‰crire une bande dessin©e en CE1 et CE2. La bande dessin©e peut tre ©ducative, Antoine Roux,

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  • Alain Gougry - Professeur des coles Scnariste de Bandes dessines (Gaspard et le phylactre magique)

    Magali Quiller - CPC gnraliste Circonscription de Contres

    crire une bande dessine

    en CE1 et CE2.

    http://www.bdboum.com/

  • Choisir la BD, cest:

    Rpondre au constat de difficult de faire crire les lves,

    Motiver les lves en leur proposant un support proche de

    leur environnement,

    Aider les lves construire des comptences en production

    dcrits, en sappuyant sur le socle commun (comptences 1,

    5 et 7),

    Travailler sur deux champs : production dcrits et les arts

    visuels,

    Sengager sur une anne ou priode dans une dmarche de

    projet.

  • Les programmes : le franais

    Langage oral

    Sexprimer avec prcision,

    Participer un change : questionner, apporter des rponses,

    couter et donner un point de vue en respectant les rgles de la

    communication.

    Lecture

    Lire ou couter lire des uvres intgrales, notamment de

    littrature de jeunesse et rendre compte de sa lecture.

    http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/58/0/La_litterature_a_l_ecole_liste_de_reference_C2_110323_171580.pdfhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/58/0/La_litterature_a_l_ecole_liste_de_reference_C2_110323_171580.pdfhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/58/0/La_litterature_a_l_ecole_liste_de_reference_C2_110323_171580.pdfhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/58/0/La_litterature_a_l_ecole_liste_de_reference_C2_110323_171580.pdf

  • La liste officielle AUTEURS TITRES EDITEURS N

    Bailly, Pierre

    Fraipont,Cline

    Petit Poilu la Sirne gourmande (v 1) Dupuis 3

    Bourgeau, Vincent Le fils du pirate Seuil jeunesse 1

    Bravo, mile Boucle dor et les sept ours nains Seuil jeunesse 3

    Briggs, Raymond Le bonhomme de neige Grasset jeunesse 1

    Bullock, Mike Tigres et nounours Bamboo 3

    Chicault, Ccile Le diable et les trois cheveux dor Delcourt 3

    Dgruel, Yann 120 Genz, Gys, Khan au pays du vent,

    Le monstre de feu , (volume2)

    Delcourt 3

    Derib & Job Yakari Yakari et Nanabozo , (volume 4) Le Lombard 2

    Dieuaide, Sophie Les Papooses, Du rififi dans la prairie , (v 6) Casterman 1

    Heitz, Bruno Louisette la taupe, Rapidissimo, (volume1) Casterman 3

    Long, Guillaume Swimming poule mouille La joie de lire 3

  • La liste officielle AUTEURS TITRES EDITEURS N

    Luciani, Brigitte, Monsieur Blaireau et Madame Renarde

    La rencontre (volume 1)

    Dargaud 1

    Morvan, Jean-David Hyper lhippo Delcourt 1

    Perret, Delphine Moi le loup et les chocos Thierry Magnier 3

    Peyo Schtroumpferies Le lombard 2

    Richard, Laurent Tao, le petit samoura, (volume1) Bayard jeunesse 2

    Roba, Jean Boule et Bill, (volume 1) Dupuis 3

    Robel, Nicolas Le tigre bleu La joie de lire 3

    2

    Stettler, Jrme Cache-cache au bout du monde La joie de lire 3

    Tirabosco, Tom Le dessert La joie de lire 1

    Troubs Jveux pas oublier mon chat Max Milo jeunesse 3

  • Les programmes : le franais

    criture Copier un texte court. Concevoir et crire de manire

    autonome une phrase simple cohrente, puis plusieurs. Relire sa production et la corriger;

    corriger en fonction des indications donnes un texte rdig de manire autonome.

    http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Litterature/58/0/La_litterature_a_l_ecole_liste_de_reference_C2_110323_171580.pdf

  • Les programmes : pratiques

    artistiques et histoires des arts

    Favoriser lexpression et la cration,

    Pratique du dessin, ralisation dimages

    fixes,

    Utilisation de techniques traditionnelles

    (dessin) ou plus contemporaines

    (infographie),

    Travailler les diffrentes notions de plans.

  • A PROPOS DES COMPETENCES DU PALIER 1

    Comptence 1 : La matrise de la langue franaise Lire seul des textes du patrimoine et des

    uvres intgrales de la littrature de jeunesse adapts son ge.

    crire de manire autonome un texte de 5 10 lignes.

    Utiliser ses connaissances pour mieux crire un texte court.

  • A PROPOS DES COMPETENCES DU PALIER 1

    Comptence 4 : La matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication Utiliser loutil informatique pour prsenter et

    finaliser un travail.

    Comptence 5 : La culture humaniste Sexprimer par le dessin

    Distinguer certaines grandes catgories de la cration artistique.

  • A PROPOS DES COMPETENCES DU PALIER 1

    Comptence 6 : Les comptences sociales et civiles Participer un change verbal en respectant les

    rgles de la communication.

    Comptence 7 : Lautonomie et linitiative couter pour comprendre, interroger, raliser

    un travail.

    changer, questionner, justifier un point de vue.

    Travailler en groupe, sengager dans un projet.

  • La pdagogie du projet

    La pdagogie du projet reprsente une avance dcisive dans lorganisation pdagogique. Elle engage une dynamique qui donne du sens lacte dapprendre Apprendre en projets, Michel Huber, Chroniques Sociales, 2005

    Pour un lve, cest tre capable de mobiliser tous ses acquis en matrise de la langue (grammaire, vocabulaire, orthographe lexicale, syntaxique) pour mener bien une tche spcifique : raliser une planche de bande dessine.

  • Ide

    Amorce : vcu des lves

    Une visite dexposition :

    Une classe visite lexposition Bernard Lorjou un groupe denfants un peu

    en retrait observe une toile et voit un animal schapper de la toile.

    Lo et La en visite la maison de la magie, dcouvrent une magnifique

    horloge fabrique par lillustre magicien Robert Houdin. La touchant, ils

    se retrouvent projets la cour de Franois 1er. Rencontrant celui-ci, ils

    lui demandent de les aider. Ce dernier leur prsente Lonard deVinci qui

    viendra leur secours

    A partir dune uvre de littrature de jeunesse, posies,

    fables

  • Synopsis

    Le synopsis est le rsum de lhistoire,

    il doit rpondre 5 questions:

    -Qui : les personnages?

    -Quoi : que veulent les personnages?

    -Comment : les personnages vont-ils

    atteindre leur but?

    -Quand : quelle poque se droule

    lhistoire?

    -O : les lieux de lhistoire?

  • Exemples de synopsis.

    Amination BD/Synopsis003.pdf

  • Recherche des personnages

    Dessiner les personnages

    dans diffrentes

    positions:

    - En pied, de profil, de

    face, de dos.

    -Le visage dans

    diffrentes expressions.

    Sert de rfrence aux lves du

    groupe afin de dessiner chaque

    personnage de la mme manire.

    http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Recherche_de_personnage__pied_.pdfhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Recherche_de_personnage__pied_.pdfhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Recherche_de_personnage.pdfhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Recherche_de_personnage.pdf

  • Les plans : le plan densemble

  • le plan gnral et le plan moyen

  • Le plan amricain, le plan rapproch,

    le gros plan et le trs gros plan.

  • Avec les lves

  • Le scnario Case1 :

    Plan densemble-Plan moyen-Plan rapproch-Gros plan

    Description :

    Dialogues :

    .. :

    .

    Fiche scnario niveau 1

    Fiche scnario niveau 2

    Fiche scnario niveau 3

    Amination BD/Cases pour scnario.docxAmination BD/Scnario C2.docxhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Sc%C3%A9nario_case1_niveau1_bis.pdfhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Cases_pour_sc%C3%A9nario_niveau_2.pdfhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Cases_sc%C3%A9nario_cycle_3.pdf

  • Faire le scnario en plusieurs tapes

    afin de ractiver la motivation.

  • Le crayonn

    Prparer les cases :

    Une bande

    Une planche

    Penser laisser lespace de

    la bulle en haut de la case.

    Chacun dessine une case

    en suivant le scnario.

    Rappel sur les plans.

    Plan rapproch

    Plan moyen

    Format A3

    http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Cases.pdfhttp://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/contres/francais/ecrire_une_bd/Cases_pour_anim_p%C3%A9da_01.pdf

  • Encrage

    -Ne pas utiliser dencre de

    chine.

    -Crayon feutre trs fin ou

    crayon bille noir.

    - Ne repassez que sur les

    traits utiles.

  • Mise en couleurs

    -Penser la cohrence de case en case.

    - Le pull bleu reste bleu.

    Consigne: Faire un fond plus

    lger et accentuer les

    personnages.

  • A vous. dcrire.

    La Fontaine aux fables,

    tome 1, Delcourt.

  • Conclusion

    crire une

    bande ou

    une

    planche

    Production dcrit:

    -Descriptif

    -Narratif

    - Dialogu

    A deux ou en groupe

    Rcriture : nombre

    de jets

    Doit tre

    dit

    Acqurir une culture

    commune: lire des BD.

    Diffrentes formes de bulles

    Exercices

    Fonction de lcrit

    Diffrents types de

    phrases dialogues Les plans

    http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload