.


Március:

- Esetlegesen iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek megismerése,

konzultáció szükség szerint a fejlesztő pedagógussal, pszichológussal,

logopédussal.

Április:

- A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű gyermekek fejlődésének nyomon

követése.


Május:

- Közös konzultáció a pedagógusokkal a gyermekekről, információk cseréje

- Gyermeki adatlapok újabb frissítése.

- Év végi beszámoló elkészítése

Gyál, 2018. 09. 12.

………………………….…………..

Csikós Fanni

49

Gyógypedagógiai fejlesztés éves munkaterve

2018/2019

Készítette: Sáska-Szentesi Mária

gyógypedagógus

50

Személyi- és tárgyi tárgyi feltételek

Az intézmény vállalt feladata az integrált nevelés, amely lehetőséget biztosít a sajátos nevelési

igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási és nevelési zavarral küzdő gyermekeknek a

többi gyermekkel együtt fejlődni, nevelkedni. A gyermekek számára biztosított a fejlesztő

foglalkozás. A szakértői vélemény által előírt fejlesztő foglalkozásokat gyógypedagógus,

logopédus és pszichológus látja el. Ezen szakemberek az óvoda munkatársai.

A fejlesztések megvalósításához külön fejlesztőszobák állnak rendelkezésre. Különböző

eszközökkel biztosított a gyermekek szakirányú fejlesztése, amely kiterjed a különböző

érzékelések, észlelések, valamint a figyelem és az emlékezet területére is. A speciális

fejlesztő-játékokkal a szakemberek javíjták a gyermekek kognitív funkcióit, korrigálják

lemaradásait, hiányosságait.

Célok: - Az SNI-s és BTMN-es gyermekek oktatása és nevelése a törvényi előírásoknak

feleljen meg.

- Az SNI-s és BTMN-es gyermekek oktatását, nevelését végző óvodapedagógusok

kapják meg a megfelelő segítséget.

- Az SNI-s és BTMN-es gyermekek szülei kapjanak rendszeres tájékoztatást gyermekük

- fejlesztéséről és fejlődéséről.

- Az óvodapedagógusok segítése az SNI-s és BTMN-es gyermekek nevelése,

dokumentációja, a beiskolázás kapcsán.

- Komplex szűrővizsgálat végzése az iskolakötelességet elért gyermekek körében,

részükre a szükséges fejlesztő foglalkozások biztosítása intézményi keretek között.

Feladatok: - A gyermekek képességeihez mért egyéni ütemű továbbhaladás feltételrendszerének

biztosítása.

- Rehabilitációs-habilitációs foglalkozások megszervezése.

- Folyamatos konzultáció a logopédussal és a pszichológussal.

- Egyéni foglalkozási naplók elkészítése.

- Egyéni fejlesztési tervek elkészítése.

- Mérések (év eleji-év végi).

- A szakértői vélemények érvényességének nyomon követése.

- Vizsgálat kezdeményezése a Pedagógiai Szakszolgálatnál.

- Team-munka az óvodapedagógusokkal (konzultációk, esetmegbeszélések).

- Team-munka a szülőkkel (szülői értekezletek, fogadóórák, esetmegbeszélések).

A gyógypedagógiai fejlesztésben részt vevő gyermekek száma

csoportonként:

SNI BTMN Komplex szűrővizsgálat

alapján

Delfin csoport: 0 5 fő 6 fő

51

Halacska csoport: 1 fő 2 fő 6 fő

Katica csoport: 1 fő 1 fő 7 fő

Napraforgó csoport: 0 0 12 fő

Napocska csoport: 0 0 2 fő

Összesen: 2 fő 8 fő 33 fő

Kapcsolattartás: Az óvoda óvodapedagógusaival.

Egyéb szakemberekkel (logopédus, pszichológus).

Intézményvezetővel.

Szülőkkel.

Szakértői bizottsággal.

Pedagógiai szakszolgálattal.

A megvalósítás részletes ütemterve:

Szeptember Éves munkaterv összeállítása.

Év eleji mérések elkészítése.

Fejlesztendő gyermekek órarendjének összeállítása.

Adminisztrációs feladatok végzése (Egyéni foglalkozási naplók).

Egyéni fejlesztési tervek elkészítése.

Október Foglalkozások beindítása.

Év eleji mérések elkészítése.

Szülői értekezlet tartása.

November Szakmai megbeszélés a fejlesztésre járó gyermekek óvodapedagógusaival

December „Szülői Klub ”Készülődés a karácsonyra. (Fejlesztő társasjátékokkal való

játék a szülőkkel együtt.) -A közös játék örömének megismertetése,” hasznos”

ajándékvásárlás segítése.

Január Félévi értékelések elkészítése

Február Szakmai megbeszélés a fejlesztésre járó gyermekek óvodapedagógusaival.

Szülők tájékoztatása.

Március Tanköteles korú gyermekek iskolaérettségi vizsgálatának elemzése,

iskolaválasztás.

Április Anyák napi köszöntésben való részvétel. Versek, énekek szövegének

memorizálása.

Május Év végi mérések elkészítése

Szülők tájékoztatása a gyermekek fejlettségi szintjéről írásban.

Június Egyéni foglalkozási naplók lezárása.

Kontroll-vizsgálat időpontjának megkérése a következő nevelési évre.

A nevelési év értékelése.

Éves szakmai beszámoló elkészítése

Gyál, 2018.szeptember 10.

Sáska-Szentesi Mária

gyógypedagógus

52

Óvodapszichológusi éves munkaterv

2018-2019-es nevelési évre

Készítette: Schmidt Eszter

53

Óvodapszichológus feladatterve

Az óvodapszichológia célját, az óvodapszichológus feladatát a 2011. évi CXC törvény a

nemzeti köznevelésről, a 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet, valamint a 15/2013.(II.26.)

EMMI rendelet szabályozza. Az óvodapszichológus tevékenységét a gyermekvédelmi az

adatvédelmi és a személyiségi jogokról szóló törvények szellemében, az önkéntesség elvének

betartásával, a Pszichológusok Szakmai Etikai Kódexének vonatkozó szabályaival

összehangoltan végzi.

Az óvodapszichológus hármas kapcsolatrendszerben dolgozik:

gyermek

szülő

óvodapedagógus

Az óvodapszichológus feladata a vele kapcsolatban állók problémafelvetése alapján a

szükséges tevékenységszint körültekintő megválasztása, amely lehet:

egyéni

kiscsoportos

csoportos

A tevékenységek az alábbiak a 2018/2019

Tevékenyég Célcsoport Eszköz, eljárás Kapcsolatrend-

szer

Határidő

Vizsgálat

beilleszkedési,

magatartási

nehézségek

feltárása,

elemzése

céljából

Gyerekek Diagnosztika,

egyéni eljárás,

résztvevő meg-

figyelés

Óvodapedagógusok

szülők

Folyamatos

Konzultáció Óvodapedagógusok

-egyéni és

csoportos

Megbeszélés óvodapedagógusok Folyamatos

Konzultáció Szülők Egyéni

beszélgetés

szülők Folyamatos

Tanácsadás Szülők és

óvodapedagógusok

Egyéni

beszélgetés

Folyamatos

Hospitálás Gyermekek Résztvevő

meg-

figyelés

óvodapedagógusok Folyamatos

Értekezlet

Nevelőtestület

szülők –

szülőértekezlet

Az óvoda

éves

munkaterve

alapján

Ismeretterjesztő

tevékenység

Óvodapedagógusok

szülők

Faliújság Havonta,

illetve

aktualitás

alapján

54

Kapcsolattartás a

Pest

Megyei

Pedagógiai Szak-

szolgálat Gyáli

Tagintézményével

1. Vizsgálatok: az óvodapedagógusok írásos felterjesztése, amely a szülő aláírásával ellátott

alapján beilleszkedési, magatartási nehézségek pszichológiai elemzése, a probléma feltárása,

javaslattétel a lehetséges megoldásra.

2. Konzultáció: óvodapedagógusokkal folytatott beszélgetés az egyes gyermekekkel

kapcsolatos aktuális problémahelyzetről, fejlődésükről, a csoportban zajló dinamikáról.

3. Konzultáció: szülőkkel egyéni beszélgetés gyermekük viselkedésével, fejlődésével

kapcsolatosan - problémafelvetés, javaslattétel a probléma megoldására.

4. Hospitálás: gyermekmegfigyelés csoportban, társas közegben - kapcsolódás,

tevékenységrendszer, viselkedés, csoportdinamika feltárása céljából.

5. Értekezlet: nevelőtestületi értekezleteken való aktív részvétel, pedagógiai- pszichológiai

témák feldolgozása, esetmegbeszélés, más szakemberek bevonásával is (pl. gyógypedagógus,

gyermekorvos, védőnő).

6. Értekezlet: szülői értekezleten való megjelenés, az óvodapedagógusok által felvetett

témákban fórum tartása, szülőértekezleten való részvétel, a csoport életét érintő kérdésekkel

kapcsolatosan.

7. Ismeretterjesztés: óvodapedagógusoknak, szülőknek gyermeknevelésről, aktualitásokról pl.

iskolakezdés - hírek, újságcikkek, gyermeknevelésről szóló könyvek közvetítése az óvoda

honlapján, az óvodák faliújságán keresztül.

55

GYÁLI TULIPÁN ÓVODA

2018/19-es nevelési év

logopédiai munkaterve

Készítette:

/Kelemen Éva logopédus-gyógypedagógus/

56

A logopédiai munka szeptember hónapban az 5. életévét betöltött nagycsoportos óvodások

törvényben kötelezően előírt alapvizsgálatával (artikuláció, olvasás, írás elsajátításához

szükséges képességek vizsgálata) kezdődik, aminek eredménye alapján felállítódik a

logopédiai diagnózis, vagy felmerül további pedagógiai, pszichológiai, orvosi vizsgálat

szükségessége. A Tulipán Óvodában a nagycsoportos gyermekeket a Szól-e szűrőeljárással

mértem fel, ami részletes, átfogó képet ad a kiejtésről, a nyelvi produkcióról és megértésről,

az olvasásra-írásra előkészültségről, megalapozva a további vizsgálatokat és az ezekre épülő

logopédiai terápiát. Az óvodába jelenleg járó nagycsoportosok száma: 70. Ebből a 2018/19-es

tanévben logopédiára felvett gyermekek száma 36 fő. A Halacska csoportból 7, a Katicából

10, a Delfinből 9, a Napraforgóból 6, a Napocskából 4 főt jelent. Ez az előzetes májusi

szűrések eredményeihez képest valamennyivel kevesebb szám, ami köszönhető annak, hogy

néhány gyermeknél a nyár folyamán spontán javulás történt, néhányan pedig távoztak az

óvodából. A nagycsoportosok számához képest viszont igen magas az arány, az 5 éves kort

betöltő gyermekek több, mint 50 %-a rendelkezik valamilyen beszédhibával. A beszédhiba

jellege szerint az általános (sok hangra kiterjedő) és a részleges (néhány hangra kiterjedő)

artikulációs hibák mellett sok gyermeknél beszédészlelési problémák is fellépnek, valamint

gyakori a kialakulatlan agyi dominancia, vagy épp a kevert lateralitás, ami az irányok, jobb-

bal keverésében, felcserélésében jelentkezik. Ennek fejlesztése a logopédiai órák keretében is

fontos, hisz az írás, olvasás elsajátításában van óriási szerepe.

2017-től törvény írja elő a 3 éves gyermekek logopédiai szűrését, amiben a szülőknek van

„főszerepe” az un. KOFA 3 teszt kitöltésével, hiszen ők ismerik a legjobban a gyermeket. A

teszt a beszéd tartalmi részét vizsgálja, a beszéd alaki része, a hangok torzítása ilyenkor még

életkori jelenség. A teszt segítségével a korai életszakaszban feltárható a nyelvi elmaradás,

ami logopédiai terápiával, vagy a szülőknek nyújtott tanácsadással (home-traninggel)

orvosolható.

Az óvodába újonnan érkező 2015.12.31-ig születetett gyermekek (58 fő) szülei az első szülői

értekezleten kapták kézhez a tesztet, aminek kiértékelését október 15-ig végzem el.

A nagycsoportos gyerekeken kívül 2 középsősnél folytatom a tavaly megkezdett megkésett

beszédfejlődésű terápiát, valamint egy újonnan érkező kiscsoportos SNI gyereknél kezdem

meg az orrhangzós terápiát. A KOFA 3 szűrés eredményeképp várható még néhány

kiscsoportos felvétele.

Feladataim közé tartozik még a tanév során újonnan érkező 5 éves gyermekek vizsgálata és

lehetőség szerint terápiába vétele, a BTM vizsgálat szükségességének felmerülése esetén

logopédiai vélemény készítése, szükség szerint hallásvizsgálatra, fül-orr-gégészetre,

kiegészítő vizsgálatokra küldés, valamint az ebben a tanévben kontrollvizsgálatra váró SNI

gyermekek vizsgálatra küldésének előkészítése.

Az intézményben folyó logopédiai munka során törekszem a rendszeres és folyamatos

kapcsolattartásra az óvodapedagógusokkal, a szülőkkel, a gyógypedagógus és pszichológus

kollégákkal. A szülőknek továbbra is igény szerint, előre egyeztetett időpontban tartok fogadó

órát.

A logopédiai munkát teljes állásban, heti 20 tanóra megtartásával a délelőtti órákban (8-12h)

végzem az intézményben. Az SNI gyermekekkel a szakértői véleményben foglaltak szerint

foglakozom az előírt gyakoriság mellett (általában heti 3 alkalom), a többiekkel a beszédhiba

súlyosságától függően heti 1-2 alkalommal. A csoportok beosztásánál a gyorsabb és

egyenletesebb fejlődés érdekében igyekszem a hasonló beszédhibával rendelkező

gyermekeket egy csoportba osztani.

57

szeptember 3-

szeptember 30-ig

A jelenleg nagycsoportos óvodások logopédiai felmérése a Szól-e

szűrőeljárás alkalmazásával. A gyógypedagógus és pszichológus

kollégákkal a közösen fejlesztett gyermekek megbeszélése, órabeosztás

készítése.

szeptember 22. Részvétel a Tulipán Óvoda Családi nap „Őszelő”rendezvényén, kötetlen

ismerkedés a szülőkkel, a programokban aktív közreműködés.

szeptember 27. Részvétel az MLSZSZ Logo Te szakmai napján (szakmai továbbképzés).

október 1. Szülőértekezlet a logopédiai és gyógypedagógiai fejlesztéseken

résztvevő gyerekek szülei számára a gyógypedagógussal, a

pszichológussal és az intézményvezetővel közösen. A szülők

tájékoztatása a foglalkozások rendszerességéről, az otthoni gyakorlás

fontosságáról, a gyermekek logopédiai felszereléséről.

október 1- A logopédiai foglalkozások megkezdése a beosztott csoportok szerint.

október 15-ig A kiscsoportos óvodások KOFA3 teszt eredményének kiértékelése, a

beszédfejlődésben jelentősen elmaradó vagy még nem beszélő

gyermekek szüleinek tájékoztatása a további teendőkről, esetleges

további vizsgálatokról.

október 20-ig Egyéni fejlesztési tervek elkészítése az SNI gyermekek számára.

november Nyílt óra meghívott kollégák, szülők számára.

december 15-ig A 2018/19-es tanévben aktuális SNI gyermekek kontrollvizsgálatának

előkészítése, logopédiai vélemény készítése és elküldése a

kontrollvizsgálatot kérő nyomtatvánnyal az illetékes szakértői

bizottsághoz.

december A karácsonyi műsorra készülő gyerekek segítése (pl. vers- vagy

szövegtanulás) A Karácsonyi műsorban aktív részvétel.

58

2019. január Részvétel a nagycsoportos óvodások iskolai érettségét megbeszélő

értekezleteken és az összevont szülői értekezleten.

január 25-ig A logopédiai terápiában részesített gyermekek félévi minősítése,

statisztika, beszámoló elkészítése.

február Nevelés nélküli értekezlet: Logopédiai Ötletbörze, az óvodai csoportban

alkalmazható játékos beszédfejlesztés- előadás kollégák számára.

március Az ELTE logopédia szakos hallgatójának fogadása, a kollégák és az

intézmény bemutatása, terepgyakorlatának megszervezése, a hallgató

bevonása az óvoda életébe.

április Az Anyák napi műsorra készülő gyermekek segítése (versek,

szövegrészletek tanulásában).

május 31-ig A nagycsoportos gyermekek év végi értékelésének, minősítésének

elkészítése, a szülők írásbeli tájékoztatása írásban.

június 14-ig A 2019/20-as évben nagycsoportos gyermekek artikulációs előszűrése. Az év végi beszámoló elkészítése, a napló és az SNI belívek lezárása.

59

Fogadóórák (Előzetes egyeztetés szükséges.)

Az óvodapedagógusok fogadó órái

Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább

félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon

követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó

óráinak időpontja – óvodavezetővel történt egyeztetés szerint – a csoportok hirdetőtábláin van

kifüggesztve.

Fogadó órát kezdeményezhet szülő, illetve pedagógus.

Név Időpont Intézményvezető Minden hónap első szerda 15.30- 16.30

Gyógypedagógus Minden hónap első hétfő

Logopédus Minden hónap második csütörtökje

Pszichológus Minden hónap második keddje

Gyermekvédelmi felelős Minden hónap második szerdája

Méhecske csoport Minden hónap első hétfő

Napocska csoport Minden hónap első csütörtök

Napraforgó csoport Minden hónap harmadik csütörtök

Katica csoport Minden hónap második szerda

Őzike csoport Minden hónap első szerda

Halacska csoport Minden hónap első kedd

Csillag csoport Minden hónap első szerda

Maci csoport Minden hónap első hétfő

Delfin csoport Minden hónap első csütörtök

Virág csoport Minden hónap első csütörtök

60

AZ ÓVODA SZOLGÁLTATÁSAI

Alapszolgáltatások

Ssz. Fejlesztési terület Időpont Oktató Helyszín

1. Logopédiai ellátás hétfő-péntek K. Éva Orvosi szoba

2. Fejlesztőpedagógiai

ellátás

hétfőtől -

péntek S.-Sz. Mária Fejlesztőszoba

3. Óvodapszichológus k.-cs.-p.

napokon S. Eszter Team szoba

4. Hittan – református Csütörtök de. Cs. Krisztián Aula

5. Hittan - katolikus Péntek de. H. Judit Orvosi szoba

6.

Zenekuckó

szerda

Cs, Fanni

Sz. Tamásné

S. Gyuláné

D. Zsuzsanna

Tornaterem

9. Ügyes kezek kedd

F.S. Erzsébet

P. Klaudia

K. Tamara

B. Gáborné

Tornaterem

öltöző

10. Néphagyomány hétfő

F. Imréné

T. Anna

K.F. Anna

A.T. Annamária

Tornaterem

11. Bozsik program kedd F.S.Erzsébet

B. Gáborné Tornaterem

AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ ELLENŐRZŐ ÉS ÉRTÉKELŐ TEVÉKENYSÉG

Az ellenőrzés és értékelés alapelvei az alábbiak:

- Az értékelés területei lefedik a működés valamennyi területét

- Kiemelt hangsúlyt helyezünk a szabályozó dokumentumainkban foglaltak betartására

- Az ellenőrzés formai (megfelelőségi) és tartalmi (minősítő értékelési) feladatai az

intézményvezető döntése szerinti megosztásra kerülnek

- A szakmai munka értékelésének alapjai az intézményi gyakorlat szerinti

önértékelési/teljesítményértékelési rendszer, a külső szakmai ellenőrzés és értékelés

valamint a Pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó nyilvános szempontok

61

Ellenőrzés-

értékelés

területei

Érintettek Időpont

ok

Felelős Megjegyzés

megfelelési

ellenőrzés

értékelés

A működés törvényessége – Gazdálkodás

Étkezési

befizetések

dokumentumainak

ellenőrzése

Pedagógiai

asszisztens,

gazdasági

ügyintéző

havonta Óvodatitkár

önellenőrzés

óvodavezető

Intézmény-

vezető

Felvételi és

mulasztási napló

Óvoda

pedagógusok

vezető-

helyettes

Intézmény-

vezető

Havi

rendszeres-

séggel

hónap vége

Statisztikai adatok

nyilvántartása

Normatíva

igényléssel

kapcsolatos dok-k

ellenőrzése

Óvoda

pedagógusok

10. 01.

szükség

szerint

óvodatitkár

önellenőrzés

vezető-

helyettesek

Intézmény-

vezető

KIR- adatbázis

naprakészsége

óvodatitkár óvodatitkár

önellenőrzés

Intézmény-

vezető

A működés törvényessége – Tanügyigazgatás

Törzskönyv óvodatitkár 09.01. óvodatitkár

önellenőrzés

Intézmény-

vezető

Jegyző értesítése: Óvoda

pedagógusok

szükség

szerint,

törvényi

előíráso

k-nak

megfele

-lően

óvodatitkár

önellenőrzés

Intézmény-

vezető

Felvételi, és

mulasztási napló

lezárása

Felvételi, és

mulasztási napló

adatok kitöltése,

ellenőrzése

2018/2019-es

Óvodapedagó-

gusok

Lezárás

08.31.

Nyitás

09.01.

Vezető-

helyettes

Intézmény-

vezető

62

Ellenőrzés-

értékelés

területei


ok


megfelelési

ellenőrzés

értékelés

nevelési évre

Óvodai

szakvélemények

elkészítése

Óvodapedagó-

gusok

03.08. Gyógypeda-

gógus-

fejlesztőpedag

ógus

Intézmény-

vezető

Továbbképzési terv Óvodapedagó-

gusok

03.15. Vezető-

helyettes

Intézmény-

vezető

Intézmény működését szabályozó dokumentumok – felülvizsgálata

Pedagógiai program Óvodapedagó-

gusok

szakmai

munka

csoportok

01.31. Vezető

Szakértő

bevonásával

Intézmény-

vezető

SZMSZ és

Mellékletei

Házirend

Munka és

egészségvédelem

tűzvédelmi

szabályzat

Megbízott:

T. Sz. Anikó

K. László Vez. helyettes

Intézmény-

vezető

HACCP dajkák

Vezető

helyettes

óvodatitkár

Intézmény-

vezető

A működés feltételei – eszköz, felszerelés

Helyi szintű

leltározás

munkaterv

szerinti

felelősök

megado

tt

időpont-

ban

2019.05

.

Vezető-

helyettesek

Gazd.

ügyintéző-ped.

asszisztens

Intézmény-

vezető

A működés feltételei – udvari játékeszközök

Bejárás:

Naponta

negyed-

évente,

évente

Karbantartó,

vez. helyettes

Gazdasági

ügyintéző

Intézmény-

vezető

Tisztasági szemle dajka

konyhai

feladatot ellátó

Minden

hó első

hétfő

Naponta

Vezető-

helyettes

1 fő dajka

Intézmény-

vezető

Szükség

szerint

azonnali

63

Ellenőrzés-

értékelés

területei


ok


megfelelési

ellenőrzés

értékelés

dajkák hetente visszacsatolá

s

Személyi

Személyi anyagok óvodatitkár 11.30 Intézmény-

vezető

Egészségügyi

könyvek

óvoda

dolgozói

09.28. óvodatitkár vezető

helyettes

Munkaköri leírások minden

dolgozó

11.09. vezető helyettes Intézmény-

vezető

Teljesítményértékel

és záró

dokumentuma

értékelt

munkatársak

08.30. vezető-

helyettes,

munkaközösség

vezetők

Intézmény-

vezető

Nevelési folyamatok – fejlesztési tartalmak – alkalmazottak munkája

Tervezési és

értékelési

dokumentumok

Óvodapedagó

gusok

minden

hó 20.

Vezető-

helyettes

Intézmény-

vezető

Feladat

elosztás

szerint részt

vesznek:

Munka

közösség

vezetők

Nevelési gyakorlat:

- szülői

értekezletek

- befogadás

- foglalkozás-

vezetése

- tervezés -

értékelés

Óvodapedagó

gusok

Látogat

ási

ütemter

v szerint

Vezető-

helyettes

vezető

szakmai

munkaközössé

g vezetők

Feladateloszt

ás szerint

részt

vesznek:

Munkaközöss

ég vezetők

Nevelőmunkát

segítő

alkalmazottak

munkája

nevelőmunkát

segítő

alkalmazottak

Látogat

ási

ütemter

v szerint

Vez. helyettes

Vez.

helyettes

64

Ellenőrzés-

értékelés

területei


ok


megfelelési

ellenőrzés

értékelés

Gyermekvédelem felelős

óvodapedagóg

usok

10.31.,

01.30.,

05.31.

Óvodai

gyermekvédel

mi felelős

Szakmai

Munkaközösségek

és Munkacsoportok

tevékenysége

Team vezető

munkaközössé

gi tagok

Fél

évente

feladat

terv

szerint

Vez. helyettes

Intézmény-

vezető

Szolgáltatások

Gyermekétkeztetés konyhai

dolgozók

dajkák

HACCP

program

szerint

Vezető-

helyettes,

óvodatitkár

gazdasági

ügyintéző-ped.

asszisztens

Intézmény-

vezető

Szülők igényeire

alapozott

szolgáltatások

Óvodapedagó-

gusok

11.05.

03.06.

Vezető

helyettes

Intézmény-

vezető

A szervezet működése

Kapcsolatok:

- fenntartóval

- bölcsődével

- iskolával

kapcsolattartó

k

féléves

éves

értékelé

s

óvodavezető

által megbízott

személy

Intézmény-

vezető

Óvodapedagógusok ellenőrzésének ütemezése

Szakmai munkaközösségeink működése, valamint a belső ellenőrzés-értékelések során

kiemelt figyelmet fordítunk:

Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a

minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot

adnia.

65

Pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint: - 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

- 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a

megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

- 3. A tanulás támogatása

- 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód

érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy

beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek,

tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez,

oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

- 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése,

esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális

sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

- 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének

folyamatos értékelése, elemzése

- 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

- 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés

A napi mozgás megvalósítására biztosított megfelelő tér

Csoportnapló tartalmi és formai megfelelősége

Egyéni fejlesztési tervek: Fejlődési napló

Egyéni fejlesztési tervek: SNI gyermekek fejlesztési tervei (fejlődési naplóban)

Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel

A tehetségígéretek kibontakoztatása

Gyermekproduktumok „állapota”, használhatósága

Részvétel egyéb, az óvoda érdekeit szolgáló tevékenységekben (pld. pályázatírás,

udvarrendezés, stb.)

Tartalom Felelős Időpon

t

hónap

Érintett Dokumentáci

ó

Módszer Határid

ő

Felvételi és

Mulasztási napló

vezetése

Vez.

helyettese

k

09.26.

Minden

hónap

alkalo

m

10

csoport

Naplóban

elhelyezett

ellenőrzési lap

Adatgyűjtés

ellenőrzés

09.30.

Minden

hónap

utolsó

munkan

ap

66

Csoportnapló

Tartalmi és formai

megfelelősége

Műveltség

tartalmak nevelési

célok, feladatok

megfogalmazása

Vez.

helyettese

k

10.02.

.

2019.

01.31.

2019.

06.01-

08.31

10

csoport

Csop.Naplóba

n elhelyezett

ellenőrzési lap

óvodai

csoportnapló

ellenőrzési lap

Dokumentum

elemzés,

értékelés

Dokumentu

m elemzés,

értékelés

Dokumentu

m elemzés,

értékelés

.Terveze

tt

ellenőrz

és utáni

dokume

ntálás

2019

08.31

Befogadás formái

egészséges

életmód

szokásainak

alakítása

Vez.

helyettese

k

10. 02.-

10.20

Maci

csoport

Napocska

csoport

Naplóban

elhelyezett

ellenőrzési lap

Csoport

ellenőrzés

Hospitálás

megfigyelé

s

11.06.

Gyermekek

személyiségének

fejlesztése, egyéni

bánásmód

érvényesülése

vezetői

értekezleten

megbeszélt

időpontokban

Vez.

helyettese

k

2018.

11. 09

– 12.13

2019.

01.

02.

03.

04.

10

csoport

Naplóban

elhelyezett

ellenőrzési lap

Hospitálás

Ellenőrzés,

értékelés

2018.12.

22

2019

04.12.

Élmények

gazdagsága,

ünnepek,

ünnepélyek, jeles

napokon

szervezettsége,

élményszerűség.

Munka-

közösség

vezetők

2018.

10. 21.

12.16

2019.

02.10

03.14

2019

06.16.

10

csoport

Éves

beszámoló

Megtekinté

s, helyzet-

elemzés

2018.

10. 21.

12.16

2019.

02.10

03.14

06.16.

Nagycsoportos

gyermekek iskolai

életmódra való

alkalmassága,

személyiségfejlődé

s értékelése, egyéni

fejlesztési tervek

elemzése

értékelése

Vez.

helyettese

k

Gyógy-

pedagógu

s

Intézmén

y-vezető

2019.

01.03-

04-05-

08

Folyam

atos

Nagy-

csoportok

, vegyes

életkorú

csoportok

nagy-

csoportos

ai, óvoda-

pedagógu

sai

Egyéni

fejlesztési

lapok

Esetelemzé

s,

dokumentá

ció

ellenőrzés,

elemzés

2019.01.

12-ig

Gyermekvédelmi Intézmén 2018. 10 Dokumentum Dokumentá 2018.

67

feladatok ellátása:

Dokumentáció,

kapcsolattartás

Családokkal,

Családvédelmi

Szolgálattal. HHH

gyermekek

fejlődésének

mutatói

y-vezető 10.31

2019

02. 28.

2019.

05.31

csoport elemzés ció

ellenőrzése,

megbeszélé

s

10.31

2019.02.

28.

2019.

05.31

Tehetséggondozó

műhelyek -

tehetséggondozás

Tehetségígéretek

kibontakoztatása

Intézmén

yvezető

2019

04. –

05.

hónapo

k

Tehetség

gondozó

műhelye-

ket

vezető

óvodaped

a-

gógusok

Záró

foglalkozá-

sok,

bemutatók

megtekintés

e

2019.

05.31

Környezettudatoss

ág,

környezettudatos

magatartásformálá

s alakítása jeles

napokon, udvari

tevékenységekben

Munka

közösség

vezetők

2019.

05.

10

csoport

csoportnaplók Dokumentá

-ció

ellenőrzés

2019.05.

31

Humán erőforrás fejlesztése

Gyakornok mentorálása az intézmény Gyakornoki szabályzatában rögzítettek szerint,

Ssz. Gyakornok Mentor Mentorálási terület

.

Kramolis

Tamara

Polgár

Klaudisa

Medve

Alexandra

Tóth Anna

Kunovicsné

Földi Anna

Kunovicsné F.

Anna

- Az intézmény pedagógiai

célkitűzéseinek megismerése,

gyakorlati megvalósítása

- A munkakörhöz kapcsolódó

követelmények

- Általános követelmények: a működési

dokumentumok és jogszabályi

rendelkezések értelmezése

Pedagógus I. életpálya besorolású kollégák továbbképzési tervnek, illetve a beiskolázási

tervnek megfelelően.

68

Beiskolázási tervben résztvevő óvodapedagógusok 2018/2019. nevelési év – tavaszi félév

Óvodapedagógus

neve

Képzés szervező

intézmény

Képzés

megnevezése

Költségvetési

támogatás

F. S. Erzsébet Alap Pedagógiai

Központ

Környezetismereti

játékok készítése

100% térítés

75 000 Ft.

Dajkák és pedagógiai asszisztensek belső képzése, továbbképzése

Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel

való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi

szinten történő ellátásának támogatása.

A segítő mentor feladatai:

Feladatait a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében látja el.

Segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben

és a pedagógiai- módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.

Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést

átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak.

Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos

tevékenységében:

segíti az óvoda pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó

előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában

segíti a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,

foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában

segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes

megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában,

segíti a minősítő vizsgára való felkészülésében

szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal

látogatja a gyakornok foglalkozását, és ezt követően megbeszélést tart,

továbbá, amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget

biztosít számára

A gyakornok kötelezettsége, hogy:

a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében felkészüljön a

minősítő vizsgára

a legteljesebb mértékben együttműködjön a mentorral

a szakmai követelmények teljesítéséhez szükséges ismereteket megszerezze

gyakornoki feladatainak teljesítésével kapcsolatban felmerülő akadályoztatásáról

mentorát, az óvodavezetőt azonnal értesítse,

részt vegyen a nevelőtestület munkájába

a munkaköréhez kapcsolódó feladatokat elvégezze

69

Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel

való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi

szinten történő ellátásának támogatása.

A segítő mentor feladatai:

Feladatait a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében látja el.

Segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben

és a pedagógiai- módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.

Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést

átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak.

Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos

tevékenységében:

segíti az óvoda pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó

előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában

segíti a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,

foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában

segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes

megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában,

segíti a minősítő vizsgára való felkészülésében

szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal

látogatja a gyakornok foglalkozását, és ezt követően megbeszélést tart,

továbbá, amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget

biztosít számára

Dajkák továbbképzése: minden hónap első keddje

Értekezletek, hospitálások Időpont Felelős

Alkalmazotti értekezlet:

Fontos feladatok az új nevelési

évben

Tájékoztató a Szervezeti Működési

Szabályzat módosításáról

2018. augusztus.31 Értekezletet vezeti

D. Margit

K. S. Andrea

T.Sz. Anikó

Munkaértekezlet

Csoportok balesetvédelmi

szabályzatában foglaltak

felelevenítése

Szeptemberi nevelési év kezdésének

tapasztalatai

Aktuális feladatok, rendezvények

2018. október Értekezletet vezeti:

D. Margit

T.Sz. Anikó

Hospitálás Napocska csoportban P.Sz. Tünde dajka munkáját

figyelhetik meg vegyes csoportban.

Megfigyelési szempontok:

Differenciált bánásmód

érvényesítése a gondozási – nevelő

munkában.

2018. november Értekezletet vezeti:

D. Margit

T.Sz Anikó

70


Dajka feladatai: A gondozási

feladatok megvalósulása,

kommunikáció a gyermekekkel.

Óvodapedagógus, dajka

feladatmegosztása a csoportban

7.30-9 óráig

Munkaértekezlet

Téma: Dajkák feladatellátásának

értékelése az elmúlt négy hónapban

– tapasztalatcsere. Erősségek-

nehézségek a mindennapokban


2019. január Értekezletet vezeti:

D. Margit

T.Sz. Anikó

Hospitálás a Virág csoportban

dajka feladatai: A gondozási

feladatok megvalósulása,

kommunikáció a gyermekekkel.

Óvodapedagógus, dajka

feladatmegosztása a csoportban

7.30-9 óráig

2019. február Értekezletet vezeti:

D. Margit

T.Sz. Anikó

Munkaértekezlet Dajkák munkájának értékelési

szempontjai

Dajkai feladatok a „Zöld Óvoda”

cím megtartásáért, fejlesztéséért.


2019. március Értekezletet vezeti:

D. Margit

T.Sz.Anikó

Munkaértekezlet Dajkák segítő szerepe a

gyermekvédelemben.


2019. április Értekezletet vezeti:

D. Margit

T.Sz.Anikó

Munkaértekezlet

Éves munka értékelése

Beszámolók megbeszélése

munkaterületek szerint

Nyári nagytakarítási feladatok

ütemezése

2019. június Értekezletet vezeti:

K. S. Andrea

D. Margit

T.Sz.Anikó

Dajkák ellenőrzésének szempontjai

- Óvodánk SZMSZ-ben történt módosítások megismerése

- dajkák feladatai a nevelő munkában, nevelési tervek megismerése,

- saját csoporton kívüli egyéb tevékenységek, párhuzamos csoportban történő

feladatvégzés, helyettesítés esetén az ellátás minősége,

- udvari életbe való bekapcsolódás, babaház felügyelete, rendben tartása.

- a differenciált gondozási feladatok megvalósulása, gyermekekkel való kapcsolat,

kommunikáció. Szülőkkel való kommunikáció.

- leltári tárgyak karbantartása, törési füzet vezetése

- csoportszoba, egyéb helyiségek tisztasága megfelel-e a higiénés követelményeknek,

fertőző betegségek megbeszélése

71

- együttműködés kollégákkal

- szabályoknak megfelelően történik-e tisztítószerek adagolása, takarító eszközök

tárolása, tisztántartása

- vagyonvédelem

- HACCP rendszer működése, szabályainak betartása, működtetése a tálaló konyhában.

Munkavédelmi szabályok megismerése, betartása. Az ételadagok szállításkor történő

átszámolása.

Tartalom Felelős Érintett Dokumentáció Módszer Határidő

Fenti szempontok

alapján

Vez.h.

K. K. Mónika

P. Katalin Irma

P. Béláné

K. Lászlóné

F. Ilona

N. Bernadett

S. Julianna

P. Sz. Tünde

M. Mariann

K. Katalin

feljegyzés

Megfigyelés Szeptember

Október

November

December

Január

Február

Március

Fenti szempontok

alapján

Vez.h. L. Rozália

K. Anikó

B. Ágnes

Feljegyzés Megfigyelés október

november

Együttműködés.

HACCP szabályok

betartása

Vagyonvédelem

Vez.h.

Óv.

Titk.

N. Edit

F.Dóra

B.Sz.Mariann

feljegyzés Megfigyelés

Naponta

Havi

szúrópróbák

Tartalom Felelős Érintett Dokumentáció Módszer Határidő

Fenti szempontok

alapján

Vez.h.

K. K. Mónika

P. Katalin Irma

P. Béláné

K. Lászlóné

F. ilona

N. Bernadett

S. Julianna

P. Sz. Tünde

M. Mariann

K. Katalin

feljegyzés

Megfigyelés Szeptember

Október

November

December

Január

Február

Március

Fenti szempontok

alapján

Vez.h. L. Rozália

F.Dóra

B.Sz.Mariann

Feljegyzés Megfigyelés október

november

Együttműködés.

HACCP szabályok

betartása

Vagyonvédelem

Vez.h.

Óv.

Titk.

N. Edit

F.Dóra

B.Sz.Mariann

feljegyzés Megfigyelés

Naponta

Havi

szúrópróbák

72

A SZÜLŐI KÖZÖSSÉG TAGJAINAK NÉVSORA

A SZÜLŐI KÖZÖSSÉG TAGJAINAK NÉVSORA

Méhecske Napocska

Elnök: K-né M. Renáta

Gy-né E. Csilla

E. Gabriella

Elnök: B. Szilvia

T.B. Bernadett

N-V. Renáta

Napraforgó Katica

Elnök: K.B Mónika

Ty. Nóra

T-né V. Szilvia

Elnök: K-né.Sz.Judit

P. Z. Norbertné

Őzike Halacska

Elnök: K. Dorottya

Sz. Hajnalka

E. Zsuzsanna

Elnök: B. Piroska

F.Enikő

Dr. F. Melinda

Csillag Maci

Elnök: Z.Magdolna

T. Renáta

Gy-né T. Hajnalka

Elnök: H. Tímea

P.Szandra

B. Margit

Delfin Virág

Elnök: B.-né F. Beáta

Gy.-né E. Csilla

Elnök: S.-né T. Zsuzsanna

H.Gyöngyi

K.-O. Ildikó

73

Eseménynaptár

Szeptember

Nap Feladat Felelős

3. Vezetői értekezlet K. S. Andrea

4. Tudnivalók a

Csoportnapló,

Mulasztási Napló

vezetéséről,

nevelőtestületi

értekezlet

D. Margit

5. 2016/2017. nevelési

év Mulasztási naplók,

igazolások leadása

Szülői Értekezlet

Napocska csoport-

Maci csoport

D. Margit

óvodapedagógusok

6. Munkatervek leadása

D. Margit

6. Szülői értekezlet

Őzike – Delfin

csoport

óvodapedagógusok


Halacska – Katica

csoport

óvodapedagógusok


Virág – Méhecske

csoport

óvodapedagógusok


Napraforgó – Csillag

csoport

óvodapedagógusok

15. Aula őszi dekorálása Delfin, Méhecske

15. Takarítási világnap óvodapedagógusok

19-26. Őszi papírgyűjtés S. Gyuláné, T.

Anna

19-26. Őszi kirándulás az

almáskertbe

óvodapedagógusok

21. SZMK értekezlet K.S. Andrea

22. Őszelő családi nap óvodapedagógusok

27-től

10.12-ig

Állatok Világ napja

kiállítás az aulában

T.Sz. Anikó, K.

Anna,

74

Október


1. Logopédia-Fejlesztő szülői értekezlet K. Éva logopédus

S. Sz. Mária

1. Zene és népmese világnapja Zenekuckó tagok

1. Vezetői értekezlet K.S.A.

05. Nevelés nélküli munkanap óvodapedagógusok

8.

Egyéni fényképezés

óvodapedagógusok

18. Munkaközösségi foglalkozás

T. Ferencné

19. Nemzeti Ünnep (Október 23.) T. Ferencné

November


5. Vezetői értekezlet

K. S. Andrea

9. Nyílt nap Delfin Maci óvodapedagógusok

10 Nevelés nélküli munkanap S. Eszter

14. Nyílt nap Katica, Halacska óvodapedagógusok

15. Nyílt nap Napraforgó óvodapedagógusok

22. Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok

26. Adventi munkadélután

Maci, Napocska óvodapedagógusok


Csillag, Napraforgó

óvodapedagógusok


Katica, Halacska

óvodapedagógusok


Virág, Méhecske

óvodapedagógusok

29 Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok

December


1. Aula dekorálása Maci, Csillag


Őzike, Delfin óvodapedagógusok

3. Vezetői értekezlet K.S.A.

6.

Mikulás ünnepség

Cs. Fanni

Sz. Tamásné

Kertbarátok ünnepsége fellépés

időpont egyeztetés alatt Katica csoport


75

15. Nevelés nélküli munkanap K. Éva logopédus


17. Karácsonyfa állítás az aulában

Dadusok,

karbantartók

17-től Karácsonyfa díszítés

gyermekmunkákkal óvodapedagógusok

19. Gyermek-karácsony P. Klaudia

20. Felnőtt-karácsony Dajkák

Január


7. Vezetői értekezlet

K. S. Andrea

7

Nevelőtestületi értekezlet a tanköteles korú

gyerekek iskolakezdéséről

Óvodavezető

Óvodapedagógusok

Fejlesztőpedagógus

Logopédus

8 Aula farsangi dekoráció

Napraforgó, Halacska

óvodapedagógus


9



Óvodavezető

Óvodapedagógusok


Logopédus

10



Óvodavezető

Óvodapedagógusok


Logopédus

14.

Szülői értekezlet a tanköteles korú


Napraforgó, Napocska, Csillag

Óvodavezető

Óvodapedagógusok


Logopédus

14

Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok

16.

Szülői értekezlet a tanköteles korú gyerekek

iskolakezdéséről Delfin, Halacska

Óvodavezető

Óvodapedagógusok


Logopédus

76

17.

Értekezlet a tanköteles korú gyerekek

iskolakezdéséről katica csoport

Óvodavezető

Óvodapedagógusok


Logopédus

21. Szülői értekezlet: Maci, őzike csoport

óvodapedagógusok

23. Szülői értekezlet:

Virág, Méhecske csoport óvodapedagógusok

Február Nap Feladat Felelős


8. Farsangi mulatság

P. Klaudia, S.

Gyuláné


13. Bemutató az elsős tanító néniknek

Katica csoport

Katica csoport

óvodapedagógusai

15. Nevelés nélküli munkanap S.Sz. Mária


25

Tavaszi dekoráció

Napocska, Őzike

csoportok

óvodapedagógusai

Március


4.

Vezetői értekezlet

K. S. Andrea

4. Szülői nyílt napok

Delfin, Maci

óvodapedagógusok


Őzike, Napocska

óvodapedagógusok


Méhecske Virág

óvodapedagógusok


Napraforgó Csillag

óvodapedagógusok

13 . Szülői Nyílt napok

Katica, Halacska

óvodapedagógusok

77

14. Nemzeti Ünnep – Március 15.

A.T. Annamária

D. Zsuzsanna

22.

Víz Világnapja

óvodapedagógusok

Zöld Óvoda team

tagok



Napocska, Maci

óvodapedagógusok

27 Szülői értekezlet

Őzike, Delfin

óvodapedagógusok

28 Szülői értekezlet

Halacska Katica

óvodapedagógusok

Április




Virág. Méhecske csoport

óvodapedagógusok


Napraforgó, Csillag

óvodapedagógusok

10.

Húsvéti kiállítás (Néphagyomány

őrző szakkör szervezésében)

F. Imréné, T. Anna,

K.F. Anna

A.T. Annamária

12.

Föld napja - Virágültetés

Anyák napja - évzáró


K.F. Anna

A.T. Annamária


15-26 Föld napja - Virágültetés

óvodapedagógusok

Zöld Óvoda

team tagok

10-16. Tavaszi papírgyűjtés

óvodapedagógusok

Május


78

6. Vezetői értekezlet K.S.Andrea

6. Anyák napja

Halacska Katica óvodapedagógusok

10

Madarak Fák Napja óvodapedagógusok

Kertbarát kör Anyák napi ünnepség Delfin csoport

11. Tulipán nap

B. Gáborné,

D. Zsuzsanna T.

T. Anna Cs. Fanni

13.

Anyák napja - évzáró

Őzike, Delfin csoportok

óvodapedagógusok

15. Anyák napja - évzáró

Napocska, Maci csoportok

óvodapedagógusok

16. Anyák napja - évzáró

Napraforgó Csillag csoportok

óvodapedagógusok

17. Anyák napja, tanévzáró ünnepség

Virág, Méhecske csoportok óvodapedagógusok

05.27-

06.07.

Tavaszi tanulmányi kirándulás

csoportonként óvodapedagógusok

31. Anyák napja, tanévzáró ünnepség

Katica, Halacska csoportok óvodapedagógusok

25-től Tavaszi tanulmányi kirándulások

csoportonként óvodapedagógusok

Június


4. Nemzeti összetartozás napja

(Néphagyomány őrző szakkör

szervezésében )

óvodapedagógusok


K.F. Anna

A.T. Annamária

3.-5.

Környezetvédelmi világnap

T. Anna, T

Ferencné, S.

Gyuláné, B.

Gáborné

17. Nevelés nélküli munkanap

Nevelési év értékelése

Óvodavezető,

nevelőtestület

79

Július


Augusztus


4.

Csoportnaplók fénymásolása,

beköttetése az új nevelési évre

Ped.aszisztens –

gazdasági

ügyintéző

21 Nyomtatványok beszerzése

Ped.aszisztens –

gazdasági

ügyintéző

21

Vezetői értekezlet vezetőség

31.

Csoportnaplók lezárása óvodapedagógusok

31.

Mulasztási Naplók lezárása óvodapedagógusok

80

Érvényességi rendelkezés:

A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló

jegyzőkönyvvel együtt érvényes.

A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a

nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.

Gyál, 2018 .08.30.(Egyeztetés az óvodavezetés tagjaival)

2018.08.31. (Munkaterv elfogadása)

Ph. ……………………………….

Kápolnásiné Sági Andrea

intézményvezető

81

Mellékletek:

1. sz. Foglalkozás megfigyelési lap

2. sz. Hospitálási napló

1. sz. melléklet

MEGFIGYELÉSI LAP (foglalkozás, tevékenység megfigyelése)

A foglalkozást/órát vezető pedagógus neve:

Az foglalkozás látogatás helye, ideje:

csoport/osztály

Tevékenység:

Témakör (projekt neve, téma):

Műveltségtartalom:

Az foglalkozás/óralátogató neve:

Szempont

Feljegyzés

Tervezés – megvalósítás

Milyen mértékben valósultak meg a tervben

leírtak?

A foglalkozás,/óra, tevékenység célja és tartalma

Milyen a tartalom célnak való megfelelése?

Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a

cél elérését?

Milyen mértékben érte el a

foglalkozás/tevékenység a kitűzött célt?

82

Szempont

Feljegyzés

A foglalkozáson/órán, tevékenység során alkalmazott módszerek

Mennyiben támogatták az alkalmazott

módszerek a cél elérését?

A választott módszerek mennyire illeszkedtek a

foglalkozás, tevékenység tartalmához, az

elvégzett feladatokhoz?

Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a

pedagógus?

Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az

intézmény által preferált módszertannak

(amennyiben van ilyen)?

pl. IKT módszerek, projektmódszer, kooperatív

technikák stb.

Tanulásszervezés

Milyen tanulásszervezési formákat használt?

A használt tanulásszervezési formák mennyire

voltak hasznosak, eredményesek?

Amennyiben az intézmény céljai között

meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges

szerepet kap, azok vizsgálata:

Pl. frontális oktatási forma, önálló munkaforma,

differenciálás, páros munka, csoportos munka

(homogén, heterogén csoport, adaptív oktatás)

stb.

A gyermekek/tanulók viselkedése a foglalkozáson/órán, a tevékenység során

Milyen volt a gyermekek érdeklődése?

83

Szempont

Feljegyzés

Milyen mértékű volt a gyermekek bevonódása,

aktivitása?

Hogyan sikerült mindenkit „munkára”

inspirálni?

Mennyire volt megfigyelhető a szokásrend a

gyermekek magatartásában?

A foglalkozás/óra, tevékenység felépítése és szervezése

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység

előkészítése (eszközök bekészítése)?

Hogyan határozta meg a foglalkozás, a

tevékenység célját és hogyan sikerült azt a

gyermekekkel tudatosítani?

Milyen volt a gyermekek ráhangolása a

foglalkozásra, tevékenységre?

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység

menetének logikája?

A pedagógus mennyire vette figyelembe az

egyéni képességek közötti eltéréseket?

Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés a

84

Szempont

Feljegyzés

foglalkozáson, a tevékenységen? Milyen

eszközök segítették?

Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő

gyermekekkel való foglalkozás?

Hogyan történt a gyermeki produktumok

értékelése?

Hogyan történt a gyermekek értékelése?

Hogyan történt a gyermekek önértékelése?

Mennyire voltak indokoltak a

részösszefoglalások, hogyan jelent meg az

összefoglalás?

Mennyire volt előkészített a további feladat?

A pedagógus egyénisége, magatartása

A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt

indokolt az egyes munkafolyamatokban?

Mennyire volt reflektív a pedagógus?

85

Szempont

Feljegyzés

Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések

aránya?

Milyen volt a pedagógus stílusa?

Mennyire volt érthető a pedagógus

kommunikációja?

Milyen a pedagógus kérdéskultúrája?

Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása?

Egyéb észrevételek, megjegyzések:

86

. sz. melléklet

Hospitálási napló

A pedagógus neve:

Az foglalkozás látogatás helye,

ideje:

Életkor:

Tevékenység:

Témakör (projekt neve, téma):

Műveltségtartalom:

Az óra/foglalkozáslátogató

neve:

Idő A foglalkozás menete Megjegyzések

Dátum: ------------------------------------------------

aláírás

87

Jegyzőkönyv

Helyszín: Gyáli Tulipán Óvoda

Időpont: 2018.08.26.

Résztvevők: A nevelőtestület tagjai a jelenléti ív alapján. Igazolatlan hiányzó nincs

Jegyzőkönyvezető: Kunovicsné Földi Anna

Az értekezlet témája: Ezen a napon a nevelőtestület a 2018/2019 éves munkatervet

beszélte meg.

Az értekezletet vezeti: Duró Margit intézményvezető helyettes

Duró M. : Tájékoztatja a nevelőtestület tagjait a 363/2012.(XII.17.) kormányrendelet

módosításáról szóló 137/2018.(VII.25.) kormányrendelet, mely módosította Az óvodai

nevelés országos alapprogramját. Hangsúlyozza a hazafias nevelés fontosságát,

megjelenítését a Pedagógiai Programokba. Ezért kiegészítésre került az óvodánk

Pedagógiai Programja. T. Sz. Anikó részleteses ismerteti az átdolgozott fejezetet.

Duró M. Megkérdezi a jelenlevő nevelőtestület tagjait elfogadják-e a P.P. módosítását.

Határozat: A nevelőtestület 100% egyetértve elfogadta a Pedagógiai Program

módosítását.

1. Tisztségviselők:

Közalkalmazotti Tanács: Katona Ágnes, Csikós Fanni, Pákolic Béláné, Kozma László

Könyvtáros: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Tóth Anna

F. S. Erzsike: - Kérem, hogy a pedagógusok hozzák vissza a csoportokból a

könyveket, és figyeljenek jobban a könyvtár használati szabályok betartására. zöld

lapocskák

Gyermekvédelem: Csikós Fanni

Újságság cikk-szerkesztés: Kramolis Tamara

Informatika, pályázat figyelés: Doma Zsuzsanna, Kramolis Tamara, Medve Alexandra

D. Zsuzsanna ismertette a Koronás cukor által meghirdetett pályázatot.

Faliújság felelős: Medve Alexandra

Munkaközösség vezetők:

∙ Tóth Ferencné Báb

88

∙ Tóth Anna Zöld óvoda

Szertárfelelős: Katona Ágnes, Benkő Gáborné

Babaház felelős: Fekti Imréné, Kunovicsné F. Anna

Színház felelős: Fekti Imréné

Mozgás-Bozsik program koordinátor: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Benkő Gáborné

Újsággal kapcsolattartó: Csikós Fanni

Javaslat: Fél évre fizessék ki a megrendelők az újságot. /Tappancs, Mini Manó, Pöttöm/

Könyveket minden esetben előre fizessék.

Bozsik program: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Benkő Gáborné

Úszás koordinátor: Polgár Klaudia

Tapasztalatok: Jelenléti füzet jól működik. A tandíjat előző nap ebédig le kell adni.

Ovi sakk koordinátor: ….

Névsor-táblázat készítése szeptember 15-ig.

Foci koordinátor: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Doma Zsuzsanna, Csikós Fanni

Zöld óvoda- Madárbarát óvoda koordinátor: Tóth Anna

∙ Tóth Ferencné

∙ Sárfi Gyuláné team

tagok

∙ Benkő Gáborné

Egészség és balesetvédelmi felelősök: Tófalviné Sz. Anikó és Kunovicsné F. Anna

Tófalviné Sz. Anikó: A gyógyszeres szekrény kulcsra lesz zárva, mely megtalálható a

napocska csoportban.

Tűzvédelmi felelős: Kozma László

Biztonságos óvoda koordinátor: Tófalviné Sz. Anikó

∙ Adamecz-Tóth Annamária team tag

K. S. Andrea: - Közlekedés szabályaihoz kapcsolódó ismeretek átadása, felelevenítése.

Környezetünk tevékeny megismerése foglalkozás keretén belül ez a projekt valósuljon

meg

89

Fekti Imréné: Szervezzünk tanulmányi kirándulást az almáskertbe?- Igen, vegyük fel a

kapcsolatot!

Kapcsolat felvevő: Fekti Imréné

DuróMargit: Történjen meg a naplók lezárása.

Naplóvezetéskor figyeljünk a :

∙ diétás étkezőkre,

∙ baleset védelmi oktatás nyár,

∙ jó gyakorlatok oldalakra.

2. Tehetséggondozó műhelyek:

Néphagyomány őrző: Fekti Imréné, Kunovicsné F. Anna, Tóth Anna, Adamecz-

Tóth Annamária

Vizu kuckó: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Polgár Klaudia, Benkő Gáborné, Kramolis

Tamara

Zene kuckó: Csikós Fanni, Sárfi Gyuláné, Katona Ágnes, Doma Zsuzsanna

Csak azok a tehetséges gyermekek járhatnak az óvónő javaslatára, akik

nagycsoportosak!

3. Fogadó órák rendje nem változott.

Beszélgetés alakult ki arról, hogy jó lenne- érdemes-e a szülőkkel közös beszélgető kör

kialakítását szervezni? Milyen témában? Hány alkalommal? Meghívott előadóval?

Javaslatok:

∙ Mozgás- alapozó terápia

∙ Szülői beszélgető kör,

∙ Védőnőkkel-szülőkkel szorosabb kapcsolat,

∙ Interaktív délutánok,

∙ Anyanyelvi nevelés

∙ Mese szerepe

90

4. Nevelés nélküli munkanapok tervezett időpontjai és felhasználásuk

2018.okt.05.

péntek

Tanulmányi kirándulás

Pedagógusok világnapja alkalmából szervezetépítés

2018.nov.10.

szombat

Szakmai módszertani továbbképzés

Kommunikáció Koordinátor: Schmit Eszter

2018.dec.15.

szombat


Anyanyelvi játékok Koordinátor: Kelemen Éva

2019.febr.15

. péntek


Mozgásfejlesztés Koordinátor: Sáska-Szentesi Mária

2019.juni.17

. hétfő

Tanévzáró értekezlet, betervezett feladatok, célok megvalósulásának

összegzése, értékelése.

5. Aula díszítése, dekorálása:

Ősz Delfin cs.- Méhecske cs. szeptember

Tél Maci cs.- Csillag cs. december 01-ig

Farsang Napraforgó cs.- Halacska cs. január

Tavasz Napocska cs.- Őzike cs. március

Nyár Katica cs.- Virág cs. június

6. Családi nap- Őszelő: 2018.szeptember 22. Népmese köré épül

Felelősök: Sárfi Gyuláné, Adamecz-Tóth Annamária, Fekti Imréné

7.Szülői értekezletek:

szeptember 05. szerda Napocska csoport- Maci csoport

szeptember 06. csütörtök Őzike csoport – Delfin csoport

szeptember 10. hétfő Halacska csoport –Katica csoport

szeptember 12. szerda Virág csoport – Méhecske csoport

91

szeptember 13. csütörtök Napraforgó csoport – Csillag csoport

október 01. Logopédia- Fejlesztő cs.

/Összevont szülői a szűrt gyermekek szülei részére./

8. Takarítási világnap: szeptember 14. csoportonként.

9. Papírgyűjtés: szeptember 19-25ig.

Felelős: Tóth Anna, Sárfi Gyuláné

10. Zene és Népmese világnapja alkalmából kiállítás szervezése: október 01.

Felelősök a Zenekuckó tagjai. Csikós Fanni, Sárfi Gyuláné, Katona Ágnes, Doma

Zsuzsanna

Tóth Ferencné

11. Állatok világnapja- kiállítás szervezése: szeptember 27- október 12-ig.

Felelős: Kunovicsné F. Anna, Tóth Ferencné, Polgár Klaudia

12. Egyéni fényképezés október 08.-i héten.

13. Nemzeti ünnepünk Október.23. Emlékezés 19-én, pénteken.

Felelős: Tóth Ferencné

Minden csoport a saját színű pólójával képviselje magát.

Piros

Katica csoport

Őzike csoport

Csillag csoport

Delfin csoport

Fehér

Napocska csoport

Napraforgó csoport

Maci csoport

Zöld

Méhecske csoport

Halacska csoport

Virág csoport

Az iskola őszi szünetében az óvodai szolgáltatására az igény felmérése nov. 04-ig

történjen meg.

92

14. Nyílt napok az óvodában:

2018.november09. péntek Delfin csoport, Maci csoport

2018.november 14. szerda Katica csoport, Halacska csoport

2018.november 15. csütörtök Napraforgó csoport

15. Adventi munkadélután:

2018.nov.26. Napocska csoport- Maci csoport

2018.nov.27.Napraforgó csoport – Csillag csoport

2018.nov.28.Halacska csoport –Katica csoport

2018.nov.29.Virág csoport – Méhecske csoport

2018.dec.03.Őzike csoport – Delfin csoport

16. Mikulás december 06. csütörtök

Felelősök: Csikós Fanni, Katona Ágnes

17. Karácsonyi ünnepkör:

Kertbarátok egyesületének műsort ad a Katica csoport december közepén.

Karácsonyfa állítás az aulában dec. 17.

A gyermekek ünnepsége 19-én. Felelősök: Polgár Klaudia

Felnőtt ünnep 20-án, szerdán. Felelősök: dajka nénik.

18. Tankötelesek tájékoztatója:

2019.január14. hétfő. Napraforgó csoport – Napocska csoport- Csillag csoport

2019.január16. szerda. Delfin csoport- Halacska csoport

2019.január17. csütörtök. Katica csoport

19. Szülői értekezletek:

2019.január21. Maci csoport- Őzike csoport

2019. január23. Virág csoport- Méhecske csoport

93

20.Farsang február 08-án, pénteken.

Felelős: Polgár Klaudia, Sárfi Gyuláné

21.Tanítónőknek szakmai bemutatót tart február 13-án, szerdán a Katica csoport

22. Nyílt napok az óvodában:

2019.március 04.hétfő Delfin csoport, Maci csoport

2019.március 06. szerda Őzike csoport, Napocska csoport

2019.március 07.csütörtök Méhecske csoport, Virág csoport

2019.március 08.péntek Napraforgó csoport, Csillag csoport

2019.március 13. szerda Katica csoport, Halacska csoport

23. Március 15.-ei ünnepség. Felelős: Adamecz-Tóth Annamária, Doma Zsuzsanna

24. Víz világnapjának megünneplése csoportszinten történik: 03. 22.

25.Szülői értekezletek:

2019.márc.25. hétfő Napocska csoport- Maci csoport

2019.márc.27. szerda Őzike csoport – Delfin csoport

2019.márc.28. csütörtök Halacska csoport –Katica csoport

2019.ápr.01. hétfő Virág csoport – Méhecske csoport

2019.ápr.03.szerda Napraforgó csoport – Csillag csoport

26. Föld Napját csoport szinten ünnepeljük április 20.

Papírgyűjtés: április10-16-ig Felelős: Tóth Anna, Sárfi Gyuláné

27. Anyák napja – Évzáró 2019.

május 06. hétfő Halacska csoport –Katica csoport Anyák napja

94

május 13. hétfő Őzike csoport – Delfin csoport Anyák napja- Évzáró

május 15. szerda Napocska csoport- Maci csoport Anyák napja- Évzáró

május 16. csütörtök Napraforgó csoport – Csillag csoport Anyák napja- Évzáró

május 17. péntek Virág csoport – Méhecske csoport Anyák napja- Évzáró

május 31. péntek Halacska csoport –Katica csoport Évzáró- Ballagás

28. Kertbarátokat köszönti a Delfin csoport. Segíti őket: Csikós Fanni

29. Tavaszi Családi nap: május 11.

Felelősök: Benkő Gáborné, Doma Zsuzsanna, Tóth Anna, Csikós Fanni

30. Nemzeti összetartozás napja június 04-én. Téma: együtt mozgás, vár építés.

Felelősök: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Kramolis Tamara

31. Tavaszi kirándulások május 27 és június 07. között lehetőleg valósuljanak meg.

32. Környezetvédelem világnapja június 05.

Felelősök a zöld team tagok: Tóth Anna, Tóth Ferencné, Sárfi Gyuláné, Benkő Gáborné

Javaslat: - Ha az idén kapunk munkaruhát legyen zöld színű a póló, az örökös Zöld

Óvoda cím pályázása érdekében.

Duró Margit: Megkérdezi a jelen levő nevelőtestületi tagokat, hogy

megvalósíthatónak tartják-e, a 2018/2019-es nevelési évre tervezett célokat,

feladatokat, felelősöket, határidőt.

Határozat: A nevelő testület tagjai egyhangúlag támogatják a 2018/2019 nevelési

évre szóló éves munkaterv megvalósulását.

Kunovicsné Földi Anna Duró Margit

--------------------------------------- --------------------------------------

jegyzőkönyv vezető jegyzőkönyv hitelesítője

Csikós Fanni

-------------------------------------

Adamecz Tóth Annamária

-------------------------------------

nevelőtestület képviselője

95

96

97

98

99

Documents

Tartalomjegyzék - tulipanovoda.hu · Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására Az intézmény óvodapedagógusai az IKT-eszközöket