Desplegament del currículum competencial i

model didàctic

Mòdul 4: Gestió del Currículum per competències

Competències Bàsiques

Les finalitats educatives en termes competències s’assoleixen a partir dels continguts.

Els continguts canvien quan canvia el referent científic i/o cultural, en canvi les competències són més estables i possibiliten

aprendre al llarg de la vida.

Continguts

Capacitat d’utilitzar coneixements i habilitats de manera transversal i interactiva en contextos i situacions diversos

per exercir com a ciutadà i resoldre situacions i problemes

de la vida quotidiana.

conceptes procediments

actituds,valors i normes

DESENVOLUPAMENTPERSONAL

SOCIAL, PROFESSIONAL

SABER CONÈIXER

SABER FER SABER SER

SABER CONVIURE

RESOLUCIÓ DE PROBLEMES O

SITUACIONS REALS ICONTEXTUALITZADES

CONEIXEMENTS-Conceptuals-Procedimentals-Actitudinals

Ensenyar a transferir Per al

Morfosintaxi Estructurar un discurs coherent

Defensar el propi punt de vista en un debat

Diversitat cultural

Com són les persones del nostre entorn?

Actuar segons els valors democràtics: respectar, cooperar, conviure...

Proporcionalitat Calcular el % Valorar si un article està realment rebaixat

Proteïnes, greixos, hidrats carboni

Elaborar una dieta equilibrada

Tenir hàbits d’alimentació saludables

El currículum ha de garantir que en acabar lEl currículum ha de garantir que en acabar l´educació obligatòria tot l’alumnat tingui un bon ´educació obligatòria tot l’alumnat tingui un bon

domini de certes competènciesdomini de certes competènciesCOMPETÈNCIESCOMUNICATIVE

S

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competències artística i cultural

COMPETÈNCIESMETODOLÒGIQUE

S

3. Tractament de la informació i competència digital4. Competència matemàtica5. Competència d’aprendre a aprendre

COMPETÈNCIESPERSONALS 6. Competències d’autonomia i iniciativa personal

COMPETÈNCIESESPECÍFIQUES

PER CONVIURE I HABITAR EL MÓN

7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8. Competència social i ciutadana

Referents clau per al desplegament del currículum Referents clau per al desplegament del currículum per competències:per competències:

TRANSVERSALITAT, FUNCIONALITAT, AUTONOMIATRANSVERSALITAT, FUNCIONALITAT, AUTONOMIA

TRANSVERSALITAT: Entesa com el criteri per a seleccionar continguts i opcions metodològiques per tractar-los en contextos globals i de forma interdisciplinària entre àrees

FUNCIONALITAT: Entesa com el criteri per establir opcions metodològiques que fomentin l’aplicació dels aprenentatges en diferents situacions i contextos reals, concrets i propers a l’alumnat

AUTONOMIA DE L’ALUMNAT: Entesa com el criteri per establir opcions

metodològiques que fomentin la comunicació d’objectius, el protagonisme de l’alumnat, la gestió dels errors i la coresponsabilitat en l’avaluació en les activitats d’ensenyament/aprenentatge

Finalitats del currículum competencial

Currículum DECRET 143/2007 Article 6

6.1 S’entén per currículum de l’educació secundària obligatòria el conjunt de competències bàsiques, objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació d’aquesta etapa. 6.2 Per a cada matèria, aquest Decret determina els objectius, per a tota l’etapa, així com els continguts i criteris d’avaluació en els diferents cursos. 6.3 Els centres educatius desenvoluparan i completaran el currículum d’educació secundària obligatòria. El currículum elaborat pel centre formarà part del seu projecte educatiu.

Cada centre educatiu haurà de concretar, desenvolupar i completar el currículum:•prenent en consideració els principis educatius del propi centre, l’origen ètnic i social del seu alumnat, la vinculació amb el seu entorn, •adoptant els mètodes pedagògics més adients amb els seus plantejaments educatius, que no podran desestimar els aspectes normatius.

El currículum elaborat pel centre formarà part del seu Projecte Educatiu.

Estructura del currículum

Les matèries són camps isolats amb alguna interconnexió

Les matèries són instruments de referència per desenvolupar i assolir les competències bàsiques

Objectius del sistema educatiu, estratègies d’actuació i desenvolupament de

competències

Model didàctic

Transmissió i reproducció

del coneixement

Reconstrucció compartida del coneixement

Escoltar

copiar

Treballar individualment

en silenci

parlarTreball cooperatiu

preguntar

discutir

contestar