Guia Aprendizaje Lenguaje 1 Medio Semana38 Noviembre 2012

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PLANIFICACIN CLASE N 1, 2 y 3 - SEMANA 38 - NOVIEMBRE

CICLO : Nivel Medio NIVEL : Primer Ao Medio. Unidad temtica : UNIDAD 4: Analizar e interpretar textos no literarios relacionndolos con el resto del mundo y generando inters por todo tipo de texto. Objetivos de la clase: -Conocer de manera general acerca del trabajo en equipo Aprendizajes esperados: Los alumnos y alumnas: Conocen algunos elementos bsicos acerca del trabajo en equipo Contenidos: El texto no literario. Actividades metodolgicas: Inicio de la clase:

- Explique a los estudiantes el contenido que estudiarn, y la actividad que realizarn.

- Haga un comentario introductorio al tema que se tratar

Desarrollo: 1 clase: Se desarrollan guas de estudio acerca del trabajo en equipo 2 clase: Se realizan actividades 3 clase: Se realizan ejercicios Cierre de la clase:

- Haga preguntas a los estudiantes, con la finalidad de reforzar el aprendizaje adquirido.

- Haga un comentario a modo de conclusin. Tiempo : 6 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin:

- Conocer algunos elementos acerca del trabajo en equipo



Clase N1 Trabajo en Equipo

Un gran mito es el de los triunfadores solitarios, la verdad es que una persona sola no puede hacer algo grande. En la realidad no existen Rambo o Indiana Jones reales que derrotan, solos, a todo un ejrcito.

No hay problema que no podamos resolver juntos, y muy pocos que podamos resolver por nosotros mismos. LYNDON JOHNSON, Presidente de E.E.U.U La conquista del polo sur, el hombre en la luna, el ferrocarril el Chile en el 1800, la gran explotacin del cobre en el norte de Chile, un megaconcierto de Madonna, Pink floyd o Marc Anthony, manejar gigantescas embarcaciones, ganar un mundial deportivo o la industria de la tecnologa, todos los grandes logros tienen en comn que no son posibles sin un gran un equipo que ayude a convertirlo en realidad. Esto es por que los recursos del individuo rara vez son tan amplios y eficaces como los de un grupo. Los equipos proveen mltiples formas de satisfacer una necesidad o alcanzar una meta ya que intentan diversas alternativas para cada situacin. Los equipos pueden hacer ms que una persona sola y ms que solo la suma de ellas, en un equipo se debe producir sinergia.

Sinergia, en griego cooperacin, es el resultado de la accin conjunta de dos o ms causas, pero caracterizado por tener un efecto superior al que resulta de la simple suma de dichas causas.

Ten cuenta siempre que los equipos:

Deben compartir las felicitaciones por las victorias y las responsabilidades por las derrotas.

No es un grupo de personas usadas como instrumentos por alguien para su propio beneficio egosta.

El equipo de trabajo surge cuando se empieza a pensar desde nosotros y no solo desde yo.

La meta es ms importante que la participacin individual.

Deben hacer que los lderes den cuenta de las metas. Las personas que trabajan solas pueden cambiar las metas sin mayor responsabilidad.



Algunos que no promueven el trabajo en equipo es por: Inseguridad, sentirse amenazados por los dems o ingenuamente subestimar lo difcil que es alcanzar grandes logros.

Cmo trabajar Organice los recursos que se necesitan, mientras mejores sean los recursos de un equipo, menores sern las distracciones que tendrn los integrantes en su intento de alcanzar su meta. Hay que conocer a cada miembro del equipo experiencia, las habilidades, el temperamento, la actitud, la pasin, el don de motivar a los dems, la disciplina, la fuerza emocional y el potencial de cada persona. Establecer un sueo Para que algo llegue a suceder, se necesita un sueo una idea, un proyecto. Organizar las actividades Una forma de organizar actividades es crear una carta Gantt. Sin una organizacin adecuada no se llega a ninguna parte. Hay que tener una visin Una gran visin antecede a un gran logro. Todo equipo necesita una visin impulsora que le d direccin. Si no la tiene, entonces es probable que el equipo fracase, pues como dijo Johann Wolfang von Goethe, Lo ms importante en este mundo, no es saber donde ests, sino hacia donde vas. La visin del equipo de puede traducir a un mantra o una frase corta para saber por qu el equipo existe. Comeremos sano, Fin al basural, Patagonia sin represas. Lo que t hagas en el equipo si importa: Ten confianza en ti mismo. El atleta canadiense Ben Jonson dijo La confianza en s mismo es el requisito para las grandes conquistas. Concete, no podrs encontrar tu lugar si no conoce sus puntos fuertes y sus debilidades. Dedique tiempo a reflexionar y explorar tus dones. Haz lo que sea necesario para eliminar las cosas negativas de tu vida. Tus inseguridades te pueden llevar a ser una persona inflexible y reacia a cambiar. Una persona no puede desarrollarse sin cambio. Desarrolla tus habilidades y tmalas en serio.

Elegir al lder Cada desafo necesita un lder con talentos suficiente que pueda dirigir al equipo para acometer el reto. Pero no ser lder del equipo siempre. El desafo del momento debe determinar el lder para ese desafo especfico.



Por qu? Porque cada persona en el equipo tiene fuerzas y debilidades que entran en juego para bien o para mal. Pero hay obligatoriamente escoger un lder. Cada integrante del equipo tiene su valor. Sin embargo, es importante evitar otro problema en el liderazgo. Es el llamado mito de la mesa redonda. Es la creencia que todos en el equipo son iguales, que todas las opiniones tienen el mismo peso, y que un equipo puede funcionar igual, sea quien sea el que est al mando. Por ejemplo las personas creativas piensan cosas que otros no piensan, aunque todos tienen ms que suficientes ideas, no todos son buenos en poner en prctica esos pensamientos creativos.

Los buenos equipos tienen jugadores que hacen que las cosas sucedan, son personas que logran lo que se proponen, son los que empujan al equipo en momentos de dificultad. Pero no necesariamente sern el lder.

Todo equipo es tan fuerte como lo es su eslabn ms dbil. No importa cunto

traten de racionalizarlo, compensarlo u ocultarlo, finalmente un eslabn dbil quedar en evidencia. Pero la primera prioridad siempre debe ser ayudarlos, proveyndoles libros para que lean, presentndoles nuevos desafos, ponindoles mentores, proponiendo soluciones inteligentes, darles tareas que puedan cumplir. Los miembros ms fuertes tienen que ayudar al dbil, para trabajar unida como equipo, se le debe ayudar para que alcance

las metas. Piensa en las personas que integran su equipo y mira lo que necesitan basado en las siguientes cuatro categoras: Iniciador entusiasta Necesita direccin Aprendiz desilusionado Necesita entrenamiento Completador meticuloso Necesita apoyo Realizador auto-confiado Necesita responsabilidad

Una actitud se contagia cuando se exhibe ante otros. Las malas actitudes se contagian ms rpido que las buenas. Una actitud negativa perjudica en vez de ayudar a la persona que la tiene. Y tambin perjudica a las personas que la rodean. La mayor parte de las malas actitudes son consecuencia del egosmo. Si no se tiene cuidado de las malas actitudes, pueden arruinarlo todo. Las malas actitudes no se deben dejar sin atencin.



Confiabilidad Cuando todos los miembros del equipo adoptan, el compromiso de la confiabilidad, pueden lograr tener xito.

El compromiso de la confiabilidad es trabajar: Ocupando el carcter + a toda capacidad + con constancia + Cohesin de equipo = Confiabilidad

En casos extremos: No todos los que estaban en mi equipo se mantendran en l. Algunas personas sencillamente no quieren trabajar, es cuestin de actitud, muchos no quieren el cambio, no quieren crecer o aceptar el desafo. Otros tienen otros planes, metas u otras formas de proceder, o por una actitud inadecuada, no esta dispuesto actuar con responsabilidad, no trabaja en sus puntos dbiles o no quiere cooperar con el resto del equipo. En este caso debe ser retirado, se debe poner el equipo en primer lugar y hacer los cambios que sea necesarios.



Clase N2

Actividades

Los estudiantes se dividen en equipos y escogen un desafo, fuera del horario escolar, que se pueda cumplir en una semana. Debern planificar la actividad con una carta Gantt, escoger un lder, establecer una visin y cumplir su propia planificacin.



Clase N3

Ejercicios Los estudiantes leen atentamente los siguientes textos y determinan el impacto del trabajo en equipo en su desempeo, se discute en clases.

Texto 1 14 de diciembre de 1911. www.elmundo.es Hace un siglo, el 14 de diciembre de 1911, el noruego Roald Amundsen al frente de un equipo de cinco hombres, alcanz el Polo Sur por primera vez en la Historia. El 17 de enero de 1912, 34 das ms tarde, Robert Falcon Scott, junto con otros cuatro britnicos, llegaba caminando hasta aquel mismo punto en el corazn del continente antrtico. El primero retorn a la civilizacin; el segundo falleci mientras regresaba al campamento base. Uno se trajo el xito; el otro qued atrapado por el fracaso junto a sus compaeros. Ambos se convirtieron en hroes. Los tintes picos que rodearon la conquista del polo Sur en los albores del siglo XX, convirtieron esta carrera en la ms dramtica de cuantas competiciones jams ha emprendido el espritu humano. Auspiciados por un pujante nacionalismo y con el apoyo de descubrimientos como las mquinas de vapor y los nuevos medios de comunicacin que hicieron al mundo mucho ms pequeo, en el periodo entre mediados del siglo XIX y la mitad del XX las grandes naciones de Occidente se lanzaron a conquistar el mundo. Alemania, Estados Unidos, Blgica, Francia, Italia, Suecia y especialmente una Inglaterra cargada de poderosas razones victorianas, fueron borrando una tras otra las ltimas manchas blancas del mapamundi. La fiebre de la conquista se propag de las selvas africanas a los desiertos centrales de Asia, alcanzando su arrebato en las regiones polares, hasta alcanzar su final al mismo tiempo que se lograba ascender a las cumbres ms altas de la Tierra, en el Himalaya y ya en la dcada de los pasados 50. Slo cuando hubo conquistado aquellos ltimos lugares vrgenes, el hombre mir al espacio. El camino del polo Sur pasa por el polo Norte Se ha conquistado el polo Norte. En 1909 viaj por todo el mundo la noticia de que Robert Peary lo haba logrado es muy posible que tanto Frederick Cook como Robert Peary pensasen que realmente haban conseguido el xito en sus respectivas aventuras. Hoy se ha demostrado que no lo hicieron, pero en 1909 no se saba nada de esto. Fue un duro revs para el noruego Roald Amundsen, que preparaba una expedicin para ser l el primero. Haba conseguido que Fridtjof Wedel-Jarlsberg Nansen le dejase el barco polar 'Fram'; tambin que el Gobierno noruego y diferentes patrocinadores de su pas subvencionasen la aventura. Haciendo uso de su mentalidad prctica, en la que lo que realmente importaba era conseguir sus objetivos, supeditando la manera de lograrlo al xito final, Amundsen cambi su sueo anhelado. En vez del ya conquistado polo Norte, marchara al



todava virgen polo Sur. Para evitar que nadie le retirase sus apoyos y sobre todo, porque saba que el britnico Robert Falcon Scott se diriga a la Antrtida con idntico objetivo, Amundsen mantuvo en secreto sus cambios de planes durante el ao que duraron los preparativos del viaje. Si se quera salvar la expedicin, era necesario actuar rpidamente y sin ninguna vacilacin. Con la misma velocidad que las noticias haban viajado a travs del mundo, decid cambiar mi punto de vista y volv mi mirada hacia el polo Sur, escribira Amundsen sin el menor inconveniente en el relato de aquella aventura.

Texto 2 El primero hombre en orbita. www.wikipedia.org Vostok 1, primer cohete espacial del Programa Vostok y primera misin espacial tripulada del programa espacial sovitico. El cosmonauta fue Yuri Gagarin, que se convirti con este vuelo en el primer hombre en el espacio. La nave fue lanzada del Cosmdromo de Baikonur el 12 de abril de 1961. Esta misin, la primera del programa Vostok, estuvo precedida de dos vuelos no tripulados conocidos como Korabl-Sputnik-4 y Korabl-Sputnik-5, que usaron la nave Vostok para pruebas y tuvieron un patrn de vuelo compatible con una misin tripulada, aunque ambos vuelos sean consideradas misiones Sputnik. El vuelo de Gagarin consisti en slo una rbita a la Tierra a una altitud de 315 km. La carga de la nave inclua equipamiento de soporte vital, radio y televisin para monitorizar las condiciones del cosmonauta. En esta misin, Gagarin profiri su famosa frase: "La Tierra es azul". Tambin el cosmonauta dijo desde el Vostok 1 al orbitar la Tierra: Pobladores del mundo, salvaguardemos esta belleza, no la destruyamos. El vuelo fue totalmente automtico, ya que el panel de control estaba bloqueado, aunque Gagarin posea un sobre cerrado con el cdigo numrico para el caso de que hubiera necesidad de tomar el control manual de la nave. El mdulo de equipamientos de la nave no se separ de la cpsula al final de la misin, por algn problema tcnico, y acab provocando una situacin crtica, al quemarse en la reentrada. Despus de la reentrada, Gagarin descendi usando un paracadas propio, como estaba planeado, aunque la URSS haya negado esto durante aos por miedo a que el vuelo no fuera reconocido por las entidades internacionales, ya que el piloto no acompa a su nave hasta el suelo.



Texto 3

El viaducto del Malleco www.wikipedia.org El viaducto del Malleco es un puente ferroviario chileno ubicado sobre el ro Malleco, en la ciudad de Collipulli, Regin de la Araucana. Con sus 102 metros de altura, es el segundo puente ms alto de Chile, solo superado por el viaducto de Conchi o viaducto de Loa con 103 metros, y fue considerado el puente ferroviario ms alto del mundo en su poca. Su inauguracin oficial se llev a cabo el 26 de octubre de 1890 por parte del entonces presidente Jos Manuel Balmaceda, siendo uno de los principales logros de su gobierno. El viaducto del Malleco permiti la rpida conexin del sur del pas con el centro y su desarrollo econmico, fomentando el comercio. El diseo y construccin es obra de la firma parisina Schneider et Cie. O Le Creusot. Se presentaron tres propuestas para su construccin: Gustave Eiffel razn del mito que se lo atribuye a Eiffel, la Societ Anonyme des Anciens Establissements Cail, y Schneider et Cie. O Le Creusot. Los talleres de Schneider et Cie. O Le Creusot lo construyeron entre 1886 y 1888. Entre 1886 y 1888, la empresa construy en sus talleres en Europa las armazones de hierro, que fueron transportadas por barco y luego por ferrocarril a su destino. Las fundaciones estuvieron listas paulatinamente, instalndose el viaducto entre febrero de 1889 y mediados del ao siguiente. Fue declarado Monumento Nacional en octubre de 1990. Su longitud es de 347,5 m y descansa sobre sus dos estribos extremos y cuatro pilas intermedias, todas ellas de acero. La primera y cuarta pilas tienen 43,7 m de alto, la segunda 67,7 y la tercera 75,7. Los rieles se encuentran a 102 m de altura sobre el fondo de la quebrada. Posteriormente, se pusieron refuerzos diagonales entre la viga y las torres para que la estructura soportara el peso de locomotoras ms modernas. El viaducto se aprecia en toda su magnitud desde el puente de la carretera Panamericana Sur, que se construy paralelo a l.

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