UNIDAD DIDAacuteCTICA MI PRIMER PLATERO

1 INTRODUCCIOacuteN JUSTIFICACIOacuteN

El planteamiento didaacutectico que proponemos se debe a que Juan Ramoacuten Jimeacutenez vino a marcar el nuevo rumbo de la poesiacutea espantildeola y su reconocida maestriacutea contribuyoacute a la formacioacuten de los maacutes destacados poetas que tras eacutel nos ofrecieron igualmente su obra

Nos basaremos para llevar a cabo esta unidad didaacutectica en su obra ldquoPlatero y yordquo En ella Juan Ramoacuten Jimeacutenez regala a los joacutevenes un tesoro con el que asomarse a los libros Auacutena fantasiacutea y realidad para dar a conocer la relacioacuten de un hombre con su asno y de paso mostrar una cabalgata de personajes del sur personajes de nuestra Andaluciacutea

Basaacutendonos desde el primer momento en la figura del burro enlazaremos esta unidad didaacutectica con la unidad de la granja y los animales domeacutesticos que estamos trabajando ahora mismo en el aula y con la que los nintildeos estaacuten disfrutando sobremanera

3 OBJETIVOS 31 Objetivos generales

10486971048697A relacionado con desarrollar una autonomiacutea progresiva

10486971048697F relacionado con desarrollar la capacidad de representar los distintos aspectos de la realidad

10486971048697G utilizar el lenguaje verbal de forma cada vez maacutes adecuada

10486971048697J relacionado con las manifestaciones artiacutesticas del entorno

32 Objetivos didaacutecticos Los objetivos didaacutecticos son aquellos en los que se indican las capacidades que especiacuteficamente se pretenden desarrollar a traveacutes de los contenidos que se trabajan en la Unidad y seriacutean los siguientes

10486971048697Desarrollar sus posibilidades motrices para la realizacioacuten autoacutenoma de actividades

10486971048697Conocer el autor y los personajes de ldquoPlatero y yordquo identificando sus caracteriacutesticas y cualidades

10486971048697Desarrollar actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes

10486971048697Desarrollar haacutebitos de ayuda y cooperacioacuten

10486971048697Conocer la historia tradiciones y costumbres de nuestra tierra

10486971048697Fomentar haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Comprender y expresar gestualmente la obra y sus personajes

10486971048697Fomentar la lectura y representacioacuten de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Utilizar las distintas formas de expresioacuten musicales teatrales plaacutesticas creativas matemaacuteticashellip

10486971048697Adquirir progresivamente destrezas manipulativas cortar rasgar arrugar pegarhellip

10486971048697Mostrar intereacutes por el vocabulario expresiones refranes trabalenguas adivinanzas poesiacuteas cuentoshellip a partir de la obra juanramoniana y adquirir el vocabulario especiacutefico de la obra adaptado a la edad

10486971048697Escuchar e interpretar canciones

10486971048697Recoger limpiar y ordenar los utensilios y materiales despueacutes de la realizacioacuten de las actividades

10486971048697Expresioacuten matemaacutetica

10486971048697Discriminar nociones espaciales

10486971048697Ordenar secuencias temporales

10486971048697Conocer e identificar los nuacutemeros1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10486971048697Conocer los colores

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas baacutesicas

4 CONTENIDOS Son los elementos curriculares a traveacutes de los cuales se desarrollan las capacidades expresadas en los objetivos Como tales estaacuten presentes en el desarrollo de toda tarea didaacutectica expresando la manifestacioacuten del elemento epistemoloacutegico del Curriacuteculo

Conocimiento de siacute mismo identidad y autonomiacutea personalConceptos

10486971048697Imagen de los personajes identificando sus caracteriacutesticas y cualidades

10486971048697Identificacioacuten de las sensaciones de la realidad exterior cambios en la indumentaria alimentacioacuten

Procedimientos

10486971048697Utilizacioacuten de sus posibilidades motrices para la realizacioacuten autoacutenoma de sus actividades

10486971048697Uso de haacutebitos de orden limpieza y cooperacioacuten

10486971048697Adquisicioacuten de pautas y normas de comportamiento

Actitudes

10486971048697Actitud de intereacutes por la expresioacuten de sentimientos y emociones hacia los demaacutes

10486971048697Intereacutes hacia los haacutebitos de limpieza y orden en realizacioacuten de actividades

10486971048697Progresiva confianza en las propias capacidades de relacioacuten y comunicacioacuten y a la hora de resolver alguna tarea sencilla

10486971048697Actitud de colaboracioacuten en el mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelven las actividades cotidianas

Conocimiento del entornoConceptos

10486971048697Conocimiento del autor y los personajes de la obra

10486971048697Conocimiento de la historia tradiciones y costumbres de la obra

10486971048697Identificacioacuten de los personajes y elementos maacutes relevantes de la obra

Procedimientos

10486971048697Interpretacioacuten y representacioacuten de los personajes de la obra Platero nintildeo el meacutedico el cura la perra Diana la cabra Sarito la nintildea chica el pastorhellip

10486971048697Construccioacuten de objetos que representen distintos aspectos de la obra

10486971048697Participacioacuten en alguna fiesta significativa del entorno

Actitudes

10486971048697Actitud de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Actitud favorable a realizar actividades al aire libre

10486971048697Curiosidad por los objetos nuevos

10486971048697Actitud de dejar los objetos y juguetes creados en su rincoacuten

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

y helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

32 Objetivos didaacutecticos Los objetivos didaacutecticos son aquellos en los que se indican las capacidades que especiacuteficamente se pretenden desarrollar a traveacutes de los contenidos que se trabajan en la Unidad y seriacutean los siguientes

10486971048697Desarrollar sus posibilidades motrices para la realizacioacuten autoacutenoma de actividades

10486971048697Conocer el autor y los personajes de ldquoPlatero y yordquo identificando sus caracteriacutesticas y cualidades

10486971048697Desarrollar actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes

10486971048697Desarrollar haacutebitos de ayuda y cooperacioacuten

10486971048697Conocer la historia tradiciones y costumbres de nuestra tierra

10486971048697Fomentar haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Comprender y expresar gestualmente la obra y sus personajes

10486971048697Fomentar la lectura y representacioacuten de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Utilizar las distintas formas de expresioacuten musicales teatrales plaacutesticas creativas matemaacuteticashellip

10486971048697Adquirir progresivamente destrezas manipulativas cortar rasgar arrugar pegarhellip

10486971048697Mostrar intereacutes por el vocabulario expresiones refranes trabalenguas adivinanzas poesiacuteas cuentoshellip a partir de la obra juanramoniana y adquirir el vocabulario especiacutefico de la obra adaptado a la edad

10486971048697Escuchar e interpretar canciones

10486971048697Recoger limpiar y ordenar los utensilios y materiales despueacutes de la realizacioacuten de las actividades

10486971048697Expresioacuten matemaacutetica

10486971048697Discriminar nociones espaciales

10486971048697Ordenar secuencias temporales

10486971048697Conocer e identificar los nuacutemeros1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10486971048697Conocer los colores

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas baacutesicas

4 CONTENIDOS Son los elementos curriculares a traveacutes de los cuales se desarrollan las capacidades expresadas en los objetivos Como tales estaacuten presentes en el desarrollo de toda tarea didaacutectica expresando la manifestacioacuten del elemento epistemoloacutegico del Curriacuteculo

Conocimiento de siacute mismo identidad y autonomiacutea personalConceptos

10486971048697Imagen de los personajes identificando sus caracteriacutesticas y cualidades

10486971048697Identificacioacuten de las sensaciones de la realidad exterior cambios en la indumentaria alimentacioacuten

Procedimientos

10486971048697Utilizacioacuten de sus posibilidades motrices para la realizacioacuten autoacutenoma de sus actividades

10486971048697Uso de haacutebitos de orden limpieza y cooperacioacuten

10486971048697Adquisicioacuten de pautas y normas de comportamiento

Actitudes

10486971048697Actitud de intereacutes por la expresioacuten de sentimientos y emociones hacia los demaacutes

10486971048697Intereacutes hacia los haacutebitos de limpieza y orden en realizacioacuten de actividades

10486971048697Progresiva confianza en las propias capacidades de relacioacuten y comunicacioacuten y a la hora de resolver alguna tarea sencilla

10486971048697Actitud de colaboracioacuten en el mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelven las actividades cotidianas

Conocimiento del entornoConceptos

10486971048697Conocimiento del autor y los personajes de la obra

10486971048697Conocimiento de la historia tradiciones y costumbres de la obra

10486971048697Identificacioacuten de los personajes y elementos maacutes relevantes de la obra

Procedimientos

10486971048697Interpretacioacuten y representacioacuten de los personajes de la obra Platero nintildeo el meacutedico el cura la perra Diana la cabra Sarito la nintildea chica el pastorhellip

10486971048697Construccioacuten de objetos que representen distintos aspectos de la obra

10486971048697Participacioacuten en alguna fiesta significativa del entorno

Actitudes

10486971048697Actitud de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Actitud favorable a realizar actividades al aire libre

10486971048697Curiosidad por los objetos nuevos

10486971048697Actitud de dejar los objetos y juguetes creados en su rincoacuten

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Escuchar e interpretar canciones

10486971048697Recoger limpiar y ordenar los utensilios y materiales despueacutes de la realizacioacuten de las actividades

10486971048697Expresioacuten matemaacutetica

10486971048697Discriminar nociones espaciales

10486971048697Ordenar secuencias temporales

10486971048697Conocer e identificar los nuacutemeros1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10486971048697Conocer los colores

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas baacutesicas

4 CONTENIDOS Son los elementos curriculares a traveacutes de los cuales se desarrollan las capacidades expresadas en los objetivos Como tales estaacuten presentes en el desarrollo de toda tarea didaacutectica expresando la manifestacioacuten del elemento epistemoloacutegico del Curriacuteculo

Conocimiento de siacute mismo identidad y autonomiacutea personalConceptos

10486971048697Imagen de los personajes identificando sus caracteriacutesticas y cualidades

10486971048697Identificacioacuten de las sensaciones de la realidad exterior cambios en la indumentaria alimentacioacuten

Procedimientos

10486971048697Utilizacioacuten de sus posibilidades motrices para la realizacioacuten autoacutenoma de sus actividades

10486971048697Uso de haacutebitos de orden limpieza y cooperacioacuten

10486971048697Adquisicioacuten de pautas y normas de comportamiento

Actitudes

10486971048697Actitud de intereacutes por la expresioacuten de sentimientos y emociones hacia los demaacutes

10486971048697Intereacutes hacia los haacutebitos de limpieza y orden en realizacioacuten de actividades

10486971048697Progresiva confianza en las propias capacidades de relacioacuten y comunicacioacuten y a la hora de resolver alguna tarea sencilla

10486971048697Actitud de colaboracioacuten en el mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelven las actividades cotidianas

Conocimiento del entornoConceptos

10486971048697Conocimiento del autor y los personajes de la obra

10486971048697Conocimiento de la historia tradiciones y costumbres de la obra

10486971048697Identificacioacuten de los personajes y elementos maacutes relevantes de la obra

Procedimientos

10486971048697Interpretacioacuten y representacioacuten de los personajes de la obra Platero nintildeo el meacutedico el cura la perra Diana la cabra Sarito la nintildea chica el pastorhellip

10486971048697Construccioacuten de objetos que representen distintos aspectos de la obra

10486971048697Participacioacuten en alguna fiesta significativa del entorno

Actitudes

10486971048697Actitud de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Actitud favorable a realizar actividades al aire libre

10486971048697Curiosidad por los objetos nuevos

10486971048697Actitud de dejar los objetos y juguetes creados en su rincoacuten

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Uso de haacutebitos de orden limpieza y cooperacioacuten

10486971048697Adquisicioacuten de pautas y normas de comportamiento

Actitudes

10486971048697Actitud de intereacutes por la expresioacuten de sentimientos y emociones hacia los demaacutes

10486971048697Intereacutes hacia los haacutebitos de limpieza y orden en realizacioacuten de actividades

10486971048697Progresiva confianza en las propias capacidades de relacioacuten y comunicacioacuten y a la hora de resolver alguna tarea sencilla

10486971048697Actitud de colaboracioacuten en el mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelven las actividades cotidianas

Conocimiento del entornoConceptos

10486971048697Conocimiento del autor y los personajes de la obra

10486971048697Conocimiento de la historia tradiciones y costumbres de la obra

10486971048697Identificacioacuten de los personajes y elementos maacutes relevantes de la obra

Procedimientos

10486971048697Interpretacioacuten y representacioacuten de los personajes de la obra Platero nintildeo el meacutedico el cura la perra Diana la cabra Sarito la nintildea chica el pastorhellip

10486971048697Construccioacuten de objetos que representen distintos aspectos de la obra

10486971048697Participacioacuten en alguna fiesta significativa del entorno

Actitudes

10486971048697Actitud de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Actitud favorable a realizar actividades al aire libre

10486971048697Curiosidad por los objetos nuevos

10486971048697Actitud de dejar los objetos y juguetes creados en su rincoacuten

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

Actitudes

10486971048697Actitud de intereacutes por la expresioacuten de sentimientos y emociones hacia los demaacutes

10486971048697Intereacutes hacia los haacutebitos de limpieza y orden en realizacioacuten de actividades

10486971048697Progresiva confianza en las propias capacidades de relacioacuten y comunicacioacuten y a la hora de resolver alguna tarea sencilla

10486971048697Actitud de colaboracioacuten en el mantenimiento de la limpieza del entorno en el que se desenvuelven las actividades cotidianas

Conocimiento del entornoConceptos

10486971048697Conocimiento del autor y los personajes de la obra

10486971048697Conocimiento de la historia tradiciones y costumbres de la obra

10486971048697Identificacioacuten de los personajes y elementos maacutes relevantes de la obra

Procedimientos

10486971048697Interpretacioacuten y representacioacuten de los personajes de la obra Platero nintildeo el meacutedico el cura la perra Diana la cabra Sarito la nintildea chica el pastorhellip

10486971048697Construccioacuten de objetos que representen distintos aspectos de la obra

10486971048697Participacioacuten en alguna fiesta significativa del entorno

Actitudes

10486971048697Actitud de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Actitud favorable a realizar actividades al aire libre

10486971048697Curiosidad por los objetos nuevos

10486971048697Actitud de dejar los objetos y juguetes creados en su rincoacuten

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Actitud de amor cuidado y respeto hacia los animales y la Naturaleza

10486971048697Actitud favorable a realizar actividades al aire libre

10486971048697Curiosidad por los objetos nuevos

10486971048697Actitud de dejar los objetos y juguetes creados en su rincoacuten

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

LenguajesConceptos

10486971048697Conocimiento de las teacutecnicas y destrezas manipulativas

10486971048697Vocabulario especiacutefico de la obra

10486971048697Nociones espaciales y temporales

10486971048697Cuantificadores formas geomeacutetricas sencillashellip

10486971048697Los nuacutemeros

Procedimientos

10486971048697Comprensioacuten y expresioacuten de la obra y de sus personajes

10486971048697Interpretacioacuten de lecturas de imaacutegenes y pictogramas

10486971048697Imitacioacuten de gestos y expresiones a partir de un modelo

10486971048697Utilizacioacuten de las distintas formas de expresioacuten y representacioacuten

Actitudes

10486971048697Valoracioacuten y respeto hacia las producciones propias y ajenas

10486971048697Intereacutes por el uso de expresiones refranes vocabulario etc propios de ldquoPlatero y yordquo

10486971048697Actitud de cuidado de los materiales que se utilizan en las producciones plaacutesticas

10486971048697Intereacutes y atencioacuten a representaciones de marionetas y tiacuteteres

5 TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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FECHAhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

y helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

Los temas transversales afectan a todas las aacutereas y deben ser desarrollados a lo largo de todo el curso escolar entroncados en la totalidad del desarrollo curricular No obstante en esta unidad estaacuten presentes a lo largo de su desarrollo en el curso

Educacioacuten Ambiental fomentando

10486971048697Respeto y cuidado por el Mundo Animal y el Medio Ambiente

10486971048697Valoracioacuten de entornos andaluces (fundamentalmente el entorno de nuestra ciudad)

Educacioacuten para la vida en Sociedad procurando

10486971048697Actitud de respeto y tolerancia hacia las demaacutes personas y las profesiones que desempentildean

10486971048697Discriminacioacuten entre comportamientos sociales adecuados e inadecuados

6 ACTIVIDADES Con las actividades pretendemos fomentar los valores positivos y las virtudes ciacutevicas contenidas en la obra y que por analogiacutea podemos identificar en la sociedad actual Se disentildean actividades globalizadas que precisen la actividad del nintildeoa tanto internos como externos Partimos de las actividades motivadoras e introductorias a traveacutes de las cuales se despierta el intereacutes de los nintildeos y nintildeas hacia el tema seleccionado ldquoPlatero y yordquo Y se descubren los conocimientos previos que tienen acerca del mismo Continuaremos con las actividades de desarrollo para trabajar los objetivos propuestos en la actividad y a continuacioacuten las actividades de siacutentesis y evaluacioacuten para valorar las capacidades adquiridas por los nintildeos en el proceso de ensentildeanza- aprendizaje Asiacute mismo disentildearemos actividades de refuerzo o ampliacioacuten para atender a la diversidad

Actividades introductorias y motivadoras

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

1048697Asamblea conversacioacuten sobre Juan Ramoacuten Jimeacutenez y Platero y presentacioacuten del libro

1048697Presentacioacuten del autor cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

1048697 1048697 Poesiacuteas

Actividades de conocimientos de las ideas previas

1048697Bits de inteligencia sobre burros y coloquio sobre lo que vamos viendo iquestQuieacuten ha visto alguna vez a un burro iquestCoacutemo es iquestQueacute come

10486971048697Cuento Mi Primer Platero

1048697Asamblea ndash comunicacioacuten de lo escuchado en el relato personajes queacute ha ocurridohellip

Actividades exploratorias y de desarrollo

10486971048697Expresioacuten oral

10486971048697Inventar otros finales

10486971048697Juego Adivina- adivina

10486971048697Bits de inteligencia personajes paisajes lugares animaleshellip en los que asociamos las imaacutegenes con los carteles y letreros alusivos

10486971048697Recitado de adivinanzas poesiacutea trabalenguas retahiacutelas

10486971048697Lectura de cuentos con pictogramas

10486971048697Expresioacuten plaacutestica

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Personajes realizados en cartulina Se recortan y componen para formar marionetas sujetas por un palito

10486971048697Realizacioacuten de motivos decorativos con elementos alusivos a la obra

10486971048697Realizar dibujos en relieve con plastilina

10486971048697Estampar huellas (de herraduras de Platero en patatas)

10486971048697Expresioacuten corporal

10486971048697Sesioacuten de Psicomotricidad con las poesiacuteas

10486971048697Jugamos a ldquosomos comohelliprdquo con los personajes

10486971048697Representar los personajes a partir de una lectura realizada por el profesora

10486971048697Juegos con miacutemica El grupo clase debe adivinar que personaje o elemento de la obra se refieren los gestos y movimientos realizados por un alumnoa (Platero nintildeo meacutedico pastor nintildea chica Sarito la perra Diana la cabra el canariohellip)

10486971048697Expresioacuten Matemaacutetica

10486971048697Puzzles

10486971048697A partir de ilustraciones dibujoshellip se realiza una clasificacioacuten del tipo alto bajo llenovaciacuteo delgado gordo grande pequentildeo ancho estrecho

10486971048697Seriaciones seguacuten criterios dados ordenar figuras (personajes humanos personajes animales lugares)

10486971048697Cuantificadores seguacuten criterios dados agrupar elementos de la clase el patio aula de Psicomotricidadhellip (muchos pocos alguno ninguno donde hay maacutesdonde hay menos)

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

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Espacio para dibujo

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Fichas de nuacutemeros con elementos de Platero y yo

10486971048697Identificar formas geomeacutetricas simples

Actividades de siacutentesis

10486971048697Fichas relativas a la unidad didaacutecticas que estamos realizando

7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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CURSOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

y helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

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Actividades de siacutentesis

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7 ESTRATEGIAS METODOLOacuteGICAS El meacutetodo guarda relacioacuten con el objetivo y el contenido y con la especial manera de seleccionarlo definirlos y secuenciarlos de un modo adecuado a unos principios previamente establecidos Para la puesta en praacutectica de eacutesta unidad didaacutectica nos vamos a centrar en los siguientes 71PRINCIPIOS METODOLOacuteGICOS

bull Metodologiacutea activa Los nintildeos y nintildeas son los artiacutefices de sus propios aprendizajes son ellos los que construyen activamente sus conocimientos interactuando con el medio Por este motivo se han de crear contextos ricos de aprendizajes y se vivenciaraacuten experiencias

bull Enfoque globalizador La metodologiacutea se caracterizaraacute tambieacuten por ser globalizada y luacutedica Globalizada en cuanto que el aprendizaje se establece por muacuteltiples conexiones entre conocimientos nuevos y los conocimientos previos y porque es la forma como perciben los nintildeos la realidad es decir perciben globalidades para luego centrarse en una parcela de la realidad que le interesa

bull Se partiraacute de los conocimientos previos de los nintildeosas ya que juegan un papel importante en el aprendizaje significativo (Ausubel) puesto que implican una construccioacuten a partir de ideas y significados anteriores Se corresponde con la idea de Piaget de asimilacioacuten- acomodacioacuten-equilibrio-desequilibrio y reequilibrio

bull La metodologiacutea es luacutedica porque el juego es el medio maacutes eficaz en la consecucioacuten de las finalidades de la educacioacuten Infantil A traveacutes del mismo podemos trabajar conceptos procedimientos y aptitudes Por tanto va a estar presente en

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

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Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

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- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

todas nuestras actividades de forma espontaacutenea ya que a traveacutes de juego podemos despertar el intereacutes de nuestros alumnos

bull Se respetaraacuten los ritmos de aprendizaje de cada nintildeo principio de individualizacioacuten de la ensentildeanza

bull Muy importante la colaboracioacuten familia-escuela para conectar las actividades que se trabajen con el nintildeo dentro del aula con las que se desarrollan dentro del aacutembito familiar

bull Procuraremos promover agrupamientos diversos actividades individuales alternadas con actividades de pequentildeo y gran grupo

bull Atenderemos a la diversidad del alumnado disentildeando actividades para los alumnosas que requieran refuerzo o ampliacioacuten

72 ORGANIZACIOacuteN DEL ESPACIO El espacio seraacute el escenario de accioacuten e interaccioacuten deberaacute adaptarse a los mismos de manera que puedan apropiarse y situarse en el mismo a partir de su experiencia Ambientacioacuten del aula Consideramos que una ambientacioacuten adecuada del aula motiva a los nintildeos as y facilita nuestro trabajo durante el desarrollo de la unidad didaacutectica Esta ambientacioacuten deberaacute estar constituida por motivos que hagan alusioacuten a los aspectos centrales de la unidad Progresivamente iremos decorando una zona del aula con

10486971048697Murales realizados por los alumnos

10486971048697Guirnaldas

10486971048697Banderines

10486971048697Laacuteminas motivadoras con secuencias de la obra

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Platero a escala

10486971048697Mural gigante para fotografiarse

Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

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CASA DE JUAN RAMOacuteN

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Materiales cuentos con imaacutegenes libros informativos de animales relacionados con la unidad revistas perioacutedicos etc colchonetas o alfombras cojines alguna manta pequentildea CDs cuentos fotografiacuteas punzoacuten cartulina pegamento plastilina barro pinturas de diversos tipos material de reciclaje (rollos de papel higieacutenico envases de tetrabrik papel cartoacuten) etc

73 ORGANIZACIOacuteN DEL TIEMPO A lo largo de la jornada escolar diaria debemos respetar los tiempos que tengamos establecidos para cada actividad fija (rutina) y que son necesarios para la adquisicioacuten por parte del alumnado de la conciencia temporal la relacioacuten espacio-tiempo actividad-persona y en una palabra contribuir a su seguridad y al desarrollo de su autonomiacutea Alternaremos los tiempos de actividad intensa con los de descanso actividades individuales con las actividades grupales Debemos ser flexibles en los tiempos asignados a las actividades respetando las necesidades de los alumnos y su ritmo de aprendizaje

74 RECURSOS Recursos personales maestroa alumnosas familias otros miembros de la comunidad educativa Recursos espaciales aula aula de psicomotricidad patio Recursos materiales

1048697Lenguaje oral

10486971048697Poesiacuteas

Y yo me ireacute La fuente trueca su cantata Y se quedaraacuten Se mueven todos los caminoshellip los paacutejaros cantando Mar de la aurora Y se quedaraacute mi huerto mar de plata con su verde aacuterbol iexclqueacute nuevo estaacutes y con su pozo blanco entre los pinos

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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iquestQUEacute HAS APRENDIDO DE LOS ANIMALES

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

10486971048697Adivinanzas

Es pequentildeo peludo suave Es tierno y mimoso tan blando por fuera igual que un nintildeo que una nintildeahellip que se diriacutea todo de algodoacuten pero fuerte y seco por dentro que no lleva huesos como de piedra (Platero) (Platero)

10486971048697Refranes

- De las virtudes del romero se puede escribir un libro entero - Coloca tu burro junto a otros burros y aprenderaacute a rebuznar - Hasta las rosas maacutes finas tienen sus espinas

10486971048697Cancioacuten

ldquoMi nintildeo se va dormir en gracia de la pastora y por dormirse mi nintildeo se duerme la arruyadorardquo 1048697Lenguaje escrito

Cuento sobre la vida de Juan Ramoacuten Jimeacutenez

En Moguer nacioacute y crecioacute un nintildeo llamado Juan Ramoacuten Jimeacutenez -iquestQuereacuteis saber coacutemo fue la vida de este nintildeo que un diacutea fue tambieacuten un hombre Pues bien dicho nintildeo viviacutea en un pueblecito muy bonito llamado Moguer Lo que maacutes maacutes maacutes le gustaba a nuestro amigo Juan Ramoacuten era escribir poesiacuteas -iquestQueacute os parece iquestA alguacuten nintildeoa de aquiacute le gusta la poesiacutea A menudo la madre de Juan Ramoacuten teniacutea que cogerlo y acostarlo en su cama porque se quedaba dormido encima de sus poesiacuteas Le encantaba imaginarse mil historias y escribirlas para que nintildeos y nintildeas como nosotros pudieacuteramos disfrutar de ellas -iquestOs gustariacutea ser escritores y escribir cuentos o poesiacuteas

Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

10486971048697Cartulinas con los personajes

Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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iquestQUEacute SABES DE JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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En un pueblecito llamado helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

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CASA DE JUAN RAMOacuteN

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Los papaacutes de Juan Ramoacuten estaban muy orgullosos de su hijo porque era muy buen estudiante Juan Ramoacuten fue creciendo y cuando teniacutea quince antildeos se fue a Sevilla para hacerse pintor y estudiar para ser abogado -iquestQueacute pensaacuteis ser cuando seaacuteis mayores iquestQueacute profesiones o trabajos os gustan maacutes Maacutes tarde conocioacute a una mujer llamada Zenobia y se casoacute con ella Y se fueron a vivir muy lejos muy lejos Se fueron a vivir a Nueva York iquestHabeacuteis escuchado hablar de estaacute ciudad iquestSabeacuteis que tiene muchos rascacielos que son bloques de pisos muy muy muy altos que llegan hasta el cielo Despueacutes vivieron en muchos lugares en Espantildea Whashintong Cubahellip Y escribioacute y escribioacute y escribioacute Escribioacute muchos libros Y eran muy buenos y bonitos Por eso le dieron un gran premio El Premio Noacutebel de Literatura Uno de sus libros maacutes bonitos se titula ldquoPlatero y Yordquo -iquestOs gustariacutea saber como era este libro de Juan Ramoacuten Jimeacutenez iquestQuereacuteis conocer a sus personajes iquestQuereacuteis conocer a un burrito llamado Platero -iquestSabeacuteis que nuestros familiares saben mucho sobre este libro iquestLes pedimos que nos cuenten lo que saben

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Actividades de ampliacioacuten

10486971048697Realizar la figura de Platero Utilizamos dos tapones de corcho (uno maacutes grande para el cuerpo y otro maacutes pequentildeo para la cabeza) Las patas la hacemos con cuatro palillos de dientes que clavamos en el cuerpo de corcho Con un trozo pequentildeo de palillo unimos la cabeza y el cuerpo Cortamos los extremos de un palillo de dientes y los pegamos en la cabeza a modo de orejas Finalmente un trozo de hilo nos serviraacute para dar forma al rabo del burro

Tambieacuten podemos modelar con plastilina el cuerpo de Platero

9 EVALUACIOacuteN

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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Era un poeta que es una persona quehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

La finalidad de la evaluacioacuten es baacutesicamente valorativa informativa e investigadora Se llevaraacute a cabo una evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza del proceso de aprendizaje y de los proyectos curriculares en los que se inscriben Se diferencian tres momentos -Al comienzo de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten inicial a traveacutes de la asamblea y las actividades tanto de motivacioacuten como de conocimiento de las ideas previas -Durante la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten continua y formativa para realizar un seguimiento de la misma y realizar las modificaciones necesarias para la consecucioacuten de las capacidades expresadas en los objetivos -Al final de la unidad didaacutectica realizaremos una evaluacioacuten final tomando como referente los objetivos didaacutecticos y estableciendo unos criterios determinados La teacutecnica maacutes usual de evaluacioacuten en Educacioacuten Infantil seraacute la observacioacuten sistemaacutetica Los instrumentos maacutes utilizados en esta etapa son las escalas de observacioacuten registros anecdoacuteticos y diarios de clase Tambieacuten valoraremos nuestra propia actuacioacuten evaluando la eficacia del desarrollo de la unidad y las relaciones con la familia

Evaluacioacuten del proceso de ensentildeanza Aspectos a evaluar del proceso de ensentildeanza -Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos -Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales -Se han atendidos a los imprevistos que han surgido -Los alumnos y alumnas han aprendido lo programado -Hemos dejado cabida a la creatividad de los alumnos -Se ha informado a las familias de todo el proceso y hemos recibido su colaboracioacuten -Hemos propuestos actividades que los nintildeos pueden realizar autoacutenomamente -El tema elegido es coherente y proacuteximo al intereacutes de los nintildeos perteneciendo a su mundo infantil -La unidad ha permitido la participacioacuten de todos los alumnos

-Hemos planteado actividades que ofrecen la posibilidad de utilizar diferentes modalidades de expresioacuten

Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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Juan Ramoacuten Jimeacutenez era un poeta que nacioacute en la provincia de

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

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CASA DE JUAN RAMOacuteN

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Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Aspectos a evaluar del proceso de aprendizaje -Controla las habilidades motrices de caraacutecter grueso desplazamientos por el espacio con movimientos diversos mantenimiento del equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal -Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos -Interpreta y representa a los personajes atendiendo a sus estados emocionales -Representa situaciones e historias sencillas -Desarrolla actitudes y emociones positivas hacia los demaacutes -Conoce la historia tradiciones y costumbres de ldquoPlatero y yordquo -Desarrolla haacutebitos de amor cuidado y respeto hacia los animales y hacia la Naturaleza

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Espacio para dibujo

SI CIERRAS FUERTE LOS OJOS PUEDES VER A PLATERO JUGANDO EN EL CAMPO CON LOS NINtildeOS Y SU AMIGO JUAN RAMOacuteN iquestCOacuteMO ES

iquestQUEacute ES LO QUE MAacuteS TE HA GUSTADO DEL CUENTO

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

PLATERO

CASA DE JUAN RAMOacuteN

MOGUER

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Y como su mejor amigo era un burrito escribioacute un cuento sobre eacutel

que se llamoacute helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

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PLATERO Y YO iexclCUEacuteNTAMELO

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JUAN RAMOacuteN JIMEacuteNEZ

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