ค าน า - li.kku.ac.th

สถาบนภาษา อาคารพจน สารสน (ขางศาลา 25 ป) มหาวทยาลยขอนแกน

123 หม 16 ถนนมตรภาพ ต าบลในเมอง อ าเภอเมอง จงหวดขอนแกน 40002

KKULI ,Khon Kaen University ,Khon Kaen, Thailand, 40002

โทรศพท โทรสาร :+66 043 204 141

http://www.li.kku.ac.th/

สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน Khon Kaen University Language Institute

ก

ค าน า

ในปงบประมาณ พ.ศ. 2555 สถาบนภาษา ไดด าเนนงานตามแผนงานและโครงการทวางไวและมผลการด าเนนงานทนาพงพอใจในภาพรวม มการเปลยนมาถงระดบทนาพงพอใจ เหนไดจากการปรบปรงผลการด าเนนงานหลายดานภายในปงบประมาณ พ.ศ. 2555 อาทเชน การจดใหมการประเมนผลการปฏบตงานภายใน เพอสรางระบบการประกนคณภาพทเขมแขงมากขน การทบทวนกระบวนการและมาตรฐานการปฏบตงานทส าคญ การมงเนนการด าเนนงานทกอผลสมฤทธโดยตรงตอวสยทศน การแกปญหาอตราก าลงในสวนทยงขาดแคลนหรอทไมตรงกบพนธกจขององคกร การจดการเรยนการสอนแบบใหม การพฒนาบคลากรในมตใหมทงสวนของเนอหาและความเปนสากล เชน การฝกทกษะดานการสอน ทกษะดานภาษา การเปดโลกทศนจากการศกษาดงานตางประเทศมากขน นอกจากนน สถาบนภาษาไดใหความส าคญและสนองตอบการเปลยนแปลงในระดบมหาวทยาลยอยางตอเนอง การพฒนาวธการด าเนนงานและกจกรรมทสรางความกาวหนาใหกบมหาวทยาลย โดยไดถายทอดสบทบาทหนาทของบคลากรสถาบนภาษา ทงนโดยไมไดละเลยตอการท าหนาทสนบสนนชมชนทส าคญตลอดมา ซงจะเหนไดจากผลการตรวจประเมนคณภาพภายใน ประจ าปการศกษา 2554 สถาบนภาษาไดรบคะแนนเพมขนถงระดบ 2.90 ซงเปนการแสดงใหเหนถงความเพยรพยายามอยางตอเนองเพอการบรรลเปาหมายขององคกร ในโอกาสน ขอขอบคณบคลากรสถาบนภาษาทกคนทตงใจปฏบตหนาทมาตลอดป ขอขอบคณผบรหารระดบสงของมหาวทยาลยทเลงเหนความส าคญและใหการสนบสนนดวยด ขอบคณคณะ หนวยงาน และคความรวมมอทกภาคสวน ทท าใหงานของสถาบนภาษาประสบผลส าเรจและกาวหนาไปในทศทางทถกตองยงขน

(ผชวยศาสตราจารยวรลาภ แสงวฒนะชย) ผอ านวยการสถาบนภาษา


ข

สารบญ

ค าน า ก สารบญ ข ประวตและพฒนาการ 1 เกยวกบองคกรและการบรหาร

วสยทศน พนธกจ ปรชญาและปณธาน เปาหมาย วฒนธรรม คานยมองคกร โครงสรางการบรหารงาน คณะกรรมการอ านวยการสถาบนภาษา คณะกรรมการบรหารงานสถาบนภาษา ผบรหารสถาบนภาษา บคลากรสถาบนภาษา งานบคลากร งบประมาณ

4 4 5 6 7 8 9 13 14

สถานทและสงอ านวยความสะดวก อาคารสถานท สงอ านวยความสะดวก

15 15 17

ผลการด าเนนงานประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2555 การจดการเรยนการสอน และการพฒนาวชาการ การบรการวชาการ การจดศนยทดสอบมาตรฐานความรทางดานภาษา ผลงานวชาการ การพฒนาบคลากร การท านบ ารงศลปวฒนธรรม ตอนรบการเยยมชมและศกษาดงาน

19 19 57 70 72 74 81 84

ภาพกจกรรม 86


1

ประวตและพฒนาการ

สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน จดตงขนเพอใหมหาวทยาลยสามารถด าเนนงานดานการจดการเรยนการสอนรายวชาภาษาองกฤษในหมวดศกษาทวไป การบรหารรายวชาทเกยวของกบภาษา การจดกจกรรมทางภาษา เพอยกระดบความสามารถและทกษะการใชภาษาแกนกศกษา เยาวชน อาจารย บคลากรมหาวทยาลยขอนแกน และบคคลทวไปทงในและนอกประเทศใหเปนทยอมรบ สามารถแขงขนไดในระดบนานาชาต รวมถงการสรางความรวมมอดานภาษาในอนภมภาคลมน าโขง ดงนน สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกนจงจดตงขนตามอ านาจในความขอท 5 แหงขอบงคบ มหาวทยาลยขอนแกน วาดวยองคกรในก ากบมหาวทยาลย พ.ศ. 2539 และมตสภามหาวทยาลยขอนแกน ในคราวประชมครงท 5/2548 เมอวนท 6 กรกฎาคม 2548 ซงสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกนเปนหนวยงานทมสถานะเปนองคกรในก ากบของมหาวทยาลยขอนแกน โดยมวตถประสงคเพอ 1. จดการเรยนการสอนรายวชาภาษาองกฤษในหมวดวชาศกษาทวไป ตามหลกสตรของมหาวทยาลยใหเกดประสทธภาพ 2. สงเสรมการใหความรและฝกทกษะทางดานภาษาองกฤษใหแกนกศกษาของมหาวทยาลยเพมเตมจากการจดการศกษาตามหลกสตร 3. เปนศนยทดสอบมาตรฐานความรทางดานภาษาใหแกนกศกษาและบคคลทวไปทประสงคจะไดหลกฐานแสดงระดบความสามารถทางภาษาเพอการศกษาตอหรอการท างาน 4. ใหบรการทางดานวชาการแกบคคลทวไป ครอบคลมถงการแปลเอกสารการท าหนาทลาม และการพฒนาทกษะตางๆ ทางภาษาแกบคคลทวไปทงจากภาครฐและเอกชน 5. ท าการวจยดานภาษา และสนบสนนการวจยระดบบณฑตศกษา เพอประโยชนในการพฒนาดานภาษาของมหาวทยาลยและของภมภาค สถาบนภาษา ไดด าเนนการจดการเรยนการสอนรายวชาภาษาองกฤษในหมวดวชาศกษาทวไป จ านวน

3 รายวชา 9 หนวยกต (บงคบ) และรายวชาภาษาองกฤษพนฐาน (วชาชพ) ตามทหลกสตรของคณะก าหนดให

สถาบนภาษาด าเนนจดการเรยนการสอนอยางเหมาะสม ตงแตภาคการศกษาตน ปการศกษา 2549 รวมถงการ

จดกจกรรมภาษาองกฤษนอกหองเรยนส าหรบนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน การจดโครงการอบรมเพมพน

ความรดานภาษาองกฤษในหลกสตรตางๆ ส าหรบบคลากรมหาวทยาลยขอนแกน และบคคลภายนอกทมความ

สนใจ และการด าเนนการเปนศนยทดสอบมาตรฐานความรท างดานภาษาองกฤษส าหรบนกศกษา

มหาวทยาลยขอนแกนและบคคลทวไป


2

ตอมา มหาวทยาลยเหนความส าคญในการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษพนฐาน เพอเตรยมความ

พรอมเขาสประชาคมอาเซยน และเพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนรายวชาภาษาองกฤษในหมวดวชา

ศกษาทวไป ใหมประสทธภาพกวาเดม มหาวทยาลยไดจดสรางอาคารหลงใหมเปนอาคาร 3 ชน ตอมา

มหาวทยาลยไดตงชออาคารวา “อาคารพจน สารสน”เพออ านวยความสะดวกแกนกศกษาและผมารบบรการ

ทวไปไดมากขน ภายในตวอาคารประกอบดวย วสด อปกรณสอการเรยนการสอนทครบครน เหมาะส าหรบให

นกศกษามาศกษาคนควาหาความรเพมเตมไดจากเดมทเคยไมมสถานท สถาบนภาษาไดยายมาทอาคารหลง

ใหมในเดอนตลาคม พ.ศ. 2554 โดยจดตงส านกงานทชน 1 และ ชน 2 และจดหองเรยน หองปฏบตการ

คอมพวเตอร และหองศนยการเรยนรภาษาดวยตนเอง ทชน 1 พรอมทงเรมการด าเนนงานดานตางๆ ตาม

เปาประสงคและแผนทวางไว เ พอตอบสนองตอพนธกจ และวสยทศนของท งสถาบนภาษา และ

มหาวทยาลยขอนแกน

อาคารพจน สารสน ป พ.ศ. 2555


3

ทตง

สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน

ตงอย: อาคารพจน สารสน เลขท 123 หม 16 ต าบลในเมอง อ าเภอเมอง จงหวดขอนแกน 40002

โทรศพท / โทรสาร: 043-204141

เวบไซต: http://www.li.kku.ac.th/

เครอขายสงคมออนไลน: http://www.facebook.com/KKULI

แผนทการเดนทาง


4

องคกรและการบรหาร

วสยทศน

เปนองคกรแหงการเรยนรดานการใชภาษาตางประเทศชนน าของภมภาค เพอเพมสมรรถนะในการ

แขงขนระดบประเทศ มงสระดบสากล และสงเสรมความเขาใจในวฒนธรรมอนหลากหลาย

พนธกจ

จดการเรยนการสอนภาษาองกฤษภาคบงคบอยางมประสทธภาพ รวมทงใหบรการดานภาษาแก

นกศกษา บคลากร ตลอดจนหนวยงานตางๆ ทงในระดบประเทศและตางประเทศ สงเสรมกจกรรมทใชภาษา

และวฒนธรรมตางๆ

ปรชญาและปณธาน

สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน เปนองคกรทสง เสรมความเปนเลศในการพฒนาความร

ความสามารถดานภาษา การใหบรการและการรบรองมาตรฐานทางภาษา รวมทงเปนศนยกลางการเผยแพร

และแลกเปลยนวฒนธรรมนานาชาต เพอเพมศกยภาพในการด าเนนชวต และประกอบอาชพในระดบสากล

อยางยงยน

เปาหมาย

1. จดการเรยนการสอนรายวชาภาษาองกฤษในหมวดวชาศกษาทวไปตามหลกสตรของมหาวทยาลย

ใหเกดประสทธภาพ

2. สงเสรมการใหความรและฝกทกษะทางดานภาษาองกฤษใหแกนกศกษาของมหาวทยาลยเพมเตม

จากการจดการศกษาตามหลกสตร

3. เปนศนยทดสอบมาตรฐานความรทางดานภาษาใหแกนกศกษาและบคคลทวไปทประสงคจะไดหลกฐานแสดงระดบความสามารถทางภาษาเพอการศกษาตอหรอการท างาน

4. ใหบรการทางดานวชาการแกบคคลทวไป ครอบคลมถงการแปลเอกสารการท าหนาทลามและการพฒนาทกษะตางๆทางภาษาแกบคคลทวไปทงจากภาครฐและเอกชน

5. ท าการวจยดานภาษา และสนบสนนการวจยระดบบณฑตศกษา เพอประโยชนในการพฒนาดานภาษาของมหาวทยาลยและของภมภาค

วฒนธรรม

ทมเทเพอสถาบน ยดมนในหนาท ตรงเวลา สามคค สรางความดเพอสวนรวม

คานยม

รวมมอรวมใจ ใฝศกษา พฒนาวชาการ น าสถาบนสสากล


5

โครงสรางการบรหารงาน และภาระงานของสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน


6

คณะกรรมการอ านวยการสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน


7

คณะกรรมการบรหารงานสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน


8

ผบรหารสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน


9

บคลากรสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน


10


11


12


13

งานบคลากร

ในปงบประมาณ พ.ศ. 2555 รบบคคลเขาบรรจเปนพนกงานองคกรในก ากบ จ านวน 5 ต าแหนง ดงน

- สายผสอน จ านวน 3 ต าแหนง

- สายสนบสนน จ านวน 2 ต าแหนง


14

งบประมาณ

ปงบประมาณ พ.ศ. 2555 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน ไดรบจดสรรเงนงบประมาณรายได

จากมหาวทยาลยขอนแกน ส าหรบการด าเนนงานทงสน 9,999,999.68 บาท โดยจ าแนกเปนงบบคลากร รอย

ละ 77.50 งบด าเนนงาน รอยละ 21.20 และงบลงทน รอยละ 1.30 ลดลงจากปงบประมาณ พ.ศ. 2554

(23,643,344.26) จ านวน 13,643,344.58 บาท มรายละเอยดดงน

งบ/หมวดจาย จ านวน รอยละ

งบบคลากร 7,750,703.18 77.50

งบด าเนนงาน 2,120,063.66 21.20 งบลงทน 129,232.84 1.30

รวมทงสน 9,999,999.68 100.00

การเบกจายงบประมาณเงนรายไดทไดรบจดสรร ปงบประมาณ พ.ศ. 2555 สถาบนภาษา

มหาวทยาลยขอนแกน

งบ หมวดจาย แผน จายจรง รอยละ งบบคลากร 1. คาจางชวคราวรายเดอน 6,100,000.00 3,592,438.18 58.89

2. คาตอบแทน 5,456,000.00 4,158,265.00 76.21 งบบคลากร รวม 11,556,000.00 7,750,703.18 67.07

งบด าเนนงาน 1. คาใชสอย 2,805,000.00 1,143,244.95 40.75 2. คาใชจายในการจดโครงการตางๆ 1,150,000.00 976,818.71 84.94

งบด าเนนงาน รวม 3,955,000.00 2,120,063.66 53.60 งบลงทน ครภณฑ 300,000.00 129,232.84 43.07

งบลงทน รวม 300,000.00 129,232.84 43.07 รวมทงสน 15,811,000.00 9,999,999.68 63.24


15

อาคาร สถานท และสงอ านวยความสะดวก

อาคาร สถานท

สถาบนภาษา มสถานทใหบรการ 2 แหงไดแก บรเวณชน 1 และ ชน 2 อาคารพจน สารสน และชน 8

อาคารสารสนเทศโดยมรายละเอยดดงน

1. อาคารพจน สารสน

พนทชน 1 ประกอบดวย

- หองส านกงานสถาบนภาษา

- หองศนยการเรยนภาษาโดยอสระ

- หองปฏบตการคอมพวเตอร (80 เครอง)

- หองเรยน GL114 (50 ทนง)











พนทชน 2 ประกอบดวย

- หองส านกงานผอ านวยการสถาบนภาษา

- หองพกอาจารยประจ า

- หองพกอาจารยพเศษ

- หองประชม 1 (10 ทนง)

- หองส านกงานแผนและประกนคณภาพ


16

2. อาคารศนยสารสนเทศ ชน 8 ประกอบดวย

- หอง CILL3 (หองปฏบตการคอมพวเตอร 25 เครอง)

- หอง CILL4 (ส านกงาน)

- หองทดสอบภาษา 1 (Lab Computer 15 เครอง)

- หองทดสอบภาษา 2 (Lab Computer 15 เครอง)

- หอง Sound lab (18 ทนง)

- หอง Sound lab (20 ทนง)


17

สงอ านวยความสะดวก

สถาบนภาษา จดสงอ านวยความสะดวกดานอปกรณคอมพวเตอรทเออตอการเรยนรดวยตนเอง และ

เพอสนบสนนการเรยนการสอนของอาจารยและนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน ดงน

1. เครองคอมพวเตอรทใหบรการส าหรบการสบคนขอมลในหอง CILL ชน 1 อาคารพจน สารสน

จ านวน 2 เครอง

2. บรการส าหรบการสบคนรายการทรพยากรสารสนเทศและหนงสอของหอง CILL ชน 1 อาคารพจน สารสน

3. บรการหองปฏบตการคอมพวเตอร ชน 1 อาคารพจน สารสน จ านวน 80 เครอง

4. เครองตรวจกระดาษค าตอบ OMR จ านวน 1 เครอง

5. เครองแมขาย (Server) จ านวน 3 เครอง

6. จดบรการเครอขายไรสาย (Access Point) ครอบคลมพนทชน 1 จ านวน 6 จด และชน 2 จ านวน

11 จดอาคารพจน สารสน

7. เครองคอมพวเตอรส าหรบเจาหนาท จ านวน 26 เครอง

8. เครองคอมพวเตอรส าหรบอาจารยพเศษ ชน 2 อาคารพจน สารสน จ านวน 10 เครอง


18

ผลการด าเนนงานประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2555

การจดการเรยนการสอน และการพฒนาวชาการ

1. รายวชาทเปดสอนและจ านวนนกศกษา

ประจ าภาคการศกษาปลาย ปการศกษา 2554 เปดสอนจ านวน 5 รายวชา ไดแก

ล าดบท ชอวชา หนวยกต จ านวนกลม จ านวนนกศกษาทงหมด

1 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร English for Communication

3(3-0-6) 3 128

2 000 102 ภาษาองกฤษทางวชาการ 1 English for Academic Purpose I (EAP I)

3(3-0-6) 136 3,811

3 000 103 ภาษาองกฤษทางวชาการ 2 English for Academic Purpose I (EAP II)

3(3-0-6) 4 147

4 050 106 การเขยนขนพนฐาน Basic Writing

3(3-0-6) 11 306


3(3-0-6) 6 205

รวม 160 4,597

ประจ าภาคการศกษาตน ปการศกษา 2555

ล าดบท ชอวชา หนวยกต จ านวนกลม จ านวนนกศกษาทงหมด


3(3-0-6) 152 4,543

2 000 102 ภาษาองกฤษทางวชาการ 1 English for Academic Purpose I (EAP I)

3(3-0-6) 3 164

3 000 103 ภาษาองกฤษทางวชาการ 2 English for Academic Purpose I (EAP II)

3(3-0-6) 81 3,114

4 050 106 การเขยนขนพนฐาน Basic Writing

3(3-0-6) 1 65

5 050 107 ภาษาองกฤษส าหรบวชาชพสาธารณสข English for Public Health Profession

3(3-0-6) 2 89

6 050 108 ภาษาองกฤษส าหรบวทยาศาสตร English for Sciences

3(3-0-6) 2 75


3(3-0-6) 4 127

รวม 245 8,117


19

2. รายงานผลการเรยนของนกศกษา

ประจ าภาคการศกษาปลาย ปการศกษา 2554

ล าดบท รายวชา จ านวนนกศกษาทไดรบผลการเรยน A B+ B C+ C D+ D F รวม

1 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร

- - 1 - - 7 52 36 96

2 000 102 ภาษาองกฤษทางวชาการ 1

390 463 492 614 615 519 402 271 3,766


15 12 21 17 35 28 14 5 147

4 050 106 การเขยนขนพนฐาน

10 27 70 66 54 33 34 12 306


ล าดบท รายวชา จ านวนนกศกษาทไดรบผลการเรยน

A B+ B C+ C D+ D F รวม 1 000 101

ภาษาองกฤษเพอการสอสาร 103 163 367 583 677 666 1,064 885 4,508


4 6 4 14 32 19 27 59 165


249 345 454 491 513 462 356 182 3,052

4 050 106 การเขยนขนพนฐาน

15 7 14 10 6 6 3 4 65

5 050 107 ภาษาองกฤษส าหรบวชาชพสาธารณสข

14 10 17 17 20 7 4 - 89

6 050 108 ภาษาองกฤษส าหรบวทยาศาสตร

10 5 6 12 19 10 12 1 75


20

3. รายงานผลการประเมนการจดการเรยนการสอน

ประจ าภาคการศกษาปลาย ปการศกษา 2554

000 102 ภาษาองกฤษทางวชาการ 1

ในภาคการศกษาปลาย ปการศกษา 2554 สถาบนภาษาไดจดการเรยนการสอนรายวชา 000 102

ภาษาองกฤษทางวชาการ 1 (English for Academic Purposes I) โดยแบงการเรยนการสอนออกเปน 139

กลม โดยมนกศกษาทลงทะเบยนทงสนจ านวน 4.016 คน

ไดมการประเมนผลการเรยนการสอนรายวชาดงกลาวโดยไดจดท าแบบสอบถาม จ านวน 400 ชด (ดง

เอกสารในภาคผนวก) มนกศกษาตอบแบบสอบกลบคนมาจ านวน 363 ชด คดเปนรอยละ 9.03 ของจ านวน

นกศกษาทงหมด

1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

เพศ จ านวน รอยละ

ชาย 81 22.31

หญง 282 77.69

Total 363 100.0


21

คณะ จ านวน รอยละ

วทยาศาสตร 83 22.9

เกษตรศาสตร 33 9.09

สตวแพทยศาสตร 22 6.06

วทยาการจดการ 39 10.7

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร 35 9.64

เภสชศาสตร 25 6.89

ศกษาศาสตร 31 8.54

เทคโนโลย 38 10.5

เทคนคการแพทย 30 8.26

พยาบาลศาสตร 27 7.44

Total 363 100.0

ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 77.69 ทเหลอคอ เพศชาย คดเปนรอยละ

22.31 นกศกษาคณะวทยาศาสตรตอบแบบสอบถามมากทสด คดเปนรอยละ 22.9 และนกศกษาคณะสตว

แพทยศาสตรตอบแบบสอบถามนอยทสด คดเปนรอยละ 6.06

การวเคราะหขอมลความคดเหน

ระดบความคดเหน เหนดวยอยางยง ก าหนดให 5 คะแนน ระดบความคดเหน เหนดวย ก าหนดให 4 คะแนน ระดบความคดเหน ไมมความเหน ก าหนดให 3 คะแนน ระดบความคดเหน ไมเหนดวย ก าหนดให 2 คะแนน ระดบความคดเหน ไมเหนดวยอยางยง ก าหนดให 1 คะแนน


22

จากนนน าคะแนนไปหาคาเฉลย โดยใชเกณฑในการแปลความหมายของคาเฉลย ดงน (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 99 – 100) คาเฉลย 4.51 - 5.00 หมายถง มความคดเหนอยในระดบ เหนดวยอยางยง คาเฉลย 3.51 - 4.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบ เหนดวย คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบ ไมมความเหน คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบ ไมเหนดวย คาเฉลย 0.51 - 1.50 หมายถง มความคดเหนอยในระดบ ไมเหนดวยอยางยง

2. ความคดเหนเกยวกบรายวชา

ประเดนการประเมน X S.D. ระดบความคดเหน

1. ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา 3.95 0.75 เหนดวย

2. นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว 4.51 0.65 เหนดวยอยางยง

3. นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด อาน เขยน 4.54 0.66 เหนดวยอยางยง

4. นกศกษาคดวาการเรยนวชานครอบคลมทกทกษะทกลาวมาในขอ 3 4.29 0.69 เหนดวย

5. รายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถในการเรยนสาขาวชาทเรยน 4.19 0.74 เหนดวย

6. นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา 4.11 0.76 เหนดวย

7. นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยน

การสอน และเกณฑการประเมนผล 3.93 0.83 เหนดวย

8. นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง 4.06 0.77 เหนดวย

9. ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน 3.97 0.83 เหนดวย

10. นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงการเรยนรทหลากหลายทงใน

และนอกหองเรยน 4.03 0.81 เหนดวย

11. นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน 4.25 0.75 เหนดวย

12. นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชาน 4.30 0.73 เหนดวย

13. นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย 4.26 0.70 เหนดวย

14. นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอ

สงเสรมการเรยนร 3.98 0.82 เหนดวย

15. นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน 4.12 0.72 เหนดวย


23

จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบรายวชา อยในระดบ เหนดวยอยางยง

2 ขอ อยในระดบ เหนดวย 13 ขอ โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอย ไดดงน นกศกษาคดวา

จ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด อาน เขยน ( X = 4.54) นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน

หลงจากเรยนจบไปแลว ( X = 4.51) นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยน

รายวชาน ( X = 4.30) นกศกษาคดวาการเรยนวชานครอบคลมทกทกษะทกลาวมา ( X = 4.29) นกศกษา

ไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย ( X = 4.26) นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจาก

อาจารยผสอน ( X = 4.25) รายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถในการเรยนสาขาวชาทเรยน ( X =

4.19) นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน ( X = 4.12) นกศกษาไดรบการ

ชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา ( X = 4.11) นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน า

ความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง ( X = 4.06) นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงการเรยนรท

หลากหลายทงในและนอกหองเรยน ( X = 4.03) นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอใชเทคโนโลย

สารสนเทศเพอสงเสรมการเรยนร ( X = 3.98) ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพ

ในการเรยนการสอน ( X = 3.97) ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา ( X = 3.95) และ

นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอน และเกณฑการ

ประเมนผล ( X = 3.93)

3. ขอเสนอแนะเพมเตม

ในสวนทายของแบบสอบถาม เปนค าถามปลายเปดใหนกศกษาเพมขอเสนอแนะ ซงมนกศกษาใหความเหนดงน

1 อาจารยสอนไดดมาก แตเกรงวาจะท าขอสอบไมได (sec 25) 2 เขา Quartet ไมไดคะ รหสเดมทเคยเขาได เขาไมได 3 อยากใหมเวลาเรยนมากกวาน 4 english.kku.ac.th มปญหามากนะครบ 5 อาจารยสอนสนก ใจดทกคน Part Reading ควรใหมการอานหนงสอนอกเวลาดวย (sec. 88) 6 อยากให program quartet เขางายกวาน 7 อาจารยใจด แตการบานเยอะไปหนอย (sec 83) 8 เรยนสนกดคะ เครงครดด 9 การเรยน e-learning สอควรพรอมใหบรการใชงานทกเมอ เพราะบางครงเขาใชบรการแลว เขาใชงานไดยาก 10 เรยนออนไลนเปนเรองด แตตองมความพรอม เพราะจะสงผลแกผเรยน 11 อาจารยควรสอนนกศกษาใหใกลชดยงขนกวาน (sec 83)


24

12 should a teacher speaking English (sec 83) 13 ถาสอนโดยมวธการสอนใหเขาใจงายกวานจะดมากส าหรบผเรยน (sec 83)

14 ไมควรก าหนดชวโมงในการใช e-learning เนองจากบางคนสามารถท าแบบฝกหดไดเรวและเสรจกอนเวลาทก าหนด

15 ไมควรก าหนดเวลาอยางต าในการใช e-learning เพราะบางคนสามารถเรยนรและท าแบบฝกหดไดเสรจกอนเวลาทก าหนด

16 ไมอยากท า E-learning อยากเรยนกบอาจารยฝรงมากกวา เพราะไดอะไรมากกวา ทส าคญตองเปด E-learning ใหครบ 18 ชวโมงดวย ดคอนขางไรสาระ เสยสายตาอกดวย

17 เวลานานไป ท าใหเบอ (PS) 18 ระบบการเรยนผานอนเตอรเนตยงไมดเทาทควร (TE sec1) 19 E-learning เขาไดแตท าแบบฝกหดไมได (TE sec 1) 20 ระบบการเรยนในทกษะ Listening มความสบสนในการเชคจ านวนชวโมงในการ log in(TE sec 1) 21 Listening ก าหนดเวลาใหท านานเกนไปทงๆทเนอหานดเดยว(TE sec 1) 22 อยากใหมการเรยนเพอเอาไปใชไดจรงมากขน เชนทกษะการพดและการจดจ า 23 อาจารยนารก (sec 135)

24 อยากใหทกษะ speaking อยเปนทกษะแรก เพราะจะมงานใหญใหท า ถาเอาไวเปนทกษะสดทาย งานเยอะมาก ชวงสอบปลายภาค

25 อยากใหเพมตารางเรยนวาในแตละวนจะเรยนอะไรบาง 26 สอนสนก (sec 135) 27 การเรยนใน listening ยงมความสมบรณไมมาก ควรปรบปรงใหดขน 28 ระบบ e-learning ไมสะดวกในการเขาเรยน ควรปรบปรงระบบใหใชงานงายกวาน 29 ระบบ quartet ไมด ไมชอบ ใชงานยากและลมเหลวบอย ไมตรงตามความตองการของเรา 30 การเรยนดวยตนเอง มขอผดพลาดมาก ไมสามารถเขาระบบได ระบบรวน

31 English ตองเรยนแบบสบายๆ ชวๆ 32 เนอหาคอนขางงายไป 33 ควรจะมจดเรยนนอกสถานท เพอเพมทกษะการรบร

34

บทเรยนงายไป แตเกณฑใหเกรดยาก ดงนนควรใหมบทเรยนทยากขนเพอฝกนกศกษา เกณฑการใหคะแนนงายขน สวน Speaking, Reading, Writing, Listening มเยอะไป ควรมใหเลอกเจาะจง เพอจะไดฝกทกษะตามความถนดเฉพาะ

35 เนอหางายไป 36 อ. วนวสา สอนดมากๆคะ 37 You make me fun. Thank you teacher 38 เพมการดค าศพท "ส านวน" ทใชพดจรงในบทสนทนา


25

รายวชา 050 106 การเขยนขนพนฐาน (Basic Writing)

ในภาคการศกษาปลาย ปการศกษา 2554 สถาบนภาษาไดจดการเรยนการสอนรายวชา 050 107

การเขยนขนพนฐาน (Basic Writing) โดยแบงการเรยนการสอนออกเปน 11 กลมการเรยน โดยมนกศกษาท

ลงทะเบยนทงสนจ านวน 306 คน


เอกสารในภาคผนวก) มนกศกษาตอบแบบสอบกลบคนมาจ านวน 93 ชด คดเปนรอยละ 30.39 ของจ านวน

นกศกษาทงหมด

1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เพศ จ านวน รอยละ

ชาย 48 51.61

หญง 45 48.39

Total 93 100.0

ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศชาย คดเปนรอยละ 51.61 ทเหลอคอ เพศหญง คดเปนรอยละ

48.39 นกศกษาทงหมดสงกดคณะวทยาศาสตร ชนปท 3





26

2. ความคดเหนเกยวกบรายวชา


1. ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา 4.23 0.63 เหนดวย

2. นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว 4.51 0.62 เหนดวยอยางยง

3. นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด อาน เขยน 4.45 0.71 เหนดวย

4. นกศกษาคดวาการเรยนวชานครอบคลมทกทกษะทกลาวมาในขอ 3 4.05 0.77 เหนดวย

5. รายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถในการเรยนสาขาวชาทเรยน 4.30 0.69 เหนดวย

6. นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา 4.30 0.59 เหนดวย

7. นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยนการ

สอน และเกณฑการประเมนผล 4.31 0.78 เหนดวย

8. นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง 4.39 0.66 เหนดวย

9. ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการ

สอน 4.31 0.78 เหนดวย

10. นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงการเรยนรทหลากหลายทงในและ

นอกหองเรยน 4.03 0.83 เหนดวย

11. นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน 4.84 0.47 เหนดวยอยางยง

12. นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชา

น 4.63 0.55 เหนดวยอยางยง

13. นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย 4.55 0.67 เหนดวยอยางยง

14. นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอ

สงเสรมการเรยนร 3.40 1.08 ไมมความเหน

15. นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน 4.34 0.65 เหนดวย

จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบรายวชา อยในระดบ เหนดวยอยางยง

4 ขอ อยในระดบ เหนดวย 10 ขอ และในระดบ ไมมความเหน 1 ขอ โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหา

นอย ไดดงน นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน ( X = 4.84) นกศกษามกจกรรม

ปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชาน ( X = 4.63) นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอ

ของผสอนทเขาใจงาย ( X = 4.55) นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว ( X =

4.51) นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด อาน เขยน ( X = 4.45) นกศกษาไดรบการ

ชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง ( X = 4.39) นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวม


27

ในการก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอน และเกณฑการประเมนผล และ ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม

จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน คาเฉลยเทากนท ( X = 4.31) รายวชานชวยเสรมทกษะ

และความสามารถในการเรยนสาขาวชาทเรยน และ นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอ

วตถประสงคของรายวชา คาเฉลยเทากนท ( X = 4.30) ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา (

X = 4.23) นกศกษาคดวาการเรยนวชานครอบคลมทกทกษะ ( X = 4.05) นกศกษามกจกรรมแสวงหาความร

จากแหลงการเรยนรทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน ( X = 4.03) และนกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-

learning หรอใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอสงเสรมการเรยนร ( X = 3.40)

4. ขอเสนอแนะเพมเตม


1. อาจารยสอนดมากครบ (sec 10)

2. ในการเรยนวชาน ท าใหผเรยนตระหนกวาภาษาองกฤษมความจ าเปนมากๆ ในอนาคต รสกวายงออนในวชานอย

เมอเปรยบเทยบกบบางสถาบน อยากใหอาจารยชวยเนนทกษะการพดใหมากกวานคะ

3. ควรมการพดดวย เพอความสมบรณทกทกษะ คอ อานเปน ฟงเปน พดเปน และเขยนเปนดวย แตอาจารยสอนด

มากเลยคะ นารกมาก สอนเขาใจ รเรองดคะ (sec 10)

4. อาจารยใจดมากคะ สอนรเรอง ขอใหมอาจารยนารกๆแบบนเยอะเลยนะคะ ขอบคณคะ (sec 10)

5. ตารางเวลาเรยนอยในชวงเยน ท าใหนกศกษามความกระตอรอรนนอยลง

6. อยากใหอาจารยใชเทคนคการสอนแบบอาจารยแอวทกทานเลย เพราะวาอาจารยใชเทคนคการสอนทท าใหคนม

พนฐานภาษาองกฤษนอยมากสามารถเขาใจไดดเลยครบ ขอบคณส าหรบความรทอาจารยถายทอดให ขอบคณ

มากๆครบ

7. ลกพผมสอนดมากครบ มกจกรรมตวยดสงระหวางเรยนดวย (sec 6)

8. อาจารยสอนดมากๆ (sec 2 )

9. อาจารยสอนดมาก และท าใหเขาใจเนอหาไดงายคะ (sec 2)

10. อาจารยสอนสนกและท าใหนกศกษาตงใจเรยนมากคะ ชอบวธการสอนของอาจารยมากคะ

11. อาจารยผสอน สอนและท าใหเขาใจงาย ท าใหการเรยนภาษา มความสข เวลาถามเนอหาทไมเขาใจอาจารยจะ

ตอบอยางชดเจน (sec 2)

12. ไมมขอเสนอแนะ เพราะเรยนแลวสนกมาก


28

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

1.

ศก

ษาศา

สตร 9

7 คน

2.

วศ

วกรร

มศาส

ตร 6

4 คน

3.

ศล

ปกรร

มศาส

ตร 2

9 คน

4.

นต

ศาสต

ร 25

คน

5.

วท

ยาศา

สตร 2

2 คน

6.

เท

คนคก

ารแพ

ทย 1

3 คน

7.

มน

ษยแล

ะสงค

มศาส

ตร 1

3 …

8.

ทน

ตแพท

ยศาส

ตร 1

2 คน

9.

วท

ยากา

รจดก

าร 1

1 คน

10.

สาธ

ารณส

ขศาส

ตร 1

1 คน

11.

เภส

ชศาส

ตร 7

คน

12.

สตว

ศาสต

ร 7 ค

น

13.

วทย

าลยก

ารปก

ครอง

ทองถ

น …

14.

แพท

ยศาส

ตร 4

คน

15.

พยา

บาลศ

าสตร

1 ค

น

16.

เทค

โนโล

ย 1

คน


รายงานการประเมนผลการจดการเรยนการสอนรายวชา 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ภาคตน ปการศกษา 2555

ความสมฤทธผลของการจดการเรยนการสอนแบบใหม (การเรยนแบบแยกทกษะ) สวนท 1 ขอมลทวไป

ผตอบแบบสอบถามทงหมด 323 คน เปนเพศหญง 202 คน (62.5%) เพศชาย 121 คน (37.5%) ผตอบแบบสอบถามศกษาอยคณะตางๆ ดงน

1. ศกษาศาสตร 97 คน (30%) 2. วศวกรรมศาสตร 64 คน (19.8%) 3. ศลปกรรมศาสตร 29 คน (9%) 4. นตศาสตร 25 คน (7.7%) 5. วทยาศาสตร 22 คน (6.8%) 6. เทคนคการแพทย 13 คน (4%) 7. มนษยและสงคมศาสตร 13 คน (4%) 8. ทนตแพทยศาสตร 12 คน (3.7%) 9. วทยาการจดการ 11 คน (3.4%) 10. สาธารณสขศาสตร 11 คน (3.4%) 11. เภสชศาสตร 7 คน (2.2%) 12. สตวศาสตร 7 คน (2.2%) 13. วทยาลยการปกครองทองถน 6 คน (1.9%) 14. แพทยศาสตร 4 คน (1.2%) 15. พยาบาลศาสตร 1 คน (0.3%) 16. เทคโนโลย 1 คน (0.3%)


29

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3

ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเรยนอยในระดบ 1 จ านวน 285 คน (88.2%) รองลงมาคอ ระดบ 3 และ 2 จ านวน 25 คน (7.7%) และ 13 คน (4%) ตามล าดบ

จงหวดทมผตอบแบบสอบถามจบการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย มจ านวนรวมทงสน 320 คน ดงน

1. ขอนแกน จ านวน 85 คน 2. นครราชสมา จ านวน 39 คน 3. อดรธาน จ านวน 27 คน 4. อบลราชธาน จ านวน 21 คน 5. มหาสารคาม รอยเอด จงหวดละจ านวน 15 คน จ านวนรวม 30 คน 6. สกลนคร จ านวน 11 คน 7. ศรสะเกษ สรนทร จงหวดละ จ านวน 10 คน จ านวนรวม 20 คน 8. กรงเทพมหานคร บรรมย จงหวดละ จ านวน 8 คน จ านวนรวม 16 คน 9. กาฬสนธ จ านวน 7 คน 10. ชยภม เลย จงหวดละ จ านวน 6 คน จ านวนรวม 12 คน 11. มกดาหาร หนองคาย จงหวดละ จ านวน 5 คน จ านวนรวม 10 คน 12. ชลบร จ านวน 4 คน 13. บงกาฬ สมทรปราการ สระบร จงหวดละ จ านวน 3 คน จ านวนรวม 9 คน 14. ชมพร เชยงใหม นครพนม นนทบร ยโสธร สมทรสาคร จงหวดละ จ านวน 2 คน จ านวนรวม 12 คน 15. กาญจนบร จนทบร ฉะเชงเทรา นครนายก นครปฐม นครสวรรค นราธวาส ปตตาน พระนครศรอยธยา เพชรบร

เพชรบรณ ภเกต ราชบร ลพบร สงขลา สโขทย อตรดถ จงหวดละ จ านวน 1 คน จ านวนรวม 17 คน


30

ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเขาศกษาระดบปรญญาตรเปนครงท 1 จ านวน 298 คน (92.3%) รองลงมาคอครงท 2 และ 3 จ านวน 23 คน (7.1%) และ 2 คน (0.6%) ตามล าดบ สวนท 2 การจดการเรยนการสอน (แยกทกษะ) ค าชแจง 1 หมายถง ไมเหนดวย 2 หมายถง เหนดวยนอย 3 หมายถง เฉยๆ 4 หมายถง เหนดวยมาก 5 หมายถง เหนดวย

มากทสด

ความคดเหนเกยวกบรายวชา รอยละของความคดเหน 1 2 3 4 5

Reading Skill 1. นกศกษาสนกเวลาเรยนทกษะการอาน 1.20 1.90 25.10 52.00 19.80 2. นกศกษารสกทาทายทตองอานภาษาองกฤษแลวตอบค าถามหรอท าแบบฝกหด

0.60 3.70 27.90 46.10 21.70

3. เพอนในชนมความสามารถทางการอานพอๆ กน 2.20 11.10 30.70 45.80 10.20 4. เพอนในชนเรยนใหความรวมมอในการท างานกลม 0.00 2.80 14.90 49.80 32.50 6. นกศกษาเขาใจทกษะการอานทอาจารยสอนอยางด 0.60 3.40 21.40 52.60 22.00

7. นกศกษาพอใจทเรยนทกษะการอานระดบน 1.90 5.00 22.30 50.80 20.10 8. มเวลาในการฝกอานเพยงพอ 2.20 17.00 40.60 31.90 8.40

9. ปรมาณเนอหาทเรยนดานการอานเหมาะสม 0.30 6.20 28.80 52.00 12.70 10. ทกษะการอานชวยพฒนาภาษาองกฤษของนกศกษาใหดขน 0.60 5.00 25.70 46.70 22.00 11. เปรยบเทยบ เขยน พด ฟง นกศกษาชอบทกษะการอานมากทสด 3.70 10.20 30.3 35.00 20.70 Speaking and Listening Skill 12. เนอหาและหวขอการฟง พด เหมาะสมกบระดบผเรยน 0.00 3.40 20.10 57.90 18.60 13. นกศกษาสนกเวลาเรยนทกษะการฟง พด 0.90 3.40 25.10 45.50 25.10 14. นกศกษารสกทาทายทตองพดและฟงภาษาองกฤษในเวลาเรยน 0.30 4.30 19.50 47.70 28.20

15. นกศกษาอายทตองพดองกฤษเวลาเรยน 8.70 13.00 33.40 31.00 13.90 16. เพอนในชนมความสามารถทางการพด และฟงพอๆ กน 3.40 14.20 28.80 42.70 10.80 17. เพอนในชนเรยนใหความรวมมอในการท างานกลมน าเสนอหนาชน 0.00 1.20 18.90 54.50 25.40 18. นกศกษาเขาใจทกษะการฟง พด ทอาจารยสอนอยางด 0.90 5.00 24.10 52.90 17.00

19. นกศกษาพอใจทเรยนทกษะการฟง พดระดบน 1.20 5.30 25.70 47.40 20.40 20. มเวลาในการฝกฟง พดเพยงพอ 2.50 15.80 40.20 31.90 9.60

21. มเวลาในการฝกฟงกบเจาของภาษาอยางเพยงพอ 5.60 19.20 36.20 30.00 9.00 22. ปรมาณเนอหาทเรยนดานการฟง พดเหมาะสม 0.90 9.00 35.90 43.30 10.80

23. ปรมาณการเกบคะแนนฟง พดเหมาะสม 1.50 6.50 28.80 49.50 13.60 24. ทกษะการฟง พดชวยพฒนาภาษาองกฤษใหดขน 0.30 4.60 26.30 49.80 18.90 25. ทกษะการฟง พดมประโยชนกบนกศกษาในการเปนประชาคมอาเซยน 0.30 2.80 19.20 40.20 37.50

26. เปรยบเทยบอาน เขยน นกศกษาชอบทกษะฟง พดมากทสด 2.80 7.40 29.40 38.10 22.30 27. หนงสอ เอกสารการสอนของฟง พด เหมาะสมกบการเรยน 0.60 5.30 26.30 48.30 19.50


31

ความคดเหนเกยวกบรายวชา รอยละของความคดเหน 1 2 3 4 5

Writing Skill 28. ระดบภาษาองกฤษทกษะการเขยนทเรยนโดยรวมเหมาะสมกบตนเอง 0.30 4.30 22.60 54.20 17.30

29. เนอหาทกษะการเขยนทเรยนไมยากเกนไป 0.90 2.50 22.30 50.20 22.90 30. เพอนในชนมความสามารถทางการเขยนพอๆ กน 2.50 6.50 28.80 50.50 10.50

31. นกศกษาชอบเรยนทกษะการเขยน 2.80 12.10 29.70 35.60 18.60 32. เพอนในชนเรยนใหความรวมมอในการท างานกลมด 0.00 1.50 18.30 51.10 27.90

33. นกศกษาพอใจทเรยนทกษะการเขยนระดบน 0.60 5.00 19.80 50.80 22.60 34. นกศกษาเขาใจทกษะการเขยนทอาจารยสอนอยางด 0.60 3.40 21.70 48.60 24.50

35. นกศกษาท าการบานไดเอง 0.30 6.20 21.70 48.30 22.30 36. เวลาในการท างานไมเพยงพอ 4.00 11.10 43.00 27.20 13.30 37. มทกษะการเขยนอยางเพยงพอ 1.20 8.70 40.60 37.50 10.80 38. งานเดยวทกษะการเขยนมประโยชน 0.30 1.50 19.80 47.40 29.70 39. งานกลมทกษะการเขยนมประโยชน 0.00 3.40 18.00 49.80 27.60

สวนท 3 ขอเสนอแนะ 1. Reading skill ทศนคตตอการอาน (217)

1. เปนวชาทด เรยนสนก จ านวน 64 คน (29.49%) 2. เปนวชาทเพมทกษะดานภาษามากขน (อานดขน จบใจความได) และเปนพนฐานของการฝกภาษาดานอนๆ (รศพท

ไวยากรณ) จ านวน 46 คน (21.2%) 3. เปนวชาทมความจ าเปนในชวตประจ าวน มความส าคญเพอใชตดตอสอสารกบคนตางชาต จ าเปนทตองเรยนรไว จ านวน 43 คน

(19.82%) 4. อาจารยผสอนสอนด เปนกนเอง มเทคนคในการสอนการจ าด สอนแลวเขาใจงาย จ านวน 17 คน (7.83%) 5. เปนวชาทยาก จ านวน 13 คน (5.99%) 6. ค าศพทยาก เยอะ จ านวน 12 คน (5.53%) 7. เปนวชาทตองใชความพยายาม กระตอรอรนในการเรยน ตองใชความเขาใจและขยนฝกอานใหมากขน จ านวน 8 คน (3.69%) 8. เปนวชาทชวยใหอานออกเสยง ส าเนยงภาษาองกฤษดขน จ านวน 3 คน (1.38%) 9. เปนวชาทไมชอบ นาเบอ จ านวน 2 คน (0.92%) 10. สามารถอานไดแตแปลไมออก จบใจความไมได จ านวน 9 คน (4.15%)


32

ขอควรปรบปรงส าหรบการเรยนการอาน (165) การเรยนการสอน

1. อ.ควรสอนแบบคอยเปนคอยไป เรมจากการอานเรองงายๆ ค าศพทงายๆกอน จ านวน 13 คน (7.77%) 2. อ.ควรสอนใหสนกกวาน จ านวน 7 คน (4.24%) 3. อ.ควรหาเทคนคในการอานมาสอน เชน วธการอานจบใจความ จ านวน 6 คน (3.34%) 4. อ.ควรชแนะวธการอานแกเดกอยางละเอยด จ านวน 3 คน (1.82%) 5. อ.ควรโอบออมอาร เขาใจนศ.มากวาน จ านวน 2 คน (1.21%) 6. อ.ควรดเวลาในการสอน เชน ไมปลอยชา มาสาย สอนเนอหาใหทน ไมเรวหรอชาเกนไป จ านวน 2 คน (1.21%) 7. อ.ควรรบฟงความคดเหนของนศ. (เหตผลทมาสาย) จ านวน 1 คน (0.61%)

สอ ควรปรบปรงสอใหนาสนใจ หลากหลายยงขน เชนใหอานขาวจากหนงสอพพ อนเตอรเนต มหนงสอหลากหลายใหเลอกอาน หรอใหนศ.หาเรองทตนเองสนใจมาอาน เปนตน จ านวน 16 คน (9.7%) การท างาน/สอบ

1. ควรใหฝกอานเปนประจ า จ านวน 16 คน (9.7%) 2. ควรใหมการอานออกเสยงบอยๆและแกไขปรบปรงส าเนยงใหนศ. จ านวน 8 คน (4.85%) 3. ควรใหนศ.อานมากขนเพมเปน 1 เดอนตอ 1 เลม และมแบบฝกหดเยอะๆ จ านวน 7 คน (4.24%) 4. ควรใหมการศกษาดวยตวเอง จ านวน 3 คน (1.82%) 5. ควรลดปรมาณงานลง จ านวน 1 คน (0.61%) 6. ควรมการสอบอาน จ านวน 1 คน (0.61%) 7. การท างานกลมยากเนองจากนศ.อยหลายคณะ จ านวน 1 คน (0.61%)

เนอหา/เวลาเรยน 1. ควรสอนค าศพทเพม สอนอานออกเสยง หาความหมายของศพท จ านวน 43 คน (26.06%) 2. ควรเพมเวลาเรยนมากขน เพมเวลาในการอานมากขน จ านวน 15 คน (9.09%) 3. ควรปรบปรงเนอหาใหเหมาะกบระดบทเรยน จ านวน 4 คน (2.42%) 4. ควรลดปรมาณเนอหาทเรยน จ านวน 3 คน (1.82%) 5. ควรสอน grammar เพม จ านวน 3 คน (1.82%)

หนงสอเรยน/เอกสารประกอบการเรยน (190)

1. เหมาะสมด มสสนนาเรยน สวย เนอหาเขาใจงาย ไมยากหรองายไป จ านวน 131 คน (68.95%) 2. เอกสารไมนาสนใจ ควรมภาพประกอบมากขนและเปนเอกสารส จ านวน 16 คน (8.42%) 3. มหนงสอใหเลอกอานนอยไป จ านวน 9 คน (4.74%) 4. ไมคอยไดใชเรยน จ านวน 7 คน (3.68%) 5. เนอหายากไป จ านวน 6 คน (3.16%) 6. เนอหานอยเกนไป จ านวน 4 คน (2.11%) 7. ควรมแบบฝกหดเพมขน จ านวน 4 คน (2.11%) 8. ควรมค าศพททายเลม มค าแปลทายเลม จ านวน 3 คน (1.58%) 9. เนอหามากเกนไป จ านวน 3 คน (1.58%)


33

10. ราคาคอนขางแพง จ านวน 2 คน (1.05%) 11. ตวหนงสอควรมขนาดใหญขนจ านวน 2 คน (1.05%) 12. เลมใหญเกนไป จ านวน 1 คน (0.53%) 13. ดยาก ไมเปนระบบ จ านวน 1 คน (0.53%) 14. ควรรวมเอกสารไวเปนเลม จ านวน 1 คน (0.53%)

2. Speaking and listening skill ทศนคตตอการพด การฟง (217)

1. เปนทกษะทมความส าคญในการตดตอสอสาร มประโยชน สามารถน าใชในชวตประจ าวนได จ านวน 60 คน (27.65%)

2. ท าใหกลาพดภาษาองกฤษมากขน เรยนแลวสนก จ านวน 36 คน (16.59%) 3. อาย ไมกลาพด พดไมเกง (เรยงประโยคไมถก) จ านวน 25 คน (11.52%) 4. เปนทกษะทด (ชอบ เหมาะสม) จ านวน 20 คน (9.22%) 5. ฟง (อ., ส าเนยง, เทปเรว) ไมรเรอง ไมเขาใจ ไมทน จ านวน 16 คน (7.37%) 6. เปนทกษะทยาก จ านวน 15 คน (6.91%) 7. เพมทกษะดานภาษาใหดขน (พดด คลองขน) จ านวน 13 คน (5.99%) 8. อ.สอนด สนก จ านวน 12 คน (5.93%) 9. ไดฟงส าเนยงเจาของภาษาท าใหฟงรเรองมากขน และสามารถเลยนแบบส าเนยงได จ านวน 9 คน (4.15%) 10. สามารถฟงเขาใจแตพดไมได จ านวน 4 คน (1.84%) 11. พดไดบาง ฟงไดบาง จ านวน 4 คน (1.84%) 12. กดดนเวลาเรยน จ านวน 1 คน (0.46%) 13. เบอ (ฟงแตเทป) จ านวน 1 คน (0.46%) 14. อ.สอนไมไดเนอหา จ านวน 1 คน (0.46%)

ขอควรปรบปรงทกษะการพด การฟง (154) การเรยนการสอน

1. ควรใหฝกพดมากขน ฝกฟงมากขนจ านวน 41 คน (26.62%) 2. ปรบปรงการสอนทกษะการฟง (คอยเปนคอยไป เปดหลายๆรอบ หาเรองทนาสนใจมาเปด) จ านวน 8 คน (5.19%) 3. ควรมกจกรรมเพมมากขน (เกม น าเสนองาน) จ านวน 6 คน (3.89%) 4. ควรสอนค าศพทเพม จ านวน 5 คน (3.25%) 5. ควรเพมเนอหา (เกยวกบชวตประจ าวน สถานการสมมต) จ านวน 4 คน (2.6%) 6. ควรสอนการออกเสยงค าศพทตาง ออกส าเนยง จ านวน 4 คน (2.6%) 7. ควรใหพดภาษาองกฤษตลอดเวลาทเรยน จ านวน 3 คน (1.95%) 8. เนอหางายเกนไป จ านวน 2 คน (1.3%) 9. เนอหายากเกนไป จ านวน 1 คน (0.65%) 10. รปแบบการสอนยงไมด จ านวน 1 คน (0.65%) 11. ควรสอน grammar เพม จ านวน 1คน (0.65%) 12. ควรแบงระดบเรยนใหด จ านวน 1 คน (0.65%)


34

สอ 1. ปรบปรงสอ (ฟงจากเพลง ภาพยนตร เกม) จ านวน 8 คน (5.19%) 2. ควรแจก audio disc ให นศ. หรอ up file เสยงขน web จ านวน 2 คน (1.3%)

ผสอน 1. ควรใหเจาของภาษามาสอนมากขน (วธพด ส าเนยง) จ านวน 29 คน (18.83%) 2. อ.ควรกระตนใหนศ.พดมากกวาน จ านวน 7 คน (4.55%) 3. อ.ควรพดใหชาลง จ านวน 6 คน (3.89%) 4. อ.ควรสอนใหสนกกวาน (ไมดเกนไป) จ านวน 4 คน (2.6%) 5. อ.ควรพดคยกบนศ.มากขน สรางความคนเคย ความเปนกนเอง จ านวน 1 คน (0.65%)

ปรมาณงาน/เวลาเรยน 1. ควรเพมเวลาในการเรยน จ านวน 14 คน (9.09%) 2. ควรลดปรมาณงานลง จ านวน 2 คน (1.3%) 3. เกณฑการใหคะแนนงานไมเหมาะสม จ านวน 2 คน (1.3%) 4. ควรปรบปรงเวลาเรยน (ไมเรยนเทยง) จ านวน 1 คน (0.65%) 5. เพมเวลาฟงมากขน จ านวน 1 คน (0.65%)

3. Writing module ทศนคตตอทกษะการเขยน (180)

1. ชอบ เรยนสนก จ านวน 37 คน (20.56%) 2. ชวยฝกไวยากรณดขน เพมทกษะดานภาษา (เขยนดขน รศพท ) จ านวน 35 คน (19.44%) 3. ไมคอยชอบ ยาก จ านวน 33 คน (18.33%) 4. มความจ าเปน มประโยชน ตดตอสอสาร จ านวน 26 คน (14.44%) 5. อ.สอนด เขาใจ เปนกนเอง สนก จ านวน 25 คน (13.89%) 6. ตองฝก ขยน จ านวน 14 คน (7.78%) 7. ยงขาดพนฐาน (ไวยากรณ ศพท) จ านวน 6 คน (3.33%) 8. เหมาะสมกบระดบทเรยน จ านวน 2 คน (1.11%) 9. ตองมจนตนาการ จ านวน 1 คน (0.56%) 10. ปานกลาง จ านวน 1 คน (0.56%)


35

ขอควรปรบปรงในการเรยนการสอนทกษะการเขยน (144) เนอหา

1. ควรเพมสอน grammar จ านวน 56 คน (38.39%) 2. ควรสอนศพทเพม จ านวน 25 คน (17.36%) 3. ควรมแบบฝกหดหลายๆระดบใหฝก (เรมจากงายไปยาก) จ านวน 4 คน (2.78%) 4. ควรสอนตงแตพนฐาน จ านวน 2 คน (1.39%) 5. ควรเพมเนอหา จ านวน 1 คน (0.69%)

การเขยน 1. ควรใหฝกเขยนมากขน (ตามความสนใจ, รายงานทางวทยฯ) จ านวน 25 คน (17.36%) 2. ควรมการแนะน าเดกแตละคนทเขยนไป จ านวน 9 คน (6.25%) 3. ควรเนนการเขยนในชวตประจ าวน จ านวน 2 คน (1.39%)

อาจารยผสอน 1. อ.ควรมเทคนคสอนใหนศ. จ านวน 3 คน (2.08%) 2. อ.ควรฟงเหตผล นศ. (มาชา) จ านวน 1 คน (0.69%) 3. อ.ควรสอนใหสนกสนานขน จ านวน 1 คน (0.69%)

เวลาในการเรยน 1. ควรเพมเวลาในการเรยน เพมเวลาในการเขยนงาน จ านวน 12 คน (8.33%) 2. ควรปรบเวลาเรยน (ไมเรยนวนหยด) จ านวน 3 คน (2.08%)

หนงสอเรยน/เอกสารประกอบการเรยน (135)

1. มความเหมาะสม (ด เขาใจงาย ล าดบเนอหาด) จ านวน 107 คน (79.26%) 2. เนอหาไมหลากหลาย เนอหานอยไป ควรเพมเนอหาไวยากรณ จ านวน 14 คน (10.37%) 3. ไมคอยไดใช จ านวน 3 คน (2.22%) 4. ควรรวบรวมเอกสารหนงสอไวเปนเลมเดยว จ านวน 3 คน (2.22%) 5. ไมเขาใจ จ านวน 1 คน (0.74%) 6. เนอหายากเกนไป จ านวน 1 คน (0.74%) 7. เอกสารควรเปนส จ านวน 1 คน (0.74%) 8. ควรเพมศพททายเลม จ านวน 1 คน (0.74%) 9. พอใช จ านวน 1 คน (0.74%) 10. ควรมเฉลยทายเลม จ านวน 1 คน (0.74%) 11. ควรมแบบฝกหดมากขน จ านวน 1 คน (0.74%) 12. ควรมสรปทายเลมเพอใหเขาใจมากขน จ านวน 1 คน (0.74%)


36

รายงานการประเมนผลการจดการเรยนการสอนรายวชา

000 103 ภาษาองกฤษทางวชาการ 2 ภาคตน ปการศกษา 2555


ในภาคการศกษาตน ปการศกษา 2555 สถาบนภาษาไดจดการเรยนการสอนรายวชา 000 103

ภาษาองกฤษทางวชาการ 2 (English for Academic Purpose II) โดยแบงการเรยนการสอนออกเปน 81

กลมการเรยน โดยมนกศกษาทลงทะเบยนทงสนจ านวน 3,114 คน


เอกสารทแนบ) และสมเลอกกลมการเรยนในการตอบแบบสอบถาม มนกศกษาตอบแบบสอบกลบคนมา

จ านวน 334 ชด คดเปนรอยละ 10.72 ของจ านวนนกศกษาทงหมด

ก. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

เพศ จ านวน รอยละ

ชาย 116 34.73

หญง 218 65.27

Total 334 100.0


37

คณะ จ านวน รอยละ

วศวกรรมศาสตร 38 11.38

เกษตรศาสตร 29 8.68

วทยาศาสตร 96 28.74

สตวแพทยศาสตร 30 8.98

ศกษาศาสตร 50 14.97

ศลปกรรมศาสตร 59 17.66

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร 3 0.9

วทยาการจดการ 29 8.68

Total 334 100.0

ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 218 คน คดเปนรอยละ 65.27 ทเหลอคอ เพศชาย

คดเปนรอยละ 34.73 สวนใหญสงกดคณะวทยาศาสตร คดเปนรอยละ 28.74 รองลงมาคณะศลปกรรม

ศลปกรรมศาสตร คดเปนรอยละ 17.66





38

ข. ความคดเหนเกยวกบรายวชา


1. ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา 3.88 .78 เหนดวย

2. นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว 4.25 .83 เหนดวย

3. นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด อาน เขยน 4.45 .72 เหนดวย

4. นกศกษาคดวาการเรยนวชานครอบคลมทกทกษะทกลาวมาในขอ 3 4.04 .79 เหนดวย

5. รายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถในการเรยนสาขาวชาทเรยน 3.87 .87 เหนดวย

จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบรายวชา อยในระดบ เหนดวย ทกขอ

โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอยไดดงน นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด

อาน เขยน ( X = 4.45) นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว ( X = 4.25) การ

เรยนวชานครอบคลมทกทกษะ ( X = 4.04) ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา ( X = 3.88)

และรายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถในการเรยนสาขาวชาทเรยน ( X = 3.87)

ประเดนการประเมน X S.D. ระดบความ

คดเหน 6. นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา 3.96 .8 เหนดวย 7. นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการ

เรยนการสอนและเกณฑการประเมนผล 3.83 .84 เหนดวย

8. นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง 3.89 .77 เหนดวย

9. ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน 3.97 .87 เหนดวย 10. นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลายทงใน

และนอกหองเรยน 3.89 .88 เหนดวย

11. นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน 4.32 .74 เหนดวย 12. นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยน

รายวชาน 4.22 .74 เหนดวย

13. นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย 4.14 .72 เหนดวย 14. นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอสอเทคโนโลยสารสนเทศ

เพอสงเสรมการเรยนร 3.61 .94 เหนดวย

15. นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน 3.90 .85 เหนดวย


39

จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบบทเรยน อยในระดบเหนดวยทกขอ โดย

เรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอย ไดดงน นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน

( X = 4.32) นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชาน ( X = 4.22)

นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย ( X = 4.14) ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม

จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน ( X = 3.97) นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอ

วตถประสงคของรายวชา( X =3.96) นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน ( X

= 3.90) นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง และนกศกษามกจกรรม

แสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน ( X = 3.89) นกศกษาไดรบการชแจง

หรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอนและเกณฑการประเมนผล ( X = 3.83) และ

นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอสงเสรมการเรยนร ( X = 3.61)

ค. ขอเสนอแนะเพมเตม


1. เนนแกรมมา และกรยา 2. ยากเกนไป 3. เพมความยากของขอสอบเพอการประเมนไดผลทแทจรง 4. ควรจะมขอสอบเกาใหฝกท า 5. อยากเกงภาษาองกฤษ 6. อาจารยนารก ใจด เสยงหวาน 7. ใหอาจารยเขมขน เพราะนกเรยนบางคนไมเชอฟงและไมปฏบตตาม 8. อยากใหเจาของภาษามาสอนเรองทกษะการพด เพอทจะน าทกษะการพดไปใชในการท างานได 9. ควรมการเพมการสอนทางดานเพลงหรอหนงบางในบางสปดาห และควรมการน านกศกษาแลกเปลยน

มารวมเรยนกบนกศกษาไทยบาง 10. อาจารยสอนสนก หดใหใชภาษาองกฤษดมาก 11. อาจารยสอนดมาก ชอบทสอนไมนาเบอ ทกคนไดพดคยกน แลกเปลยนแนวคดกนทกคาบในการเรยน 12. Teacher should speak English more frequently Students should answer the questions

in English. 13. อาจารยใจด นารก สอนสนกมาก เฮฮาด 14. I Love teacher โกโก


40

15. อยากใหมการสอบวดระดบเพอใหสามารถไดเรยนในระดบทเหมาะสมกบตนเอง และอยากใหมการสอนในเรองการอานออกเสยง การพด การเขยนใหมากกวาน

16. เปนการเรยนทสนกสนานมาก 17. อาจารยประจ า Section นารกมาก 18. อาจารยอมสอนสนกมาก ไดรบความรมากมายตามเนอหาทเรยนและมสอดแทรกตวอยางและ

วฒนธรรม ท าใหเหนภาพมากขน 19. อาจารยผสอนนารกมาก และการวางตวของอาจารยผสอนเหมาะสมมาก มความยดหยนและเขาใจใน

ตวนกศกษาเปนอยางมาก 20. Aj. Athawit Buahong is so cute 21. อาจารยนารก สอนเปนกนเอง ใจด สนก 22. อาจารยใจดมาก 23. อาจารยประจ า Section นารกมาก เรยนแลวไมเครยด ท าใหนกศกษากลาพดและแสดงความคดเหน 24. อาจารยผสอนนารกมาก สอนเกง ใจด อธยาศยด จดบรรยากาศในการเรยนเปนกนเองไมเครงเครยด

ท าใหมความสขในการเรยน 25. อาจารยนารกมาก สอนด ไมนาเบอเลย อาจารยเขาใจผเรยน 26. อาจารยผสอนนารก เปนกนเอง และสอนเขาใจงาย 27. อาจารยนารก สอนสนก ไมนาเบอ ขอบคณคะ ดแลสขภาพดวยนะคะ 28. อาจารยสอนสนกมาก 29. อาจารยอรรถวทย สอนดมากๆ นารกทสด ท าใหมแรงบนดาลใจในการเรยนวชาน แตจะดมากกวาน

ถาการบานนอย ใหอาจารยเตม 100 คะแนนเลย รกอาจารย 30. อาจารยสอนดมาก ใจด นารก แตงานยากกบเยอะไป (ไมเคยเรยน English แลวงานเยอะ) โดยรวม

แลวชอบคะ ไมเคยขาดเรยนเลย Sec.80 อ.อรรถวทย 31. อยากใหบอกคะแนนใหนกเรยนทราบในทกๆ กจกรรม หรอการสอบ เพราะนกเรยนจะไดทราบวา

ตนเองควรปรบปรงตรงไหน 32. อาจารย Section ใจดมาเลย เรยนดวยแลวสนก ท าใหอยากมาเรยนดวย 33. อาจารยผสอนเปนกนเอง และสอนสนกมากกวา 34. ชอบอาจารยมาก อาจารยสอนด มเทคนคการสอนนาสนใจ มมกตลกท าใหไมเครยด 35. อาจารยสอนรเรองมาก เรยนสนก 36. อาจารยสอนแบบเปนกนเอง ท าใหวชานเรยนแบบไมเครยดไมกดดน ไมเขาใจอะไรกถามไดเลย 37. ชอบการสอนทไมตองเครยดมาก สอนปานกลาง แตไดสาระ ไมใชเครยดมากจนขดตอการเรยน บน

ทอนความอยากเรยนของเดกนกเรยน 38. อาจารยนารกมากคะ สอนสนก ท าใหการเรยนองกฤษไมนาเบอ ชอบทอาจารยเอาเรองสนกๆ มาใหฟง


41

39. คดถกแลวทลงเรยน Section นอาจารยใจดทสดในสามโลก ผดกบอก Section หนงทโหดรายมาก (เพอนเลาใหฟง)

40. อาจารยอมนารกมากๆ เวลาสอนไมตรงเครยด ท าใหนกศกษาสนกมากๆ ชอบทอาจารยเปนกนเอง ท าใหเปดใจอยากเรยนวชานมากขน คดถงอาจารย

41. อาจารยใจด ชอบมาก 42. รกและคดถงอาจารยพอมมาก ท าใหมแรงอยากเรยนภาษาองกฤษมากๆ เพราะทผานมาคดวา

ภาษาองกฤษยากมากๆ ตอไปจะพยายามใหมากขน ครพอมสอนสนก ไมเครยดเลย งานเยอะแตเตมใจทจะท า 43. อาจารยประจ า Section สอนเปนกนเอง มกจกรรมใหท าเยอะ เรยนแลวมความสข สนกด แตงาน

เขยนมากเกนไป 44. นาจะสอบแยกเลเวลรวมกนทงมหาวทยาลย แลวกแยกเรยนตามเลเวล เรยนตามภาคมคนเกงและไม

เกงอยดวยกน 45. นาจะเรยนใหครบทกบท เพราะเนอเรองในหนงสอคอนขางดมาก 46. Well done 47. อยากใหอาจารยสอนพดมากๆ ขน เพอไดคยกบชาวตางชาตใน AEC 48. อาจารยสอนดมาก สนกดวย 49. อยากใหสอนพวกสนทนาทสามารถเอาไปใชไดจรงเพมเขาดวย เรยนตามหนงสอบางทกไมคอยเขาใจ

อยากใหท าอะไรทนาสนใจ บางคนไมชอบเรยนภาษาองกฤษเขาจะไดมความสนใจมากขน 50. อาจารยนารกมาก 51. ขอบคณอาจารยทอดทนสอน 52. บางเนอหากยากเกนไปส าหรบศลปกรรม ซงไมเขาใจ 53. อยากใหมเทคนคการสอนแบบใหม เพอทจะไดเรยนเขาใจมากขน และสนกสนานในการเรยน เรยนกน

แบบนารก 54. อยากเรยนพด และฟงเยอะๆ 55. อาจารยบางคนทสอนเลนมากเกนไป สอนไดไมคอยเขาใจ 56. ขาพเจาอยากใหมสอการสอนและตวอยางจากการท างาน เพอทจะเขาใจในหนวยนนๆ อยากให

อาจารยยมเวลาสอน เพราะอาจารยยมสวย 57. เนองจากกลมทเรยนมาจากคนละคณะจงท าใหล าบากตอการตดตอกน เมอไดรบงานกลมแบงงาน

ล าบาก แตขอดคอ ไดรจกพตางคณะ 58. เนอหาในบททเรยนไมไดชวยสงเสรมในการเรยนในวชาสาขา อยากใหมการเรยนการสอนกบเจาของภาษา 59. อาจารยนารกมาก 60. อยากใหลดราคาคาหนงสอลงอกหนอย 61. บางครงบางคนเรยนตามไมทน อยากใหชวยสอนชากวานนดนง


42

62. e-learning บางครงกเขาไมได เขาไดกไมมอะไรขนเวบบอยๆ ท าใหฟงไมได 63. นาจะเรยนในสวนของวชาภาษาองกฤษ ทมทกษะสอดคลองกบในแตละสาขาวชาของนกศกษานน 64. ในการมาเรยนทตก (พจน สารสน) นทจอดรถไมคอยม ถาเปนไปไดอยากเรยนทคณะของตนเอง

เพราะมความสขในการไปเรยน การเตรยมการสอนแตละบทด ชอบมาก อาจารยสอนเขาใจ ท าใหภาษาองกฤษงายขนเยอะ

65. ของายๆ 66. เนอหาของรายวชา 000 103 ยากเกนไปกวา 000 103 เดม และท าใหนกศกษาเรยนรยากและ

อาจารยผสอนบางครงกสอนเรวท าใหปรบความรพนฐานของตนเองกบอาจารยผสอนยาก อาจารยผสอนควรสอนชาๆ กวาน และทบทวนบททเรยนมา หรอทบทวนเรองทสอนไปแลวเพอเปนการย าเตอนนกศกษาและจะท าใหนกศกษาเขาใจในรายวชานมากขน

67. ในเรองของเนอหา ความคดเหนสวนตวมนอาจจะดยากไปส าหรบคนทเรยนทางมนษยศาสตรและสงคมศาสตร เพราะสวนใหญเปนเนอหาเฉพาะทางวทยาศาสตร นาจะมเนอหาทหลากหลายและกวางมากกวาน ขอบคณ

68. เนอหาทเรยนเปนเนอหาทไมสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนไดเทาทควรและไมเปนกลางส าหรบนกศกษาบางคณะ อยากใหปรบหลกสตรใหเปนกลางมากกวาน

69. มนยงไมควบคมถงในการเรยนของวชาทเรยนมากเทาไรนก 70. อยากใหอาจารยผสอน สอนชาลงกวาน เพราะบางครง พดเรวมาก ตามไมทน และสอนกบสงการบาน

ยงไมชดเจนเทาไหร 71. เนอหาทเรยนใชเวลานอยเกนไป บางทยงไมเขาใจ 72. นาจะมกจกรรมทนอกเหนอจากการท างานกลมสงหรอการออกไปรายงานหนาชนเรยน เพอกระตนให

นกศกษาไดมการเตรยมตวกอนเขาชนเรยน เชนการแขงกนทองศพทหรอเกบคะแนน การถามรายบคคลพรอมการอธบาย

73. เนอหาทเรยนเหมาะสมกบระดบนกศกษา แตตองเขาใจวาการศกษาไทยคอนขางชา และนกศกษามทนความรไมเทากน เนอหาระดบจงคอนขางยาก และยากมากส าหรบนกศกษาบางกลม ซงผมคดวาเปนกลมใหญ จงอยากใหพจารณาระดบความยากงายของเนอหาดวย อาจารยสอนดมาก

74. อาจารยทสอนนารกมาก ขนาดพดไมไดยงมาสอนเลย 75. ขอบคณอาจารยผสอนทท าใหวชานเขาใจไดงายมากยงขน 76. อาจารยสอนเขาใจงาย 77. อาจารยสอนด เวลาตงใจเรยนกเขาใจ แตดฉนไมตงใจ สดทายโงเหมอนเดม 78. อยากใชเวลาสอนตอบทเรยนใหนานขน


43

79. อยากใหรายวชานใหคะแนนเกรดแบบทดคณลกษณะอยางอนของผเรยนดวย มคะแนนชวยหากสอบไมผาน อยากใหชวยดการเขาเรยนแลวเอาคะแนนการเขาเรยนมาชวยดวย (เพราะบางบคคลตงใจเขาเรยน แตอาจจะสอบไมได)

80. คดวานาจะมกจกรรมทชวยใหนกศกษาตนตวในการเรยน เพอแกอาการเบอหรองวงนอน ยงถาชนเรยนมความสนกสนาน จะชวยใหตนตวและอยากมาเรยนวชานมากขน

81. นกศกษาบางคนอานภาษาองกฤษโดยตรงไมไดเลย ตองเขยนเปนค าอานภาษาไทยตลอดเวลาทตองอาน หรอน าเสนองานหนาชน ท าใหงานลาชา และสวนตวคดวาพอท าดวยวธนเคากจะท าไมไดตอไปเรอยๆ เพราะไมสามารถท างานดวยตวเองไดเลย คดวานาจะมวธสอนใหนกศกษาเหลานจ าค าศพทได

82. อาจารยสอนดมาก รสกเขาใจงายกวาทเคยเรยนมา และยงสอนถงเหตการณจรงทเราสามารถน าไปใชไดดวย ผสอนสามารถ enjoy ไปกบนกศกษาได

83. อาจารยดคะ แตวาเกณฑตางๆ เปะไปหนอย อ. มความตงใจสอนมาก (sec 53) 84. ควรรวบเนอหาและกจกรรมใหเหลอนอยลง เนองจากครชาวตางชาตเปนคนทซอตรงมาก สงงานตรง

เวลาเกนไป ซงในบางครงนกศกษากมกจกรรมอนๆ ทไมสามารถมาเรยนได ท าใหครนดเมคคลาส ในเวลาสวนตวและดกเกนไป กระทบตอการท างานอยางอน (sec 53)

85. อาจารยตงใจสอนมากคะ (sec 53) 86. Thank you for teaching me ka


44


050 107 ภาษาองกฤษส าหรบวชาชพสาธารณสข ภาคตน ปการศกษา 2555



ภาษาองกฤษส าหรบวชาชพสาธารณสข (English for Public Health Profession) โดยแบงการเรยนการสอน

ออกเปน 2 กลมการเรยน มนกศกษาทลงทะเบยนทงสนจ านวน 89 คน นกศกษาทกคนสงกดคณะสาธารณสข

ศาสตร


เอกสารทแนบ) มนกศกษาตอบแบบสอบกลบคนมาจ านวน 73 ชด คดเปนรอยละ 82.02 ของจ านวนนกศกษา

ทงหมด

ก. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เพศ จ านวน รอยละ

ชาย 16 21.91

หญง 57 78.19

Total 73 100.0


คดเปนรอยละ 21.91 และเปนนกศกษาชนป 4 ทกคน




45




1. ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา 3.84 .74 เหนดวย





จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบรายวชา อยในระดบ เหนดวยทกขอ

โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอยไดดงน นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทกทกษะคอ ฟง พด

อาน เขยน ( X = 4.41) นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว ( X = 4.23) การ

เรยนวชานครอบคลมทกทกษะ ( X = 4.07) รายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถในการเรยนสาขาวชาท

เรยน ( X = 3.97) และความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา ( X = 3.84)


46

ประเดนการประเมน X S.D. ระดบความคดเหน 6. นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา 4.0 .77 เหนดวย 7. นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยน

การสอนและเกณฑการประเมนผล 3.89 .88 เหนดวย


9. ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน 3.94 .80 เหนดวย 10. นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลายทงในและ

นอกหองเรยน 3.87 .80 เหนดวย

11. นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน 4.28 .75 เหนดวย 12. นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยน

รายวชาน 4.35 .62 เหนดวย

13. นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย 4.02 .84 เหนดวย 14. นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอ


15. นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน 3.87 1.0 เหนดวย จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบบทเรยน อยในระดบเหนดวย14 ขอ และไมมความเหน 1 ขอ โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอย ไดดงน นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชาน ( X = 4.35) นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน ( X = 4.28) นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย ( X = 4.02) นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา ( X = 4.00) นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง และผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน ( X = 3.94) นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอนและเกณฑการประเมนผล ( X =3.89) นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน และนกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน ( X = 3.87) นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอสงเสรมการเรยนร ( X= 3.10)


47



1. อาจารยยมแยม ใจด นารกมาก ท าใหการเรยนสนก 2. It’s so good 3. คณครใจด สนกสนาน เนนใหผเรยนมสวนรวมในการเรยน 4. เนอหาสวนใหญเปนเทคโนโลยวศวกรรม ผเรยนไมมพนฐานมากอนท าใหเรยนแลวเขาใจยาก 5. เนอหาทเรยนเกยวกบเทคโนโลยดานวศวกรรมเปนสวนใหญ ไมเหมาะกบสาขาวชาทเรยน ท าให

ผเรยนไมมความรเรองเทคโนโลยวศวกรรมมากอน ยากแกการท าความเขาใจ 6. เนอกระดาษมนเงามาก เวลาเรยนแลวแสงสะทอนอานไมคอยถนด 7. บางเรองทเรยนมเนอหาทไมเกยวของกบสาขาวชาทเรยน ท าใหยากตอการท าความเขาใจและเหนภาพยาก 8. ในการถามขอสงสยบางครงอาจไมเขาใจ เนองจากเราไมใจแลวอาจารยยงอธบายเปนภาษาองกฤษอก

ซงท าใหยากตอการท าความเขาใจ (sec 1) 9. เนอหาทเรยนควรจะเกยวของกบสาขาทเรยนมากกวาน นาจะมการสรป / เฉลยการบาน 10. ควรม TA ชวยอาจารยสอน TA คนไทยและสามารถชวยแปลได ในบางครงนกศกษาไมสามารถสอสาร

กบอาจารยตางชาตไดเขาใจชดเจน 11. เรยนกบอาจารยเจาของภาษาท าใหฝกทกษะการฟง แตท าใหการเรยนเกดความเขาใจยาก รวมทงการ

สอสารระหวางนกศกษากบอาจารย 12. บาง Unit ยากและไมเขาใจทอาจารยสอสาร เขาใจบางไมเขาใจบาง ควรมการน าเสนอทเขาใจกวาน 13. ดๆ แตฟงไมคอยทน 14. งานเยอะเกนไป ท าใหเบอเวลาเรยน อาจารยสอนเขาใจด นารก 15. ในกรณทมอาจารยประจ าเปนครตางชาต นาจะจดครไทยมาชวยเปน Buddy คอยดแล หรอควรจะม

staff มาคอยชวยเหลอ 16. ควรเนน student center 17. My teacher is speak faster and sometime I don’t understand about it. 18. อยากใหอาจารยพดภาษาไทยบาง ควรสอน Grammar ใหละเอยดกวาน 19. English is the national language so everybody should study English to talk with other

countries. 20. My teacher teaches so fast but she so lovely. 21. เนอหาบางสวนยากส าหรบหนคะ 22. อาจารยสอนดมาก แตหนฟงไมรเรอง เนองจากหนออนวชาภาษาองกฤษมาก จงท าใหหนเรยนไมเขาใจ 23. พดชาๆลงนะคะ คณคร


48


050 108 ภาษาองกฤษส าหรบวทยาศาสตร ภาคตน ปการศกษา 2555



ภาษาองกฤษส าหรบวทยาศาสตร (English for Sciences) โดยแบงการเรยนการสอนออกเปน 2 กลมการ

เรยน มนกศกษาทลงทะเบยนทงสนจ านวน 75 คน เปนนกศกษาคณะเทคโนโลย 73 คน และคณะ

วทยาศาสตร 2 คน


เอกสารทแนบ) มนกศกษาตอบแบบสอบกลบคนมาจ านวน 47 ชด คดเปนรอยละ 62.66 ของจ านวนนกศกษา

ทงหมด

ก. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เพศ จ านวน รอยละ

ชาย 12 25.53

หญง 35 74.47

Total 47 100.0


คดเปนรอยละ 25.53 และเปนนกศกษาชนป 4 ทกคน




49




คดเหน

1. ความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา 3.39 .72 ไมมความเหน





จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบรายวชา อยในระดบ เหนดวย 4 ขอ ไม

มความเหน 1 ขอ โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอยไดดงน นกศกษาคดวาจ าเปนตองเรยนครบทก

ทกษะคอ ฟง พด อาน เขยน ( X = 4.34) นกศกษาจ าเปนตองใชทกษะทเรยนในวชาน หลงจากเรยนจบไปแลว

( X = 4.21) การเรยนวชานครอบคลมทกทกษะ ( X = 3.82) รายวชานชวยเสรมทกษะและความสามารถใน

การเรยนสาขาวชาทเรยน ( X = 3.78) และความยากงายของเนอหาเหมาะสมกบระดบนกศกษา ( X = 3.39)


50


คดเหน 6. นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา 3.78 .95 เหนดวย 7. นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยน

การสอนและเกณฑการประเมนผล 3.43 .78 ไมมความเหน


9. ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน 3.47 1.03 ไมมความเหน 10. นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลายทงในและ

นอกหองเรยน 3.40 1.05 ไมมความเหน

11. นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน 3.56 .99 เหนดวย

12. นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชาน 3.82 .93 เหนดวย

13. นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย 3.39 1.19 ไมมความเหน 14. นกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอ


15. นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน 3.60 .94 เหนดวย จากตาราง พบวา ผตอบแบบสอบถาม มความคดเหนเกยวกบบทเรยน อยในระดบเหนดวย10 ขอ และไมมความเหน 5 ขอ โดยเรยงล าดบคาเฉลย จากมากไปหานอย ไดดงน นกศกษามกจกรรมปฏบตจรงหรอแลกเปลยนเรยนรรวมกนในการเรยนรายวชาน ( X = 3.82) นกศกษาไดรบการชแจงเกยวกบเปาหมายหรอวตถประสงคของรายวชา ( X = 3.78) นกศกษาไดรบการสะทอนผลการเรยนของตนเองในระหวางการเรยน (X = 3.60) นกศกษามโอกาสซกถามและไดรบค าแนะน าจากอาจารยผสอน ( X = 3.56) นกศกษาไดรบการชแจงแนวทางการน าความรของรายวชาไปใชในสภาพจรง ( X =3.52) ผสอนมการสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพในการเรยนการสอน ( X = 3.47) นกศกษาไดรบการชแจงหรอมสวนรวมในการก าหนดรปแบบการจดการเรยนการสอนและเกณฑการ ( X = 3.43) นกศกษามกจกรรมแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน ( X = 3.40) นกศกษาไดรบการเรยนรจากสอของผสอนทเขาใจงาย ( X = 3.39) และนกศกษาไดเรยนรผานระบบ e-learning หรอสอเทคโนโลยสารสนเทศเพอสงเสรมการเรยนร ( X = 3.00)



1. ขอสอบบางพารทยากเกนไป

2. การเรยนตดกน 3 ชวโมง ท าใหนาเบอ อยากเรยนกบอาจารยตางชาต และไดพดคยมากกวาน


51

4. ระบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม

สถาบนภาษาไดด าเนนการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม โดยท าการทดลอง

และวจยกบนกศกษา 2 รนในปการศกษา 2552 และ 2553 และในป 2554 ไดวเคราะหปญหาอปสรรคอนคาดวา

จะเกดขน พรอมทงก าหนดแนวทางแกไขและปองกนปญหาไวแลว ขณะนระบบพรอมทจะใชในปการศกษา 2555

รายละเอยด ระบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม ปการศกษา 2555

วตถประสงค เพอใหนกศกษาไดเรยนตามพนฐานความสามารถ ความถนด และความตองการ อนเปนการ

สงเสรมการเรยนดวยตนเอง รวมทงการเรยนตามอธยาศย

วชาทเกยวของ ภาษาองกฤษพนฐานภาคบงคบในฐานะหมวดวชาศกษาทวไปจ านวน 3 รายวชา 9 หนวยกต

ดงน

1. 000 101 English for Communications 3(3-0-6) 2. 000 102 English for Academic Purposes I 3(3-0-6) 3. 000 103 English for Academic Purposes II 3(3-0-6)

วธการ การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษทง 3 รายวชา ด าเนนการตามขนตอนดงน (ตารางท 1)

1. จดระดบนกศกษาแรกเขาจากคะแนน GAT 2 หรอคะแนนสอบโควตา ออกเปน 5 ระดบ ไดแก 1.1 ภาษาองกฤษระดบออน (คะแนน 0 – 40) ใหเรยนวชา 000101 กลม Mainstream 1.2 ภาษาองกฤษระดบปานกลาง (คะแนน 41 – 60) ใหเรยนวชา 000101 กลม Level 1 ซงประกอบดวย Modules บงคบ 4 Modules คอ Speaking 1, Writing 1, Reading 1, และ Independent learning 1 โดยแตละ Module ใชเวลาเรยน 10.5 ชวโมง ยกเวน Independent learning ตองเรยน 21 ชม. 1.3 ภาษาองกฤษระดบสงกวาปานกลาง (คะแนน 61 – 70) ใหเรยนวชา 000101 กลม Level 2

ซงประกอบดวย Modules บงคบ 4 Modules คอ Speaking 2, Writing 2, Reading 2, และ Independent

learning 2

1.4 ภาษาองกฤษระดบสง (คะแนน 71 – 80) ใหเรยนวชา 000101 กลม Level 3 ซงประกอบดวย

Modules บงคบ 4 Modules คอ Speaking 3, Writing 3, Reading 3, และ Independent learning 3

1.5 ภาษาองกฤษระดบสงมาก (คะแนน 81 – 100) ใหเรยนวชา 000101 กลม Level 4 ซง

ประกอบดวย Modules บงคบ 4 Modules คอ Speaking 4, Writing 4, Reading 4, และ Independent

learning 4

2. เมอนกศกษาผาน 000101 English for Communications ในขอ 1. กจะลงทะเบยนเรยน

000102 English for Academic Purposes I ตอไปตามระดบทสงขนกวาระดบเดม 1 ขน ดงในตารางท 1


52

3. เมอนกศกษาผาน 000102 English for Academic Purposes I กจะลงทะเบยนเรยน 000103 English for Academic Purposes II ตอไปตามระดบทสงขนกวาระดบเดม 1 ขน ดงในตารางท 1 ตารางท 1 โครงสรางการจดการเรยนการสอน

จดระดบความสามารถภาษาองกฤษของนกศกษาจากคะแนน GAT2 คะแนนสอบโควตาวชาภาษาองกฤษ

1. ส าหรบคาคะแนน ยงตองผานการวเคราะหทางสถตอกครง

2. GRADING มการก าหนดเงอนไขการไดเกรด โดยท Level สงขนจะมเงอนไขนอยลง เพอใหเกดความยตธรรมกบนกศกษาท

ตองลงทะเบยนเรยนวชาเดยวกน เชน mainstream จะเปนเกณฑปกต ในขณะท Level 6 นกศกษาจะมโอกาสได Grade A

หรอ B+ ไดงายขน

Registration *Scores 0- 40 Scores 41-60 Scores 61-70 Scores 71-80 Scores 81-100

000101

Mainstream

English 45 hours

1st Level

Modules:

W1,S1,R1,I1

2nd Level

Modules:

W2,S2,R2,I2

3rd Level

Modules:

W3,S3,R3,I3

4th Level

Modules:

W4,S4,R4,I4

000102

1st Level

Modules:

W1,S1,R1,I1

2nd Level

4 choices of

continuous

modules

3rd Level

4 choices of

continuous

modules

4th Level

4 choices of

continuous

modules

5th Level

4 choices of

continuous

modules

000103

2nd Level

4 choices of

continuous

modules

3rd Level

4 choices of

continuous

modules

4th Level

4 choices of

continuous

modules

5th Level

4 choices of

continuous

modules

6th Level

4 choices of

continuous

modules


53

ตารางท 2 Modules ทเปดสอน

Skill Level

Speaking S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9

Writing W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 W9

Reading R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9

IL I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9

5. การพฒนาขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษ

ขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษ (KEPT: KhonKaen University English Proficiency Test)

มหาวทยาลยขอนแกนเปนมหาวทยาลยอนดบ 1 ของภมภาค และเปนมหาวทยาลยอนดบตนๆ ของ

ประเทศ ซงเปนทยอมรบในดานวชาการ การวจย การชวยเหลอสงคม และอนๆ การจดการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษของมหาวทยาลยขอนแกนควรจะมมาตรฐานระดบชาต และในปจจบน สถาบนภาษาซงเปน

หนวยงานหลกรบผดชอบการเรยนการสอนภาษาองกฤษพนฐาน ก าลงอยในระหวางการพฒนาปร บปรงการ

เรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน การพฒนาศกยภาพการใชภาษาควรด าเนนการใหครอบคลมทกดาน จง

สมควรมขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษทเปนของมหาวทยาลยขอนแกนเอง สถาบนภาษาจงไดรบ

มอบหมายจากมหาวทยาลยใหด าเนนการพฒนาขอสอบ และการจดสอบขอสอบวดระดบความสามารถ

ภาษาองกฤษ Khon Kaen University English Proficiency Test (KEPT)

นอกจากน จากการทประเทศไทยจะเขาสการเปนหนงใน ASEAN Community ประกอบกบการท

มหาวทยาลยขอนแกนมปณธานทจะพฒนาเปนมหาวทยาลยในระดบนานาชาต บคลากรของมหาวทยาลยจง

ควรมความสามารถดานการใชภาษาองกฤษไดในระดบหนง ขอสอบทจะพฒนาขนนจงเปนกลไกหนงทจะใช

พฒนาบคลากรตางๆ ตลอดจนใชในการคดเลอกบคคลเขาท างานดวย

วตถประสงค

1. เพอใชเปนขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษของนกศกษากอนจบการศกษา ผลคะแนนสามารถน าไปแสดงในการสมครเขาท างาน หรอเขาเรยนระดบสงขนไปในมหาวทยาลยขอนแกน

2. เพอใชเปนขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษของบคคลทวไป


54

3. เพอใชเปนขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษส าหรบผทประสงคจะสมครเขาท างานในหนวยงานตางๆในมหาวทยาลยขอนแกน

4. เพอใชเปนขอสอบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษส าหรบบคลากรในมหาวทยาลยขอนแกนตามความตองการของหนวยงานตนสงกด

การด าเนนงาน

1. สรางขอสอบมาตรฐานส าหรบวดระดบความสามารถภาษาองกฤษ 2. วเคราะหขอสอบ 3. ใหค าอธบายระดบความสามารถ (proficiency band description) 4. ศกษาและวางแผนระบบการจดสอบ 5. สรางขอสอบอยางตอเนอง และสรางคลงขอสอบ

รายละเอยด

1. ลกษณะขอสอบ เปนขอสอบทวดทกษะไดแก การฟง (20%) การอาน (25%) โครงสรางภาษา (25%) การสนทนาแบบเลอกค าตอบบนกระดาษ (15%) ค าศพท (15%)

2. การจดสอบ จดสอบเปนประจ า ทก 2 เดอน หรอตามความตองการของหนวยงานตางๆ 3. คาสอบ

- นกศกษาสอบโดยไมเสยคาใชจาย 1 ครง โดยจดสอบแยกเฉพาะนกศกษา - นกศกษาทประสงคจะสอบซ า และบคลากรในมหาวทยาลย ครงละ 200 บาทตอคน - บคคลทวไปเสยคาสอบครงละ 400 บาทตอคน

4. ผลการสอบ - ผลการสอบของนกศกษาใหมารบดวยตนเองทส านกงานสถาบนภาษา - ผลการสอบของบคลากรและบคคลทวไปจะแจงทางไปรษณย - ผลการสอบจะมอายใชได 2 ป


55

6. การพฒนาหองศนยการเรยนรภาษาโดยอสระ

ในระบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม มองคประกอบทส าคญคอ การเรยนภาษาท

เนนผเรยนเปนส าคญ จงไดพฒนาหองศนยการเรยนภาษาโดยอสระ เพอใหนกศกษาไดเขามาฝกทกษะภาษา

ดวยตนเอง หองศนยการเรยนภาษาโดยอสระประกอบดวยโปรแกรมการเรยนภาษา และชดการเรยนภาษา

ดวยตนเองตางๆ โดยเปดใหบรการแกนกศกษาทกวนจนทร – วนศกร เวลา 08.30 – 16.00 น. เรมเปด

ใหบรการตงแตเดอนพฤศจกายน 2554 มนกศกษาเขาใชบรการจ านวน ประมาณ 4,000 คนตอภาค

การศกษา

ภาพหอง CILL (Center for Independent Language Learning)


56

การบรการวชาการ

1. การบรการวชาการภายในและภายนอก ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2555 (1 ตลาคม 2554 – 30 กนยายน 2555)

ล าดบ ผบรรยาย เรอง จ านวน

ผรบบรการ

จ านวนชวโมง

ทใหบรการ

วชาการ

วนเดอนป


วชาการ

1. อาจารยประจ าและพเศษ โครงการคายภาษาองกฤษส าหรบนกศกษา

มหาวทยาลยขอนแกน ประจ าป 2555

82 คน 25 ชวโมง 13 – 15

ม.ค. 55

2. อาจารยประจ า โครงการอบรม Summer Camp for Kids

ส าหรบนกเรยนอาย 8 – 12 ป

5 120 ชวโมง 14 ม.ค. –

11 เม.ย. 55

3. ผศ.วรลาภ แสงวฒนะชย

อ.พรชมพ ราชธา

อ.Fred Setzler

อ.อฐพล อฐนาค

โครงการอบรมภาษาองกฤษเพอการสอบ

IELTS

7 30 ชวโมง 19 – 30

ม.ค. 55

4. อ.Fred Setzler โครงการอบรมเพอพฒนาทกษะ

ภาษาองกฤษ หลกสตร Listening &

Speaking

7 30 ชวโมง 19 ม.ค. –

21 พ.ค. 55

5. อ.พรชมพ ราชธา

อ.ธดานนท ชนะกาญจน

อ.Rudisang Motshubi

โครงการอบรมรายวชาประสบการณ

ระหวางประเทศ IR 001 ทกษะ Making

presentation and speeches

15 18 ชวโมง 17 – 20

เม.ย. 55


อ.พทธธดา เฉยไสย

อ.วรรณพร โลไพศาลกฤช

อ.Rudisang Motshubi

เตรยมความพรอมภาษาองกฤษส าหรบ

นกศกษาระดบมธยมปลาย โรงเรยนสาธต

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

60 30 ชวโมง 21 – 25

พ.ค. 55

7. อ.จอมรฐ พฒนศร รายวชาภาษาองกฤษส าหรบนสตหลกสตร

พทธศาสตรดษฎบณฑต มหาจฬาลงกรณ

ราชวทยาลย

23 45 ชวโมง 24 ม.ย. –

29 ก.ค. 55



โครงการอบรมภาษาและวฒนธรรมไทย และ

ภาษาองกฤษ International Experience

มหาวทยาลยขอนแกน ภาคตน ปการศกษา 2555

ส าหรบนกศกษาจน

15 25 ชวโมง 28 ม.ย. –

11 ก.ค. 55

9. อ.Vanessa Moll โครงการอบรมภาษาองกฤษส าหรบ 59 30 ชวโมง 20 – 22


57

ล าดบ ผบรรยาย เรอง จ านวน

ผรบบรการ

จ านวนชวโมง


วชาการ

วนเดอนป


วชาการ

อ.Isaiah Miller เจาหนาทศาลยตธรรม ก.ค. 55

10. Ross Lacey โครงการอบรมภาษาองกฤษเพอการสอสาร

และอาชพ ส าหรบเจาหนาทศนยตะวนฉาย

คณะแพทยศาสตร

12 25 ชวโมง 17 ก.ค. –

30 ส.ค. 55

11. อ.ธดานนท ชนะกาญจน


โครงการอบรมภาษาและวฒนธรรมไทยและ

ภาษาองกฤษ ส าหรบนกศกษาจาก Hue

University ประเทศเวยดนาม

20 25 ชวโมง 8 ส.ค. – 22

ส.ค. 55


อ.พด วงศวรรณกจ



โครงการเพมศกยภาพดานภาษาองกฤษเพอ

การสอบ Toeic ประจ าปการศกษา 2555

22 50 ชวโมง 28 ส.ค. –

28 ต.ค. 55

13. Ross Lacey โครงการอบรมภาษาองกฤษส าหรบสมาชก

กองทนบ านาญขาราชการ

12 30 ชวโมง 18 ส.ค. –

20 ต.ค. 55

14. Ross Lacey โครงการอบรมภาษาองกฤษ Conversation

and Presentation ศนยวจยและ

พฒนาการจดการศกษาพเศษ

แบบเรยนรวม ส าหรบเดกออทสตก

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยขอนแกน

25 20 ชวโมง 4 ก.ย. – 16

ต.ค. 55


58

2. รายงานผลการประเมนโครงการบรการวชาการประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2555 (1 ตลาคม 2554 – 30

กนยายน 2555)

โครงการคายภาษาองกฤษ ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน ครงท 5 ระหวางวนท 13 – 15

มกราคม 2555 ณ ฟาหลวงรสอรท อ.เมอง จ.อดรธาน มนกศกษาเขารวมโครงการจ านวน 82 คน เปน

นกศกษาชนป 1 – 3 ผลการส ารวจความพงพอใจตอกจกรรมตางๆ จ านวน 10 กจกรรมทจดในคาย

ภาษาองกฤษจ านวน 8 ฐาน ดงรายละเอยดตอไปน

ล าดบท กจกรรม รอยละ ความพงพอใจ

1 Sport 89.49 2 Carnival 88.72 3 Christmas 88.72

4 Valentines 87.95 5 Thanksgiving 87.95 6 Halloween 86.92 7 Easter 85.38 8 April’s Fool 84.36

9 Saint Patrick 81.03 10 Ice-breaking 80.77

ผลการส ารวจความคดเหนของนกศกษาตอโครงการคายภาษาองกฤษ นกศกษาเหนวาการเขาคายครง

นท าใหมโอกาสฝกทกษะภาษาองกฤษ รอยละ 86.67 และจะแนะน าเพอนมารวมเขาคายภาษาองกฤษในครง

ตอไป รอยละ 92.05


59

3. การแปล และตรวจสอบความถกตองของเอกสาร

ล ำดบท ประจ ำเดอน จ ำนวนหนำ/ขอ

แปลเอกสำร ตรวจควำมถกตอง ออกขอสอบ เขยนต ำรำ 1 ตลาคม 2554 22 27 - - 2 พฤศจกายน 2554 10 20 - - 3 ธนวาคม 2554 3 415 - - 4 มกราคม 2555 9 - - - 5 กมภาพนธ 2555 5 15 - - 6 มนาคม 2555 26 6 - - 7 เมษายน 2555 67 - - - 8 พฤษภาคม 2555 49 37 - - 9 มถนายน 2555 9 41 - - 10 กรกฎาคม 2555 20 1,158 - - 11 สงหาคม 2555 17 - - - 12 กนยายน 2555 25 - - -

รวม 262 1,719 - -


60

4. การแปลบทความวจย (Publication clinic)

ล าดบท เรอง ด าเนนการ

1. การศกษาเปรยบเทยบการแปรรปพลงงานจากใบออยดวยเทคโนโลยไพโรไลซสและกาซซฟเคชน

ตลาคม 2554

2. การศกษาการตรวจจบรอยขดขวนบนแผนแมเหลกบนทกขอมลโดยอาศยกลองตรวจจบความรอน (SET 60-53)


3. ความแตกตางของความร ทศนคตและพฤตกรรมตอโรคลมชกระหวางประชากรในชมชนเมองและนอกเขตเทศบาล


4. อตราการเปลยนกลบยาระหวางยากาบาเพนตนและนวรอนตนในโรงพยาบาลศรนครนทร


5. Effects of aquatic exercise on trunk flexibility, back muscle strength, and pain scale in chronic low back pain patients.


6. Immediate effects of aquatic exercise on trunk flexibility and low back muscle strength in healthy Thai subjects.


7. ความร ทศนคตและการปฏบตตวตอโรคลมชกของครในจงหวดขอนแกน ตลาคม 2554

8. ความร ทศนคตและการปฏบตตอโรคลมชกของบคลากรทมสขภาพ ตลาคม 2554 9. องคประกอบความอยดมสขของครวเรอนการยายถนในชนบทอสาน ตลาคม 2554

10. ผลการระงบปวดของ celecoxib ทใหรบประทานกอนการผาตดในการผาตดมดลก


11. ภาวะแทรกซอนจากการใสทอชวยหายใจในหองผาตดโดยผฝกอบรมเฉพาะทางดานวสญญวทยา: ศกษาแบบไปขางหนาในการใสทอชวยหายใจ 6113 ราย


12. การพฒนาทกษะสงคมส าหรบนกเรยนออทสตกในโรงเรยนรวมโดยใชเรองราวทางสงคม


13. ความร ทศนคตและการปฏบตตวตอโรคหลอดเลอดสมองของครในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาขอนแกน เขต 1 จงหวดขอนแกน


14. Cost Minimization of HLA-B*1502 Screening before-Prescribe Carbamazepine.


15. Study Deformation of Head Stack Assembly (HSA) During De-Swage Process.


16. Traditional Play for Therapeutic in Chronically Illness Children. ตลาคม 2554

17. ผลการรกษาดวยยา Neuronox® ในผปวย Hemifacial Spasm ตลาคม 2554 18. ASSOCIATION RULE HIDING SYSTEM IN E-COMMERCE BASED ON

INTERSECTION LATTICE THEORY.



61


19. Seroprevalence of Nespora caninum infection in swamp buffloes and beff cattle in Northeast Thailand.


20. Effects of bicarbonate, xanthan gum, and preparation methods on biochemical, physicochemical and gel properties of Nile tilapia (Oreochomis niloticus Linn) mince.


21. Prognostic Determination Using Optical Coherence Tomography Compared with Visual Functiona in Optic Neuritis.


22. Binocular Vertical Diplopia as an Initial Manifestation of Pineal Germinoma.


23. Fermentation of sweet sorghum into added value biopolymer of polyhydroxyalkanotes (PHAs).


24. การศกษาน ารองเพอเปรยบเทยบอตราการปองกนการตดเชอทางเดนปสสาวะหลงตรวจยโรพลศาสตร ระหวางการใหยา ampicillin และ gentamicin ทางหลอดเลอดด ากบการรบประทานยา ciprofloxacin


25. คณภาพชวตในผปวยกระเพาะปสสาวะพการจากการบาดเจบไขสนหลง พฤศจกายน 2554 26. Ubiquitous Bus Mapping System on Mobile Phone via Web

Architecture. พฤศจกายน 2554

27. Web-based Automatic Network Discovery/Map System. พฤศจกายน 2554

28. การตรวจวดระดบยากนชกในเลอด คลนกโรคลมชก โรงพยาบาลศรนครนทร พฤศจกายน 2554 29. Facility of Epilepsy Service in Thailand. พฤศจกายน 2554

30. ผลของการใหบรการตรวจวดระดบยาในเลอดของผปวยคลนกโรคลมชก พฤศจกายน 2554 31. Management of classroom usage for reduction in air-conditioner

energy consumption. พฤศจกายน 2554

32. PREVALENCE OF UNEXPECTED ANTIBODIES IN LAO BLOOD DONORS. พฤศจกายน 2554

33. INFECTIOUS MARKERS AMONG BLOOD DONORS IN A PROVINCIAL HOSPITAL OF THAILAND: ANALYSIS FOR SURVEILLANCE AND IMPROVEMENT OF BLOOD RECRUITMENT.

พฤศจกายน 2554

34. Blood group antigens distribution in Lao blood donors. พฤศจกายน 2554

35. Relationship Between Soil Characteristics, Plant Species and Important Substances of Plants on Improved Salt Affected Area.

ธนวาคม 2554

36. Autonomic nervous system response to six weeks of sauna in Thai people with allergic rhinitis.



62


37. A computer aided diagnosis system for dental radiographs to detect trabecular bone changes after alveolar bone grafting of the unilateral cleft lip and palate (UCLP) patients.


38. The Characterization and Activity of Digestive Enzymes in Different Sizes of Common Lowland Frog (Rana rugulosa Wiegmann.)


39. Evaluation of anticancer potential of Thai herbal plants from Chaiyaphum province against the hepatoma cell line.

มกราคม 2555

40. Extraction of crude medicinal plants decreased Campylobactercolonisation in young broilers.


41. Physico-chemical Characteristics of Methotrexate-entrapped Oleic-containing Deformable Liposomes for in vutro Transepidermal Delivery Targeting Psoriasis Treatment.


42. Detection of Trichinella spiralis DNA in faces, blood and muscle of experimentally infected mice by real-time fluorescence resonance energy PCR and melting curve analsis.


43. Chemicals containing, traditionalusages and DNA markers of medicinal betel-like scent Piper species.


44. โมเดลในการท านายสยชวตของผปวยโรคเลปโตสไปโรซสโดยใชคะแนน Modified APACHE II.


45. Adolescents Reproductive Health Status in Urban Slums, Khon Kaen Municipality, Thauland.

กมภาพนธ 2555

46. Improvement of dyspeptic symptom in Non Ulcer Dyspepsia with Helicobacter pylori infection after Helicobacter pylori Eradication at Srinagarind Hospital.


47. The effects of support group on self-esteem in people with epilepsy. กมภาพนธ 2555

48. ผลของสคนธบ าบดดวยน ามนหอมระเหยกลนมะกรดรวมกบการนวดตอระบบประสาทอตโนมต ระบบกระดกและกลามเนอ ระบบประสาท และระบบฮอรโมน


49. การพฒนาแนวคดผลตภณฑทสอดคลองกบการยอมรบของตลาดและการพฒนากลยทธการตลาดของผลตภณฑชมชนในพนทภาคตะวนออกเฉยงเหนอตอนบน: กรณศกษาผลตภณฑทมใชอาหารและยา

มนาคม 2555

50. A comparison of Energy Conversion Between Pyrolysis and Gasification Process for Bio-fuels Production from Sugarcane Trash.



63


51. Improving the strength and corrosion resistancs of coarse fly ash concrete by adding ground bagasse-rice husk-wood ash.


52. Cost-Benefit of Safe Vegetable in Rainy Season: Case Study for Small Scale Production in Khon Kaen Province, Northeast Thailand.


53. A comparative Study of Biogas Utilization Between Genrerating Electricity and Hot Water Production for Piglet Heating ina Small Pig Farm.


54. Biogas Production from Broiler Chicken Manure Using CSTR System. (13-55-EN)


55. Operating Factors of Thai Threshers Affecting Corn Shelling Losses. (14-55-EN)


56. Improvement of Air Change Rate Efficiency for a Broiler House with Multi Inlet System.


57. Bioactive compounds from Lentinus polychrous mycelia and their inhibitory effects on E2-enhanced cell proliferation of T47D cells.

เมษายน 2555

58. Resistance to chloride diffusion and corrosion of high volume fly ash concrete by applying mix design as per ACI 211.1


59. Multi Sliding Mode Control with Residual Error Estimation for a Counter Flow Rotary Dryer.


60. Stability of Carotenoid Diets Duang Feed Processing and Under Different Storage Conditions.


61. Can Rowland Universal Dementia Assessment Scale (RUDAS) replace Mini-Mental-State Examination (MMSE) for dementia screening in a Thai geriatric outpatient setting.


62. การปองกนการตกเลอดหลงคลอดดวย misoprostol และ oxytocin พฤษภาคม 2555

63. Energy Saving for an Evaporative Air-Conditioning System in a Poultry House by a Season Mode Controller.

พฤษภาคม 2555

64. Hybrid Ventilation Management Technique for an Evaporative Cooling System in a Poultry House.


65. Sliding Mode Control with Uncertainty Estimation for an Evaporative Cooling System in a Poultry House.


66. Multi Sliding Mode Control with Residual Error Estimation for a Counter Flow Rotary Dryer.



64


67. Effects of Traditional Thai dance on Balance in Thai elderly. พฤษภาคม 2555 68. Physical performance in elderly after 6 weeks traditional Thai dance:

A randomize control trail. พฤษภาคม 2555

69. Effects of sauna on flexibility, strength and cortisol level in Thai people with allergic rhinitis.


70. Autonomic nervous system, peak nasal inspiratory flow and lung functions response to six weeks of sauna in Thai people with allergic.


71. THE GRADE 10 STUDENTS’ CONCEPT OF RATE OF CHEMICAL REACTION USING CHEMICAL LABORATORY AND ANALOGY APPROACH.

มถนายน 2555

72. การศกษาความชกผปวยในโรคระบบประสาทในประเทศไทย มถนายน 2555 73. A Performance Algorithm for association Rule Hiding Bassed on

Intersection Lattice. มถนายน 2555

74. Biohydrogen production from xylose by Thermoanaerobacterium thermosaccharolyticum KKU19 isolated from hot spring sediment.


75. The Ontology-based Information Integration for the Museum Information Systems.


76. Biopolymer generation from sweet sorghum juice (SSJ): Screening, isolation, identification and fermentative polyhydroxyalkanoates (PHAs) production by Bacillus aryabhattai.


77. Improvement of polyhydroxybutyrate (PHB) production from sweet sorghum juice (SSJ) via fed-batch fermentation under different C/N ratios.


78. Broiler commercial and Backyard Chickens as a potential source of developing probiotic bacteria for combating Campylobacter spp.


79. THE MEASURES TO IMPROVE THE MANUFACTURING PROCESS BY USING THE LEAN CONCEPT FOR HARD DISK DRIVE INDUSTRY. (40-55-EN)


80. การพฒนาโมเดลการสรางความรภมปญญาการฝกบงคบชางของชาวกย (49-55-ED)

กรกฎาคม 2555

81. Mechanism of the Students’ Cognitive Flexibility who Learning with Constructivist Learning Environments Model Enhancing Cognitive Flexibility for Higher Education. (45-55-ED)



65


82. The Administration of Student Support System in the Education Extended School Under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 4. (46-55-ED)


83. The Study of the Undergraduates’ English Learning Strategies. กรกฎาคม 2555 84. THE EFFECT OF PROPORTION OF MIXED-FORMAT SCORING: MIXED-

FORMAT ACHIEVEMENT TESTS. กรกฎาคม 2555

85. The development of classroom assessment system in Mathematics for basic education of Thailand.


86. Inhibitory effects of Lentinus polychrous mycelia extract on reactive radical generation and inflammatory mediator production from activated RAW264.7 cells. (48-55-PS)


87. สมรรถนะทางการบรหารของผบรหารสถานศกษาทสงผลตอการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของโรงเรยนขนาดเลก สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 (41-55-ED)


88. ผลของสคนธบ าบด ผานการนวดหนาตอการลดความวตกกงวลและความปวดในผปวยหลงผาตดนวในไต (50-55-NU)


89. การศกษาความชกและลกษณะพฤตกรรมเสยงตอความรนแรงของวยรนในโรงเรยน (52-55-NU)


90. การพฒนาหลกสตรเสรมทกษะชวตเพอปองกนพฤตกรรมเสยงในดานการใชความรนแรงในเดกนกเรยน (53-55-NU)


91. พฤตกรรมสขภาพทเปลยนแปลงหลงการฝกอบรมดานสขภาพแกอาสาสมครชมชน (55-55-NU)

สงหาคม 2555

92. จตวญญาณของพระภกษอาพาธ (56-55-NU) สงหาคม 2555

93. การพฒนาทกษะการอานจบใจความภาษาไทยของนกศกษาชาวตางประเทศดวยวธการใชแผนผงความคด (Concept Mapping) (57-55-ED)


94. Learners’ Mental Model of Constructivist Learning Environment embed Learning Management System. (58-55-ED)


95. การศกษาความชกของผปวยในโรคลมชกของประเทศไทย (59-55-MD) สงหาคม 2555 96. ปจจยเชงสาเหตทสงผลตอการน าผลการประเมนคณภาพภายนอกไปใชของ

บคลากรในสถานศกษา (65-55-ED) สงหาคม 2555

97. ระบาดวทยาของโรคในสาขาวชาประสาทวทยาคณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน: การศกษาขอมลผปวยนอก (61-55-ED)



66


98. การศกษาเปรยบเทยบความรเรองโรคหลอดเลอดสมองหลงการรณรงคใหความร (62-55-MD)


99. ผลของการอบแหงแบบถาดและการอบแหงแบบถาดรวมการเกบในทอบอากาศของขาวกลองขาวดอกมะล 105 งอก ตอปรมาณสารออกฤทธทางชวภาพ (63-55-TE)


100. ปจจยทมผลตอความรเรองโรคหลอดเลอดสมองของประชากรเขตชนบท (64-55-MD)


101. The Learners’ Analytical Thinking Learning with Constructivist Web-based Learning Environment. (60-55-ED)


102. ผลของการใชกระบวนการจตตปญญาศกษาในชนเรยนศลปศกษา (66-55-ED) สงหาคม 2555 103. Effects of Encapsulation on the Physicochemical Properties and

Antioxidant Activity of Thai Berry Powder. (67-55-TE) กนยายน 2555

104. The effects of transcranial direct current stimulation (tDCS) in Myofascial pain syndrome. (68-55-AMS)

กนยายน 2555

105. การผลตไบโอดเซลจากน ามนเมลดกระทงดวยเมทานอลทสภาวะเหนอวกฤตในเครองปฏกรณแบบกะ (69-55-EN)


106. Intravenous Levetiracetam of Hospitalized Patients in Srinagarind Hospital. (70-55-MD)


107. ผลลพธของผปฏบตการพยาบาลขนสงในการจดการดแลกลมผปวยเดกโรคมะเรง (71-55-MD)


108. Effects of cooking methods and frozen storage on carotenoid contents of various sweet corn varieties (72-55-TE)



67

5. การเปนวทยากร

ล าดบท ว/ด/ป เรอง สถานท ผบรรยาย

1. 25 ธนวาคม 2554 บรรยายพเศษในหวขอ " การพฒนาบคลกภาพ"

หองประชม 3 อาคาร HS 05 คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

อ.ภรนดา สวรรณไตรย

2. 1 มถนายน – 31 สงหาคม 2555

บรรยายเรอง การสอนภาษาองกฤษโครงการ วมว. – มข.


อ.Lukas Ryan Winfield

3. 1 พฤษภาคม – 31 กรกฎาคม 2555



อ.พทธธดา ดวงจนทรโชต อ.วรรณพร โลหไพศาลกฤช

4. 1 มถนายน – 14 กนยายน 2555

สอนภาษาองกฤษเพอการสอสารแกคณคร

โรงเรยนบานโนนมวง ต.ศลา อ.เมอง จ.ขอนแกน

อ.Vanessa Nicole Moll

5. 28 มถนายน – 11 กรกฎาคม 2555

โครงการ International Experience



6. 21 – 22 กรกฎาคม 2555

บรรยายเรอง การใชภาษาองกฤษพนฐานในการปฏบตงานศาลยตธรรม

โรงแรมกลาเซยร อ.เมอง จ.ขอนแกน

อ.Lukas Ryan Winfield อ.Vanessa Nicole Moll

7. 1 สงหาคม – 30 กนยายน 2555




8. 8 – 22 สงหาคม 2555

โครงการ International Experience (ส าหรบนกศกษาจาก Hue University ประเทศเวยดนาม)



9. 19 สงหาคม 2555 บรรยายในเรอง ทกษะทางสงคม หองประชม 3 อาคาร HS.05 คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

อ.ภรนดา สวรรณไตรย


68

การจดศนยทดสอบมาตรฐานความรทางดานภาษา

1. การจดสอบวดระดบภาษาญปน ในเขตภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

สถาบนภาษารวมกบ Japan Foundation ไดด าเนนการจดสอบวดระดบภาษาญปน ในเขตภาค

ตะวนออกเฉยงเหนอ เปนประจ าทกป ซงในปงบประมาณ พ.ศ. 2555 ไดด าเนนการจดสอบ เมอวนท 4

ธนวาคม 2554 ณ อาคารพจน สารสน ชน 1 และ ชน 2 โดยผเขาสอบเปนนกศกษา นกเรยน พนกงานบรษท

และผสนใจทวไปในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ แบงเปนระดบตางๆ ดงน

ระดบ 1 จ านวน 10 คน




ระดบ 5 จ านวน 256 คน รวมจ านวนทงสน 721 คน


69

2. การจดสอบวดระดบภาษาองกฤษ

ล าดบ วนท หนวยงาน จ านวน จดประสงคการสอบ อางอง

1 29 ธนวาคม 2554

นกศกษาชนป 3 คณะพยาบาลศาสตร 162 คน ประเมนระดบความรภาษาองกฤษส าหรบนกศกษาหลกสตร พยาบาลศาสตรบณฑต ชนป 3

ศธ 0514.6.1.2.1 / 5954 วนท 19 ธนวาคม 54

2 6 มกราคม 2555

นกศกษาชนป 1 – 2 คณะทนตแพทยศาสตร

60 คน สอบคดเลอกนกศกษาเพอรบทนสนบสนนโครงการแลกเปลยนนกศกษา ณ ประเทศญปน

ศธ 0514.13.1 / 0019 วนท 5 มกราคม 55

3 5 พฤษภาคม 2555

ผเขาอบรมหลกสตรระยะสนทางดานระเบยบวธวจยและชวสถต ส านกงานระบาดวทยา ฝายวจย คณะแพทยศาสตร

18 คน ประเมนความสามารถทางดานภาษาองกฤษ

ศธ 0514.7.1.2.4 / 215 วนท 1 พฤษภาคม 55

4 12 มถนายน 2555

ผสมครสอบคดเลอกบคคลเขาปฏบตงาน ต าแหนง ผชวยสอน คณะพยาบาลศาสตร

17 คน สอบคดเลอกบคคลเขาปฏบตงาน ต าแหนง ผชวยสอน คณะพยาบาลศาสตร

ศธ 0514.6.1.1.1/ 2860 ลงวนท 11 มถนายน 2555

5 30 พฤษภาคม – 1 มถนายน 2555

นกศกษาชนป 1 ทไมมผลสอบ GAT 249 คน สอบวดระดบความสามารถทางภาษาองกฤษเพอจดกลมการเรยน รายวชา 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ภาคตน ปการศกษา 2555

6 18 กรกฎาคม 2555

ศนยตะวนฉาย คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

9 คน สอบวดระดบผเขารวมอบรมหลกสตร Listening and Speaking I

ศธ 0514.7.1.2.3.4 / 2253 ลงวนท 11 กรกฎาคม 2555

7 17 กนยายน 2555

นกศกษาชนป 1 มหาวทยาลยขอนแกน

4,314 คน สอบประเมนผลสมฤทธ รายวชา 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร


70

ผลงานวชาการ

1. โครงการวจยเรอง การวจยอทธพลของลกษณะทางกายภาพของหองเรยนตอผลลพธทางการศกษา

วชาภาษาองกฤษของนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน (The Study of classroom Physical Appearance

Effects on Khon Kaen University English Students Learning Outcome) โดย อาจารยพด วงศวรรณ

กจ

The Study of Classroom Physical Appearance Effects on

Khon Kaen University English Students Learning Outcome

WONGVANAKIT, PAT

Khon Kaen University Language Institute

Bio-data: A lecturer of Khon Kaen University Language Institute teaching English

foundation English courses

Bachelor of Arts in English: Khon Kaen University

Master of Arts in English for Careers: Thammasat University.

Email address: [email protected]

Fax number: (+66) 43 204 141

Telephone number: (+66) 8 6636 6836

Mailing address: Khon Kaen University Language Institute (KKULI) PO Box 115

Khon Kaen University, Khon Kaen, 40002

mailto:[email protected]


71

ABSTRACT

Many classroom environments on learning studies indicated that facilities for teachers and

students were perceived as significant factors that a classroom must contain. Khon Kaen University

Language Institute (KKULI) is still operating using only one classroom design; therefore, this study

will focus on the relationship between learning performance of KKU students taking a foundation

English course of KKULI and the physical appearance of the classroom in order to improve

classroom physical appearance for acquisition of language. This study will compare the English

learning performances between participants using a modified classroom with writable walls,

laminated flooring, sharing tables, a modified teacher station and a non-modified regular class.

This research examined the significance of the relationship between attitudes towards the

classroom’s physical appearance and aimed to provide academic institutes for improvement in

terms of classroom design by using data from 228 first year students studying foundation English

courses managed by KKULI. A self-administered questionnaire was applied as the instrument for

data collection. Also, participants’ English learning performances from 7 English classes were

analyzed by Paired-Sample T-Test to compare between performances of learners using the

modified classroom and non-modified.

The study showed that designing of the classroom significantly affected participants’

preference to the course and attitude on learning performance. Almost all participants did not like

the individual fold-out desk. They preferred sharing tables, having eye contacts with teachers, and

technology in class. Classroom physical appearance did not have a significant relationship to

participants’ actual English learning performance.


72

การพฒนาบคลากร

เพอใหบคลากรมความร ทกษะ ความพรอมและความเชยวชาญในการปฏบตงาน รวมทงพฒนา

สมรรถนะใหสอดคลองกบเปาหมายและแนวทางการด าเนนงานตามแผนปฏบตราชการของสถาบนภาษาใหม

ประสทธภาพ จงใหมกจกรรมการพฒนาบคลากร ดงตอไปน

1. โครงการพฒนาบคลากรทจดโดยสถาบนภาษา

เรอง วน เดอน ป สถานท วทยากร ผเขารวม

อบรมการใชงานเครองอานขอมลและตรวจขอสอบ

18 ตลาคม 2554 หองประชมส านกวชาศกษาทวไป ชน 3

นายศภชย สมยสต 4 คน

ประชมทางวชาการและศกษาดงานเรอง การจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแนวใหม

5-10 ธนวาคม 2554

เกาะเหลายา จ.ตราด 20 คน

อบรม Engaging Activities for Teaching English as a Second Language

15 ธนวาคม 2554

หอง GL147 1. Professor Mary Ann Pruyser 2. Janis Almond

16 คน

อบรม Curriculum and Materials Development

9 มนาคม 2555 หอง GL117 อาจารยพรชมพ ราชธา 22 คน

ศกษาดงานและประชมเชงปฏบตการ เรอง ทบทวนวสยทศน พนธกจ เปาประสงค และจดท าแผนปฏบตราชการประจ าป 2556

25-29 เมษายน 2555

มหาวทยาลยเชยงใหม มหาวทยาลยแมโจ มหาวทยาลยพายพ จ.เชยงใหม

16 คน

โครงการประชมเชงปฏบตการเรองแผนปฏบตราชการประจ าปงบประมาณ 2556 ฯ

21 มถนายน 2555

Wishing Tree Resort จ.ขอนแกน

1. รองอธการบดฝายวชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ 2. ผอ.สถาบนภาษา 3. นายสทธชย สอนสภ

27 คน

โครงการสมมนาเตรยมความพรอมเพอขอต าแหนงทางวชาการของบคลากรสายวชาการ สงกดสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน

10 สงหาคม 2555

หองประชมผอ านวยการสถาบนภาษา ชน 2 อาคารพจน สารสน

รศ.ดร.กลธดา ทวมสข 8 คน

การใชภาษาองกฤษเพอการสอสาร 1-30 กนยายน 2555


1. Rudisang Motshubi 2. อ.โสภตา ลมศร

1 คน


73

2. สงบคลากรเขารบการพฒนากบหนวยงานอน

ในประเทศ

เรอง วน เดอน ป ผจด สถานท ผเขารวม สมมนาวชาการเรอง Social Media and Web 2.0 in Teaching and Learning

6 ตลาคม 2554 หองรบขวญ อาคารขวญมอ ชน 3 มข.

3 คน

เทคโนโลยแมขายเสมอน Virtualization on IBM SERVICE & IBM STORAGE

14 ตลาคม 2554 บรษท ไอท คอนเนอร จ ากด

โรงแรมพลแมน ราชาออคด จ.ขอนแกน

1 คน

อบรมการใชงานเครองอานขอมลและตรวจขอสอบ

18 ตลาคม 2554 หองประชม ชน 3 อาคารพจน สารสน

4 คน

สมมนา (ราง) กรอบอตราก าลง 4 ป มหาวทยาลยขอนแกน พ.ศ. 2555-2558

16 พฤศจกายน 2554

กองแผนงาน มข. หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

1 คน

รวมแลกเปลยนเรยนรการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ (Open House) คณะสตวแพทยศาสตร


ส านกนวตกรรมการเรยนการสอน

หองประชม 1 อาคารพเชฏฐ เหลองทองค า ชน 5 คณะสตวแพทยศาสตร (ส านกงานคณบด)

1 คน

Cambridge Four Corners Tour, BKK


Cambridge University Press

Windsor Suites Hotel กรงเทพฯ

1 คน

อบรมหลกสตรการจดการเรยนรทใชวจยเปนฐาน ACore 201 รน 4

ธนวาคม 2554- เมษายน 2555

สถาบนพฒนาทรพยากรมนษย มข.

หองประชมราชาวด ชน 5 อาคารศนยวชาการ มข.

1 คน

อบรมหลกสตรการบรหารจดการการศกษาแบบเรยนรวม (Inclusive Education) ASpec307



หองประชมราชาวด ชน 5 อาคารศนยวชาการ มข.

2 คน

อบรมเรอง การจดท าหนงสอรบรองการหกภาษ ณ ทจาย ประจ าป 2554


กองคลง มข. หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

1 คน

อบรมระบบปรบอากาศ 28 ธนวาคม 2554

งานพสด กองคลง มข. หองประชม ชน 3 อาคารเรยนรวมฯ

2 คน

Multi English Skill 21 มกราคม – 21 มถนายน 2555

สถาบนพฒนาภาษา กรงเทพฯ

สถาบนพฒนาภาษา กรงเทพฯ

1 คน

แลกเปลยนเรยนร การจดท ารายงานผลตามมาตรการและโครงการตามนโยบายการก ากบดแลองคการทด มหาวทยาลยขอนแกน พ.ศ. 2555

2 กมภาพนธ 2555

กองแผนงาน มข. หองประชมกลปพฤกษ 11 ชน 4 อาคารสรคณากร ส านกงานอธการบด มข.

1 คน


74

เรอง วน เดอน ป ผจด สถานท ผเขารวม เขารวมการอบรมหลกสตรกาวแรกสอาจารยอดมศกษา รน 4 (ACนพ า 101)

6-20 กมภาพนธ 2555

สถาบนพฒนาทรพยากรมนษย

หองดสตา ชน 5 อาคารศนยวชาการ

2 คน

โครงการแลกเปลยนเรยนรระบบงานเอกสารและแนวปฏบตการบรหารงานธรการ


กองกลาง มข. จงหวดเชยงใหม 1 คน

2012 Workshop series Mixed Method Research


คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

1 คน

โครงการพฒนาตวชวดการตรวจประเมนคณภาพภายในส าหรบหนวยงานสนบสนน

16-17 กมภาพนธ 2555

ส านกงานประเมนและประกนคณภาพ มข.

หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

3 คน

อบรมหลกสตร กาวแรกสอาจารยอดมศกษา รน 4 (ACore 101)

กมภาพนธ – กรกฎาคม 2555


หองดสตา ชน 5 อาคารศนยวชาการ มข.

2 คน

เขาอบรมการใชโปรแกรมคอมพวเตอร "โครงการพฒนาทกษะดานเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาประสทธภาพในการปฏบตงานของบคลากร"

23 กมภาพนธ 2555

ส านกวชาศกษาทวไป หองปฏบตการคอมพวเตอร ชน 3 อาคารเพยรวจตร คณะวศวกรรมศาสตร

4 คน

เขารวมอบรมหลกสตร "ACore201 โครงการหลกสตรการจดการเรยนรทใชการวจยเปนฐาน รน 4"

20 มนาคม 2555 สถาบนพฒนาทรพยากรมนษย มข.

หองประชมบณฑตวทยาลย ชน 4 อาคารศนยวชาการ

1 คน

โครงการสมมนา การพฒนาหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา พ.ศ. 2552

3-4 เมษายน 2555

ส านกบรหารและพฒนาวชาการ

นาขาบร รสอรท จ.อดรธาน

2 คน

อบรมหลกสตร เกณฑคณภาพการศกษาเพอการด าเนนงานทเปนเลศ (EdPEx)

23 เมษายน 2555

ส านกงานประเมนและประกนคณภาพ มข.

หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

2 คน

อบรมเชงปฏบตการเรอง KKU Google Apps Early Adopters Training

10-11 พฤษภาคม 2555

ส านกนวตกรรมการเรยนการสอน

หองปฏบตการคอมพวเตอร ชน 7 อาคารศนยสารสนเทศ

4 คน

โครงการสมมนาวชาการ เรอง การพฒนาระบบการประชาสมพนธดานการจดการเรยนการสอน

10-12 พฤษภาคม 2555

ส านกวชาศกษาทวไป โรงแรมเชยงคานรเวอรเมาทเทนรสอรท จ.เลย

2 คน

เขารวมโครงการอบรมเชงปฏบตการเพอเพมศกยภาพนกวเคราะหนโยบายและแผน มหาวทยาลยขอนแกน

21 พฤษภาคม – 25 มถนายน 2555

กองแผนงาน หองน าเสนอขอมลสารสนเทศ ชน 4 อาคารสรคณากร ส านกงานอธการบด

1 คน

เทคนคการประชมใหไดประสทธภาพ 23 พฤษภาคม 2555

คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

อาคารเตรยมวทยาศาสตรคลนก ชน 2

1 คน


75

เรอง วน เดอน ป ผจด สถานท ผเขารวม โครงการสมมนาการรองรบแนวปฏบตการบรหารงานเอกสารและธรการมหาวทยาลยขอนแกน

1-4 มถนายน 2555

กองกลาง มข. หองประชมสารสน และ จ.ระยอง

1 คน

อบรมเพอเพมศกยภาพ นกวเคราะหนโยบายและแผน มหาวทยาลยขอนแกน

5-25 มถนายน 2555

กองแผนงาน มหาวทยาลยขอนแกน

หองน าเสนอขอมลสารสนเทศ ชน 4 อาคารสรคณากร

1 คน

ฟงบรรยายและเสนอความคดเหนเกยวกบ Syllabus Plus Presentation



หองประชมสกจจา จนทะชม ชน 2 อาคารพมล กลกจ

1 คน

อบรมโปรแกรม CheQA และเครอขาย QA อาสา

25-26 มถนายน 2555

ส านกงานประเมนและประกนคณภาพ

หองประชมสารสน อาคารสรคณากร

1 คน

โครงการแลกเปลยนเรยนรและน าเสนอแนวปฏบตทดตามนโยบายการก ากบดแลองคการทด มหาวทยาลยขอนแกน


กองแผนงาน หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

1 คน

อบรมพฒนาระบบจดเกบและท าลายเอกสาร


กองกลาง มข. หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

2 คน

โครงการฝกอบรมหลกสตรเคลดลบการเขยน SAR EdPEx และการประยกตใช


ส านกงานประเมนและประกนคณภาพ

หองสมมนา 2 ชน 9 อาคารเพยรวจตร คณะวศวกรรมศาสตร

1 คน

อบรมเรอง รกษพลงงาน 29 มถนายน 2555

ส านกวทยบรการ หองประชมขามแกน ชน 1 อาคาร 2 ส านกวทยาบรการ

1 คน

อบรม Propell Workshop for the TOEFL iBT Test

30 มถนายน – 1 กรกฎาคม 2555

โรงแรม Novotel Bangkok on Siam Sguare กรงเทพฯ

กรงเทพฯ 4 คน

โครงการอบรมการบรหารจดการดานการเงนของหนวยงานภาครฐ เรอง เงนสวสดการคารกษาพยาบาลและเงนสวสดการคาการศกษาบตร

2 กรกฎาคม 2555


2 คน

โครงการ Train the trainer 4-5 กรกฎาคม 2555


2 คน

เขารวมประชมวชาการ KST 2012 7 กรกฎาคม 2555

ภาควชาวทยาการคอมพวเตอร คณะวทยาศาสตร

หองประชมวชาการ ชน 3 ตก 50 ป มหาวทยาลยบรพา จงหวดชลบร

1 คน


76

เรอง วน เดอน ป ผจด สถานท ผเขารวม เขารวมแลกเปลยนเรยนรการปฏบตงานดานการคลงระหวางคณะและหนวยงานภายในมหาวทยาลยขอนแกน

9 กรกฎาคม 2555


2 คน

เขารวมการอบรมหลกสตร "ACore201: หลกสตรการจดการเรยนรทใชการวจยเปนฐาน รน 4" (ระยะท 3: สะทอนผลการเปลยนแปลงและการแลกเปลยนเรยนร)

1 สงหาคม 2555 สถาบนทรพยากรมนษย มข.

อาคารศนยวชาการ 1 คน

อบรมเชงปฏบตการ เรอง การใชระบบตารางสอนและระบบลงทะเบยนวชาเรยน ส าหรบเจาหนาทงานบรการการศกษา



หองประชมสกจจา จนทะชม ชน 2 อาคารพมล กลกจ

2 คน

ประชมเชงปฏบตการ เรอง มาตรฐานภาษาองกฤษในระดบสากลและขอสอบวดสมทธภาพของประเทศไทย (English for international standard and Proficiency Test for Thailand)


สถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (องคการมหาชน)

หองประกายเพชร โรงแรมเอเซย

1 คน

เขารวมสมมนาเชงปฏบตการ เรอง มมมองสะทอนแนวคดการจดการเรยนการสอนวชาศกษาทวไปสการพฒนาเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน


ส านกวชาศกษาทวไป มข.

หองประชมรบขวญ ชน 3 โรงแรมขวญมอ มหาวทยาลยขอนแกน

1 คน

เขารวมอบรมหลกสตรเรอง ACore 101 การอบรมหลกสตรกาวแรกสอาจารยอดมศกษารน 4 (ระยะท 3: สะทอนผลการเปลยนแปลงและการแลกเปลยนเรยนร)


สถาบนพฒนาทรพยากรมนษย

อาคารศนยวชาการ 2 คน

เขารวมโครงการสมมนาระบบทะเบยนมหาวทยาลยขอนแกน ประจ าป 2555

20-22 สงหาคม 2555

ส านกบรหารและพฒนาวชาการ และกองแผนงาน

เมโทร แซนดแอนด รสอรท จงหวดจนทบร

1 คน

รวมประชมเชงวชาการประจ าป 2555 “7 ปพฒนาการศกษาสสากล”

3 กนยายน 2555 สทศ. โรงแรมพลแมน กรงเทพฯ

1 คน

เขารวมอบรมหลกสตร ACore101 โครงการกาวแรกสอาจารยอดมศกษา รน 4 ระยะท 3 สะทอนผลการเปลยนแปลงและแลกเปลยนเรยนร

6 กนยายน 2555 สถาบนพฒนาทรพยากรมนษย

อาคารพมล กลกจ 2 คน


77

เรอง วน เดอน ป ผจด สถานท ผเขารวม รวมแลกเปลยนเรยนรการจดท าแผนปฏบตราชการ ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2556

13 กนยายน 2555

กองแผนงาน มข. หองประชมน าเสนอขอมลสารสนเทศ ชน 4 อาคารสรคณากร

1 คน

ประชมเชงปฏบตการ ครงท 1 ตามโครงการวจยสถาบน มหาวทยาลยขอนแกน ประจ าป 2556


ส านกบรหารการวจย หองประชมสรคณากร 3 ชน 2 อาคารสรคณากร

1 คน

สมมนา การเตรยมความพรอมของการเรยนการสอนดานภาษาของสถานศกษา เพอเขาสประชาคมอาเซยน


บรษท ไอเอมไอ เอดดเทค จ ากด

หองวนส โรงแรมมราเคล แกรนด

1 คน

ตางประเทศ

เรอง วน เดอน ป ผจด สถานท ผเขารวม

ประชมนานาชาต Program of the Fifth International Conference on Vetiver (ICV-5)

26-31 ตลาคม 2554

CIMAP ประเทศอนเดย

ประเทศอนเดย 1 คน

อบรมหลกสตร 414 Specialist Certificate in Language Curriculum and Materials Development


สกอ. ศนยภาษาซมโอ (SEAMEO RELC) ประเทศสงคโปร

1 คน

โครงการหลกสตรการสอนภาษาองกฤษในฐานะภาษาตางประเทศ (Graduate Diploma in TESOL)

23-30 กรกฎาคม 2555

Auckland University of Technology, New Zealand

Auckland University of Technology, New Zealand

2 คน

เพมพนความร The Fulbright Foreign Language Assistant Program (FLTA)

5 สงหาคม 2555 – 15 พฤษภาคม 2556

มลนธการศกษาไทย-เยอรมน (ฟลไบรท)

Arizona State University, AZ, USA

1 คน

12 สงหาคม 2555 – 15 พฤษภาคม 2556

Northern Illinois University, Dekalb, IL, USA

1 คน


78

การท านบ ารงศลปวฒนธรรม

1. วนปใหม 2555

วนท 27 ธนวาคม 2554 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน ไดจดกจกรรมท าบญวนขนปใหม

พทธศกราช2555 ณ หองผอ านวยการ ชน 2 อาคารพจน สารสน มหาวทยาลยขอนแกน น าโดยผชวย

ศาสตราจารยวรลาภ แสงวฒนะชย ผอ านวยการสถาบนภาษา และบคลากรทกคน ทงนไดเรยนเชญผบรหาร

และบคลากรส านกวชาศกษาทวไปเขารวมงานดวย และโอกาสนไดรบเกยรตจากผชวยศาสตราจารยประพนธ

ศกด ฉวราช ผชวยอธการบดฝายวชาการเขารวมงานในครงนดวย โดยมการจดกจกรรมท าบญเลยงพระ

จ านวน 5 รป จากนนพระสงฆเดนพรมน ามนตบรเวณส านกงานสถาบนภาษา และรบประทานอาหารกลางวน

รวมกนระหวางบคลากรสถาบนภาษาและส านกวชาศกษาทวไป


79

2. วนสงกรานต

วนท 11 เมษายน 2555 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน ไดจดกจกรรมวนสงกรานตรวมกบ

ส านกวชาศกษาทวไป ณ บรเวณชน 1 อาคารพจน สารสน มหาวทยาลยขอนแกน บคลากรรดน าผชวย

ศาสตราจารยวรลาภ แสงวฒนะชย ผอ านวยการสถาบนภาษา และผอาวโสทานอนๆ ทมารวมงาน ในโอกาสน

ไดรบเกยรตจากผชวยศาสตราจารยเดนพงษ สดภกด รองอธการบดฝายวชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ

เขารวมงานในครงนดวย จากนนรบประทานอาหารรวมกบผบรหารและบคลากรส านกวชาศกษาทวไป

3. วนไหวคร

วนท 21 มถนายน 2555 บคลากรสถาบนภาษาทกคนถอโอกาสไหวผชวยศาสตราจารยวรลาภ แสง

วฒนะชย ผอ านวยการสถาบนภาษา เนองในวนไหวครเพอเปนการแสดงความเคารพนบถอจากใจจรงของทก

คน บคลากรสายผสอนสวนใหญเปนลกศษยของทาน โอกาสนผอ านวยการฯ ไดใหโอวาสกบบคลากรทกคนวา

“รสกปลาบปลม ยนด ทไดเหนทกคนตงใจท างานและขอใหทกคนรกษาความตงใจดๆ อยางนตลอดไป เพอให

องคกรประสบผลส าเรจในการด าเนนงานทกๆ ดาน” และอาจารยพรชมพ ราชธา เปนตวแทนของบคลากรใน

การมอบมาลยกร ใหกบผอ านวยการสถาบนภาษา


80

ตอนรบการเยยมชมและศกษาดงาน

วนท 26 มนาคม 2555 สถาบนภาษา น าโดยผชวยผอ านวยการสถาบนภาษา อาจารยพรชมพ ราชธา ไดใหการตอนรบคณะศกษาดงานจากมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย วทยาเขตขอนแกน จ านวน 9 คน โดยมวตถประสงคเพอเยยมชมและศกษาระบบการบรหารงานการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม

วนท 11 กนยายน 2555 สถาบนภาษา ไดมโอกาสตอนรบ ผศ.ดร.ธรชย เนตรถนอมศกด รองผอ านวยการฝายวชาการสถาบนพฒนาทรพยากรมนษย และ Professor Bob Adamson จาก The Hong Kong Institute of Education เขาเยยมชมหองเรยนทใชเปนกรณศกษาในการวจยเรอง การวจยอทธพลของ

ลกษณะทางกายภาพของห อง เร ยนต อผลลพธทางการศ กษาว ช าภาษา องกฤษของน กศ กษา

มหาวทยาลยขอนแกน (The Study of classroom Physical Appearance Effects on Khon Kaen

University English Students Learning Outcome) โดยผชวยศาสตราจารยวรลาภ แสงวฒนะชย

ผอ านวยการสถาบนภาษา และอาจารยพด วงศวรรณกจ ผรบผดชอบโครงการวจยฯ ใหการตอนรบและใหขอมลการด าเนนงาน


81

ภาพกจกรรม

วนท 9 ธนวาคม 2554 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน จดโครงการสมมนาและศกษาดงานดาน

การเรยนการสอนภาษาองกฤษ ณ มหาวทยาลยบรพา วทยาเขตจนทบร ส าหรบบคลากรสายผสอนและสาย

สนบสนน มผเขารวมจ านวน 31 คน

วนท 15 ธนวาคม 2554 สถาบนภาษา มหาวทยาลย จดโครงการประชมเชงปฏบตการเรอง Engagin Activities for Teaching English as a Second Language บรรยายโดย Mary Ann Pruyser และ Janis Almond จาก North Island College, Vancouver, Canada


82

วนท 23 ธนวาคม 2554 สถาบนภาษา เขารวมงานเลยงปใหมของฝายวชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ ซงการจดงานก าหนดใหมการประกวดการแตงกายดวยชดแฟนซ และบคลากรสถาบนภาษาทกคนทเขารวมงานแตงชดแฟนซโดยแตงเปนตวละครในภาพยนตรเรอง Harry Porter และไดรบรางวลชนะเลศประกวดการแตงกายแฟนซ

วนท 27 ธนวาคม 2554 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน ไดจดกจกรรมท าบญวนขนปใหม

พทธศกราช2555 ณ หองผอ านวยการ ชน 2 อาคารพจน สารสน มหาวทยาลยขอนแกน น าโดยผชวย

ศาสตราจารยวรลาภ แสงวฒนะชย ผอ านวยการสถาบนภาษา และบคลากรทกคน ทงนไดเรยนเชญ

ผบรหารและบคลากรส านกวชาศกษาทวไปเขารวมงานดวย และโอกาสนไดรบเกยรตจากผชวยศาสตราจารย

ประพนธศกด ฉวราช ผชวยอธการบดฝายวชาการเขารวมงานในครงนดวย โดยมการจดกจกรรมท าบญเล ยง

พระ จ านวน 5 รป จากนนพระสงฆเดนพรมน ามนตบรเวณส านกงานสถาบนภาษา และรบประทานอาหาร

กลางวนรวมกนระหวางบคลากรสถาบนภาษาและส านกวชาศกษาทวไป


83

วนท 13 – 15 มกราคม 2555 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน จดโครงการคายภาษาองกฤษ ส าหรบนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน ครงท 5 ณ ฟาหลวงรสอรท อ าเภอเมอง จงหวดอดรธาน มนกศกษาเขารวมจ านวน 82 คน และบคลากรเขารวมจ านวน 20 คน

วนท 25 มกราคม 2555 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน เขารวมกจกรรมเทศกาลอาหารและวฒนธรรมนานาชาต ณ ศนยประชมเอนกประสงคกาญจนาภเษก โดยบคลากรสถาบนภาษาทกคนเขารวมกจกรรม และจดซมประกอบอาหารตางประเทศจ านวน 2 ประเทศ ไดแก ประเทศสหรฐอเมรกา และประเทศแคนนาดา มรายการอาหารทท าจ านวน 8 รายการ เพอจ าหนายใหแกผทเขารวมงานทวไป


84

วนท 14 - 21 มนาคม 2555 สถาบนภาษา จดโครงการ Summer Camp for Kids ส าหรบนกเรยนอาย 8 – 12 ป มผเขารวมโครงการจ านวน 5 คน การจดโครงการมวตถประสงคเพอสงเสรมทกษะดานภาษาใหแกนกเรยน และสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนไดอยางเหมาะสม

วนท 26 มนาคม 2555 สถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน โดยอาจารยพรชมพ ราชธา ผชวยผอ านวยการสถาบนภาษา ใหการตอนรบคณะศกษาดงานจ านวน 9 คน (พระสงฆ 5 รป) จากมหาวทยาลยจฬาลงกรณราชวทยาลย มวตถประสงคในการศกษาดงานเพอศกษาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม และเยยมชมสถานทตางๆ ของสถาบนภาษาโดยรอบ


85

วนท 11 เมษายน 2555 สถาบนภาษา จดพธมอบเกยรตบตรโครงการ Summer Camp for Kids โดยไดรบเกยรตจากรองอธการบดฝายวชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ ผชวยศาสตราจารยเดนพงษ สดภกด เปนประธานในการมอบเกยรตใหแกนกเรยนทเรยนจบครบตามหลกสตรทก าหนด จ านวน 4 คน

วนท 11 เมษายน 2555 สถาบนภาษา จดงานประเพณสงกรานตรวมกบส านกวชาศกษาทวไป และไดรบเกยรตจากรองอธการบดฝายวชาการและเทคโนโลยสารสนเทศ เปนประธานในการจดงานในครงน กจกรรมทจดขนนมวตถประสงคเพอใหบคลากรทงสองหนวยงานไดเกดความคนเคยกนเนองจากท างานอยภายในอาคารเดยวกน โดยบคลากรทง 2 หนวยงานนนไดสงฆน าพระพทธรป จากนนรดน าขอพรผอาวโส และรบประทานอาหารวางรวมกน


86

วนท 25 – 29 เมษายน 2555 สถาบนภาษา จดโครงการศกษาดงานและประชมเชงปฏบตการ เรอง ทบทวนวสยทศน พนธกจ เปาประสงค และจดท าแผนปฏบตราชการประจ าป 2556 สถาบนภาษา ใหสอดคลองกบแผนปฏบตราชการของมหาวทยาลย มวตถประสงคเพอใหบคลากรไดมสวนรวมในการจดท าแผนปฏบตราชการประจ าป ศกษาดงานการบรหารจดการศนยจดสอบ TOEFL และการก าหนดสถาบนคแขงขนการประเมนและประกนคณภาพ ณ มหาวทยาลยเชยงใหม มหาวทยาลยแมโจ และมหาวทยาลยพายพ จงหวดเชยงใหม


87

วนท 21 มถนายน 2555 สถาบนภาษา จดโครงการ ประชมเชงปฏบตการ เรอง แผนปฏบตราชการประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2556 และสมมนาใหความรเรองระเบยบขอบงคบมหาวทยาลยขอนแกน วาดวย หนวยงานในก ากบ มหาวทยาลยขอนแกน พ.ศ. 2555 และแนวทางความกาวหนาในสายงานของบคลากรสถาบนภาษา มวตถประสงคเพอใหบคลากรไดมสวนรวมในการจดท าแผนปฏบตราชการประจ าป และเพอสรางความรความเขาใจเกยวกบระเบยบขอบงคบตางๆ ทเกยวของ

และบคลากรสถาบนภาษา รวมกนแสดงความเคารพ ผชวยศาสตราจารยวรลาภ แสงวฒนะชย ผอ านวยการสถาบนภาษา เนองในโอกาสเปนวนไหวคร น าโดย อาจารยพรชมพ ราชธา ผชวยผอ านวยการสถาบนภาษา


88

ภาคการศกษาตน ปการศกษา 2555 (เดอนมถนายน 2555) สถาบนภาษา ไดเรมน าระบบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม มาใชสอนนกศกษา และก าหนดใหนกศกษาทกคนทลงทะเบยนเรยนรายวชา 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร เขารบการทดสอบฝกทกษะการอานอยางถกตองตามทก าหนด ณ หองศนยการเรยนรภาษาดวยตนเอง สถาบนภาษา ชน 1 อาคารพจน สารสน มนกศกษาประมาณ 4,000 คนทเขารบการทดสอบ

วนท 13 กรกฎาคม 2555 สถาบนภาษา จดอบรมภาษาและวฒนธรรมไทย และภาษาองกฤษ

International Experience มหาวทยาลยขอนแกน ภาคการศกษาตน ปการศกษา 2555 ส าหรบนกศกษาจน


89

วนท 10 สงหาคม 2555 สถาบนภาษา จดโครงการสมมนาเตรยมความพรอมเพอขอต าแหนงทางวชาการของบคลากรสายวชาการ สงกดสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน เพอใหบคลากรสายวชาการมความร ความเขาใจขนตอนตางๆ ในการขอต าแหนงทางวชาการ และทราบแนวทางการจดท าผลง านทางวชาการ บรรยายโดยรองศาสตราจารย ดร.กลธดา ทวมสข มผเขารวมจ านวน 8 คน

วนท 20 สงหาคม 2555 สถาบนภาษา จดกจกรรมวนสถาปนาสถาบนภาษา มหาวทยาลยขอนแกน โดยการบรจาคเงนทบคลากรรวมท าบญ สงของเครองใช นม และเลยงอาหารเดกก าพรา ณ สถานสงเคราะหเดกบานแคนทอง จงหวดขอนแกน


90

วนท 15 – 16 กนยายน 2555 สถาบนภาษา ไดจดกจกรรมการตวขอสอบส าหรบนกศกษาทลงทะเบยนเรยนรายวชา 000 101 ภาษาองกฤษเพอการสอสาร ระดบ Mainstream เพอเปนการทบทวนเนอหาบทเรยนตางๆ ทไดเรยนมาแลว ใหเกดความเขาใจเพมขน โดยอาจารยผสอนของสถาบนภาษาเปนผบรรยายใหความร มการแบงชวงเวลาตวขอสอบออกเปน 4 รอบ มนกศกษาเขารวมจ านวนรอบละ 500 คน

Documents

ค าน า - li.kku.ac.th