Curs 2015-2016

LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR

� Treballem sense llibres de text, adaptant-nos a la diversitat de l’aula, però són eines de suport i de consulta.

� Plantegem activitats diverses, atractives, motivadores, partint dels interessos i necessitats dels infants, sense lligar-nos a un sol tipus de material.lligar-nos a un sol tipus de material.

� Els nens i nenes aprenen a partir de l’experimentació, la manipulació i la relació que estableixen entre allò que aprenen i la vida quotidiana.

� Treballem per projectes, que faciliten l’aprenentatge significatiu, donen protagonisme als infants i afavoreixen la integració dels aprenentatges i la motivació per a nous coneixements.

LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR

� Impliquem a les famílies en l’aprenentatge de l’alumnat, i en la vida diària de l’escola, a través del suport en activitats, tallers, sortides...

� Els racons ens serveixen per treballar en petit grup i activitats diferents, algunes més dirigides´, altres més autònomes.autònomes.

� El treball en equip promou la col·laboració, permet compartir coneixements i potencia la iniciativa i la responsabilitat.

� Els racons són una estratègia organitzativa que permet també donar resposta a diferents interessos i necessitats dels infants.

� Faciliten treballar amb diferents materials i recursos.

LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR

� La kinesiologia forma part de la nostra identitat i afavoreix un treball més global i més eficaç, connectant les diferents àrees cerebrals.

� Beure aigua i fer diferents exercicis, afavoreixen l’atenció, la concentració, la motivació i faciliten els l’atenció, la concentració, la motivació i faciliten els aprenentatges.

� Aquests exercicis motrius, treballen l’àmbit neuronal, i se centren en aconseguir l’equilibri necessari per encarar les activitats d’ensenyament/aprenentatge.

� La kinesiologia és una bona eina per “aprendre i viure sense estrès”

LA NOSTRA MANERA DE TREBALLAR

� Introduïm la llengua anglesa a P5, de manera més lúdica, i progressivament s’augmenten les sessions i als últims cursos de primària s’incorpora aquesta llengua a l’àmbit artístic, l’educació visual i plàstica.

� La llengua catalana és la llengua vehicular i de � La llengua catalana és la llengua vehicular i de comunicació, i la llengua castellana és present també més enllà de les hores de l’àrea, tant en els projectes, com en les àrees de medi i en el cas de cicle superior l’àrea d’educació física.

LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)

� LLENGUA CATALANA

� Valoració global: El 91,7% de l’alumnat assoleix la competència.

� Comprensió Lectora: 79,2%.� Comprensió Lectora: 79,2%.

� Expressió escrita: 87,5%.

� Aquest percentatge ens situa una mica per sota de la mitjana de Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, però dins la franja de nivell mitjà- alt.

LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)

� LLENGUA CASTELLANA

� Valoració global: El 95,8% de l’alumnat assoleix la competència.

� Comprensió Lectora: 91,6%.� Comprensió Lectora: 91,6%.

� Expressió escrita: 100%.

� Aquest percentatge ens situa per sobre de la mitjana de Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà- alt.

LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)

� LLENGUA ANGLESA

� Valoració global: El 87,5% de l’alumnat assoleix la competència.

� Comprensió Oral: 87,5%.Comprensió Oral: 87,5%.

� Comprensió Lectora: 87,5%.

� Expressió escrita: 70,8%.

� Aquest percentatge ens situa al mateix nivell de la mitjana de Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà-alt.

LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES (6È 14-15)

� MATEMÀTIQUES

� Valoració global: El 96% de l’alumnat assoleix la competència.

� Numeració i càlcul: 88%.

Espai, mesura i representació gràfica de dades: 92%.� Espai, mesura i representació gràfica de dades: 92%.

� Relacions i canvi: 84%.

� Aquest percentatge ens situa una mica per sobre de la mitjana de Catalunya i dels centres amb igual complexitat que el nostre, dins la franja de nivell mitjà-alt.

NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DEL’ESCOLA

� L’horari lectiu és de 9:00 a 12:30 i de 15:00 a 16:30.

� Els aniversaris dels infants se celebren a l’escola amb activitats adequades a cada nivell, no s’han de portar cap tipus de llaminadures ni de regals o invitacions a festes. A P4 una fotografia de la família i un conte.festes. A P4 una fotografia de la família i un conte.

� És recomanable portar roba còmoda i marcada, i a les bates, jaquetes, anoracs, una beta prou llarga per poder-les penjar al penjador.

� No s’han de portar joguines o altres objectes a l’escola. Quan calgui algun material o estri concrets, es demanarà a les famílies.

NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DEL’ESCOLA

� És recomanable que els infants esmorzin a casa, així s’aconsegueix un millor rendiment. No obstant, si cal, es pot portar esmorzar: un petit entrepà o fruita en bock’nroll o carmanyola, per l’hora de l’esbarjo.

� L’escola no administrarà medicaments de cap tipus, � L’escola no administrarà medicaments de cap tipus, sense la recepta mèdica i l’autorització signada de la família.

� Els infants malalts amb febre o malalties infecto-contagioses (polls, conjuntivitis, varicel·la...) s’han de quedar a casa fins que es trobin bé, i en cas que es posin malalts a l’escola, s’avisarà a la família perquè els reculli.

NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DEL’ESCOLA

� És recomanable revisar diàriament la motxilla, a educació infantil i cicle inicial, o l’agenda, en els cicles mitjà i superior, ja que són els mitjans de comunicació entre la família i l’escola.

� També podeu comunicar-vos, sempre que ho � També podeu comunicar-vos, sempre que ho necessiteu, amb el tutor o tutora a través del correu electrònic de l’aula, o de l’escola, i consultar la pàgina web i els diferents blocs, on trobareu informacions del vostre interès.