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LIC. ROGERS EDUARDO CABRERA SANDOVAL
LIC. ROGERS EDUARDO CABRERA SANDOVAL
En la mayor parte de las carreras universitarias,
tradicionalmente los contenidos de las asignaturas de
metodología y estadística, se imparten de forma
independiente y desarticulada, lo cual ha propiciado que
los estudiantes adquieran una visión parcial y no
integrada de cómo se realiza una investigación de corte
cuantitativo.
Esta situación ha repercutido en el hecho de que los
estudiantes tengan enormes dificultades cuando se
enfrentan al problema de formular y conducir un
proyecto de investigación, ya sea durante el proceso de
formación profesional o al concluir el mismo, cuando
emprendenden la realización de su trabajo de tesis
(Benilde Cabrero, 2009).
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Asistencia 5%
Puntualidad 5%
A y P
Ejercicios y Trabajo en clase.
Individual y Grupal 10%
En ClaseAsignaciones
Prácticas 15%
Guía Metodológica
5%
Diccionario de Objetivos
10%
Tareas
Pruebas de Conocimiento
30%
Pruebas
Proyecto de Investigación
20%
Proyecto
SIEMPRE HACEMOS INVESTIGACIÓN…
Cuando nos atrae una persona que conocimos en alguna junta, una reunión o un salón de clases, tratamos
de investigar si le podemos resultar atractivos.
Cuando un amigo o amiga está enojado(a) con nosotros, buscamos examinar las razones.
Cuando nos interesa un gran personaje histórico, indagamos cómo vivió y murió.
Cuando buscamos empleo, nos dedicamos a investigar quién ofrece trabajo y en qué
condiciones.
Cuando nos agrada un platillo, nos interesa conocer la receta.
Estudio de las condiciones
formales de la verdad en las
ciencias.
EPISTEMOLOGÍA
“Esse est percipi”
EPISTEMOLOGÍA
Sujeto + objeto = Significado
(en ciencia no existen verdades absolutas).
ENFOQUES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EmpirismoMaterialismo
dialectico PositivismoFenomenología
Enfoque
CuantitativoEnfoque
Cualitativo
Rutas en la búsqueda
conocimiento
CORRIENTES DE PENSAMIENTO
Siglo XX
ENFOQUES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Empirismo
Enfoque
Cualitativo
ENFOQUES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Positivismo
Enfoque
Cuantitativo
La i
nve
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co
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nto
de p
roceso
s:
ENFOQUE CUANTITATIVO
El Enfoque Cuantitativo es Secuencial y Probatorio. Cada etapa precede a
la siguiente y no podemos “Brincar o Eludir” pasos aunque desde luego se
puede Redefinir alguna fase.
La Recolección de los datos se fundamenta en la medición y análisis en
procedimientos estadísticos.
Las Hipótesis se establecen previamente, esto es, antes de la recolección y
análisis de los datos.
ENFOQUE CUANTITATIVO
La investigación cuantitativa debe ser lo más Objetiva posible.
Meta
Pri
ncip
al
Construcción de teorías
Demostración de teorías
Particular
General
El Enfoque Cuantitativo es en “Espiral” o “Circular”. Las etapas a realizar
interactúan entre si y no siguen una secuencia rigurosa.
ENFOQUE CUALITATIVO
La Recolección de los Datos consiste en obtener las perspectivas y puntos
de vista de los participantes.
En la mayoría de estudios cualitativos no se prueban Hipótesis, estas se
generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más
datos o son un resultado del estudio.
ENFOQUE CUALITATIVO
La investigación cualitativa Es Flexible y se mueve entre los eventos y su
interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
Pro
pó
sito
Reconstruir la realidad tal y como la observan
los actores de un sistema previamente definido.
Particular
General
GENERALIDADES
En el caso de las Ciencias Sociales, el enfoque cuantitativo parte de que el
mundo “Social” es intrínsecamente cognoscible y todos podemos estar
de acuerdo con la naturaleza de la realidad social.
Cuando se estudia el comportamiento de personas estas deben ser tratadas
de forma que cumplan estándares éticos como ser:
Autonomía
Beneficencia
Justicia
EDUCACIONAL PSICOLÓGICA FINANCIERA
GENERALIDADES
En resumen, investigación no es otra cosa que encontrar respuestas
satisfactorias a preguntas.
Las preguntas no tienen por qué ser técnicamente complejas. En cambio
podrían ser simples cuestiones cotidianas.
Cuando la investigación de alto nivel, se expresa en términos técnicos de un
campo determinado, puede sonar demasiado teórica y abstracta o muy alejada
de la realidad.
AHORA
El investigador puede dedicarse al análisis
ANTES
La revisión de literatura larga y tediosa
AVANCE EN LA INVESTIGACIÓN: INTERNET
Ayudando
GENERALIDADES
Progresar
Eficiente
Conocimiento
So
cie
dadINVESTIGACIÓN Conocimiento
MITOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN
La investigación es sumamente complicada y
difícil.
La investigación no está vinculada
al mundo cotidiano, a la
realidad.
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
Las investigaciones se originan por ideas.
Algunas fuentes que pueden generar ideas son:
Experiencias
Individuales
Teorías
Materiales
Escritos
Programas de Radio y Televisión
Experiencias
Conversación
Pensamientos
Internet
Ninguna es mejor que otra…
Pueden surgir en cualquier lugar…
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
No existen criterios únicos para considerar un tema como fuente
de investigación.
Novedad
Necesidad e Importancia
Contraste
Resolución
Sin embargo, a continuación se plantean algunos que deben tenerse
en cuenta:
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
La mayoría de ideas son vagas y requieren analizarse, para que se
trasformen en planteamientos más precisos y estructurados.
Luego de obtener la idea se tiene que especificar diversas cuestiones como ser:
Incluir todos los factores relacionados al tema y que pueden influir
Concentrarse en la población a investigar
Determinar el enfoque a tomar (Psicológico, sociológico, etc.)
Visualizar el proceso a seguir (Cuantitativo, Cualitativo o Mixto)
Introducción dentro del área de conocimiento
Platicar con investigadores en el campo y revisar artículos o libros
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
La mayoría de ideas son vagas y requieren analizarse, para que se
trasformen en planteamientos más precisos y estructurados.
Luego de obtener la idea se tiene que especificar diversas cuestiones como ser:
Incluir todos los factores relacionados al tema y que pueden influir
Concentrarse en la población a investigar
Determinar el enfoque a tomar (Psicológico, sociológico, etc.)
Visualizar el proceso a seguir (Cuantitativo, Cualitativo o Mixto)
Introducción dentro del área de conocimiento
Platicar con investigadores en el campo y revisar artículos o libros
Una vez que se han tomado en
cuenta los factores anteriores, se
contara con las condiciones
necesarias para precisar la idea
de investigación…
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
Es evidente que cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de
afinar la idea será más eficiente y rápido.
Para conocer los antecedentes del asunto que genera interés es necesario:
Realizar una Revisión de la Bibliografía
Bases Teóricas
Bases Metodológicas
En torno al problema que se
desea abordar
ELABORAR ELMARCO TEÓRICO
LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
Es necesario conocer estudios, investigaciones, y trabajos anteriores,
especialmente cuando uno No es experto en un tema.
Conocer lo que se ha hecho ayuda a:
No investigar sobre algún tema que ya se
haya estudiado a fondo
Estructurar más formalmente la idea de
investigación
Seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se aborda la idea de investigación
CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
Las buenas ideas de investigación “No son necesariamente nuevas, pero si novedosas”.
Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogatorios y cuestionamientos.
1. Mientras ve televisión, escucha música o la
radio, platica con amigos, lee un libro, está en
internet, come, baila, canta o está en cualquier
tipo de actividad, piense y redacte 10 ideas de
investigación como mínimo.
El primer paso para realizar una investigación es Delimitar el tema.
Interés Personal
Curiosidad Natural
Interés Institucional
Lagunas del Conocimiento
Es importante estar al tanto de los antecedentes de investigación…
Todo investigador según Walker (2000) debe considerar los siguientes
aspectos:
Guiarse por intereses
personales
Realizar una o varias revisiones
bibliográficas
Reflexionar acerca de ideas
que pueden surgir
Formular una serie de preguntas a
responder
Tomar decisiones de cuales aspectos abarcara el estudio
y acotar el tema
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
INMEDIATO
CANTIDAD
CONSIDERABLE DE
TIEMPO
El paso de la idea a planteamiento del problema poder ser:
Familiaridad
Con el Tema
Complejidad
De la Idea
Existencia de
Antecedentes
Empeño del investigador
Habilidades Personales
Según Arkoff (1967) “Un problema bien planteado está parcialmente
resuelto”.
Deber ser escrito en forma Clara, Precisa y Accesible.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA
Según Kerlinger y Lee (2002) Los criterios para plantear
adecuadamente un problema de investigación son los siguientes:
El problema debe expresar una relación ente dos o más variables o conceptos.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
El planteamiento debe implicar la probabilidad de realizar una prueba empírica.
¿Qué efecto?, ¿En
que condiciones?
¿Cuál es la
probabilidad?
Factibilidad de observarse
en la “realidad, única y
objetiva”.
Al plantear el problema debes considerar el tiempo y
los recursos con que cuentas, tanto económicos y de
personal como físicos, para desarrollar la
investigación.
Con miras a redactar la(s) pregunta(s) de
investigación puedes apoyarte en el diagrama de
flujo siguiente:
TIPS
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
2. De sus ideas anteriores extraiga las más
novedosas y las que considere de mayor
importancia y plantee sus respectivos problemas
de investigación (mínimo 5, use el diagrama para
plantear problemas de investigación).
LA JUSTIFICACIÓN
En toda investigación es necesario argumentar los motivos o
razones por los que ésta se pretende realizar.
La justificación implica una explicación de la conveniencia de realizar
tal investigación y cuales son los beneficios que se obtendrán.
Base más Solida
Amplia Fundamentada
(Para qué y/o porqué del estudio).
CRITERIOS PARA JUSTIFICAR UNA INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN
CONVENIENCIA
RELEVANCIA
SOCIAL
IMPLICACIONES
PRACTICAS
VALOR
TEÓRICO
UTILIDAD
METODOLÓGICA
¿Qué tan conveniente es la
investigación? ¿Para que sirve?
¿Cual es la
trascendencia para la
sociedad?
¿Qué alcance o
proyección social
tiene?
¿Ayudara a resolver algún
problema real?
¿Tiene implicaciones
trascendentales?
¿Se llenara algún
vacío del
conocimiento?
¿Se podrán
generalizar los
resultados?
¿Se creara un nuevo
instrumento?
¿Contribuye a la
definición de un
concepto?
JUSTIFICACIÓN: EJERCICIO
Al redactar la justificación toma en cuenta la bibliografía
revisada y el estado actual de otras investigaciones que
abordan el tema escogido.
Para ver ejemplos de justificaciones, puedes revisar diversos
artículos relacionados con el tema que te interesa
investigar.
En algunos trabajos d investigación, se requiere incluir todos
los tipos de justificaciones, en tanto que en otros, sólo una,
esto depende de las características propias de la investigación.
TIPS
VIABILIDAD DEL ESTUDIO
Para ella se debe tomar en cuenta la disponibilidad derecursos Financieros, Humanos y Materiales quedeterminarán, en última instancia, los alcances de lainvestigación (Rojas, 2002).
Asimismo, resulta indispensable que tener acceso al lugar ocontexto donde se realizará la investigación.
¿Cuánto tiempo tomará realizarla?
LIMITACIONES DE UN PROYECTO
Limitaciones de Tiempo
Limitaciones de Espacio
Limitaciones de Recursos
El investigador debe explicitar las limitaciones del proyecto
con el propósito de facilitar su viabilidad.
OBJETIVOS
Constituyen La Meta hacia la cual está orientada la investigación.
Los objetivos deben ser Susceptibles de Alcanzarse,
puesto que son la guía del estudio durante todo el
desarrollo del mismo.
Deben ser expresados de manera Clara y Concisa.
Verbos en
infinitivo
OBJETIVOS
Se puede elaborar un objetivo general y varios específicos
para tener una mayor claridad de lo que se puede
investigar.
Los objetivos específicos son pasos inmediatos para
alcanzar el o los objetivos generales.
TIPS
OBJETIVOS
Diccionario de Verbos
MARCO TEÓRICO
La elaboración del marco teórico, implica la Revisión de Literatura antes
y durante el proceso de investigación
Por eso el punto de partida para construir un marco teórico lo constituye
nuestro Conocimiento Previo de los Fenómenos.
El marco teórico responde a la pregunta: ¿Qué Antecedentes Existen?
Por ende, tiene como objeto dar a la investigación un sistema coordinado
y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita
obtener una visión completa del sistema teórico y del conocimiento
científico que se tiene acerca del tema.
MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO
El Marco teórico destaca en el proyecto la estrecha relación que existe
entre teoría y práctica, proceso de investigación, realidad y entorno, y
revela las teorías y evidencias empíricas relacionadas con la investigación.
MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO
Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:
a.
• Orienta sobre el conocimiento del tipo de
investigación que se va a realizar.
b.
• Amplía el horizonte de estudio, pues da opciones de
puntos de vista.
c.• Conduce al establecimiento de hipótesis.
d.• Inspira líneas de investigación.
e.
• Prevé la manera de interpretar los datos provenientes
de la investigación.
MARCO TEÓRICO
Fuentes Terciarias: Se trata de documentos o espacios en internet donde se
encuentran registradas las referencias a otros documentos de características diversas y
que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así
como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas,
asociaciones industriales y de diversos servicios (por ejemplo, directorios de empresas
que se dedican a cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y publicidad, opinión
pública, etc.).
REVISION DE LITERATURA: AMPLIACIÓN DE CONCEPTOS
TIPOS DE FUENTES EN LA DETECCIÓN DE LA LITERATURA Y OTROS
DOCUMENTOS
MARCO TEÓRICO
FUENTES PRIMARIAS
La cantidad de fuentes primarias depende del planteamiento del
problema, el tipo de reporte que estemos elaborando y el área en
la cual nos situemos, además del presupuesto. Por lo tanto, no
hay una respuesta exacta de la cantidad de fuentes a utilizar.
Sin embargo, algunos autores sugieren que entre 20 y 30
referencias es lo usual (Mertens, 2005). Aunque por lo general
para una investigación en licenciatura para una materia o
asignatura el número puede variar entre 10 y 20.
Sin embargo, deben ser referencias: Directamente vinculadas con
el planteamiento del problema.
MARCO TEÓRICO
¿Qué tan extenso debe ser el marco teórico?
En los estudios cualitativos, es mínima o se discute la revisión de
la literatura en los resultados.
En los cuantitativos, se considera que entre 8 y 15 cuartillas es
adecuado.
Una tendencia es que
el marco teórico sea:
Breve y
Concreto
Sustancial.
El marco teórico
debe tener:
Dirección
Progresión
MARCO TEÓRICO
Dirección para elegir fuentes primarias apropiadas. Esto implica
demostrar cómo otros investigadores han utilizado el
conocimiento disponible para refinar sus problemas de
investigación y cómo sus preguntas, hipótesis y resultados han
evolucionado este conocimiento.
El marco teórico se desarrolla para documentar cómo nuestra
investigación agrega valor a la literatura y/o conocimiento
existente. Si nuestro estudio únicamente duplica lo que ya se
sabe, no agrega ningún valor.
MARCO TEÓRICO
En la actualidad, obtener las fuentes primarias (piezas de la literatura o
referencias bibliográficas), es posible hacerlo a través de varios medios:
• Acudiendo a un banco o
una base de datos (ya
sea mediante internet,
un directorio
especializado o
directamente al sitio por
su dirección
electrónica).
1.
• Manualmente
en una
biblioteca.
2.• A través de internet,
mediante un motor de
búsqueda tal como se
mencionó, en términos
generales, en el cuarto
capítulo del libro (Goggle,
Yahoo, Copernic, etcétera).
3.
PROCESO PARA BUSCAR REFERENCIAS DE FORMA MANUAL
Y EN INTERNET
MARCO TEÓRICO
OPERADORES DEL SISTEMA BOOLEANO
MARCO TEÓRICO
Este método sugerido por Creswell (2005) implica elaborar un mapa
conceptual y con base en éste, desarrollar la revisión de la literatura y el
marco teórico.
Como todo MAPA CONCEPTUAL, su claridad y estructura depende de que
seleccionemos los términos adecuados, lo que a su vez, se relaciona con
un planteamiento enfocado.
MÉTODOS PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO:
MAPA CONCEPTUAL
MARCO TEÓRICO
Los Conceptos Claves del mapa permanecen o se desglosan, según lo
indique la literatura esencial que revisemos (estos serán temas en el marco
teórico). El mapa va desplegándose en subtemas, como se puede apreciar a
continuación.
MARCO TEÓRICO
Se colocan los Autores principales en el mapa.
MÉTODO PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO
Entonces se estructura el
marco teórico con base en
los cuatro temas:
1. Definiciones, características y
enfoques del clima
organizacional.
2. Dimensiones del clima
organizacional.
3. Modelos del clima
organizacional.
4. Medición del clima
organizacional.
5. Conclusiones al marco teórico.
De este modo se coloca el
contenido de las refere-
ncias en cada apartado. |
MARCO TEÓRICO
La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de
construir un marco teórico consiste en desarrollar, en primer lugar,
un Índice Tentativo de éste, global o general, e irlo afinando
hasta que sea sumamente específico, para posteriormente colocar
la información (referencias) en el lugar correspondiente dentro del
esquema.
A esta operación puede denominársele “VERTEBRAR” el marco
teórico (generar la columna vertebral de éste).
MÉTODOS PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO:
VERTEBRAR A PARTIR DE UN ÍNDICE GENERAL
MARCO TEÓRICO
El Proceso de “Vertebrar” el marco teórico en un índice puede
representarse con el siguiente esquema :
ANTECEDENTES
Es la síntesis del contexto local, nacional y mundial en el cual se ubica el
tema a investigar. Incluye el estado actual del conocimiento del
problema.
ANTECEDENTES, CONTEXTO GENERAL O MARCO
HISTÓRICO
Es importante destacar Hasta dónde se ha llegado en el conocimiento
del problema, para evidenciar el aspecto en el que se desea avanzar.
La revisión de literatura deber reunir información tanto
sobre los autores clásicos, como la más reciente sobre el
tema (publicada cinco años atrás)
La literatura revisada debe incluir los aspectos
teóricos, metodológicos y los hallazgos principales.
Aportar los conceptos clave, procedimientos,
hallazgos y generalizaciones en relación con el
problema a evaluar.
La revisión de bibliográfica debe conformar el MARCO
TEÓRICO de la investigación,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para organizar el tiempo es conveniente comenzar haciendo lista
de actividades y asignar una duración especifica, en términos de
semanas, anotando qué se espera realizar en cada periodo.
Es conveniente hacer una revisión periódica de las
actividades cumplidas y las pendientes, con el fin de ajustar
tiempos si es necesario.
Una vez que elegiste un tema aceptable para tus intereses,
date tiempo para determinar y reflexionar si es al que te
quieres dedicar durante un periodo prolongado de tiempo.
Se debe tomar en cuenta hallazgos de las investigaciones
revisadas, la valiosa información que proporcionan las medidas y
los métodos empleados, asi como la forma en que se analizaron
los resultados.
TIPS
NO descuidar la información que pueden proporcionar
las publicaciones periódicas de difusión o revistas
populares.
Definir adecuadamente el tema con el propósito de
evitar una búsqueda muy amplia que pueda llevarse
a la realización de un trabajo demasiado extenso.
Procurar no hacer citas demasiado extensas de la
literatura.
Para llevar a cabo la revisión: a) Buscar los conceptos
clave. b) Indagar en bases de datos especializadas.
c) Seleccionar Abstracts o resumentes que interesen.
TIPS
TIPOS DE ESTUDIO
MARCO TEÓRICO
No se debe considerar los alcances como “Tipos de Investigación” ya
que más que una clasificación constituyen un continuo de
“Causalidad” que puede tener un estudio.
ALCANCES DEL ESTUDIO
MARCO TEÓRICO
ALCANCES DEL ESTUDIO
Están directamente relacionados con el Problema Planteado
y los Objetivos Trazados.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EXPLORATORIO: PROPÓSITO
Examinar:
Tema, Evento,
Situación.
Poco Estudiado
Muchas dudas
No se ha abordado
antes
La revisión de literatura: Solo hay guías no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de estudio.
Temas o Áreas desde nuevas perspectivas
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EXPLORATORIO: VALOR
Los estudios exploratorios sirven para:
Familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos.
Obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa.
Investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables.
Establecer prioridades para futuras investigaciones o sugerir afirmaciones y postulados.
Descubrir y Prefigurar.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EXPLORATORIO
Los estudios exploratorios se caracterizan por ser flexibles en su
metodología y más amplias y dispersas, que los estudios descriptivos o
explicativos. Se considera exploratorio cuando:
El tema a abordar o un aspecto del mismo no se ha estudiado antes.
La información que existe sobre la temática teórica es general y no se ha profundizado.
Se requiere identificar o descubrir variables importantes.
Es necesario Generar Hipótesis para realizar investigaciones posteriores.
Se tiene poco información acerca de las posibles implicaciones practicas de un aproximación teórica y se busca probarlas por primera vez.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO DESCRIPTIVO: PROPÓSITO
Definir o Visualizar ¿Qué se medirá? Y Sobre qué o quienes se
recolectara los datos.
Se lleva a cabo cuando el investigador esta interesado en analizar una o más
características (variables) de un o varios grupos de la población.
El interés fundamental es descubrir, lo que sucede en una situación
determinada, pretenden medir o recoger información. No es indicar
como se relacionan estas.
ESTUDIO DESCRIPTIVO: VALOR
Mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso,
comunidad, contexto o situación.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO DESCRIPTIVO
Ejemplos:
Censo Poblacional
Determinar cual partido político tiene más seguidores
Cuantas personas asisten a psicoterapia en una comunidad
Número de fumadores
Número de mujeres maltratadas
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO DESCRIPTIVO
Un estudio se considera descriptivo cuando:
Se busca describir situaciones a partir de bases dedatos.
Se pretende identificar características (actitudes,formas de razonamiento, opiniones, etc.) de ungrupo de personas de determinada población
Es necesario Generar Hipótesis para realizarinvestigaciones posteriores.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO CORRELACIONAL: PROPÓSITO
Conocer la relación o
grado de asociación
entre dos o más
conceptos, categorías
o variables en un
contexto particular.
¿Aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia
orientada a él?
¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor
motivación intrínseca respecto de las tareas laborarles?
¿La lejanía física entre las parejas de novios tiene una relación negativa con
la satisfacción en la relación?
Se miden cada una de ellas y después se cuantifican y analizan la
vinculación
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO CORRELACIONAL: PROPÓSITO
Conocer la relación o
grado de asociación
entre dos o más
conceptos, categorías
o variables en un
contexto particular.
¿Aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia
orientada a él?
¿A mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor
motivación intrínseca respecto de las tareas laborarles?
¿La lejanía física entre las parejas de novios tiene una relación negativa con
la satisfacción en la relación?
Se miden cada una de ellas y después se cuantifican y analizan la
vinculación
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO CORRELACIONAL: UTILIDAD
La utilidad es saber como se puede comportar un concepto o una variable,
al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas.
Valores Altos V1
Valores Altos V2
Valores Altos V1
Valores Bajos V2
Las variables fluctúan sin seguir...
un patrón sistemático entre si…
Correlación
Positiva
Correlación
Negativa
No hay
Correlación
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO CORRELACIONAL: VALOR
En cierta medida tiene un valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho
de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta
información explicativa.
Cuanto mayor numero de variables se asocien en el estudio y mayor sea la
fuerza de las relaciones, más completa será la explicación.
MARCO TEÓRICO
CORRELACIONES ESPURIAS (FALSAS)
Dos variables aparentemente relacionadas, pero en realidad no es así.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO CORRELACIONAL
Un estudio se considera correlacional cuando:
Las variables son complejas y no pueden manipularse de manera controlada.
Se mide el grado de relación entre dos o más variables, de manera simultanea.
Se pretende explicar relaciones, probar hipótesis.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EXPLICATIVO: PROPÓSITO Y VALOR
Están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos
físicos y sociales.
¿Qué ocurre en un fenómeno? ¿Qué condiciones manifiesta? ¿Por qué se
relacionan dos o más variables?
Más Estructurados
Implican los propósitos de
todos los alcances
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EXPLICATIVO: PROPÓSITO Y VALOR
Están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos
físicos y sociales.
¿Qué ocurre en un fenómeno? ¿Qué condiciones manifiesta? ¿Por qué se
relacionan dos o más variables?
Más Estructurados
Implican los propósitos de
todos los alcances
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EXPLICATIVO
Un estudio se considera explicativo cuando:
Se tiene un nivel de conocimiento sólido, el problema esta bien identificado y definido, y se pretende avanzar en la búsqueda de relaciones causales.
Se formulan hipótesis que pretenden explicar causas del problema (variables) que estén relacionadas entres si.
Se utiliza un diseño riguroso que toma previsiones para controlar las fuentes de validez interna y externa del estudio.
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EX POST FACTO
Es aquel en el cual resulta imposible manipular la variable
independiente, ya que el investigador estudia el fenómeno después de que
ha sucedido un hecho (Coolican, 2004)
• Se enfocan en el estudio de una variable dependiente y después se prueban posibles variables independientes.
Ex post facto Retrospectivos
• Inicialmente se estudia una variable independiente y después se mide la dependiente.
Ex post facto
Prospectivos
• En ellos se estudia el paso del tiempo como variable independiente.
Ex post facto
Evolutivos
Estudios
Histográficos y
documentales
Estudios que
pudieron ser
diseños
Experimentales
Diseños
Transversales y
Longitudinales
MARCO TEÓRICO
COMO ESCOGER EL ALCANCE ADECUADO
• CONOCIMIENTO
ACTUAL DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
• Perspectiva que el investigador pretenda
dar a su estudio
No hay antecedentes
• No aplicables al contexto
“Piezas o trozos de teoría”
• Apoyo empírico moderado
Proporcionan generalizaciones
• Vinculan variables sobre
las cuales trabajar
Existe una o varias teorias
• Que se aplican al problema de investigación
LITERATURA / ANTECEDENTES
ExploratoriaDescriptiva /
CorrelacionalCorrelacional Explicativa
MARCO TEÓRICO
COMO ESCOGER EL ALCANCE ADECUADO
• Conocimiento actual del tema de
investigación
• PERSPECTIVA QUE EL
INVESTIGADOR PRETENDA
DAR A SU ESTUDIO
Tema Conocido
Nuevo
Enfoque
Nuevos contextos
Nuevas situaciones
Exploratoria
ALCANCE DEL ESTUDIO: EJERCICIOS
a)
¿A cuánta inseguridad se exponen los
habitantes de la ciudad de Madrid?, ¿en
promedio cuántos asaltos ocurrieron
diariamente durante los últimos 12
meses?, ¿cuántos? robos a casa-
habitación?, ¿cuántos homicidios?,
¿cuántos asaltos a comercios?, ¿cuántos
robos de vehículos
automotores?,¿cuántos lesionados?
c)
c) ¿El alcoholismo en las esposas genera
mayor número de abandonos y
divorcios que el alcoholismo en los
maridos? (En los matrimonios de clase
alta y origen latinoamericano
que viven en Nueva York.)
b)
¿Qué opinan los empresarios
panameños de las tasas impositivas
hacendarias?
d)
d) ¿Cuáles son las razones por las que
un determinado programa tuvo el
mayor teleauditorio en la historia de la
televisión de cierto país?
Los cuatro alcances del proceso de investigación cuantitativa
son igualmente validos e importantes.
La investigación debe hacerse a la medida del problema
que se formule. Primero se plantea el problema, luego
se revisa la literatura y después se analiza el alcance a
utilizar.
Precisar en el alcance considerando que tanto se ha
avanzado en el tema a nivel teórico.
Considerar hacer una investigación correlacional cuando NO
estén claros los vínculos entre las variables a estudiar.
TIPS
Inicia realizando investigaciones descriptivas y
correlaciónales, para familiarizarse con el tema de
interés.
Cuando ya se tiene dominio del tema, se puede
plantear preexperimentos, cuasiexperimentos y
experimentos que permitan realizar estudios
explicativos.
Los estudios Ex post factos son buenos temas para ir
familiarizándose con un tema.
TIPS
ALCANCES DEL ESTUDIO
ANEXOS
A INVESTIGAR
SE HA DICHO...
