International English B1 Model de programació d'aula › sites › 3 › IntEng… · Web viewWord Building. 1. Copiar i completar el quadre amb verbs del text de la pàgina 6

Burlington Books

Burlington International English B1

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL .................................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ....................................................................... 5









TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 10 ..................................................................... 95

Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TG Teacher’s Guide

TRB Teacher’s Resource Book

T Temps

p. pàgina / pàgines

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

* Per tal d’assolir les competències 10 i 11 es recomana l’ús de lectures adaptades de Burlington International Readers adequades al nivell B1 del Marc europeu comú (Romeo and Juliet i Oliver Twist).

3

BURLINGTON INTERNATIONAL ENGLISH B1 – Model de Programació AnualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions Suggeriments

Unitats didàctiques 1-2SB, p. 5-24

Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 20** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Exam Review 1SB, p. 105-106

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-2. 1





Unitat didàctica 5SB, p. 45-54

Vegeu els objectius de la unitat als quadres de temporització. 10** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Mid-Year Test A-BTRB, p. 84-91

Avaluar què s’ha après durant les cinc primeres unitats del llibre. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua de les cinc primeres unitats es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TRB, p. 134-135***

Unitat didàctica 6SB, p. 55-64

Vegeu els objectius de la unitat als quadres de temporització. 10** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.











Final Test 1A-1BFinal Test 2A-2BTRB, p. 92-107

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es poden fer servir com a exàmens de recuperació al juny o al setembre.Vegeu respostes. TRB, p. 135-137 ***

PET Practice TestTRB, p. 109-121

Practicar les diferents parts de l’examen PET i avaluar l’assoliment del nivell B1. 4*

Es recomana en aquelles classes en què els/les alumnes es preparen per a l’examen Preliminary English Test (PET) de Cambridge.Vegeu respostes. TRB, p. 137

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).*** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TRB que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Teacher’s Resource Book). Es poden utilitzar els Digital Teacher’s Resources en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2232&zoneIndex=2&subMenuIndex=4

BURLINGTON INTERNATIONAL ENGLISH B1 - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: Animals and UsN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments T Tasquesper fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Després, llegir els objectius de la unitat. SB, p. 5

1, 2, 3, 4, 5Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

5’

Topic VocabularyGetting Started1. Indicar on es poden veure animals salvatges i quins són autòctons del seu país. SB, p. 5

1, 2, 3, 4, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TG, p. 15El glossari es pot completar afegint una definició o un sinònim per a cada paraula. WB, p. 86-92

8’

2. Mirar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 5

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el món animal.

Vegeu suggeriments. TG, p. 15 5’

Si cal, fer l’activitat opcional relacionada amb la temàtica de la unitat. TG, p. 15

1, 2, 3 Reforçar els coneixements dels alumnes.

5’

3. Utilitzar les paraules que es donen per completar preguntes i respostes. SB, p. 5

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el món animal.

Explicar que trobaran la icona de la bola del món al llarg del llibre per oferir informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’SB.

5’

4. Parlar sobre els cocodrils i després llegir les oracions i senyalar quines creuen que són verdaderes. SB, p. 5

1, 2, 3, 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Vegeu suggeriments. TG, p. 15Vegeu respostes. SB, p. 130

10’

Listening5. Escoltar la presentació que fa una alumna sobre cocodrils i copiar i completar una fitxa. SB, p. 5; CD 1, pista 2

1, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu transcripció. TG, p. 91 10’ Ex. 1-4WB, p. 4

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TG, p. 16

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TG, p. 106

7’

* Tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Read On) i els exercicis de comprensió oral del Workbook i el Teacher’s Resource Book amb les seves transcripcions estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es.

5

http://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2232&zoneIndex=2&subMenuIndex=4


Lesson Plan Unit 1: Animals and Us

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

Les respostes de tots els exercicis del Workbook es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Workbook) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 109-127

10’

Reading1. Llegir els dos primers paràgrafs d’un article i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 6

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.Vegeu suggeriments. TG, p. 16

8’

2. Llegir la resta de l’article i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 6

1, 2, 3, 4, 5 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Es pot escoltar el text. CD 1, pista 3Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 17

10’

Zoom InAprendre el significat de la paraula over i contestar la pregunta. SB, p. 6

1, 2, 3, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat.

Explicar que trobaran aquests quadres al llarg del llibre per ampliar el vocabulari i les habilitats lingüístiques. Vegeu suggeriments. TG, p. 16

5’

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-los en el text. SB, p. 6

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre el significat dels false friends del text.

Vegeu suggeriments. TG, p. 165’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després triar la resposta correcta. SB, p. 7

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.

Explicar que trobaran els quadres Exam Tip! al llarg del llibre per oferir ajuda per contestar amb èxit preguntes d’examen. Vegeu suggeriments. TG, p. 16

5’

4. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i buscar informació en el text per justificar les seves respostes. SB, p. 7

4, 8 Obtenir informació d’un text escrit.

5’ WB, p. 8

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre l’article. TG, p. 16

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

7’

6



Lesson Plan Unit 1: Animals and UsN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques

per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Llegir frases i relacionar les expressions acolorides amb els seus significats. SB, p. 7

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

5’

2. Llegir oracions parant atenció a les paraules acolorides que contenen i després triar la resposta correcta per identificar el seu significat. SB, p. 7


5’

Over to youParlar sobre pel·lícules d’animals, sobre com s’hi representen i sobre si estan basades en fets reals o no. SB, p. 7

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 5’ Ex. 5-6Vocabulary from the TextWB, p. 5

Vocabulary ExtensionWord Building1. Copiar i completar el quadre amb verbs del text de la pàgina 6. SB, p. 8

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

Explicar que els exercicis de Word Building practiquen la formació i ús de paraules de diferents categories gramaticals a partir de l’arrel d’una família lèxica. Vegeu suggeriments. TG, p. 17

7’

2. Copiar i completar frases amb les paraules del quadre de l’exercici 1. SB, p. 8


7’

Phrasal Verbs with get3. Copiar i completar frases amb els phrasal verbs que es donen. SB, p. 8

4, 8 Aprendre el significat de diferents phrasal verbs.


Si cal, fer l’activitat opcional sobre els phrasal verbs. TG, p. 17

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús dels phrasal verbs.

10’

Time Expressions4. Triar dues respostes correctes per a cada frase. SB, p. 8

4, 8 Aprendre el significat de diferents expressions temporals.

5’ Ex. 1-4Vocabulary ExtensionWB, p. 5

7


8




per fer a casa

4asessió


10’

Si cal, fer l’activitat opcional de gramàtica. TG, p. 17

1, 4, 8 Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

10’

Grammar: Present Simple and Present ContinuousLlegir els exemples del quadre gramatical i contestar les preguntes. SB, p. 8

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb el Present Simple i el Present Continuous.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98 Vegeu suggeriments. TG, p. 18

10’

1. Copiar i completar frases amb el Present Simple o el Present Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 8

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple i el Present Continuous.


2. Escoltar un enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 1. SB, p. 8; CD 1, pista 4

1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

3’

Pronunciation – Verb endings: /s/, /z/, /Iz/ and /Iŋ/ Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 1-3 de la pàgina 126 de l’Student’s Book. SB, p. 8; CD 4, pistes 4-6

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament les terminacions verbals de present i identificar les seves grafies i símbols fonètics.


3. Copiar i completar frases amb el Present Simple o el Present Continuous dels verbs que es donen. SB, p. 8

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple i el Present Continuous.

5’

4. Completar un text amb el Present Simple o el Present Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 9

4, 5, 8 Practicar l’ús del Present Simple i el Present Continuous.Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.

5’



per fer a casa

5a Over to youContestar les preguntes relacionades amb la temàtica de la unitat. SB, p. 9

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 5’

9


sessió

Si cal, fer l’activititat d’expressió oral. TG, p. 18


5. Escriure frases a partir d’una frase acolorida substituint una paraula o expressió de la frase anterior per les paraules que es donen i fent els canvis que calguin. SB, p. 9

1, 4, 8 Aplicar els usos del Present Simple i el Present Continuous a la producció de frases escrites.

10’


4, 8 Reforçar els coneixements gramaticals dels alumnes.

7’

6. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 9

4, 5, 8 Practicar els usos del Present Simple i el Present Continuous.

Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases a partir de paraules clau.

8’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles, fer i contestar preguntes amb les paraules que es donen i el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 9

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Explicar que trobaran aquesta secció al llarg del llibre per reforçar l’estructura gramatical que han après mitjançant la pràctica oral.Vegeu suggeriments. TG, p. 19

10’ Ex. 1-7WB, p. 6-7

Posar un capítol del vídeo Everything English i fer les activitats que es proposen.

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

10’

10




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Observar les fotografies de pel·lícules amb animals ensinistrats i contestar la pregunta. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 5 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.

7’

2. Relacionar descripcions amb les pel·lícules de l’exercici anterior. SB, p. 10

4, 5, 8 Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

5’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar una entrevista radiofònica a una ensinistradora d’animals i completar frases amb una o dues paraules. SB, p. 10; CD 1, pista 5

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TG, p. 19Vegeu transcripció. TG, p. 91

8’

4. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si s’hi esmenten unes informacions que es donen. SB, p. 10; CD 1, pista 5

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.




Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TG, p. 106

7’

Zoom In1. Escoltar dos parells de nombres i contestar la pregunta. SB, p. 10; CD 1, pista 6

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i identificar correctament els nombres acabats en -teen i -ty.

Vegeu transcripció. TG, p. 91 3’

2. Escoltar frases sobre pel·lícules i completar-les amb nombres. SB, p. 10; CD 1, pista 7



Did you know?Llegir dades interessants sobre un gat que va sortir a les pel·lícules de Harry Potter. SB, p. 10

4 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


11




per fer a casa

7asessió

Speaking: InterviewingPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Escoltar una entrevista entre dos companys/es de classe i completar-la. SB, p. 11; CD 1, pista 8

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TG, p. 20 Vegeu transcripció. TG, p. 91

8’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, trobar cinc exemples d’informació addicional d’un dels dos companys de l’exercici anterior. SB, p. 11

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió oral.

5’

Pronunciation – Question intonationConsultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 4-5 de la pàgina 126 de l’Student’s Book. SB, p. 11; CD 4, pista 7

1, 2, 4 Identificació i producció correcta de l’entonació de les preguntes.

Vegeu suggeriments. TG, p. 20Vegeu Tip! SB, p. 126

5’

Common Mistakes3. Triar la resposta correcta. SB, p. 11

4, 8 Reflexionar sobre errades habituals en la llengua.

Explicar que trobaran exercicis d’aquesta secció al llarg del llibre per identificar errades típiques que es fan mentre es parla o s’escriu.

4’

Do Your TaskPer parelles, entrevistar-se mútuament utilitzant les idees que es donen i les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 11

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: fer entrevistes.

Vegeu suggeriments. TG, p. 20La secció Speaking Glossary es pot completar afegint una traducció per a cada expressió. WB, p. 94-96

10’ Ex. 1-6WB, p. 9

Si cal, fer l’activitat opcional d’expressió oral. TG, p. 20

1, 2, 3 Practicar l’expressió oral i reforçar els coneixements dels alumnes.

5’

Extra Speaking: Writing a DialoguePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 150

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral i escrita.

18’

12




per fer a casaCorregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la

sessió anterior i detectar possibles dubtes.

6’

8asessió

Writing: A description of a personWork with a Model1. Contestar preguntes relacionades amb els llocs web de les escoles. SB, p. 12

1, 2, 3, 4 Introduir la temàtica de la secció i practicar l’expressió oral.


2. Llegir una descripció d’un noi en el lloc web d’una escola i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 12

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions de persones i practicar la comprensió escrita.

7’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, trobar les informacions que es demanen en el segon paràgraf de la descripció de l’exercici 2. SB, p. 12

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb un exercici d’examen d’expressió escrita.

Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en les descripcions de persones.

. 5’

4. Identificar exemples o dades en el model de l’exercici 2 que justifiquin les frases que es donen. SB, p. 12

4, 8 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en les descripcions de persones.

4’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre la frase introductòria d’un text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 12

4, 8 Reflexionar sobre les frases introductòries dels textos.


Prepare for your Task5. Llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer. SB, p. 13

4 Comprendre la tasca d’expressió escrita que hauran de fer.


Vocabulary and Brainstorming6. Pensar en una persona sobre la qual volen escriure, decidir quins dels interessos i trets de personalitat de la fitxa que es dona, la descriuen o afegir-ne d’altres. SB, p. 13

4, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció de la descripció.

5’

Giving Details and Examples7. Copiar i completar uns paràgrafs amb la informació de la persona que han triat per fer la seva descripció. SB, p. 13

4, 8 Consolidar les idees que descriuen la persona sobre la qual volen escriure abans d’iniciar la seva redacció.

5’

Write Your TaskDescriure una persona utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 13

4, 5, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Es pot consultar la Writing Guide i el Writing Model.WB, p. 127 i p. 131

10’ Ex. 1-6WB, p. 10

13




per fer a casa

9asessió


7’

Exam Practice1. Llegir i completar un text amb la resposta correcta. SB, p. 14

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos.

Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Aquesta secció ofereix repàs dels continguts lingüístics de la unitat i pràctica d’examen.Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 21

7’

2. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 14

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases a partir de paraules clau.

Vegeu suggeriments TG, p. 21 6’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir un text i completar-lo amb una paraula. SB, p. 14


6’

Read On: National Animals1. Llegir un text i relacionar uns països amb els animals que es donen. SB, p. 116

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Les respostes de tots els exercicis d’aquesta secció es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Student’s Book) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 84-87Es pot escoltar el text. CD 3, pista 6El glossari es pot completar afegint una definició o un sinònim per a cada paraula. WB, p. 92-93

9’

2. Trobar en el text les paraules que es donen i indicar a què fan referència. SB, p. 116

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió escrita.

5’

3. Escoltar un diàleg i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 116; CD 3, pista 7



4. Tornar a escoltar el diàleg i completar unes frases. SB, p. 116


5’

Over to youContestar preguntes relacionades amb la temàtica de la secció. SB, p. 116

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 4’ Ex. 1-6WB, p. 11

14





per fer a casa

10asessió


5’

Unit 1 TestTriar el test adient per als alumnes. TRB, p. 4-11; TRB CD, pista 2www.burlingtonbooks.es (Audio Material, Teacher’s Resource Book)

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Avaluar el progrés dels alumnes. Vegeu respostes. TRB, p. 124

Es pot trobar el material del Teacher’s Resource Book en format editable a www.burlingtonbooks.es

50’

15




Lesson Plan Unit 2: In FashionN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Mirar les fotografies A i B i descriure què hi veuen i on creuen que es van fer. SB, p. 15



2. Llegir unes afirmacions i decidir si les va fer el noi de la fotografia A o la noia de la fotografia B. SB, p. 15

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la moda.

8’

3. Llegir unes afirmacions i dir amb quines hi estan d’acord. SB, p. 15

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la moda i fomentar el pensament crític.

Vegeu suggeriments. TG, p. 22L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.

8’



10’

Listening4. Escoltar la presentació que fa una alumna sobre el món de la moda, decidir si unes frases són correctes o incorrectes i i corregir les falses. SB, p. 15; CD 1, pista 9



10’ Ex. 1-4WB, p. 12




7’


16



Lesson Plan Unit 2: In Fashion



2asessió



8’

Reading1. Copiar i completar un quadre amb informació adient procedent dels dos primers paràgrafs d’un article. SB, p. 16

4, 5, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.


2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir l’article sencer i emplenar cinc forats amb cinc oracions, de les sis que es donen. SB, p. 16

1, 4, 5, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos a partir de la inserció de frases.

Vegeu suggeriments. TG, p. 23Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 24Es pot escoltar el text. CD 1, pista 10També es pot escoltar l’article sencer. CD 1, pista 11

10’

Zoom InLlegir la informació sobre les paraules que poden ser nom i verb alhora i buscar un exemple al quart paràgraf de l’article. SB, p. 16



False FriendsLlegir el quadre False Friends i buscar-los en el text. SB, p. 16

4 Aprendre i reflexionar sobre el significat dels false friends del text.


3. Contestar preguntes relacionades amb l’article amb les paraules acolorides que apareixen. SB, p. 17

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’


1, 2 , 3, 4, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

7’

Over to youMirar les etiquetes de roba que tenen per veure on es van fabricar. SB, p. 17

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral i fomentar el pensament crític.

Vegeu suggeriments. TG, p. 23 8’ WB, p. 16

17



Lesson Plan Unit 2: In FashionN. de


per fer a casa


5’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Llegir frases i relacionar les paraules acolorides amb el seu significat i després contestar la pregunta que es formula. SB, p. 17


5’

2. Copiar i completar expressions amb els verbs que es donen. SB, p. 17


6’

3. Contestar preguntes amb les paraules acolorides que contenen. SB, p. 17


8’ Ex. 5-6Vocabulary from the TextWB, p. 13

Vocabulary ExtensionWord Building1. Copiar i completar el quadre amb paraules del text de la pàgina 16. SB, p. 18


6’



7’

Adjective + Preposition3. Trobar exemples d’unes definicions que es donen. SB, p. 18

1, 2, 3, 4 Aprendre el significat de combinacions d’adjectius i preposicions.

7’

Expressions with take4. Copiar i completar expressions amb les paraules que es donen. SB, p. 18

4, 8 Aprendre el significat d’expressions amb el verb take.


18


Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TG, p. 24

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús d’expressions amb el verb take.

5’

19




per fer a casa

4asessió


10’



10’

Grammar: Past Simple and Past ContinuousMirar els exemples del quadre gramatical i contestar les preguntes. SB, p. 18

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb el Past Simple i el Past Continuous.

Vegeu suggeriments. TG, p. 25Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista de verbs irregulars. WB, p. 99 i p. 120-121

10’

1. Completar el text amb el Past Simple o el Past Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 18

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple i el Past Continuous.

6’

Pronunciation – Weak forms: was, wereConsultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 1 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 18; CD 4, pista 8

1, 2, 4 Practicar correctament les formes febles de was i were.


4’

2. Copiar i completar uns minitextos amb el Past Simple o el Past Continuous dels verbs que es donen. SB, p. 19

4, 8 Practicar l’ús del Past Simple i el Past Continuous.

6’



3’



6’



per fer a casa

5asessió

Grammar: used to / wouldLlegir els exemples i completar les explicacions del quadre gramatical. SB, p. 19

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb les estructures used to i would.

Vegeu suggeriments. TG, p. 25Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99

10’

4. Triar les respostes correctes d’unes frases. SB, p. 19

4, 8 Practicar l’ús de les estructures used to i would.

6’

20


5. Copiar les oracions i corregir les errades que tenen. SB, p. 19

4, 8, 9 Practicar l’ús de les estructures used to i would.

6’

6. Llegir una línia del temps i completar-la amb una paraula en cada cas. SB, p. 19

4, 5, 8 Practicar l’ús de la gramàtica que s’ha vist a la secció i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Vegeu suggeriments. TG, p. 26Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 26L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.

10’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles, parlar d’uns temes que es donen. SB, p. 19

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Vegeu suggeriments. TG, p. 26 13’ Ex. 1-7WB, p. 14-15

Ex. 1-10WB, p. 110-111



10’

21




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Contestar preguntes. SB, p. 20

1, 2, 3, 4 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.

5’

Did you know?Llegir dades interessants sobre el percentatge de persones als Estats Units que es penedeixen d’haver-se fet tatuatges. SB, p. 20



2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar una conversa entre dos adolescents sobre tatuatges i triar les respostes correctes.SB, p. 20; CD 1, pista 13


Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici d’examen de respostes d’opció múltiple.


3. Contestar preguntes sobre l’enregistrament. SB, p. 20

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

4. Tornar a escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 3. SB, p. 20; CD 1, pista 13


5’




5’

Zoom InLlegir l’explicació sobre les paraules homòfones. Després, llegir unes paraules en veu alta i escoltar un enregistrament per identificar quines s’escolten. SB, p. 20; CD 1, pista 14

1, 2, 4, 8 Practicar la comprensió oral i identificar paraules homòfones.


22




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing picturesPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Mirar fotografies, llegir frases i identificar quina fotografia descriuen. SB, p. 21

1, 2, 3, 4, 5 Introduir el tema de la secció. Vegeu suggeriments. TG, p. 27 5’

2. Per parelles, triar les fotografies A o D fer i contestar preguntes que es donen. SB, p. 21

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies.


3. Escoltar una alumna que compara les fotografies A i D i identificar quines de les preguntes de l’exercici 2 es contesten. SB, p. 21; CD 1, pista 15



Common Mistakes4. Triar les respostes correctes. SB, p. 21


4’

Pronunciation – /s/, /z/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 2-3 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 21; CD 4, pistes 9-10

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament els sons /s/ i /z/.


Do Your TaskPer parelles, mirar les fotografies i comparar-les utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 21


10’ Ex. 1-4WB, p. 17



5’

Extra Speaking: Conducting a SurveyPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 151

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


18’

23






7’

8asessió

Writing: An informal e-mailWork with a Model1. Contestar preguntes relacionades amb els correus electrònics. SB, p. 22

1, 2, 3, 4, 5 Introduir la temàtica de la secció i practicar l’expressió oral.


2. Llegir el correu electrònic i relacionar unes informacions amb el paràgraf correcte. SB, p. 22

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions de persones i practicar la comprensió escrita.

7’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre l’ús de fórmules cordials d’inici i tancament en els correus electrònics i trobar dos exemples al model de l’exercici 2. SB, p. 22

4, 8 Reflexionar sobre les fórmules cordials d’inici i tancament en els correus electrònics.

5’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar uns suggeriments utilitzant els paràgrafs 2 i 3 del model de correu electrònic com a ajuda. SB, p. 22

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els correus electrònics informals.


Prepare for your Task4. Llegir un fragment de correu electrònic relacionat amb la tasca d’expressió escrita que hauran de fer i contestar preguntes. SB, p. 23

4, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

5’

Vocabulary and Brainstorming5. Llegir unes idees que es donen, triar les que es podrien incloure als paràgrafs 2 i 3 del seu correu electrònic o afegir-ne d’altres. SB, p. 23

4, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció d’un correu electrònic informal.

5’

Making suggestions6. Escriure suggeriments amb les paraules que es donen i les expressions de l’exercici 3 per introduir-les. SB, p. 23

4, 8 Practicar l’ús del llenguatge que s’utilitza per fer suggeriments.

6’

Write Your TaskTornar a llegir el correu electrònic de l’exercici 4 i contestar-lo utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 23



10’ Ex. 1-7WB, p. 18

24




per fer a casa

9asessió


7’

Exam Practice1. Llegir les opinions d’uns lectors de revista i triar la resposta correcta. SB, p. 24


7’

Over to youContestar la pregunta relacionada amb la temàtica del text. SB, p. 24





3. Llegir un text i completar-lo amb una paraula. SB, p. 24



6’

Read On: Technology in Clothing1. Llegir un article i completar l’exercici. SB, p. 117


Les respostes de tots els exercicis d’aquesta secció es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Student’s Book) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 84-87Es pot escoltar el text. CD 3, pista 8

8’

Over to youContestar preguntes relacionades amb la temàtica del text. SB, p. 117

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments TG, p. 84 4’

2. Escoltar quatre monòlegs sobre roba intel·ligent i completar frases. SB, p. 117; CD 3, pista 9



3. Contestar preguntes de comprensió sobre els monòlegs i tornar a escoltar-los per comprovar les seves respostes.SB, p. 117; CD 3, pista 9

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

6’ Ex. 1-6WB, p. 19

25





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

26




Lesson Plan Unit 3: Technology TodayN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Indicar tres coses amb les quals associen la paraula “tecnologia”. SB, p. 25

1, 2, 3, 4 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

5’

2. Mirar les fotografies de tres robots i contestar les preguntes. SB, p. 25

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia.

5’



6’

3. Contestar preguntes utilitzant en les respostes les paraules acolorides que contenen. SB, p. 25

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia.

7’

4. Triar les afirmacions que consideren verdaderes i després comparar les seves respostes amb el company/a. SB, p. 25

1, 2, 3, 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat, aprendre dades culturals i de diferents àrees curriculars i practicar l’expressió oral.

10’

Listening5. Escoltar tres persones que parlen de tecnologia i triar de cinc afirmacions que es donen, les tres que s’esmenten a l’enregistrament. SB, p. 25; CD 1, pista 16






7’


27



Lesson Plan Unit 3: Technology Today



2asessió



10’

Reading1. Mirar les fotografies i els títols d’uns comentaris sobre tecnologia robòtica i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 26

1, 2, 3, 4, 5 Introduir la temàtica del text i practicar l’expressió oral.


5’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir els comentaris d’un blog i contestar preguntes. SB, p. 26


Familiaritzar els/les alumnes amb exercicis d’examen de comprensió escrita.


12’

3. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 26

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

8’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre els comentaris del blog. TG, p. 30

1, 2, 3 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

8’






28



Lesson Plan Unit 3: Technology TodayN. de


per fer a casa

3asessió


5’



6’

2. Llegir oracions parant atenció a les paraules acolorides que contenen i després triar la resposta correcta per identificar el seu significat. SB, p. 27


6’

Zoom InTriar el significat correcte de l’expressió the other day. SB, p. 27


2’

Pronunciation – -able and Syllable stressConsultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 1-2 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 27; CD 4, pistes 11-12

1, 2, 4 Pronunciar correctament la terminació -able i identificar correctament les síl·labes tòniques de les paraules.



Vocabulary ExtensionWord Building1. Copiar i completar el quadre amb paraules dels textos de les pàgines 26-27. SB, p. 28



2. Completar un text amb les paraules del quadre de l’exercici 1. SB, p. 28


7’

Compound Nouns3. Copiar i completar noms compostos amb les paraules que es donen. SB, p. 28

4, 8 Aprendre el significat de diferents noms compostos relacionats amb el món de la conducció.


Expressions with come4. Triar la resposta correcta per completar unes expressions. SB, p. 28

4, 8 Aprendre el significat de diverses expressions amb come.


29


Si cal, fer l’activitat opcional sobre les expressions amb come. TG, p. 31

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús d’expressions amb come.

6’



per fer a casa

4asessió


10’



10’

Grammar: Present Perfect Simple Llegir els exemples i les explicacions del quadre gramatical i contestar les preguntes. SB, p. 28

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb el Present Perfect Simple.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista de verbs irregulars. WB, p. 100 i p. 120-121

7’

1. Copiar i completar frases amb expressions temporals. SB, p. 28

4, 8 Practicar l’ús d’expressions temporals amb el Present Perfect Simple.


2. Escriure frases amb les paraules que es donen i el Present Perfect Simple. SB, p. 28

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple.

7’

Zoom InLlegir uns parells de frases i triar el seu significat correcte. S, p. 28

4, 8 Ampliar els coneixements gramaticals dels alumnes.

3’

3. Copiar i completar frases amb el Present Perfect Simple o el Past Simple dels verbs que es donen. SB, p. 28

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i el Past Simple.


4. Completar descripcions amb el Present Perfect Simple o el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 29

4, 5, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i el Past Simple.


6’



per fer a casa

30


5asessió

Grammar: Past Perfect SimpleLlegir els exemples del quadre gramatical i i triar les respostes correctes per completar els usos d’aquest temps verbal. SB, p. 29

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb el Past Perfect Simple.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista de verbs irregulars. WB, p. 100 i p. 120-121

5’

5. Copiar i completar frases amb el Past Perfect Simple o el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 29

4, 8 Practicar l’ús del Past Perfect Simple i del Past Simple.

6’

6. Completar un text amb el Past Perfect Simple o el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 29

4, 8 Practicar l’ús del Past Perfect Simple i del Past Simple.


8’




8. Copiar i completar la segona frase, de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 29

1, 4, 8 Practicar els usos del Present Perfect Simple i el Past Perfect.




5’

GRAMMAR TO SPEAKING9. Per parelles, explicar les possibles causes d’unes situacions que es donen. SB, p. 29

1, 4, 5 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.




5’



10’

31




per fer a casa

6asessió


15’

Listening1. Contestar preguntes sobre llocs webs de xarxes socials. SB, p. 30


7’

2. Escoltar una entrevista radiofònica sobre Mark Zuckerberg i triar les respostes correctes. SB, p. 30; CD 1, pista 19



8’

3. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar frases. SB, p. 30; CD 1, pista 19


8’




7’

Zoom InLlegir l’explicació sobre absolutely, actually, certainly i in fact. Després, escoltar quatre fragments i decidir si les paraules en negreta d’unes frases es fan servir per mostrar acord o desacord.

SB, p. 30; CD 1, pista 20

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i reflexionar sobre l’ús de les expressions absolutely, actually, certainly i in fact.


Did you know?Llegir dades interessants sobre Mark Zuckerberg. SB, p. 30



32




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a decisionPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Mirar uns articles d’un catàleg de regals en línia i relacionar cadascun amb la seva descripció. SB, p. 31

1, 4, 5 Introduir l’activitat d’expressió oral de la secció.


2. Escoltar una conversa entre dos nois que parlen sobre dispositius electrònics, contestar la pregunta i identificar les expressions de la secció Useful Language que fan servir. SB, p. 31; CD 1, pista 21

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió i la comprensió oral.

Vegeu transcripció. TG, p. 93Vegeu suggeriments. TG, p. 33

6’

Pronunciation – /j/, /dʒ/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 3-4 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 31; CD 4, pistes 13-14

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament els sons /j/ i /dʒ/.


Common Mistakes3. Triar la resposta educada. SB, p. 31



Do Your TaskPer parelles, triar un regal d’aniversari dels que hi ha a l’exercici 1 parlant de la seva idoneïtat i utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 31

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: prendre decisions.


Extra4. Per parelles, parlar d’unes situacions que es donen. SB, p. 31

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: prendre decisions.

Vegeu suggeriments. TG, p. 34L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.Vegeu suggeriments. TG, p. 34

5’ Ex. 1-5WB, p. 25

Extra Speaking: Giving InstructionsPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 152

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


19’

33






6’

8asessió

Writing: An opinion essayWork with a Model1. Contestar preguntes relacionades amb els dispositius electrònics. SB, p. 32



2. Llegir un article d’opinió i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 32

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles d’opinió i practicar la comprensió escrita.

6’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre l’estructura both ... and i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 32

4, 8 Reflexionar sobre l’ús de l’expressió both ... and.

4’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, trobar les informacions que es demanen en el primer i segon paràgraf de l’article d’opinió de l’exercici 2. SB, p. 32


Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els articles d’opinió.

5’



4’

Vocabulary and Brainstorming5. Triar quines de les accions que es donen es poden fer amb un telèfon mòbil, i quines, amb un ordinador. Escriure-les en dues llistes i afegir-hi més opcions. SB, p. 33

4, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció de l’article d’opinió.

5’

6. Contestar preguntes sobre el seu telèfon mòbil i el seu ordinador. SB, p. 33

4, 8 Ordenar les idees que han triat per desenvolupar la seva opinió.

5’

Giving Examples and Expressing Opinions7. Copiar i completar uns paràgrafs amb informació sobre i l’opinió de l’alumne/a. SB, p. 33

4, 8 Desenvolupar les idees que han triat per a l’article d’opinió abans d’iniciar la seva redacció.


Write Your TaskEscriure un article d’opinió utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 33



10’ Ex. 1-6WB, p. 26

34




per fer a casa

9asessió


10’




10’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant tres paraules com a màxim. SB, p. 34

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases.

6’

3. Llegir el text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 34

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos a partir de la formació de paraules.



Read On: Big Brother1. Llegir un fragment del llibre 1984 de Georges Orwell i completar unes frases. SB, p. 118

1, 4, 5, 8, 11 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


10’

2. Contestar preguntes de comprensió. SB, p. 118

1, 2, 3, 4, 11 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

6’


1, 2, 3, 4, 11 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TG, p. 85 5’ Ex. 1-6WB, p. 27

35





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TRB, p. 125-127Es pot trobar el material del Teacher’s Resource Book en format editable a www.burlingtonbooks.es

50’

36




Lesson Plan Unit 4: Time for School!N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Contestar preguntes relacionades amb les assignatures i activitats escolars que els agraden. SB, p. 35


10’

2. Mirar una imatge d’una classe, llegir les bafarades dels pensaments dels alumnes i relacionar les paraules acolorides amb els seus significats. SB, p. 35

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’escola.

10’

3. Triar d’una llista de qualitats, les tres que consideren que hauria de tenir un bon professor/a. SB, p. 35

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’escola.


7’



6’

Listening4. Escoltar tres alumnes que parlen sobre l’escola i triar de cinc afirmacions que es donen, les tres que s’esmenten a l’enregistrament. SB, p. 35; CD 1, pista 22






7’


37



Lesson Plan Unit 4: Time for School!



2asessió



7’

Reading1. Llegir el primer paràgraf d’un relat i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 36

1, 2, 3, 4, 5 Introduir la temàtica del text i practicar la comprensió escrita.


5’

2. Llegir la resta del relat i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 36


Es pot escoltar el text. CD 1, pista 23

10’

Zoom InAprendre el significat de la paraula kind i contestar la pregunta. SB, p. 36






3. Triar la resposta correcta. SB, p. 37 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

6’

4. Copiar i completar frases relacionades amb el relat. SB, p. 37


7’

Over to youLlegir una citació de Sòcrates i contestar la pregunta. SB, p. 37

1, 2, 3, 4 Desenvolupar el pensament crític i practicar l’expressió oral.

5’ WB, p. 32

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre el relat. TG, p. 37


6’

38



Lesson Plan Unit 4: Time for School!N. de


per fer a casa


5’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Llegir frases i triar les respostes correctes per mostrar que han entès el significat de les paraules acolorides. SB, p. 37


5’

2. Copiar i completar expressions amb les paraules que es donen. SB, p. 37


5’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després contestar preguntes i utilitzar en les respostes les paraules acolorides de les preguntes. SB, p. 37

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió escrita.

5’

Pronunciation – /ʃ/ Consultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 1 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 37; CD 4, pista 15

1, 2, 4 Pronunciar correctament el so /ʃ/.

Vegeu suggeriments. TG, p. 37 2’ Ex. 5-6Vocabulary from the TextWB, p. 29






7’

Expressions with mind3. Triar el significat correcte de les expressions acolorides d’unes frases i dir si les podria dir un professor/a o un alumne/a. SB, p. 38

1, 2, 3, 4, 8 Aprendre el significat de diferents expressions amb la paraula mind.

7’

Si cal, fer l’activitat opcional amb expressions amb la paraula mind. TG, p. 38

4, 8 Practicar l’ús de diferents expressions amb la paraula mind.

7’

39


Expressions with make and do4. Copiar i completar expressions amb make o do i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 38

1, 2, 3, 4, 8 Aprendre el significat de diverses expressions amb make i do.


40




per fer a casa

4asessió


10’



13’

Grammar: Relative ClausesLlegir els exemples i completar les explicacions del quadre gramatical. SB, p. 38

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb les oracions de relatiu explicatives i especificatives.


12’

1. Copiar i completar endevinalles amb els pronoms relatius which, who, whose, when o where i esbrinar la resposta. SB, p. 38

4, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu.


7’



3’



10’



per fer a casa

5asessió

3. Llegir un text i completar-lo amb el pronom relatiu adient. SB, p. 39


Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 39

8’

4. Relacionar proposicions amb el pronom relatiu correcte per fer frases. SB, p. 39


6’

Zoom InAprendre a utilitzar els compostos de some, any, every i no i contestar les preguntes. SB, p. 39

1, 4 Ampliar el vocabulari de la unitat.

5’

41


5. Combinar frases amb who, whose, which, when o where per fer oracions de relatiu explicatives parant atenció a les paraules en negreta. SB, p. 39


8’

6. Copiar i completar frases amb pronoms relatius amb informació personal. SB, p. 39


8’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Escriure cinc endevinalles com les de l’exercici 1 amb les fotografies que es donen com a ajuda. Després, per parelles, llegir-les al company/a per tal que les esbrini. SB, p. 39

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Practicar l’expressió oral i escrita posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


Ex. 1-9WB, p. 112-113



10’

42




per fer a casa

6asessió


15’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar set enregistraments breus i triar la imatge correcta en cada cas. SB, p. 40; CD 1, pista 25

1, 4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió oral.

Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


2. Identificar les frases que s’esmenten en els enregistraments que acaben d’escoltar. SB, p. 40

4, 8 Obtenir informació especifica d’un text oral.

6’

3. Tornar a escoltar els enregistraments per comprovar les respostes de l’exercici 2. SB, p. 40; CD 1, pista 25


3’




8’

Zoom InLlegir la informació sobre expressions per expressar afirmació o negació. Després, copiar i completar uns diàlegs amb les expressions que es donen i escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 40; CD 1, pista 26

1, 4, 8, 9 Ampliar el vocabulari de la unitat i autocorregir-se practicant la comprensió oral.



1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TG, p. 40 10’

43




per fer a casa

7asessió

Speaking: Choosing an optionPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Mirar uns anuncis de cursos d’anglès i relacionar-los amb unes descripcions que es donen. SB, p. 41

1, 2, 3, 4, 5 Introduir la temàtica que es treballarà a la secció.


2. Escoltar una conversa entre dos amics que parlen dels cursos d’anglès de l’exercici anterior i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 41

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació.


Pronunciation – Weak form: canConsultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 2 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 41; CD 4, pista 16

1, 2, 4 Identificació i producció correcta de les formes febles i fortes de can.


4’

Common Mistakes3. Triar la frase correcta de cada parell. SB, p. 41


3’

Do Your TaskPer parelles, demanar i donar consell sobre dos cursos d’anglès per tal de triar-ne un, utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 41

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: triar una opció.


Extra4. Contestar preguntes amb informació personal. SB, p. 41


Extra Speaking: Proposing a PlanPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 153

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


18’

44




per fer a casaCorregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió

anterior i detectar possibles dubtes. 4’

8asessió

Writing: A storyWork with a Model1. Contestar preguntes relacionades amb els relats. SB, p. 42



2. Llegir un relat i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 42

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels relats i practicar la comprensió escrita.

7’

3. Identificar en el relat quatre coses que no li van sortir bé a l’autor/a i què ho va canviar. SB, p. 42


4’

4. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar frases amb adjectius del relat. SB, p. 42

4, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els relats.

4’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre l’ús dels temps de passat en la redacció de relats i trobar un exemple de cadascun en el text. SB, p. 42

4, 8 Reflexionar sobre l’ús dels temps de passat en els relats.

3’

Prepare for your Task5. Llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que han de fer i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 43

4, 8 Comprendre la tasca d’expressió escrita que hauran de fer.

4’

Vocabulary and Brainstorming6. Mirar la llista de coses bones i dolentes que podrien haver-li sortit malament a en Rob i descriure els seus sentiments, triant els adjectius que es donen per a cada situació. SB, p. 43

4, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció del relat.

5’

Using Adjectives7. Escriure frases a partir de les situacions que van triar a l’exercici 6. SB, p. 43

4, 8 Desenvolupar les idees que han triat per al relat abans d’iniciar la seva redacció.


8. Escriure tres frases sobre les coses que podrien haver-li sortit bé a en Rob utilitzant les idees de l’exercici 6 o afegint-hi idees pròpies. SB, p. 43

4, 8 Desenvolupar les idees que han triat per al relat abans d’iniciar la seva redacció.

5’

Write Your TaskEscriure un relat utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 43



10’ Ex. 1-6WB, p. 34

45




per fer a casa

9asessió


6’

Exam Practice1. Llegir i completar un text triant la resposta correcta. SB, p. 44


7’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 44



3. Llegir un text i completar-lo amb una paraula. SB, p. 44


6’



3’

Read On: Democratic Schools1. Llegir un text i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 119



11’

2. Copiar i completar frases. SB, p. 119 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

3’

3. Escoltar quatre alumnes o professors que parlen d’escoles democràtiques i triar de cinc afirmacions que es donen, les tres que s’esmenten als enregistraments. SB, p. 119; CD 3, pista 12



4. Tornar a escoltar els enregistraments i completar frases amb una o dues paraules. SB, p. 119; CD 3, pista 12


5’

Over to youLlegir una citació de Roland Meighan i contestar preguntes relacionades amb la temàtica de la secció. SB, p. 119

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments TG, p. 85 3’ Ex. 1-6WB, p. 35

46





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

47




Lesson Plan Unit 5: Think GreenN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Mirar tres fotografies, relacionar-les amb tres titulars i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 45



8’

2. Identificar quines de les frases que es donen són verdaderes pel que fa a la seva ciutat . SB, p. 45

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el medi ambient.

10’

3. Llegir i contestar les preguntes d’un qüestionari sobre el medi ambient. SB, p. 45

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el medi ambient i ampliar els coneixements dels alumnes.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 130

10’


4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes.

10’

Listening4. Escoltar un programa de ràdio i decidir si unes afirmacions són correctes o no. SB, p. 45; CD 1, pista 28






7’


48



Lesson Plan Unit 5: Think Green



2asessió



10’

Reading1. Llegir el títol de l’article i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 46

1, 2, 3, 4, 5 Fomentar el pensament deductiu i practicar l’expressió oral.


2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir l’article i completar-lo amb cinc de les sis frases que es donen. SB, p. 46


Familiaritzar els/les alumnes amb exercicis d’examen de comprensió escrita.


10’




Zoom InAprendre un significat de la paraula about i trobar dues paraules amb aquest significat en el segon paràgraf de l’article. SB, p. 46


5’

3. Copiar i completar frases relacionades amb el text. SB, p. 47


5’

4. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 47

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TG, p. 44 5’



7’

Did you know?Llegir dades interessants sobre els oceans. SB, p. 47



49



Lesson Plan Unit 5: Think GreenN. de


per fer a casa

3asessió


5’

Vocabulary from the Text1. Llegir frases amb paraules acolorides i triar la resposta correcta per demostrar que han entès el seu significat. SB, p. 47


5’

2. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 47


5’

3. Triar paraules per fer noms compostos i després, fer frases amb cadascun. SB, p. 47

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text i aplicar aquests coneixements en la redacció de frases.



1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la unitat.

4

Over to youContestar amb informació personal preguntes relacionades amb la temàtica de la secció. SB, p. 47

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TG, p. 45 3’ Ex. 6-7Vocabulary from the TextWB, p. 37







5’



4

Pronunciation – /u:/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 1-2 de la pàgina 127 de l’Student’s Book. SB, p. 48; CD 4, pistes 17-18

1, 2, 4 Pronunciar correctament el so vocàlic /u:/.


50


Expressions with way3. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen per tal de fer expressions amb la paraula way. SB, p. 48

4, 8 Aprendre expressions amb la paraula way.


Homophones4. Copiar i completar frases amb la paraula adient. SB, p. 48

4, 8 Aprendre el significat de diverses paraules homòfones.

Vegeu suggeriments. TG, p. 45 6’ Ex. 1-3Vocabulary ExtensionWB, p. 37



per fer a casa

4asessió


10’



12’

Grammar: The FutureLlegir els exemples i les explicacions del quadre gramatical i relacionar els exemples amb els temps verbals i usos adients. SB, p. 48

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb els temps de futur: Future Simple, be going to, Present Continuous, Present Simple, Future Continuous i Future Perfect Simple.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102

13’

1. Copiar i completar frases amb el Future Simple, be going to, Present Continuous i Present Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 48

4, 8 Practicar l’ús del Future Simple, be going to, Present Continuous i Present Simple.

7’

2. Triar les respostes correctes. SB, p. 48

4, 8 Practicar l’ús del Future Simple, Present Continuous, Future Continuous i Future Perfect Simple.

5’

3. Copiar i completar frases amb temps de futur i després relacionar-les amb unes altres frases. SB, p. 49

4, 8 Practicar l’ús del Future Simple, be going to, Present Continuous, Future Continuous i Future Perfect Simple.

8’



per fer a casa

51


5asessió

4-5. Copiar i completar frases amb temps de futur i els verbs que es donen. Després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 49; CD 1, pista 31

1, 4, 8, 9 Practicar l’ús dels temps de futur i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

Si cal, fer l’activitat de gramàtica. TG, p. 46


8’


4, 8 Practicar els usos dels temps de futur.

7’

7. Llegir i completar un text amb la paraula adient en cada cas. SB, p. 49

4, 8 Practicar els usos dels temps de futur.

7’



5’

GRAMMAR TO SPEAKING8. Per parelles, fer hipòtesis sobre com serà la seva vida en el futur, utilitzant les fotografies que es donen com a ajuda. SB, p. 49

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.




10’

52




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Relacionar les informacions d’A i B per fer respostes correctes. SB, p. 50

4, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.


2. Escoltar un reportatge sobre curses de cotxes solars i triar la millor resposta per a cada pregunta. SB, p. 50; CD 1, pista 32






8’

3. Escoltar la presentació d’un alumne sobre cotxes híbrids i les respostes d’unes preguntes. SB, p. 50; CD 1, pista 33


Vegeu transcripció. TG, p. 95Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 48

8’




8’

Did you know?Llegir dades interessants sobre els cotxes híbrids. SB, p. 50



Zoom InLlegir l’explicació sobre la polisèmia de paraules. Després, escoltar dues frases i triar la resposta correcta per identificar el significat de les paraules que es donen.SB, p. 50; CD 1, pista 34

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i ampliar el vocabulari de la unitat.

Vegeu transcripció. TG, p. 95Vegeu suggeriments. TG, p. 48

3’

53




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing picturesPrepare for your Task1. Mirar unes fotografies i relacionar-les amb unes etiquetes. SB, p. 51

4, 5, 8 Introduir la temàtica de la secció.


Vocabulary and Brainstorming2. Completar descripcions sobre les fotografies amb les paraules que es donen. SB, p. 51

4, 5, 8 Obtenir informació a partir de fotografies.

7’

3. Completar la descripció que fa un alumne de les fotografies de l’exercici 2 amb les expressions del quadre Useful Language com a ajuda. Després, escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 51; CD 1, pista 35

1, 4, 5, 8, 9 Aprendre expressions per comparar fotografies i donar opinions i autocorregir-se practicant la comprensió oral.




4’

Pronunciation – /b/, /v/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 3-4 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 51; CD 4, pistes 19-20

1, 2, 4, 8 Identificació i producció correcta dels sons /b/ i /v/.


Do Your TaskPer parelles, comparar i descriure dos parells de fotografies utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 51


8’ Ex. 1-5WB, p. 41

Extra5. Contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 51


Extra Speaking: Designing an AdvertPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 154

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


18’

54






6’

8asessió

Writing: A reportWork with a Model1. Contestar preguntes relacionades amb la neteja a la seva ciutat. SB, p. 52



2. Llegir un informe sobre contaminació i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 52

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes i practicar la comprensió escrita.

8’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, relacionar unes conjuncions amb els seus usos. SB, p. 52

4, 8 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els informes.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

. 4’

Zoom InLlegir la informació sobre el llenguatge formal als informes i trobar dues expressions formals als paràgrafs 2 i 3 del text. SB, p. 52

4, 8 Reflexionar sobre el llenguatge formal als informes.

4’



4




Vocabulary and Brainstorming5. Llegir unes frases i identificar quines presenten problemes, quines suggeriments i quines resultats. SB, p. 53


5’

Suggestions and Results6. Copiar i completar frases amb els suggeriments i resultats de l’exercici 5. SB, p. 53

4, 8 Desenvolupar les idees que inclouran en l’informe abans d’iniciar la seva redacció.

5’

Write Your TaskEscriure un informe sobre els problemes que presenten les platges del seu país amb la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 53



10’ Ex. 1-7WB, p. 42

55




per fer a casa

9asessió


7’



6’

Over to youContestar preguntes relacionades amb el text. SB, p. 54

1, 2, 3, 4 Fomentar el pensament crític i practicar l’expressió oral.

4’




3. Llegir un text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 54



6’

Read On: Sites in Danger1. Llegir un text sobre la UNESCO i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 120



8’

2. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 120


4’

3. Escoltar la descripció que fa un treballador de la UNESCO i completar unes frases. SB, p. 120; CD 3, pista 14



4. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si unes frases són correctes o incorrectes. SB, p. 120


5’



56





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

57




Lesson Plan Unit 6: How Do You Feel?N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Contestar preguntes sobre els adolescents que es veuen en unes imatges. SB, p. 55



2. Relacionar frases amb les imatges de l’exercici 1. SB, p. 55

4, 5 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la salut.

8’

3. Relacionar definicions amb les parts del cos acolorides sabent que hi ha una part extra del cos humà. SB, p. 55

4, 5 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari de la unitat i dades relacionades amb altres àrees curriculars.

10’


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes.

10’

Listening4. Escoltar tres persones que parlen sobre l’estrès i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 55; CD 2, pista 1


L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.Vegeu transcripció. TG, p. 95

7’




7’ Ex. 1-4WB, p. 44


58



Lesson Plan Unit 6: How Do You Feel?



2asessió



5’

Reading1. Llegir el títol de l’article i les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 56


Vegeu suggeriments. TG, p. 50L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.

5’

2. Llegir l’article i comprovar les deduccions que van fer a l’exercici 1. SB, p. 56



10’

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-lo en el text. SB, p. 56

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre el significat del false friend del text.


Zoom InLlegir informació sobre els cognates i trobar-ne altres exemples a l’article. SB, p. 56

1, 2, 3, 4, 5 Ampliar el vocabulari de la unitat.





4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.

5’

4. Copiar i completar frases amb tres paraules com a màxim en cada cas. SB, p. 57

4, 8 Obtenir informació d’un text escrit.

Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases.

7’ WB, p. 48

Pronunciation - /ð/, /θ/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 1-2 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 57; CD 4, pistes 21-22

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament els sons /ð/ i /θ/.




5’

59



Lesson Plan Unit 6: How Do You Feel?N. de


per fer a casa


10’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Llegir frases i triar els verbs correctes per completar les expressions. SB, p. 57



2. Fer un qüestionari sobre salut. SB, p. 57 4, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text i sobre dades relacionades amb altres àrees curriculars.

Poden contestar les respostes a la pàgina 130 de l’Student’s Book.

6’

Did you know?Llegir dades interessants sobre la paraula vitamin. SB, p. 57

4 Practicar la comprensió escrita i ampliar els coneixements dels alumnes.


Vocabulary ExtensionWord Building1. Copiar i completar els quadres amb paraules del text de la pàgina 56. SB, p. 58



2. Copiar i completar frases amb les paraules dels quadres de l’exercici 1. SB, p. 58


8’

Collocations3. Triar dues paraules que es poden fer servir amb cada paraula acolorida. SB, p. 58

4, 8 Aprendre el significat de diferents collocations.

6’

4. Completar uns consells amb les collocations de l’exercici 3. SB, p. 58

4, 8 Practicar l’ús de diverses collocations i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


60




per fer a casa

4asessió


10’



13’

Grammar: Modals and Semi-modalsLlegir els exemples i les explicacions del quadre gramatical i relacionar els exemples amb les seves funcions. SB, p. 58

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb els modals i els semimodals.


15’

1. Triar l’opció incorrecta d’unes frases. SB, p. 58

4, 8 Practicar els usos dels modals i semimodals.

7’

2. Copiar i completar missatges de text amb modals o semimodals. SB, p. 58

4, 8 Practicar els usos dels modals i semimodals.

10’0



per fer a casa

5asessió

Grammar: Modal PerfectsLlegir els exemples del quadre gramatical i contestar les preguntes. SB, p. 59

4, 6, 8 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


10’

3. Copiar i completar frases amb modals perfets a partir de les paraules entre parèntesis i després, triar la frase lògica en cada cas. SB, p. 59

4, 8 Practicar els usos dels modals perfets.




3’



5’

Pronunciation - Silent lettersConsultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 3 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 59; CD 4, pista 23

1, 2, 4 Identificar correctament les lletres mudes de les paraules.


61


5. Triar les respostes correctes. SB, p. 59

4, 8 Practicar els usos dels modals, semimodals i modals perfets.

4’

6. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar la segona frase, de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 59

4, 8 Practicar els usos dels modals, semimodals i modals perfets.

Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases a partir de paraules clau.


GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles, mirar una fotografia i fer hipòtesis sobre el que ha pogut passar utilitzant els modals perfets could / might / may have. SB, p. 59


9’ Ex. 1-7WB, p. 46-47

Ex. 1-10WB, p. 114-115



10’

62




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Mirar unes fotografies sobre productes que mengem i contestar preguntes relacionades amb aquests productes. SB, p. 60

1, 2, 3, 4, 5 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral.

7’

2. Escoltar quatre adolescents que parlen sobre els productes de les fotografies de l’exercici 1 i relacionar 4 afirmacions de 6 possibles amb cada adolescent. SB, p. 60; CD 2, pista, 4



3. Copiar les afirmacions dels adolescents de l’exercici anterior i tornar a escoltar l’enregistrament per tal de completar-les amb tres paraules com a màxim. SB, p. 60; CD 2, pista 4


8’




7’

Zoom InLlegir la informació sobre els significats de la paraula really i escoltar cinc frases per identificar el significat adient en cada cas. SB, p. 60; CD 2, pista 5

1, 4, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.


Over to youLlegir informació sobre els aliments reconfortants i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 60


10’

63




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a decisionPrepare for your Task1. Mirar unes fotografies de festes, definir-les amb les etiquetes que es donen i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 61

1, 2, 3, 4, 5, 8 Introduir la temàtica de la secció.


Vocabulary and Brainstorming2. Llegir afirmacions relacionades amb festes i dir amb quines hi estan d’acord. SB, p. 61

4, 8 Diferenciar elements per facilitar la presa de decisions.

5’

3. Completar expressions utilitzant el llenguatge de la secció Useful Language. SB, p. 61

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre diverses expressions per demanar opinions i mostrar acord i desacord.

5’

4. Per parelles, continuar la conversa de l’exercici 3 sobre les afirmacions 3-10 de l’exercici 2. SB, p. 61

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús d’ expressions per demanar opinions i mostrar acord i desacord.

5’

5. Escoltar un adolescent que parla dels seus plans per a una festa, fer una llista de tres de les coses que vol fer i explicar amb quines hi està d’acord. SB, p. 61; CD 2, pista 6

1, 2, 3, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


Common Mistakes6. Copiar i corregir frases. SB, p. 61

4, 8, 9 Reflexionar sobre errades habituals en la llengua.

3’

Do Your TaskPer parelles, fer plans per fer una festa utilitzant les idees que es donen i les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 61


6’



4’ Ex. 1-4WB, p. 49

Extra Speaking: Conducting an InterviewPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 155

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


17’

64






8asessió

Writing: An article about an event Work with a Model1. Contestar si han ajudat mai a organitzar un esdeveniment a la seva escola, quin va ser i amb quin motiu es va celebrar. SB, p. 62



2. Llegir un article i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 62

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles i practicar la comprensió escrita.

7’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre els temps verbals que s’acostumen a fer servir per descriure un esdeveniment passat i trobar les informacions que es demanen a l’article. SB, p. 62

4, 8 Reflexionar sobre els temps verbals habituals en els articles sobre esdeveniments passats.

4’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, trobar les informacions que es demanen a l’article de l’exercici 2. SB, p. 62


Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els articles d’esdeveniments passats.


Prepare for your Task4. Llegir la instrucció de l’activitat d’expressió escrita que hauran de fer. SB, p. 63


3’

Vocabulary and Brainstorming5. Pensar en una festa sobre la qual vulguin escriure i triar les respostes d’unes preguntes o afegir-hi idees pròpies. SB, p. 63

4, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció de l’article.


Variety of Adjectives6. Substituir la paraula nice d’un text amb les paraules que es donen o amb unes altres. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús dels adjectius. Vegeu suggeriments. TG, p. 55 5’

Past Tenses7. Copiar i completar frases amb el Past Simple, Past Continuous o el Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús dels temps de passat en la descripcions d’esdeveniments que ja han tingut lloc.


Write Your TaskEscriure un article sobre una festa utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 63



10’ Ex. 1-7WB, p. 50

65




per fer a casa

9asessió


10’





2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar la segona frase, de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant tres paraules com a màxim. SB, p. 64

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases.


3. Llegir el text i completar-lo formant paraules noves amb la mateixa arrel que la paraula que es dona al final de la línia en cada cas. SB, p. 64



Read On: PoetryLlegir dos poemes i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 121


Les respostes de tots els exercicis d’aquesta secció es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Student’s Book) i a la Teacher’s Guide. TG, p. 84-87Es poden escoltar els poemes. CD 3, pista 15

13’


1, 2, 3, 4, 11 Practicar l’expressió oral. 5’ Ex. 1-5WB, p. 51

66





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

67




Lesson Plan Unit 7: Let Us Entertain!N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Relacionar fotografies amb els tipus d’espectacles de circ que es donen i contestar preguntes. SB, p. 65

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb l’entreteniment i practicar l’expressió oral.

10’

2. Relacionar frases amb les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 65

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’entreteniment.

5’

3. Contestar preguntes utilitzant en les respostes les paraules acolorides en cada cas. SB, p. 65

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’entreteniment.

8’



7’

Listening4. Escoltar dos alumnes que parlen sobre un circ i decidir si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 65; CD 2, pista 7






10’


68



Lesson Plan Unit 7: Let Us Entertain!



2asessió



7’

Reading1. Llegir la primera frase de cada paràgraf d’un article i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 66

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.


4’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després llegir l’article i completar-lo amb sis de les set frases que es donen. SB, p. 66


Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos a partir de la inserció de frases.

Es pot escoltar el text amb buits i sencer. CD 2, pistes 8-9

Vegeu suggeriments. TG, p. 57Ampliar la informació amb les dades que es donen (Background information). TG, p. 57

15’




Zoom InAprendre el significat dels pronoms one / ones i contestar la pregunta. SB, p. 66


4’

Si cal, fer l’activitat opcional de pràctica de vocabulari. TG, p. 57

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús del pronom one.

5’

Did you know?Llegir dades interessants sobre la selva de l’Amazones i els Andes. SB, p. 67

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars


3. Copiar i completar frases amb informació de l’article. SB, p. 67


5’ WB, p. 56



69



Lesson Plan Unit 7: Let Us Entertain!N. de


per fer a casa


5’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Llegir frases i triar les respostes correctes per completar unes expressions. SB, p. 67



2. Relacionar unes paraules amb el seu significat. SB, p. 67


4’

3. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 67


5’

Pronunciation – /s/, /k/, /tʃ/ Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 1-2 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 67; CD 4, pistes 24-25

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament els sons consonàntics /s/, /k/ i /tʃ/.


4’

Over to youParlar de si voldrien anar a una escola semblant a la de Circo para Todos i sobre la seva escola ideal. SB, p. 67







6’

Synonyms3. Triar paraules sinònimes a unes frases. SB, p. 68

4, 8 Ampliar els continguts lèxics dels alumnes.


Pronunciation – gh = /f/ Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 3-4 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 68; CD 4, pistes 26-27

1, 2, 4 Pronunciar correctament el so consonàntic /f/ de les grafies gh.


70


Phrasal Verbs with Up and Out4. Substituir les paraules en negreta d’unes frases amb els phrasal verbs que es donen. SB, p. 68

4, 8 Aprendre el significat de phrasal verbs amb les partícules up i out.


Si cal, fer l’activitat opcional sobre el vocabulari de la secció. TG, p. 58

1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la secció.

5’



per fer a casa

4asessió


8’



8’

Grammar: The PassiveLlegir els exemples i les explicacions del quadre gramatical i contestar les preguntes. SB, p. 68

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb les construccions passives.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix i la llista de verbs irregulars. WB, p. 105 i p. 120Vegeu suggeriments. TG, p. 59

10’

1. Copiar i completar frases amb la forma passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 68

4, 8 Practicar l’ús de les construccions passives.

7’

2. Completar un text amb les formes passives dels verbs entre parèntesis. SB, p. 68

4, 8 Practicar l’ús de les construccions passives i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

5’

3. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i la forma passiva adient i després, triar les respostes correctes. SB, p. 69

4, 8 Practicar l’ús de les construccions passives i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

Vegeu suggeriments. TG, p. 59Es poden consultar les respostes. SB, p. 130L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.

7’

4. Copiar i completar frases amb la forma activa o passiva dels verbs que es donen. SB, p. 69

4, 8 Practicar l’ús de les construccions passives.

5’



5’

Lesson Plan Unit 7: Let Us Entertain!71




5asessió

Si cal, fer l’activititat opcional de gramàtica. TG, p. 59

1, 2, 3, 4 Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

10’

Grammar: The CausativeLlegir els exemples del quadre gramatical i triar les respostes correctes per completar els usos de l’estructura gramatical. SB, p. 69

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb les construccions causatives.


7’

5. Copiar i completar frases amb la forma causativa dels verbs entre parèntesis. SB, p. 69

4, 8 Practicar l’ús de les construccions causatives.

8’



3’

7. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera amb tres paraules com a màxim. SB, p. 69

4, 8 Practicar l’ús de les construccions passives i causatives.

7’

GRAMMAR TO SPEAKING8. Escriure cinc preguntes d’una enquesta sobre el món de l’espectacle amb formes passives i després, per parelles, fer i contestar les preguntes. SB, p. 69

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral i escrita posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.




10’

72




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, escoltar persones que parlen en sis situacions diferents i triar les respostes correctes. SB, p. 70; CD 2, pista 11

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis de comprensió oral de preguntes d’opció múltiple.

Vegeu transcripció. TG, p. 97

Vegeu suggeriments. TG, p. 60

7’

2. Decidir si unes frases són correctes o incorrectes segons la informació de l’enregistrament de l’exercici anterior. SB, p. 70


5’

3. Tornar a escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 2. SB, p. 70; CD 2, pista 11


3’




7’



7’

Zoom In1. Escoltar persones que utilitzen unes expressions que es donen i escriure si expressen acord o desacord. SB, p. 70; CD 2, pista 12

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i identificar correctament expressions d’acord i desacord.


2. Decidir quines de les expressions de l’exercici anterior serien apropiades en una conversa amb un/a amic/iga però no en una conversa amb un/a professor/a. SB, p. 70

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús de les expressions d’acord i desacord.

4’

Over to youLlegir una afirmació i dir si hi estan d’acord o no. SB, p. 70


73




per fer a casa

7asessió

Speaking: Solving a problemPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Completar una conversa amb les expressions que es donen. Després, escoltar-la per comprovar les seves respostes. SB, p. 71; CD 2, pista 13

1, 4, 8, 9 Practicar la comprensió oral, obtenir informació específica i autocorregir-se.


2. Escoltar el resum del problema i el consell relacionat amb la conversa de l’exercici anterior i identificar quines de les frases que es donen fan referència a la germana o a l’amiga de la protagonista. SB, p. 71; CD 2, pista 14


5’



3’

Do Your TaskPer parelles, exposar un problema per assistir a dues festes d’aniversari i resumir-lo oferint consell, utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 71

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: solucionar problemes


Extra4. Parlar sobre unes preguntes que es donen. SB, p. 71

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 9 Ex. 1-4WB, p. 57

Extra Speaking: Proposing a PlanPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 156

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


18’

74






6’

8asessió

Writing: A film reviewWork with a Model1. Contestar quin tipus de pel·lícules els agraden més. SB, p. 72



2. Llegir el model de crítica cinematogràfica i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 72

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques i practicar la comprensió escrita.

7’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre els temps verbals que s’acostumen a utilitzar en les crítiques cinematogràfiques i trobar un exemple de cada al model de l’exercici 2. SB, p. 72

4, 8 Reflexionar sobre els usos dels temps verbals habituals en les crítiques cinematogràfiques.


3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, trobar les informacions que es demanen en la crítica cinematogràfica de l’exercici 2. SB, p. 72


Reflexionar sobre la unió de frases curtes en un text.




5’

Improving Your Style5. Combinar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 73

4, 8 Practicar la unió de frases per tal de millorar l’estil d’un text.

6’

Vocabulary and Brainstorming6. Decidir sobre quina pel·lícula volen escriure, llegir unes preguntes, triar les respostes adients o afegir-ne d’altres. SB, p. 73

4, 8 Consolidar les idees que desenvoluparan en la crítica d’una pel·lícula abans d’iniciar la seva redacció.

6’

Write Your TaskEscriure la crítica d’una pel·lícula utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 73



10’ Ex. 1-6WB, p. 58

75




per fer a casa

9asessió


7’



7’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir un text i completar-lo amb la paraula adient en cada cas. SB, p. 74




3. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera amb tres paraules com a màxim. SB, p. 74

4, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases.



Read On: Music, Monkeys and Shakespeare1. Llegir un text i trobar-hi la informació que es demana. SB, p. 122



9’

2. Completar frases a partir de la informació del text. SB, p. 122


5’

3. Escoltar quatre alumnes que parlen d’una companyia de teatre i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 122; CD 3, pista 17



4. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 122


5’

Over to youContestar quin tipus de música i d’obres de teatre els agraden. SB, p. 122


76





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

77




Lesson Plan Unit 8: Get MovingN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Indicar quins esports practiquen, amb quina freqüència els practiquen i si els agrada mirar programes d’esport. SB, p. 75


5’

2. Mirar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 75

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els esports.

4’

3. Copiar i completar collocations amb les paraules que es donen. SB, p. 75

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els esports.

6’

4. Copiar i completar frases amb paraules de l’exercici 3. SB, p. 75

4, 8 Practicar el vocabulari que acaben d’aprendre.

7’

5. Triar les respostes correctes d’un qüestionari. SB, p. 75

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els esports i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

5’



5’

Listening6. Escoltar cinc persones que parlen sobre esport i comprovar les respostes que van triar al qüestionari de l’exercici 5.SB, p. 75; CD 2, pista 15






8’


78



Lesson Plan Unit 8: Get Moving



2asessió



8’

Reading1. Contestar quina informació tenen de Lionel Messi, Venus i Serena Williams i Michael Phelps. SB, p. 76

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. L’enllaç de la Interactive Whiteboard proporciona activitats i material audiovisual addicional.

5’

2. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, llegir què han escrit tres adolescents sobre uns esportistes famosos i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 76




Vegeu suggeriments. TG, p. 64


10’

3. Contestar preguntes sobre els textos. SB, p. 76



Over to youContestar preguntes sobre el seu esportista preferit. SB, p. 76


Zoom InAprendre diferents significats de la paraula still i contestar la pregunta. SB, p. 76


5’

False Friends Llegir el quadre False Friends i buscar-lo en els textos. SB, p. 76

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre el significat del false friend del text.

Vegeu suggeriments. TG, p. 645’ WB, p. 64

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre els textos. TG, p. 64


7’

79



Lesson Plan Unit 8: Get MovingN. de


per fer a casa

3asessió


5’



5’

2. Copiar i completar frases amb 4 de les 5 paraules que es donen i relacionar les frases amb els esportistes de sota. SB, p. 77

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


5’

3. Completar l’exercici utilitzant les paraules acolorides a les respostes. SB, p. 77



Vocabulary ExtensionWord Building1. Copiar i completar el quadre amb paraules dels textos de les pàgines 76-77. SB, p. 78






Expressions with Time3. Relacionar les paraules d’A i B per fer fraes. SB, p. 78

4 Aprendre el significat de diferents expressions amb la paraula time.


Si cal, fer l’activitat opcional sobre les expressions amb la paraula time. TG, p. 65

4, 8 Practicar l’ús de diferents expressions amb la paraula time.


80




per fer a casa

4asessió


10’



10’

Grammar: Conditionals and TemporalsLlegir els exemples i les explicacions del quadre gramatical i contestar les preguntes. SB, p. 78

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb les oracions condicionals i les oracions temporals.


10’

1. Copiar i completar frases amb el primer condicional i posar les paraules en negreta de cada frase, a la frase correcta. SB, p. 78

4, 8 Practicar l’ús del primer condicional i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

10’



3’

3. Copiar i completar les oracions temporals amb els parells de verbs adients. SB, p. 79

4, 8 Practicar l’ús de les oracions temporals.

6’

4. Copiar i completar frases amb el segon condicional. SB, p. 79

4, 8 Practicar l’ús del segon condicional.




per fer a casa

5asessió

5. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant la paraula clau que es dona, el tercer condicional i entre dos i cinc paraules en total. SB, p. 79

4, 8 Practicar l’ús del tercer condicional.

10’

6. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, amb tres paraules com a màxim. SB, p. 79

4, 8 Practicar l’ús dels tres condicionals.

7’

81


7. Copiar i completar un qüestionari amb els tres condicionals i després, triar les respostes correctes. SB, p. 79

4, 5, 8 Practicar l’úsd dels tres condicionals i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


6’



10

GRAMMAR TO SPEAKING8. Per parelles, completar frases de dues maneres diferents. SB, p. 79

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral i escrita posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

9’ Ex. 1-9WB, p. 62-63

Ex. 1-9WB, p. 116-117

Pronunciation - Intonation: Compound SentencesConsultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 1 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 79; CD 4, pista 28

1, 4 Identificar correctament l’entonació de les oracions compostes.




10’

82




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Contestar quines de les activitats que es donen les considera un esport i quines les ha practicat. SB, p. 80



5’

2. Escoltar un monòleg sobre tres tipus de ball que pot fer una alumna a la seva escola. Després, copiar i completar frases amb una paraula o un sintagma. SB, p. 80; CD 2, pista 18



3. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 80; CD 2, pista 18

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica d’un text oral.

7’




8’

Zoom InCopiar frases i escoltar un enregistrament per completar unes expressions. SB, p. 80; CD 2, pista 19

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i aprendre i reflexionar sobre les expressions que descriuen allò que ens agrada o no.


Over to youContestar la pregunta que es formula sobre diferents estils de balls i argumentar la seva resposta. SB, p. 80

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral. 10’

83




per fer a casa

7asessió

Speaking: Making a decisionPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Per parelles, i amb l’ajuda d’unes llistes, decidir quins dos avantatges i dos inconvenients presenten els esports que es donen . SB, p. 81


2. Escoltar una conversa entre amics sobre l’esport que voldrien practicar junts, identificar quines expressions del quadre Useful Language reconeixen i contestar la pregunta. SB, p. 81; CD 2, pista 20


7’



3’

Do Your TaskPer parelles, parlar dels motius pels quals la gent podria trobar fàcils o difícils els esports de l’exercici 1 i decidir quin voldrien practicar junts, utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 81



Pronunciation – /i:/ , /I/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 2-3 de la pàgina 128 de l’Student’s Book. SB, p. 81; CD 4, pistes 29-30

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament els sons vocàlics /i:/ i /I/.


Extra4. Parlar de les preguntes que es donen. SB, p. 81




5’

Extra Speaking: Creating an InfographicPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 157

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


18’

84




per fer a casa

8asessió


6’

Writing: An opinion essay Work with a Model1. Contestar si prefereixen practicar esports en equip o individuals i argumentar la seva resposta. SB, p. 82



2. Llegir un model de text d’opinió i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 82

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.

7’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre l’ús de la paraula still i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 82

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions i locucions adversatives.

4’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, identificar el paràgraf del model en què es pot trobar una informació que es dona i identificar-hi altres idees que es demanen. SB, p. 82

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

Obtenir informació específica d’un text escrit.


Connectors4. Identificar les conjuncions del model de text d’opinió i relacionar-les amb uns usos que es donen. SB, p. 82

1, 2, 3, 4 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els textos d’opinió.

4’




Vocabulary and Brainstorming6. Llegir unes frases i decidir quines podrien fer servir per introduir les seves idees i afegir-ne d’altres. SB, p. 83

1, 2, 3, 4 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció del text d’opinió.

5’

Developing Ideas7. Completar el paràgraf i afegir una frase per desenvolupar cada idea. SB, p. 83

4, 8 Consolidar les idees que desenvoluparan en el text d’opinió abans d’iniciar la seva redacció.

5’

Write Your TaskEscriure un text d’opinió utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 83



10’ Ex. 1-5WB, p. 66

85




per fer a casa

9asessió


7’

Exam Practice1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! i després, llegir i completar un text amb la resposta correcta. SB, p. 84



7’

2. Llegir un text i completar-lo amb la paraula adient en cada cas. SB, p. 84



6’

3. Copiar i completar la segona frase, de manera que tingui el mateix significat que la primera, utilitzant tres paraules com a màxim. SB, p. 84


6’

Read On: A Sport with a History1. Llegir un text sobre un esport i relacionar uns esdeveniments amb l’època correcta. SB, p. 123

4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


8’

2. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i escriure les paraules que els han ajudat en la seva resposta. SB, p. 123


6’

3. Escoltar una dona que parla sobre la pilota de futbol i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 123; CD 3, pista 19



4. Tornar a escoltar el diàleg i completar unes frases. SB, p. 123; CD 3, pista 19


5’

Over to youContestar preguntes relacionades amb l’adaptació dels esports per a les persones cegues. SB, p. 123


86





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

87




Lesson Plan Unit 9: Go For It!N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Indicar on es poden veure animals salvatges i quins són autòctons del seu país. SB, p. 85


10’

2. Contestar quines frases són veritat en el seu cas. SB, p. 85

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la realització d’activitats.

Practicar l’expressió oral.


3. Relacionar phrasal verbs amb el seu significat. SB, p. 85

4 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari relacionat amb la realització d’activitats.

7’



7’

Listening4. Escoltar dos adolescents que fan plans per al cap de setmana i copiar i completar les informacions que es donen. SB, p. 85; CD 2, pista 21






8’ Ex. 1-5WB, p. 68


88



Lesson Plan Unit 9: Go For It!



2asessió



8’

Reading1. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Abans de llegir uns textos, fer-hi una ullada per identificar les activitats de les quals parlen i copiar i completar un quadre. SB, p. 86





10’

2. Llegir els textos i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 86



10’

3. Contestar preguntes sobre els textos. SB, p. 86


7’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita sobre els textos. TG, p. 70

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressio oral. 10’

Zoom InAprendre dues expressions amb el mateix significat que quite i buscar-ne dos més als textos de l’exercici 2. SB, p. 86

4, 5, 8 Ampliar el vocabulari de la unitat.

5’



Vegeu suggeriments. TG, p. 705’ WB, p. 72

89



Lesson Plan Unit 9: Go For It!N. de


per fer a casa

3asessió


10’

Vocabulary from the Text1. Llegir frases i completar expressions amb els verbs acolorits adients. SB, p. 87



2. Llegir frases i relacionar les paraules acolorides amb els seus significats. SB, p. 87

4 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

7’

3. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 87

4, 8, 9 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

8’

Pronunciation - Final consonant soundsConsultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 1 de la pàgina 129 de l’Student’s Book. SB, p. 87; CD 4, pista 31

1, 2, 4 Pronunciar correctament els sons consonàntics a final de paraula.


Vocabulary ExtensionNegative Prefixes1. Fer adjectius amb significat negatiu afegint un prefix a cada adjectiu que es dona i contestar la pregunta. SB, p. 88


10’

2. Copiar i completar frases amb els adjectius que van fer a l’exercici 1 i contestar quines frases són verdaderes en el seu cas. SB, p. 88

1, 2, 3, 4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

8’

Pronunciation - Word stressConsultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 2-3 de la pàgina 129 de l’Student’s Book. SB, p. 88; CD 4, pistes 32-33

1, 2, 4, 8 Identificar i pronunciar correctament la síl·laba tònica de les paraules.


4’

90




per fer a casa

4asessió


5’

Phrasal Verbs with down3. Relacionar uns phrasal verbs amb les seves definicions. SB, p. 88

4 Aprendre el significat de diferents phrasal verbs amb la partícula down.

7’

4. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar frases amb els phrasal verbs de l’exercici 3. SB, p. 88

4, 8 Practicar l’ús dels phrasal verbs amb la partícula down.

Familiaritzar els/les alumnes amb una tècnica per fer exercicis de vocabulari.

7’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre els phrasal verbs. TG, p. 71

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús dels phrasal verbs amb la partícula down.



1, 4 Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

6’

Grammar: Gerunds and InfinitivesLlegir els exemples i les explicacions del quadre gramatical i relacionar les formes verbals amb els seus usos. SB, p. 88

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb els usos dels gerundis i els infinitius.


10’

1. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases. SB, p. 88

4, 8 Practicar els usos dels gerundis i els infinitius.

7’



3’

91




per fer a casa

5asessió

3. Completar un qüestionari amb gerundis i infinitius i els verbs entre parèntesis. Després, fer el qüestionari i comprovar la puntuació que han obtingut. SB, p. 89

4, 5, 8 Practicar l’ús dels gerundis i els infinitius.

10’

Zoom InAprendre el significat d’alguns verbs segons si van davant de gerundi o infinitiu i relacionar frases amb el seu significat. SB, p. 89

4 Ampliar els coneixements dels alumnes.

5’

4. Decidir quines frases dels parells que es donen tenen el mateix significat que les frases en negreta. SB, p. 89

1, 4, 8 Practicar els usos dels gerundis i els infinitius.

5’

5. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera utilitzant tres paraules com a màxim. SB, p. 89

4, 8 Practicar els usos dels gerundis i els infinitius.

7’


1, 4, 8 Reforçar els continguts gramaticals dels alumnes.

8’

GRAMMAR TO SPEAKING6. Completar frases amb el gerundi o l’infinitiu de manera que siguin verdaderes en el seu cas i trobar punts en comú amb el company/a. SB, p. 89


10’ Ex. 1-6WB, p. 70-71



10’

92




per fer a casa

6asessió


8’

Listening1. Contestar preguntes relacionades amb els programes d’intercanvi d’estudiants. SB, p. 90



5’

2. Escoltar una noia que parla de la seva experiència com a alumna d’intercanvi i triar les respostes correctes. SB, p. 90; CD 2, pista 24






6’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, escoltar una persona que parla d’una competició de vídeos de viatge i decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 90; CD 2, pista 25

1, 2, 3, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen de comprensió oral.





6’

Over to youContestar quins llocs de la seva zona triarien si haguessin de fer un vídeo de viatges. SB, p. 90




Zoom InAprendre un altre significat de la paraula pretty. Després escoltar sis frases i decidir el significat d’aquesta paraula en cada cas. SB, p. 90; CD 2, pista 26



93




per fer a casa

7asessió

Speaking: Choosing an optionPrepare for your TaskVocabulary and Brainstorming1. Observar unes fotografies de diferents tipus d’allotjament i per parelles, parlar d’unes idees que es donen, triar les que considerin més importants i afegir-hi idees pròpies. SB, p. 91

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TG, p. 73 8’

2. Escoltar dos alumnes que parlen d’opcions d’allotjament en un programa d’intercanvi i identificar les idees que comenten d’una llista que es dona. SB, p. 91; CD 2, pista 27



Common Mistakes3. Triar la frase correcta de cada parell. SB, p. 91


4’

Do Your TaskPer parelles, triar una opció d’allotjament en un programa d’intercanvi utilitzant la informació que es dona i les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 91

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: triar opcions.

10’

Extra4. Parlar d’unes preguntes que es donen. SB, p. 91


Extra Speaking: Comparing PicturesPer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 158

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


20’

94






6’

8asessió

Writing: An informal emailWork with a Model1. Contestar preguntes relacionades amb els vitages a l’estranger. SB, p. 92



2. Llegir la resposta a un correu electrònic i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 92

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics informals i practicar la comprensió escrita.

7’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre com es contesten les preguntes en un correu electrònic, i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 92

4, 8 Reflexionar sobre com contestar preguntes en un correu electrònic.

4’

Useful Expressions3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, copiar i completar un quadre amb les expressions del correu electrònic de l’exercici 2. SB, p. 92

4, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els correus electrònics.




5’

Useful Expressions5. Completar frases amb les paraules que es donen i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 93

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’ús d’expressions que es fan servir per parlar d’opcions.

6’

Vocabulary and Brainstorming6. Escriure respostes per a unes preguntes utilitzant les idees que es donen o afegint-hi les seves. SB, p. 93

4, 8 Triar les idees que desenvoluparan en la redacció del correu electrònic.

7’

Write Your TaskEscriure un correu electrònic utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 93



10’ Ex. 1-5WB, p. 74

95




per fer a casa

9asessió


7’




7’




Over to youParlar dels seus plans per a l’estiu. SB, p. 94


3. Llegir un text i completar-lo amb una paraula adient en cada cas. SB, p. 94



7’

Read On: Great Expectations1. Llegir un fragment adaptat de l’obra de Charles Dickens Grans Esperances i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 124



12’

2. Copiar i completar frases. SB, p. 124 4, 8, 11 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Over to youContestar preguntes relacionades amb el fragment de la novel·la. SB, p. 124

1, 2, 3, 4, 11 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments TG, p. 87 4’ Ex. 1-5WB, p. 75

96





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

97




Lesson Plan Unit 10: Amazing ArtN. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /


1asessió



5’

Topic VocabularyGetting Started1. Observar unes fotografies i dir què descriuen d’unes opcions que es donen. SB, p. 95

4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’artesania.

5’

2. Triar dues respostes de les tres que es donen i que es poden fer servir amb uns verbs. SB, p. 95

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’artesania.

5’

3. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases i contestar quines són verdaderes en el seu cas. SB, p. 95

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’artesania.

10’



10’

Listening4. Escoltar diferents persones que parlen d’objectes que han creat i contestar preguntes. SB, p. 95; CD 2, pista 28






10’


98



Lesson Plan Unit 10: Amazing Art



2asessió



6’

Reading1. Llegir el títol i observar es fotografies d’un article i contestar de què creuen que tracta. SB, p. 96



5’

2. Llegir l’article i comprovar les respostes que van donar a l’exercici 1. SB, p. 96

4 Obtenir informació específica d’un text escrit.



12’

Zoom InAprendre els significats de la paraula just i identificar el seu significat adient a diversos llocs de l’article. SB, p. 96

4 Ampliar el vocabulari de la unitat.

5’





4, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.

8’

4. Copiar i completar frases segons el text. SB, p. 97


7’ WB, p. 80



7’

99



Lesson Plan Unit 10: Amazing ArtN. de


per fer a casa


5’

3asessió

Vocabulary from the Text1. Copiar i completar expressions amb les paraules que es donen. SB, p. 97



2. Llegir frases i triar les respostes correctes per esbrinar el significat de les paraules acolorides. SB, p. 97


7’

3. Llegir dades sobre un artista italià, relacionar paraules acolorides amb el seu significat i esbrinar de quin artista es tracta. SB, p. 97

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text i dades culturals i d’altres àrees curriculars.

6’

Over to youContestar quins artistes famosos coneixen i què saben sobre ells. SB, p. 97







7’

Suffixes: -ful, -less3. Copiar i completar frases amb les paraules correctes. SB, p. 98

4, 8 Aprendre el significat dels sufixos -ful i -less.

6’

Si cal, fer l’activitat opcional sobre sufixos. TG, p. 77

4, 8 Practicar la formació de paraules a partir de sufixos.


100




per fer a casa

4asessió


10’



12’

Grammar: Reported SpeechLlegir els exemples del quadre gramatical i completar les regles. SB, p. 98

4, 6, 8 Familiaritzar-se amb l’estil indirecte.


15’

Pronunciation – Past participle forms - regular and irregularConsultar el Pronunciation Appendix i fer l’exercici 1 de la pàgina 129 de l’Student’s Book.SB, p. 98; CD 4, pista 34

1, 2, 4 Pronunciar correctament les formes de participi regulars i irregulars.


1. Llegir frases i triar la resposta correcta. SB, p. 99

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte.


2. Tornar a escriure frases en estil indirecte. SB, p. 99

4, 8 Aplicar els usos de l’estil indirecte a la producció de frases escrites.

8’



per fer a casa

5asessió

3. Tornar a escriure un diàleg en estil indirecte completant les frases que es donen. SB, p. 99


7’

4. Tornar a escriure frases en estil indirecte amb els verbs entre parèntesis i decidir quines de les persones que es donen, diuen cada frase. SB, p. 99


8’


4, 8 Practicar els usos de l’estil indirecte.

10’

101




3’



7’

GRAMMAR TO SPEAKING7. Per parelles, explicar en estil indirecte què van dir unes persones que es donen. SB, p. 99

1, 4, 5 Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Vegeu suggeriments. TG, p. 78 10’ Ex. 1-7WB, p. 78-79Ex. 1-9WB, p. 118-119



10’

102




per fer a casa

6asessió


10’

Listening1. Contestar si coneixen algú que treballi en el món de l’art, explicar-ho i dir quines de les feines que es donen, els agradaria fer. SB, p. 100


7’

2. Escoltar cinc persones que tenen èxit en el món de l’art i triar d’entre vuit afirmacions, les cinc que va dir cadascuna. SB, p. 100; CD 2, pista 31



3. Copiar afirmacions que van dir les cinc persones de l’exercici anterior i tornar a escoltar l’enregistrament per completar-les amb dues paraules com a màxim. SB, p. 100; CD 2, pista 31


7’



Es poden copiar les afirmacions a la pissarra o repartir fotocòpies. TG, p. 108

6’

Zoom InCopiar frases i escoltar un enregistrament per completar unes expressions. SB, p. 100; CD 2, pista 32

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i identificar correctament expressions per oferir aclariment en la conversa.


Over to youContestar si saben a què es volen dedicar, quins talents tenen i què els agrada fer. SB, p. 100


103




per fer a casa

7asessió

Speaking: Comparing picturesPrepare for your Task1. Observar unes fotografies de sortides escolars, contestar a quines els agradaria anar i argumentar la seva resposta. SB, p. 101


Vocabulary and Brainstorming2. Contestar a quins llocs de les fotografies de l’exercici 1 farien unes activitats que es donen. SB, p. 101


3. Escoltar un alumne que parla d’una sortida escolar a la natura i identificar quins avantatges esmenta de la llista que es dona. SB, p. 101; CD 2, pista 33



4. Comparar dues fotografies de l’exercici 1 i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 101

1, 2, 3, 4, 5 Comparar fotografies. 5’

Pronunciation – /ɒ/, /ʌ/, /əʊ/Consultar el Pronunciation Appendix i fer els exercicis 2-3 de la pàgina 129 de l’Student’s Book. SB, p. 101; CD 4, pistes 35-36

1, 2, 4, 8 Pronunciar correctament els sons vocàlics /ɒ/, /ʌ/ i /əʊ/.


Common Mistakes5. Triar la frase correcta en cada cas. SB, p. 101


4’

Do Your TaskPer parelles, comparar fotografies utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 101

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies.

Vegeu suggeriments. TG, p. 79 10’ Ex. 1-6WB, p. 81

Extra Speaking: Making a TimelinePer parelles, fer les activitats de la secció. TRB, p. 159

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9


16’

104






8asessió

Writing: A for and against essayWork with a Model1. Contestar quines assignatures consideren més i menys importants i argumentar la seva resposta.SB, p. 102



2. Llegir un text argumentatiu i relacionar les informacions que es donen amb el paràgraf en què surten. SB, p. 102

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.

7’

3. Llegir la informació del quadre Exam Tip! Després, contestar preguntes relacionades amb el text de l’exercici 2. SB, p. 102

4, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb tècniques per fer exercicis d’examen d’expressió escrita.

Reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius.

. 4’

4. Copiar i completar un quadre amb expressions del text de l’exercici 2 i indicar quines es fan servir per introduir opinions oposades. SB, p. 102

4, 8 Reflexionar sobre el llenguatge que s’inclou en els textos argumentatius.

4’

Zoom InLlegir la informació del quadre sobre la inclusió d’afirmacions d’experts per reforçar una opinió i trobar-ne un exemple al text de l’exercici 2. SB, p. 102

4, 8 Reflexionar sobre les afirmacions d’experts en una matèria per reforçar opinions.

3’


1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral i reforçar els coneixements dels alumnes.

4’



3’

Vocabulary and Brainstorming6. Llegir unes afirmacions sobre les sortides escolars i dir si hi estan d’acord o no. SB, p. 103

4, 8 Familiaritzar-se amb possibles arguments a favor o en contra del tema de la seva redacció.

5’

Listing Reasons and Supporting Examples7. Completar frases que podrien fer servir en el segon paràgraf del seu text argumentatiu. SB, p. 103

4, 8 Desenvolupar idees que argumenten la seva opinió abans d’iniciar la redacció del text argumentatiu.


8. Triar un dels arguments de l’exercici 7 i posar-hi un exemple. SB, p. 103

4, 8 Desenvolupar idees que exemplifiquen els seus arguments abans d’iniciar la redacció del text argumentatiu.

3’

Write Your TaskEscriure un text argumentatiu amb arguments a favor i en contra de les sortides escolars, utilitzant la informació del Writing Plan com a ajuda. SB, p. 103



10’ Ex. 1-6WB, p. 82

105




per fer a casa

9asessió


5’


4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos.Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.

7’

2. Copiar i completar la segona frase de manera que tingui el mateix significat que la primera, amb tres paraules com a màxim. SB, p. 104


5’

Over to youContestar si tenen facilitat per a l’art i quins estils els agraden més. SB, p. 104


3. Llegir un text i completar-lo amb una paraula en cada cas. SB, p. 104

4, 5, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de textos.Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


6’

Read On: Take a Good Look1. Llegir un text i decidir si unes frases són verdaderes, falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 125



9’

2. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 125


5’



3. Escoltar una entrevista i contestar preguntes de comprensió. SB, p. 125; CD 3, pista 22



4. Tornar a escoltar el diàleg i completar unes frases. SB, p. 125; CD 3, pista 22


5’ Ex. 1-6WB, p. 83

106





per fer a casa

10asessió


5’


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



50’

107



Documents

International English B1 Model de programació d'aula › sites › 3 › IntEng… · Web viewWord Building. 1. Copiar i completar el quadre amb verbs del text de la pàgina 6