Embed Size (px)
Citation preview
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
2n ESOAnglès Feu l’activitat que teniu a continuació i després envieu-la a l’email del vostre professor: Sandra Hipp
([email protected]), Mònica Torregrosa ([email protected]) o Alfredo García ([email protected]). Teniu de temps fins al 12 de juny.Watch a film (preferably in English with subtitles) and then answer the following questions in English using the same verb tense as stated. Mira una pel·lícula (preferiblement en anglès amb subtítols) i després respon les següents preguntes en anglès amb frases completes fent servir els temps verbals indicats:
● What is the title of the film? Com es titula la pel·lícula? (present simple)● When did you watch the film? Quan vas veure la pel·lícula? (past simple)● Who are the main characters? Which one is your favourite? Why? Quins són els personatges
principals? Quin és el teu favorit? Per què? (present simple)● Where does the film take place? On té lloc la pel·lícula? (present simple)● What is the plot of the film? Quin és l’argument de la pel·lícula? (present simple;summarize
the film in no more than 100 words; try to use connectors of sequence: first/then/later/after that/finally)
Castellà Visualiza el vídeo accediendo a él en el siguiente enlace:http://www.ver-taal.com/noticias_20100316_mujeresuniversidad.htmDespués responde a un cuestionario en línea de comprensión audiovisual.Tu profesora te lo facilitará por correo electrónico. Recuerda darle al botón de enviar cuando lo finalices. Posteriormente recibirás la retroacción de tu profesora en un correo electrónico.
Català Llegeix aquesta notícia i contesta a les preguntes que es fan a continuació:La porta mal tancada d'un furgó de seguretat deixa una pluja de milions a Hong Kong Els habitants de Hong Kong s'han trobat aquest dijous amb un inusitat regal de Nadal: milers de bitllets caient del cel. I és que la porta mal tancada d'un furgó de seguretat s'ha obert en travessar un pont i ha començat ha deixar anar part de la seva càrrega. El furgó de la companyia de seguretat britànica G4S, especialitzada en transport de diners, portava milions de dòlars, dels quals almenys han “desaparegut” l'equivalent a milió i mig d'euros. Immediatament després que el vehicle escampés per la calçada milers de bitllets la policia es va presentar en el lloc dels fets. Però ja aleshores desenes de conductors i vianants s'afanyaven a recollir bitllets. Poc van poder fer els agents per dissuadir la multitud. En els primers moments, només els ocupants d'un vehicle s'han aturat a agafar els bitllets, però en veure'ls més persones s'han animat. La policia no ha practicat detencions i les autoritats s'han limitat a demanar als que s'havien endut els bitllets que els tornessin al més aviat possible, advertint-los que, en cas contrari, podrien ser considerats autors d'un robatori. Alguns dels conductors i vianants a la zona van fer cas d'aquests advertiments; però no tots. Només 13 persones han tornat els diners que havien recollit. El furgó, en què viatjaven tres vigilants, no es va aturar després de l'incident, i va continuar el seu recorregut fins a la seu de la companyia, situada a uns 14 quilòmetres del lloc on els ciutadans de Hong Kong van viure aquesta peculiar “pluja” de diners. 25-12-2014
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Català A. Respon: On a passat?Quan ha passat?A quí li ha passat?Per què ha passat?Com ha passat?
B. Fes un resum de la notícia en un màxim de quatre línies C. Escriu una redacció explicant què hauries fet tu si t'haguessis trobat en aquesta situació. Hauries tornat els diners? Te'ls hauries gastat? Com? T’has trobat diners alguna vegada? Explica-ho. (7-10 línies)
REPÀS D’ORTOGRAFIA 1 – Col.loca la dièresi i l'accent on correspongui:
buidor egoisme veina Lluis Marius peuc cloisses traidor arruinar genui 2- Separa en síl.labes les paraules següents i assenyala els hiats i els diftongs:
Apagues trèiem dia història ajudarien quota enquestador Joana moure inconsciència 3- Completa amb B/V ( 1 punt, -0'10 per errada)
Sua__ita po___re o__ligar agressi___itat ana___a con___idar demana__enCo___ard ___uida ca___all.
4 – Omple els buits amb M/N Im___unitat e____malaltir i___mortal e___viar i___forme tram___ia i___moble i___fern pre___a i mpre___ta
5 – Completa amb L/L.L i___egal re___igió ba___ança co___egi pa___idesa gori ___a so___ucióti____a nove____a ca___orós
6 – Completa amb R/RR Fol___e se___a con___eu En___ic esbo___ar ho____ible en___edar ba___aen___aonar a___tista
7 – Posa la H quan calgui____ ermita ____orxata ____igiene ___armonia caca___uet ___avia ____orfe___eroi ve___icle ____imne
Ciències naturals
(Física i química)
Fes l’OPCIÓ 1. (SI no pots accedir al Moodle de l’Institut, fes l’OPCIÓ 2)
OPCIÓ 1: QÜESTIONARIS MOODLE (Temps de dedicació total aproximat: una hora setmanal)Has de respondre tres qüestionaris Moodle cada setmana
● Un Qüestionari Moodle de dilluns a dimarts● Un altre Qüestionari Moodle de dimecres a dijous
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Ciències naturals
(Física i química)
● Un altre Qüestionari Moodle de divendres a dissabte.● Diumenge no hi ha qüestionari
Els qüestionaris es troben al Moodle de l'institut, dins el curs titulat: Ciències Naturals: Tasques de confinament (ESO, Tots els nivells)
Fes les activitats adreçades al teu curs
Si tens dubtes, fes clic en aquest enllaç per veure un vídeo que explica com accedir als qüestionaris Moodle.
OPCIÓ 2: Comenta un text
Llegeix aquest text atentament.
A. Escriu-ne un resum a la llibreta (mitja pàgina, mínim).
B. Fes-ne un comentari raonat (una pàgina, o més). El comentari ha d’incloure, com a mínim, els punts següents:
a. Qui és la persona entrevistada? (És un periodista, un polític, un esportista, un científic…)
b. Quina és la seva posició sobre l’evolució possible de la pandèmia? Per què? En què es basa?
c. Vivim temps de molta confusió en la informació que rebem. Creus que les afirmacions de totes les persones tenen la mateixa verosimilitud? I, si la resposta és no, en què podem basar-nos per distingir el gra de la palla?
d. En què es fonamenta la ciència? (Informa’t sobre el mètode científic).
Fes una foto d’aquestes respostes i envia-la per email al teu professor.(Alternativament pots respondre creant un document al processador de text i enviar-lo per email al teu professor).
Per a qualsevol pregunta o aclariment, envia un correu al teu professor/a:
Andreu Faro: [email protected] Ferré: [email protected] Mallafré: [email protected] Mateu: [email protected] Nomen: [email protected] Xavi Queralt: [email protected] Ramon: [email protected] Valls: [email protected]
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Ciències socials
EL TEMPSVisualitzar aquest vídeo del programa “Històries de Catalunya” que parla de la forma de comptar el temps al llarg de la història. El trobaràs en qualsevol d’aquests dos enllaços:https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/histories-de-catalunya/temps/video/5743403/https://www.youtube.com/watch?v=bGRb33ffdNc
Contesta les següents preguntes: 1.- Explica per quins motius eren molt importants les campanes durant l’Edat Mitjana. Pensa que aquesta importància va continuar fins fa no masses anys.2.- Durant molt segles la gent va comptar el temps pel cicle de ................................, ....................................... i ................................................3.- Al vídeo apareixen el noms de tres reis de la Corona Catalano-Aragonesa. Escriu els seus noms, els sobrenoms i els anys de regnat. ...............................................................................................................................Aquests tres reis tenien interès en construir i arreglar el rellotge de la torre de Perpinyà. Per què uns reis catalans volien arreglar el rellotge de Perpinyà?............................................................................................................……………………………………………………………………………………………………………….4.- Per quin motiu les hores eren més llargues a l’estiu que a l’ hivern?...............................................................................................................................5.- Quin invent volia fer el científic barceloní Francesc Salvà i Campillo? .................................................6.- Per què Carles IV i d’altres reis europeus tenien molt interès en el telègraf elèctric? .............................................................................................................7.- Quan es va unificar l’hora a tota Espanya? ............. Per què es va haver de fer?..........................................................................................................................8.- Digues el nom de 5 tipus diferents de rellotges que apareixen al vídeo...............................................................................................................................................................................................................................................................9.- Explica una mica dues coses del vídeo que t’han sorprès.10.- Explica la història d’uns dels tres personatges que apareixen: el pelleter, el científic i la modista. (5 línies / 50 paraules)Aquesta feina s’ha d’enviar al correu electrònic de la vostra professora. També el podeu fer servir per qualsevol pregunta o dubte.
Nico Muñoz: [email protected] Font: [email protected]ílvia Bonet: [email protected]
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Cultura i valors ètics
Activitat 1 Estem vivint una situació molt especial i força complicada. Aquests dies són un bon moment per reflexionar, pensar i preguntar-nos què sentim. Pensa dues situacions per a cada cas on hagis sentit...
POR · ·
ALEGRIA · ·
RÀBIA · ·
TRISTESA · ·
AMOR · ·
Activitat 2 Fes una reflexió de cadascuna de les afirmacions següents que han realitzat dos esportistes professionals com són en Pau Gasol i en Rafa Nadal sobre les conseqüències emocionals que van patir a causa de la pandèmia per la covid-19.
Pau Gasol, jugador de bàsquet: "És molt dur, molt, que se't mori un familiar i no poder donar-li l'últim abraçada, no poder acomiadar-se d'ell". Rafa Nadal, jugador de tenis:
1. "La primera setmana vaig perdre la il·lusió per tot, però després em vaig anar animant i vam decidir unir-nos per ajudar a tots els que ho necessiten" 2. "El que menys em preocupa, ara, és el tenis, hem d'ajudar, com sigui, als més necessitats a sortir d'aquesta tragèdia".
Podeu enviar les activitats al correu electrònic del vostre professor:Òscar Serrano: [email protected]é Luis Martín: [email protected]
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Educació física 1. Els que heu suspès algun trimestre (1r, 2n o els dos) heu d’entregar les activitats covid2, 3 i
4. Això us ajudarà a superar el curs. Podeu enviar-les al meu correu ([email protected]).2. Després de crear i practicar el vostre circuit podeu visitar aquest canal de youtube (muévete
en casa de RTVE) per seguir practicant exercici https://www.youtube.com/playlist?list=PLc6y_bIejLFGuGnkHi2RDgke4eGtJyhRE.
Música 1.- Continuant amb les activitats amb el Musescore, en aquest cas haureu de compondre una melodia sobre la progressió harmònica de l'activitat anterior, les instruccions i el vídeo tutorial estan al Moodle.2.- La segona tasca és un full de repàs molt curt i simple per recordar la teoria que hem estat treballat.Els documents amb les preguntes i els exercicis els trobaràs també al Moodle.Una vegada més us desitjo que estigueu tots perfectament, així com les vostres famílies, i en aquest cas us envio una abraçada amb guants i mascareta, però ara ja pot ser pel carrer i en grups reduïts.
Contacte professors: Pep B. [email protected] Êric B. [email protected]
Religió Heu d’enviar la feina feta a l’adreça següent del profe: [email protected]
INSTRUCCIONS A continuació us exposo 4 activitats per aquest període. Només heu de fer 1 activitat de les 4 proposades (alguna què no heu fet abans).
ACTIVITAT 1. a) Veure el següent vídeo a Internet sobre “El Alfarero (The Potter)”:
https://www.youtube.com/watch?v=CMwyiBEe7RU
b) Després contesta les següents preguntes:
1. Quins valors positius creus què mostra el terrisser per aprendre?2. Per aprendre, a més de tenir qui t’ensenyi, s’ha de tenir motivació i ganes de fer les coses bé
i de tenir èxit, sense por al fracàs. Fracassa el nen del vídeo en els primers intents a l’hora de fer el gerro de fang? En quins moments? Com ho supera?
3. Com creus què es sent el nen quan no li surt el gerro al primer intent, ni al segon, si al tercer? Et sents identificat amb aquest sentiment en algun moment? Digues en quins moments i per què.
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Religió4. Com creus que es sent el mestre i què creus què pensa? Per què?5. Fes una petita reflexió de l’ensenyament què has tret d’aquest vídeo i relaciona-la amb la
situació què estem tenint amb l’ensenyament en aquest període d’alarma sanitària.
ACTIVITAT 2.
a) Veure el següent vídeo a internet sobre “La niña bonita”, una noia refugiada a Síria: : https://www.youtube.com/watch?v=kQ-Gx1KQmUw
b) Darrere el visionat del vídeo, en un full, contesta les següents preguntes:
1. Què és el què més us ha impactat d’aquest documental?2. Quins sentiments i pensaments heu tingut després de veure el vídeo?3. Al vídeo apareixen dos persones què es van convertir en refugiades a l’edat de 15 anys.
Quins són? Per què van tenir què abandonar la seva llar?4. Com és la vida de Hala en el camp de refugiats? Com es troben ella i la resta de joves què hi
són? Quin és el seu gran desig?5. Trobes alguna relació/semblances de la situació d’aquests joves amb la què estem vivint en
aquest confinament? Fes una petita reflexió.
ACTIVITAT 3. “DIARI DE L’OBSERVADOR/A DEL DESCONFINAMENT”.
Donat què en aquests dies ja heu pogut sortir al carrer, ara també podeu fer un enregistrament diari de les coses què heu observat o trobat diferents o què heu fet de diferent. Heu d’enregistrar-lo diàriament, sobretot el què us fa reflexionar; sentir o el què heu après.
Quan arribeu a la data de lliurament heu de acabar el diari amb una petita reflexió-resum de tot el què heu après en aquests dies i el què trobes millor o a faltar.
ACTIVITAT 4 Fes una redacció lliure d’una cara d’un full sobre la teva experiència i aprenentatges en Religió durant tot aquest curs: aspectes positius; negatius; el què més i menys us ha agradat...què heu après....
Tecno-logia
Les activitats a fer estan al Moodle (Tecnologia (Laura Velarde)), en la “Carpeta 5” , on posa “Consum de l’energia a les llars”, hi ha un PDF amb els enunciats de les activitats, també hi ha informació sobre com realitzar-les.
És poden fer a mà o a ordinador (en els dos casos s’han de copiar els enunciats).Per a entregar-les (pujar-les al Moodle preferiblement en format PDF):
· Si es fan a ordinador, pujar el fitxer al Moodle.
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Tecno-logia · Si es fan a mà, fer una foto/s i pujar-ho al Moodle.
Si hi ha qualsevol problema o dubte es podeu posar en contacte amb mi en el correu: [email protected] que les activitats estan al Moodle són les següents:1. Consum de l’energia a les llars. Objectiu: La importància de l’estalvi energètic i mediambiental.Enunciat: Llegeix atentament el text següent i respon a les qüestions que es plantegen a continuació:
Cinquena proposta teletreball Covid-19. (2 de juny a 12 de juny de 2020)
Tecno-logia
Matemà-tiques
Us proposem l’activitat (repte 10. COVID-5) que trobareu al curs Moodle Matemàtiques 2n ESO (Període de Confinament) Recordeu que heu d’entregar la feina al Moodle (preferiblement en format pdf).
1. Qui ha elaborat l’estudi al qual fa referència la lectura?2. Quin marge d’estalvi tenen les llars espanyoles sense variar l’estil de vida?3. Assenyala algunes de les mesures economitzadores que planteja l’estudi en qüestió.4. Quin estalvi energètic i mediambiental suposaria apagar els aparells en comptes de deixar-los en repòs?5. Quin estalvi s’ha aconseguit el 2005 en comparació amb l’any anterior?6. Què es podria abastar amb aquest estalvi segons l’estudi?7. Quin percentatge d’estalvi es podria aconseguir encara?8. Què suposaria pel que fa a consum?
