1

4t d’ESO 2014-2015

Reunió informativa

!   Interpretació Tests Psicotècnics !   El nostre Batxillerat !   Els Cicles Formatius

COM INTERPRETAR EL TEST PSICOTÈCNIC?

Ha de ser interpretat només com un dels indicadors d'un nivell maduratiu o un rendiment donat en una situació determinada, però, en cap cas, pot ser interpretat com el nivell de capacitat final, ni tampoc com un indicador predictiu.

En el nostre cas, és un recurs d'orientació.

VARIABLES QUE HI INTERVENEN

• Persona coneguda per ells i coneixien la seva funció.

• S’han escollit aquelles que més s’adeqüen a allò que mesuràvem • Idioma - Ordinador

• Són molt importants i cal valorar-les abans de passar el test. • Lloc, horari • BLOCS

• Elements que poden determinar els resultats

• Forma de reaccionar en situacions noves

• Motivació PERSONALS AMBIENTALS

EXAMINADOR

LES PRÒPIES PROVES

MATERIAL QUE ELS LLIUREM

DOCUMENTS •  EFAI-3-Espacial •  EFAI-3-Numèric •  EFAI-3-Raonament •  EFAI-3-Verbal •  16APQ-Personalitat •  BAS-3-Socialització •  EXPLORA-Orientació vocacional i professionals

RESULTATS

•  Quantitatiu (estadística del primer full) •  La interpretació qualitativa.

Es mesura la normalitat,

en cap cas es mesuren patologies.

EFAI: Aptituds o habilitats específiques

Indica quina àrea domina millor o aquella en la qual presenta més habilitat.

» EFAI-3-Espacial » EFAI-3-Numèric » EFAI-3-Raonament » EFAI-3-Verbal

Puntuacions de referència

9-10 MOLT ALT

8 ALT

7 MIG ALT

4-5-6 MIG

3 MIG BAIX

2 BAIX

0-1 MOLT BAIX

UN EXEMPLE

16 PF-APQ PERSONALITAT

Aquesta prova dóna una visió de la forma de ser de l’adolescent, de les

seves peculiaritats: preferències, motivacions, valors.

91 ... MOLT ALT 71 fins al 90 ALT 31 fins al 70 MIG BAIX 11 fins al 30 BAIX 0 fins al 10 MOLT BAIX Puntuacions de referència

A.- ESTILS DE RESPOSTES. 1.  MANIPULACIÓ DE LA IMATGE 2.  RESPOSTES EN BLANC 3.  RESPOSTES CENTRALS 4.  RESPOSTES Centrals dificultat

B.- ESCALES PRIMÀRIES. •  La puntuació fa referència en tot moment

a la puntuació transformada. C.- PREFERENCIES OCUPACIONALS.

•  Presenta una ordenació de les preferències tenint en compte sis tipus i d’acord amb el seu perfil.

D.- DIMENSIONS GLOBALS.

1

Estil respostes

Escales primàries

Preferències ocupacionals

Dimensions globals

DIMENSIONS GLOBALS

1

BAS-3 SOCIABILITZACIÓ Aquesta prova mostra dimensions de la personalitat social i

de les habilitats socials que té l’alumna. Analitza cinc factors:

CONSIDERACIÓ ENVERS ELS ALTRES

Preocupació o despreocupació envers els altres, sensibilitat social.

AUTOCONTROL Suposa l’acceptació de les normes i regles socials que faciliten la convivència o pel contrari les conductes impositives i indisciplinades.

RETRAÏMENT SOCIAL

Aïllament, apartar-se dels altres.

ANSIETAT SOCIAL -TIMIDESA

Ansietat en relacionar-se, espontaneïtat. Detecta manifestacions de por, ansietat, nerviosisme, vergonya i/o apocament.

LIDERATGE Empatia, popularitat, confiança en si mateix, iniciativa.

SINCERITAT Valora les contradiccions de la prova.

EXPLORA: Orientació vocacional i professional

Aquest qüestionari té com a finalitat que els estudiants escullin, entre les diverses professions i activitats, aquelles que els semblen més adients a les seves capacitats i interessos.

Segons les seves respostes, les

puntuacions reflecteixen quin és el nivell d’interès per sis grans camps professionals.

Perfil professional global

Identificació camp professional

Perfil professional específic

Interessos

Habilitats

Característiques

Índexs complementaris

Estabilitat Concreció d’interessos Idoneïtat

Preferències Professionals ü Determinades professions són fàcilment idealitzades. ü  Professions tradicionalment ben considerades es

troben saturades. ü Cal valorar les possibilitats de feina. ü  El desenvolupament d’un lloc de treball demana unes

habilitats que no són “acadèmiques”: Ø Treball en equip. Ø Organitzar la feina. Ø Ser responsable. Ø Tenir iniciativa.

La planificació de la tasca •  Coneixement

–  d’un mateix –  del món acadèmic –  del món laboral

•  On i quan s’orienta –  A partir del treball a classe –  En reunions de pares –  Entrevistes amb l’alumna i la

família •  Al final de tot l’objectiu és:

–  La vida plena –  Estabilitat econòmica –  L'accés a la cultura

1. Definir la decisió que hem de prendre.

•  Què és el que he de decidir? •  Què és el que he de saber abans de decidir?

2. Identificar les alternatives que tenim. •  Quines opcions tinc?

3. Valorar els avantatges i els inconvenients de cada alternativa. •  Com em trobaré després?

4. Elegir una opció. •  Quina és la millor opció?

5. Valorar els resultats. •  El resultat de la decisió és satisfactori?

Aspectes a tenir en compte

Què somies ser quan siguis gran?

•  Sent •  Desitja •  Confia •  Decideix •  Actua

1

El nostre batxillerat i C F

Cicles formatius de grau superior (CFGS)

PAAU

Estudis universitaris

Cicles formatius de grau mitjà (CFGM) Batxillerat

T R E B A L L

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

Prova

SENSE títol de Graduat en edcucació secundària obligatòria (Certificat)

AMB títol de Graduat en educació secundària obligatòria (GESO)

Els ensenyaments postobligatoris

Finalitat del batxillerat Ens prepara per

continuar estudiant:

Cicles Formatius de Grau Superior Estudis Universitaris

Distribució alumnes en acabar l’ESO.

0 20 40 60 80 100

Batxillerat

CFGM

90,8

9,2

Resultats BATX.

+ 19%

Es presenten a PAU

0 20 40 60 80 100

Pàlcam

Catalunya

94

73,5 + 20,5

Nota mitjana d’expedient

7 7,1 7,2 7,3 7,4 7,5 7,6

Pàlcam

Catalunya

7,6

7,2 + 0,4

Resultats PAU

92 94 96 98 100

Pàlcam

Catalunya

100

95,4

% Aproven PAU

+ 4.6%

Resultats PAU

6 6,2 6,4 6,6 6,8 7 7,2

Pàlcam

Catalunya

7,1

6,4

Mitjana  nota  PAU

+ 0,7

Accès a la universitat

Accès a la universitat

Accès a la universitat

ESTRUCTURA DEL BATXILERAT: MODALITATS

ARTS

HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

CIÈNCIES I TECNOLOGIA

El batxillerat s’organitza en: •  Matèries comunes per a tot l’alumnat.

Contribueixen a la formació general dels alumnes.

•  Matèries de modalitat que diferencien les modalitats i donen a l’alumnat una formació específica relacionada amb la modalitat escollida.

•  La Modalitat de batxillerat no ens condiciona les assignatures de les quals ens hem d’examinar a selectivitat ni les carreres a què volem accedir.

ESTRUCTURA DEL BATXILERAT:

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part comuna

Matèria: 1r curs 2n curs Llengua catalana i literatura 2 2

Llengua castellana i literatura 2 2

Llengua estrangera 3 3

Filosofia i ciutadania / Ha. Filosofia 2 3 Història - 3

Ciències pel món contemporani 2

Educació física 2 -

Treball de recerca

Tutoria 1 1

14 14

Matèria: 1r curs 2n curs Matèria de modalitat 1 4 4

Matèria de modalitat 2 4 4

Matèria de modalitat 3 4 4

Matèria de modalitat 4 4 4

16 16

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: la part diversificada

Matèria: Matèria de modalitat 1

Llatí 1 Matemàtiques aplicades a les

ciències socials 1 Matèria de modalitat 2 Història món

contemporani

Economia

Matèria de modalitat 3 Literatura castellana

Economia i organització

d’empreses 1 Matèria de modalitat 4 Francès Psicologia i

sociologia Física 1 CTMA

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Modalitats

HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

Matèria: Matèria de modalitat 1

Matemàtiques Matèria de modalitat 2 Química 1

Dibuix tècnic 1

Matèria de modalitat 3 Biologia 1

Tecnologia industrial 1

Matèria de modalitat 4 Francès Psicologia i

sociologia Física 1

CTMA

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT: Modalitats

CIÈNCIES I TECNOLOGIA

FULL MODALITATS PÀLCAM

On trobar més informació?

•  Relativa a característiques del batxillerat:

•  http://www.gencat.cat/educacio

•  Relativa a la selectivitat:

•  http://www.gencat.cat/universitats/pau

Els cicles formatius de grau mitjà

Els cicles formatius de grau mitjà

Continuïtat acadèmica

Els cicles formatius de grau mitjà

Sortides laborals

Els cicles formatius de grau mitjà

Els cicles formatius de grau mitjà

No hi ha d’haver una sensaciò de fracàs

82% dels alumnes de Pàlcam inscrits als cicles formatius de grau

mitjà al setembre van obtenir la titulació al juny.

Els cicles formatius de grau mitjà

-  2 ANYS ACADÈMICS.

-  350 HORES F.C.T

- COMTABILITAT

-  ATENCIÓ AL CLIENT

-  INFORMÁTICA

-  RECURSOS HUMANS

-  FINANCES

-  DOCUMENTACIÓ DE COMPRAVENDA

-  APROVISIONAMENT

-  PROGRAMA SEFED

C.F.G.M . GESTIÓ ADMINISTRATIVA

Els cicles formatius de grau mitjà

-  2 ANYS ACADÈMICS.

-  350 HORES F.C.T

- COMUNICACIÓ

-  MÀRQUETING

-  PUBLICITAT

-  TÈCNIQUES DE VENDA

-  MARXANDATGE

-  APARADORISME

-  RELACIONS PÚBLIQUES

C.F.G.M . ACTIVITATS COMERCIALS

Els cicles formatius de grau mitjà

-  2 ANYS ACADÈMICS.

-  350 HORES F.C.T

- PROGRAMACIÓ

-  ADMINIS.SISTEMES

-  DISSENY WEB

-  BASE DE DADES

-  OFIMÀTICA

-  SOCIAL MEDIA

-  MUNTATGE

C.F.G.M . SISTEMES MICROINFORMÀTICS I XARXES

Els cicles formatius de grau mitjà

•  Departament Escola – Empresa

RECERCA I GESTIÓ DE PRÀCTIQUES ASSESSORIA EN INSERCIÓ LABORAL

Empreses col.laboradores

F.P Dual futur de la formació professional