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PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Tecnologia Educativa ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU Mestrado em Educação Pré-Escolar Ana Catarina Correia nº5594 Maria Teresa Costa nº3293

Préferencia videoconferência na pré escolar

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Text of Préferencia videoconferência na pré escolar

1. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO DE VISEU
Mestrado em Educao Pr-Escolar
Tecnologia Educativa
PRFERENCIAVIDEOCONFERNCIA NA EDUCAOPR-ESCOLAR
Ana Catarina Correia n5594
Maria Teresa Costa n3293
2. VIDEOCONFERNCIA
3. VIDEOCONFERNCIA
Ferramenta cognitiva, de conversao
Apoia aprendizagens sociais
Pode apoiar comunidades de aprendizagem (Jonassen,2007)
VANTAGENS EDUCATIVAS E SISTEMATIZADAS PELA INVESTIGAO

  • So estabelecidas fortes relaes entre pares quando se trabalha com outras escolas em projectos colaborativos (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA,2003); 4. Promove a concentrao, ajudando a organizar pensamentos e aces (Thorpe, 1998, , cit. por BECTA,2003);
  • Promove a colaborao com as escolas em que os alunos so de diferentes culturas o que conduz ao desenvolvimento de relaes e compreenso multiculturais , enriquecendo as actividades tradicionais (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA, 2003); 5. Com as videoconferncias as crianas e os educadores usam as TIC em conjunto para documentar e reflectir sobre a aprendizageme para partilhar essa aprendizagem com a comunidade , com outras crianas e educadores , com pais e at outros parceiros; 6. Promove a interactividade, (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004), a colaborao (Ertl, Fischer, & Mandl, 2006; Greenberg, 2004), a compreenso do contexto cultural e pessoal do outro (Greenberg, 2004; Piecka, 2006; Siraj-Blatchford, & Siraj-Blatchford, 2002); 7. A criana observa a reaco prpria imagem por parte de outras crianas (Wegge, 2006); 8. Existe o reconhecimento das crianas como detentoras de competncias no mbito da tecnologia(Marsh, 2004) e as atitudes das crianas face tecnologia(BECTA, 2003).

A videoconferncia no pretende ser um merorecurso didctico, mas sim um instrumento cultural que seja utilizado (...) com finalidades sociais autnticas que lhe confiram significado (Amante, 2004, p. 139)
9. PRFERENCIA VIDEOCONFERENCIA NA PR-ESCOLAR
Projecto de videoconferncias(vcs) em 2 J.I. da rede publica (Viseu/Penacova)
Desenvolvimento do projecto -iniciou-se a Maro 2010
Realizao de 2 vcs por semana com durao mdia de 40 minutos, baseadas no Skype com recurso a webcam .
10. Participantes -dois grupos de crianas de
idades compreendidas entre
3 e 6 anos e 2 Educadoras de
Infncia
11. PRFERENCIA VIDEOCONFERENCIA NA PR-ESCOLAR
PROJECTO O QUE SE FEZ DURANTE AS VC?
Conhecimento do Mundo- Construo danossa identidade pessoal (nome, idade, gnero, o que gosto de fazer/brincar na sala...) e de grupo (as nossas canes, os nossos materiais, os nossos projectos, a nossa sala. Projecto Portugal.Explorao de mapas e do globo para localizao geogrfica, (Viseu/Penacova)
Expresso e Comunicao - Estabelecemosdilogo com crianas adultos : - regras de cortesia e de conversao - falar e ouvir - colocar questes, explorar diferentes formas de comunicar: oralmente, por escrito, gestualmente, iconicamente. Ver-nos a mexer, a falar, de lado, de costas.
Formao Pessoal e Social -Seleco do que vamos mostrar e explicar , aspectos da nossa sala do nosso dia-a-dia (apropriao espao e rotina).
12. 13. 14. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO DE VISEU
Mestrado em Educao Pr-Escolar
Tecnologia Educativa
PRFERENCIAVIDEOCONFERNCIA NA EDUCAOPR-ESCOLAR
Ana Catarina Correia n5594
Maria Teresa Costa n3293