PROIECT DIDACTIC

Disciplina: CHIMIEClasa: a X-a Tema: AlchineTitlul lecţiei: Proprietăţile chimice ale acetileneiTipul lecţiei: aplicaţii practice şi comunicare de noi cunoştinţeScopul activităţii didactice: asimilarea de noi cunoştinţe şi consolidarea capacităţii operaţionale de bază în studiul alchinelor şi în munca de echipă în laboratorul de chimieCompetenţe specifice vizate : o Descrierea comportării compuşilor organici studiaţi în funcţie de clasa de apartenenţăo Diferenţierea compuşilor organici în funcţie de structura acestorao Efectuarea de investigaţii pentru evidenţierea unor caracteristici, proprietăţi, relaţiio Formularea de concluzii care să demonstreze relaţii de tip cauză-efecto Conceperea sau adaptarea unei strategii de rezolvare pentru a analiza o situaţieConţinuturi vizate : o Obţinerea acetileneio Adiţia bromului la acetilenăo Formarea acetilurii de arginto Formarea acetilurii de cupruResurse materiale:

- videoproiector, laptop, ecran de proiecţie, fişe de activitate independentă, fişe de activitate experimentală;

- substanţe chimice: CaC2, apă distilată, Br2/CCl4, AgNO3, NaOH, sol. NH4OH 5%, CuSO4, sol NH3 conc., clorhidrat de hidroxilamină;

- vase şi ustensile de laborator: balon cu fund rotund, dop prevăzut cu tub de sticlă în formă de “U”, pâlnie de picurare, pahare Berzelius, eprubete.

Metode de învăţământ: conversaţia euristică, problematizarea, descoperirea dirijată, experimentul de laborator.

Scenariul desfăşurării activităţii didactice

Moment organizatoric: Profesorul notează absenţele; verifică aşezarea elevilor pe grupe de lucru eterogene a câte 4-5 elevi, dintre care unul îndeplineşte rolul de coordonator al activităţii din grupul său; verifică existenţa materialelor necesare şi a echipamentului de protecţie.Captarea atentiei: Profesorul anunţă titlul lecţiei, a competenţelor şi a conţinuturilor lecţiei. Reactualizarea şi omogenizarea cunoştinţelor se realizează prin rezolvarea unor itemi din fişa de activitate independentă (anexa 1), timp de 10 minute. După expirarea timpului, prin sondaj, profesorul chestionează elevii în legătură cu răspunsurile date şi proiectează pe ecran fişa de activitate independentă etalon (anexa2).Prezentarea noului conţinut şi conducerea învăţării: Profesorul distribuie elevilor fişa de activitate experimentală (anexa 3). Elevii citesc cerinţele, efectuează experimentele prevăzute în fişă, notează observaţiile, scriu şi egalează ecuaţiile reacţiilor chimice. Pentru rezolvarea sarcinilor de lucru din fişă, elevii trebuie să demonstreze anumite capacităţi şi deprinderi intelectuale, dar şi abilităţi practice (mânuirea corectă a substanţelor chimice şi ustensilelor de laborator, realizarea unor experimente după instrucţiuni scrise, întreţinerea curăţeniei la locul de muncă, înregistrarea şi prelucrarea datelor, comunicarea observaţiilor). După efectuarea fiecărui experiment, profesorul proiectează pe ecran fişa de activitate experimentală – etalon (anexa 4).

1

Obţinerea performanţei şi asigurarea feed–back-ului se realizează prin supravegherea şi îndrumarea elevilor în toate momentele lecţiei. Profesorul apreciază şi recompensează atât nivelul cunoştinţelor elevului cât şi abilitatea acestuia de a interacţiona şi a comunica pentru a depăşi dificultăţile întâmpinate.Dirijarea învăţării individuale se realizează prin anunţarea temei pentru acasă: întocmirea unui referat cu tema „Utilizările acetilenei”.

Anexa 1Fişă de activitate independentă

ALCHINE

I. Scrie în spaţiul punctat termenul din paranteză care completează corect fiecare din afirmaţiile următoare: 1.Alchinele au formula generală ……………..........…… (CnH2n/CnH2n-2) 2.Al doilea termen din seria alchinelor este .................................. (propina/etina) 3.Alchinele prezintă izomerie ................................. (geometrică/ de poziţie) 4.Punctele de fierbere ale alchinelor sunt mai.......................decât a alcanilor corespunzători (mari/mici) 5.Acetilena ................................. parţial solubilă în apă (este/nu este)

II. Pentru fiecare item al acestui subiect alege răspunsul corect.1. Formulei moleculare C5H8 îi corespunde un număr de alchine izomere egal cu:

a) 2b) 3c) 4d) 5

2. Alchinele sunt izomeri de funcţiune cu:a) alcaniib) alchenelec) areneled) alcadienele

3. Alchina care are densitatea în raport cu aerul 1,384 este:a) acetilenab) butinac) propinad) pentina

III. O alchină are formula plană de structură:

HC ≡ C ─ CH ─ CH3

│ CH3

1. Denumeşte alchina. 2. Precizează natura atomilor de carbon componenţi. 3. Calculează compoziţia procentuală masică a compusului.

2

Se dau masele atomice: C-12; H-1.Anexa 2

Fişă de activitate independentăALCHINE

(Etalon)

I. 1. CnH2n-2

2. propina 3. de poziţie

4. mari 5. este

II. 1. b)

2. d) 3. c)

III. 1. 3-metil-1-butina2. 2 atomi de C primari, 2 atomi de C terţiari, 1 atom de C cuaternar 3. Formula moleculară: C5H8 ; masa moleculara = 68; formula procentuală: 88,23% C;

11,77% H.

3

Fişă de activitate experimentalăTema :Obţinerea etenei. Bromurarea si oxidarea blanda a etenei.Substante folosite:Vase de laborator folosite:

Denumirea

experimentuluiMod de lucru Observaţii

şi concluziiEcuaţia reacţiei chimice

1. Obţinerea etenei şi adiţia bromului

În balon se introduc 5ml alcool etilic peste care se adauga ~ 10 ml de acid sulfuric concentrat. Într-o eprubetă se introduc10 ml apa şi 2-3 picături de Br2. Se incalzeste balonul. Se barbotează în eprubetă etena preparată.Atenţie! *Vaporii de brom sunt toxici şi caustici.

2. Oxidarea blanda a etenei

http://www.lefo.ro/chimie/CS/resurse_Alchene/pch_oxidare.swf

4

Anexa 4Fişă de activitate experimentală

Obţinerea acetilenei şi proprietăţile chimice caracteristice(Etalon)

Denumirea experimentului

Reactivi şi ustensile

Mod de lucru Observaţii şi concluzii

Ecuaţia reacţiei chimice

1. Obţinerea acetilenei şi adiţia bromului

- balon cu fund rotund- dop prevăzut cu tub de sticlă în formă de “U”- pâlnie de picurare- CaC2, H2O- Br2/CCl4

În balon se introduc câteva bucăţele de carbid peste care se picură apă. Într-o eprubetă se introduc 10-15 ml CCl4 şi 2-3 picături de Br2. Se barbotează în eprubetă acetilena preparată.Atenţie! *Vaporii de brom sunt toxici şi caustici.*Amestecul de acetilenă cu aer este exploziv.

Carbidul reacţionează violent cu apa, rezultând un gaz incolor.

Soluţia de Br2/CCl4 se decolorează.

CaC2 + 2 H2O → HC ≡ CH + Ca(OH)2

carbid acetilenă

+ Br2

HC ≡ CH + Br2 → CHBr = CHBr → 1,2-dibromoetenă → CHBr2―CHBr2

1,1,2,2-tetrabromoetan

2. Formarea acetilurii de argint

- C2H2

- 1 pahar cu 3g AgNO3 şi 30 ml apă distilată - 1 pahar cu 3g NaOH şi 30 ml apă distilată- sol. NH4OH 5%

Prepararea reactivului Tollens: se amestecă volume egale din cele două soluţii şi se adaugă în picături NH4OH 5% până la dizolvarea completă a precipitatului brun. Într-o eprubetă se introduc 10 ml reactiv Tollens şi se barbotează acetilena.Produsul de reacţie se filtrează şi se încălzeşte pe sita de ceramică.

La barbotarea acetilenei în reactiv Tollens apare un precipitat de culoare alb gălbui.La încălzire se produc mici explozii şi se aud pocnituri.

AgNO3 + NaOH → AgOH + NaNO3

AgOH + 2 NH3 → [Ag(NH3)2]OH hidroxid diamino argentic

(reactive Tollens)

HC ≡ CH + 2[Ag(NH3)2]OH →AgC ≡ CAg ↓+ 4NH3 + 2H2O

acetilura de argint (I)

5

3. Formarea acetilurii de cupru

- C2H2

- 1 g CuSO4

- sol NH3 conc.- 3 g clorhidrat de hidroxilamină - H2O până la 50 ml

Într-un pahar Erlenmayer de 100 ml se dizolvă la cald 1 g CuSO4 în minimum de apă. În soluţia răcită se adaugă soluţie de NH3 conc. până la dispariţia precipitatului albastru. Se diluează cu apă la 50 ml şi se adaugă 3 g clorhidrat de hidroxil amină. Într-o eprubetă se introduce puţină soluţie obţinută şi se barbotează acetilenă.

La barbotarea acetilenei apare un precipitat de culoare roşu-violet.

La încălzire se produc mici explozii.

Această reacţie este foarte sensibilă (serveşte la recunoşterea urmelor de acetilenă din gaze)

HC ≡ CH + 2[Cu(NH3)2]Cl → clorură de diamino cupru (I)CuC ≡ CCu ↓+ 2NH4Cl + 2NH3

acetilură de cupru(I)

Prof. Rodica NEDELCU, Colegiul Tehnic „Costin D. Nenițescu” Piteşti

6

7