1

งานวจย

เรอง

การศกษาความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project)

ของนกศกษากลม AU 501 ระดบชน ปวส.2

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

The Satisfaction with Educational of Project Subject for Group AU 501 level 2

High Vocational school Payap technological and business college

โดย

สนทร สารเจรญ

สาขาวชา ชางยนต

คณะ ชางอตสาหกรรม

ปการศกษา 2555

© ลขสทธของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

2

บทท 1

บทน า

1.1 ทมาและความส าคญ

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2540 ก าหนดใหบคคลมสทธเสมอกนในการรบ

การศกษาขนพนฐานไมนอยกวาสบสองป ทรฐจะตองจดใหอยางทวถง และมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย

ประกอบกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ. 2542 ไดก าหนดใหการศกษาเปนกระบวนการ

เรยนรเพอความเจรญงอกงามของบคคลและสงคม โดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบ

สานทางวฒนธรรม การสรางสรรคความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจด

สภาพแวดลอม สงคมแหงการเรยนร และปจจยเกอหนนใหบคคลเกดการเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต

การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา

ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางม

ความสข

ความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนของผสอนของนกศกษานนมความส าคญอยางมาก

ตอครผสอนในแงของการทจะจดการเรยนรใหเหมาะสมกบผเรยนและผสอนตองค านงถงหลกการจดการ

เรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยผสอนนนจะตองใหความส าคญถงกจกรรมการเรยนการสอนหรอวธการ

สอนทด าเนนการมาตลอดทงภาคเรยนวานกเรยนนกศกษาไดรบความรหรอทกษะใดบางหลงจากทไดเรยน

ผานไปรวมถงผลตอบรบในดานอนทมาจากตวผสอน จดเดนจดดอยของผสอน รวมๆแลวอาจจะเรยกวา

ความพงพอใจทนกเรยนนกศกษามตอรายวชาหรอตวผสอนแยกตามดานตางๆ เชน ดานรายละเอยดของ

กจกรรมการเรยนการสอน ดานบคลกภาพ มนษยสมพนธของผสอน ดานคณธรรมจรยธรรม เปนตน

เหลานมผลกระทบโดยตรงตอผสอน เพราะผลจากความพงพอใจของผเรยนนนจะบงบอกถงประสทธภาพ

การสอนของผสอนไดเปนอยางด อกทงยงน าผลทไดรบจากการจดการเรยนการสอนใหเกดความพงพอใจ

กบนกศกษามาปรบปรงพฒนาวธการเรยนการสอนใหมความสมบรณมากยงขนตอไปในอนาคต

จากคณประโยชนทเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดการเรยนการสอนผวจยจง

ไดท าการศกษาความพงพอใจของนกศกษาระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 ของโรงเรยนพายพ

เทคโนโลยและบรหารธรกจ ทมตอการเรยนการสอนวชาสภาวะโลกรอน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา

2553 เพอทจะไดน าผลการศกษาทไดไปเปนแนวทางในการปรบปรงแกไขหรอพฒนาวธการสอนใหม

ความหลากหลายและเหมาะสมกบผเรยนตอไปอกทงยงเปนการสบเสาะแสวงหาปญหาทเกดขนในชนเรยน

เบองตนอนจะน าไปสการท าวจยชนเรยนในหวขอตอๆไป

1.2. วตถประสงคของการวจย

3

1. เพอใหนกศกษาเกดความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project)

2. เพอใหนกเรยนเกดทกษะกระบวนการท างาน และสามารถปฏบตงานรวมกบผอนได

1.3. ขอบเขตของการวจย

กลมเปาหมาย

การท าวจยชนเรยนในครงนประชากรทใชในการท าวจยชนเรยนคอ นกศกษากลม AU 501

ระดบชน ปวส. 2 ทเรยนในรายวชาโครงการ (Project) ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ภาค

เรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 29 คน

เนอหา

มงศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอรายวชาและผสอนในดานตางๆ ประกอบดวย ดาน

ขอมลทวไปของนกศกษา ดานการจดการเรยนการสอน ดานความรความสามารถของผสอน และดาน

สภาพทวไป รวมถงขอเสนอแนะทมตอรายวชาและผสอน

ตวแปรทใชในการศกษา

1. ดานขอมลทวไปของนกศกษา ประกอบดวย เพศ อาย

2. ดานการจดการเรยนการสอน ประกอบดวย ลกษณะของกจกรรมการเรยนการสอน

3. ดานความรความสามารถของผสอน ประกอบดวย บคลกภาพ น าเสยง ภาษาทาทาง การ

แกไขปญหาชนเรยน การตอบค าถาม

4. ดานสภาพแวดลอมในการเรยนการสอน ประกอบดวย หองเรยน สงสนบสนนการเรยนการ

สอน สอการสอน

1.4 วธด าเนนการวจย

1.4.1 ก าหนดหวขอการวจยในชนเรยนจากปญหาในการจดการเรยนการสอน

1.4.2 จดท าโครงรางการวจยชนเรยนเสนอตอฝายวจยในชนเรยนของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ

1.4.3 สรางเครองมอเพอใชในการเกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามวดความพงพอใจทมตอการ

เรยนรายวชาโครงการ (Project) ม 2 ตอน ขอมลทวไปและ แบบตรวจรายการ ( Check list )

1.4.4 เกบรวบรวมขอมลจรงโดยใชเครองมอในการวจยคอแบบสอบถามวดความพงพอใจของ

นกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต ระดบชน ปวส. 2 กลม AU 501 ทเรยนในรายวชา

โครงการ (Project) จ านวน 29 คน

1.4.5 น าแบบสอบถามทไดมาวเคราะหขอมลหาคารอยละ โดยใชโปรแกรม Excel

1.4.6 สรปผลการวเคราะห อภปรายผลและขอเสนอแนะ จดท ารปเลมงานวจยชนเรยนฉบบสมบรณ

4

1.5 กรอบแนวคดทใชในการวจย

1.5 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.5.1 ไดทราบถงความพงพอใจของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 สาขาชาง

ยนต คณะชางอตสาหกรรม หอง AU 501 จ านวน 29 คน ทก าลงศกษาอยทวทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหม ตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project)

1.5.2 ไดน าผลจาการวจยมาปรบใชกบการจดการเรยนการสอนใหพฒนายงขนในปตอไป

1.6 นยามศพทเฉพาะ

ความพงพอใจ หมายถง พอใจ ชอบใจพฤตกรรมเกยวกบความพงพอใจของมนษยคอความ

พยายามทจะขจดความตงเครยด หรอ ความกระวนกระวาย หรอภาวะไมไดดลยภาพในรางกาย ซงเมอ

มนษยสามารถขจดสงตาง ๆ ดงกลาว ไดแลว มนษยยอมไดรบความพงพอใจในสงทตนตองการ

การจดการเรยนร หมายถง กระบวนการจดการศกษาทมงเนนใหผเรยนมความสามารถใน

การคดวเคราะห ตลอดจนการพฒนาทางอารมณ มความรทงทางวชาการและคณธรรมจรยธรรม

ดานขอมลทวไปของนกศกษา - เพศ อาย

วธการ/ขนสอนการจดการเรยนการสอน

- ลกษณะการจดการเรยนการสอน

- ลกษณะกจกรรมการเรยนการสอน

- สภาพทวไปของการเรยนการสอน

ผลลพธ

ความพงพอใจของนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 สาขา

ชางยนต หอง AU 501 ทมตอการเรยน

การสอนวชาโครงการ (Project) ของ

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

เครองมอ

- สอการเรยนการสอน

5

กจกรรมการเรยนร หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนในวชาการงานอาชพและ

เทคโนโลยทตรงตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 ในทนหมายถง การจดกจกรรมการ

เรยนรโดยใชกจกรรม

ดานการจดการเรยนการสอน หมายถง ภาพรวมของกจกรรมการสอนของผสอน ไดแก การ

น าเขาสบทเรยน อธบายไดชดเจนตรงเนอหา เปดโอกาสใหผเรยนซกถามแลกเปลยนความคดเหน ใชเวลา

การสอนเหมาะสม สรปเนอหาในบทเรยนไดอยางชดเจน และน าเสยงของผสอนดงชดเจน

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 หมายถง นกศกษาทก าลงศกษาอยใน

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 สาขาชางยนต คณะชางอตสาหกรรม หอง AU 501 จ านวน 29

คน ทก าลงศกษาอยทวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหม

6

บทท 2

ทนทวนวรรณกรรม

ในการศกษาความพงพอใจตอการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project) ของนกศกษาคณะชาง

อตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

จงหวดเชยงใหมครงนผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยจะน าเสนอตามล าดบหวขอดงน

แนวคดและทฤษฎทเกยวของ

ทฤษฎทเกยวของกบความพงพอใจ

นกวชาการไดพฒนาทฤษฎทอธบายองคประกอบของความพงพอใจ และอธบายความสมพนธ

ระหวางความพงพอใจกบปจจยอน ๆ ไวหลายทฤษฎ

ทฤษฎล าดบขนความตองการของมนษยของมาสโลว

อบราฮม มาสโลว (Abraham Maslow) เปนผวางรากฐานจตวทยามนษยนยม เขาไดพฒนาทฤษฎแรงจงใจ

ซงมอทธพลตอระบบการศกษาของอเมรกนเปนอนมาก ทฤษฎของเขามพนฐานอยบนความคดทวา การ

ตอบสนองแรงขบเปนหลกการเพยงอนเดยวทมความส าคญทสดซงอยเบองหลงพฤตกรรมของมนษย

มาสโลวมหลกการทส าคญเกยวกบแรงจงใจ โดยเนนในเรองล าดบขนความตองการเขามความเชอวา

มนษยมแนวโนมทจะมความตองการอนใหมทสงขนแรงจงใจของคนเรามาจากความตองการพฤตกรรม

ของคนเรา มงไปสการตอบสนอง ความพอใจ มาสโลว แบงความตองการพนฐานของมนษยออกเปน 5

ระดบดวยกน ไดแก

1. มนษยมความตองการ และความตองการมอยเสมอ ไมมทสนสด

2. ความตองการทไดรบการสนองแลว จะไมเปนสงจงใจส าหรบพฤตกรรมตอไป ความตองการทไมไดรบ

การสนองเทานนทเปนสงจงใจของพฤตกรรม

3. ความตองการของคนซ าซอนกน บางทความตองการหนง ไดรบการตอบสนองแลวยงไมสนสดกเกด

ความตองการดานอนขนอก

4. ความตองการของคนมลกษณะเปนล าดบขน ความส าคญกลาวคอ เมอความตองการในระดบต าไดรบ

การสนองแลว ความตองการระดบสงกจะเรยกรองใหมการตอบสนอง

5. ความตองการเปนตวตนทแทจรงของตนเอง

ล าดบความตองการพนฐานของ Maslow เรยกวา Hierarchy of Needs ม 5 ล าดบขน ดงน

1. ความตองการดานรางกาย (Physiological needs) เปนตองการปจจย 4 เชน ตองการอาหารใหอมทอง

7

เครองนงหมเพอปองกนความรอน หนาวและอจาดตา ยารกษาโรคภยไขเจบ รวมทงทอยอาศยเพอปองกน

แดด ฝน ลม อากาศรอน หนาว และสตวราย ความตองการเหลานมความจ าเปนตอการด ารงชวตของ

มนษยทกคน จงมความตองการพนฐานขนแรกทมนษยทกคนตองการบรรลใหไดกอน

2. ความตองการความปลอดภย (Safety needs) หลงจากทมนษยบรรลความตองการดานรางกาย ท าให

ชวตสามารถด ารงอยในขนแรกแลว จะมความตองการดานความปลอดภยของชวตและทรพยสนของ

ตนเองเพมขนตอไป เชน หลงจากมนษยมอาหารรบประทานจนอมทองแลวไดเรมหนมาค านงถงความ

ปลอดภยของ อาหาร หรอสขภาพ โดยหนมาใหความส าคญกนเรองสารพษทตดมากบอาหาร ซงสารพษ

เหลานอาจสรางความไมปลอดภยใหกบชวตของเขา เปนตน

3. ความตองการความรกและการเปนเจาของ (Belonging and love needs) เปนความตองการทเกดขน

หลงจากการทมชวตอยรอดแลว มความปลอดภยในชวตและทรพยสนแลว มนษยจะเรมมองหาความรก

จากผอน ตองการทจะเปนจาของสงตางๆ ทตนเองครอบครองอยตลอดไป เชน ตองการใหพอแม พนอง

คนรก รกเราและตองการใหเขาเหลานนรกเราคนเดยว ไมตองการใหเขาเหลานนไปรกคนอน โดยการ

แสดงความเปนเจาของ เปนตน

4. ความตองการการยอมรบนบถอจากผอน (Esteem needs) เปนความตองการอกขนหนงหลงจากไดรบ

ความตองการทางรางกาย ความปลอดภย ความรกและเปนเจาของแลว จะตองการการยอมรบนบถอจาก

ผอน ตองการไดรบเกยรตจากผอน เชน ตองการการเรยกขานจากบคคลทวไปอยางสภาพ ใหความเคารพ

นบถอตามควรไมตองการการกดขขมเหงจากผอน เนองจากทกคนมเกยรตและศกดศรของความเปน

มนษยเทาเทยมกน

5. ความตองการความเปนตวตนอนแทจรงของตนเอง (Self - actualization needs) เปนความตองการขน

สดทาย หลงจากทผานความตองการความเปนสวนตว เปนความตองการทแทจรงของตนเอง ลดความ

ตองการภายนอกลง หนมาตองการสงทตนเองมและเปนอย ซงเปนความตองการขนสงสดของมนษย แต

ความตองการในขนนมกเกดขนไดยาก เพราะตองผานความตองการในขนอนๆ มากอนและตองมความ

เขาใจในชวตเปนอยางยง

เมอวเคราะหโดยรอบดานแลวจะพบวาระดบความตองการทง 5 ระดบของมนษยตามแนวคดของมาสโลว

นน สามารถตอบค าถามเรองความมงหมายของชวตไดครบถวน ในระดบหนง เพราะมนษยเราตามปกตจะ

มระดบความตองการหลายระดบ และเมอความตองการระดบตนไดรบการสนองตอบกจะเกดความ

ตองการในระดบสงเพมขนเรอยไปตามล าดบจนถงระดบสงสด การตอบค าถามเรองเปาหมายและคณคา

ของชวตมนษยตามแนวของจตวทยาแขนงมานษยนยมจงท าไดเราไดเหนค าตอบในอกแงมมหนง

ทฤษฎความตองการของแอลเดอรเฟอร (Alderfer’ s Hierarchy Modified Need Theory)

Alderfer ไดใหทฤษฎทเรยกวา E.R.G (Existence - Relatedness- Growth Theory) โดยแบงความตองการ

ของบคคลออกเปน 3 ประการ คอ (Feildman and Arnold, 1983: 110) ความตองการมชวตอย (Existence

8

needs) ความตองการสมพนธภาพกบคนอน (Relatedness needs) และ ความตองการความเจรญกาวหนา

(Growth needs)

ทฤษฎความตองการของเมอรเรย (Murry’s Manifest Needs)

ทฤษฎของ Murry สามารถอธบายไดวา ในเวลาเดยวกนบคคลอาจมความตองการดานใดดานหนงทจ าเปน

และส าคญเกยวกบการท างานซงมอย 4 ประการ คอ ความตองการความส าเรจ (Needs for achievement)

ความตองการมตรสมพนธ (Needs for affiliation) ความตองการอสระ (Needs for autonomy)

ทฤษฎความตองการแสวงหาของแมคคแลนด (McClelland’s Acquired needs Theory)

เปนทฤษฎทบคคลมงความตองการเฉพาะอยางมากกวาความตองการอน ๆ ความตองการความส าเรจ

เปนความปรารถนาทบรรลเปาหมายซงมลกษณะทาทาย ทฤษฎนท าความเขาใจถงรปแบบการจงใจความ

ตองการพนฐาน 3 ประการ คอ ความตองการอ านาจ (Needs for power) ความตองการผกพน (Needs for

affiliation) ความตองการความส าเรจ (Needs for achievement)

ทฤษฎสองปจจย (Two Factor Theory)

เปนทฤษฎท Frederick K. Herzberg ไดศกษาท าการวจยเกยวกบแรงจงใจในการท างานของบคคล เขา ได

ศกษาถงความตองการของคนในองคการ หรอการจงใจจากการท างาน โดยเฉพาะเจาะจง โดยศกษาวา

คนเราตองการอะไรจากงานค าตอบกคอ บคคลตองการความสขจากการท างาน ซงสรปไดวา ความสข

จากการท างานนน เกดมาจากความพงพอใจ หรอไมพงพอใจในงานทท า โดยความพงพอใจหรอความไม

พงพอใจในงานทท านน ไมไดมาจากกลมเดยวกน แตมสาเหตมาจากปจจยสองกลม คอ ปจจยจงใจ

(Motivational Factors) และปจจยค าจนหรอปจจยสขศาสตร (Maintenance or Hygiene Factors)

1. ปจจยจงใจ (Motivational Factors) เปนปจจยทเกยวของกบงานโดยตรง เพอจงใจใหคนชอบและรกงานท

ปฏบตเปนตวกระตน ท าใหเกดความพงพอใจใหแกบคคลในองคการใหปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ

มากยงขน เพราะเปนปจจยทสามารถตอบสนองความตองการภายในของบคคลไดดวย อนไดแก

1.1 ความส าเรจในงานทท าของบคคล (Achievement) หมายถงการทบคคลสามารถท างานไดเสรจสน และ

ประสบความส าเรจอยางด เปนความสามารถในการแกปญหาตาง ๆ การรจกปองกนปญหาทจะเกดขน

เมอผลงานส าเรจจงเกดความรสกพอใจและปลาบปลมในผลส าเรจของงานนน ๆ

1.2 การไดรบการยอมรบนบถอ (Recognition) หมายถง การไดรบการยอมรบนบถอไมวาจาก

ผบงคบบญชา จากเพอน จากผมาขอรบค าปรกษาหรอ จากบคคลในหนวยงาน การยอมรบนอาจจะอยใน

รปของการยกยองชมเชยแสดงความยนด การใหก าลงใจ หรอการแสดงออกอนใดทกอใหเหนถงการ

ยอมรบในความสามารถ เมอไดท างานอยางหนงอยางใดบรรลผลส าเรจ การยอมรบนบถอจะแฝงอยกบ

ความส าเรจในงานดวย

9

1.3 ลกษณะของงานทปฏบต (The Work Itself) หมายถงงานทนาสนใจ งานทตองอาศยความคดรเรม

สรางสรรคทาทายใหลงมอท า หรอเปนงานทมลกษณะสามารถกระท าไดตงแตตนจนจบโดยล าพงแตผ

เดยว

1.4 ความรบผดชอบ (Responsibility) หมายถง ความพงพอใจทเกดขนจากการไดรบมอบหมาย ให

รบผดชอบงานใหม ๆและมอ านาจในการรบผดชอบไดอยางเตมทไมมการตรวจ หรอควบคมอยางใกลชด

1.5 ความกาวหนา (Advancement) หมายถง ไดรบเลอนขนเลอนต าแหนงใหสงขนของบคคลในองคการ

การมโอกาสไดศกษาเพอหาความรเพมหรอไดรบการฝกอบรม

2. ปจจยค าจนหรอปจจยสขศาสตร (Maintenance or Hygiene Factors) หมายถง ปจจยทจะค าจนให

แรงจงใจ ในการท างานของบคคลมอยตลอดเวลา ถาไมมหรอมในลกษณะทไมสอดคลองกบบคคลใน

องคการบคคลในองคการจะเกดความไมชอบงานขน และเปนปจจยทมาจากภายนอกตวบคคล ปจจย

เหลานไดแก

2.1 เงนเดอน (Salary) หมายถง เงนเดอนและการเลอนขนเงนเดอนในหนวยงานนน ๆ เปนทพอใจของ

บคลากรทท างาน

2.2 โอกาสไดรบความกาวหนาในอนาคต (Possibility of Growth) หมายถง การทบคคลไดรบการแตงตง

เลอนต าแหนงภายในหนวยงานแลว ยงหมายถงสถานการณทบคคลสามารถไดรบ ความกาวหนาในทกษะ

วชาชพดวย

2.3 ความสมพนธกบผบงคบบญชาผใตบงคบบญชาและเพอนรวมงาน (Interpersonal Relation Superior,

Subordinate and Peers) หมายถง การตดตอไมวาจะเปนกรยาหรอวาจา ทแสดงถงความสมพนธอนดตอ

กน สามารถท างานรวมกน มความเขาใจซงกนและกนอยางด

2.4 สถานะทางอาชพ (Status) หมายถง อาชพนนเปนทยอมรบนบถอของสงคมทมเกยรตและศกดศร

2.5 นโยบายและการบรการ (Company Policy and Administration) หมายถงการจดการและการบรหาร

ขององคการ การตดตอสอสารภายในองคการ

2.6 สภาพการท างาน (Working Conditions) หมายถง สภาพทางกายภาพของงาน เชน แสง เสยง อากาศ

ชวโมงการท างาน รวมทงลกษณะของสงแวดลอมอน ๆ เชน อปกรณ เครองมอ เครองใช

2.7 ความเปนอยสวนตว (Personal life) ความรสกทดหรอไมด อนเปนผลทไดรบจากงานในหนาท เชน การ

ทบคคลถกยายไปท างานในทแหงใหม ซงหางไกลจากครอบครว ท าใหไมมความสข และไมพอใจกบการ

ท างานในทแหงใหม

2.8 ความมนคงในการท างาน (Security) หมายถง ความรสกของบคคลทมตอความมนคงในการท างาน

ความยงยนของอาชพ หรอความมนคงขององคการ

2.9 วธการปกครองบงคบบญชา (Supervision-Technical) หมายถง ความสามารถของผบงคบบญชาใน

การท างาน หรอความยตธรรมในการบรหาร

จากทฤษฎสองปจจย สรปไดวาปจจยทง 2 ดานน เปนสงทคนตองการ เพราะเปนแรงจงใจในการท างาน

10

องคประกอบทเปนปจจยจงใจเปนองคประกอบทส าคญ ท าใหคนเกดความสขในการท างาน โดยม

ความสมพนธกบกรอบแนวคดทวา เมอคนไดรบการตอบสนองดวยปจจยชนดน จะชวยเพมแรงจงใจในการ

ท างาน ผลทตามมากคอ คนจะเกดความพงพอใจในงาน สามารถท างานไดอยางม ประสทธภาพ สวน

ปจจยค าจน หรอสขศาสตรท าหนาทเปนตวปองกนมใหคนเกดความไมเปนสข หรอ ไมพงพอใจในงานขน

ชวยท าใหคนเปลยนเจตคตจากการ ไมอยากท างานมาสความพรอมทจะท างาน

นอกจากน Herzberg ยงไดอธบายเพมเตมอกวา องคประกอบทางดานการจงใจจะตองมคาเปนบวกเทานน

จงจะท าใหบคคลมความพงพอใจในการปฏบตงานขนมาได แตถาหากวามคาเปนลบ จะท าใหบคคลไมพง

พอใจในงาน สวนองคประกอบทางดานการค าจน ถาหากวามคาเปนลบ บคคลจะไมมความรสก ไมพง

พอใจในงานแตอยางใดเนองจากองคประกอบทางดานปจจยน มหนาทค าจนหรอบ ารงรกษาบคคลใหม

ความพงพอใจในงานอยแลว สรปไดวา ปจจยทงสองน ควรจะตองมในทางบวก จงจะท าใหความพงพอใจ

ในการท างานของบคคลเพมขน จากทฤษฎสองปจจยของ Herzberg เปนทฤษฎทศกษาเกยวกบขวญโดยจะ

ขวญมความสมพนธอยางใกลชดกบความพงพอใจและการจงใจ ซงเกดจากปจจยจงใจและปจจยค าจน

นนเอง

โครแมน (Korman, A.K., 1977 อางองในสมศกด คงเทยง และอญชล โพธทอง, 2542: 161-162) ได

จ าแนกทฤษฎความพงพอใจในงานออกเปน 2 กลมคอ

1. ทฤษฎการสนองความตองการ กลมนถอวาความพงพอใจ ในงานเกดจากความตองการสวนบคคลทม

ความสมพนธตอผลทไดรบจากงานกบการประสบความส าเรจตามเปาหมายสวนบคคล

2. ทฤษฎการอางองกลม ความพงพอใจในงานมความสมพนธในทางบวกกบคณลกษณะของงานตาม

ความปรารถนาของกลม ซงสมาชกใหกลมเปนแนวทางในการประเมนผลการท างาน

สวนมมฟอรด (Manford, E., 1972 อางถงใน สมศกด คงเทยง และอญชล โพธทอง, 2542:162) ไดจ าแนก

ความคดเกยวกบความพงพอใจงานจากผลการวจยออกเปน 5 กลมดงน

1. กลมความตองการทางดานจตวทยา กลมนไดแก Maslow, A.H. , Herzberg. F และ Likert R.โดยมอง

ความพงพอใจงานเกดจากความตองการของบคคลทตองการความส าเรจของงานและความตองการการ

ยอมรบจากบคคลอน

2. กลมภาวะผน ามองความพงพอใจงานจากรปแบบและการปฏบตของผน าทมตอผใตบงคบบญชา กลมน

ไดแก Blake R.R., Mouton J.S. และ Fiedler R.R.

3. กลมความพยายามตอรองรางวล เปนกลมทมองความพงพอใจจากรายได เงนเดอน และผลตอบแทน

อน ๆ กลมน ไดแก กลมบรหารธรกจของมหาวทยาลยแมนเชสเตอร (Manchester Business School)

4. กลมอดมการณทางการจดการมองความพงพอใจจากพฤตกรรมการบรหารงานขององคกร ไดแก

Crogier M. และ Coulder G.M.

11

5. กลมเนอหาของงานและการออกแบบงาน ความพงพอใจงานเกดจากเนอหาของตวงาน กลมแนวคดน

มาจากสถาบนทาวสตอค (Tavistock Institute) มหาวทยาลยลอนดอน

กระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ หมายถง การจดการเรยนการสอนโดยค านงถงประโยชนของ

ผเรยนเปนประการส าคญ ใครกตามทเปนคนส าคญของเรา เรายอมมความรกความปรารถนาด ใหแก

เขา จะคดจะท าอะไร กมกจะคดถงเขากอนคนอน และคดถงประโยชนทเขาควรจะไดรบ ( ทศนา แขม

มณ , 2545 )

แนวคดนมทมาจากแนวคดทางการศกษาของ จอหน ดวอ (John Dewey) ซงเปนตนคดในเรอง

ของ “การเรยนรโดยการกระท า” หรอ “Learning by Doing” (Dewey ,1963) อนเปนแนวคดทแพรหลาย

และไดรบการยอมรบทวโลกมานานแลว การจดการเรยนการสอนโดยใหผเรยนเปนผลงมอปฏบตจด

กระท าน นบวาเปนการเปลยนบทบาทในการเรยนรของผเรยนจากการเปน “ผรบ” มาเปน “ผเรยน” และ

เปลยนบทบาทของครจาก “ผสอน” หรอ “ผถายทอดขอมลความร” มาเปน “ผจดประสบการณการ

เรยนร” ใหผเรยน ซงการเปลยนแปลงบทบาทนเทากบเปนการเปลยนจดเนนของการเรยนรวาอยทผเรยน

มากกวาอยทผสอนดงนนผเรยนจง กลายเปนศนยกลางของการเรยนการสอน เพราะบทบาทในการเรยนร

สวนใหญจะอยทตวผเรยนเปนส าคญ

การจดการเรยนร

การเรยนร ตามความ หมายทางจตวทยา หมายถงการเปลยนแปลงพฤตกรรมของบคคอยาง

คอนขางถาวร อน เปนผลมาจากการฝกฝนหรอการมประสบการณ จากความหมายดงกลาว พฤตกรรม

ของบคคลทเกดจากการ เรยนรจะตองมลกษณะส าคญ ดงน

1. พฤตกรรมทเปลยนไปจะตอง เปลยนไปอยางคอนขางถาวร จงจะถอวาเกดการเรยนรขน

หากเปนการ เปลยนแปลงชวคราวกยงไมถอวาเปนการเรยนร เชน นกศกษาพยายามเรยนรการออกเสยง

ภาษาตางประเทศ บางค า หากนกศกษาออกเสยงไดถกตองเพยงครงหนง แตไมสามารถออกเสยงซ าให

ถกตองไดอก กไมนบวา นกศกษาเกดการเรยนรการออกเสยงภาษาตางประเทศ ดงนนจะถอวานกศกษา

เกดการเรยนรกตอ เมอออก เสยงค า ดงกลาวไดถกตองหลายครง ซงกคอเกดการเปลยน แปลง

พฤตกรรมทคอนขางถาวรนนเอง

พฤตกรรมทเปลยนแปลงไปจะตองเกดจากการฝกฝน หรอเคยมประสบการณนน ๆ มากอน

เชน ความ สามารถ ในการใช คอมพวเตอร ตองไดรบการฝกฝน และถาสามารถใชเปนแสดงวาเกดการ

เรยนร หรอความ สามารถ ในการขบรถ ซงไมมใครขบรถเปนมาแตก าเนดตองไดรบการฝกฝน หรอม

ประสบการณ จงจะขบรถเปน ใน ประเดนนมพฤตกรรมบางอยางทเกดขนโดยทเราไมตองฝกฝนหรอม

ประสบการณ ไดแก พฤตกรรมทเกดขน จากกระบวนการเจรญเตบโต หรอการมวฒภาวะ และพฤตกรรม

ทเกดจากแนวโนมการตอบสนองของเผาพนธ (โบเวอร และอลการด 1987, อางถงใน ธระพร อวรรณโน,

2532 : 285)

12

งานวจยภายในประเทศ

นายวรพงษ พลกองแกว : 2551 การศกษาในครงนมวตถประสงคเพอวเคราะหปจจยทม

อทธพลตอการบรโภคสมเขยวหวานทมคณภาพและความปลอดภย และมลคาคณภาพและความปลอดภย

ของสมเขยวหวานทผบรโภคเตมใจทจะจาย โดยใชวธการทดลองทางเลอก (Choice Experiment) โดยในแต

ละทางเลอกนน ประกอบไปดวยคณลกษณะของสมเขยวหวานในแตละระดบและราคาของสมเขยวหวานใน

ทางเลอกนน ๆ แตกตางกน ซงไดเกบรวบรวมขอมลปฐมภมจากการสมภาษณผบรโภคกลมตวอยาง ใน

จงหวดเชยงใหมจ านวน 394 รายจากการวเคราะหฟงกชนอรรถประโยชนทางออมของผบรโภคทไดจาก

การตดสนใจเลอกสมเขยวหวานภายใตสถานการณทมชดของคณลกษณะของสมเขยวหวานในระดบท

แตกตางพบวา ผทมระดบการศกษาทสงกวา และครวเรอนทมรายไดเฉลยตอคนตอเดอนทสงกวามโอกาส

หรอความนาจะเปนทจะเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนงทมการปรบปรงคณลกษณะของสมเขยวหวาน

คณลกษณะใดคณลกษณะหนงในระดบทสงกวาทางเลอกฐานหรอทางเลอกทแสดงถงสถานการณปจจบน

แมวาราคาจะสงกวา ถาครวเรอนใดมผทมปญหาทางดานสขภาพหรอมโรคประจ าตวอยในครวเรอน หรอ

ถาผบรโภคมความกงวลวาจะไดรบอนตรายจากสารเคมตกคางในผลไมทซอมาบรโภคมากครงเทาใด กม

โอกาสจะเลอกสงขน เชนเดยวกบผทเหนดวยกบการผลกภาระดานราคาบางสวนเปนหนาทของผบรโภคก

มความนาจะเปนทจะเลอกมากวาผทไมเหนดวยในสวนคณลกษณะของสมเขยวหวานพบวา ผบรโภคม

ความพงพอใจและยนดทจะจายมากขน ถาสมเขยวหวานมสผวเปนสเหลองปนเขยวและสเหลอง ผบรโภค

จงมโอกาสทตดสนเลอกซอสมเขยวหวานทมสผวเปนเหลองปนเขยว หรอสเหลอง มากกวาสเขยว บรรจ

ภณฑแบบตาขายนนกมผลท าใหผบรโภคมความโอกาสตดสนเลอกซอสมเขยวหวาน มากกวาการใส

ถงพลาสตกสวนสถานทจดจ าหนายนนผบรโภคมความพงพอใจทไดรบจากการซอสมเขยวหวานจากตลาด

สดหรอแผงลอยมากกวาซปเปอรมารเกต หากมการระบแหลงทมากยงจะท าใหผบรโภคมโอกาสตดสน

เลอกซอสมเขยวหวานมากยงขนเชนกน แตทส าคญหากมการพฒนาเปลยนแปลงระบบการผลต

สมเขยวหวานจากระบบการผลผลตแบบทวไป ไปเปนการผลตทมความปลอดภย และไมใชสารเคม

(เกษตรอนทรย) แลว ผบรโภคจะมความพงพอใจสงกวา และยนดทจะจายเพมขนเพอการบรโภค

สมเขยวหวานทมความปลอดภยคอนขางสง ซงแสดงใหเหนถงอปสงคทมตอสมเขยวหวานทมความ

ปลอดภยนนมมากเชนกนดงนนการด าเนนนโยบายทางดานความปลอดภยในผลผลตสมเขยวหวานจงม

ความเปนไปได รฐบาลควรสงเสรมใหมการผลตสมเขยวหวานตามระบบการผลตแบบเกษตรอนทรยหรอ

การผลตทมความปลอดภยมากยงขน ผประกอบการทงผผลตและผจดจ าหนายสมเขยวหวานสามารถน า

ความคดเหน ปจจยทมผลตอการตดสนใจซอของผบรโภคและมลคาของคณภาพและความปลอดภยจาก

ผลการศกษาครงน เปนแนวทางในการวางแผน การผลตและการตลาดได ถาทกฝายใหความรวมมอกน

เปนอยางด ยอมเกดประโยชนตอผผลตและผบรโภค รวมทงยงสามารถลดผลกระทบตอสงแวดลอมใน

ระยะยาวได อนจะกอใหเกดการการพฒนาการผลตทางดานการเกษตรอยางยงยนได

13

อภชาต แกวประดษฐ : 2545 บทคดยอ การศกษาครงนมวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธของ

เจตคตตอการเรยนและพฤตกรรมการเรยนของนกศกษาระดบ ปวช. ชางอตสาหกรรมทมผลสมฤทธ

ทางการเรยนสง ซงก าลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2542 วทยาลยเทคนคเชยงใหม จ านวน

208 คน เครองมอทใชในการศกษาเปนแบบสอบถามเจตคต ซงมคาความเชอมน 0.86 และ

แบบสอบถามพฤตกรรมการเรยน ซงมคาความเชอมน 0.94 สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก

ความถ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และสมประสทธสหสมพนธของ Pearson

ผลการศกษาสรปไดวา

1. นกศกษามเจตคตทดตอการเรยนชางอตสาหกรรม ทงในดานความคดเหน ความรสก และ

ดานแนวโนมทคดวาจะเปน

2. นกศกษามพฤตกรรมการเรยนเปนไปในลกษณะสงเสรมการเรยนอยในระดบมาก

3. เจตคตตอการเรยนและพฤตกรรมการเรยน มความสมพนธกนทางบวก ในระดบปาน

กลาง โดยมคาสมประสทธสหสมพนธเทากบ 0.40

วระชย ไชยวงค : 2543 บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาเจตคตตอการเรยน

ภาษาองกฤษและความตองการในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนวช

รวทย จงหวดเชยงใหม กลมตวอยางในการวจยครงนคอนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 2 ป

การศกษา 2543 โรงเรยนวชรวทย จงหวดเชยงใหม จ านวน 147 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบ

วดเจตคตทมตอการเรยนภาษาองกฤษ และแบบสอบถามเกยวกบความตองการในการเรยนภาษาองกฤษ

วเคราะหขอมลโดยการแจกแจงความถ หาคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใช

โปรแกรมส าเรจรป SPSS/PC น าเสนอในรปตารางประกอบการบรรยาย

ผลวจยพบวา

1. เจตคตตอการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนวชรวทย จงหวด

เชยงใหม อยในระดบดทกดาน

2. ความตองการในการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยน

วชรวทย จงหวดเชยงใหม มดงน

2.1 ดานความส าคญของวชา นกเรยนตองการใหเพมเวลาในการเรยนภาษาองกฤษในแตละ

คาบ ตองการปรบปรงทกษะการพด และฝกทง 4 ทกษะพรอมกน นอกจากนยงตองการใหใช

ภาษาองกฤษในวชาอนๆอกดวย

14

2.2 ดานเนอหาวชา นกเรยนชอบแบบเรยนทใชอยในปจจบน ตองการเรยนรภาษาองกฤษ

เพมเตมจากแบบเรยน ตองการเรยนเรองใกลตวและเรองทตนเองสนใจ นกเรยนอยากจะเรยนจาก

สอคอมพวเตอรและกจกรรมคายภาษาองกฤษ

2.3 ดานครผสอน นกเรยนตองการเรยนกบครภาษาองกฤษเพศใดกได ชอบเรยนกบคร

เจาของภาษา ตองการใหครสอนภาษาองกฤษทง 4 ทกษะพรอมกน โดยครเจาของภาษาเนนทกษะการ

ฟงและทกษะการพด และครไทยเนนทกษะการฟงและทกษะการเขยน ตองการครทมความเขาใจและม

เหตผล

2.4 ดานกจกรรมการเรยนการสอน กจกรรมภาษาองกฤษทนกเรยนตองการ คอ การฝก

พด-สนทนา ท ากจกรรมภาษาองกฤษเปนกลมเลก ท าอปกรณประกอบการเรยนดวยตนเอง การเลนเกม

วาดภาพ และท างานกลม กจกรรมภาษาองกฤษนอกหองเรยนทนกเรยนตองการคอ การฝกทกษะ

ภาษาองกฤษโดยใชเกม และกจกรรมทหลากหลายโดยผเรยนทกคนมสวนรวม

2.5 ดานบรรยากาศในชนเรยน นกเรยนตองการใหมหองเรยนภาษาองกฤษโดยเฉพาะ และ

มการตกแตงดวยรปภาพการตนในเทพนยายภาษาองกฤษ รปภาพสถานทในตางประเทศ ตลอดจนบตร

ภาพและค าศพทภาษาองกฤษทเรยนอย

นายนรนทร หงษอนรกษ : 2551 การคนควาแบบอสระนมวตถประสงคเพอศกษาความพงพอใจลกคา

ธรกจรายปลกตอการใชบรการสนเชอ ของส านกธรกจสนปาขอย ธนาคารกรงเทพ จ ากด (มหาชน)เกบ

ขอมลจากกลมลกคาธรกจรายปลก จ านวน 335 ราย โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบ

รวบรวมขอมล การวเคราะห ขอมลใชสถตเชงพรรณนา ไดแก ความถ รอยละ และคาเฉลยผลการศกษา

พบวาผตอบแบบสอบถามจากการศกษาพบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศชาย มอาย 41-50 ป

การศกษาสงสด ปรญญาตร ลกษณะการกอตง หรอจดทะเบยนของกจการคอ บคคลธรรมดา ระยะเวลา

เปดด าเนนกจการมาจนถงปจจบน เกน 15 ป สวนใหญประเภทของธรกจเปนธรกจคาปลกคาสง โดยมเงน

ลงทนในกจการหรอทนจดทะเบยนของกจการในปจจบน ตงแต 1 ลานบาท - ไมเกน 3 ลานบาท และม

รายไดจากการประกอบธรกจตอป 10-20 ลานบาท โดยมระยะเวลาการใชบรการดานสนเชอของธนาคาร

กรงเทพ จ ากด (มหาชน)7-10 ป ประเภทบรการสนเชอทใชบรการกบธนาคารกรงเทพ จ ากด (มหาชน) ใน

ปจจบนคอกเบกเงนเกนบญช (โอ.ด) และมวงเงนสนเชอปจจบนทใชบรการกบธนาคาร ต ากวา 3 ลานบาท

ระยะเวลาทธนาคารใชพจารณาอนมตวงเงนสนเชอของครงลาสดคอ 16-30 วน ผตอบแบบสอบถามมาก

ทสดทราบแหลงขอมลบรการดานสนเชอของธนาคารกรงเทพ จ ากด (มหาชน)จากพนกงานธนาคาร โดย

เหตผลทเลอกใชบรการดานสนเชอของธนาคารกรงเทพ จ ากด(มหาชน) มากทสดคอ ธนาคารมจ านวน

สาขามาก ไดรบความสะดวกในการใชบรการ และเคยโดยธนาคารอนทใชบรการมากทสดคอ

ธนาคารกรงไทยผลการศกษาพบวาปจจยสวนประสมการตลาดบรการผตอบแบบสอบถามมความพง

พอใจมคาเฉลยอยในระดบมาก เรยงล าดบ คอ ปจจยดานชองทางการจดจ าหนาย ปจจยดานการสราง

15

และน าเสนอลกษณะทางกายภาพ ปจจยดานผลตภณฑ/บรการ ปจจยดานการสงเสรมการตลาด ปจจย

ดานบคลากร ปจจยดานกระบวนการ และ ปจจยดานราคาปจจยดานบรการ พบวาผตอบแบบสอบถามม

ความพงพอใจ ทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอธนาคารมสนเชอทงระยะสนและระยะยาวใหเลอกใชบรการ

ปจจยดานราคา พบวาผตอบแบบสอบถามมความพงพอใจ ทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอการ

เปลยนแปลงอตราดอกเบยเปนไปตาม ภาวการณตลาดปจจยดานชองทางการจดจ าหนาย/พบวาผตอบ

แบบสอบถามมความพงพอใจ ทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอ สถานทตงของธนาคารสะดวกในการ

เดนทางมาตดตอใชบรการปจจยดานการสงเสรมการตลาด พบวาผตอบแบบสอบถามมความพงพอใจ ทม

คาเฉลยสงสดอนดบแรก คอ สทธพเศษลกคาไดรบการยกเวนคาธรรมเนยมการจดการสนเชอปจจยดาน

พนกงาน พบวาผตอบแบบสอบถามมความพงพอใจ ทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอ พนกงานสนเชอม

บคลกภาพด ยมแยม แจมใสพดจาดและแตงกายเหมาะสมมความนาเชอถอปจจยดานการสรางและ

น าเสนอลกษณะทางกายภาพ พบวาผตอบแบบสอบถามมความพงพอใจ ทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอ

ธนาคารมความมนคงชอเสยงและภาพลกษณทดปจจยดานกระบวนการ พบวาผตอบแบบสอบถามมความ

พงพอใจ ทมคาเฉลยสงสดอนดบแรก คอ ความสะดวกในการตดตอขอใชบรการดานสนเชอส าหรบปญหา

ทพบในการใหบรการมากทสด 3 อนดบแรก ไมมพนกงานจดรถเพยงพอ รองลงมา เอกสารทใช

ประกอบการขออนมตสนเชอมจ านวนมากเกนไปท าใหยงยากและพนกงานสนเชอมการเปลยนแปลงบอย

มาก ท าใหการดแลขาดความตอเนอง และคาธรรมเนยมการประเมนราคาหลกประกนของบรษทฯ และ

ระยะเวลาการอนมตสนเชอลาชา

กนตกว วะจด : 2550 รายงานการวจยในชนเรยนเรองทศนคตตอการเรยนวชาคอมพวเตอรเพมเตม

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเทศบาล ๒ คลองจหลาด เทศบาลเมองกระบ จากการ

ศกษาวจยพบวา นกเรยนมความพงพอใจในการจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรเพมเตม โดย

สวนมากมความพงพอใจในทกดานอยในระดบดขนไป 90% โดยแบงเปน ดเยยม 14.50% ดมาก 45.50%

ด 30.00% มนกเรยนทคดวาการจดการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอรเพมเตมอยในระดบพอใช 9% และ

ตองปรบปรงการจดการเรยนการสอน 1% นอกจากนจากการส ารวจพบวาระยะเวลาในการเรยน นกเรยน

สวนใหญคดวานอยเกน อนเนองมาจากโรงเรยนมกจกรรมมากเกนไปจนท าใหสญเสยเวลาเรยนไปจ านวน

มาก ท าใหเรยนไมทน ซงตรงกบความเปนจรงทเกดขน

ดงนนจงสรปไดวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 มทศนคตทดตอการเรยนการสอนวชา

คอมพวเตอร ทงในดานโปรแกรมทสอน ครผสอน วธการสอน วธการวดผล และระยะเวลาในการเรยนการ

สอตามล าดบ

จรฐา กจเจรญ : 2547 ส ารวจทศนคตของนกเรยนระดบประถมศกษาปท 5 ทมตอวชาการงานอาชพ

และเทคโนโลย (งานเกษตร) กรณศกษาเฉพาะในโรงเรยนอสสมชญระยองกลมสาระการเรยนร การงาน

16

อาชพ และเทคโนโลย ชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 การวจยในครงน ม

จดมงหมายเพอส ารวจทศนคตของนกเรยน ระดบประถมศกษาปท 5 ทมตอวชาการงานอาชพ และ

เทคโนโลย (งานเกษตร) เพอน าไปปรบปรงการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนร ใหตรงกบความ

ตองการของผเรยนเครองมอทไดในการท าวจยไดแก แบบส ารวจทศนคตของนกเรยนระดบประถมศกษาป

ท 5 จ านวน 50 ชด โดยสมตวอยางของแตละหองเรยน จากนกเรยนทงหมด 230 คน ผลการศกษาพบวา

สรป จากผลของการวจยพบวาดานเนอหารอยละ 40 อยในระดบนอย ดานครผสอนรอยละ 35 อยใน

ระดบปานกลางและดานผเรยนรอยละ 25 อยในระดบมากขอเสนอแนะนกเรยนสวนมากชอบกจกรรมการ

เรยนรทเปนการปฏบต ควรเพมเวลาในการปฏบตใหมากกวาเดม

17

บทท 3

ระเบยบวธวจย

3.1 รปแบบการศกษา

การท าวจยชนเรยนในครงนมงศกษาความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ

(Project) ทมตอรายวชาในดานตางๆ ประกอบดวย ดานขอมลทวไปของนกศกษา และดานการจดการเรยน

การสอนของผสอน ของนกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 เพอน าผลทไดรบไป

ปรบปรงในการจดการเรยนการสอนดานตางๆ ทงดานตวผสอน สอการสอน การควบคมชนเรยน การ

แกปญหาในชนเรยนตอไป

3.2 ประชากรและกลมตวอยาง

การท าวจยชนเรยนในครงนประชากรทใชในการท าวจยชนเรยนคอ นกศกษาระดบชน

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 สาขาชางยนต คณะชางอตสาหกรรม กลม AU501 ทเรยนในรายวชา

โครงการ (Project) ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

จ านวน 29 คน ดงแสดงในตารางท 1

ตารางท 1 แสดงจ านวนประชากร จ าแนกตามหองและสาขาวชา

หองเรยน จ านวนประชากร

AU 501 29

รวม 29

12.1 กลมตวอยางและแผนการสมตวอยาง

ในการวจยครงนกลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกศกษาระดบชนประกาศนยบตร

วชาชพชนสงปท 2 สาขาชางยนต คณะชางอตสาหกรรม กลม AU501 ทเรยนในรายวชาโครงการ

(Project) ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จ านวน 29

คน

18

12.2 ขอมลทใชในการศกษา

มงศกษาความพงพอใจตอการเรยนการสอนของนกศกษาทมตอรายวชา โครงการ

(Project) ประกอบดวย ดานขอมลทวไปของนกศกษา ดานการจดการเรยนการสอน และดานสภาพ

ทวไป รวมถงขอเสนอแนะทมตอรายวชาและผสอน

12.3 วธการศกษา

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถาม ลกษณะของแบบสอบถามเปนขอความ

แบบตรวจรายการ ( Check list ) ซงแบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบผตอบแบบสอบถาม

ตอนท 2 ขอมลเกยวกบความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาสภาวะโลกรอนนกศกษา

ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 โรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ แบงเปนดานตางๆ

โดยทแบบสอบถามตอนท 2 เปนแบบวดระดบความคดเหนทงหมด 5 ระดบ

5 หมายถง มระดบความคดเหนมากทสด

4 หมายถง มระดบความคดเหนมาก

3 หมายถง มระดบความคดเหนปานกลาง

2 หมายถง มระดบความคดเหนนอย

1 หมายถง มระดบความคดเหนนอยทสด

การวเคราะหคาระดบความคดเหนของนกศกษาดวยคาเฉลย (Mean) คารอยละ

(Percentage)แลววดระดบคะแนนโดยใชหลกเกณฑ ( ณรงค เหลาสวรรณ, 2543. อางองจาก

บญชม ศรสะอาด , 2535 )

1.00 – 1.50 หมายถง มระดบความคดเหนนอยทสด

1.51 – 2.50 หมายถง มระดบความคดเหนนอย

2.51 – 3.50 หมายถง มระดบความคดเหนปานกลาง

3.51 – 4.50 หมายถง มระดบความคดเหนมาก

4.51 – 5.00 หมายถง มระดบความคดเหนมากทสด

วธการเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลและการจดกระท าขอมลในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการตาม

ขนตอนตอไปน

19

การวเคราะหขอมล

ผวจยไดน าขอมลมาวเคราะหโดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต ซงด าเนนงานดงน

1. ตรวจสอบแบบสอบถามทไดจากการส ารวจ

2. น าแบบสอบถามทไดจากการส ารวจน ามาวเคราะหตามวตถประสงค

ผวจยไดเกบรวบรวมขอมลโดยการสงแบบสอบถามและรบแบบสอบถามดวยตนเองซงไดแจก

แบบสอบถามจ านวน 29 ชด ไดรบคน 29 ชด คดเปนรอยละ 100%

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ คาเฉลย โดยใชโปรแกรม Excel

หลงจากน าขอมลมาวเคราะหและประมวลผลแลวจงท าการสรปผลการวจยและขอเสนอแนะทเปน

ประโยชนตอการปรบปรงแกไขวธการสอนหรอเทคนคในการจดการเรยนรใหดยงขน

20

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

จากการศกษาวจยเรองความพงพอใจตอการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project) ของ

นกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหมผวจยไดท าการรวบรวมขอมลจากแบบสอบถามจากนกศกษา ได

จ านวน 29 คน เพอน ามาวเคราะหขอมลครงนผวจยอาศยการวเคราะหขอมลดวยคอมพวเตอรโดยใช

โปรแกรม Excel

การน าเสนอผลการวเคราะหขอมลในการศกษาครงนจากความคดเหนของนกศกษาปรากฎผล

ตามล าดบดงน

ตารางท 1 จ านวนรอยละเกยวกบสถานภาพสวนตวของนกศกษานกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขา

ชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

สถานภาพสวนตว จ านวน รอยละ

เพศ ชาย

หญง

29

-

100.00

-

รวม 29 100.00

อาย 20 ป

21 ป

22 ป

มากกวา 22 ป

1

8

11

9

3.45

27.59

37.93

31.03

รวม 29 100.00

ทพก หอพก

บานพกสวนตว บานญาต

อพารตเมนต/บานเชา

อนๆ

12

11

5

1

41.38

37.93

14.63

3.45

รวม 29 100.00

ปจจบนอาศยอย

กบ

พอ-แม

พอ

แม

9

3

5

31.03

10.35

17.24

21

อนๆ 12 41.38

รวม 29 100.00

สถานภาพ

ครอบครว

บดาเสยชวต

มารดาเสยชวต

อยดวยกน

แยกกนอย

หยาราง

อนๆ

4

5

8

9

3

-

13.79

17.24

27.59

31.03

10.35

-

รวม 29 100.00

จากตารางท 1 พบวานกศกษาสวนใหญเปนเพศชาย รอยละ 100 นกศกษาอาย 20 ป รอยละ 3.45

นกศกษาอาย 21 ป รอยละ 27.59 นกศกษาอาย 22 ป รอยละ 37.93 และนกศกษาอายมากกวา

22 ปรอยละ 31.03 และพกอยทหอพก รอยละ 41.38 พกทบานพกสวนตวหรอบานญาต รอยละ

37.93 พกทอพารตเมนตหรอบานเชา รอยละ 14.63 และอนๆ รอยละ 3.45 และปจจบนนกศกษาอาศย

อยกบ พอแม รอยละ 31.03 อาศยอยกบพอ 10.35 อาศยอยกบแม รอยละ 17.24 และอนๆ รอยละ

41.38 ดานสถานภาพครอบครวนกศกษา บดามาราดาเสยชวต รอยละ 13.79 มารดาเสยชวต รอยละ

17.24 บดามารดายงอยดวยกน รอยละ 27.59 บดามารดาแยกกนอย รอยละ 31.03 บดามารดาหยา

รางกนรอยละ 10.35

22

ตารางท 2 รอยละ คาเฉลย และระดบ ความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอน วชาโครงการ (Project)

ของนกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ

ท รายการ รอยละ คาเฉลย

ระดบความ

พงพอใจ

1 มกจกรรมกลมเพอเสรมสรางมตรภาพระหวางเพอนในระหวาง

การเรยนการสอน 97.24 4.86 มากทสด

2 ฝกสบคนขอมลในรายวชาผานทางสอหลายๆชนด เชน

โทรทศน วทย Internet 91.03 4.55 มากทสด

3 มเทคนคและปรบวธการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรตางๆ

รอบตวอยางมประสทธภาพ 92.41 4.62 มากทสด

4 ฝกการแกปญหาในการปฏบต และแกปญหาเฉพาะหนา 94.48 4.72 มากทสด

5 ไดเกดการเรยนรแลกเปลยนความคดเหนกบเพอนและและ

อาจารยในระหวางการเรยนการสอน 93.10 4.66 มากทสด

6 มการจดการเรยนการสอนโดยจดใหมการน าเสนอผลงานทงใน

แผนกวชาและตางแผนกวชา 97.24 4.86 มากทสด

7 ใหนกศกษาไดฝกคดคนผลงาน สรางสงประดษฐดวยตนเอง 97.24 4.86 มากทสด

8 ฝกความคดสรางสรรคในการท างาน ไดใชจนตนาการในการ

สรางสรรคผลงาน 97.93 4.90 มากทสด

9 สามารถน าความรทไดจากการเรยนการสอนไปประยกตใชใน

ชวตประจ าวน 98.62 4.93 มากทสด

10 ผลงานทประดษฐมงเนนใหสามารถน าไปใชประโยชนท

เกยวของกบสาขาวชาชางยนต 99.31 4.97 มากทสด

รวม 95.86 4.79 มากทสด

23

จากตารางท 2 พบวาการจดการเรยนการสอนในวชาโครงการ (Project) ของนกศกษาคณะชาง

อตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

เรยงตามล าดบดงน อนดบท 1 ผลงานทประดษฐมงเนนใหสามารถน าไปใชประโยชนทเกยวของกบ

สาขาวชาชางยนต คดเปนรอยละ 99.31 คาเฉลยเทากบ 4.97 อยในระดบมากทสด อนดบท 2 สามารถ

น าความรทไดจากการเรยนการสอนไปประยกตใชในชวตประจ าวน คดเปนรอยละ 98.62 คาเฉลยเทากบ

4.93 อยในระดบมากทสด อนดบท 3 ฝกความคดสรางสรรคในการท างาน ไดใชจนตนาการในการ

สรางสรรคผลงาน คดเปนรอยละ 97.93 คาเฉลยเทากบ 4.90 อยในระดบมากทสด อนดบท 4 ม 3 ขอ

ไดแก ใหนกศกษาไดฝกคดคนผลงาน สรางสงประดษฐดวยตนเอง คดเปนรอยละ 97.24 คาเฉลยเทากบ

4.86 อยในระดบมากทสด มกจกรรมกลมเพอเสรมสรางมตรภาพระหวางเพอนในระหวางการเรยนการ

สอน คดเปนรอยละ 97.24 คาเฉลยเทากบ 4.86 อยในระดบมากทสด มการจดการเรยนการสอนโดยจด

ใหมการน าเสนอผลงานทงในแผนกวชาและตางแผนกวชา คดเปนรอยละ 97.24 คาเฉลยเทากบ 4.86 อย

ในระดบมากทสด

24

บทท 5

สรปผลอภปรายผลและขอเสนอแนะ การวจยในครงนศกษาความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project) ของ

นกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ มวตถประสงคเพอ

1. เพอใหนกศกษาเกดความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project)

2. เพอใหนกเรยนเกดทกษะกระบวนการท างาน และสามารถปฏบตงานรวมกบผอนได

เครองมอทใชในการวจยครงน เปนแบบสอบถามความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอน

วชาโครงการ (Project) ซงผวจยสรางขน ม 2 สวน

สวนท 1 เปนค าถามเกยวกบขอมลทวไปของนกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต

กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ชนดเลอกตอบ มจ านวน 5

ขอ คอ เพศ อาย ทพกอาศย ปจจบนอาศยอยกบ และสถานภาพครอบครว

สวนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความพงตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ

(Project) มจ านวน 10 ขอ โดยเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา ( Rating Scale ) ม 5

ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

ผวจยไดเกบรวบรวมขอมลโดยการสงแบบสอบถามและรบแบบสอบถามดวยตนเอง ซงได

แจกแบบสอบถามจ านวน 29 ชด ไดรบคน 29 ชด คดเปนรอยละ 100%

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก รอยละ และ คาเฉลย โดยใชโปรแกรม Excel

สรปผลการวจย

ผลจากการศกษาความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project) ของ

นกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหมมคาเฉลยรวมอยท 4.79 และอยในระดบมากทสด โดยเรยงล าดบ

3 ล าดบแรงดงน

อนดบท 1 ผลงานทประดษฐมงเนนใหสามารถน าไปใชประโยชนทเกยวของกบสาขาวชาชางยนต คดเปน

รอยละ 99.31 คาเฉลยเทากบ 4.97 อยในระดบมากทสด อนดบท 2 สามารถน าความรทไดจากการเรยน

การสอนไปประยกตใชในชวตประจ าวน คดเปนรอยละ 98.62 คาเฉลยเทากบ 4.93 อยในระดบมากทสด

อนดบท 3 ฝกความคดสรางสรรคในการท างาน ไดใชจนตนาการในการสรางสรรคผลงาน คดเปนรอยละ

97.93 คาเฉลยเทากบ 4.90 อยในระดบมากทสด ตามล าดบ

25

อภปรายผลการวจย

ผลการวจยในครงน ท าใหทราบถงการมความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ

(Project) ของนกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลย

เทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหม ต. หนองจอม อ. สนทราย จ. เชยงใหม อนจะ

เปนประโยชนทจะน าไปเปนแนวทางในการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนใหดขน เพอท

นกศกษาสาขาชางยนต คณะชางอตสาหกรรม วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จงหวด

เชยงใหม ไดมเจตคตทดตอการจดการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project) ทงนพบวานกศกษามความพง

พอใจอยในระดบมากทสด และเมอพจารณารายขอพบวาขอทอยในระดบมาก 3 อนดบแรก คอ อนดบ

ท 1 ผลงานทประดษฐมงเนนใหสามารถน าไปใชประโยชนทเกยวของกบสาขาวชาชางยนต คดเปนรอยละ

99.31 คาเฉลยเทากบ 4.97 อยในระดบมากทสด อนดบท 2 สามารถน าความรทไดจากการเรยนการสอน

ไปประยกตใชในชวตประจ าวน คดเปนรอยละ 98.62 คาเฉลยเทากบ 4.93 อยในระดบมากทสด อนดบท 3

ฝกความคดสรางสรรคในการท างาน ไดใชจนตนาการในการสรางสรรคผลงาน คดเปนรอยละ 97.93

คาเฉลยเทากบ 4.90 อยในระดบมากทสด ตามล าดบ

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะทวไป

1. ควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทเพมการน าเสนอผลงาน การน าเสนอโครงงานหนาชน

เรยน

2. นกศกษาควรมความกลาทจะเสนอความคดเหน และกลาทจะสอบถามปญหาทเกดขนระหวาง

การปฏบตงานใหมากกวาน

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1. ควรศกษาเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาใหมจ านวนหองทสอนใหมากขน

2. ควรศกษาเรองปจจยทสงผลตอการน าเสนอหนาชนเรนรของนกศกษา

26

บรรณานกรม

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2545ก). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544.

พมพครงท 2. กรงเทพฯ : องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2545ข). สาระและมาตรฐานการเรยนร กลมสาระการเรยนร

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2545ค). คมอการจดกจกรรมพฒนาผเรยน. กรงเทพฯ :

องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

กฤษณา ศกดศร .( 2530) .จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ: บ ารงสาสน.

ชม ภมภค.(2523) .จตวทยาการเรยนการสอน.กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.(2528). การฝกอบรมผบรหารสถานศกษาระดบประถมศกษา

หนวยท 1-4.กรงเทพฯ:รงศลปการพมพ.

ประภาเพญ สวรรณ .(2520) .ทศนคตการวดการเปลยนแปลงและพฤตกรรม.กรงเทพฯ:คณะ

สาธารณสขศาสตร มหาวทยาลยมหดล.

สมน อมรววฒนและคณะ.(2526) . หลกและแนวปฏบตในโรงเรยนประถมศกษา.ใน สมน อมร

ววฒน(บก.) เอกสารวชาการโครงการอบรมเสรมสมรรถภาพครประถมศกษา.กรงเทพฯ: ไทย

วฒนาพานช.

สชา จนทนเอม .(2518) .จตวทยาการศกษา.. กรงเทพฯ: ศรเดชา.

สชา จนทนเอม และ สรางค จนทนเอม.(2518) . การวดทางจตวทยาและการศกษา . กรงเทพฯ:

อภชาต แกวประดษฐ. (2543). ความสมพนธของเจตคตและพฤตกรรมการเรยนของนกศกษา

ระดบ ปวช. ชางอตสาหกรรม. การคนควาแบบอสระ.ศกษาศาสตรมหาบณฑต

บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยชยงใหม

Anne, Anastasi. (1967). Psychlogical Testing 2 ed. New York : Macmillan Commpany.

Anastasi, Anne. 1968. Psychological Testing. 3d ed. London : The Macmillan Company.

27

ภาคผนวก

28

ตารางวเคราะหหาคารอยละและคาเฉลย ความพงพอใจตอการเรยนการสอนวชาโครงการ (Project)

ของนกศกษาคณะชางอตสาหกรรม สาขาชางยนต กลม AU 501 ระดบชน ปวส.2 วทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ จงหวดเชยงใหม จ านวน 29 คน

ท รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

1 มกจกรรมกลมเพอเสรมสรางมตรภาพระหวางเพอนใน

ระหวางการเรยนการสอน 25 4 0 0 0

2 ฝกสบคนขอมลในรายวชาผานทางสอหลายๆชนด เชน

โทรทศน วทย Internet 16 13 0 0 0

3 มเทคนคและปรบวธการแสวงหาความรจากแหลงเรยนร

ตางๆรอบตวอยางมประสทธภาพ 18 11 0 0 0

4 ฝกการแกปญหาในการปฏบต และแกปญหาเฉพาะหนา 22 6 1 0 0

5 ไดเกดการเรยนรแลกเปลยนความคดเหนกบเพอนและและ

อาจารยในระหวางการเรยนการสอน 22 7 0 0 0

6 มการจดการเรยนการสอนโดยจดใหมการน าเสนอผลงานทง

ในแผนกวชาและตางแผนกวชา 25 4 0 0 0

7 ใหนกศกษาไดฝกคดคนผลงาน สรางสงประดษฐดวยตนเอง 25 4 0 0 0

8 ฝกความคดสรางสรรคในการท างาน ไดใชจนตนาการใน

การสรางสรรคผลงาน 26 3 0 0 0

9 สามารถน าความรทไดจากการเรยนการสอนไปประยกตใช

ในชวตประจ าวน 27 2 0 0 0

10 ผลงานทประดษฐมงเนนใหสามารถน าไปใชประโยชนท

เกยวของกบสาขาวชาชางยนต 28 1 0 0 0

รวม 234 58 1 0 0

29

ประวต

ชอ-สกล นายสนทร สารเจรญ

วน เดอน ป เกด 8 กมภาพนธ 2526

น าหนก 92 กโลกรม

สวนสง 180 เซนตเมตร

ทอย เลขท 10 หม 8 ต าบลเชงดอย อ าเภอดอยสะเกด จงหวด

เชยงใหม 50220

โทรศพท 084-6178569

ประวตการศกษา - ส าเรจการศกษาชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนตรอนตรสนย

จงหวดอตรดตถ ปการศกษา 2542

- ส าเรจการศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ โรงเรยนอตรดตถ

เทคโนโลย จงหวดจงหวดอตรดตถ สาขาชางยนต ปการศกษา 2545

- ส าเรจการศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาชางยนต

โรงเรยนอตรดตถเทคโนโลย จงหวดจงหวดอตรดตถ ปการศกษา 2547

- ส าเรจระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชมงคลลานนา วทยาเขต ตาก

คณะครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาวศวกรรมเครองกล

ปการศกษา 2549

ประสบการการณการท างาน ปการศกษา 2549-2551 : อาจารยประจ าสาขาวชาชางยนตโรงเรยน

อตรดตถเทคโนโลย จงหวดอตรดตถ

ปการศกษา 2552-2553 : อาจารยประจ าสาขาวชาชางยนต

ฝายงานวชาการแผนกชางยนต และอาจารยฝายแนะแนวการศกษา

โรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

ปการศกษา 2554 : อาจารยประจ าสาขาวชาชางยนต และ

อาจารยผรบผดชอบงานวดแววความถนด วทยาลยเทคโนโลยพายพ

และบรหารธรกจ

ปการศกษา 2555 : อาจารยประจ าสาขาวชาชางยนต และ

ฝายงานประกนคณภาพแผนกชางยนต หวหนาฝายกฬา ดนตรและ

กจกรรมสขภาพ วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ปการศกษา 2556-ปจจบน : อาจารยประจ าสาขาวชาชางยนต และ

ฝายงานประกนคณภาพแผนกชางยนต หวหนาฝายกฬา ดนตรและ

30

กจกรรมสขภาพ ผชวยหวหนางานฝายบคคล หวหนาฝายกจการ

นกศกษา วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ประสบการณการอบรม 1. ผานการทดสอบมาตรฐานฝมอแรงงานแหงชาต สาขาอาชพ ชาง

ซอมรถยนต (21-23 มกราคม 2547)

2. การอบรมเรองการจดท าแผนการเรยนรแบบบรณาการและการ

จดท าหลกสตรฐานสมรรถนะ (21-22 ก.ค. 2549)

3. การอบรม Programmable Logic Controller (PLC) (19-20 ต.ค.

2549)

4. การพฒนาประสทธภาพของการจดการเรยนการสอนของคร

อาชวศกษาเอกชน (3-4 พ.ค.2554) ณ โรงแรมเชยงใหมภค า จงหวด

เชยงใหม

5. การอบรมโครงการพฒนาครทงระบบของส านกงาน

คณะกรรมการสงเสรมกรศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ ประจ าป

งบประมาณ พ.ศ. 2554 (ชอกจกรรมหลกสตรฐานสมรรถนะ 11-13

ม.ย. 2554)

6. การอบรมผฝกสอนและผตดสนกฬาแฮนดบอลของกรมพลศกษา

รวมกบสมาคมแฮนดบอลแหงประเทศไทย ณ โรงเรยนกฬาจงหวด

สพรรณบร

7. อบรมเรอง ธรรมะกบการท างาน ณ วทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ (2555)

ประสบการณดานกฬา 1. เขารวมแขงขนกฬาวอลเลยบอล สมาคมโรงเรยนอาชวศกษา

เอกชนแหงประเทศไทย จงหวดนครสวรรค (3 ก.พ.2543)

2. การเขารวมการแขงขนทกษะวชาชพและกฬา โรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กลมภาคเหนอ ครงท 18 (30 ม.ค.2547)

3. เปนตวแทนนกวอลเลยบอลจงหวดอตรดตด

4. เขารวมการแขงขนกฬาวอลเลยบอลชายหาด

สถาบนเทคโนโลยราชมงคล (ราชมงคลเกมส ครงท 21 ) ไดรางวล

รองชนะเลศอนดบสอง ของประเทศ (5 กมภาพนธ 2548 )

5. เขารวมการแขงขนกฬาวอลเลยบอลชายหาด

สถาบนเทคโนโลยราชมงคล (ราชมงคลเกมส ครงท 22 ) ไดรางวล

31

รองชนะเลศอนดบสอง ของประเทศ (4 ธนวาคม 2548 )

6. เขารวมการแขงขนกฬาวอลเลยบอล

สถาบนเทคโนโลยราชมงคล (ราชมงคลเกมส ครงท 22 ) ไดรางวล

รองชนะเลศอนดบสอง ของประเทศ (4 ธนวาคม 2548 )

7. เขารวมการแขงขนกฬาวอลเลยบอลชายหาดเยาวชนและ

ประชาชนไดรางวลชนะเลศ (1 ก.ย. 2549)

8. จดทมนกกฬาแฮนดบอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจเขารวมการแขงขนกฬาแฮนดบอลชายหาดชงแชมป

ประเทศไทย ประจ าปการศกษา 2555 ณ จงหวดอบลราชธานไดรบ

รางวลรองชนะเลศอนดบท สอง ประเภท ก (29 ก.ค. – 2 ส.ค.

2555)

9. จดทมนกกฬาขวอลเลยบอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ เขารวมการแขงขนกฬาวอลเลยบอลเยาวชน “กฟภ”

ครงท 8 ประจ าปการศกษา 2555 ประเภททมชาย-หญงชงถวย

พระราชทานสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯสยามบรมราชกมาร ณ

อ าเภอทงเสลยม จงหวดสโขทย (23-29 ส.ค. 2555)

10. จดทมนกกฬาวอลเลยบอล ของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ เขารวมการแขงขนกฬาวอลเลยบอล การแขงขนกฬา

นกเรยนนกศกษาขนพนฐาน “สพฐ.เกมส 2555” กลมดอยสามหมน

ประจ าปการศกษา 2555 ประเภททมชาย-หญง โรงเรยนแมรม ณ

อ าเภอแมรม จงหวดเชยงใหม ไดรบรางวลชนะเลศและรองชนะเลศ

ตามล าดบ (10-12 ก.ย.2555)

11. จดทมนกกฬาแฮนดบอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ เขารวมการแขงขนกฬาแฮนดบอล การแขงขนกฬา

แฮนดบอลเยาวชนแหงชาต ภาค 5 ครงท 29 อนทนนทเกมส ณ

อทยานการคากาดสวนแกว จงหวดเชยงใหม ไดรบรางวลชนะเลศ

(ทมชาย) ไดเปนตวแทนจงหวดเชยงใหม ไดแขงขนระดบภาคเหนอ

(23 ต.ค.-2 พ.ย. 2555)

12. จดทมนกกฬาแฮนดบอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ เขา รวมการแขงขนกฬาแฮนดบอล การแขงขนกฬา

นกเรยน นกศกษาแหงชาต รอบคดเลอก ภาค 5 ณ จงหวดพะเยา

(11-16 พ.ย. 2555)

32

13. จดทมนกกฬาแฮนดบอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ เขารวมการแขงขนกฬาแฮนดบอล ชายหาดการ

แขงขนกฬานกเรยน นกศกษาแหงชาต รอบคดเลอก ภาค 5 ณ

จงหวดเชยงรายประเภท ชาย-หญง ไดรบรางวลรองชนะเลศ

(18-21 พ.ย. 2555)

14. จดทมนกกฬาแฮนดบอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ เขารวมการแขงขนกฬาแฮนดบอลบอลการแขงขน

กฬานกเรยนนกศกษาขนพนฐาน “สพฐ.เกมส 2555” ระดบ

ภมภาค ณ จงหวดนครสวรรค เขารอบ 8 ทมสดทาย (20-27 ธ.ค.

2555)

15. จดทมนกกฬาเรอยพายของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจเขารวมการแขงขนกฬาเรอพายการแขงขนกฬา

แหงชาต ครงท 41 ณ จงหวด เชยงใหม (9-19 ธ.ค. 2555)

16. จดทมนกกฬาฟตซอลของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจเขารวมการแขงขนกฬาฟตซอลโครงการ ฟตซอล

มหาวทยาลยธนบร – เทคโนโลยหมบานครภาคเหนอ คพ ครงท 3

ประจ าปการศกษา 2555 (24-31 ม.ค. 2556)

17. จดนกกรฑาของวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

เขารวมการแขงขนกรฑา การแขงขนกฬานกเรยนนกศกษาขน

พนฐาน “สพฐ.เกมส 2555” ระดบชาต ณ จงหวดนครราชสมา

(23-26 ม.ค. 2555)

18. ประธานจดการแขงขน กจกรรม Sports Day 2012 ของ

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ (14-15 ก.พ. 2556)

ใบอนญาตประกอบวชาชพคร ใบอนญาตเลขท : 50109005060708

(ออกให ณ วนท 5 มถนายน 2550 ใชไดจนถง 4 มถนายน

2555 )

ใบอนญาตเลขท : 55200360035740

(ออกให ณ วนท 5 มถนายน 2555 - ใชไดจนถง 4

มถนายน 2560 )

33