Nombre Estudiante: Evaluado por:Cuerpo Celeste:TOTAL PUNTOS /10

Contenidos:IntroducciónDimensiones, tamañoMaterialesDescripción relieve, forma territorio…Historia, descubrimiento, expedicionesOtros: /6

Lenguaje y presentación:ExtensiónCreatividad (Imagen y texto)GramáticaOtros: /4

Lámina 1

En su movimiento alrededor del Sol (traslación), la Tierra dibuja un órbita elíptica y emplea en recorrerla un año: 365 días, 6 horas y 9 minutos. Cada 4 años estas horas y minutos de suman añadiendo un día más al calendario. Este año es llamado bisiesto y tiene 366 días.

La inclinación del eje de rotación de la Tierra es la responsable de la sucesión de las estaciones del año. Así durante el recorrido alrededor del Sol, la Tierra queda expuesta de distinta manera a los rayos solares y las estaciones que se suceden varían en su climatología.

Lámina 2

Ecuador

Gre

enw

ich

Latitud Norte Latitud Sur

Son la 12h, hora solar, en Madrid. ¿Qué hora solar es en Tokio, México D.F., Río de Janeiro y Los Ángeles?

10h 11h 12h 13h 14h 15h (1 hr -) (1 hr +)

Mapa de husos horarios El mapa de husos o franjas horarias fue resultado de una decisión mundial en la que participaron varios países para fijar las horas en el mundo. La reunión tuvo lugar en Washington en 1884.

La Tierra gira de Oeste a Este, si tomamos el meridiano 0 (Greenwich) como la hora 0, cada 15 grados hacia el Este será una hora más y una hora menos cada 15 grados al Oeste.

6.¿Cómo se hacen los mapas?

4.¿Qué es la cartografía?

2.¿Qué información proporciona un mapa?

5.¿Qué hacen los cartógrafos?

3.¿Para qué sirven los mapas?

La relación entre las distancias medidas en un plano o mapa y las correspondientes a la realidad se denomina escala.

En general, los mapas están dibujados a una escala determinada que permite conocer la distancia exacta entre los diferentes puntos del terreno.

0 250 500 750 m.

1:100 1 cm. del mapa representa 100 cm. (1 metro) de la realidad

1: 1.000.000 1 cm. del mapa representa 1.000.000 cm. (10 Km) de la realidad

0 10 20 30 km. del mapa representa 100 cm. (o 1 metro) de la realidad

0 100 200 300 cm.

del mapa representa 10 km. (1.000.000 cm )de la realidad

Dibuja la escala gráfica o fracción correspondiente e indica si es una escala grande o pequeña:1:50.000 1:80.0001: 2.500

0 100 200 300 km.0 250 500 750 m.

0 100 200 300 cm.

Los símbolos son códigos de información. Se colocan en la leyenda con su interpretación (líneas, puntos, dibujos, colores, tramas, palabras…)

Rosa de los vientos

En grupos elaborad un mapa temático incluyendo en él la mayoría de los elementos del mapa (título, descripción, leyenda…)

Representan las formas de relieve de un territorio (montañas, sierras, mesetas, desiertos, ríos...)

Representan las entidades políticas de un territorio tales como países, regiones, ciudades… que diferencian usando colores brillantes.

La capa externa es la corteza, que apenas representa el 1% del total del planeta. La corteza, junto con la parte superior del manto, recibe el nombre de litosfera. Esta puede ser marítima o continental.

La Tierra es una gran esfera ligeramente achatada por los polos que se divide en tres grandes zonas concéntricas.

La parte más interna es el núcleo y supone un 15% del volumen total del planeta.

A su alrededor está el manto, que representa un 84% del volumen de la Tierra.

Llanura abisal

Dorsal oceánica

Fosa marina

Talud Continental

Plataforma Continental

Isla

archipiélago

península

istmo

cabo

golfo

bahía

cordillera

montañas

meseta llanura

cuenca

Haz un dibujo pintado de un paisaje que refleje un total de 20 formas de relieve terrestre y marítimo. Escribe las definiciones de tales formas en el reverso.

ESTRUCTURA INTERNA

RIESGOS NATURALES

CORTEZA

MANTO

NÚCLEO

TERREMOTOS VOLCANES

LITOSFERA

PLACAS FORMAS DE RELIEVE

TERRESTRES MARÍTIMAS

TIERRAS

CONTINENTES

ISLAS

AGUAS

RÍOS

LAGOS

GLACIARES

OCÉANOS

MARES

GAS

ATMÓSFERA

HISDROSFERA

En ella se distinguenEs el origen de

como

Que forman

Se divide en En su superficie se distinguen

Pueden se r

Llanuras, mesetas, montañas…Plataforma continental, llanura abisal, dorsal oceánica y fosa marina

Constituyen la

Pueden serQue almacenada en Constituye la

Se caracteriza porSe compone de tres capas

Escribe un párrafo de 300 palabras usando todas las expresiones del esquema

Europa es un continente relativamente pequeño.

Europa es una gran península del continente Euroasiático, rodeada de diversos océanos y mares.

Límites Naturales de Europa: Norte:Sur:Este:Oeste:

Alpes, Pirineos, Apeninos, Cárpatos, Balcanes, Cáucaso, Urales

Escribe 4 penínsulas, 4 islas, 6 mares europeos. Lámina 4 Acts. 1,2 y3

• La Gran Llanura Europea va desde el Océano Atlántico a los Montes Urales

En el relieve de Europa destacan tres grandes conjuntos:

•Las mesetas y macizos montañosos antiguos: Meseta P. Ibérica, Macizo Central Francés, Cordillera Escandinava

•Las cadenas de montañas jóvenes situadas en el sur del continente:

Límites Naturales de España: Norte:Sur:Este:Oeste:

Escribe 3 golfos, 3 cabos, 2 archipiélagos, 2 depresiones. Lámina 6, Acts. 1-2-3

La Península Ibérica está situada en el extremo suroccidental de Europa.

• La Meseta está en el centro de la Península, en ella se encuentran las:

En el relieve de España se caracteriza por su elevada altitud media. En las Islas Canarias éste en de origen volcánico.

Cordilleras Interiores (situadas dentro de la Meseta):• Sistema Central • Montes de Toledo

Cordilleras Periféricas (situadas alrededor de la Meseta):

Cordilleras Exteriores (situadas lejos de la Meseta): • Macizo Galaico• Montes Vascos•Pirineos•Cordilleras Costero-Catalanas•Cordilleras Béticas

• N: Montes de León y Cordillera Cantábrica• E: Sistema Ibérico• S: Sierra Morena

6.¿Tipos de agua y sus porcentajes?

4.¿Qué es el ciclo del agua?

2.¿Cuáles son los 3 estados del agua?

5.¿Qué porcentaje de agua dulce es asequible al consumo humano? ¿A qué sectores se destina? ¿Porcentajes?

3.¿Diferencia entre mar y océano?

1.¿Qué es la hidrosfera?

En grupos, observar póster, escribir 20 conclusiones y presentar.Basándose en la información presentada en clase, los estudiantes escribirán un texto de 250 palabras titulado: El Agua

El agua dulce del planeta se reparte entre: lagos, ríos, humedad del suelo, icebergs glaciares y la atmósfera.

Los lagos son masas de agua dulce permanentemente depositadas en depresiones.

Los ríos son corrientes continuas de agua dulce. La cantidad de agua que lleva un río es el caudal.

El régimen de un río son las variaciones que experimenta su caudal a lo largo del año por el origen de sus aguas.

• régimen nival: el agua procede de la fusión de las nieves

El río, a lo largo de su curso, desde que nace hasta que desemboca realiza diversos trabajos:

• Curso alto: aguas rápidas debido a la pendiente, trabajo: erosión

• Curso bajo: desembocadura, creación de deltas, trabajo: sedimentación• Curso medio: territorio llano, velocidad menor, trabajo: transporte

• régimen pluvial: sus aguas proceden de las lluvias

Los ríos MEDITERÁNEOS (describe)

Los ríos de tipo CONTINENTAL (describe)

Dvina Occ., Dniéper, Don, Danubio, Dvina Sept. y Pechora

Los ríos de tipo OCEÁNICO (describe)

Garona, Loira, Sena, Támesis, Elba y Rin

Ebro, Ródano, Po, Turia y Segura

Lámina 8, Acts. 1,2 y3Elige un río europeo y confecciona una ficha con: foto del río, origen y final, caudal y régimen, cuenca, ciudades importantes por las que pasa, importancia económica e histórica, significado de su nombre, longitud…

Ríos de la vertiente CANTÁBRICA: Los ríos de esta vertiente son cortos y llevan mucha corriente.

Ríos de la vertiente ATLÁNTICA: se trata de ríos largos, con numerosos afluentes y caudalosos.

Ríos de la vertiente MEDITERRÁNEA: excepto en el caso del Ebro, son ríos cortos, de escaso caudal y muy irregulares.

Bidasoa, Nervión, Navia, Nalón, Narcea, Eo

Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Guadalhorce

Segura, Júcar, Turia, Ebro, Llobregat y Ter

Lámina 9, Acts. 1 y 2

Cap. 9

Duración: 2.500.000 a.C. aprox. hasta 3500aC (escritura)

Fuentes Prehistoria: artefactos, monumentos megalíticos, restos, fósiles…Fuentes Historia: gran parte de lo anterior, más fuentes escritas y otras.

Períodos: Paleolítico / Neolítico / Edad metales

Hominización: Evolución de los primates y transformación de las características físicas que terminan en la aparición de la especie humana.

Cambios:1. Posición bípeda y actuación en grupos:

•Usan manos para manipular y fabricar útiles2. Al ir en posición erguida aumenta la capacidad craneal:

•Se desarrolla el cerebro (inteligencia)3. Reducción del hocico y aspecto actual:

•Posibilita el lenguaje

Teoría de la evolución y Charles DarwinVer vídeo Cuevas de Altamira

“Darwin señaló que la evolución desde el primate simiesco hasta el hombre actual se hizo gradualmente, pasito a pasito. Dijo también que la especie humana tuvo su origen en África. Y nole cupo duda alguna de que la superioridad de los procesos mentales del hombre era una consecuencia directa del tamaño de su cráneo, mucho mayor que el de los monos. Como Wallace, concluyó que esta perfección del cerebro del hombre y de sus facultades mentales hacía innecesaria una mayor evolución de su cuerpo: las herramientas y las máquinas servían como prolongaciones de su persona y eran más eficaces que ningún órgano corporal especializado. “

“En el último capítulo de su libro, se ocupó de la selección sexual en el hombre. Sostuvo que, al producirse deliberadamente una selección de pareja, la mujer era elegida por el hombre y nunca a la inversa. Eran los caracteres femeninos quienes estaban relacionados con el mayor o menor éxito en la búsqueda de pareja y en la reproducción. Así, las mujeres de cada país trataban por todos los medios de mejorar su apariencia con pintura de labios y de uñas, polvos para la cara, joyas y anillos, corsés, sostenes, y otras maravillas del artificio para conseguir sus fines.”

“En otro tiempo solía pensar las frases antes de escribirlas. Desde hace varios años he descubiertoQue ahorro tiempo garabateando páginas enteras con la mayor rapidez posible y con malísima letra. Abrevio la mitad de las palabras y luego las corrijo de forma pausada. A menudo, las frases escritas de este modo, aprisa y corriendo, son mejores que las que pudiera haber escrito tras una larga meditación.”

Alimento: (evolución)

Vivienda (evolución)

Descubrimientos y usos:

Herramientas:

Arte rupestre y mobiliar:

Agricultura:

Ganadería:

Herramientas:

Difusión Neolítico(¿dónde nace cómo se difunde?):

Vivienda:

Sociedad:

Artesanía:

(2.500.000 a.C. – 10.000 a.C.)

(10.000/8.000 a.C. )

Metalurgia (¿qué es y proceso):

•Cobre:

•Bronce:

•Hierro:

Comercio:

Ciudades y primeras organizaciones políticas:

Eje Cronológico: Elabora tu parte (1-2 diapositivas en color) de un eje cronológico colectivo con la información más relevante e imágenes. Cada presentación irá acompañada de 3 preguntas que todos los estudiantes de la clase deberán responder en su libreta. Estas preguntas serán la base del test de Prehistoria (25 en total).El eje se presentará en forma de Power Point colectivo. Ver parte asignada

Temas a elegir:1.Terminología relativa a la Prehistoria (10 palabras: arqueología, paleontología, hominización,

evolución, adaptación, megalitos, antropología, fósil, iconografía, mobiliario)2. Darwin y la teoría de la evolución, controversia.3. Sautuola y Altamira, teorías y controversia4. Hominización y evolución humana (cambios).5. Primeros homínidos y localización6. Introducción al Paleolítico y alimentación, nomadismo7. Vivienda, caza y herramientas 8. Descubrimiento del fuego, usos e instrumentos 9. Religión y arte (rupestre y mobiliar)10. Introducción al Neolítico y descubrimientos, cambio de vida. Sedentarismo. 11. Fabricación de instrumentos y artesanía. Sus usos.12. Difusión del Neolítico. Creciente fértil primeros cultivos.13. Vida y aldeas del Neolítico14. Introducción a la Edad de los Metales. Etapas y objetos típicos de cada una. 15. Elaboración de metales, características de cada metal. Artesanía y comercio16. Primeras aldeas, fortalezas y organización política.17. Construcción de megalitos y tipos (menhir, dolmen, crómlech y talayotes), entierros.18. Atapuerca y los primeros homínidos en Europa19. Pinturas rupestres y megalitos en la Península Ibérica

Cada estudiante deberá realizar una pequeña parte de un EJE CRONOLÓGICO COLECTIVO consistente en una hoja horizontal (dos si es necesaria mucha información) usando Power Point y en COLOR con información específica sobre la Prehistoria.

Deberá elegir uno de los temas que siguen y buscar información en el libro de texto y en la pág. Web. www.sepiensa.org, www.monografías.com, y otras…

• La civilización griega nace en costas de la península balcánica e islas del mar Egeo

• Se organiza en polis gobernadas por aristócratas (oligarquías)

• En el s. V, con Pericles, la polis de Atenas impone su dominio sobre otras polis e inicia la forma de gobierno de la democracia (gobierno del pueblo)

Características de las Polis:

Define: politeísta, antropomórfico, Olimpo.

1.¿Qué relación tiene el territorio griego con la necesidad de expansión?2.¿Qué es la Hélade? ¿En qué se diferencia de la Polis?

Definición:

• • •

Edificios:

3. La colonización conlleva una serie de ventajas:•Nuevos empleos•Construcción de embarcaciones•Comercio y nuevos ingresos

Haz un pequeño resumen de la Ilíada y la Odisea

Causas de la Colonización

2. Durante los s. VIII- VI a.C. los griegos emigran por

el Mediterráneo y el Mar Negro en busca de:• Metales• Tierras fértiles• Lugares para comerciar

1. La población griega aumenta y como sus tierras son poco fértiles y muy rocosas, deben buscar

nuevas tierras para cultivar. La pobreza y la deuda puede resultar en la esclavitud, una salida es la

colonización.

¿Qué diferencia hay entre Metrópolis y colonia?

Lee pág. 176 , 180-181 y explica brevemente:•Guerras Médicas•Guerras del Peloponeso•Alejandro Magno y fin Imperio Helenístico

Preguntas…. (p.173)

1. ¿Cuándo llegaron los griegos a la Península Ibérica?

2. ¿Cuáles son las 4 colonias más importantes que los griegos establecen en la PI?

3. ¿Quiénes encontraron en la PI? ¿Qué intercambiaron con ellos?

4. ¿Qué aportaron los griegos a los habitantes nativos? (4 elementos)

Completa un cuadro con las clases sociales de Atenas y Esparta

Los estudiantes pretenderán ser un miembro de la sociedad griega cuyas características y funciones sociales describirán en una plegaria dirigida a un dios/diosa griega al que le harán una petición determinada relacionada con las vicisitudes de su vida diaria o relativas a un momento histórico concreto. En esta oración o plegaria se deben incluir los siguientes elementos:1. Súplica a un dios/diosa griega.2.Descripción de este dios/diosa (qué representa, con qué otros dioses está emparentado, relato de un mito o historia mitológica de dicho dios/diosa)imagen de tal dios/diosa3. Problema de la persona suplicante y relación que tiene este problema con el dios/diosa al que se dirige para resolverlo (poderes que tiene el dios para resolver tales problemas, ejemplos mitológicos)4. Tipo de ayuda que se solicita y ofrendas que se prometen a cambio (No olvidar relacionar aspectos históricos con la problemática personal expuesta por la persona suplicante.) 5. Despedida