ESTRATEGIA DE

BÚSQUEDA REA Y OA

PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Miriam Ruth Álvarez Azamar

INTRODUCCIÓNEstamos en una era de cambios tecnológicos, sociales y culturales que repercuten en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Siendo la educación una área con mas influencia de estos cambios adaptando la currículo para que los docentes utilicen las herramientas tecnológicas de manera cotidiana para mejorar el proceso de instrucción dando pauta a que los alumnos desarrollen habilidades digitales que les sirvan en el desarrollo de su vida.Para ello es importante introducir Recursos Educativos Abiertos y objetos de aprendizaje en la practica cotidiana dentro y fuera del salón de clase. Es importante conocer en donde se encuentran o donde podemos consultarlos y que sean de acuerdo a los objetivos que se plantea cada docente a partir de el aprendizaje esperado, la edad cognitiva de los alumnos y las características del grupo.

PROBLEMÁTICA La educación en México presenta cambios considerables a partir de la implementación de la reforma educativa que se efectuó en el 2011 y los cambios tecnológicos que se presentan día con día, es importante implementar recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje en los que el docente cumpla con los contenidos curriculares del plan de estudio.

Por lo que es importante mostrarle a los docentes la forma efectiva para buscar recursos tecnológicos y objetos de aprendizaje que movilicen saberes, cumpliendo con los aprendizajes esperados de acuerdo con el grado, asignatura y capacidad cognitiva de los alumnos. (SEP 2011)

OBJETIVO

•MOSTRAR UNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA PARA QUE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA ENCUENTREN LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE ACUERDO AL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

ESTRATEGIA DE BÚSQUEDAUNA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA IDEAL ES AQUELLA SATISFACE LAS NECESIDADES DE INFORMACIÓN DEL USUARIO Y SERÁ PERFECTA EN LA MEDIDA QUE EXCEDA LAS EXPECTATIVAS DE SU NECESIDAD ORIGINAL. (TEMO. 2011)

PARA ELLO RECOMENDAREMOS A LOS DOCENTES QUE REALICEN LOS SIGUIENTES PASOS PARA TENER ÉXITO.

• DEFINIR LA BÚSQUEDA

• REFINA TU BÚSQUEDA

• EVALÚA LOS RESULTADOS

• INCORPORA TUS RESULTADOS

• COMUNICA LA INFORMACIÓN IMPORTANTE

• EVALÚA LOS RECURSOS Y PROCESOS

DEFINE TU BÚSQUEDAEs importante que determines con certeza qué es lo que necesitas encontrar, esto puede depender de varios objetivos y finalidad de la búsqueda te permitirá contar con punto de partida y te ayudará a evitar esfuerzos innecesarios por duplicidad o poca pertinencia de la información que encuentres.

Es importante fijar el objetivo y propósito del aprendizaje que necesitamos encontrar, ya que es el punto de partida para iniciar la búsqueda.

Definir el nivel de detalle y la edad cognitiva de los alumnos, posteriormente es necesario que se identifiquen los conceptos y términos principales del tema que es de tu interés, los cuales servirán como “palabras clave” en la definición de tu estrategia de búsqueda de información. También se recomienda que se identifiquen algunos términos alternativos.

Por ejemplo si queremos desarrollar la competencia lectora de alumnos de 2° grado de secundaria. En primer lugar debes definir cuál es el tema en especial de tu interés, tomando en cuenta los puntos señalados:

• FINALIDAD: DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE 2° GRADO DE SECUNDARIA. (SEP 2011)

• NIVEL ACADÉMICO: EDUCACIÓN BÁSICA

• TEMA DE INTERÉS Y DEL CONTEXTO DE LOS ALUMNOS: LECTURAS PARA ADOLESCENTES Y ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA.

• PALABRA CLAVE. COMPRENSIÓN, LECTORA, ADOLESCENTES

• IDIOMA. ESPAÑOL

REFINA TU BÚSQUEDAUna vez identificado el tema de interés y el recurso que se necesita, hay dos formas de encontrar la información y que puedes usar de manera independiente o combinada: búsqueda general y uso de filtros.

Usando el motor de búsqueda general, solo tendrías que escribir la palabra clave elegida en el espacio designado para la función de búsqueda y seguido presionar la tecla “intro”. Siguiendo nuestro ejemplo, escribirías la palabra “racismo”, acto seguido podrás visualizar los diferentes resultados mostrados, puedes hacer uso de las barras de navegación laterales. Podrás observar que cada recurso mostrado presenta datos básicos (título, breve reseña, tema general, tipo de recurso) con los que te puedes auxiliar para saber si te será de utilidad o no. A continuación solo tienes que elegir un recurso dando clic sobre el título y, una vez teniendo la ficha completa del recurso seleccionar la opción “saltar al recurso”.

La búsqueda por filtros puede ser de gran utilidad para

realizar una búsqueda por aproximación o por fases, afinando y definiendo tu búsqueda. (TEMOA 2011)

ALGUNOS FILTROS SON:

•TEMA: GENERAL

•NIVEL EDUCATIVO DE AUDIENCIA

•TIPO DE RECURSO EDUCATIVO

•ESTATUS

•GRANULARIDAD

•FECHA DE CREACIÓN

•FORMATO

•COMPATIBILIDAD CON EQUIPO MÓVIL

•TIPO DE USUARIO FINAL

•IDIOMA

•DEPENDIENDO DE LOS RESULTADOS DISPONIBLES, PODRÁS SELECCIONAR LOS FILTROS QUE MÁS TE CONVENGAN PARA DELIMITAR TU BÚSQUEDA.

EVALÚA LOS RESULTADOSEs importante y con base a los resultados obtenidos, puede tomar decisiones sobre cuál recurso es el más conveniente para satisfacer tu necesidad de información. Observa la información relevante relacionada en la ficha de cada recurso, ésta puede ser de utilidad para identificar ideas principales, información relevante, diferenciar fuentes. Todos los recursos que se encuentran en el catálogo del repositorio han sido seleccionados por una comunidad académica y pertenecen a proveedores que pueden sustentar un buen grado de confianza en sus contenidos, tales como: academias, organizaciones no gubernamentales gobierno.

Es importante que reconozcas dichos repositorios para que las fuentes sean totalmente confiables.

INCORPORA TUS RESULTADOS

Estás listo para utilizar la información encontrada y hacerla parte de tu base de conocimiento. Cada REA tiene una sección llamada “contexto de aprendizaje” donde se especifican “beneficios para el usuario final” y “recomendaciones pedagógicas” y te puede servir para conocer la utilidad que puede tener el recurso para ti y en qué manera puedes aplicarlo para aprovecharlo mejor.

Manejando las 4R

COMUNICA LA INFORMACIÓN IMPORTANTEEs importante trabajar de forma colaborativa para lo que puedes utilizar redes sociales y blogs para poder publicar los REA o catálogos de repositorios. Para facilitar esta tarea, puedes hacer uso de diferentes herramientas con las que podrás identificar:

• RECURSOS MEJOR EVALUADOS

• FAVORITOS DE TODOS LOS USUARIOS

• TEMAS Y CURSOS

Del interés de tu comunidad en este caso de docentes de educación básica con el propósito de reafirmar la competencia lectora en alumnos de educación secundaria.

Es muy importante señalar que es tu responsabilidad reconocer los derechos de autor requeridos para cada recurso.

FUENTES DE INFORMACIÓNSE PUEDEN UTILIZAR LOS PRINCIPALES REPOSITORIOS DE REA Y OA.