Ítaca Revista de l’IES Ítaca. Sant Boi de Llobregat.

Època IV. Núm. 15. Juny de 2007.

EDITORIAL

Quan un curs acaba és molt important fer una reflexió sobre com han anat les coses, què hem fet bé i quins aspectes de la nostra feina poden ser millors. Fer una autocrítica és una activitat molt sana i necessària, que ens permetrà afrontar nous reptes sense tornar a caure en els mateixos errors. Ara és temps de vacances, podrem gaudir del lleure, practicar esports, potser viatjar..., però la formació no s’atura mai; també és temps de reflexionar, de llegir, de parlar amb la gent i, sobretot, temps d’aprendre de la vida. Bones vacances, bones lec tures , cuideu el nostre medi ambient i fins el proper curs 2007-2008.

Ítaca. Pàg. 2

Índex

La nostra Direcció............. 3

El nostre centre ................ 4

Les nostres sortides .......... 5

Reportatges ..................... 6

Les nostre idees .............. 7

El racó literari ................. 8

Rincón de la literatura ..... 9

El racó del professorat ..... 10

Parla l’AMPA................... 11

Món informàtic .................12

Esports ............................. 13

Còmic ............................. 14

Humor .............................. 15

Notícies breus ................. 16

Qui ha fet la revista?

Alumnat:

1r ESO: Marta García, Héctor Grau.

2n ESO: Francisco Fernández, Judith García, Mónica Meira, Lorena Gallego,

Estefanía de la Cruz, M. Sabariego, L.Jiménez, M. Salvador, David Doblas, Marta

Fernández, David Muns, Helena Soler.

3r ESO: Christian Chamón.

4t ESO: José Gómez, JM. Murillo, Irene Moreno, Toni López, Ana Mª Bernet,

Marta Blanco, Bruno Bernardo, Jéssica Pérez.

1r Batx.: Cristina S. Manzano, Verónica Gallego.

Professorat: Montse Cumellas, Ferran Romagosa, Manolo Lezcano, Núria Rabella.

Revisió tècnica: Departament de català.

Coordinador: José Luis Vilaplana.

EL NOSTRE HORT ESCOLAR

S’acaba el curs i és hora de fer balanç en molts aspectes. El nostre hort

escolar n’és un d’ells. Ha estat profitós?

Des del punt de vista de l’aprenentatge, sense cap mena de dubte. Els

alumnes han trobat en aquest espai un medi adient per a conèixer in situ

plantes i animals i estudiar el seu hàbitat. Les troballes fetes en aquest àmbit

han estat un estímul molt eficaç per a despertar la curiositat, característica

humana bàsica per a desenvolupar el coneixement científic.

Des del punt de vista de la productivitat, la collita no ha estat tan abundant

com esperàvem degut a una passa de pugó que va afectar els cultius. De totes

maneres, aquest ―contratemps‖ ens ha estat útil com a experiència i n’hem tret

conclusions.

Finalment, volem agrair a tots i totes, professorat i alumnat, que ens han

donat el seu recolzament i ànims al llarg del curs, contribuint també així a

arribar a un bon fi.

Ferran Romagosa –Professor coordinador de l’hort escolar-

El MEDI AMBIENT

Creieu que el nostre entorn el

planeta és important? La resposta es

sí, i a més és la part més important,

ja que parlem d’on vivim. Si no

estigués el planeta Terra, on

viuríem?

En conseqüència, la naturalesa és

molt important perquè si alguna

vegada al planteta Terra li passés

alguna cosa, tots estaríem morts. La

naturalesa és molt important perquè

si ens quedem sense aigua, petroli

etc, la vida serà gairebé impossible.

Hem de reciclar, no agafar tant el

cotxe, però sobretot no malgastar

paper. Imagina’t si algun dia no

tenim arbres, com respirarem? Ens

moriríem. Si alguna vegada no tens

temps de reciclar, pensa que és una

cosa molt important perquè si no la

fem, patirem tots. Anima’t i

recicla!!!!!!!!!!!

Francisco Fernández Burrueco. 2n C

Ítaca. Pàg. 3

TREBALL EN EQUIP

Com és habitual, al final de trimestre, comptem amb un nou exemplar de la Revista Ítaca.

Gràcies al treball i a la bona voluntat de professors, professores i alumnes, s’ha convertit

en l’autèntic mitjà de comunicació del nostre centre. El filòsof i erudit italià Giorgio Colli

va sostenir que l’expressió era la substància del món. Certament, en les col·laboracions, es

fa el possible per presentar-nos una configuració particular d’allò que diem ―món‖, la

qual, per al lector, pot ésser quelcom desconegut, interessant, formatiu i útil. Aquest òrgan

de difusió ens informa de tot allò que, potser sense adonar-nos, està contribuint a aquest

inacabat procés d’humanització de la nostra naturalesa; i ho fa de debò, perquè, més enllà

de l’escrit, hom hi nota els sentiments i les emocions de les persones.

Ningú no dubta que la nostra revista contribueix a assolir una de les excel·lències

perseguides en el programa general d’educació: un treball en equip des de la llibertat

d’expressió de l’individu, que és el mateix que dir ésser persona lliure en una societat amb

obligacions.

Manolo Lezcano –Director-

EL DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT El Dia Mundial del Medi ambient es commemora del 5 de juny de cada

any. Aquest curs hem treballat en el projecte de millora del nostre medi

natural. Per aquest motiu la Comissió Ambiental que vam formar en aquest

institut continua endavant amb tota la sèrie d’activitats, com, per exemple:

L’hort escolar

La recollida de piles

El reciclatge de paper.

Recollida de plàstics

Ambientació de la façana de l’institut

Xerrades informatives fetes pels propis alumnes

Recollida d’olis de cuina.

La recollida d’olis de cuina és una activitat nova d’aquest any i consisteix

en una acció familiar conjunta per recollir l’oli utilitzat a la cuina en uns

recipients facilitats a classe. L’alumnat s’encarregarà de deixar aquests

recipients de plàstic a la cuina, per tal, de anar omplint-lo amb l’oli brut

(fregidores,...). un cop que estigui ple el recipient es portarà a l’institut per

al seu reciclatge. No sembla molt difícil de dur a terme i a sobre ajuda molt

al medi. Aquests residus una vegada reciclats es poden convertir en sabó o

en biodièsel.

Un dels motius pels quals la comissió mediambiental està actuant d'aquesta

manera és per a incentivar la participació individual i col·lectiva en el

desenvolupament d’accions que permetin millorar el medi ambient,

promoure el canvi en els rols familiars tradicionals, desenvolupar la

capacitat d’autonomia personal en nens/as.

Considerem curosament les accions que cadascun de nosaltres ha de portar

a terme, i després dirigim-nos a la nostra tasca comuna: preservar tot tipus

de vida en la terra.

Comissió Medi Ambient

La nostra Direcció

Ítaca. Pàg. 4

EL COLISEU

El 9 d’abril els alumnes de 4t d’ESO vam realitzar un viatge a Itàlia. Al

passar per la capital, Roma, vam visitar una de les construccions més

importants de l’arquitectura clàssica i romana: El Coliseu.

Aquest gran estadi va ser construït en terres properes a un llac que

pertanyien a l'emperador Neró. L'arquitecte del Coliseu va crear 80

vomitòries, és a dir grans sortides d'escales, que servien per evacuar

ràpidament a tot el circ en cas d'algun problema. A l'auditori els

espectadors s’asseien en files que anaven de la sorra fins a la part superior

del mur exterior.

El Coliseu va ser construït amb un horrible propòsit: que la gent

contemplés la mort d'algunes persones. Els gladiadors lluitaven entre sí

fins que un d'ells moria. Aquest costum va ser agafat del poble etrusc, ja

que en els funerals d’un membre important de la família dos joves havien

de lluitar per què el mort s’oferís a la memòria del difunt. Altres homes

lluitaven amb feres procedents de tots els indrets del món romà. Els

anomenats jocs eren un espectacle públic, recolzat per l'emperador per

aconseguir popularitat.

Ara el Coliseu és una construcció en ruïnes, i la seva visita és obligada per

tot aquell que vagi a Roma.

José Gómez Sánchez 4tB

El nostre centre

VIATGE DE FINAL DE CURS A ITÀLIA

Els alumnes de 4t de la ESO vàrem realitzar el viatge de final de curs a Itàlia amb

el professorat. Vam sortir el dia 9 d’abril a les sis de la tarda i no vam arribar fins

al dia següent, ens vam passar tota la nit a la carretera dormint a l’autocar.

El dimarts dia 10 d’abril vam passar tota la matinada a Pisa i vam visitar una

mica la ciutat. Varem anar fins a Florència (Firenze) a sopar i abans vam passejar

tota la tarda pel poble; era meravellós, fins i tot alguns vam visitar la catedral.

Finalment, vam anar a dormir a l’hotel de Montecatini.

El dimecres 11 d’abril vàrem anar novament cap a Florència per visitar els jardins

de Bóboli; eren uns jardins immensos on es veia tot Florència de lluny. A

continuació vam visitar l’Acadèmia on vam veure entre moltes obres d’art el

David de Miguel Angel. Després vam sopar a Florència una altra vegada i vam

anar a visitar la galeria dels Ufizzi on estaba ―La Venus de Boticielli‖, a la nit

vam tornar a Montecatini.

El dijous 12 d’abril varem sortir pel matí cap a Siena, per visitar la ciutat i dinar

allí. A la tarda vam continuar el viatge fins arribar a Roma. Vam sortir a donar un

volt per la Fontana di Trevi, on vam ballar i cantar, i vam llençar diners.

El divendres 13 d’abril vàrem anar a la Capella Sixtina, al museu del Vaticà,

després de sopar vam anar també a visitar el Coliseu.

El dissabte 14 d’abril vam visitar El Vaticà, on vam veure la famosa escultura de

La Pietà i vàrem veure la tomba de l’antic Papa Joan Pau II. Posteriorment, vam

anar a comprar el menjar pel vaixell i ens vam dirigir cap al port de Roma per

tornar a Barcelona. Al vaixell ens ho vam passar molt bé, i vam anar a una

discoteca on vam ballar i cantar. A las tres de la matinada tots ens vam anar a

dormir als nostres camarots. Vam arribar a Barcelona el diumenge després de

dinar. Vam dirigir-nos cap a Sant Boi, on ens van rebre les nostres famílies. Itàlia

va ser genial i un bon comiat de final de curs.

Un agraïment al professorat que ens va acompanyar a Itàlia.

José Manuel Murillo López 4t ESO A

Ítaca. Pàg. 5

Les nostres sortides

SORTIDA AL MUSEU EGIPCI DE BARCELONA

El passat dia 16 d’abril vam sortir tots els alumnes de 1r d’ESO al Museu Egipci. Una

vegada allí, ens esperava un guia que ens va explicar tota la vida dels egipcis i dels

faraons i ens va dir els noms dels seus déus: Ra, déu del cicle del sol; Amon, déu

principal de l’imperi nou; Isis, germana i esposa d’Osiris; Osiris, rei dels difunts; Seth,

déu del desordre; Orus, que era fill d’Osiris i d’Isis; Hathor, deeesa de l’ amor, l’

alegria i la dansa; i Maat, deesa de la veritat. Va ser una visita molt interessant.

Marta Garcia Farré. 1r ESO C.

HOODWINKED

The last film I’ve seen is

―Hoodwinked‖.

It’s a comedy film about the

red pointed hood. The

directors are Cory Edwards,

Todd Edwards and Tony

Leech. It’s so modern because

in the film we can see people

skiing, the red pointed hood

going to her grandmother’s

house in a cableway...The film

is about a domestic argument,

the grandmother, the red

pointed hood, the woodcutter

and the wolf are first suspects.

The police think they’ve done

it. They think the red pointed

hood has stolen some cakes

and biscuits and more things

they haven’t done. But the

police discovered that every

suspect had a secret life and

things that they didn’t know

about each other. Finally, the

wolf, the woodcutter, the red

pointed hood and the

grandmother leave the

differences between them and

start being friends. The end of

the film is very different than

the traditional film. I

recommend it to you!

Irene Moreno. 4t A

VISITA A LA SAGRADA FAMÍLIA

El dia 17 de maig els alumnes de religió de primer de la ESO i primer de batxillerat

van fer una sortida a la Sagrada Família per tal de visitar el temple i conèixer una mica

més aquest monument. Per fer-ho, els de batxillerat van tenir l’oportunitat de ser els

guies dels nens de primer, i els van ajudar a fer una gimcana que consistia en contestar

les preguntes d’un dossier tot fixant-se en els petits detalls de les façanes de la Sagrada

Família. Va ser una nova experiència per a tots, ja que els de batxillerat van poder

ensenyar i els de la ESO van poder aprendre dels seus companys.

Cristina S. Manzano . 1r Batx B

SORTIDA A TARRAGONA

Al passat maig, els dies 23, 24 i 25 els alumnes de religió de quart d’ESO i els de primer

de batxillerat van fer una sortida a Tarragona, per visitar la ciutat i les seves ruïnes. El

primer dia vam arribar al càmping, ens vam instal·lar i per la tarda vam estar preparant la

visita del dia següent per grups, on cada grup preparava una part de la cuitat i després la

explicava a la resta de companys. El dijous un guia ens va portar a veure els monuments

més importants de la ciutat: l’amfiteatre, la muralla, la catedral... després vam menjar per

Tarragona i vam tornar al càmping, a prendre el sol a la piscina i a la platja.

El divendres al migdia vam tornar cap a Sant Boi amb més forces i ànims per acabar bé el

curs.

Cristina S. Manzano. 1r Batx B

Reportatges

Ítaca. Pàg. 6

Les agressions a docents i la violència als centres movilitzen el professorat

Fracàs escolar un…

Els nens i nenes d´avui dia ho tenen tot…

El pare i la mare treballen fora de casa, els avis són bastant grans…

Comoditats, poc esforç…

Els nens i les nenes són els “Reis de la casa”…

Internet… pel·lícules amb violència…

Hi ha periodistes que han investigat diferents escoles i instituts del país, i han parlat amb el professorat sobre el tema

de la violència dins del centre. Els professors i professores els han explicat que estan desesperats amb la mala

educació i el poc respecte cap a les persones per part de l´alumnat (insults, provocacions, agressions, etc). Hi ha

professors i professores que estan deixant el treball i buscant una altra feina més digna, altres van fins i tot al

psicòleg, buscant ajuda d’un professional perquè tenen por d´anar a treballar (alguns surten plorant de les aules).

Però quin és l´alumnat actual? Normalment estudiants que no estan controlats per la família (el pare i la mare

treballen fora de casa, i moltes hores, per donar tot el millor als seus fills/es), o són escolars amb problemes

d´agressivitat , que amenaça, pega. Es peguen uns als altres i per tonteries, com per exemple perquè ―no em caus

bé…‖, o perquè ―ets un babau…‖ S´ha pogut veure a les notícies que hi ha estudiants en altres centres educatius que

porten mòbils a les escoles perquè així si hi ha alguna baralla poder filmar aquesta i, a vegades, fins i tot la ―pengen‖

a Internet. També hem pogut saber per les noticies que nois o noies d´altres escoles i instituts han acabat amb

ferides, amb cames trencades, o braços trencats, altres han tingut una sort pitjor. Molts es traumatitzen i han de

demanar ajuda a un especialista per poder superar la por d´anar a l´escola i seure enmig d´una classe amb companys

i companyes d´aquest tipus. Hi ha escolars que han intentat suïcidar-se.

Nosaltres volem que pari això. NOSALTRES VOLEM DIR NO A LA VIOLÈNCIA A LES AULES!!!

Judith García Reina i Mónica Meira Galán, 2n ESO.

LOS BORGIA EN ITALIA Los Borgia son una gran familia (se latinizaron el nombre de Borja a Borgia) que siempre he estudiado con interés. Por ejemplo, su

legado artístico está compuesto por una estupenda colección de esculturas, pinturas y datos históricos importantes. Gran parte se

encuentra en Los Museos Vaticanos, donde hay incluso una sala especial para esta familia, que Mario Puzo en su libro ―Los

Borgia‖ nombra como la primera gran familia del crimen. Los Apartamentos Borgia son sin duda la prueba de la grandeza de

Rodrigo, César y Lucrecia, Juan, etc. Una prueba de su importancia es que la tumba de Rodrigo (Alejandro VI) se aparta de las

tumbas de los demás Papas incluyéndola en este pequeño museo Borgia.

Rodrigo asumió el mando de la Iglesia en 1492 (os suena esta fecha), y desde ese día no paró de hacer a su familia la más poderosa

de toda Italia, incluso quería unificar toda Italia y someterla a la crueldad de su hijo César. Posteriormente, Juan sería el elegido

para reunir Los Estados Pontificios, pero con su muerte en 1497, tuvo que ser César el protagonista.

También en Florencia hay en el Museo de Los Uffici un retrato de Cesar Borgia, y otro de Rodrigo. Incluso se dice que La Pietá de

Miguel Ángel, podría ser Vanozza Catanei y Juan Borgia.

Aún no sé exactamente por qué me gusta esta familia, pero lo que sí sé es que no pararé de investigar sobre ellos.

Toni López. 4t C

CANVIS EN EL PLANETA Tornats, terratrèmols, huracans, inundacions i sequeres són algunes de les paraules a les que es té més pànic últimament, i que

s’han anant fent un lloc important en les notícies.

Al llarg dels últims anys hem assistit a les tragèdies més espantoses. No podem evitar fer-nos una pregunta: Què està passant? El

clima s’està tornant boig. Hi ha variacions atmosfèriques i que, a més, últimament s’han accelerat de manera exagerada.

L’increment de la concentració de gasos, com el diòxid de carboni i l’òxid nitrós en l’atmosfera terrestre, està provocant

alteracions al clima.

La Comunitat Científica Internacional ha anunciat que si el desenvolupament mundial, com el consum energètic basat en els

combustibles fòssils, segueixen augmentant al ritme actual, abans de l’any 2050 les concentracions de diòxid de carboni s’hauran

duplicat respecte a les que hi havia abans de la Revolució Industrial. Això faria malbé el planeta i, per tant, a nosaltres.

Tothom sap que només amb el nostre ajut no podem aturar aquest canvi, però sí que seria beneficiós. L’important seria que les

grans fà3briques respectessin el medi ambient. Hem de veure les coses clares. És segur que l’escalfament global no el podem

aturar a dia d’avui, però sí que podem retardar una mica les grans catàstrofes. Entre tots ho podem fer.

Christian Chamón Muñoz 3r C ESO

Ítaca. Pàg. 7

EL DESCONTROL DELS

MÉS JOVES (ELS REIS DE

LA CASA) Avui dia els fills/es estan molt

descontrolats, i hi ha moltes raons

que ―justifiquen‖ d´alguna manera

aquest descontrol.

a) Actualment els pares i mares

tenen pocs fills o filles per així

poder donar-li tot el que ells volen.

b) El pare i la mare treballen fora

molt de temps, i això fa que els nens

i nenes estiguin molt de temps sols

a casa, o al carrer.

c) Moltes parelles es separen, i

fiquen als seus fills o filles enmig

del seus conflictes.

d) Els infants, i, sobre tot els

adolescents, estan massa acostumats

a les comoditats, i es creuen els

―reis de la casa‖. No saben el que és

un ―NO!‖ perquè les famílies els

donen tot. Una de les raons de

conflicte entre els pares i mares, i

els seus fills/es és la negació

d´alguna cosa per part dels primers.

Penso que es tindria que educar

millor als fills i filles ensenyant-li s

que la vida no és un ―camí de

roses‖.

Lorena Gallego, 2n ESO

Les nostres idees

ENTREVISTEM AL PROFESSORAT

Entrevista a Manolo Lezcano, director del centre.

- Com et sentiries si un alumne o alumna del Centre arribés molt alt

professionalment? (polític,escriptor…)

Igual de bé que si em trobés un alumne/a treballant, per exemple, en un comerç

públic… Si fa bé la seva feina, sigui la que sigui, per a mi ja és una satisfacció.

- Hi ha alguna activitat lúdica programada per aquest tercer trimestre?

De moment, no hi ha cap de pensada, a excepció del viatge de fi de curs de quart

d´ESO, que aniran a Itàlia.

- Consells de bona conducta per l’alumnat?

Que siguin bones persones, per què aquesta serà la manera d´arribar lluny a la vida.

- Consells per afavorir la bona conducta dels fills i filles dins la família?

Dir-los que l’educació dels seus fills, comença a casa.

- Consells per fer que l´alumnat tinguin una bona conducta per al professorat?

Que faci el millor possible tota la seva feina.

Entrevista a Neus Badia, coordinadora de la biblioteca del Centre.

- Ens podries dir quines tasques es faran a la biblioteca al tercer trimestre

d´aquest curs?

Des de fa dos anys que estem treballant molt per tenir tots els llibres folrats, numerats, i

catalogats, cosa que ens permetrà a tots poder lleguir i estudiar millor, i saber en cada

moment quins llibres, documents, revistes, tenim en el nostre Centre per poder-los

utilitzar quan ho necessitem.

En quant a les activitats del proper trimestre, una d´elles segurament serà posar còmics i

que la gent els llegeixi donant la seva opinió.

Entrevista a Mª Ángeles Bravo, professora de llengua i literatura castellana i

coordinadora del tema de la dona.

- Com consideres que han anat les activitats fetes fins ara sobre la dona?

Penso que han anat bé, perquè ha participat molta gent.

- Consideres que ha estat bona la resposta a aquests actes per part de l´alumnat i el

professorat?

Per part de l´alumnat considero que ha estat bona, perquè han participat des de primer

de l´ESO, fins segon de Batxillerat. Per part del professorat hi ha hagut professors/es

que han posat molt interès.

- Quines activitats estan programades sobre la dona al tercer trimestre?

De moment, tenim pensat presentar una espècie de documental a Barcelona, on

apareguin tots els actes de la dona que hem fet al nostre Centre.

- Quina finalitat tenen aquestes activitats?

Donar valor a la dona, i fomentar els seus drets.

- Quins consells li donaries a l´alumnat que vole ajudar en aquest tema?

Que no només s’han d’interessar el dia que es produeix l’acte sinó dia a dia, i que

ajudin per valorar, com es mereix, la dona.

Entrevista a Àngeles Muñoz, professora de Naturals, i coordinadora del programa

de Medi Ambient.

- A qui està dirigit el programa que estàs fent?

A tots els instituts de Catalunya. És el segon any que hi estem participant, per convertir

el nostre institut en un ―centre verd‖.

- Que s’aconsegueix amb aquest projecte?

Que tot l'alumnat sigui més responsable amb el medi ambient. Per exemple, que reciclin

les escombraries, que estalviïn energia i agua. En general que no es contamini.

- Quines activitats es faran el tercer trimestre?

El 22 de Març, és el dia de l’aigua i es té programat fer murals, i veure pel·lícules.

El 5 de Juny, és el dia del Medi Ambient, també es faran diverses activitats. L´alumnat

de quart d´ESO està treballant en una tasca relacionada amb aquest tema.

Alumnat 2n ESO: M. Sabariego, F. Fernández, L. Gallego, I. Jiménez, M.Salvador

Mueren dos mujeres de

forma violenta en menos de

seis horas

(Noticia Diario 20 minutos)

Opinión crítica En mi opinión creo que tendrían que

hacer, de una vez por todas, justicia a

las mujeres. ¿Por qué el hombre

siempre maltrata a la mujer?

También muchas veces la mata,

como es en esta ocasión. Lo que han

hecho con esta mujer de 34 años es

muy injusto, y con la de 45 también.

La mujer no debería aguantar más!

¡Ni una sola ―guantada‖! ¡A la

mínima debería dejar al hombre y

denunciarlo! Pero no, en vez de esto,

muchas siguen, tienen miedo, no hay

valentía, no los denuncian, y acaba

pasando lo que pasa.

Estefanía de la Cruz. 2n ESO

Ítaca. Pág. 8

El racó literari

La meitat dels nens finalitza l´ESO sense parlar anglès. (Notícia Diario 20 minutos, 18/1/2007)

A mi em sembla que l’anglès és una llengua molt important en el món perquè, vagis a on vagis si no saps el idioma del país, et pots

entendre amb l´anglès. Per exemple, si vas a Xina i no saps parlar el xinès, pots utilitzar l´anglès: entres a una botiga xinesa a comprar

aigua i si tu li dius ―aigua‖ no entendran res, però si dius ―water‖ sí que t´entendran. L´anglès, encara que és la llengua oficial

d´Anglaterra i d´Estats Units, hi és a tot arreu, però si no saps anglès no et podràs comunicar amb ningú, i és molt decepcionant que

Catalunya sigui una de les pitjors en saber aquesta llengua.

David Muns. 2n ESO

Hem d’estudiar més anglès, però és molt difícil, perquè estudiem altres llengües, i entre els deures, els exàmens, altres activitats

extraescolars, etc., no tenim massa temps per anar a aprendre fora de l´escola.

Helena Soler 2n ESO

DE NADOR A VIC

Fa unes setmanes vam anar a l’Olivera a veure una escriptora, es deia Laila i va escriure un llibre que hem llegit a l’institut:“ De Nador a

Vic‖, on narra la seva vida.

Ens va explicar totes les seves etapes de la vida, encara que ja sortien al llibre, però ens va emocionar més amb les seves paraules. Ens va

estar declarant tots els seus sentiments i ens va dir que de petita va tenir que aguantar molts insults de la gent, veure com la menyspreaven,

el que ella més desitjava era tornar al Marroc ( Nador ), ella volia tornar a veure la seva família, els seus amics, però això no va poder ser.

Havia de quedar-se allà, perquè podrien viure millor. Va dir que ara mateix ella no tornaria a Nador perquè està molt bé aquí, amb les

seves filles, els pares, germans... però que tornaria de vacances per poder veure als seus avis.

Vam poder contemplar com s’emocionava explicant-nos els seus sentiments, i com els nens que estaven a la taula que havien passat pel

mateix també ploraven.

Tot això va ser el que vam viure aquell dia d’emocions, on vam poder veure que gràcies als nostres pares que van venir de més joves,

nosaltres no vam tenir que passar el mateix que ells, perquè seria molt dur deixar una vida en la que estàs molt còmode per fer una altra en

la que no t’agrada fins que no t’hi acostumes. El que més li va costar va ser a parlar el nostre idioma.

Elisa Valverde Calderón 4t B

L´apagada ecològica va estalviar la llum

que gasten 1´5 milions de cases

(Notícia del Diario 20 minutos, 7/2/2007)

Opinió crítica

Jo crec que aquesta idea va ser magnífica i

hem pogut veure la quantitat d´energia que

podem conservar. En aquells cinc minuts el

consum d´energia, a Espanya, va baixar

aproximadament a 1050 megawats, i el més

impressionant és que moltes persones van

participar en aquesta acció col·lectiva que ens

ha ajudat a tots. Per exemple, molta gent va

apagar durant vint minuts les seves webers, i

els que volien entrar i no estaven cooperant

en aquesta reivindicació no podien accedir a

cap pàgina, i així anaven sumant-se a la

col·laboració i estalvi d´energia. Va ser

massa!

David Doblas. 2n ESO

EL LLIBRE QUE ESTIC LLEGINT: ERAGON

Eragon és un llibre fantàstic que narra moltes aventures. El protagonista és un

jove que té un drac anomenat Shafira i ha de lluitar contra el malvat Galbatorix.

En Galbatorix vol conquerir Alagaësia amb un drac malvat. Eragon, el

protagonista, intentarà derrotar-lo.

Per fer la seva formació, l’Eragon haurà de viatjar molt i creuar tota l’Alagaësia

per arribar als seus formadors, els vardens.

Eragon és el primer llibre d’una trilogia, el segon és l’Eldest i el tercer, el Legat,

que encara no sortirà a la venda fins al 2008. Ara ja venen la pel·lícula, que é

bastant bona, però jo penso que està molt resumida en comparació amb el llibre.

Eragon ha tingut molt èxit al Regne Unit, i, sobretot el seu autor, Christopher

Paolini, un jove escriptor que va començar a escriure Eragon als quinze anys i

que es va convertir en un escriptor súper vendes. Eragon és un llibre fantàstic, us

el recomano per aquest estiu.

Marta Fernández 2-A

Ítaca. Pàg. 9

LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES

Imagina vivir detrás de los barrotes de una jaula, no

ver salir el sol ningún día, llorar, gritar, pero que nadie

te entienda y que nadie te ayude. Nos rodean

muchísimos animales, nos dan su confianza, nos dan

su cariño y nosotros respondemos de la peor manera:

los maltratamos, los obligamos a actuar, los

encerramos en jaulas para observarlos en zoos y

acuarios, permitimos que se experimenten productos

con ellos…

Es muy cruel, pensar que vivimos en un mundo así,

que no recordamos que los animales también tienen

derechos que hemos de respetar. Cada año mueren

miles de animales por culpa de experimentar en ellos

productos que nosotros mismos usamos diariamente.

No es cierto que la experimentación animal nos haya

ayudado a avanzar en la ciencia, todo lo contrario, hay

métodos alternativos, que nos han ayudado muchísimo

más a lo largo de los años.

Alguna afición como la caza, o alguna costumbre

como las corridas de toros, también son

imperdonables. Los animales son igual de importantes

que cualquier persona. Son seres conscientes de la

situación y de todo su alrededor, y es muy cruel tener

que hacerlos sufrir solo para nuestra diversión, y aún

es más cruel que las personas aplaudamos su

asesinato.

No todo se acaba aquí, cada vez que vas a Mc

Donald’s, Burger King, KFC… estás destruyendo el

planeta, pues estas multinacionales eliminan grandes

áreas de la selva tropical de Centroamérica para

obtener terrenos donde criar el ganado. Estas

compañías norteamericanas asesinan millones de

animales cada año, que viven en condiciones

absolutamente artificiales, sin acceso a aire fresco, luz

solar, ni libertad de movimiento. Los métodos para

asesinarlos suelen ser lentos y muy dolorosos aunque

siempre lo niegan. Todas estas empresas son el rostro

patético de un sistema económico que subordina los

aspectos de la vida humana a la obtención de las

ganancias

De ti depende ser cómplice o no de este irracional

proceso de destrucción, de permitir el asesinato de

animales para sus pieles, de apoyar y aplaudir las

corridas de toros, y de pagar para observar cómo los

animales sufren en silencio enjaulados en zoos

pudiendo ser libres, pudiendo ser felices…

Ana Mª Bernet 4tA

Génesis Si es el destino, quien hace brotar raíces de plata en mi mente de ámbar, que destruyen la calma aportando palabras y éstas al papel van a hacerle el amor; Yo le diría, en suaves susurros: “Toma mis lágrimas, que esconden calor, y caóticos hilos que en tus manos dormitan; teje con ellos, y con perlas de agua manto que cubra lo que en mi alma palpita.” ¡Trágica condena sea la obra del poeta! Pues en inspiración quedan unidas las palabras a la idea; y en grito desesperado de frustrantes perdiciones brinda al arte su consuelo y al consuelo confesiones. Muy cruel y receloso es el Dios Creador si le otorga al Artista un último aliento, y le oculta, a su vez, la verdad a los vientos; Pues bien sabe él, que en el cielo es impostor que fue su propia creación quien con su mente le creó; y es que es el nombre del Poeta el del verdadero Dios. Marta Blanco 4t B

Memorias de un olvido Olvidose ya de mí el tiempo de tu memoria pues sueño con tanta gloria un “te quiero” pronunciar, que quedaron incompletos los preludios de tragedias, tornando triste comedia lo que en mí late al compás. Dichosa siempre sea la muerte menguante y cálida en tus brazos, que mira desde tu regazo mi piel volverse a marchitar. Seas pues, corazón mío, entre huesos encerrado, sepultando al ser amado en palpitante cavidad. Tendré contadas ¡ay! las horas que en tu pecho todo es tiempo y no puede el firmamento con mis versos castigar. Sea mi nombre, pues, olvido del tuyo por siempre asido, a tus pies queden rendidos mi mañana y mi soñar.

Marta Blanco 4t B

Rincón de la literatura

Ítaca. Pàg. 10

LA NOSTRA HISTÒRIA MEDIEVAL

L´alumnat de 2n ESO ha estat treballant l´Edat

Mitjana fent un seguit d´activitats, individuals i en

grup, que els ha permès entendre el nostre present, tot

connectant amb el nostre passat, formant

coneixements, habilitats i actituds per comprendre

millor la societat d´avui.

Els procediments per obtenir informació i ampliar

coneixements s´han fet mitjançant activitats com la

recerca de informació a llibres, Internet (recerca de

l´origen del seu cognom), visita al museu d´Història

de Catalunya, estudi de pel·lícules i documentals, i

construcció de maquetes (anàlisi de l´arquitectura

medieval).

S´ha aconseguit una important interacció entre els

membres del grup classe treballant en petit grup, tant

a classe (recerca d´informació, i construcció de

maquetes), com al museu d´Historia de Catalunya

(tallers sobre la vida dels monjos als monestirs, la

importància de la cultura àrab, i els jueus).

FELICITEM el treball fet per aquests escolars, que ha

estat dur, però molt profitós.

Montserrat Cumellas, Departament de Socials.

El racó del professorat

L’ESTIU JA ÉS AQUÍ !

Un any més, El Punt t’ofereix tota la informació disponible per a planificar el teu estiu...Si ja penses en les teves vacances i en possibles

destins però no saps per on començar la recerca d’informació, et recordem que a El Punt trobaràs la Viatgeteca, un espai especialitzat en

turisme juvenil i on podràs consultar un conjunt de material i documentació d’arreu del país i de l’estranger, guies de viatge en servei de

préstec, fulletons turístics informatius i mapes...

A més, tens a la teva disposició ordinadors per a la recerca de bitllets de transport i per a concretar reserves d’allotjament per internet.

I, si necessites el carnet d’alberguista o el d’estudiant internacional, recorda que aquí també te’l podem fer...

Ens trobaràs, totes les tardes a:

Servei d’Informació Juvenil El Punt

L’Olivera

Pl. Montserrat Roig, 1

De dilluns a divendres de 16 a 20.30h i també dimecres d’11.30 a 14h.

Tel. 93 652 98 43

A/e: pij.st.boillo@diba.es

Si t’agraden els esports d’aventura i tens entre 15 i 35 anys, consulta les activitats que s’han organitzat per aquest estiu des del Consell

Esportiu del Baix Llobregat, perquè segur que t’interessen...

Si vols participar en un curs de catamarà o de surf, o passar una estona trepidant practicant paintball, o gaudir d’una multiaventura de

ràfting, piragüisme i escalada, o prefereixes un matí en caiac i tir amb arc, o atrevir-te a fer una immersió amb professionals, només cal que

t’apropis a El Punt:

Per a més informació i inscripcions, vine a:

El Punt de l’insti (Tots els dijous d’11 a 11.30h)

O al Servei d’Informació Juvenil El Punt

L’Olivera

Pl. Montserrat Roig, 1

De dilluns a divendres de 16 a 20.30h i també dimecres d’11.30 a 14h.

Tel. 93 652 98 43

A/e: pij.st.boillo@diba.es Núria Rabella —El Punt-.

Ítaca. Pàg. 11

Queridos padres, madres, alumnas y alumnos:

Hemos llegado al final del curso 2006-2007 y nos ponemos en contacto con vosotros, para informaros de una novedad

para el curso que viene: no será necesario comprar los libros en el colegio. Nos hemos puesto en contacto con la

cooperativa ABACUS, que se ha comprometido a hacernos un 15 % de descuento en todos los libros, menos en los

―kits‖ de tecnología que se seguirán comprando en el AMPA. Para disfrutar de este descuento, solo se tendrá que pagar

la cuota del AMPA -10 euros-. De todas maneras se enviará una circular a todos los padres y madres explicándoselo

mucho mejor.

También queremos felicitar a los alumnos y alumnas de ESO y BACHILLERATO que han aprobado el curso, ya que

valoramos mucho su esfuerzo recompensado, y animamos de todo corazón a quienes no han podido conseguirlo.

Deseamos que en el curso que viene puedan aprobar, pero tendrán que emplear más energía y perseverancia.

Felicidades y buenas vacaciones a todos y a todas.

Associació de Mares i Pares (AMPA) de l’IES Ítaca.

LES NOSTRES ENTREVISTES

Entrevistem a la professora Neus, coordinadora de la biblioteca, i a Irene, la bibliotecària; ens han rebut amablement a la

biblioteca...

Entrevistador: Com fan servir els nostres alumnes la biblioteca i quins serveis podem trobar aquí?

Neus: Hi ha diversos serveis, però normalment els alumnes fan servir la biblioteca per fer els treballs que els mana el professorat.

També tenim servei de préstec, de consulta, de vídeos i DVD’s i, fins i tot, hemeroteca.

E: Quan està oberta la biblioteca?

N: Està oberta sempre, durant el curs a les hores de pati.

E: Hi ha servei de préstec personal?

N: Sí que hi ha.

Entrevistador: Com podem sol·licitar un llibre i quant de temps el podem tenir en préstec?

Irene: Per sol·licitar llibres a la biblioteca només cal que aneu a l’hora del pati. Donant el nom, cognoms i curs, obrirem una fitxa.

Una vegada feta la introducció de les dades de l’alumne a l’ordinador, ja pot agafar tots els llibres que vulgui. El màxim de temps

que l’alumne pot tenir un llibre són 15 dies, encara que passat aquest temps pot tornar i allargar el préstec.

E: Quants llibres té en total la biblioteca?

I: En total no sabria dir-te perquè hi ha encara molts sense catalogar i llavors l’ordinador no els té en compte, però crec que hi ha

als voltants d’uns 10.000 llibres.

Entrevistador: Quants alumnes visiten la biblioteca cada dia?

Neus: Normalment els alumnes que visiten la biblioteca cada dia són uns 30 o 35 alumnes, aproximadament.

E: Quines són les normes de la biblioteca?

N: Com cada biblioteca, té les normes següents:

No es pot menjar.

No es pot parlar.

No es poden entrar motxilles.

S’ha de tenir cura dels llibres.

Molt bé doncs, gràcies per la vostra col·laboració,Neus i Irene, i bona sort.

Bruno Bernardo 4t A

Parla l’AMPA

Ítaca. Pàg. 12

LES QUOTES D’INTERNET I LA PUBLICITAT

La majoria d’anuncis de televisió sobre connexió a internet prometen preus increïblement baixos, però que tenen de

veritat aquestes ofertes? Normalment res. Al quadre podem veure els diferents preus i velocitats que ofereix algunes de

les companyies amb més clients del país.

Ara queda demostrat que totes les companyies d’Internet anuncien preus que no són els autèntics, i a més, després

pugen molt el cost. Segons les dades podem deduir que la millor companyia per el Internet és Orange, perquè el seu

cost habitual no és molt elevat ni molt baix, i també perquè el ―pack‖ dels 20 Mb permet trucar als mòbils Orange i les

trucades nacionals gratuïtament les 24 hores.

Àlex Basalobre, 1r D

Món informàtic

Companyia Preu Anunci Velocitat Preu Real

Telefónica 9 euros Fins a 3 Mb 52,90 euros

Orange 6 euros Fins a 20 Mb 30 euros

Jazztel 4,95 euros Fins a 20 Mb 14 euros

Ya.com 9,95 euros Fins a 3 Mb 22,95 euros

Tele2 29,90 euros Fins a 20 Mb 39,9 euros

NOVES FORMES DE LA FOTOGRAFIA DIGITAL

La revolució que ha suposat passar de la fotografia analògica (rodets i revelat químic) a la fotografia digital (captació amb sensor

electrònic i emmagatzematge en arxius) ha fet que en aquests darrers cinc anys gairebé tothom faci les fotos amb càmeres digitals.

No cal esmentar els avantatges ni l’economia a l’hora de disparar, els més evidents són: pots repetir fotos tantes vegades com

necessitis, pots veure-les immediatament, es poden enviar per Internet, la càmera és molt petita i té moltes opcions que faciliten la

feina, la qualitat de les fotos és pràcticament perfecta, etc.

Però què fer amb les fotos digitals un cop ja estan fetes? Com les podem veure i compartir? Existeixen tres sistemes bàsics i un

quart que us proposem en aquest article:

Visualització a l’ordinador. Només cal descarregar els arxius de la càmera al PC mitjançant el cable sumministrat pel

fabricant o a través d’un lector de targetes que es connecta a una sortida USB. Es poden veure les fotos individualment i

retocar-les però és més difícil compartir-les amb la resta de la família o amistats.

Impressió de les fotos. Es poden imprimir a la impressora de casa o anar a una botiga especialitzada i descarregar-les als

seus ordinadors. El resultat torna a ser un àlbum de fotos tradicional, encara que ara es pot fer fins i tot un llibre enquadernat

amb tapes dures (veure, per exemple, www.fotoprix.com).

Visualització a la televisió. Amb un cable es pot connectar la càmera a l’entrada de vídeo (connector RCA groc) i es poden

veure una a una les fotos, si sintonitzem el canal de vídeo. També es poden gravar les fotos en un CD o DVD i veure-les

ordenadament en un aparell de DVD connectat al televisor.

Ara tenim una nova forma de presentar les nostres fotos a la família o als amics, es tracta de utilitzar un programa que converteixi

les fotos en un vídeo amb música i amb un menú on estiguin classificades les fotos per temes, aquest sistema s’anomena

presentació de vídeo o muntatge fotogràfic. Imagina que has fet un viatge i tens fotos de sis llocs diferents, només cal agrupar-

les per temes, afegir un tema musical en ―mp3‖ adient a les fotos (p.ex. pots posar la música de Titanic a unes fotos que has fet en

un passeig en barca per un llac) i crear el menú que serà la pàgina inicial. Tot això es grava en un DVD i es pot visualitzar a la

majoria de les cases perquè gairebé tothom té un aparell de DVD o un PC on llegir aquesta presentació. Segurament voldreu saber

què programa és el que fa aquestes meravelles, doncs és possible que el tingueu a casa: el Nero (darreres versions), Ulead photo

DVD, o el famós Memories on TV. Aquest darrer és molt recomanable perquè permet moltíssimes transicions, moviment de les

fotografies i a més ell mateix grava directament el DVD. Es tracta d’un programa comercial, però ja sabem que per Internet la

gent és molt solidària i comparteix els seus arxius...

I ara, a fer moltes fotos aquest estiu i a provar el nou sistema, ja veureu com mostrar les fotos a la resta de persones no és tan

avorrit com un àlbum o veure-les sense música al televisor.

José Luis Vilaplana. Professor de l’IES Ítaca.

Ítaca. Pàg. 13

EL DEPORTE EN LA ESCUELA

Durante estos últimos meses, he tenido la oportunidad de volver a saborear los sentimientos que afluyen en el deporte de equipo

en la escuela, gracias a la oportunidad que me han dado al ofrecerme como entrenador el equipo de baloncesto de l’Associació

Esportiva ÍTACA.

Los valores que se asocian a estas actividades de grupo se pueden extrapolar a la vida cotidiana. Una persona, por sí sola, nunca

podrá conseguir lo mismo que un grupo de ellas que remen todas en la misma dirección. El deporte en equipo enriquece a todas y

cada una de las personas pertenecientes al mismo y hace aparecer la palabra SOLIDARIDAD.

Este año, el grupo de alumnos que han formado la sección de baloncesto de l’Associació Esportiva ÍTACA, han conseguido un

hito, que si bien parece sencillo, a los que de una forma u otra tuvimos relación con ellos el curso pasado, sabemos apreciar. Han

pasado de ganar en la liga del año pasado el 50 % de los partidos, a quedar imbatidos en la liga escolar este año. Esto no lo han

conseguido solamente por lo bien que han sabido poner en práctica el trabajo de los entrenamientos semanales, sino que ha sido

fruto del desarrollo de la palabra EQUIPO.

La fuerza del grupo ha conseguido que cada uno de ellos haya madurado como jugadores tanto como personas. El apoyo que se

han profesado en las adversidades les han hecho crecer en madurez.

Me gustaría pedir desde estas líneas, no tanto como entrenador sino como padre, que hagáis una reflexión de los valores del

trabajo en equipo, esperando que el curso que viene, no sea solo un equipo el participante, y sean más los alumnos que pasen a

formar parte de la gran familia que hemos formado este año en l’Associació Esportiva ÍTACA.

No quiero finalizar estas líneas, sin agradecer a los alumnos (dinamizadores) y profesora (gracias Graciela), que con su

constancia han conseguido sacar adelante durante todo el curso esta actividad tan bonita del baloncesto.

Luis Perea Morata –padre y entrenador del equipo Bàsket ÍTACA-.

Esports

ASSOCIACIÓ ESPORTIVA ESCOLAR CURS 2006-2007

Arribem ja a la fi del curs escolar 2006-2007 durant el qual ha evolucionat una nova associació al nostre centre, l’Associació Esportiva Escolar

IES Ítaca. Amb el treball realitzat per la professora d’Educació Física Graciela i la col·laboració dels dinamitzadors/es de l’institut s’han

aconseguit dur a terme alguns dels objectius proposats entre el final del curs passat i el començament d’aquest.

L’objectiu principal i motiu pel qual es va formar l’associació era aconseguir que els alumnes del nostre centre participessin i dediquessin part del seu temps lliure a realitzar activitats esportives diferents al que estan acostumats a fer (futbol, bàsquet, …).

El primer trimestre vam crear el grup de ball llatí, feien classe cada dimecres de dos quarts de quatre a dos quarts de cinc i els alumnes que

participaven van aprendre diferents tipus de ball, activitat que també es va mantenir al segon trimestre però es va haver d’anular aquest últim per manca de gent; els grups de tercer d’ ESO van realitzar la sortida a NATUR PARC que ja va ser comentada en la primera revista del curs i vam

encarregar-nos també de l’ equip de bàsquet de l’IES.

El segon trimestre va ser una mica més tranquil en quant a activitats, degut a la baixa de la professora Graciela, però es van continuar les activitats programades en el primer trimestre.

I aquest últim trimestre, malgrat que l’activitat de ball s’ha hagut de suspendre, hem treballat per tal que els alumnes de la majoria de cursos

poguessin participar en alguna activitat extra. Els de 4rt d’ESO el dia 11 de maig van realitzar una visita al canal olímpic on van poder gaudir d’un matí amb bon temps, realitzant activitats de navegació (caiac i canoa) així com de punteria (tir amb arc). Els alumnes de 1r de Batxillerat

vam assistir a una classe de navegació amb vela, encara que per causa del vent vam haver de canviar el catamarà per una activitat amb les taules.

També vam participar en diferents esports a la platja de Castelldefels el passat dia 29 de maig i per últim els alumnes de 1r d’ESO han participat en una olimpíada alternativa al centre, on per grups passaren per diferents proves basades en jocs adaptats a esports (handbol, bàsquet, atletisme,

…) i jocs tradicionals (corda, bitlles, …), tot això va ser el dia 1 de juny.

Per últim només em queda agrair la col·laboració a tots aquells/es que han participat en les activitats proposades, fa que sense ells/elles no s’haguessin pogut dur a terme, els professors/es que han col·laborat en alguna de les activitats, a l’equip de dinamitzadors pel treball fet fins ara i

a la professora Graciela per l’esforç, treball i temps que ha dedicat per a que tot això sortís bé; i felicitar a l’equip de bàsquet per la temporada

que han fet, BON TREBALL! Fins aquí tot el que hem fet durant aquest curs, esperem que l’any vinent continuem comptant amb la vostra col·laboració i puguem seguir

realitzant activitats que ens facin gaudir de l’esport alhora que realitzem activitat física.

Verónica Gallego –DINAMITZADORA 1r Batx.-

Ítaca. Pàg. 14

Còmic

HÉCTOR GRAU. 1r ESO A

Ítaca. Pàg. 15

Crítica cinematogràfica El Perfume

Si nos ponemos a redactar un artículo acerca de una película o un

libro, siempre seguiríamos el mismo patrón de conducta, pero en

este caso no es así. Quisiera empezar con una pregunta muy simple:

Cuando decimos, hablamos o explicamos el argumento de un libro

en el cual hay película filmada, siempre hay gente que ―presume‖ de

haberse leído el libro, pero no es así… ¡¡Han visto la película y el

libro ni siquiera lo han mirado!! Por eso yo me expreso con una

pregunta un tanto irónica: ¿De verdad saben ustedes qué es un libro?

No hay respuesta, cada uno es partidario de lo que responda.

El Perfume es un libro verdaderamente interesante, digamos que su

argumento es peculiar, pero a la misma vez ingenioso, porque el

autor, Patrick Süskind, es capaz de describir detalladamente el

―olor‖ de cada lugar, de cada persona, cualquier cosa que nos

podamos imaginar; y lo hace de una manera que parece espontánea.

Es la historia de un chico llamado Jean-Baptiste Grenouille, y su

―gran sueño‖ es conservar el olor de cualquier cosa, para poder

destilar la fragancia perfecta.

Entonces, se dedica a…, miren, ¿Saben qué?, si lo quieren saber,

cómprense el libro, es una maravilla, a quien le guste leer, sabrá de

lo que hablo. Y para aquellos ―listos‖ que han visto la película y el

libro ni siquiera lo han tocado, que no presuman de habérselo leído

porque en el libro hay ciertos detalles que no aparecen en la película.

En conclusión, sean creativos y lean un poco. Gracias.

Bruno Bernardo 4t A

Humor

ACUDITS FAMILIARS Borratxo: Un paio va ben torrat. Un amic l'acompanya a casa i li diu::

- No tens por que la teva dona s'enfadi quan entris així?

- No, al contrari. S'ho pren tan bé, que fins i tot juguem!

- Jugueu? A què?

- A l'exorcista: ella em sermoneja i jo acabo vomitant.

Un matrimoni: Un home li pregunta a la dona:

- Què creus que passaria si ara sortís despullat davant els veïns?

I la dona li respon:

- Que dirien que és segur que em vaig casar amb tu pels teus diners!

Un matrimoni: Ell diu:

Què et sembla si avui fem alguna cosa especial i sortim a divertir-nos fins ben

entrada la nit?

I ella li respon:

D'acord! Ah! i el primer que torni que deixi la llum de l'entrada oberta...

La filla l'hi pregunta a la seva mare: - Mama, és veritat que venim dels micos?

- No ho sé filla, ton pare mai no em va voler presentar la seva família!

Jéssica Pérez 4t B

Spiderman 3

Hay gustos para todo, pero aunque esta película,

Spiderman 3, bajo mi punto de vista, sea una producción

cinematográfica muy buena, ha tenido muy malas

críticas, pero no estoy escribiendo estas líneas, para

hablar de los críticos especializados en este tema, sino

para hablar de esta película.

Bajo mi criterio de aficionado a los comics de este

género, es prácticamente idéntica la película al cómic,

tan solo algún fallito, pero minúsculo.

En esta película podemos ver a tres villanos más: El

Duende Verde (sí, otra vez, pero esta vez no será

Norman Osborn), El Hombre de Arena y el villano (para

mí) más esperado de todos, ¡VENOM!

La verdad, esta película solo podría llevarse críticas

malas por algunas escenas en las que las cosas no quedan

muy claras, como ¿Por qué Spiderman no tiene mascara

y en la escena siguiente si?

La aparición de Petter Parker bailando, es lo único que

queda muy mal en la película.

Después de la primera y la segunda parte se estrena

Spiderman 3 en la gran pantalla, con unos efectos

especiales impresionantes y un final inesperado.

Puntuación: 6,5

Para más información sobre esta película podéis visitar:

http://criticasconrigor.googlepages.com/

Tony López Palomares. 4t C

Notícies breus

Tanquem el present curs amb un balanç molt positiu de l’Associació Esportiva de l’IES Ítaca,

les seves activitats han estat un èxit i l’any vinent seguirà ofertant noves alternatives per a tots i

totes. Enhorabona!

Tres alumnes de 2n, 3r i 4t d’ESO i de l’Asociació Esportiva de l’IES Ítaca han estat

seleccionats per a la formació com a dinamitzadors. El dia 25 de juny estaran a Tarragona on

completaran la seva preparació.

Ens confirmen que ja s’han fet les prospeccions de terreny per a la construcció del nou edifici

del Centre de Recursos de Sant Boi. La seva ubicació serà al cantó sud-est del pati.

Com ja sabeu, les classes de 2n de batxillerat ja disposen d’un canó de vídeo fix; pel proper

curs també disposaran d’aquest recurs les aules de 1r de batxillerat. Poc a poc, està previst que

totes les aules disposin de pantalla i canó, un recurs molt útil per a millorar l’aprenentatge i per

facilitar la transmissió de continguts audiovisuals o textuals. Mitjançant la connexió a un

ordinador, el professor o professora pot projectar apunts, esquemes, gràfics, presentacions,

fotografies, mapes, accés a Internet, pel·lícules, vídeos, etc. , i projectar a la pantalla gran tot el

que es pot veure al monitor d’un ordinador.

El passat 14 de juny, l’alumnat que finalitza els seus estudis d’ESO i batxillerat es va

acomiadar del centre en un sopar al nostre institut. Va ser una trobada molt emocionant on es

van repartir les orles, es van visualitzar fotografies d’aquests anys d’estudi i del viatge a Itàlia.

La celebració, que va ser molt divertida, va acabar amb un ball al menjador i amb molta marxa.

Els guanyadors del concurs de disfresses del carnestoltes, la classe de 4t B, van gaudir del seu

premi: un dia al parc d’atraccions del Tibidabo. Un bon premi per a una bona disfressa i un

estímul per a propers concursos.

Aquest proper curs 2007-2008 entra en vigor la nova llei d’educació (LOE) amb novetats en el

disseny curricular, noves assignatures, nous horaris i alguns petits canvis més. De moment, la

implantació tindrà lloc als cursos de 1r i 3r d’ESO.

La venda de llibres de text gestionada per l’AMPA de l’IES Ítaca es farà a la llibreria Abacus.

Això implica que la recollida de llibres no es farà al local de l’AMPA sinó a la pròpia Abacus.

La matrícula de l’alumnat de batxillerat tindrà lloc dels dies 2 al 6 de juliol. Per qualsevol

dubte, podeu consultar a la secretaria de l’institut de 9 a 13.30 h.

A la propera edició de la Revista Ítaca inaugurarem una nova secció en la que podreu enviar

les vostres fotografies. Si teniu fotografies originals, gracioses, atrevides... relacionades amb

l’escola o les diferents sortides, no espereu més! Envieu-les a l’adreça de la revista:

revistaitaca@hotmail.com i la fotografia elegida serà publicada.

Recordeu que podeu veure la Revista Ítaca a tot color si la descarregueu de la nostra pàgina

web: www.xtec.cat/iesitaca

Bones vacances a tothom, des de la redacció desitgem que passeu un temps de descans i

diversió, però no oblideu que la formació no para mai i aprofiteu viatges, esports, lectures,

cinema i tantes altres activitats estiuenques per aprendre una mica. Bon estiu i fins setembre!

ÍTACA. PÀG. 16

IES ÍTACA. C/Bonaventura Calopa s/n. 08830 Sant Boi de Llobregat

Telèfon: 93 6303584.