i

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

(PBL), GENERATIF LEARNING (GL) DAN INTEGRASINYA

TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI

KEMAMPUAN MENGANALISIS

DAN KREATIVITAS SISWA

(Studi Pembelajaran Mikrobiologi pada Materi Pemeriksaan

Kualitas Air dan Makanan

Kelas XI SMK Negeri 3 Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh

ERLINA FATMA RATRI

NIM S 831208033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2015

ii

iii

iv

v

Erlina Fatma Ratri. 2014 Efektivitas Penerapan Model Problem Based Learning

(PBL), Generative Learning (GL), Dan Integrasinya Terhadap Hasil Belajar

Ditinjau Dari Kemampuan Menganalisis Dan Kreativitas Siswa. TESIS.

Pembimbing I: Dr. Suciati Sudarisman, M.Pd., Pembimbing II:

Prof. Dr. Sugiyarto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem

Based Learning (PBL), Generative Learning (GL), dan integrasinya, kemampuan

menganalisis, kreativitas, terhadap hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan model GL, PBL dan integrasi PBL-GL yang

dilakukan pada bulan Maret– Mei 2014. Populasi dari penelitian ini adalah siswa

kelas XI Analisis Kimia SMKN 3 Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014 sejumlah

262 siswa yang terbagi menjadi delapan kelompok belajar (kelas). Sampel

penelitian terdiri dari tiga kelas yaitu XI Analisis Kimia 2, XI Analisis Kimia 3, dan

XI AnalisisKimia 4 yang ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random

sampling. Kelas XI Analisis Kimia 2 menggunakan model GL, kelas XI-Analisis

Kimia 3 menggunakan model PBL, dan kelas XI Analisis Kimia 4 menggunakan

model Integrasi PBL-GL. Data diambil dengan menggunakan instrumen tes hasil

belajar kognitif dan angket afektif, angket psikomotorik, angket kemampuan

menganalisis, angket kreativitas siswa. Data kemudian dianalisis menggunakan uji

ANAVA tiga jalan dengan disain faktorial 3x2x2 dengan taraf signifikansi 5%, dan

kemudian dilanjutkan dengan uji Scheffe jika terdapat interaksi.

Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa: 1) Ada perbedaan pengaruh

model PBL, GL serta Integrasi PBL-GL terhadap hasil belajar kognitif, afektif dan

psikomotor; 2) Tidak ada perbedaan pengaruh kemampuan mengevaluasi siswa

terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 3) Ada perbedaan pengaruh

kreativitas siswa terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 4) Tidak

ada interaksi antara model PBL, GL serta Integrasi PBL-GL dengan kemampuan

menganalisis siswa terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa; 5)

Tidak ada interaksi antara model PBL, GL serta Integrasi PBL-GL dengan

kreativitas siswa terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor; 6) Tidak

ada interaksi antara kemampuan menganalisis dengan kreativitas siswa terhadap

hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa; 7) Tidak ada interaksi antara

model PBL, GL serta Integrasi PBL-GL, kemampuan menganalisis, dan kreativitas

terhadap hasil belajar kognitif, afektif, maupun psikomotor siswa.

Kata kunci: generative learning, problem based learning, kemampuan

menanalisis, dan kreativitas.

vi

MOTTO

vii

“Allah akan mengangkat orang-orang yang beriman diantara

kamu dan orang-orang yang berilmu pengetahuan dengan

beberapa derajat.”

(Q.S. Al Mujadillah ayat 11)

Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda

telah berbuat baik terhadap diri sendiri

(Benyamin Franklin)

viii

PERSEMBAHAN

Tulisan ini kupersembahkan untuk orang-orang yang aku cinta, sayangi dan hormati

serta kami haturkan terimakasih yang tak terhingga kepada:

1. Suamiku tercinta yang selalu memberi dukungan penuh dan motivasi dalam

setiap langkah dan kegiatanku.

2. Anakku tersayang Ardiansyah Wira Dharma yang selalu pengertian dan

mendukung setiap kegiatanku.

3. Ibuku tersayang yang selalu mendoakan, memberi semangat dan dukungan

penuh.

4. Ibu Dr. Suciati Sudarisman M.Pd, yang dengan penuh kesabaran, merelakan

waktunya dan motivasi serta membuka hati saya selama menyusun Tesis.

5. Prof. Dr. Sugiyarto M.Si., yang penuh pengertian dan kesabaran selama saya

menyusun Tesis.

6. Teman-teman pengajar dan staf Tata Usaha SMK Negeri 3 Madiun,

terimakasih atas support dan doanya.

7. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ix

BIODATA

a. Nama : Erlina Fatma Ratri

b. Tempat, Tanggal Lahir : Ngawi, 27 Maret 1969

c. Profesi jabatan : Guru

d. Alamat Kantor : SMK Negeri 3 Madiun

Jalan Mayjen Panjaitan No. 20 Madiun

Kota Madiun 4537

Telp : (0351) 457359

Fax : (0351) 457359

Website : http:www.smkn3madiun.sch.id

E-mail : smkn3madiun@yahoo.com

e. Alamat Rumah : Griya Kencana Blok D/ 16 RT 30 / RW 08

Jalan Serayu, Kota Madiun

Telp : 081359913377

e-mail : erlinaratri@yahoo.co.id

f. Riwayat Pendidikan di Perguruan Tinggi

No Institusi Bidang Ilmu Tahun lulus Gelar

1 IKIP PGRI Madiun Pendidikan MIPA 2005 S.Pd.

2 IPB/IKIP Negeri

Jakarta

D3 IPB/ A3 Pendidikan

Guru Kejuruan

Pertanian

1991 -

Surakarta, Januari 2015.

Erlina Fatma Ratri

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT,

yang telah melimpahkan rahmad dan hidayahNYA sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis yang berjudul Efektivitas Model Problem Based Learning

(PBL), Generative Learning (GL), dan Integrasinya Terhadap Hasil Belajar

Ditinjau Dari Kemampuan Menganalisis Dan Kreativitas Siswa (Studi

Pembelajaran Mikrobiologi Pada Materi Pemeriksaan Kualitas Air dan Makanan

Kelas XI SMK Negeri 3 Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014). Tesis ini disusun dalam

rangka memenuhi sebagian prasyaratan untuk mencapai derajat Magister Program

Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis mendapatkan dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak dalam

penyelesian tesis ini, oleh karena itu dengan kerendahan hati penulis menghaturkan

terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Prof. Dr. H. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan fasilitas dan

kemudahan dalam penulisan Tesis ini.

2. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah

banyak memberi arahan selama penulis menyelesaikan pendidikan.

3. Dr. Suciati Sudarisman, M.Pd., sebagai Dosen Pembimbing I, yang telah banyak

memberikan bimbingan, pengarahan, dan pemikiran kepada penulis.

4. Prof. Dr. H. Sugiyarto , M.Si., sebagai Dosen Pembimbing II, yang telah banyak

memberikan bimbingan, pengarahan, dan pemikiran kepada penulis.

5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., sebagai validator instrumen, untuk penelitian

Tesis ini.

6. Dr.Yudi Presetyo, M.Si., sebagai validator konten (materi), untuk penelitian Tesis

ini.

7. Seluruh dosen pengampu mata kuliah di Program Studi Magister Pendidikan

Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang

telah memberikan bimbingan dan motivasi selama masa perkuliahan.

xi

8. Drs. Sulaksono Tavip Rijanto M.Pd., yang memberi motivasi, bimbingan dan

arahan serta telah memberikan ijin tempat penelitian Tesis kepada penulis.

9. Sunardi, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala SMK Negeri 3 Madiun yang memberi waktu

dan motivasi untuk menyelesaikan Tesis.

10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

membantu dalam penyusunan Tesis ini.

Semoga Allah SWT membalas amal kebaikan semua pihak yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan Tesis ini.

Penulis menyadari bahwa Tesis ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu

kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan untuk perbaikan dan

kesempurnaan karya penelitian pada umumnya. Semoga Tesis ini dapat bermanfaat

bagi perkembangan pendidikan mikrobiologi pada khususnya dan dunia pendidikan

pada umumnya.

Surakarta, Januari 2015.

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

ABSTRAK .......................................................................................................... v

ABSTRACT ........................................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... viii

BIODATA ........................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xxi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah .............................................................................. 7

D. Rumusan Masalah ................................................................................... 8

E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 9

F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 11

A. Kajian Teori .......................................................................................... 11

1. Belajar dan Pembelajaran Biologi ..................................................... 11

2. Teori-teori Belajar ............................................................................ 14

3. Model PBL ....................................................................................... 19

4. Model GL ......................................................................................... 22

xiii

5. Model Integrasi PBL-GL ................................................................. 24

6. Kemampuian Menganalisis ................................................................ 25

7. Kreativitas ........................................................................................ 27

8. Hasil Belajar .................................................................................... 28

9. Materi Pemeriksaan Kualitas Air Dan Makanan ............................ 30

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................... 38

C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 42

D. Hipotesis Penelitian .................................................................................. 47

BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................... 48

A. Tempat dan Waktu ................................................................................... 48

1. Tempat Penelitian ............................................................................. 48

2. Waktu Penelitian ............................................................................. 48

B. Populasi dan Sampel .............................................................................. 49

1. Populasi Penelitian ............................................................................ 49

2. Sampel Penelitian ........................................................................... 50

C. Metode Penelitian .................................................................................... 50

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................... 52

1. Variabel Bebas ................................................................................... 53

2. Variabel Moderator ............................................................................ 54

3. Variabel Terikat ................................................................................. 56

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 57

1. Teknik Tes ......................................................................................... 57

2. Teknik Non-tes .................................................................................. 57

F. Instrumen Penelitian ................................................................................. 58

1. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 58

2. Instrumen Pengambilan Data .......................................................... 59

H Uji Coba Instrumen ................................................................................ 60

1. Uji Validitas .................................................................................... 60

2. Uji Reliabilitas ................................................................................... 62

3. Uji Daya Beda .................................................................................... 63

xiv

4. Uji Taraf Kesukaran ........................................................................... 65

I Teknik Analisis Data ............................................................................ 65

1 Uji Prasyarat Analisis ..................................................................... 65

2 Pengujian Hipotesis ........................................................................ 66

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................... 68

A Diskripsi Data ......................................................................................... 68

1. Data Kemampuan Menganalisis ........................................................ 68

2. Data Kreativitas .............................................................................. 69

3. Data Hasil Belajar .............................................................................. 69

B. Uji Prasyarat Analisis ........................................................................... 82

1. Uji Normalitas ................................................................................. 82

2. Uji Homogenitas ............................................................................. 84

C. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 85

1. Uji Anava Hasil Belajar Kognitif .................................................... 86

2 Uji Anava Hasil Belajar Afektif ...................................................... 89

3 Uji Anava Hasil Belajar Psikomotor ............................................... 90

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................................. 93

1. Hipotesis Pertama ........................................................................... 94

2. Hipotesis Kedua .............................................................................. 96

3. Hipotesis Ketiga .............................................................................. 97

4. Hipotesis Keempat .......................................................................... 98

5. Hipotesis Kelima ............................................................................. 99

6. Hipotesis Keenam ........................................................................... 100

7 Hipotesis Ketujuh ........................................................................... 101

E Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 105

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 106

A Kesimpulan ........................................................................................... 106

B Implikasi ............................................................................................... 107

C Saran ..................................................................................................... 108

xv

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 110

LAMPIRAN ........................................................................................................ 115

xvi

xvii

xviii

xix

xx

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Daftar Lampiran Halaman

Lampiran 1 Prototipe Pengembangan Model Integrasi PBL-GL ................ 115

Lampiran 2 Silabus Model SMK Negeri 3 Madiun ................................... 229

Lampiran 3 Silabus Model Problem Based Learning ( PBL) ...................... 234

Lampiran 4 Silabus Model Generative Learning (GL) ................................. 237

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model PBL ..... 240

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Model GL ......... 273

Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Model PBL ............................................. 308

Lampiran 8 Lembar Kerja Siswa Model GL ............................................ 315

Lampiran 9 Lembar Observasi dan Rubrik Penilaian Aspek Afektif ...... 323

Lampiran 10 Lembar Observasi dan Rubrik Penilaian Aspek Psikomotor ... 329

Lampiran 11 Instrumen Penilaian Kognitif .................................................... 335

Lampiran 12 Instrumen Penilaian Hasil Belajar dan Kisi-kisi Soal ............... 341

Lampiran 13 Angket dan Kisi-kisi Afektif .................................................... 353

Lampiran 14 Angket dan Kisi–kisi Psikomotor .............................................. 356

Lampiran 15 Angket dan Kisi-kisi Kemampuan Menganalisis .................... 359

Lampiran 16 Angket dan Kisi-kisi Kreativitas ............................................. 364

Lampiran 17 Validitas Angket Kemampuan Menganalisis ............................ 365

Lampiran 18 Validitas Angket Kreativitas Siswa ......................................... 366

Lampiran 19 Validitas Test Kognitif di SMKN 5 Surabaya ........................... 367

Lampiran 20 Rekapitulasi Data Penilaian Kelas Model PBL ........................ 368

Lampiran 21 Rekapitulasi Data Penilaian Kelas Model GL .......................... 369

Lampiran 22 Rekapitulasi Data Penilaian Kelas Model Integrasi PBL-GL . 370

Lampiran 23 Lembar Kerja Siswa .................................................................. 371

Lampiran 24 Laporan Praktikum Siswa ........................................................ 320

xxii