Lenguaje, Aprendizaje y Memoria

LENGUAJE, APRENDIZAJE Y LENGUAJE, APRENDIZAJE Y MEMORIAMEMORIA

FUNCIONES MENTALES FUNCIONES MENTALES SUPERIORESSUPERIORES

LENGUAJELENGUAJE

Al leer estas palabras, esta participando en una Al leer estas palabras, esta participando en una de las maravillas naturales del mundo. Por que de las maravillas naturales del mundo. Por que usted y yo pertenecemos a una especie con una usted y yo pertenecemos a una especie con una extraordinaria capacidad: Podemos suscitar extraordinaria capacidad: Podemos suscitar acontecimientos en los cerebros de los demás acontecimientos en los cerebros de los demás con precisión exquisita… Esta capacidad es la del con precisión exquisita… Esta capacidad es la del lenguaje. Simplemente haciendo ruido con la lenguaje. Simplemente haciendo ruido con la boca,podemos, con seguridad, hacer que surjan boca,podemos, con seguridad, hacer que surjan nuevas ideas en la mente de los demas. La nuevas ideas en la mente de los demas. La capacidad de modo tan natural que tendemos a capacidad de modo tan natural que tendemos a olvidar lo maravillosa que es. olvidar lo maravillosa que es.

STEVEN PINKER.STEVEN PINKER. El instinto del lenguajeEl instinto del lenguaje

LENGUAJE, APRENDIZAJE Y LENGUAJE, APRENDIZAJE Y MEMORIAMEMORIA

EL CONOCIMIENTO

IMPLICITO EXPLICITO

QUE PUEDE HACER UN INDIVIDUO Y COMO LO HACE? QUE SABE LE ORGANISMO ACERCA DE EL MUNDO Y COMO LLEGA A SABERLO

Lo que aprendemos y recordamos

EL LENGUAJEEL LENGUAJE

Es una forma humana distinta de Es una forma humana distinta de comunicación, un medio de trasmitir comunicación, un medio de trasmitir información compleja de una información compleja de una persona a otra.persona a otra.

Se diferencia de otras formas por 4 Se diferencia de otras formas por 4 caracteristicas:caracteristicas:

CREATIVIDAD CONTENIDOCREATIVIDAD CONTENIDO FORMA USOFORMA USO


CREATIVIDADCREATIVIDAD:: Cuando aprendemos a hablar no lo Cuando aprendemos a hablar no lo

hacemos memorizando frases hechas, hacemos memorizando frases hechas, sino comprendiendo las reglas para sino comprendiendo las reglas para crear expresiones con significadocrear expresiones con significado

Creamos literalmente un significado Creamos literalmente un significado utilizando las reglas gramaticales; Lo utilizando las reglas gramaticales; Lo cual se llama cual se llama Capacidad GenerativaCapacidad Generativa


FORMAFORMA Esta formado por un pequeño conjuntos de sonidos que señalan Esta formado por un pequeño conjuntos de sonidos que señalan

el contenido cuando suenan en secuencias previsibles.el contenido cuando suenan en secuencias previsibles.

Los sonidos que componen palabras se llaman Los sonidos que componen palabras se llaman fonemasfonemas. Estas . Estas son las unidades mas pequeñas de sonido que pueden dar a son las unidades mas pequeñas de sonido que pueden dar a lugar un cambio de significado. EJ; l y k. Ch y LL. Una letra lugar un cambio de significado. EJ; l y k. Ch y LL. Una letra puede representar varios sonidos.puede representar varios sonidos.

LosLos morfemas morfemas son estructuras mas pequeñas con significado son estructuras mas pequeñas con significado en una lengua, habitualmente secuencias cortas de fonemas.en una lengua, habitualmente secuencias cortas de fonemas.

Las Las palabras y las oracionespalabras y las oraciones. ( Combinar los fonemas dentro . ( Combinar los fonemas dentro de las palabras y las palabras dentro de las oraciones)de las palabras y las palabras dentro de las oraciones)


La estructura o gramática de una La estructura o gramática de una lengua natural tiene 2 reglas:lengua natural tiene 2 reglas:

1. Morfología: Regla para combinar los 1. Morfología: Regla para combinar los fonemas y formar palabrasfonemas y formar palabras

2. Sintaxis: Combinar las palabras y 2. Sintaxis: Combinar las palabras y formar frases y oraciones formar frases y oraciones gramaticales.gramaticales.


CONTENIDO:CONTENIDO: El Lenguaje puede conformar y El Lenguaje puede conformar y

comunicar abstracciones, significados comunicar abstracciones, significados que son independientes de la que son independientes de la situación inmediata.situación inmediata.

El lenguaje también tiene una El lenguaje también tiene una dimension emocional, que se expresa dimension emocional, que se expresa por medios tales como gestos, tono por medios tales como gestos, tono voz, la expresion facial y la postura.voz, la expresion facial y la postura.


USO USO

El lenguaje es un medio de El lenguaje es un medio de comunicación social y permite comunicación social y permite organizar nuestras experiencias organizar nuestras experiencias emocionales y expresa nuestra emocionales y expresa nuestra identidad.identidad.


Cada una de estas características puede ser Cada una de estas características puede ser afectado por una patología:afectado por una patología:

La forma puede afectarse por patologías del La forma puede afectarse por patologías del cerebelo, provocando una disartria cerebelo, provocando una disartria ( incapacidad de hablar con claridad) O por ( incapacidad de hablar con claridad) O por lesiones del cortex cerebral, provocando una lesiones del cortex cerebral, provocando una afasia de broca.afasia de broca.

El contenido esta afectado por la afasia de El contenido esta afectado por la afasia de wernicke, la afasia de conducción y la wernicke, la afasia de conducción y la esquizofrenia.esquizofrenia.

El uso esta afectado en algunos trastornos El uso esta afectado en algunos trastornos psiquiátricos como la enfermedad bipolar.psiquiátricos como la enfermedad bipolar.

La capacidad del lenguaje es La capacidad del lenguaje es innata o aprendida ?innata o aprendida ?

Gran parte del proceso es innatoGran parte del proceso es innato, aunque la , aunque la adquisición del lenguaje implica claramente aprendizaje adquisición del lenguaje implica claramente aprendizaje por imitación.por imitación.

Las funciones tanto del lenguaje y signos están Las funciones tanto del lenguaje y signos están predominantemente en el hemisferio izquierdo.predominantemente en el hemisferio izquierdo.

La localización del lenguaje en el hemisferio izquierdo La localización del lenguaje en el hemisferio izquierdo esta en el plano temporal ( que es mas amplia que en esta en el plano temporal ( que es mas amplia que en hemisferio der.)hemisferio der.)

La asimetría Anatómica del plano temporal a parece en La asimetría Anatómica del plano temporal a parece en la semana 31 de gestación, lo cual sugiriere que no la semana 31 de gestación, lo cual sugiriere que no desarrolla por la experiencia.desarrolla por la experiencia.

Parte del proceso se aprende (leyes gramaticales) Parte del proceso se aprende (leyes gramaticales) teniendo un programa neural que nos prepara para teniendo un programa neural que nos prepara para aprenderlo .aprenderlo .

APRENDIZAJE Y MEMORIA.APRENDIZAJE Y MEMORIA.

Los sucesos ambientales modelan la Los sucesos ambientales modelan la conducta y lo hacen a través del conducta y lo hacen a través del aprendizaje y la memoria.aprendizaje y la memoria.

El aprendizaje es el proceso por el El aprendizaje es el proceso por el cual nosotros adquirimos cual nosotros adquirimos conocimientos sobre el mundo.conocimientos sobre el mundo.

La memoria es la retención o La memoria es la retención o almacenamientos de dicho almacenamientos de dicho conocimiento.conocimiento.

APRENDIZAJE Y MEMORIAAPRENDIZAJE Y MEMORIA

Al estudiar el aprendizaje nos Al estudiar el aprendizaje nos interesan varias cuestiones:interesan varias cuestiones:

¿Cuáles son las principales formas de ¿Cuáles son las principales formas de aprendizaje?aprendizaje?

¿Qué tipos de relaciones ambientales ¿Qué tipos de relaciones ambientales se aprenden mas fácilmente?se aprenden mas fácilmente?

¿Cuáles son las fases de formación ¿Cuáles son las fases de formación de la memoria?de la memoria?


Hay 2 modos de aprendizajes:Hay 2 modos de aprendizajes: Memoria ImplícitaMemoria Implícita: Como hacer las : Como hacer las

cosas, como adquirimos habilidades cosas, como adquirimos habilidades motoras o preceptúales no conciente.motoras o preceptúales no conciente.

Memoria Explicita :Memoria Explicita : Codifica información Codifica información sobre acontecimientos autobiográficos (en sobre acontecimientos autobiográficos (en vaciones estuve en sta marta) , así como vaciones estuve en sta marta) , así como sobre conocimientos de hechos( El oro es sobre conocimientos de hechos( El oro es mas pesado que el agua), es conciente.mas pesado que el agua), es conciente.

APRENDIZAJE Y MEMORIAAPRENDIZAJE Y MEMORIAMEMORIA EXPLICITA:MEMORIA EXPLICITA: Puede recordarse por un acto deliberado de evocación.Puede recordarse por un acto deliberado de evocación. Depende de procesos cognitivos: Evaluación, comparación, Depende de procesos cognitivos: Evaluación, comparación,

inferencia.inferencia. Se trasforma, solo guardamos claves que nos permitan Se trasforma, solo guardamos claves que nos permitan

recordar lo demás.recordar lo demás. El sistema de memoria localizado en el lóbulo temporal es El sistema de memoria localizado en el lóbulo temporal es

bastante extenso( hipocampo, cortex entorrinal, cortex de bastante extenso( hipocampo, cortex entorrinal, cortex de región parahipocampal).región parahipocampal).

Cuando hay lesión del lóbulo temporal medial solo se afectan Cuando hay lesión del lóbulo temporal medial solo se afectan al almacenamiento de memoria de largo plazo de las nuevas al almacenamiento de memoria de largo plazo de las nuevas memorias.memorias.

El hipocampo es solo un deposito temporal de la memoria a El hipocampo es solo un deposito temporal de la memoria a largo plazo. Trasfiere la información aprendida a otras áreas, largo plazo. Trasfiere la información aprendida a otras áreas, al cortex cerebral para su almacenamiento duradero.al cortex cerebral para su almacenamiento duradero.


MEMORIA IMPLICITA:MEMORIA IMPLICITA: Es de carácter automático o reflejo.Es de carácter automático o reflejo. Su formación y evocación no dependen de Su formación y evocación no dependen de

la conciencia o de procesos cognitivos.la conciencia o de procesos cognitivos. Se acumula lentamente mediante la Se acumula lentamente mediante la

repetición a lo largo de muchos ensayos se repetición a lo largo de muchos ensayos se expresa por un aumento del rendimiento y expresa por un aumento del rendimiento y no puede expresarse en palabras EJ: no puede expresarse en palabras EJ: Habilidades perceptivas y motoras. Habilidades perceptivas y motoras. Aprendizaje de reglas o procedimientos. Aprendizaje de reglas o procedimientos. Aprender una lengua extranjera.Aprender una lengua extranjera.

APRENDIZAJE Y MEMORIA APRENDIZAJE Y MEMORIA MEMORIA IMPLICITAMEMORIA IMPLICITA

Puede ser asociativo o no asociativo:Puede ser asociativo o no asociativo: NO ASOCIATIVO:NO ASOCIATIVO:• Cuando se expone a un solo tipo de estimulo una Cuando se expone a un solo tipo de estimulo una

vez o repetidas veces.vez o repetidas veces.• Hay 2 tipos de aprendizaje no asociativo: Hay 2 tipos de aprendizaje no asociativo:

Habituación: Habituación: Descenso de la respuesta un Descenso de la respuesta un estimulo moderado, repetitivo: Ej. Diciembre con la estimulo moderado, repetitivo: Ej. Diciembre con la pólvora.pólvora.

Sensibilización : Sensibilización : Fortalecimiento de la rta a una Fortalecimiento de la rta a una variedad de estímulos intenso o nocivo Ej. variedad de estímulos intenso o nocivo Ej. Respuesta fuerte a un estimulo suave después de Respuesta fuerte a un estimulo suave después de un pellizcoun pellizco

APRENDIZAJE Y MEMORIA APRENDIZAJE Y MEMORIA MEMORIA IMPLICITAMEMORIA IMPLICITA

APRENDIZAJE ASOCIATIVO:APRENDIZAJE ASOCIATIVO: Condicionamiento Clásico: Condicionamiento Clásico: es el es el

emparejamiento de 2 estímulos. el uno emparejamiento de 2 estímulos. el uno anticipa al otro y producen una rta anticipa al otro y producen una rta condicionada. Establece relación causal o de condicionada. Establece relación causal o de predicción entre 2 estímulos Ej. Olor mas predicción entre 2 estímulos Ej. Olor mas comida = salivación.comida = salivación.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE: CONDICIONAMIENTO OPERANTE: (ensayo- error) (ensayo- error) Formación de una relación Formación de una relación de predicción entre una rtas y un estimulo. de predicción entre una rtas y un estimulo. Asocia una conducta especifica con un Asocia una conducta especifica con un fenómeno subsiguiente que la refuerza.fenómeno subsiguiente que la refuerza.


En el aprendizaje puede participar En el aprendizaje puede participar primero la memoria explicita y con la primero la memoria explicita y con la repetición convertirse en algo repetición convertirse en algo implicito Ej. Aprender a conducir.implicito Ej. Aprender a conducir.

APRENDIZAJE Y MEMORIAAPRENDIZAJE Y MEMORIAPropiedades de la memoriaPropiedades de la memoria

1. La memoria tiene fases:1. La memoria tiene fases:

Entrada de la información Entrada de la información Memoria a corto plazo memoria Memoria a corto plazo memoria largo plazolargo plazo

Búsqueda de la información salida Búsqueda de la información salida de la informaciónde la información


La recuperación de la memoria La recuperación de la memoria reciente se altera fácilmente hasta reciente se altera fácilmente hasta que se trasforma en memoria a largo que se trasforma en memoria a largo plazo. Una vez trasformada es plazo. Una vez trasformada es estable, pero con el tiempo estable, pero con el tiempo disminuye la información almacenada disminuye la información almacenada y la capacidad de recuperarla. Es un y la capacidad de recuperarla. Es un proceso que cambia con el tiempo.proceso que cambia con el tiempo.


2. La memoria a largo plazo esta en 2. La memoria a largo plazo esta en múltiple regiones en el sistema múltiple regiones en el sistema nervioso.nervioso.

3. La memoria implícita ( amígdala y 3. La memoria implícita ( amígdala y cerebelo) y explicita (lóbulo cerebelo) y explicita (lóbulo temporal) implican diferentes temporal) implican diferentes sistemas neuronales.sistemas neuronales.

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Lenguaje, Aprendizaje y Memoria