รายงานวจย

เรอง

การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา โรงเรยนกนตะบตร

Video Creation for Education Guidance Public Relations, Kantabutra school

โดย

ศรายทธ กตตเนตรชนก

การวจยครงนไดรบเงนทนการวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษ

ปการศกษา 2560

ชองานวจย: การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา โรงเรยนกนตะบตร

ชอผวจย: ศรายทธ กตตเนตรชนก

ปทท าการวจยแลวเสรจ: 2561

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เพอผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบการแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร 2) เพอศกษาความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบ แนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร กลมตวอยางทใชในการวจย คอ 1) ผเชยวชาญดานสอประชาสมพนธ 5 คน และ 2) นกเรยน คร และผปกครอง จ านวน 270 คน วเคราะหขอมลโดยใชสถตเชงพรรณา ไดแก จ านวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจยพบวา คณภาพภาพของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร โดยผเชยวชาญในภาพรวมอยในระดบดมากทง 4 ดาน (คาเฉลย = 4.61) และผลการประเมนความพงพอใจของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตรโดยนกเรยน คร และผปกครองในภาพรวมอยในระดบมากทง 4 ดาน (คาเฉลย = 4.20)

ค าส าคญ: สอวดทศนประชาสมพนธ การแนะแนวการศกษา โรงเรยนกนตะบตร

ข

Research Title: Video Creation for Education Guidance Public Relations, Kantabutra

School

Researcher: Sarayut Kittinetchanok

Year: 2018

Abstract

The purpose of this research were to 1) created video for education guidance public relations, Kantabutra school 2) studied satisfaction about video for education guidance public relations, Kantabutra school. The research sample were 5 experts in media relations and 270 participants from students, teachers, and students’ patents. Descriptive statistics were used to analyze the data; frequency, percentage, mean, and standard deviation.

The results show that: The video for education guidance public relations, Kantabutra school quality

in 4 scopes from the expert was highest (mean = 4.61). Students, teachers, and students’ parents had high satisfaction in 4 scopes of video for education guidance public relations, Kantabutra school (mean = 4.20).

Keywords: video for public relations, Education guidance, Kantabutra school

ค

กตตกรรมประกาศ

งานวจยเรอง “การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยน กนตะบตร” ไดรบการสนบสนนทนวจยจากมหาวทยาลยราชพฤกษ ผวจยของของคณผบรหารมหาวทยาลย ทมงานวจย และอาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.โกสม สายใจ ซงกรณาใหค าแนะน าและค าปรกษาทเปนประโยชน พรอมทงปรบปรงแกไขขอบกพรองตาง ๆ รวมถงใหความชวยเหลอตลอดระยะเวลาในการท าวจย ขอขอบพระคณครอบครว พ ๆ เพอน ๆ คณาจารยทใหความรวมมอและใหการสนบสนนดวยดตลอดมา อกทงผทมสวนเกยวของทมไดกลาวนามไวในทนซงทงหมดมสวนอยางมากท ท าใหงานวจยครงนส าเรจลลวงลงดวยด

ศรายทธ กตตเนตรชนก 2561

ง

สารบญ

หนา บทคดยอภาษาไทย ............................................................................................................................ ก บทคดยอภาษาองกฤษ ....................................................................................................................... ค กตตกรรมประกาศ............................................................................................................................. ง สารบญ .............................................................................................................................................. จ สารบญตาราง .................................................................................................................................... ฉ สารบญภาพ ...................................................................................................................................... ช บทท 1 บทน า .................................................................................................................................. 1 1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา ........................................................................ 1 1.2 ค าถามการวจย ............................................................................................................. 2 1.3 วตถประสงคของการวจย .............................................................................................. 2 1.4 สมมตฐานการวจย ........................................................................................................ 2 1.5 ขอบเขตการวจย ........................................................................................................... 3 1.6 นยามศพทเฉพาะ .......................................................................................................... 3 1.7 ประโยชนของงานวจย ................................................................................................... 4 บทท 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ............................................................................... 5 2.1 การแนะแนวการศกษา (Educational Guidance) ...................................................... 5 2.2 การประชาสมพนธ ........................................................................................................ 7 2.3 วดทศน ....................................................................................................................... 12 2.4 งานวจยทเกยวของ ..................................................................................................... 26 2.5 กรอบแนวคดในการวจย................................................................................................ 32 บทท 3 วธการด าเนนการวจย ........................................................................................................ 33 3.1 ประชากรทใชในการวจย ............................................................................................. 33 3.2 เครองมอทในการวจย ................................................................................................. 33 3.3 การเกบรวบรวมขอมล ................................................................................................ 35

จ

สารบญ (ตอ)

หนา 3.4 เกณฑการใหคะแนน ................................................................................................... 35 3.5 การตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย ........................................................... 37 3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล .................................................................................... 37 บทท 4 ผลการวจย ......................................................................................................................... 39 ตอนท 1 ผลการผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร . 39 ตอนท 2 ผลการศกษาความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา โรงเรยนกนตะบตร ............................................................................................................ 46 บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ................................................................................... 51 สรปผลการวจย .................................................................................................................. 51 อภปรายผลการวจย ........................................................................................................... 52 ขอเสนอแนะ ...................................................................................................................... 53 บรรณานกรม ................................................................................................................................... 54 ภาคผนวก........................................................................................................................................ 57 ภาคผนวก ก จดหมายขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญเพอประเมนสอวดทศน ............. 58 ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการท าวจย ........................................................................... 64 แบบประเมนคณภาพสอส าหรบผเชยวชาญ ................................................... 65

แบบประเมนความพงพอใจ ........................................................................... 69

ประวตผวจย .................................................................................................................................... 73

สารบญตาราง

ตารางท หนา

4.1 การประเมนคณภาพภาพของสอดานเนอหา ...................................................................... 40 4.2 การประเมนคณภาพภาพของสอดานคณภาพของภาพ ...................................................... 41 4.3 การประเมนคณภาพภาพของสอดานคณภาพของเสยง ...................................................... 41 4.4 การประเมนคณภาพภาพของสอดานเทคนคการน าเสนอ ................................................... 42 4.5 สรปผลการประเมนคณภาพภาพของสอ ............................................................................ 42 4.6 จ านวนและรอยละของผรบฟงสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยน

กนตะบตร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล .......................................................................................... 43 4.7 การประเมนความพงพอใจดานเนอหา ............................................................................... 45 4.8 การประเมนความพงพอใจดานคณภาพของภาพ................................................................ 46 4.9 การประเมนความพงพอใจดานคณภาพของเสยง ............................................................... 46 4.10 การประเมนความพงพอใจดานเทคนคการน าเสนอ ........................................................ 47 4.11 สรปผลการประเมนความพงพอใจของสอจากกลมตวอยาง ............................................. 48

สารบญภาพ ภาพท หนา

2.1 วดทศนรปแบบพดคนเดยว .................................................................................................. 11 2.2 วดทศนรปแบบสนทนา ........................................................................................................ 11 2.3 วดทศนรปแบบอภปราย ...................................................................................................... 12 2.4 วดทศนรปแบบสมภาษณ..................................................................................................... 12 2.5 วดทศนรปแบบเกมหรอตอบปญหา ..................................................................................... 13 2.6 วดทศนรปแบบสารคด ......................................................................................................... 13 2.7 วดทศนรปแบบละคร ........................................................................................................... 14 2.8 วดทศนรปแบบสารละคร ..................................................................................................... 14 2.9 วดทศนรปแบบสาธต ........................................................................................................... 15 2.10 วดทศนรปแบบเพลงและดนตร ........................................................................................ 15 2.11 วดทศนรปแบบการถายทอดสด ........................................................................................ 16 2.12 วดทศนรปแบบนตยสาร ................................................................................................... 16 2.13 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................................... 26 4.1 อาคารเรยนโรงเรยนกนตะบตร ............................................................................................ 14 4.2 กจกรรมการสอนปฏบตจรง ................................................................................................. 15 4.3 บรรยากาศการเรยนภาษาองกฤษกบครตางประเทศในทกระดบชน..................................... 15 4.4 โครงการ Family Night ...................................................................................................... 16 4.5 รางวลครดเดนของครสภา (หนงแสนครด) ........................................................................... 16 4.6 ประตโรงเรยนกนตะบตร ..................................................................................................... 26

บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา โลกปจจบนเปนโลกแหงขอมลขาวสาร การให และการแลกเปลยนขอมล โดยอาศยเทคโนโลยตาง ๆ เปนสอในการเสรมสรางความเขาใจ วดทศนเปนองคประกอบหนงของหนวยงาน และชวตประจ าวนของบคคลทกคนภาพทกภาพ เรองทกเรองจากสอวดทศน มอทธพลตอทศนคต ความเชอ ความรสกนกคดของบคคลทวไป บางรายการใชกลยทธทางการตลาดและจตวทยา บางโฆษณา ใชการน าเสนอซ าบอยครง ท าใหผดจ าตดตา ประทบใจ และเปลยนแปลงตามสอนน ๆ โดยไมรตว ท าใหวดทศนเปนสอทใหภาพและเสยงไดสมจรง มการเคลอนไหวไดอยางเปนธรรมชาต วดทศนในปจจบน เปนสออกชนดหนงซงถกน า มาใชในวงการศกษา เนองจากวดทศนเปนอปกรณทสามารถบนทกภาพและเสยงไวไดพรอมกน สามารถแกไขและบนทกลงใหมได อกทงสามารถน ากลบมาใชใหมไดทนทดภาพชาและภาพเรวไดตามความตองการ

วดทศน เปนสอทนยมใชในงานประชาสมพนธมากกวาสออนใด ในปจจบน วดทศน หรอ วดโอ (Video) เปนการน าเอาโทรทศน (Television) หรอเนอหาทางวชาการ นโยบาย การประมวลกจกรรมการด าเนนงาน มาจดท าเปนรายการสน ๆ ใชเปนสอเพอการน าเสนอ การอธบาย การสอน หรอเพอจดประสงคใดจดประสงคหนงตามความตองการของผผลต

ส าหรบโรงเรยน ซงเปนสถาบนการศกษาทมความส าคญตอสงคมจงตองมการเผยแพรประชาสมพนธเพอใหประชาชนและผทมสวนเกยวของไดรบทราบถงนโยบาย วตถประสงค รายละเอยด และประโยชนตาง ๆ เกยวกบการจดการศกษาและเพอสรางความเขาใจอนถกตอง ความเชอถอศรทธา และความรวมมอตลอดจนความสมพนธทด ซงจะชวยใหโรงเรยนด าเนนงาน บรรลเปาหมาย และเกดประโยชนแกทางโรงเรยน เปนการสรางความสมพนธทด ระหวางโรงเรยนกบกลมประชาชนทเกยวของ ไดแก บคลากรในหนวยงาน ผปกครอง ชมชน และสงคมจะน ามาซงภาพลกษณทด ชอเสยง และศรทธาใหเก ดกบโรงเรยนท าใหบคลากร นกเรยน ผปกครอง ชมชนและสงคม ไดทราบการด าเนนงานและกจกรรมของโรงเรยน ชวยในการชกจง โนมนาวใจ ใหเกดการยอมรบ สนบสนนกจกรรมของโรงเรยนเปนการสรางความรส กวามสวนเปนเจาของ และใหความรวมมอชวยเหลอโรงเรยนและทายสดการประชาสมพนธนนจะเปนเครองมอแกปญหาวกฤตตาง ๆ ทเกดขนกบโรงเรยนการประชาสมพนธ เปนกระบวนการการสอสารขององคการ ทงภาครฐและภาคเอกชนทกหนวยงาน เพราะเปนเครองมอส าคญทจะชวยท าใหประชากรกลมเปาหมายมความร ความเขาใจ

ยอมรบ เชอถอและใหความรวมมอกบหนวยงานดวยความเตมใจ โดยเฉพาะอยางยงในยคของการสอสารทไรพรมแดน ยคของขอมลขาวสาร หรอสารสนเทศในปจจบนน ท าใหเราสามารถรบรขาวสารไดอยางครบถวน รวดเรว และทนเวลา ซงมกลไกทางดานประชาสมพนธเปนกลไกหลกในการบรหารจดการตอสงตาง ๆ เหลานใหเกดผลส าเรจ (ธระยทธ เบาแดง, 2549: 5)

อรทย หนกลาง (2550: 8) ไดใหความหมายของการประชาสมพนธไววา การประชาสมพนธ (publicrelations) หมายถง รปแบบหนงของการตดตอสอสารเพอถายทอดเรองราวขาวสาร ทงทเปนขอเทจจรงและขอคดเหน จากสถาบนหรอหนวยงานใดหนวยงานหนง ไปสกลมประชาชนเปาหมายโดยมการวางแผน ก าหนดวตถประสงค และด าเนนการเพอบอกกลาวให ทราบ เพอชแจงใหเขาใจถกตอง อนเปนการสรางเสรมและรกษา (to build and sustain) ความสมพนธทด ตลอดจนเพอสรางชอเสยงและภาพลกษณทด อนจะน าไปสการสนบสนน และการไดรบความรวมมอจากกลมประชาชนเปาหมาย” เมอการประชาสมพนธเปนสงจ าเปน และมความส าคญอยางยงตอการด าเนนงานของหนวยงาน ผวจยจงเหนวา โรงเรยนกนตะบตรเปนสถาบนการศกษาขนพนฐาน เปดสอนในระดบ อนบาล ประถมศกษา จนถงมธยมศกษาปท 3 ซงเปน 1 ในสถาบนในเครอตงตรงจตร ยงขาดสอประชาสมพนธทมความทนสมยจงคดหารปแบบการประชาสมพนธโดยใชสอวดทศนเ เพ อเพมประสทธภาพในการสอสาร เพอชวยแกไขปญหาและอปสรรคตาง ๆ ในงานประชาสมพนธของโรงเรยนกนตะบตร และเปนแนวทางในการพฒนาสอประชาสมพนธตอไป

1.2 ค าถามการวจย 1.2.1 สอวดทศนประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตรมคณภาพระดบใด 1.2.2 กลมตวอยางมความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา

โรงเรยนกนตะบตรในระดบใด

1.3 วตถประสงคของการวจย 1.3.1 เพอผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบการแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร 1.3.2 เพอศกษาความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา

โรงเรยนกนตะบตร

1.4 สมมตฐานการวจย 4.1.1 สอวดทศนประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตรมคณภาพอยในระดบด 4.1.2 กลมตวอยางมความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา

โรงเรยนกนตะบตรอยในระดบมาก

1.5 ขอบเขตการวจย

1.5.1 ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงน ผวจยมจดมงหมายเพอผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนว

การศกษาโรงเรยนกนตะบตร เพอใชในฝายแนะแนวและประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร ประกอบดวย

- ตวแปรอสระ วดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร - ตวแปรตาม ประกอบดวย 1) คณภาพสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนว

การศกษา 2) ความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา

1.5.2 ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ไดแก นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 คร และผปกครอง ทเขารบ

ฟงการแนะแนวการศกษาจากฝายแนะแนวและประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร จ านวน 720 คน (ขอมลฝายแนะแนวและประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร , 2559) และขนาดกลมตวอยาง โดยการค านวณโดยสตร Taro Yamane ระดบความเชอมน 95% ไดจ านวน 270 คน

1.5.3 ขอบเขตดานระยะเวลา ผวจยด าเนนการวจยระหวางเดอนพฤษภาคม พ.ศ. 2560 - เดอนมถนายน พ.ศ.

2561 โดยวางแผนเกบรวบรวมขอมลระหวางเดอนตลาคม พ.ศ.2560 - เดอนกมภาพนธ พ.ศ. 2561

1.5.4 ขอบเขตดานพนท การวจยครงนมงเนนการวจยในพนทเขตดสต กรงเทพมหานคร

1.6 นยามศพทเฉพาะ

คณภาพสอ หมายถง ผลการประเมนคณภาพของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร ทไดจากการประเมนคณภาพโดยผเชยวชาญดานสอ ในภาพรวมดานเนอหา ภาพ เสยง และเทคนคการน าเสนอ โดยน าคะแนนทไดจากแบบประเมนคณภาพ มาค านวนหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน เนอหา หมายถง ขอมล รายละเอยดตาง ๆ เพอใชในการประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร

คณภาพของเสยง หมายถง การน าเสนอสอโดยใชเสยงประกอบ ซงเสยงทใชฟงชดเจน ไมมเสยงแทรก และสอสารเขาใจงาย

คณภาพของภาพ หมายถง การน าเสนอสอโดยใชประกอบ กราฟฟคทใชตองไมแยงความสนใจในเนอหา โดยมการเคลอนไหวของรปภาพ เปนเรองราวหรอเปนขนตอนอยางตอเนอง และนาสนใจ

เทคนคการน าเสนอ หมายถง เทคนคทใชตองไมมากเกนไป จนท าใหผฟงไมสามารถฟงไดจนจบหรอรสกร าคาญและไมยากจนเลอกไมถก

ความพงพอใจ หมายถง ผลการประเมนความพงพอใจของกลมตวอยางทมตอ สอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

การแนะแนวทางการศกษา กระบวนการของการใหความรความเขาใจเกยวกบทางดานการศกษา ซงจะชวยใหผเรยนหรอผรบบรการทราบถงแนวทางการเขารบการศกษา แนวโนมของการศกษา โอกาสของการศกษาในอนาคตซงจะชวยใหผเรยนหรอผรบบรการสามารถเลอกแนวทางการศกษาไดอยางเหมาะสมกบความสามารถทางสตปญญา ความถนด ความสนใจ ซงจะสงผลตอการเลอกประกอบอาชพในอนาคต

โรงเรยนกนตะบตร หมายถง โรงเรยนกนตะบตร เปนสถาบนการศกษาขนพนฐาน เปดสอนในระดบ อนบาล ประถมศกษา จนถงมธยมศกษาปท 3 เปน 1 ในสถาบนในเครอตงตรงจตร ตงอย เลขท 71 ถนนอ านวยสงคราม แขวงนครไชยศร เขตดสต กรงเทพมหานคร 10300

1.7 ประโยชนของงานวจย

1.7.1 ไดสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร 1.7.2 ไดขอมลเกยวกบความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร 1.7.3 เปนแนวทางในการพฒนาสอประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร ผจดท าไดศกษาคนควาทฤษฎและหลกการตาง ๆ ทเกยวกบ การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร โดยน าความรทไดมาใชในการศกษาดงน

2.1 การแนะแนวการศกษา (Educational Guidance) 2.2 การประชาสมพนธ (Public Relations) 2.3 วดทศน 2.4 งานวจยทเกยวของ 2.5 กรอบแนวคดในการวจย

2.1 การแนะแนวการศกษา (Educational Guidance)

ความหมายของการแนะแนวการศกษา การแนะแนวการศกษา หมายถง กระบวนการทชวยใหเราเขาใจตนเองและสงแวดลอมสามารถแกปญหาหรอตดสนใจไดถกตอง สามารถพฒนาตนเองไดเตมความสามารถทกดาน และยงสามารถปรบตวและด าเนนชวตไดอยางมสขอกดวยคะ สรปไดวา การแนะแนวการศกษาเปนกระบวนการหนงทชวยสงเสรมพฒนาการดานสตปญญา ความสามารถ และความถนดของแตละบคคล กชพร ควงประเสรฐ (2554) การแนะแนวทางการศกษา เปนกระบวนการของการใหความร

ความเขาใจเกยวกบทางดานการศกษา ซงจะชวยใหผเรยนหรอผรบบรการทราบถงแนวทางการเขารบการศกษา แนวโนมของการศกษา โอกาสของการศกษาในอนาคตซงจะชวยใหผเรยนหรอผรบบรการสามารถเลอกแนวทางการศกษาไดอยางเหมาะสมกบความสามารถทางสตปญญา ความถนด ความสนใจ ซงจะสงผลตอการเลอกประกอบอาชพในอนาคต

จดมงหมายของการจดการบรการแนะแนว การแนะแนวมความส าคญมากจงมขอบขายทกวางขวาง โดยเฉพาะในสถาบนการศกษาทกระดบ ดงนนความหมายในการจดบรการแนะแนวจงควรเนนทงดานการปองกนปญหา การแกปญหาและการสงเสรมพฒนาการแกบคคล

จดมงหมายของการแนะแนว คอ ท าใหบคคลพฒนาดวยตวเองอยางดทสดทงทางดานรางกาย สตปญญา อารมณสงคม และจตใจและชวยใหบคคลชวยเหลอตวเองไดในทกเรอง เรยนรทจะด ารงอยอยางมความสข

วตถประสงคการแนะแนว

1. เพอชวยใหนกศกษาไดรบขอมลสารสนเทศเกยวกบการเรยนและสามารถเขาใจคณสมบตของบคคลทจะศกษาตอ 2. เพอชวยใหนกศกษาสามารถปรบตนเองไหเขากบการเรยนในแตละสาขาวชาและวางแผนทางการศกษาไดอยางเหมาะสม 3. เพอสงเสรมพฒนาการทกดานของนกศกษาทงทางรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคมใหไปไดดวยด 4. เพอสรางเสรมและแกไขพฤตกรรมทเปนปญหาของนกศกษา ใหเปลยนแปลงไปในแนวทางทดมคณภาพชวตทพงประสงคและเปนทยอมรบของสงคม 5. เพอชวยเหลอ ดแลนกศกษาใหรสมรรถภาพของตนเอง มองเหนคณคาความส าคญของตนเอง มองเหนชวตในอนาคต รและปฏบตตนอยางชาญฉลาดซงจะเปนประโยชนตอตนเองและสงคม

การบรการแนะแนว 1 .บรการศกษาและรวบรวมขอมล (Individual Inventory Service) หมายถง การศกษาส ารวจ รวบรวมขอมลเกยวกบตวผเรยนทางดานการศกษา อาชพ บคลกภาพ และสงแวดลอม ซงเมอน าขอมลมาวเคราะห และจดระบบแลวจะท าใหผแนะแนวไดรจกผเรยน และสามารถใหความชวยเหลอ สงเสรม และพฒนาไดอยางถกตอง สามารถชวยใหผเรยนหรอผรบบรการเขาใจตนเอง และยอมรบตนเอง 2. บรการสนเทศ (Information Service) หมายถง การใหขอมลขาวสาร ความร เพอใหผเรยนเกดการพฒนา เปนกจกรรมตอเนองจากบรการศกษาและรวบรวมขอมล จะชวยใหผเรยนไดรบขอมลขาวสารความรตรงกบความตองการ ในการสงเสรม พฒนา ตลอดจนแกปญหาอยางเหมาะสม 3. บรการใหค าปรกษา (Counseling Service) หมายถง การใหความชวยเหลอ ความใกลชด ความอบอน ความมนใจ สตปญญา ซงจะชวยใหผเรยนสามารถตดสนใจ และเลอกไดอยางฉลาด ถกตอง เหมาะสมกบสภาพปญหา ความตองการ ความจ า เปน ซ งการใหค าปรกษาทมประสทธภาพ จ าเปนจะตองมขอมลทถกตอง ลกซงอยางเพยงพอ 4. บรการจดวางตวบคคล (Placement Service) หมายถงบรการทจะชวยใหผเรยนสามารถด าเนนการตามทตดสนใจเลอกไว เชน ไดเรยนในวชาหรอประกอบอาชพทเลอกไว เปนตน

5. บรการตดตามและประเมนผล (Follow – up Service) จดท าขนเพอด าเนนการตดตามผลผเรยนภายหลงจากทไดรบบรการแนะแนวไปแลววาไดประโยชนมากนอยเพยงไร นอกจากนยงชวยใหผจดบรการแนะแนวไดทราบวาบรการตาง ๆ ทจดขนนน ไดผลมากนอยเพยงใด มจดเดนอะไรบาง และมจดออนทจะตองรบปรบปรงแกไขอยางไร

ดงนน การแนะแนวการศกษาจงครอบคลมถงการสงเสรมความสามารถทางการเรยนทกดาน เชนชวยใหนกเรยนรจกวธการเรยน การศกษาคนควาความรเพมเตม รจกหลกเกณฑ ในการเลอกวชาเรยนหรอโปรแกรมการเรยนใหสอดคลองกบความสามารถ ชวยใหสามารถวางแผนดานการศกษาตอในอนาคตได รแนวทางในการเลอกสถานทเรยนตอ รวธทจะเตรยมตวในการสอบคดเลอกเขาสถานศกษาตอและสามารถปรบตวใหเขากบสภาพชวตภายในสถานศกษาได งานแนะแนวเปนงานบรการทมงใหความชวยเหลอนกศกษาในดานการพฒนาตนเองโดยน าเอาความสามารถทตนเองมอยมาใชในการพจารณาอยางมเหตผล สามารถแกไขปญหาไดดวยตนเอง ตลอดจนรถงวธการปรบตวใหเขากบสงแวดลอมไดอยางมความสขในชวต การแนะแนวนนเกดขนมาจากปญหาและความตองการตางๆอาจมลกษณะสมพนธกนจนแยกจากได การแนะแนวการศกษาจะเรมตงแตวนแรกของนกศกษาทเขาสสถานศกษา และด าเนนไปจนถงการสนสดการเรยนเพอไปประกอบอาชพและการศกษาตอในระดบสง ประกอบดวยกจกรรม 2 ประเภทใหญ ๆ ไดแก กจกรรมชวยเหลอนกศกษาดานการเรยน คอ การใหขอสนเทศทางการเรยนการศกษาตอ การท างานเพอหารายไดระหวางเรยน การตดตอขอรบทนทางการศกษาวารสารและหนงสอทางราชการแนะแนวทางการศกษาประการทสอง การชวยเหลอนกศกษาดานการปรบตว สงเสรมทางดานสตปญญา ตลอดจนความเขาใจในเรองความสามารถของตนเองใหสามารถตดสนใจเพอมงความส าเรจทางดานการศกษาความสามารถทวไป ความถนดเฉพาะ คานยม การคนหาขอมลสวนบคคลและนกศกษาทมแนวโนมของความเคลอนไหวดานพฤตกรรมทไมพงประสงคท าใหมความกระตอรอรนในการเรยน ดวยเหตนจงควรมการจดบรการแนะแนวเพอแกปญหาใหหมดไป 2.2 การประชาสมพนธ (Public Relations)

อภชจ พกสวสด (2554: 4) ไดใหความหมายของการประชาสมพนธไววา การประชาสมพนธ คอ รปแบบของการสอสารทองคการ หนวยงาน สถาบน ไดกระท าขนโดยมการวางแผนการด าเนนงานโดยอาจจะใชการสอสารรปแบบใดรปแบบหนงหรอหลาย ๆ รปแบบ ผานชองทางการสอสารคอสอมวลชน โดยมวตถประสงคเพอสรางความสมพนธอนดกบประชาชน รวมทงการเสรมสรางภาพลกษณทดแกองคกร ตลอดจนการแกไขและปกปองชอเสยงในทางลบ เพอใหประชาชนทงภายในและภายนอกองคกรมความเชอถอ ความศรทธา

วรช ลภรตนกล (2546: 4- 5) ไดใหความหมายของการประชาสมพนธไววา ค าวา “การประชาสมพนธ” หากวเคราะหดตามรปศพทแลวเปนค าท เราแปลมาจากภาษาองกฤษวา “Public Relations” ซงสามารถแปลออกมาไดวา Public แปลวา ประชา หมายถงหม คน และค าวา Relations แปลวา สมพนธ หมายความวา ผกพน ดงนน ค าวาการประชาสมพนธ หมายความวา การเกยวของผกพนกบหมคน

อบลวรรณ ปตพฒนะโฆษต (2545: 1) ไดใหความหมายของการประชาสมพนธไววา การประชาสมพนธเปนการสอสารประเภทหนงซงหมายถงกระบวนการถายทอดขาวสาร ความคดเหนตลอดจนขอมลตาง ๆ จากหนวยงานไปยงกลมเปาหมายไดรบทราบขาวสาร ความเขาใจ และกอใหเกดความรวมมอ ความเชอถอศรทธาและภาพลกษณทดตอหนวยงาน

กรรณการ อศวดรเดชา (2544: 1) ไดใหความหมายของการประชาสมพนธไววา การประชาสมพนธเปนงานดานการจดการทมลกษณะวางแผนไวลวงหนาและตอเนองท สถาบนของรฐหรอของเอกชนกตามท าขนเพอใหบคคลท เกยวของ หรออาจเกยวของมความเขาใจเหนอกเหนใจและสนบสนนสถาบนเหลานนโดยประเมนคาประชามตเกยวกบสถาบนนนเพอท จะปรบปรงนโยบายและวธการของสถาบนนน ๆ ใหเกดความรวมมอทด และกอใหเกดประโยชนรวมกนโดยการใหขาวสารทกวางขวางและมการวางแผนไวลวงหนา

การประชาสมพนธเปนการด าเนนการอยางมแบบแผนขององคการสถาบนตอประชาชนหรอ กลมชน เพอใหกลมชนมความรความเขาใจในเรองราวหรอกจกรรมตาง ๆ เพอกอใหเกดความสมพนธอนด มทศนคตทดตอสถาบน เกดการยอมรบและสนบสนนในดานตางๆ

ขออญเชญพระราชด ารสของพระบาทสมเดจพระปรมนทรมหาภมพลอดลยเดช (2531:336) ททรงมแกกรรมการสมาคมนกประชาสมพนธแหงประเทศไทย เกยวกบการประชาสมพนธไววา “การประชาสมพนธนนเทาทเขาใจเปนงานทกวางขวางมาก และกจการเกอบทกกจการจะตองประกอบไปดวยการประชาสมพนธ ซงจะตความหมายวา การประชาสมพนธตามค าในตวค าเองกเปนความ สมพนธระหวางประชาชนหรอใหประชาชนเขาใจสมพนธกน”

Cutlip (1994: 4) กลาววา งานประชาสมพนธ หมายถง การด าเน นงานระดบบรหารทท าหนาทในการประเมนทศนคตของกลมประชาชนทเกยวของ เพอใหเขาใจถงนโยบายและทาทของบคคลหรอองคการ ตลอดจนการด าเนนการวางแผน และลงมอปฏบตตามแผนนน ๆ เพอน าไปสการสรางความเขาใจอนด และการยอมรบของกลมประชาชน

Newsom & Scott (1976: 16) กลาววา งานประชาสมพนธหมายถง งานททาทาย เปนงานทมความสลบซบซอน เพราะงานนไมเพยงแตจะตองมทกษะหลาย ๆ ดานดวยกน หากแตตองมพลงแหงความคดเพอการสรางสรรค และแกไขปญหาตาง ๆ ใหลลวงไปดวย

Griswold (1974: 9) กลาววา งานประชาสมพนธ หมายถง หนาททางการจด ซงจะประเมนทศนคตสาธารณชน ก าหนดนโยบายและขบวนการของบคคลหรอหนวยงานให เขากบความสนใจของสาธารณชนและด าเนนการปฏบตเพอใหไดรบความเขาใจและการยอมรบของสาธารณชน

จากการศกษาความหมายของการประชาสมพนธ พอจะสรปความหมายของการประชาสมพนธไดดงน คอ การประชาสมพนธเปนศลปะอยางหนงในการบรหารงานบคคลทจะท าใหผฟงมความคด ความเขาใจตรงกบความคดความเขาใจของผพด และใหความสนบสนนรวมมอซงกนและกน อนจะเปนประโยชนตอสถาบนใหด าเนนงานไปไดผลด

หลกการประชาสมพนธ การประชาสมพนธเปนการสรางความสมพนธ เพอใหเกดความรวมมอรวมใจภายในองคกร

สถาบนกบบคคลทเกยวของ โดยตองวางอยบนรากฐานของความจรงใจ ความซอสตย และมมนษยสมพนธ

กนกวรรณ ประภากรณ (2557: 21-22) ไดเสนอหลกการประชาสมพนธไป 3 ประการ 2.1. การบอกกลาวหรอชแจงเผยแพรใหทราบ การบอกกลาวหรอชแจงเผยแพรให

ทราบนคอการชแจงใหประชาชนทราบถงนโยบาย วตถประสงค การด าเนนงาน และผลงาน ตลอดจนกจกรรมตาง ๆ ตลอดจนขาวคราวความเคลอนไหวขององคกรใหประชาชนทเกยวของไดรบทราบ ซงเปนการปพนฐานแหงความเขาใจในตวองคกรใหเปนท รจกเขาใจ และเลอมใส ตลอดจนท าให ประชาชนเกดความรสกทเปนไปในทางทดตอองคกร

2.2. การปองกนและแกไขความเขาใจผด 2.2.1 การปองกนความเขาใจผด ทางดานวชาการประชาสมพนธ ถอการ

ประชาส มพนธ เพอปองกน ซงมความส าคญมาก เพราะการปองกนไวกอนยอมมผลดกวาทจะตองแกไขภายหลง ฉะนนการปองกนการเขาใจผดจงเปนการกระท าทปองกนม ใหกลมประชาชนทเกยวของ เกดความเขาใจผดในองคกรได ทงน ความเขาใจผดอาจเกดขนไดเสมอและเกดขนไดในหลายกรณ

2.2.2 การแกไขความเขาใจผดบอยครงทนกประชาสมพนธพยายามและระมดระวงปองกนความเขาใจผด แตความเขาใจผดอาจเกดขนไดเสมอในคนหมมาก ฉะนนเมอองคกรประสบปญหาดงกลาวคอ เมอมความเขาใจผดเกยวกบองคกรเกดขนในกลมประชาชนแลว จะตองรบด าเนนการแกไขโดยดวนอยางเหมาะสมและทนตอเหตการณ มฉะนนอาจเกดผลเสยกระทบกระเทอนตอองคกรได ความเขาใจทมกเกดขนอยเสมอในหมประชาชนกคอ ความเขาใจผดทไดรบมาจากกลมบคคล เพอนฝงทสนทนากน หรอยงอาจเกดจากค าวพากษวจารณ ของสอมวลชนทลงขาวต าหน ตเตยนหรอพาดพงมาถงองคกร เปนตน

2.3. การส ารวจประชามต หลกทส าคญของการประชาสมพนธ อกประการหนงคอ จะตองมการส ารวจวจยประชามต เพราะองคกรจะประชาสมพนธ ไดอยางมประสทธภาพจะตองรซงถงความรสกนกคดของประชาชน หรอทเราเรยกวา ประชามต (Public Opinion) จะตองทราบวาประชาชนตองการอะไร ไม ตองการอะไร ตลอดจนทาท ตาง ๆ ทประชาชนมตอองคกร ซงจะทราบไดจากการส ารวจวจยประชามต เพอองคกรจะสามารถตอบสนองสงตาง ๆ ใหสอดคลองกบความรสกนกคดและความตองการทแทจรงของประชาชน

จากหลกการประชาสมพนธดงทกลาวมา สรปไดวา หลกการประชาสมพนธคอ การด าเนนงานประชาสมพนธของหนวยงาน สถาบนทมการส ารวจระชามต เพอศกษาความรสกนกคดของกลมเปาหมาย และตอบสนองความตองการไดอยางถกตองสรางความรความเขาใจทเปนพนฐานความจรงใจอนทจะสรางความศรทธาใหเกดแกผทเกยวของทกฝาย อนจะสงผลใหเกดความรวมมอ รวมใจในการด าเนนงานดวยความศรทธา และเตมใจ นอกจากนนจ าตองหาวธปองกน และแกไขสถานการณหรอ เหตการณตาง ๆ ทเกดขนทท าใหกลมเปาหมายทงภายในและภายนอกมความเขาใจผดตอหนวยงาน อนจะกอใหเกดอคตและท าลายความสมพนธอนดระหวางกน

การประชาสมพนธโรงเรยน การประชาสมพนธโรงเรยนเปนการสรางความสมพนธ เพอใหเกดความรวมมอ รวมใจ

ระหวางโรงเรยนกบบคคลทเกยวของ ในเรองน นกวชาการไดเสนอแนวคดไวหลากหลายดงน ภญโญ สาธร (2546: 315) กลาววา งานประชาสมพนธของโรงเรยน หมายถง กระบวนการ

ไมตรสมพนธ สองทาง (a two-way process) คอ โรงเรยนเปนทงผใหและผรบบรรดาความคดเหนตาง ๆ เพอสรางสมพนธกบประชาชนทเกยวของ

เอกชย กสขพนธ (2544: 215) กลาววา งานประชาสมพนธของโรงเรยน หมายถง การด าเนนงานเพอสรางความเขาใจ หรอความสมพนธอนดระหวางบคคลหรอกลมคนหรอหนวยงานทเกยวของกบโรงเรยน เพอใหเกดการประสานงาน และความรวมมอทดในการบรหารโรงเรยน Kindred (1957: 16) ไดใหความหมายของการประชาสมพนธโรงเรยนวา “การประชาสมพนธโรงเรยน คอ กระบวนการตดตอสอสารสองทางระหวางโรงเรยนกบชมชน มความประสงค เพอสงเสรมใหประชาชนไดมความเขาใจและเหนความจ าเปนในการปฏบตงานทางการศกษา ทงนเพอใหประชาชนทมความรความสามารถเหลานน มความสนใจและรวมมอในการปรบปรงและพฒนาโรงเรยน”

จากความหมายของการประชาสมพนธโรงเรยนดงกลาว สรปไดวา การประชาสมพนธโรงเรยน หมายถง การสรางความสมพนธทดระหวางกลมบคคลภายในโรงเรยน และกลมประชาชน

ภายนอกทมสวนสมพนธกบโรงเรยน โดยกระบวนการไมตรสมพนธทงสองทาง ซงโรงเรยนเปนทงผใหและผรบความคดเหนตาง ๆ สมพนธกบบคคลทเกยวของ

วตถประสงคของการประชาสมพนธโรงเรยน การประชาสมพนธโรงเรยนมวตถประสงคทส าคญ คอ การสรางความสมพนธอนดและความ

เขาใจทถกตองระหวางโรงเรยนกบบคคลและหนวยงานตาง ๆ ทเกยวของอนจะกอใหเกดความรวมมอรวมใจกนสนบสนนสงเสรมการปฏบตงานของโรงเรยนใหประสบผลส าเรจตามทตองการ

สรศกด ปาเฮ (2555: 5-6) ไดกลาวถงจดมงหมายหรอวตถประสงคของการประชาสมพนธโรงเรยนไวดงน

4.1. เพอใหนกเรยน ครอาจารย ผปกครอง เขาใจระเบยบ เหตผลและความจ าเปนทจะตองมกฎ ระเบยบ ใหรใหเขาใจเพอใหเกดความรวมมอในการปฏบต

4.2. เปนการรายงานใหคร นกเรยน ผปกครองและประชาชนใหทราบเกยวกบการด าเนนงานและกจกรรมตาง ๆ ของโรงเรยน

4.3. เปนการสรางชอเสยง เกยรตคณ ความเชอถอ เลอมใส ความนยม มนใจ ในโรงเรยนใหเกดขนในหมประชาชนทวไป

4.4. สงเสรมใหประชาชนตระหนกถงความส าคญของการศกษา ใหประชาชนเกดความรสกในการเปนเจาของ เปนหนาทฐานะประชาชนในทองถนทจะตองใหความรวมมอ ความสนใจเขามามสวนรวมในการจดการศกษาของโรงเรยน

4.5. เชญชวน สงเสรมและสนบสนนใหประชาชนไดเขามามสวนรวมในการชวยเหลอเกอหนนโรงเรยนในเรองของการศกษา ทงดานก าลงกาย ก าลงใจ รวมทงทนทรพย

4.6. สงเสรมใหครกบนกเรยนและผปกครองมความสมพนธใกลชดกนเพอชวยกนแกไขปญหาการศกษาของเดก คร โรงเรยนและบาน

4.7. เพอใหโรงเรยนด าเนนนโยบายการเปดประต (open door policy) โดยเปนศนยกลางการบรการประชาคมดานการศกษา วฒนธรรมและบรการ

4.8. เพอใหโรงเรยนไดมโอกาสสนองตอบความตองการของประชาชนในทองถนเกยวกบการศกษาและเปนประโยชนตอชมชนอยางแทจรง

4.9. ชวยแกไขปญหาขอขดแยงตาง ๆ ทมอยระหวางโรงเรยนกบผปกครองหรอชมชนใหหมดสนไปหรอดขน

4.10.เพอเปนการสรางความเขาใจทถกตองใหเกดขนทวไปอยางไมจ ากด โดยถอวาโรงเรยนเปนของชมชน เพอชมชน บรหารโดยผทอยในชมชนนน

4.11.เปดโอกาสใหฝายตาง ๆ ไดเขามามสวนรวมในการจดการศกษา เสนอแนะ เพอปรบปรงการศกษาใหเปนไปตามแนวความคดความตองการของสงคม ทองถน มใชเพยงแตเปนไปตามความตองการของครหรอโรงเรยนเทานน

2.3 วดทศน

ปยะดนย วเคยน (2560) กลาววา ปจจบนวดทศนเปนองคประกอบหนงของหนวยงานและชวตประจ าวนของบคคลทกคนภาพทกภาพ เรองทกเรองจากสอวดทศน มอทธพลตอทศนคต ความเชอ ความรสกนกคดของบคคลทวไป เนองจากเปนการบรการถงบาน บางรายการใชกลยทธทางการตลาดและจตวทยา บางโฆษณา ใชการน าเสนอซ าบอยครง ท าใหผดจ าตดตา ประทบใจ และเปลยนแปลงตามสอนน ๆ โดยไมรตว ท าใหวดทศนเปนสอทใหภาพและเสยงไดสมจรง โดยใชเครองรบวดทศนเปนชองทางสอสาร ภาพและการแสดงตาง ๆ สามารถใชกลองบนทกไดงายเสมอนภาพถาย แตทเหนอกวาภาพถายคอ การน าเสนอภาพทบนทกจากกลองวดทศนนน มการเคลอนไหวไดอยางเปนธรรมชาต วดทศนในปจจบน เปนสออกชนดหนงซงถกน า มาใชในวงการศกษา เนองจากวดทศนเปนอปกรณทสามารถบนทกภาพและเสยงไวไดพรอมกน สามารถแกไขและบนทกลงใหมได อกทงสามารถน ากลบมาใชใหมไดทนทดภาพชาและภาพเรวไดตามความตองการ

กดานนทน มลทอง (2543: 144) กลาวถง “วดทศน” วา คนเราสวนใหญจะเรยกกนวา “วดโอเทป” แบงเปนวสดคอ แถบวดทศน และเครองเลนวดทศน ซงแถบวดทศนคอ วสดทสามารถใชบนทกภาพและเสยงไดพรอมกนบนเทปในลกษณะของคลนแมเหลกไฟฟาและยงสามารถลบแลวบนทกใหมไดเชนเดยวกบเทปบนทกเสยง น ามาใชไดอกหลายครง สามารถเลอกดภาพทตองการไดโดยการบงคบใหเลอนเดนหนาหรอถอยหลง ดภาพชาหรอหยดดภาพเฉพาะทตองการได

ประทน คลายนาค (2541: 36) กลาววา ค าวา “วดทศน” ตามความหมายทางเทคนคจะหมายถงการสงผานสญญาณอเลกทรอนคสของภาพและเสยง จากกลองหรอเครองบนทกเทปวดทศนทเราเรยกวา เครอง VTR ไปยงจอโทรทศนหรอมอนเตอร โดยไมจ าเปนตองแพรภาพออกอากาศกลาวอยางงายทสด วดทศนกคอ การใชกลองอเลกทรอนคสถายภาพเคลอนไหวพรอมกบเสยงแลวสงเปนสญญาณไฟฟาออกไปทจอโทรทศนนนเอง แตปจจบนวดทศน มความหมายกวางมากจะรวมไปถงเครองมอและอปกรณโทรทศนทใชกนตามบาน ตามสถาบนและหนวยงานตาง ๆ ทงยงรวมไปถงอปกรณตามสถาน วทยโทรทศนอกดวยเชนกน เทปวดทศน เครองบนทกเทปวดทศน กลองโทรทศนและเครองตดตอ

สพทย กาญจนพนธ (2541: 267–268) กลาววา Video หรอวดทศน เปนค าทเรยกอปกรณในระบบสอสารใชในการสรางสงและรบสารสนเทศเชงทศนาการ Video Tape เปนแถบบนทกวดทศน หมายถง แถบแมเหลกซงใชบนทกสญญาณวดทศนและสญญาณเสยง

รปแบบของรายการวดทศน (ปยาณ เดอนสวสด, 2553) รปแบบรายการวดทศน หมายถง เทคนค วธการ และลกษณะใน

การน าเสนอเนอหาสาระ ขอมลขาวสารจากผผลต (ผสงสาร) ไปยงผรบสาร (ผชม) ทเหมาะกบกลมเปาหมายทก าหนด เพอใหผชมเกดความเขาใจและสอความหมายไดอยางอยตอง

6.1 รปแบบพดคนเดยว (Monologue) เปนรายการทผปรากฏตวพดคยกบผชมเพยงหนงคน

ภาพท 2.1 วดทศนรปแบบพดคนเดยว

ทมา: http://www.smartbomb.co.th/news/details/45553

6.2 รปแบบสนทนา (Dialogue) เปนรายการทมคนมาพดคยกนสองคน

ภาพท 2.2 วดทศนรปแบบสนทนา

ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=hfYl8g3JGfM

6.3 รปแบบอภปราย (Discussion) เปนรายการทผด าเนนรายการอภปรายหนงคนปอนประเดนค าถามใหผรวมอภปรายตงแต 2 คนขนไป แตไมควรเกน 4 คน

ภาพท 2.3 วดทศนรปแบบอภปราย

ทมา: http://www.balanceenergythai.com

6.4 รปแบบสมภาษณ (Interview) เปนรายการทมผสมภาษณและผถกสมภาษณ คอ วทยากรและพธกรมาสนทนากน

ภาพท 2.4 วดทศนรปแบบสมภาษณ

ทมา: https://picpost.postjung.com/157342.html

6.5 รปแบบเกมหรอตอบปญหา ( Quiz Programmed) เปนรายการทจดใหมการแขงขนระหวางคนหรอกลมของผทมารวมรายการ

ภาพท 2.5 วดทศนรปแบบเกมหรอตอบปญหา

ทมา: http://www.popcornfor2.com/cafe/view-1168 6.6 รปแบบสารคด (Documentary Programmed) เปนรายการทเสนอเนอหาดวยภาพ

และเสยงบรรยายตลอดรายการโดยไมมพธกร ซงแบงออกเป น 2 ประเภท 6.6.1 สารคดเตมรป เปนการด าเนนเรองดวยภาพและเนอหาตลอดรายการ 6.6.2 กงสารคด กงพดคนเดยว ( Semi Documentary) เปนรายการทมผด าเนนรายการท าหนาทเดนเรองพดคยกบผชมและใหเสยงบรรยายตลอดรายการ

ภาพท 2.6 วดทศนรปแบบสารคด

ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=nJsMrYAJuNw

6.7 รปแบบละคร (Dramatically style) เปนรายการทเสนอเรองราวดวยการจ าลองสถานการณ

ภาพท 2.7 วดทศนรปแบบละคร

ทมา: https://m.mgronline.com/drama/detail/9590000055525

6.8 รปแบบสารละคร (Docu – Drama) เปนรายการทผสมผสานรปแบบสารคดเขากบรปแบบละครหรอการน าละครมาประกอบรายการทเสนอเนอหาบางสวน

ภาพท 2.8 วดทศนรปแบบสารละคร

ทมา: https://www.thairath.co.th/content/770602

6.9 รปแบบสาธต (Demonstration) เปนรายการทเสนอวธการท าอะไรสกอยางเพอใหผชมได แนวทางไปใชท าจรง

ภาพท 2.9 วดทศนรปแบบสาธต

ทมา: https://au.toluna.com/opinions/2680306

6.10 รปแบบเพลงและดนตร (Song and Music) ม 3 ลกษณะ 6.10.1 มดนตร นกรองมาแสดงสด 6.10.2 ใหนกรองมารองควบค ไปกบเสยงดนตรทบนทกมาแลว 6.10.3 ใหนกรองและนกดนตรมาแสดง แตใชเสยงทบนทกมาแลว

ภาพท 2.10 วดทศนรปแบบเพลงและดนตร

ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=QxLceI5po4E

6.11 รปแบบการถายทอดสด ( Live Programmed) เปนรายการทถายทอดเหตการณทเกดขนจรงในขณะนน

ภาพท 2.11 วดทศนรปแบบการถายทอดสด

ทมา: https://www.sanook.com/sport/241731/

6.12 รปแบบนตยสาร (Magazine Programmed) เปนรายการท เสนอรายการหลายประเดน และหลายรปแบบในรายการเดยวกน

ภาพท 2.12 วดทศนรปแบบนตยสาร

ทมา: https://www.dek-d.com/board/view/3651601/

ขนตอนการผลตสอวดทศน ณรงค สมพงษ (2535: 253 - 278) ไดกลาวถงขนตอนในการผลตรายการวดทศนวาม 4

ขนตอน คอ 10.1. การวางแผนการผลต (planning) 10.2. การเตรยมการถายท า (preparation) 10.3. การผลตรายการ (production) 10.4. งานผลตหลงการถายท า (post production)

การวางแผนการผลต (planning) จะตองก าหนดจดมงหมายในการผลต การพจารณากลมผด การศกษาเนอหาและก าหนด

รปแบบของรายการ สดทายของการวางแผนคอการเขยนบท การวางแผนการผลตวาจะผลตรายการออกมาแบบใด มความยาวเทาไร ขนกบหวขอพจารณาดงน

1. จดมงหมายของรายการ 2. งบประมาณในการผลตรายการ 3. เครองมอและอปกรณในการผลตรายการเทาทมอย 4. กลมเปาหมายทจะน ารายการไปใช 5. ลกษณะเนอหาของรายการ การเขยนบทวดทศนซงอยในขนการวางแผนการผลตมความส าคญมาก เพราะบทวดทศนจะ

เปนแนวทางใหผรวมผลตในทมงานทกฝายสามารถทราบและเขาใจตรงกนวา จะตองท างานประสานกนอยางไร เรมตงแตการเตรยมงานกอนถายท า การถายท า และการตดตอบนทกเสยง รวมไปถงการก าหนดงบประมาณคาใชจาย และการจ ากดเวลาของรายการ ผเขยนบทจะตองมความเขาใจกระบวนการผลตรายการวดทศน เทคนคของอปกรณและขอจ ากดของเครองมอ มฉะนนแลวบทอาจเกนความสามารถของเครองมอบทวดทศนเปนการถายทอดกระบวนการในการผลตสอวดทศนออกมาเปนตวอกษรเครองหมาย และกราฟฟก แทนภาพและเสยง ซงจะปรากฏในจอโทรทศนประเภทของบทวดทศน แบงเปน 3 ประเภท ดงน

1. บทโครงราง (outline script) เปนการกลาวถงรายการวดทศนวา เปนเรองอะไร ใครเปนพธกร ลกษณะของรายการ ผรวมรายการ และรายละเอยดอนๆทไมเกยวของกบกบเนอหาของรายการโดยตรง

2. บทกงสมบรณ (semi script) เปนการกลาวถงแนวทางของรายการโดยกวาง ๆ วา รายการนนไปในแนวไหน เกยวกบอะไรบาง สงอ านวยความสะดวกทตองใชในการเขาฉากเปนอยางไร

3. บทสมบรณ (full script) เปนการเขยนบททกค าพดทจะแสดงทางค าบรรยายบทสนทนาและค าบรรยายลกษณะภาพทตองการโดยละเอยดทกขนตอน เพอใหผรวมรายการไดเขาใจอยางชดเจน

ขนตอนในการเขยนบทวดทศน ม 5 ขนตอน ดงน 1. การวางแผนการผลต เปนงานอนดบแรกทจะตองท ากอนการเขยนบทวดทศนเพอใหทราบ

เปาหมายของการผลตทแนนอน 2. คนควาและรวบรวมขอมล ตองมความรในเรองทเขยนอยางถองแท ควรท าการคนควา คย

กบผร อานหนงสอทเกยวของกบเรองนน ถาเปนไปไดควรจะไดควรจะไปดสถานทนนๆกอน เพอจะไดเขาใจแจมแจง งานบางครงอาจจดเปนงานศกษาวจย (research) เพอเปนการกลนกรองเอาเนอหาสาระขอมลทคดวาควรจะน าเสนอจรงๆ

3. เขยนโครงเรอง (treatment) ผเขยนบทตองใหเหนภาพทจะน าเสนอความคดตาง ๆ เปนภาพไดอยางไร ตงแตการเรมเรอง (introduction) ใหผดมความสนใจอยากจะดเรองราวในสวนของเนอเรองใหครอบคลมประเดนหลกตาง ๆ อยางเปนขนตอน และสดทาย เปนบทสรปกอนจบเรอง ในการเขยนเรองยาวเมความขยายเรองยอ เปนการเขยนอยางพรรณนาใหเหนภาพ ยงเขยนใหละเอยดเทาใด การทจะถายทอดออกเปนบทถายท ากยงงายขน นอกจากนนใหรายละเอยดของค าบรรยายหรอเสยงประกอบไวดวย

4. เขยนบทส าหรบถายท า (shooting script) เปนการเขยนบทวดทศนใหผถายและทมงานท าหนาทผลตรายการไดอยางถกตองตรงกบวตถประสงคของผเขยนบท ซงใชจนตนาการนกออกมาเปนภาพ แลวถายทอดออกไปเปนตวหนงสอ แลวใหผเกยวของกบการผลตทกฝาย ถายทอดตวหนงสออออกมาเปนภาพอกทอดหนง

5. การตรวจทานและแกไขบท เรองรางบทจนเสรจเรยบรอยแลวควรอานทานบทถายงไมพอใจกควรยอนกลบไปท าการแกไขในจดทผดพลาด

การเขยนบททด มหลกส าคญในการเขยน ดงน 1. บทวดทศนควรจะม theme หรอแกนของเรอง ซงเปนจดทส าคญทสดของเนอหา เพอคงบท

วดทศนใหมเอกภาพ (unity) ในเนอหาเอาไวไมใหเนอหาเบยงเบนไปจากจดส าคญของเรองมากเกนไป 2. บทวดทศนควรมการวางโครงเรองทด ตงแตการน าเรองใหชวนตดตาม มการถวงเรองและ

ขยายรายละเอยด เมอรสกวาคนดเรมจะเบอกควรเปลยนสถานทใหม ทส าคญคอ บทวดทศนทกเรองควรมจดสดยอด (climax) ของเรอง และการสรปปดเรองในตอนทาย อตราสวนของเนอเรองในบทควรจดใหเหมาะสม บทน าไมควรยาวเกน 10 % ของเรอง สวนเนอเรองควรม80 % และทเหลอเปนสวนสรป 10 %

3. รปแบบของรายการวดทศนควรมความหลากหลาย (variety) การเสนอเรองไปในแนวเดยวกนทงหมด ผดกจะเกดความเบอหนาย

4. ภาษาของบทวดทศนทด ควรมความสละสลวย (coherence) และลนไหลไปตามเรอง ควรใชภาษาพดมากกวาภาษาเขยน ค ากะทดรด เขาใจงาย เนนความรสกสรางอารมณรวมไปกบภาพ

5. ภาพและค าบรรยายควรมความสมพนธกน 6. บททดจะตองมความตอเนองของภาพ และค าบรรยาย ไดแกตอเนองดวยภาพเปนการ

เสนอภาพใหตอเนองไปตามล าดบ ไมสะดดความรสกของคนด จากชอตหนงไปยงอกชอตหนง หรอมความตอเนองดวยค าบรรยาย เปนการใชค าบรรยายเปนตวเชอมตอความรสกของคนดโดยไมใหเกดความรสกวาเปนชวงตอของชอตตอชอต หรอฉากตอฉาก

การเตรยมการถายท า (preparation) หลงจากทไดวางแผนการผลตและเขยนบทแลว การเตรยมงานถายท า มขนตอนดงน 1. แยกชอตส าหรบถายท าจากบทวดทศนฉบบสมบรณ ใหเปนบทส าหรบถายท า (shooting

script) โดยการเรยงล าดบชอตทจะท าการถายท าในฉากเดยวกนไวดวยกน ถงแมจะอยตางฉากกนกตาม 2. ออกไปส ารวจสถานท ทจะใชในการถายทงหมด โดยเฉพาะการถายท านอกสถานท 3. ก าหนดตารางในการถายท าตามชอตทแยกไวแลว โดยแยกไวตามเวลาและสถานทถายท า

เปนแหงๆไป เพอความสะดวกและรวดเรว ในขนตอนของการถายท า ไมจ าเปนทจะท าการถายท าตามล าดบของบทเสมอไป จะท าใหประหยดเวลาและคาใชจาย

4. วางผงรายการและก าหนดสถานทถายท า 5. ด าเนนการจดฉากและเตรยมวสดอปกรณทจะใชในการถายท าไวใหครบ ทนตามเวลาท

ก าหนดไวในตาราง หากเปนการถายท าตามสถานทจรงกควรตดตอเจาของสถานท และแจงใหทราบถงวสดหรออปกรณ ทจะตองใชประกอบในฉาก

6. ทมงาน ตองมการประชมปรกษาหารอ ทนกอนทจะมการถายท าจรง ๆ เพอซกซอมใหเขาใจตรงกนกอนการถายท า

7. ท าการซอมบทผแสดงกอนถายท าจรง เพอไมใหผดพลาด จงเรมถายท าจรง 8. ถาเปนการถายท านอกสถานท ตองตดตอกบผแสดงและเจาของสถานทนานพอสมควร การผลตรายการ (production) การผลตรายการเปนขนตอนทางเทคนคตาง ๆ เชนการบนทกภาพ การก ากบรายการ การ

บนทกเสยงขณะถายท า เปนตน การถายท าในขนผลตรายการ แบงเปน 2 ประเภท ดงน 1. การถายท าภาพในสถานท (indoor or studio shooting) เปนการถายท าเทปโทรทศนใน

หองสตดโอ โดยจดฉากส าหรบถายท าในสตดโอ 2. การถายท าภาพนอกสถานท (outdoor shooting) เปนการถายท าจากสถานทจรง

งานผลตหลงการถายท า (post production) งานผลตหลงการถายท าเปนขนตอนทตองอาศยความสามารถเฉพาะในการใชเครองมอและ

เทคนคพเศษ คอการตดตอ และการบนทกเสยง การตดตอภาพนบเปนขนตอนทมบทบาทส าคญ เพราะชวยใหเรองราวทถายท ามานนนาสนใจ (สมคด ธระศลป, 2540: 142-144) พดถงการตดตอล าดบภาพ วามความส าคญ ดงน

1. ชวยเชอมตอภาพ การถายท ารายการวทยโทรทศนไมนยมจบภาพฉากใด นงๆนาน ๆ เพราะจะท าใหผชมเบอหนาย จงนยมถายชอต (shot) สน ๆ จบภาพในมมตางๆกน ถาเปนการถายท าดวยกลองตวเดยว กจะตองน าภาพทถายมาทงหมดมาเรยงล าดบใหม ตอเชอมภาพแตละชอตเขาดวยกนตามล าดบใหถกตองตามเรองราว หรอตามบทโทรทศน

2. ชวยแกไขสวนบกพรอง การผลตรายการวทยโทรทศนนน แมวาจะระมดระวงและพจารณาอยางรอบคอบแลว ยงมกจะพบขอบกพรองอยเสมอ การตดตอสามารถชวยได โดยตดภาพทไมพงปรารถนาออกไป แลวแทรกภาพทดเขาแทนท หรอถาตองการแตภาพ ไมตองการเสยงทมากบภาพกเอาออกไปได

3. ชวยจ ากดเวลา เวลาออกอากาศของสถานวทยโทรทศนเปนเวลามคามาก การผลตรายการจงตองใหมความยาวพอดกบชวงเวลาทก าหนด แมวาจะตองเสยภาพด ๆ สวย ๆ และเปนประโยชนตอเรองทจะน าเสนอมากเพยงไร กจ าเปนตองเลอกภาพเหลานนมาตดตอ ใหไดความยาวทเหมาะสมกบเวลาทก าหนดเทานน

4. ชวยสรางเรองราวอยางตอเนอง การล าดบภาพเปนการน าภาพแตละฉากแตละตอนมาตอเชอมเขาดวยกน โดยไดอารมณและความรสกทควรจะเปน ทงนในขนตอนของการถายท าตองไดภาพทด มรายละเอยดพยงพอ ทงภาพขนาดไกล ขนาดกลาง และภาพใกล ภาพหลายๆมมของแตละฉากแตละตอน เพอสามารถเลอกภาพมาตดตอไดตามตองการ ทงนอาจใชเทคนคพเศษในการตดตอล าดบภาพ เชน การท าภาพจางซอน (dissolve) การกวาดภาพ (wipe) หรอเทคนคอนๆเขาชวย เพอท าใหรายการสมบรณ ไดเรองราวตามทตองการ

หลกพนฐานในการล าดบภาพ การตดตอเปนการสรางเรองราวขนมาใหสมบรณ โดยใหภาพและเสยงมความสมพนธ

ตอเนองกนโดยตลอด การท าเรองราวใหสมบรณโดยการตดตอนน จะตองค านงถงหลกพนฐานส าคญดงน (สมคด ธระศลป, 2540: 142-144)

1. ความตอเนอง (continuity) การตดตอล าดบภาพตองพยายามรกษาหรอสรางความตอเนอง

2. รายละเอยดของสงทตองการกลาวถง ผชมรายการมกจดจ าภาพของบคคลหรอสงของจากชอตหนงไปอกชอตหนงได ดงนนควรหลกเลยงการตดตอภาพจากภาพทเปลยนระยะทางหรอมมกลองทไกลมากมาเปนภาพทใกลมาก หรอภาพทถายจากมมดานหนาของบคคลทไกล ตดภาพมาเปนภาพดานหลงของบคคลเดยวกนทใกลมาก กรณเชนน ผชมไมอาจรวาเปนบคคลคนเดยวกน

3. สถานทในฉาก เพอใหเกดความตอเนองของภาพ จะตองรกษาใหต าแหนงของบคคลหรอสงของทปรากฏอยในฉากเดยวกน เชนฉากการสนทนาของ 2 คน ซงถายขามไหลของแตละคน เพอจบภาพคสนทนานน ตองใหผชมเหนวาอกคนนนกยงอยในจอเหมอนกน แมวาจะเปลยนไปถายมมตรงขาม และทส าคญ เวลาถายตองค านงถงเสนแบงการสนทนา (line ofconversation) คอ จะตองตงกลองถายจากเสนแบงดานเดยวกน มฉะนนเวลาตดตอภาพจะกระโดดหรอเปนภาพการสนทนาทหนหนาไปทศทางเดยวกน แทนทจะหนหนาเขาหากน

4. การเคลอนไหวของผแสดง การตดตอตองล าดบภาพใหอากปกรยาของผแสดงมความตอเนองอยางเปนธรรมชาตมากทสด โดยตดภาพระหวางการเคลอนไหวของผแสดงไมใชกอนและหลงการเคลอนไหวนน ตวอยางเชน การตดภาพใกลของผแสดงซงก าลงเตรยมตวลกจากเกาอ ใหตดไปเปนภาพมมกวางทนทหลงจากเรมลก กอนหนาทเขาจะยน

5. สสนของภาพมความส าคญในการล าดบภาพใหตอเนอง ถาถายท าฉากตอเนองทเปนฉากเดยวกน แตถายท าหลายครง ตางเวลากน เมอน ามาล าดบภาพเปนเรองราวตอเนองกนตองระมดระวงอณหภมของสและแสงวาแตกตางกนหรอไม ซงอาจเปนเหตใหสะดดความรสกของผชม การถายท านอกสถานทมกพบปญหานบอย ๆ เนองจากอณหภมของสและแสงจากธรรมชาตมกแปรเปลยนไปตามเวลาดนฟาอากาศ

6. เสยงจะตองมความสมพนธกบภาพ การตดตอบางรายการตองการใชเสยงจรงทบนทกไวระหวางการถายท า เชน เสยงสมภาษณ บางครงตองตดตอค าพดทไมตองการออก ซงตองระวงค าพดนนลงจงหวะใหตรง ในชวงค าถามหรอค าตอบ บางรายการอาจตองใชเสยงประกอบพเศษเขาไปเพอแสดงถงเหตการณสภาพแวดลอมนนอยางตอเนอง เชน เสยงผคนโหรอง เสยงยวดยาน เปนตน

7. ความซบซอน (complexity) การตดตอล าดบภาพใหไดเรองราวทนาสนใจชวนตดตาม มองเหนรายละเอยดทซบซอนของเหตการณนน สอความหมายใหผชมเขาใจและซาบซงในเรองราวมากยงขน การตดตอล าดบภาพใหเรองราวตอเนองธรรมดา ผชมกสามารถดรายการนนไดอยางรเรองตงแตตนจบจบวาเหตการณด าเนนไป อยางไร แตจะเปนการขาดรสชาตบางอยางไป เพราะผชมไมเหนวาเหตการณแตละตอนนนมรายละเอยดทสลบซบซอนอยางไร ซงการตดตอรายการแบบน จะตองใชภาพทถายระยะใกลแสดงรายละเอยดของสวนประกอบตาง ๆในเหตการณนน หลาย ๆ ภาพ หลาย ๆ มม โดยใชจงหวะการตดตอแทรกภาพเขาไปอยางเหมาะสมหรอใชเสยงดนตรทเรงเรา หรอเสยงแบคกราวน (background) ทสอดคลองกบภาพ เพอใหผชมรสกรวมไปกบภาพนน

8. ความเปนจรง (context) การตดตอเรองทกชนดตองเสนอเรองทเปนจรงแกผชมโดย เฉพาะอยางยงในเรอของขาว เชน ภาพเหตการณปราศรยของนกการเมอง ชางภาพถายท าคนทมาฟงค าปราศรยแลวนงหลบ 2-3 คน แตคนสวนใหญกระตอรอรนในการฟง และสนใจกบค าปราศรยนนมาก ถาเราตดตอเฉพาะภาพคนนงหลบ กเทากบบดเบอนความจรงจากเหตการณทเกดขน ซงเปนสงทไมควรท าอยางยง

9. ความมคณธรรม (ethics) เจาหนาทตดตอและล าดบภาพตองเปนผยดหลกคณธรรม ไมใชการตดตอเปนเครองมอสรางเรองราวใหบดเบอนไปจากเหตการณจรง นอกจากเปนละครหรอนวนยายทแตงขนเทานน และตองไมใชความคดเหนสวนตนเปนเครองตดสนใจทมไดมความจรงปรากฏอย

จดเดนของวดทศนทไดเปรยบสอชนดอน ๆ ดงน (ปยาณ: 2553) 1. สามารถน าเสนอภาพเหตการณตาง ๆ ไดรวดเรว 2. สามารถน าเสนอภาพทใหญมากมาใหดได เชน ภาพโลก 3. สามารถน าเสนอภาพทเลกมาใหดได เชน สตวขนาดเลกพวกไฮดรา 4. สามารถน าเสนอภาพจากทหางไกล/ภาพเหตการณในอดต 5. สามารถน าเสนอภาพทหายาก เชน ภเขาไฟระเบด 6. สามารถน าภาพทเกดขนอยางรวดเรวใหชาลง 7. สามารถน าภาพทเกดขนชากนเวลานานใหรวดเรว เชน การบานของดอกไม 8. สามารถนน าเสนอแทนภาพจรงทเปนอนตราย เชน การทดลองทางเคม

คณคาและประโยชนของสอวดทศน ปจจบนสอวดทศนมบทบาท ไดรบความนยมและน ามาใชในวงการตางๆมากมาย ทงภาครฐ

และเอกชน เมอมาพจารณาถงคณสมบตของวดทศนแลว พบวาวดทศนมคณลกษณะเดนหลายประการ ดงน

1. ผชมไดเหนภาพ และไดยนเสยงไปพรอม ๆ กน ซงเปนการรบรโดยประสาทสมผสทง 2 ทาง ซงยอมดกวาการรบรโดยผานประสาทสมผสอยางใดอยางหนงเพยงอยางเดยว

2. ผชมสามารถเขาในกระบวนการทซบซอนไดโดยอาศยศกยภาพของเครองมอ 3. การผลตวดทศนทสามารถยอ ขยายภาพ ท าใหภาพเคลอนทชา เรว หรอหยดนงได แสดง

กระบวนการทมความตอเนอง มล าดบขนตอนไดในเวลาทตองการ โดยอาศยเทคนคการถายท า และเทคนคการตดตอ

4. บนทกเหตการณในอดต และหรอ เหตการณทเกดขนตางสถานท ตางเวลา แลวน ามาเปดชมไดทนท

5. เปนสอทใชไดทงเปนรายบคคล กลมยอย กลมใหญ และใชกบมวลชนทกเพศ ทกวย และทกระดบชน

6. วดทศนทไดรบการวางแผนการผลตทด และผลตอยางมคณภาพ สามารถใชแทนครได ซงจะเปนการลดปญหาการขาดแคลนครไดเปนอยางด

7. ใชไดกบทกขนตอนของการสอน ไมวาจะเปนการน าเขาสบทเรยน ขนระหวางการสอน หรอขนสรป

8. ใชเพอการสอนซอมเสรมไดอยางมประสทธภาพ 9. ใชเพอบนทกภาพทเกดจากอปกรณการฉายไดหลายชนด เชน ภาพสไลด ภาพยนตร โดย

ไมจ าเปนตองใชเครองฉายหลายประเภทในหองเรยน 10. ใชเปนแหลงส าหรบใหผเรยนไดศกษาคนควาดวยตนเองโดยการท าหองสมดวดทศน ใช

ในการฝกอบรมผสอนดวยการบนทกการสาธตวธการสอน การบนทกรายการ หรอการจดการศกษาใหม ๆ

11. ชวยปรบปรงเทคนควธการสอนของคร โดยการใชเทคนคการสอนแบบจลภาค (Micro teaching) การเรยนรแบบเปด (Open Learning) และการศกษาทางไกล (Distance Education)

บทบาทของวดทศนเพอการประชาสมพนธ ปยะดนย วเคยน (2560) แมวาเทคโนโลยทางการสอสารในโลกน จะกาวหนาล ายคไปอยาง

มากเพยงใด แตหลกการอนเปนพนฐานของการสอสาร ยงคงอาศยผานกระบวนการ ตาด หฟง หรอทเรยกวา โสตทศน นนเอง ในการศกษาวจยครงน ผวจยไดมงทจะศกษา สอวดทศนเพอการประชาสมพนธ เพอสงเสรมองคกรสรางภาพลกษณทดใหกบองคกร ซงทนยมท ากนมหลายรปแบบ คอ

1. วดทศนเพอการประชาสมพนธ เปนการโนมนาวชกจงใจในลกษณะของการสรางภาพพจนทด เปนทนาประทบใจ และมวตถประสงคเพอตองการความรวมมอสนบสนนจากสาธารณะชนใหท าสงใดสงหนง เพอแสดงใหเหนวาหนวยงานนนมความหวงดตอประชาชน และตงใจจะสรางสงคมทดงาม เพอประโยชนสวนรวม ประชาชนจะไดเกดความศรทธา ชอเสยงของหนวยงานกจะเปนทรจกแพรหลาย และประชาชนกจะเลอมใส ใหความรวมมอสนบสนน

2. วดทศนทแสดงกจกรรมทเปนประโยชนของหนวยงาน เชน รางความสามคคในชมชน ในการสาธารณะกศลทหนวยงานนนๆมสวนรวม หรอกจกรรมอนๆทหนวยงานมสวนในสงคม หรอชมชนนน ๆ เพอเปนการสรางศรทธา และภาพพจนทดแกประชาชนทวไป

ประจวบ อนออด (2539: 1049) ไดกลาวถงแนวโนมของบทบาทวดทศนในการประชาสมพนธ วา วดทศนจะมบทบาทในการประชาสมพนธมากยงขนทกวน ตราบใดทอปกรณการถายท า อปกรณการฉาย และเครองรบโทรทศน นบวนแตจะมระบบทสะดวก และงายดายในการถาย

ท าในการแกไขภาพหรอส ตลอดจนการฉายเผยแพรซ าบอย ๆ โดยไมตองประชมผคนจ านวนมากๆบทบาทของวดทศนเพองานประชาสมพนธ ส าหรบการไฟฟาฝายผลตแหงประเทศไทยนน นบไดวามความส าคญยงขนทกวน เหตผลจากเทคโนโลยการสอสารในยคปจจบนกาวหนาไปมากและมการพฒนาอยางตอเนอง ท าใหเครองมอเครองใชดานโสตทศนปกรณมความทนสมยสามารถชวยใหงานประชาสมพนธประสบความส าเรจ เรมจากหนวยงานยอยทอยตามภมภาคตางๆกสามารถผลตสอ เพอการประชาสมพนธทงภายในและภายนอกองคกรใชเองได เมอมขาวหรอเหตการณนาสนใจในการน าเสนอ หรอกจกรรมทท าใหเกดภาพลกษณทด กสามารถผลตสอวดทศนไดทนท ไมตองรอฝายประชาสมพนธจากสวนกลางมาด าเนนการใหแมการประชาสมพนธ ภายในองคกรผบรหารกเหนคณคาของการสรางสอวดทศนเพอสรางความเขาใจรวมกนในการประชมประจ าเดอนกจะใชวดทศน ซงมทงภาพและเสยง เปนสอชวยสรปภารกจใหพนกงานทราบและในแตละเขอนของ กฟผ. ยงมระบบเคเบลทวทแพรภาพสอวดทศน เพอใหบคลภายนอกทมาพกบานพกรบรองไดรบชมและรบทราบภารกจของ กฟผ. อกดวย สรปวาวดทศน เขามามสวนชวยเพมประสทธภาพงานประชาสมพนธในยคปจจบนไดเปนอยางด

2.4 งานวจยทเกยวของ

สมศกด คลายสงข (2560) ไดศกษาเรองการพฒนาสอวดทศนและสอออนไลนเพอสงเสรมการตลาดและการทองเทยวแบบมสวนรวมในพนทเขตตลงชน กรงเทพมหานคร วตถประสงคของการวจยครงนคอ เพอพฒนาสอวดทศนสงเสรมการตลาดและการทองเทยวแบบมสวนรวมในพนทเขตตลงชน กรงเทพมหานครทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และเพอพฒนาสอออนไลนสงเสรมการตลาดและการทองเทยวแบบมสวนรวมในพนท เขตตลงชน กรงเทพมหานคร โดยผวจยมง พฒนาสอวดทศนทมประสทธภาพและสอออนไลนในรปแบบเวบไซตเพอสงเสรมการตลาดและการทองเทยวประเภทตลาดน า และศาสนสถานทตงอยบนเสนทางการเดนทางทางน าในพนทเขตตลงชนกรงเทพมหานคร โดยเนนกระบวนการการมสวนรวมของชมชน วธการสมกลมตวอยางแบบจดสดสวน (Quota sampling)โดยแบงกลมตวอยางทคดเลอกจากประชากรทมลกษณะเปน 5 กลม คอ ชาวบานในชมชน เจาหนาทภาครฐ ผประกอบอาชพดานการบรการนกทองเทยวปราญชทองถนและนกทองเทยว จ านวนกลมละ 8 คน รวม 40 คน ท าการสมภาษณขอมลเบองตนเกยวกบเสนทางและทรพยากรการทองเทยวเพอน าขอมลทไดไปวางแผนในการผลตสอวดทศนและสอออนไลนโดยใชแบบสมภาษณแบบไมมโครงสราง ประกอบกบขอมลเชงประจกษ ทไดจากการเดนทางไปส ารวจสถานททองเทยวตาง ๆ ของผวจย สวนการดานกระบวนการการผลตสอวดทศนและสอออนไลนท าการคดเลอกผแทนจากกลมตวอยาง 5 กลม จ านวน 15 คน เพอท าการจดกลมสนทนา (Focus Group)

โดยอาศยหลกการมสวนรวมตามแนวทางการสรางกระบวนการมสวนรวม เพอลงความเหนหาขอบกพรองแลวท าการปรบปรงเนอหาและรปแบบการน าเสนอและท าการทดสอบประสทธภาพสอวดทศนตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ผลการวจย 1. พบเสนทางการทองเทยวทางน าเสนทางใหม ตามคลองบางระมาด เรยกวา เสนทางไหวพระ 9 วด ซงนกทองเทยวสามารถเดนทางดวยเรอน าเทยวทมใหบรการอยในตลาดน าทง 4 แหงในพนทเขตตลงชน ไปยงวดตาง ๆ ในเสนทาง ดงน วดโพธ วดมะกอก วดจ าปา วดกระจง วดทอง (บางระมาด) วดสมรโกฏ วดมณฑป วดชางเหลก และวดตลงชน 2. ไดรบสอวดทศนสงเสรมการตลาดและการทองเทยวแบบมสวนรวม ชด 9 วด ความยาว 11.35 นาทและชด 4 ตลาดน า ความยาว 9.40 นาท ซงมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานในระดบ 83/86.7 ในการใหความร ความเขาใจและจงใจใหเกดความสนใจในการเดนทางไปทองเทยว ทงนไดน าเสนอขอมลทไดจากการวจยผานชองทางสอออนไลนในรปแบบเวบไซต 2 ภาษาทชอวา www.talingchantour.com ใหขอมลในแบบขอความ ภาพนงและวดทศน เพอใหนกทองเทยวและผสนใจสามารถเขาถงและชมไดอยางสะดวกและเกดความนาสนใจ สภยา ไชยมาตย และ ณฐพงษ พระลบรกษา (2558) ไดศกษาเรองการผลตสอวดทศนเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวดมหาสารคาม การวจยครงนเพอ 1) ผลตสอมลตมเดยเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวดมหาสารคาม 2) ศกษาความพงพอใจของผรบชมสอมลตมเดยเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวดมหาสารคามกลมตวอยางทใชในการศกษา คอ นกศกษาคณะเทคโนโลยสารสนเทศ สาขาเทคโนโลยมลตมเดยและแอนเมชน มหาวทยาลย ราชภฏมหาสารคาม จ านวน 30 คน เครองมอทใชในการศกษา ไดแก สอมลตมเดยเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวดมหาสารคาม แบบประเมนความพงพอใจของผใชทมสอมลตมเดยเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวดมหาสารคาม สถตทใชในการวเคราะห ขอมล คอ คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาพบวา 1) ไดสอมลตมเดยเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวในจงหวดมหาสารคามในรปแบบของ รายการน าเทยวจ านวน 3 ตอน คอ ตอนพระธาตนาดน ความยาว 11 นาทตอนกสนตรตน ความยาว 11 นาท ตอน ปาดนล าพน ความยาว 10 นาท 2) ผชมมความพงพอใจตอสอมลตมเดยเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวด มหาสารคามอยในระดบมาก ( X = 4.45, SD = .80) อมร เหรยญทกษณายน (2558) ไดศกษาเรองการผลตสอวดทศนเพอประชาสมพนธการยนแบบแสดงรายการภาษผานอนเทอรเนตของส านกบรหารการเสยภาษทางอเลกทรอนกส การวจยครงนมวตถประสงคเพอ (1) เพอผลตสอวดทศนรณรงคใหประชาชนใชบรการยน แบบแสดงรายการและช า ระภาษเงนไดผานทางอนเทอรเนต (2) เพอใชสอวดทศนสรางความเขาใจ ดานความสะดวก รวดเรว ความทนสมย และปลอดภยในการยนแบบแสดงรายการและช าระภาษเงนได ผานทาง

อนเทอรเนต การวจยนเปนการวจยเชงคณภาพและเชงปรมาณ โดยการสมภาษณกลม (Group Interview) เพอ ใหไดขอมลทสามารถน า มา ใชในการผลตสอวดทศน โดยเปนการรวบรวมขอมลจากผเชยวชาญดานการยน แบบแสดงรายการภาษผานอนเทอรเนต และผเชยวชาญดานการผลตสอวดทศน ซงใชแบบสมภาษณและ แบบประเมน โดยสถตทใชวเคราะหขอมล คอ สถตเชงพรรณนา ไดแก คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา จากการวเคราะหแบบประเมนคณภาพดานเนอหาของการผลตสอวดทศน เรอง การผลตสอวดทศนเพอประชาสมพนธการยนแบบแสดงรายการภาษผานอนเทอรเนตของส านกบรหาร การเสยภาษทางอเลกทรอนกส อยในเกณฑระดบสมบรณมาก โดยมคาเฉลยรวม เทากบ 4.75 และ สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.26 จากการวเคราะหแบบประเมนคณภาพการผลตสอวดทศน อยในเกณฑ ระดบดมาก โดยมคาเฉลยรวม เทากบ 4.79 และสวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.25 สภค ถาวรนตกล (2557) ไดศกษาเรอง แนวทางเพอพฒนาสอประชาสมพนธของ คณะเกษตร ก าแพงแสน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาแนวทางการพฒนาสอประชาสมพนธคณะเกษตร ก าแพงแสน 2) พฒนาสอประชาสมพนธคณะเกษตร ก าแพงแสน 3) ศกษาความคดเหนทมตอสอประชาสมพนธคณะเกษตร ก าแพงแสน กลมตวอยางทใชในการวจยประกอบดวย 1) คณาจารย นสต บคลากร จ านวน 345 คน ส าหรบการส ารวจประเภทและลกษณะของสอประชาสมพนธ 2) คณาจารย นสต บคลากร จ านวน 30 คน ส าหรบการสอบถามความพงพอใจตอสอประชาสมพนธ 3) ผเชยวชาญดานการออกแบบสอประชาสมพนธ จ านวน 5 คน เครองมอทใชในการวจย คอ 1) แบบสอบถาม 2) แบบสมภาษณผเชยวชาญดานสอประชาสมพนธ 3) สอประชาสมพนธ 4) แบบประเมนคณภาพสอประชาสมพนธ และ 5) แบบสอบถามความคดเหน การวเคราะห ขอมลใชคาสถตรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวจยพบวา 1. แนวทางการพฒนาสอประชาสมพนธ พบวา 1) สอประชา สมพนธทเหมาะสมในการเผยแพร ขอมลขาวสาร ไดแก แบนเนอรบนเวบเพจ ปายประชาสมพนธขนาดใหญ และโปสเตอร 2) องคประกอบในการออกแบบใชสโทนเยน ใชภาพถาย ใชตวอกษรแบบมหว 3) การจดองคประกอบงานกราฟกใชแบบเรยบงาย สบายตา สอความหมายสอดคลองกบรสนยม มลกเลนทแปลกตา 4) การจดวางองคประกอบศลป จดวางในสดสวนทเหมาะสม มจดสนใจอยางใดอยางหนง 5) รปแบบของสอประชาสมพนธ มเอกลกษณ ทนสมย ดงดด ความสนใจ และเขาถงกลมเปาหมาย 6) สวนประกอบในสอประชาสมพนธ ประกอบดวย สวนหวเรอง ขอความ ภาพประกอบขอมลการตดตอ และขอมลผจดท า 2. การพฒนาสอประชาสมพนธ มดงน 1) รปแบบแบนเนอรบนเวบเพจ จดวางองคประกอบลกษณะ รปตวแอล (L) วางภาพประกอบจากดานบนซายลงมาจนถงดานลาง สวนหวเรองอยกงกลางตอจากภาพประกอบ ตอดวยขอความ ขอมลการตดตอ และสญลกษณเชอมโยงขอมล

อยมมลางขวา 2) รปแบบปายประชาสมพนธ ขนาดใหญ จดวางองคประกอบลกษณะรปตวท (T) ดานบนวางสวนหวเรองและภาพประกอบ ถดลงมาเปน ขอความ ขอมลการตดตอ และขอมลผจดท า3) รปแบบโปสเตอร จดวางองคประกอบลกษณะรปตวแอล (L) ดานบนวางภาพประกอบชดขอบซายยาวลงมา ตอดวยเนอหา สวนหวเรอง ขอมลตดตอออนไลน และขอมล ตดตอหนวยงาน โดยผลการประเมนคณภาพสอประชาสมพนธมคณภาพอยในระดบด โดยแบนเนอรบนเวบเพจ มคณภาพอยในระดบด ( X = 4.49, S.D. = 0.60) ปายประชาสมพนธขนาดใหญ มคณภาพอยในระดบด ( X = 4.47, S.D. = 0.55) และโปสเตอร มคณภาพอยในระดบดมาก ( X = 4.52, S.D. = 0.64) 3. ความคดเหนของกลมตวอยางทมตอสอประชาสมพนธพบวา ความคดเหน และความพอใจใน ภาพรวมอยในระดบมาก ดงน 1) แบนเนอรบนเวบเพจ (X = 4.00, S.D. = 0.88) 2) ปายประชาสมพนธขนาด ใหญ (X = 4.05, S.D. = 0.83) และ 3) โปสเตอร (X = 4.18, S.D. = 0.76)

ณฐธดา ศรหรญ (2551) ไดศกษาเรองการสรางสอวดทศนเพอการประชาสมพนธโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชล มวตถประสงค คอ 1) เพอศกษารปแบบของสอวดทศนส าหรบใชในงานประชาสมพนธโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชล 2) เปนการผลตสอวดทศนเพอใชในงานประชาสมพนธโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชล และ 3) เพอศกษาถงความคดเหนของผมาเยยมชมกจการทมตอสอวดทศนโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชลกลมตวอยางทใชในงานวจยครงน คอ ผเชยวชาญ จ านวน 6 คน และผมาเยยมชมกจการโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชล จ านวน 80 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) แบบประเมนสอวดทศนส าหรบผเชยวชาญ 2) แบบสอบถามความคดเหนส าหรบผชมกจการโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชล วเคราะหขอมลทางสถตโดยคารอยละ และคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาพบวา ผมาเยยมชมกจการมความคดเหนตอสอวดทศน ในด านเนอหา ดานภาพ ดานเสยง และดานเทคนคการน าเสนอ อยในเกณฑด ผชมวดทศนสามารถรบรและเขาใจเนอหาไดเปนอยางด เหมาะแกการเปนสอประชาสมพนธขององคกร โรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณชล ธรยทธ เบาแดง (2549) ไดศกษาเรอง การพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยนอนบาลศรกล อ าเภอเมองหนองคาย จงหวดหนองคาย มวตถประสงค เพอศกษาสาเหตของปญหางานประชาสมพนธ เพอพฒนานวตกรรมท ใชในการพฒนางานประชาสมพนธและเพอศกษาความพงพอใจตอการด าเนนงานประชาสมพนธ ประชากรทใชในการวจยเปนผปกครองนกเรยนชนอนบาล 1 ถงอนบาล 3 จ านวน 110 คน เครองมอท ใชในการวจยคอ แผนงานประชาสมพนธ แบบสอบถาม ความพงพอใจของผ ปกครองทมตอการพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยนอนบาลศรกล โดยแบบสอบถามแยกเปนผลการศกษาการเปดรบขาวสารของผ ปกครองจากทางโรงเรยน การศกษาความพงพอใจโดยรวมเก ยวกบการพฒนางานประชาสมพนธ และศกษาความพงพอใจทมตอสอทใชในการประชาสมพนธโดยแบงเปน 3 ประเภท ไดแก สออนเทอรเนต สอจดหมายขาวและสอวทยกระจายเสยง แบบสอบถามเปนแบบประมาณคา 5 ระดบ และแบบปลายเปดแบบสอบถามไดผานการตรวจความ

ตรงเชงเนอหาจากผเชยวชาญ จ านวน 5 ทาน และผาน การทดลองใชกบผปกครองนกเรยน จ านวน 30 คน คาความเชอมนเทากบ 0.93 วเคราะหขอมลโดยหาคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ดวยโปรแกรมส าเรจรปทางสถต ส าหรบวเคราะหขอมลทางสงคมศาสตร ผลการวจย พบวา 1. ผลการศกษาสาเหตของปญหางานประชาสมพนธของโรงเรยน พบวา โครงการททางโรงเรยนจดท าขนดานงานประชาส มพนธโรงเรยนไมประสบผลส าเรจ เนองจากสอทใชในการประชาสมพนธไมตรงตามความตองการของผปกครองและประชาชน ผวจยจงไดเชญคณะกรรมการอ านวยการโรงเรยนและผปกครองเขารวมประชมเพอระดมความคดเหน ความตองการและขอเสนอแนะ โดยมตทประชมมความเหนวาควรคนหาวธการหรอนวตกรรมใหม ๆ เพอน ามาใชในการพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยนในปการศกษา2548 ซงทประชมไดเสนอสอสมยใหม(New Media) และสอประเภทสงพมพ ททางโรงเรยนไดจดท าอยเปนประจ าในการใชประชาสมพนธโรงเรยนประกอบดวย สอจดหมายขาว สออนเทอรเนตและสอวทยกระจายเสยง 2. ผลการพฒนานวตกรรม พบวา ผวจยไดพฒนาสอทง 3 ประเภท จากความตองการของผปกครองตามแผนงานประชาสมพนธทจดท าขนโดยอาศยกระบวน การ 4 ขนตอน ตามหลกของการพฒนางานประชาสมพนธโดยสอทงหมดถกสรางขนและพฒนาออกเผยแพรส ผปกครองและประชาชน โดยสอจดหมายขาวไดออกเผยแพรในเดอน ตลาคม 2548 จนถงเดอน เมษายน 2549 รวม 7 ฉบบ สออนเทอรเนตออกเผยแพรในวนท 1 พฤศจกายน2548 ใชชอ เวบไซต คอ www.sirikul777.com และสอวทยกระจายเสยงออกเผยแพรในวนท 10 ตลาคม 2548 ชวงเวลา 07.00 น. ถง 10.00 น. 3. ผลการศกษาความพงพอใจตอการด าเนนงานประชาสมพนธโรงเรยน 3.1) ผลการศกษาการเปดรบขาวสารจากทางโรงเรยนตอการพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยนอนบาลศรกลพบวา สอทผปกครองเปดรบขาวสารมากทสดคอจดหมายขาว และชวงเวลาท ผปกครองสวนมากสะดวกในการรบขาวสารมากทสดคอชวงเวลา 19.00-24.00 น. คดเปนรอยละ 40.90 ผปกครองสวนมากไดรบขาวสารทกวน ขอมลและเนอหาทผปกครองไดรบจากทางโรงเรยน สวนใหญมาจากสอประเภทจดหมายขาวคดเปนรอยละ 66.40 3.2) ผลการศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยนโดยรวม พบวา ความพงพอใจของผปกครองนกเรยนอย ในระดบมากทงโดยรวมและรายขอโดยมคาเฉลยเทากบ 4.05 3.3) ผลการศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอสอ 3 ประเภททใชในการพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยน พบวา ดานสออนเทอรเนตผปกครองมความพงพอใจอย ในระดบมากทงโดยรวมและรายขอโดยมคาเฉลยเทากบ 4.22 ดานสอจดหมายขาวผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก ทงโดยรวมและรายขอ โดยมคาเฉลยเทากบ 4.29 ดานสอวทยกระจายเสยงผปกครองมความพงพอใจอย ในระดบมาก ทงโดยรวมและรายขอ โดยมคาเฉลยเทากบ 4.24

Husain A. Alansari (2013) ไดศกษาเรองการประชาสมพนธในหองสมดวชาการในสภาความรวมมออาว (GCC) วตถประสงคของการศกษาครงนคอเพอตรวจสอบลกษณะและขอบเขตของกจกรรมการประชาสมพนธในหองสมดสถาบนอดมศกษาในประเทศ GCC (Gulf Cooperation Council) เนนการท าความเขาใจวาหองสมดสถาบนการศกษาด าเนนการและจดหาผลตภณฑและบรการดานการประชาสมพนธของตนอยางไร การออกแบบ / วธการ / แนวทาง การศกษารายงานทนใชวธการส ารวจท าในสองขนตอน ขนตอนทหนงประกอบดวยการส ารวจแบบสอบถามและขนตอนทสองเปนการอภปรายกลมยอยตามผลการส ารวจ ผลการวจย แมวาหองสมดทงหมดระบวาการประชาสมพนธมความส าคญ แตสวนใหญ (72.2 เปอรเซนต ) ไมมหนวยงานหรอหนวยงานประชาสมพนธ แตมพนกงานจ านวนนอยทเกยวของกบงานประชาสมพนธและครงหนงของหองสมดทตอบสนอง (50 รอยละ) ไมไดมพนกงานเตมเวลาส าหรบการประชาสมพนธ เวบไซตหองสมด จดหมายแบบดงเดม การแสดงและกระดานขาวและคมอ/โบรชวรของหองสมดเปนชองทางการสอสารทส าคญ การศกษายงไดรายงานถงปญหาหลกทท าใหหองสมดสถาบนไมสามารถท ากจกรรมประชาสมพนธไดอยางมประสทธภาพ Mark and Norbert (2012) ไดศกษาเรองการสอน IFRS กบวดโอออนไลนและการออกอากาศทางเวบ: ทรพยากรการวเคราะหและการแนะแนว การศกษานจะตรวจสอบแหลงทมาของวสดการเรยนการสอนเสรม IFRS ทเกดขนใหม ซงรวมถงเวบคาสตแบบมออาชพและแบบสถาบนและวดโอออนไลน การศกษาเรมจากการระบแหลงทมาของการออกอากาศทางเวบของ IFRS และวดโอออนไลนจากนนจะใหการวเคราะหและค าแนะน าในการใชสอดงกลาวในหลกสตรบญชตาง ๆ เราไดท าการส ารวจแบบสอบถามเพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนเกยวกบการใชวดโอ IFRS และเวบคาสตในหลกสตรบญชระหวางประเทศ ผลการส ารวจชใหเหนวานกเรยนใหความส าคญกบการใชวดโอและการออกอากาศทางเวบของ IFRS ท าใหพวกเขารสกวาพวกเขามประสทธผลและเพมการเรยนรของพวกเขาและดวาพวกเขาเปนเครองมอสอนทพวกเขาจะมองหาในอนาคต การศกษานเปนสงส าคญส าหรบนกการศกษาดานบญชเพราะเปนเครองมอทเปนประโยชนและมสวนรวมในการสงมอบความร IFRS ใหกบนกเรยน

2.5 กรอบแนวคดในการวจย

จากการศกษาแนวคด ทฤษฎและผลงานวจยทเกยวของ ท าใหผวจยสามารถน ามาก าหนดกรอบแนวคดในการวจยเพอใชเปนแนวทางในผลตสอวดทศนประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร ซงจะประกอบดวย ตวแปรตน (Independent Variables) และตวแปรตาม (Dependent Variables) ดงน

ภาพท 2.13 กรอบแนวคดในการวจย

วดทศนประชาสมพนธ

โรงเรยนกนตะบตร

คณภาพสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบ

แนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

- ดานเนอหา - ดานเสยง - ดานภาพ - ดานการน าเสนอ

ความพงพอใจตอสอวดทศน

ประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษา

โรงเรยนกนตะบตร

- ดานเนอหา - ดานเสยง - ดานภาพ - ดานการน าเสนอ

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การศกษาเรอง การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร โดยด าเนนการศกษาใน 2 ลกษณะดงน คอ การศกษาคนควาจากเอกสาร (Documentary research) และการศกษาวจยภาคสนาม (Field study) โดยใชแบบสอบถาม (Questionnaire) เปนการวจยทมงศกษาคณภาพของสอวดทศนและความพงพอใจตอสอวดทศน การวจยนเปนการวจยเชงส ารวจ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน

3.1 ประชากรทใชในการในวจย 3.2 เครองมอในการวจย 3.3 การเกบรวบรวมขอมล 3.4 เกณฑการใหคะแนน 3.5 การตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย 3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 3.1 ประชากรทใชในการในวจย

ประชากร คอ นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 ครและผปกครอง ทเขารบฟงการแนะ

แนวการศกษาจากฝายแนะแนวและประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร จ านวน 720 คน

กลมตวอยาง คอ นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 ครและผปกครอง โรงเรยนในพนทเขต

ดสต ใชการสมตวอยางแบบงาย (Simple Random Sampling) ก าหนดขนาดกลมตวอยาง โดยการ

ค านวณโดยสตร Taro Yamane ระดบความเชอมน 95% ไดจ านวน 270 คน เกบขอมลในภาค

การศกษาท 2/2560

3.2 เครองมอในการวจย วตถประสงคในการผลตสอวดทศนครงน มวตถประสงคหลกเพอใชในการแนะแนวการศกษา

และประชาสมพนธโรงเรยนกนตะบตร ซงเปนสถาบนการศกษาขนพนฐาน เปดสอนในระดบ อนบาล ประถามศกษา จนถงมธยมศกษาปท 3 โดยการแนะแนวการศกษาและประชาสมพนธแตเดมนน เปนการบรรยาย และใชสอสงพมพประกอบ จงตองการพฒนาสอใหมความทนสมย นาสนใจมากขน

3.2.1 เครองมอส าหรบใชในการรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถาม แบบประเมนคา 5 ระดบ (Rating scale) ตามแบบของลเครท (Likert’s Scale) ซงลกษณะสวนใหญเปนค าถามแบบปลายปด (Close – Ended Questionnaire) โดยแบงขอมลเปน 3 สวน คอ สวนท 1 ขอมลสวนตว ไดแก เพศ อาย การศกษา อาชพ สวนท 2 ความคดเหนตอสอวดทศน 4 ดาน

สวนท 3 ขอเสนอแนะและความคดเหนเพมเตมตอสอวดทศน

3.2.2 การรวบรวมขอมล การวจยครงน ไดแบงขอมลออกเปน 2 ประเภท คอ 1) ขอมลทตยภม (Secondary Data) เปน แหลงขอมลทไดจากการศกษาเอกสาร

ตาง ๆ ทเกยวของกบโรงเรยนกนตะบตร ขอมลทเกยวกบสอวดทศน ขอมลเรองการประชาสมพนธและการสอสาร ไดแก หนงสอ ต ารา ตวอยางสอประชาสมพนธ แผนพบ เปนตน ซงมวธการวเคราะหขอมลเชงพรรณนา โดยการรวบรวมขอมลจากการอานเนอหาแลวน ามาเขยนบรรยายสรป ไดเปนรปแบบสอวดทศนในดานเนอหา ดานภาพ ดานเสยง และดานการน าเสนอ

2) ขอมลปฐมภม (Primary Data) เปนขอมลทไดจากแบบประเมนผลส าหรบผเชยวชาญ เพอประเมนคณภาพของสอวดทศนในดานเนอหา ดานภาพ ดานเสยง และดานการน าเสนอ

3.3.3 เขยนบทวดทศน เมอไดรปแบบสอวดทศนแลวจงน าขอมลทไดมาเขยนเปนบทวดทศน ตามแนวคด

และวตถประสงคทตงไว มขนตอนดงน 1) วางโครงเรองอยางคราว ๆ แลวเขยนเนอหาออกมาเปนความเรยง โดยมสวนน า

เรอง เปนการกลาวถงความส าคญของการจดการศกษามสวนเนอหาเปนขอมลการจดการศกษาของโรงเรยนกนตะบตร รางวล ผลงานตาง ๆ และสวนทายเปนการยนยนความพรอมในการจดการศกษา เพอสรางความเชอมนใหกบนกเรยน และผปกครอง ทก าลงมองหาสถาบนการศกษาทมคณภาพในการจดการเรยนการสอน

2) ก าหนดประเดนทจะน าเสนอ คอ กลาวถงความส าคญของการศกษาประวตของโรงเรยนกนตะบตร รปแบบการจดการเรยนการสอน กจกรรม หองเรยน โครงการตาง ๆ ผลงานและรางวลทไดรบ และ ผลการประเมนคณภาพการศกษา

3) เรยงล าดบการน าเสนอวาจะน าประเดนไหนอยในสวนไหนของการน าเสนอ 4) เขยนบทวดทศนส าหรบถายท า โดยออกไปส ารวจสถานทถายท า คอโรงเรยนกน

ตะบตร ซงภาพทตองการคอภาพทสมพนธกบประเดนเนอหาในการน าเสนอ 5) ตรวจทานและแกไข จนไดบทวดทศนทสมบรณ

3.3.4 ผลตสอวดทศน เมอไดบทวดทศนแลว น ามาด าเนนงานตามขนตอนดงน

1) ถายท าตามบทวดทศน โดยถายท าทโรงเรยนกนตะบตร โดยใชกลอง DSLR ความละเอยด 1920x1080 25 frame/sec เปนไฟล MOV

2) เตรยมงานดานกราฟก เลอกภาพวดโอและภาพนงทดทสดมาใชปรบแตงภาพใหสมบรณ กอนน าไปสกระบวนการตดตอ

3) บนทกเสยงบรรยาย และคดเลอก เสยงดนตรประกอบ 4) ตดตอภาพและเสยง 5) Export ไฟลทสมบรณ 6) ตรวจสอบความเรยบรอยสมบรณ

3.3 การเกบรวบรวมขอมล 3.3.1 น าแบบประเมนคณภาพสอ ใหผเชยวชาญดานสอการน าเสนอจ านวน 5 ทาน (รายชอ

อยในภาคผนวก) ประเมนคณภาพสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

3.3.2 น าแบบประเมนความพงพอใจ ใหกลมตวอยาง จ านวน 270 คน ประเมนความพงพอใจสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

3.3.3 เกบรวบรวมขอมล เพอน ามาวเคราะหขอมลทางสถต

3.4 เกณฑการใหคะแนน 3.4.1 แบบประเมนคณภาพสอโดยผเชยวชาญ โดยรวบรวมขอมลและศกษาเอกสารทเกยวของ เพอก าหนดแนวทางการสรางแบบประเมน แลวจงออกแบบประเมนส าหรบการประเมนคณภาพ โดยก าหนดหวขอหลกในการประเมนดานสอและการน าเสนอ

ซงในแบบประเมนคณภาพไดก าหนดระดบความคดเหน 5 ระดบ ดงน ระดบ 5 หมายถง ดมาก ระดบ 4 หมายถง ด ระดบ 3 หมายถง ปานกลาง ระดบ 2 หมายถง พอใช ระดบ 1 หมายถง ควรปรบปรง

การแปลความหมายคาเฉลย คะแนน 4.51 – 5.00 สอมคณภาพอยในระดบ ดมาก คะแนน 3.51 – 4.50 สอมคณภาพอยในระดบ มาก คะแนน 2.51 – 3.50 สอมคณภาพอยในระดบ ปานกลาง คะแนน 1.51 – 2.50 สอมคณภาพอยในระดบ พอใช คะแนน 0.01 – 1.50 สอมคณภาพอยในระดบ ควรปรบปรง

3.4.2 น าแบบประเมนคณภาพทสรางขนไปตรวจสอบ โดยผวจยไดน าแบบประเมนผลส าหรบ ผเชยวชาญทสรางขน ใหอาจารยทปรกษาวจยพจารณาตรวจสอบ และแนะน าเพอท าการปรบปรงแกไขใหมความถกตองเหมาะสมทจะสามารถน าไปใช เพอใหผเชยวชาญสามารถประเมนคณภาพไดจรง

3.4.3 แบบประเมนความพงพอใจ โดยรวบรวมขอมลและศกษาเอกสารทเกยวของ เพอก าหนดแนวทางการสรางแบบประเมน แลวจงออกแบบประเมนความพงพอใจส าหรบกลมตวอยาง

ซงในแบบประเมนความพงพอใจไดก าหนดระดบความคดเหน 5 ระดบ ดงน ระดบ 5 หมายถง ดมาก ระดบ 4 หมายถง ด ระดบ 3 หมายถง ปานกลาง ระดบ 2 หมายถง พอใช ระดบ 1 หมายถง ควรปรบปรง

การแปลผลความหมายคาเฉลย คะแนน 4.51 – 5.00 สอมคณภาพอยในระดบ ดมาก คะแนน 3.51 – 4.50 สอมคณภาพอยในระดบ มาก คะแนน 2.51 – 3.50 สอมคณภาพอยในระดบ ปานกลาง คะแนน 1.51 – 2.50 สอมคณภาพอยในระดบ พอใช คะแนน 0.01 – 1.50 สอมคณภาพอยในระดบ ควรปรบปรง

3.4.4 น าแบบประเมนความพงพอใจทสรางขนไปตรวจสอบ ผศกษาโครงการไดน าแบบความพงพอใจของกลมตวอยางทสรางขน ใหอาจารยทปรกษาโครงงานพจารณาตรวจสอบ และแนะน าเพอท าการปรบปรงแกไขใหมความถกตองเหมาะสมทจะสามารถน าไปใช เพอใหกลมตวอยางสามารถประเมนความพงพอใจไดจรง

3.5 การตรวจสอบคณภาพเครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงน ผวจยไดรวบรวมขอมลจากการศกษาแนวคด ทฤษฎ เอกสาร ผลงานวจย

และแบบสอบถามอน ๆ ทเกยวของพรอมทงก าหนดขอมลทตองการเพอการด าเนนการจดท าแบบสอบถามส าหรบใชในการวจยครงน

1. รางแบบสอบถามและแบบทดสอบพรอมทงก าหนดรปแบบ น าตวแปรทศกษาแตละตวมาประมวลสรางเปนค าถามโดยเรมจากค าถามเกยวกบปจจยสวนบคคล และความคดเหนตอสอวดทศน 4 ดาน

2. ตรวจสอบรางแบบสอบถาม ทดสอบแบบสอบถาม เพอดการสอความหมายตามทตองการ ค าถามทเหมาะสม ความยากหรองายตอการท าความเขาใจ ซงผวจยทดสอบความเทยงตรงตามเนอหาโดยการน าแบบสอบถามไปใหผเชยวชาญตรวจสอบและแกไข ดวยวธการหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามและวตถประสงค (Index of Item Objective Congrugence: IOC) 3. การตรวจสอบความเทยง (Validity) โดยน าแบบสอบถามทไดเรยบเรยงแลวไปใหผทรง คณวฒ ซงไดแกผเชยวชาญเปนผตรวจสอบความเทยงของเนอหา (Content Validity) ตลอดจนความเหมาะสมของภาษาทใช (Wording) เพอขอค าแนะน าในการปรบปรงแกไขใหถกตองเหมาะสมในการน าไปเกบขอมล โดยก าหนดวาคาความเชอมนของแบบสอบถามทงชดตามวธของครอนบาค (Cronbach 1990, 202-204) โดยคาดชนความสอดคลอง (IOC) ทยอมรบตองมคาตงแต 0.70 ขนไป ซงแบบสอบถามฉบบน มคา (IOC) เทากบ 0.95 ณ ระดบคาความเชอมนเทากบ 95% ทมนยส าคญทางสถตเทากบ 0.05 ซงไดคาความเทยงตรงของแบบสอบถามเทากบ 0.982 จากการทดสอบแบบสอบถามจ านวน 30 ชด 4. ปรบปรงแบบสอบถามหลงการทดสอบคาความเทยงตรงตามเนอหา และคาความเชอมนของแบบสอบถาม 5. น าแบบสอบถามทปรบปรงแลว ไปด าเนนการเกบรวบรวมขอมลกลมตวอยาง 270 ชดตามทก าหนดไว 3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

เพอใหบรรลวตถประสงคของการศกษาวจย แบงการวเคราะหขอมลเปน 2 ประเดน คอ สวนท 1 การวเคราะหและน าเสนอขอมลเชงพรรณนา (Descriptive Analysis) ผวจยใชการ

แจกแจงความถ แสดงตารางแบบรอยละ และคาเฉลยเพออธบายขอมลทางประชากร ไดแก เพศ อาย การศกษา และอาชพ

สวนท 2 การสมภาษณแบบเจาะลก (In dept-Interview) แลวใชวเคราะหเขาเนอหา(Analyze content) อาจารยทเปนผเชยวชาญทงในและนอกเครอขายนเทศศาสตรทมประสบการณในการสอนดานนเทศศาสตรมากกวา 10 ป เรองการน ารายการโทรทศนไปใชประโยชนในการเรยนการสอนในสาขาวชาตาง ๆ จ านวน 6 คน ดงน

1. อาจารย ดร.นรมล บางพระ อาจารยประจ าสาขาวชาวทยโทรทศน หลกสตรนเทศศาสตรบณฑต คณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏธนบร

2. อาจารยณฐวฒ สงหหนองสรวง อาจารยประจ าสาขาวชาวทยโทรทศนและภาพยนตร คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยสยาม

3. อาจารย ดร.ปภสรา ไชยวงศ อาจารยประจ าภาควชาวาทวทยาและสอสารการแสดง คณะนเทศศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

4. อาจารยโชตกา ลลา อาจารยประจ าทางการประชาสมพนธ สาขานเทศศาสตรคณะวทยาการจดการ มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

5. ผชวยศาสตราจารย ดร.ศศพรรณ บลมาโนชญ อาจารยประจ าสาขาวชาบรหารนวตกรรมการสอสาร คณะนเทศศาสตร มหาวทยาลยเกษมบณฑต

6.อาจารย ดร.พรรษาสร กหลาบ อาจารยประจ าภาควชาวารสารสนเทศ คณะนเทศศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

โดยใชแนวค าถามแบบมโครงสรางจ านวน 5 ขอ ดงน 1. ชอ..........................................นามสกล.......................................................อาจารยประจ า

สาขาวชา............................................................................................ 2. ทานคดวาการเปนอาจารยสาขาวชาดงกลาวมพฤตกรรมการชมรายการโทรทศนและการ

ใชประโยชนรายการโทรทศนในการเรยนการสอนทเฉพาะเจาะจงตางจากสาขาวชาอนอยางไร 3. ทานมพฤตกรรมในการรบชมโทรทศนอยางไร (ความบอย/ระยะเวลา/ประเภทรายการ) 4. ทานคดวารายการโทรทศนชวยในการเรยนการสอนทางนเทศศาสตรอยางไร

4.1 ดานการผลตรายการโทรทศน 4.2 ดานเนอหาสาระรายการโทรทศน

5. ทานมวธการน ารายการโทรทศนมาใชในการเรยนการสอนทางนเทศศาสตรอยางไร

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจยเรอง “การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร” ผจดท าไดท าการทดสอบคณภาพและความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโดยผเชยวชาญและกลมตวอยาง ซงผลการวเคราะหขอมลแบงเปน 2 ตอน ดงน 1. ผลการผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร 2. ผลการศกษาความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 ผลการผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

การทดสอบโดยใชแบบประเมน เมอผลตสอเสรจสนไดน าไปทดสอบโดยใหผเชยวชาญท าการทดลองใชสอ พรอมทงตอบแบบสอบถามเพอประเมนคณภาพของสอ ซงแบบสอบถามไดก าหนดเกณฑตามวธของไลเคอรท (Likert) โดยประกอบไปดวยมาตรอนดบ (Rating Scale) เชงคณภาพ 5 ระดบ และมาตรอนดบเชงปรมาณ 5 ระดบดวยกน โดยจะใหคะแนนในแตละขอตามความเหมาะสมซงมล าดบตามความหมายของคะเนน โดยทดสอบเปนผเชยวชาญ จ านวน 5 คน 1.1 สอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร ประกอบดวย 1) ดานเนอหา เพอประเมนคณภาพดานเนอหาทใชประชาสมพนธวามความถกตองและมประโยชนมากเพยงใด 2) ดานคณภาพของภาพ เพอประเมนคณภาพของภาพทใชในสอวามความเหมาะสมกบค าบรรยายและนาดงดดเพยงใด 3) ดานคณภาพของเสยง เพอประเมนคณภาพของเสยงทใชในสอวามความชดเจน นาสนใจเพยงใด 4) ดานเทคนคการน าเสนอ เพอผลตสอใหเขาใจงายเรยบเรยงเนอหาทจะสอสารไดอยางเปนระบบสอสารไดนาสนใจ

ตวอยางหนาจอ สอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

ภาพท 4.1 อาคารเรยนโรงเรยนกนตะบตร ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=N_8fyAK7rQw

ภาพท 4.2 กจกรรมการสอนปฏบตจรง ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=N_8fyAK7rQw

ภาพท 4.3 บรรยากาศการเรยนภาษาองกฤษกบครตางประเทศในทกระดบชน ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=N_8fyAK7rQw

ภาพท 4.4 โครงการ Family Night ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=N_8fyAK7rQw

ภาพท 4.5 รางวลครดเดนของครสภา (หนงแสนครด) ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=N_8fyAK7rQw

ภาพท 4.6 ประตโรงเรยนกนตะบตร ทมา: https://www.youtube.com/watch?v=N_8fyAK7rQw

1.2 ผลการประเมนคณภาพภาพของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร เปนการทดสอบโดยผเชยวชาญ ซงในแตละดานไดสรปจากแบบสอบถามทน าไปประเมนคณภาพของสอสามารถแสดงเปนคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบคณภาพภาพแยกตามแตละดาน รายละเอยดแสดงดงตารางท 4.1 - 4.5 ตารางท 4.1 การประเมนคณภาพของสอดานเนอหา

รายการประเมน SD ระดบ ดานเนอหา

1. เนอหาสอดคลองกบจดมงหมายของการประชาสมพนธ 4.40 0.54 มาก 2. เนอหามประโยชนในการประชาสมพนธ 4.60 0.54 ดมาก 3. เนอหามความชดเจน 4.60 0.55 ดมาก 4. เนอหามความตอเนอง 4.40 0.55 มาก 5. ความร ความเขาใจทไดรบ 4.20 0.83 มาก 6. การเลอกสอเหมาะสมกบเนอหา 4.40 0.54 มาก 7. เนอหามความเหมาะสมกบเวลาในการน าเสนอ 4.20 0.45 มาก

รวม 4.40 0.44 มาก

จากตารางท 4.1 ผลการประเมนคณภาพของสอดานเนอหาโดยผเชยวชาญ โดยภาพรวมอย

ในระดบมาก ( = 4.40, SD = 0.44) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก เนอหามความชดเจน อยใน

ระดบดมาก ( = 4.60, SD = 0.55) อนดบท 2 ไดแก เนอหามประโยชนในการประชาสมพนธ อยใน

ระดบดมาก ( = 4.60, SD = 0.54) อนดบท 3 ไดแก เนอหามความตอเนอง อยในระดบมาก ( = 4.40, SD = 0.55) อนดบท 4 ไดแก เนอหาสอดคลองกบจดมงหมายของการประชาสมพนธ อยใน

ระดบมาก อยในระดบมาก ( = 4.40, SD = 0.54) และการเลอกสอเหมาะสมกบเนอหา อยในระดบ

มาก ( = 4.40, SD = 0.54) และอนดบสดทาย ไดแก เนอหามความเหมาะสมกบเวลาในการ

น าเสนอ อยในระดบมาก ( = 4.20, SD = 0.44)

ตารางท 4.2 การประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของภาพ

รายการประเมน SD ระดบ

ดานคณภาพของภาพ

1. ความสมพนธของภาพกบค าบรรยาย 4.80 0.44 ดมาก 2. ความเหมาะสมของภาพในการสอความหมาย 4.60 0.54 ดมาก 3. ความตอเนองของภาพ 4.60 0.89 ดมาก 4. ความสวยงามและมมกลอง 4.60 0.55 ดมาก

รวม 4.65 0.54 ดมาก

จากตารางท 4.2 ผลการประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของภาพโดยผเชยวชาญ โดย

ภาพรวมอยในระดบดมาก ( = 4.65, SD = 0.54) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก ความ สมพนธ

ของภาพกบค าบรรยาย อยในระดบดมาก ( = 4.80, SD = 0.44) อนดบท 2 ไดแก ความตอเนอง

ของภาพ อยในระดบดมาก ( = 4.60, SD = 0.89) และอนดบสดทาย ไดแก ความเหมาะสมของ

ภาพในการสอความหมาย อยในระดบดมาก ( = 4.60, SD = 0.54)

ตารางท 4.3 การประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของเสยง

รายการประเมน SD ระดบ

ดานคณภาพของเสยง 1. ความนาสนใจของเสยงบรรยาย 4.80 0.44 ดมาก 2. ความชดเจนของเสยงบรรยาย 4.80 0.44 ดมาก 3. จงหวะความเรวของเสยงบรรยาย 4.40 0.89 มาก 4. ความเหมาะสมของเสยงดนตรประกอบกบเสยงบรรยาย 4.80 0.44 ดมาก 5. ความนาสนใจของเสยงดนตรประกอบ 4.40 0.54 มาก

รวม 4.64 0.47 ดมาก

จากตารางท 4.3 ผลการประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของเสยงโดยผเชยวชาญ โดย

ภาพรวมอยในระดบดมาก ( = 4.64, SD = 0.47) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก ความนาสนใจ

ของเสยงบรรยาย อยในระดบดมาก ( = 4.80, SD = 0.44) ความชดเจนของเสยงบรรยาย อยใน

ระดบดมาก ( = 4.80, SD = 0.44) ความเหมาะสมของเสยงดนตรประกอบกบเสยงบรรยาย อยใน

ระดบดมาก ( = 4.80, SD = 0.44) อนดบท 2 ไดแก จงหวะความเรวของเสยงบรรยาย อยในระดบ

มาก ( = 4.40, SD = 0.89) และอนดบสดทาย ไดแก ความนาสนใจของเสยงดนตรประกอบ อยใน

ระดบมาก ( = 4.40, SD = 0.54)

ตารางท 4.4 การประเมนคณภาพของสอดานเทคนคการน าเสนอ

รายการประเมน SD ระดบ

ดานเทคนคการน าเสนอ 1. เทคนคการล าดบภาพ 4.80 0.44 ดมาก 2. เทคนคการเลอนภาพ 4.60 0.54 ดมาก 3. เทคนคการตดตอภาพ 4.80 0.44 ดมาก 4. รปแบบการน าเสนอ 4.80 0.44 ดมาก

รวม 4.75 0.43 ดมาก

จากตารางท 4.4 ผลการประเมนคณภาพของสอดานเทคนคการน าเสนอโดยผเชยวชาญ โดย

ภาพรวมอยในระดบดมาก ( = 4.75, SD = 0.43) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก เทคนคการ

ล าดบภาพ อยในระดบดมาก ( = 4.80, SD = 0.44) เทคนคการตดตอภาพ อยในระดบดมาก ( =

4.80, SD = 0.44) รปแบบการน าเสนอ อยในระดบดมาก ( = 4.80, SD = 0.44) อนดบท 2 ไดแก

เทคนคการเลอนภาพ อยในระดบดมาก ( = 4.60, SD = 0.54)

ตารางท 4.5 สรปผลการประเมนคณภาพของสอ

รายการประเมน SD ระดบ 1. เนอหา 4.40 0.44 มาก 2. คณภาพของภาพ 4.65 0.54 ดมาก 3. คณภาพของเสยง 4.64 0.47 ดมาก 4. เทคนคการน าเสนอ 4.75 0.43 ดมาก

ภาพรวม 4.61 0.54 ดมาก

จากตารางท 4.5 ผลการประเมนคณภาพของสอโดยผเชยวชาญ ทง 4 ดานอยในระดบดมาก

พบวา อนดบท 1 ดานเทคนคการน าเสนอ อยในระดบดมาก ( = 4.75, SD = 0.43) อนดบท 2 คอ

ดานคณภาพของภาพ อยในระดบดมาก ( = 4.65, SD = 0.54) อนดบท 3 คอ ดานคณภาพของ

เสยง อยในระดบดมาก ( = 4.64, SD = 0.47) และอนดบท 4 คอ ดานเนอหาอยในระดบมาก ( = 4.40, SD = 0.44)

เมอพจารณาผลการประเมนคณภาพของสอโดยผเชยวชาญ ทง 4 ดาน สามารถสรปการประเมนคณภาพภาพของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

โดยภาพรวมอยในระดบดมาก พบวา คาเฉลยคณภาพของสอเทากบ ( = 4.61, SD = 0.54) ตอนท 2 ผลการศกษาความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

2.1 วเคราะหปจจยสวนบคคลของผรบฟงสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร จ าแนกตาม เพศ อาย การศกษา และอาชพ โดยการหาจ านวนและ รอยละ รายละเอยดแสดงดงตารางท 4.6

ตารางท 4.6 จ านวนและรอยละของผรบฟงสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล

สถานภาพ จ านวน รอยละ อนดบ

1. เพศ ชาย 120 44.40 2 หญง 150 55.60 1

รวม 270 100.00

2. อาย

ต ากวา 15 ป 136 50.40 1 15 – 25 ป 25 09.30 4 26 – 35 ป 62 23.00 2 36 ปขนไป 47 17.40 3

รวม 270 100.00

ตารางท 4.6 จ านวนและรอยละของผรบฟงสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร จ าแนกตามปจจยสวนบคคล (ตอ)

สถานภาพ จ านวน รอยละ อนดบ 3. การศกษา

ประถมศกษา 108 40.00 1

มธยมศกษา 70 25.90 2

ปวช./ปวส. 62 23.00 3

ปรญญาตร 28 10.40 4

สงกวาปรญญาตร 2 00.70 5

รวม 270 100.00 4. อาชพ

นกเรยน/นสต/นกศกษา 161 59.60 1

ขาราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ 42 15.60 2

ธรกจสวนตว 39 14.40 3

พนกงานบรษท/หางราน 28 10.40 4

รวม 270 100.00

จากตารางท 4.1 พบวา ผตอบแบบสอบถาม สวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 150 คน (คด

เปนรอยละ 55.60) เปนผใชบรการทมอายต ากวา 15 ป จ านวน 136 คน (คดเปนรอยละ 50.40) มากทสด รองลงมามอาย 26 – 35 ป จ านวน 62 คน (คดเปนรอยละ 23.00) ระดบการศกษาระดบประถมศกษามากทสด จ านวน 108 คน (คดเปนรอยละ 40.00) รองลงมามการศกษาระดบมธยมศกษา จ านวน 70 คน (คดเปนรอยละ 25.90) สวนใหญมอาชพเปนนกเรยน/นสต/นกศกษา จ านวน 161 คน (คดเปนรอยละ 59.60) รองลงมาเปนขาราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ จ านวน 42 คน (คดเปนรอยละ 15.60)

2.2 วเคราะหผลการประเมนความพงพอใจในแตละดาน สรปจากแบบสอบถามจากผรบฟงสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร สามารถแสดงเปนคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบคณภาพภาพแยกตามแตละดาน รายละเอยดแสดงดงตารางท 4.7 – 4.11

ตารางท 4.7 การประเมนความพงพอใจดานเนอหา

รายการประเมน SD ระดบ ดานเนอหา

1. เนอหาสอดคลองกบจดมงหมายของการประชาสมพนธ 3.86 0.82 มาก 2. เนอหามประโยชนในการประชาสมพนธ 4.00 0.80 มาก 3. เนอหามความชดเจน 4.27 0.66 มาก 4. เนอหามความตอเนอง 4.01 0.76 มาก 5. ความร ความเขาใจทไดรบ 4.29 0.83 มาก 6. การเลอกสอเหมาะสมกบเนอหา 4.59 0.64 ดมาก 7. เนอหามความเหมาะสมกบเวลาในการน าเสนอ 4.33 0.73 มาก

รวม 4.19 0.47 มาก

จากตารางท 4.7 ผลการประเมนความพงพอใจดานเนอหาของสอ โดยภาพรวมอยในระดบ

มาก ( = 4.19, SD = 0.47) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก การเลอกสอเหมาะสมกบเนอหา

อยในระดบดมาก ( = 4.59, SD = 0.64) อนดบท 2 ไดแก เนอหามความเหมาะสมกบเวลาในการ

น าเสนออยในระดบมาก ( = 4.33, SD = 0.73) อนดบท 3 ไดแก ความร ความเขาใจทไดรบอยใน

ระดบมาก ( = 4.29, SD = 0.83) อนดบท 4 ไดแก เนอหามความชดเจน อยในระดบมาก ( =

4.27, SD = 0.66) อนดบท 5 ไดแก เนอหามความตอเนองอยในระดบมาก ( = 4.01, SD = 0.76) และอนดบสดทาย ไดแก เนอหาสอดคลองกบจดมงหมายของการประชาสมพนธ อยในระดบมาก

( = 3.86, SD = 0.82)

ตารางท 4.8 การประเมนความพงพอใจดานคณภาพของภาพ

รายการประเมน SD ระดบ

ดานคณภาพของภาพ 1. ความสมพนธของภาพกบค าบรรยาย 4.19 0.87 มาก 2. ความเหมาะสมของภาพในการสอความหมาย 4.20 0.71 มาก 3. ความตอเนองของภาพ 4.34 0.78 มาก 4. ความสวยงามและมมกลอง 4.39 0.78 มาก

รวม 4.28 0.51 มาก

จากตารางท 4.8 ผลการประเมนความพงพอใจดานคณภาพของภาพ โดยภาพรวม อยในระดบ

มาก ( = 4.28, SD = 0.51) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก ความสวยงาม มมกลอง อยในระดบมาก

( = 4.39, SD = 0.78) อนดบท 2 ไดแก ความตอเนองของภาพ อยในระดบมาก ( = 4.34, SD = 0.78)

และอนดบสดทาย ไดแก ความสมพนธของภาพกบค าบรรยาย อยในระดบมาก ( = 4.19, SD = 0.87)

ตารางท 4.9 การประเมนความพงพอใจดานคณภาพของเสยง

รายการประเมน SD ระดบ

ดานคณภาพของเสยง 1. ความนาสนใจของเสยงบรรยาย 4.49 0.65 มาก 2. ความชดเจนของเสยงบรรยาย 3.78 0.62 มาก 3. จงหวะความเรวของเสยงบรรยาย 4.13 0.86 มาก 4. ความเหมาะสมของเสยงดนตรประกอบกบเสยงบรรยาย 4.45 0.71 มาก 5. ความนาสนใจของเสยงดนตรประกอบ 3.84 0.63 มาก

รวม 4.13 0.62 มาก

จากตารางท 4.9 ผลการประเมนความพงพอใจดานคณภาพของเสยง โดยภาพรวมอยใน

ระดบมาก ( = 4.13, SD = 0.62) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก ความนาสนใจของเสยงบรรยาย

อยในระดบมาก ( = 4.49, SD = 0.65) อนดบท 2 ไดแก ความเหมาะสมของเสยงดนตรประกอบกบ

เสยงบรรยาย อยในระดบมาก ( = 4.45, SD = 0.71) อนดบท 3 ไดแก จงหวะความเรวของเสยง

บรรยาย อยในระดบมาก ( = 4.13, SD = 0.86) และอนดบสดทาย ไดแก ความชดเจนของเสยง

บรรยาย อยในระดบมาก ( = 3.78, SD = 0.62)

ตารางท 4.10 การประเมนความพงพอใจดานเทคนคการน าเสนอ

รายการประเมน SD ระดบ

ดานเทคนคการน าเสนอ

1. เทคนคการล าดบภาพ 4.23 0.74 มาก 2. เทคนคการเลอนภาพ 4.28 0.96 มาก 3. เทคนคการตดตอภาพ 4.14 0.77 มาก 4. รปแบบการน าเสนอ 4.12 0.77 มาก

รวม 4.19 0.61 มาก

จากตารางท 4.10 ผลการประเมนความพงพอใจดานเทคนคการน าเสนอของสอ โดยภาพรวม

อยในระดบมาก ( = 4.19, SD = 0.61) ในรายขอพบวา อนดบท 1 ไดแก เทคนคการเลอนภาพ อยใน

ระดบมาก ( = 4.28, SD = 0.96) อนดบท 2 ไดแก เทคนคการล าดบภาพ อยในระดบมาก ( = 4.23,

SD = 0.74) และอนดบสดทาย ไดแก รปแบบการน าเสนอ อยในระดบมาก ( = 4.12, SD = 0.77)

ตารางท 4.11 สรปผลการประเมนความพงพอใจของสอจากนกเรยน คร และผปกครอง

รายการประเมน SD ระดบ

1. เนอหา 4.19 0.47 มาก 2. คณภาพของภาพ 4.28 0.51 มาก 3. คณภาพของเสยง 4.13 0.62 มาก 4. เทคนคการน าเสนอ 4.19 0.61 มาก

ภาพรวม 4.20 0.44 มาก

จากตารางท 4.11 ผลการประเมนความพงพอใจของสอจากนกเรยน คร และผปกครอง ทง 4

ดานอยในระดบมาก พบวา อนดบท 1 ดานคณภาพของภาพ อยในระดบมาก ( = 4.28, SD = 0.51)

อนดบท 2 คอ ดานเทคนคการน าเสนอ อยในระดบมาก ( = 4.19, SD = 0.61) อนดบท 3 คอ

ดานเนอหา อยในระดบมาก ( = 4.19, SD = 0.47) และอนดบท 4 คอ ดานคณภาพของเสยง อยใน

ระดบมาก ( = 4.13, SD = 0.62) เมอพจารณาผลการประเมน ความพงพอใจของสอจากนกเรยน คร และผปกครอง ทง 4 ดาน

สรปผลการประเมนความพงพอใจของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะ

บตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก พบวา คาเฉลยความพงพอใจของสอเทากบ ( = 4.20, SD = 0.44)

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง “การผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะ บตร” มวตถประสงค คอ 1) เพอผลตสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบการแนะแนวการศกษาโรงเรยน กนตะบตร และ 2) เพอศกษาความพงพอใจตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร ผวจยเกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามทมคา ICO เทากบ 0.95 และคาความเชอมน เทากบ 0.982 2 สวน คอ 1) แบบสอบถามเกยวกบคณภาพของสอจากผเชยวชาญ 5 คน และ 2) แบบสอบถามความพงพอใจจากนกเรยน คร และผปกครอง จ านวน 257 คน วเคราะหขอมลโดยใชสถตเชงพรรณา ไดแก จ านวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

5.1 สรปผลการวจย

5.1.1 สรปผลคณภาพของสอ ผลการประเมนคณภาพภาพของสอโดยผเชยวชาญ 5 คน พบวา สอทง 4 ดานม

คณภาพอยในระดบดมาก โดยอนดบท 1 ดานเทคนคการน าเสนอ อยในระดบดมาก ( = 4.75, SD

= 0.43) อนดบท 2 คอ ดานคณภาพของภาพ อยในระดบดมาก ( = 4.65, SD = 0.54) อนดบท 3

คอ ดานคณภาพของเสยง อยในระดบดมาก ( = 4.64, SD = 0.47) และอนดบท 4 คอ ดานเนอหา

อยในระดบมาก ( = 4.40, SD = 0.44)

5.1.2 สรปผลการวจยจากนกเรยน คร และผปกครอง 1) ขอมลทวไปของนกเรยน คร และผปกครอง รวมทงหมด 270 คน สวนใหญเปนเพศ

หญง จ านวน 150 คน (คดเปนรอยละ 55.60) เปนผใชบรการทมอายต ากวา 15 ป จ านวน 136 คน (คดเปนรอยละ 50.40) มากทสด รองลงมามอาย 26 – 35 ป จ านวน 62 คน (คดเปนรอยละ 23.00) ระดบการศกษาระดบประถมศกษามากทสด จ านวน 108 คน (คดเปนรอยละ 40.00) รองลงมามการศกษาระดบมธยมศกษา จ านวน 70 คน (คดเปนรอยละ 25.90) สวนใหญมอาชพเปนนกเรยน/นสต/นกศกษา จ านวน 161 คน (คดเปนรอยละ 59.60) รองลงมาเปนขาราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ จ านวน 42 คน (คดเปนรอยละ 15.60)

2) ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยน คร และผปกครองตอสอวดทศน ทง 4 ดาน

โดยภาพรวมอยในระดบมาก โดยพบวา อนดบท 1 คอดานคณภาพของภาพ อยในระดบมาก ( = 4.28,

SD = 0.51) อนดบท 2 คอ ดานเทคนคการน าเสนอ อยในระดบมาก ( = 4.19, SD = 0.61) อนดบท 3

คอ ดานเนอหา อยในระดบมาก ( = 4.19, SD = 0.47) และอนดบท 4 คอ ดานคณภาพของเสยง อยใน

ระดบมาก ( = 4.13, SD = 0.62)

5.1.3 สรปผลการทดสอบสมมตฐาน ผลการทดสอบสมมตฐานขอท 1

เมอพจารณาการประเมนคณภาพภาพของสอโดยผเชยวชาญ ทง 4 ดาน สามารถสรปการประเมนคณภาพภาพของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร โดยภาพรวมอยในระดบดมาก จงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว ผลการทดสอบสมมตฐานขอท 2

เมอพจารณาการประเมนความพงพอใจของสอจากนกเรยน คร และผปกครอง สามารถสรปการประเมนความพงพอใจของสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตรโดยภาพรวมอยในระดบมาก จงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว 5.2 อภปรายผลการวจย

หลงจากไดผลตสอเปนทเรยบรอยแลว ผวจยไดน าสอไปใหผเชยวชาญและกลมตวอยางประเมนคณภาพและความพงพอใจของสอ โดยการแบงกลมการประเมนออกเปน 2 กลม คอ 1) การประเมนคณภาพโดยผเชยวชาญ และ 2) การประเมนความพงพอใจของนกเรยน คร และผปกครอง แบงเปน 4 ดาน จงขอสรปผลการประเมนโดยมรายละเอยดดงตอไปน 5.2.1 ผลการประเมนคณภาพของสอในดานตาง ๆ โดยผเชยวชาญ 5 คน สามารถแบงผลการประเมนประสทธภาพออกเปนแตละดานดงน

1) ผลการประเมนคณภาพของสอดานเนอหาโดยผเชยวชาญ โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.40)

2) ผลการประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของภาพโดยผเชยวชาญ โดยภาพรวมอยในระดบดมาก (คาเฉลยเทากบ 4.65)

3) ผลการประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของเสยงโดยผเชยวชาญ โดยภาพรวมอยในระดบดมาก (คาเฉลยเทากบ 4.64)

4) ผลการประเมนคณภาพของสอดานเทคนคการน าเสนอโดยผเชยวชาญ โดยภาพรวมอยในระดบดมาก (คาเฉลยเทากบ 4.75)

5.2.2 ผลการประเมนความพงพอใจของสอนกเรยน คร และผปกครอง 257 คน สามารถแบงผลการประเมนประสทธภาพออกเปนแตละดานดงน

1) ผลการประเมนคณภาพของสอดานเนอหาจากนกเรยน คร และผปกครอง โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.19)

2) ผลการประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของภาพจากนกเรยน คร และผปกครอง โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.28)

3) ผลการประเมนคณภาพของสอดานคณภาพของเสยงจากนกเรยน คร และผปกครอง โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.13)

4) ผลการประเมนคณภาพของสอดานเทคนคการน าเสนอจากนกเรยน คร และผปกครอง โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.19) 5.3 ขอเสนอแนะ

5.3.1 ขอเสนอแนะจากผลการวจย 1) การพฒนาสอวดทศนเพอประชาสมพนธควรค านงถงสอและอปกรณทใชน าเสนอสอวดทศนใหครอบคลม เพราะยงมอปกรณอกหลากหลายประเภททเชอมตอสญญาณเพอรบชมสอวดทศนไดอยางมประสทธภาพอยาง เชน โนตบค (Notebook) แทบเลต (Tablet) สมารทโฟน (Smartphone) และสมารตทว (Smart TV) เปนตน

5.3.2 ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1) การผลตสอวดทศนเพอประชาสมพนธอาจตองจดท าขนทกป เนองจากมขอมลของโรงเรยนในดานวชาการ กจกรรมหรอรางวลทเปลยนแปลงไป 2) เปนแนวทางในการผลตสอในครงตอไป เพอการสรางสรรคสงใหม ๆ ในการผลตสอใหนาสนใจยงขน

บรรณานกรม

กนกวรรณ ประภากรณ. (2557). การใชเวบไซตเพอการประชาสมพนธของสถาบนอดมศกษาในเขต

ภาคเหนอตอนบน. วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการสอสารมวลชน มหาวทยาลยเชยงใหม.

กรรณการ อศวดรเดชา.(2544). สอและเครองมอเพอการประชาสมพนธ. พมพครงท 6. ก ร ง เ ท พ ฯ : ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง.

กดานนทน มลทอง. (2543). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: อรณการพมพ.

เกษมทรพย เพลนจตจ ารญ เกษร จตาทศ และองสณา ทรพยสวรรณ.(2554). ประโยชนของวดทศน.ค น เ ม อ 1 ก รกฎ าคม 2560 , จ า ก https://sites.google.com/site/vediowidithasn/ prayochn-khxng-wi-di-thasn

โครงการต าราภาควชาการประชาสมพนธ คณะนเทศศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. โครงการ อสานเขยว. วทยานพนธนเทศศาสตรมหาบณฑต จฬาลงกรณมหาวทยาลย . จากhttps://www.l3nr.org/ posts/390518

ณรงค สมพงษ. (2535). สอเพองานสงเสรมเผยแพร. กรงเทพฯ: ส านกพมพโอเดยนสโตร. ณฐธดา ศรหรญ. (2551). การสรางสอวดทศนเพอการประชาสมพนธโรงไฟฟาเขอนแมงดสมบรณ

ชล. วทยานพนธ ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาสอศลปะและการออกแบบสอ บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม.

ธระยทธ เบาแดง. (2549). การพฒนางานประชาสมพนธโรงเรยนอนบาลศรกล อ าเภอเมองหนองคาย จงหวดหนองคาย. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

ประจวบ อนออด. (2539). การผลตงานประชาสมพนธ หนวยท 9-15. พมพครงท 6. นนทบร: ประชม โพธกล. การประชาสมพนธหนวยงาน. วารสารมตรคร. 32 (กรกฎาคม 2533): 13-16. ปยะดนย วเคยน. (2560). ความรพนฐานเกยวกบวดทศน .คนเมอวนท 1 กรกฎาคม 2560,จาก

https://krupiyadanai.wordpress.com/computer4/เทคโนโลยสอประสม/วดทศน ปยาณ เดอนสวสด. (2553). วดทศนเพอการศกษา.คนเมอ 1 กรกฎาคม 2560, พระบาทสมเดจพระเจาอยหว. (2531). การประชาสมพนธ. พระบรมราโชวาทและพระราชด ารส.

กรงเทพมหานคร: โรงพมพกรงเทพจ ากด.

ภญโญ สาธร. (2546). หลกการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. โรงพมพมหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช.

วฒนา จนทรจรสวฒนา. (2533). ประสทธผลของสอวดทศนทใชในการประชาสมพนธเผยแพร วชลดดา ยงสมสข. (2546). การประชาสมพนธโรงเรยนของโรงเรยนคาทอลกสงกดอครสงฆมณฑ

กรงเทพฯ เขต 3. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา โครงการบณฑตศกษา สถาบนราชภฏธนบร.

วรช ลภรตนกล. (2529). นกประชาสมพนธกบงานประชาสมพนธในเชงปฏบต. กรงเทพมหานคร: โอเอสพรนตงเฮา.

วรช ลภรตนกล. (2546). การประชาสมพนธฉบบสมบรณ (ปรบปรงเพมเตมใหม). พมพครงท10. กรงเทพ: ส านกพมพแหงจฬ าลงกรณมหาวทยาลย.

สภยา ไชยมาตย และ ณฐพงษ พระลบรกษา (2558). การผลตสอวดทศนเพอการประชาสมพนธแหลงทองเทยวจงหวดมหาสารคาม. หลกสตรเทคโนโลยมลตมเดยและแอนเมชน , มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

สมคด ธระศลป. (2540). การผลตรายการโทรทศน. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยรามค าแหง. สมศกด คลายสงข (2560). การพฒนาสอวดทศนและสอออนไลนเพอสงเสรมการตลาดและการ

ทองเทยว แบบมสวนรวมในพนทเขตตลงชน กรงเทพมหานคร. คณะวทยาการจดการ, มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

สภค ถาวรนตกล .(2557). แนวทางเพอพฒนาสอประชาสมพนธของคณะเกษตรก าแพงแสน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตก าแพงแสน. วารสารวชาการ Veridian E-Journal ปท 7 ฉบบท 2,1137-1148.

สรศกด ปาเฮ. (2555). กลยทธการประชาสมพนธโรงเรยน. แพร: ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 2.

เสร วงษมนฑา. (2541). 108 การประชาสมพนธ. กรงเทพฯ: ไดมอนด อน บสซเนส เวรด. อภชจ พกสวสด. (2554). การประชาสมพนธเพอสงเสรมภาพลกษณ. สมทรปราการ: คอมเมอรเชยล

เวลด มเดย. อมร เหรยญทกษณายน (2558). การผลตสอวดทศนเพอประชาสมพนธการยนแบบแสดงรายการ

ภาษผานอนเทอรเนตของส านกบรหารการเสยภาษทางอเลกทรอนกส. หลกสตรนเทศศาสตรบณฑต, สาขาวชาสอดจทล คณะศลปศาสตร, วทยาลยเทคโนโลยสยาม.

อรทย หนกลาง. (2550). แนวโนมการประชาสมพนธของมหาวททยาลยเกษตรศาสตร ระหวางปพทธศกราช 2550-2555. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

อบลวรรณ ปตพฒนะโฆษต. (2545). การเขยนในสอตาง ๆ เพอการประชาสมพนธ. พมพครงท 2. เอกชย กสขพนธ. (2544). การบรหารทกษะและการปฎบต. กรงเทพฯ: รงเรองการพมพ. Cutlip, S. M. (1994). Effective public relations. (5th ed.). Englewood Cliffs, New Fine Arts

Department. Griswold, Alexander B. (1974). Towards a history of sukhodaya art. Bangkok: The Jersey:

Prentice Hall. Husain A. Alansari, (2013) "Public relations in academic libraries in Gulf

Cooperation Council (GCC) states", Library Management, Vol. 34 Issue: 1/2, pp.68-82, https://doi.org/10.1108/01435121311298289

Kindred, Leslie W. (1957). School Public Relations. Englewood Cliffs, New Jersy PrenticeHall.

Mark Holtzblatt, , Norbert Tschakert, , Husam Abu-Khadra, (2012), Teaching IFRS with Online Videos and Webcasts: Resources, Analysis and Guidance, in Dorothy Feldmann, Timothy J. Rupert (ed.)

Newsom. Doug, & Scott. Alan, (1976). This is P.R.: the realities of public relations. Wofford, J.C. (1977). Organizational Communication: The Keystone of

ManagerialEffectiveness. Tokyo: Mcgraw-Hill Kogakusha.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

จดหมายขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญเพอประเมนสอวดทศน

ภาคผนวก ข

เครองมอทใชในการวจย

แบบประเมนคณภาพสอส าหรบผเชยวชาญ

เรอง

สอวดทศนประชาสมพนธส าหรบงานแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

ค าชแจง แบบประเมนนเปนสวนหนงของงานวจยเรอง “การผลตสอประชาสมพนธส าหรบงานแนะ

แนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร” แบบประเมนนมวตถประสงคเพอศกษาความคดเหนของ

ผเชยวชาญ รปแบบของสอวดทศนส าหรบใชในงานแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

แบบประเมนแบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผเชยวชาญ

ตอนท 2 ความคดเหนของผเชยวชาญทมตอสอวดทศน

ตอนท 3 ขอเสนอแนะ เกยวกบสอวดทศน

ผวจยขอขอบพระคณทกทานเปนอยางยง ทกรณาใหความอนเคราห มา ณ โอกาส น

ขอแสดงความนบถอ

นายศรายทธ กตตเนตรชนก

อาจารยประจ าสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจ

มหาวทยาลยราชพฤกษ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

1. ชอ (นาย,นาง,นางสาว)……………………………….......นามสกล..............................................................

2. อาย...................ป

3. วฒการศกษา………………………………………………………………………………………………………………………

4. ต าแหนงหนาทการงาน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ระยะเวลาในการท างาน...............ป

ตอนท 2 ความคดเหนของผเชยวชาญทมตอสอวดทศน

โปรดกาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสด เกณฑการพจารณาคณภาพสอ คอ 5 หมายถง ดมาก 4 หมายถง ด 3 หมายถง ปานกลาง 2 หมายถง พอใช 1 หมายถง ควรปรบปรง

ความคดเหนทมตอสอวดทศน เกณฑการพจารณา

5 4 3 2 1 เนอหา

1.เนอหาสอดคลองกบจดมงหมายของการประชาสมพนธ

2.เนอหามประโยชนในการประชาสมพนธ 3.เนอหามความชดเจน

4.เนอหามความตอเนอง 5.ความร ความเขาใจทไดรบ

6.การเลอกสอเหมาะสมกบเนอหา

7.เนอหามความเหมาะสมกบเวลาในการน าเสนอ คณภาพของภาพ

1.ความสมพนธของภาพกบค าบรรยาย

2.ความเหมาะสมของภาพในการสอความหมาย

3.ความตอเนองของภาพ

4.ความสวยงามและมมกลอง คณภาพของเสยง

1.ความนาสนใจของเสยงบรรยาย

2.ความชดเจนของเสยงบรรยาย

3.จงหวะความเรวของเสยงบรรยาย

4.ความเหมาะสมของเสยงดนตรประกอบกบเสยงบรรยาย 5.ความนาสนใจของเสยงดนตรประกอบ

เทคนคการน าเสนอ 1.เทคนคการล าดบภาพ

2.เทคนคการเลอนภาพ

3.เทคนคการตดตอภาพ 4.รปแบบการน าเสนอ

ตอนท 3 ขอเสนอแนะ และขอคดเหนเพมเตมเกยวกบสอวดทศน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ...................................................ผประเมน

(....................................................)

.............../................/..............

แบบประเมนความพงพอใจ

เรอง

สอวดทศนประชาสมพนธส าหรบงานแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

ค าชแจง

แบบประเมนนเปนสวนหนงของงานวจยเรอง “การผลตสอประชาสมพนธส าหรบงานแนะ

แนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร” แบบประเมนนมวตถประสงคเพอศกษาความพงพอใจของ คร

นกเรยน และผปกครอง ตอสอวดทศนประชาสมพนธส าหรบแนะแนวการศกษาโรงเรยนกนตะบตร

แบบประเมนแบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไป

ตอนท 2 ความคดเหนทมตอสอวดทศน

ตอนท 3 ขอเสนอแนะ เกยวกบสอวดทศน

ผวจยขอขอบพระคณทกทานเปนอยางยง ทกรณาใหความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม

มา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

นายศรายทธ กตตเนตรชนก

อาจารยประจ าสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะบรหารธรกจ

มหาวทยาลยราชพฤกษ

ตอนท 1 ขอมลทวไป

1. เพศ

ชาย หญง

2.อาย

ต ากวา 15 ป 15 – 25 ป

26 – 35 ป 36 ปขนไป

3. ระดบการศกษา

ประถมศกษา มธยมศกษา ปวช./ปวส.

ปรญญาตร สงกวาปรญญาตร

4. อาชพ

นกเรยน/นสต/นกศกษา ขาราชการ / พนกงานรฐวสาหกจ

ธรกจสวนตว พนกงานบรษท / หางราน อนๆ

ตอนท 2 ความคดเหนทมตอสอวดทศน โปรดกาเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสด เกณฑการพจารณาคณภาพสอ คอ 5 หมายถง ดมาก

4 หมายถง ด

3 หมายถง ปานกลาง

2 หมายถง พอใช 1 หมายถง ควรปรบปรง

ความคดเหนทมตอสอวดทศน เกณฑการพจารณา

5 4 3 2 1 เนอหา

1.เนอหาสอดคลองกบจดมงหมายของการประชาสมพนธ

2.เนอหามประโยชนในการประชาสมพนธ 3.เนอหามความชดเจน

4.เนอหามความตอเนอง 5.ความร ความเขาใจทไดรบ

6.การเลอกสอเหมาะสมกบเนอหา

7.เนอหามความเหมาะสมกบเวลาในการน าเสนอ คณภาพของภาพ

1.ความสมพนธของภาพกบค าบรรยาย

2.ความเหมาะสมของภาพในการสอความหมาย

3.ความตอเนองของภาพ

4.ความสวยงามและมมกลอง คณภาพของเสยง

1.ความนาสนใจของเสยงบรรยาย

2.ความชดเจนของเสยงบรรยาย

3.จงหวะความเรวของเสยงบรรยาย

4.ความเหมาะสมของเสยงดนตรประกอบกบเสยงบรรยาย 5.ความนาสนใจของเสยงดนตรประกอบ

เทคนคการน าเสนอ 1.เทคนคการล าดบภาพ

2.เทคนคการเลอนภาพ

3.เทคนคการตดตอภาพ 4.รปแบบการน าเสนอ

ตอนท 3 ขอเสนอแนะ และขอคดเหนเพมเตมเกยวกบสอวดทศน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ...................................................ผประเมน

(....................................................)

.............../................/..............

ประวตผวจย

ชอ – สกล นายศรายทธ กตตเนตรชนก

วน เดอน ปเกด 9 พฤศจกายน 2530

ประวตการศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ โรงเรยนตงตรงจตรพณชยการ พ.ศ. 2548 ระดบอนปรญญา ประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) แผนกวชาคอมพวเตอรธรกจ

โรงเรยนตงตรงจตรบรหารธรกจ พ.ศ. 2550 ระดบปรญญาตร ครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาวชาครศาสตรเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร พ.ศ. 2552 ระดบปรญญาโท ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการเรยนรและสอสารมวลชน มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร พ.ศ. 2555

ประวตการท างาน อาจารย ภาควชาคอมพวเตอรธรกจ วทยาลยเทคโนโลยตงตรงจตรพณชยการ พ.ศ.2553 – 2559 อาจารย คณะบรหารธรกจ สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ มหาวทยาลยราชพฤกษ พ.ศ.2559 – ปจจบน