LAPORAN KEMAJUAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

LAPORAN KEMAJUAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

SKEMA PENDANAAN:

Program Kemitraan Universitas

JUDUL

PKU bagi Guru SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid

Kabupaten Magelang

Pengusul :

1. Drs. Noto Widodo, M.Pd NIDN 0001115105 Fakultas Teknik

2. Setiya Nugroho, S.T., M.Eng NIDN 0631088203 Fakultas Teknik

Dibiayai oleh Universitas Muhammadiyah Magelang dengan Anggaran Belanja tahun

akademik 2018/2019

Standar hasil Standar peneliti

Standar isi Standar sarana dan prasarana

√ Standar proses Standar pengelolaan

Standar penilaian Standar pembiayaan

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

Tahun 2018

Bidang Prioritas PKU :

Renstra PKU 06 : Industri, Transportasi, dan Teknologi Informasi

Isu Prioritas :

06.C. Kebutuhan teknologi informasi untuk efisiensi

ii

HALAMAN PENGESAHAN

1. a. Judul pengabdian : PKU bagi Guru SD Muhammadiyah Sirojuddin

Mungkid Kabupaten Magelang

b. Bidang Renstra : Industri, Transportasi, dan Teknologi Informasi

2. Ketua pelaksana

a. Nama lengkap dan gelar

b. Jenis kelamin

c. Golongan/Pangkat/NIP/NIS

d. Jabatan fungsional

e. Fakultas/program studi

:

:

:

:

:

Drs. Noto Widodo, M.Pd.

Laki-laki

Pembina Utama Muda / IVc

Lektor Kepala

Teknik / Mesin Otomotif

3. Alamat ketua pelaksana

: Mungkid, Magelang

4. Jumlah anggota pelaksana :

1 orang

5. Mahasiswa yahg dilibatkan :

2 orang

6. Lokasi pegabdian :

SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid

7. Kerjasama dengan institusi lain

a. Nama institusi

b. Alamat

c. Telpon/fak/e-mail

:

:

:

-

-

-

8. Lama pengabdian :

3 bulan

9. Biaya yang diperlukan

a. LP3M UMM

b. Sumber lain (sebutkan)

:

:

Rp 5.000.000,-

Rp -

JUMLAH : Rp 5.000.000,-

Magelang, 22 April 2019

Mengetahui, Ketua Pelaksana

Dekan,

(Yun Arifatul Fatimah, ST., MT., Ph.D.) (Drs. Noto Widodo, M.Pd.)

NIK. 987408139 NIDN. 0001115105

Mengesahkan,

Ketua LP3M

Dr. Heni Setyowati ER, M.Kes

NIK. 937008062

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................ ii

DAFTAR ISI..................................................................................................................... iii

RINGKASAN ................................................................................................................... iv

BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................................. 1

1.1. Analisi situasi ......................................................................................................... 1

1.2. Masalah mitra ....................................................................................................... 1

1.3. Tujuan ................................................................................................................... 1

BAB 2 LUARAN DAN MANFAAT.............................................................................. 2

2.1. Luaran ................................................................................................................... 2

2.2. Manfaat ................................................................................................................. 2

BAB 3 METODE ........................................................................................................... 3

BAB 4 HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI ........................................................ 4

4.1. Hasil PKU ............................................................................................................. 4

4.2. Luaran ................................................................................................................... 8

BAB 5 KESIMPULAN................................................................................................... 9

Lampiran Jurnal ............................................................................................................... 10

Lampiran Anggaran ......................................................................................................... 13

iv

RINGKASAN

Tujuan dari pengabdian masarakat ini adalah untuk mengatasi problematika

guru di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid, dalam hal mengolah raport siswa

pelaksanaan kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Target khusus yang ingin dicapai yaitu

peningkatan keterampilan guru dalam menggunakan media teknologi informasi

untuk mengolah data hasil asesment kedalam raport sesuai kurikulum 2013. Metode

yang digunakan yaitu melalui pelatihan teknologi informasi yang dibagi menjadi

tiga tahapan. Tahap pertama yaitu pembuatan deskripsi untuk aspek afektif, kognitif

dan psikomotorik. Tahap kedua pengumpulan nilai siswa untuk masing-masing

aspek. Tahap ketiga penginputan nilai menggunakan media teknologi informasi

yaitu Microsoft Excel. Luaran dari kegiatan ini adalah artikel yang dikirim ke jurnal

Berdikari UMY dan press release yang dimuat di harian Suara Merdeka

Kata kunci : Pelatihan teknologi informasi guru kurikulum 2013

1

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1. Analisi situasi

Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid yang berlokasi di Blambangan RT.5

RW.7 desa Mungkid kecamatan Mungkid, kabupaten Magelang memiliki lahan

seluas 2650 m2 dengan SK Izin Operasional diperbarui sejak tanggal 4 Oktober

2003. Pada periode semester ganjil tahun ajaran 2018/2019, SD Muhammadiyah

Sirojuddin Mungkid terdaftar sebanyak 27 guru, 4 tenaga kependidikan dan 459

peserta didik. Di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid terdapat 18 ruang kelas,

1 ruang laboratorium dan 1 ruang perpustakaan yang sedang tahap pembangunan.

1.2. Masalah mitra

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang menekankan pengembangan

kompetensi pengetahuan, ketrampilan, dan sikap peserta didik secara holistik

(seimbang). Kompetensi tersebut ditagih dalam raport dan merupakan penentu

kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik sehingga guru wajib

mengimplementasikannya dalam pembelajaran dan penilaian.

Kesulitan yang dihadapi guru SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid

dalam membuat raport adalah membuat deskripsi tentang sikap yang dimiliki oleh

peserta didik. Selain itu, sistem penilaian Kurikulum 2013 mengharuskan guru

memasukkan semua nilai yang diinput menggunakan sistem aplikasi. Tidak semua

guru di SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid terbiasa dengan media Teknologi

Informasi. Selama ini bagi guru yang kurang dalam penguasaan bidang TI pada

umumnya meminta bantuan tenaga administrasi sekolah atau jasa orang lain baik

keluarga atau rekan kerja, sehingga tidak sesuai target kalender akademik sekolah.

1.3. Tujuan

Dari hasil telaah permasalahan yang dihadapi, maka solusi yang dapat diusulkan

untuk menyelesaikan permasalahan adalah pelatihan guru mengenai pengolahan

raport berdasarkan kurikulum 2013 yaitu mengumpulkan semua nilai yang berupa

nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik, kemudian diolah dan diinput dengan

menggunakan sistem aplikasi yang disiapkan oleh tim dosen Universitas

Muhammadiyah Magelang.

2

BAB 2 LUARAN DAN MANFAAT

2.1. Luaran

Luaran atau produk yang akan dihasilkan adalah publikasi dalam Jurnal Pengabdian

Masyarakat ber-ISSN, media massa, dan modul pelatihan.

2.2. Manfaat

1) Potensi sosial dan ekonomi

Meningkatkan keterampilan dan kreativitas guru serta mutu bagi SD

Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid Kabupaten Magelang yang akan

meningkatkan prestasi peserta didik.

2) Nilai tambah dari sisi IPTEKS

Guru dapat mengolah raport kurikulum 2013 menggunakan media

Teknologi Infomasi.

3) Dampak manfaat

Meningkatnya kepercayaan masyarakat terhadap SD Muhammadiyah

Sirojuddin Mungkid, Kecamatan Mungkid, Kabupaten Magelang sebagai

tempat belajar peserta didik.

4) Nilai tambah bagi UMMagelang

Meningkatkan hubungan kemitraan yang lebih erat antar lembaga institusi

antara Universitas Muhammadiyah Magelang dengan SD Muhammadiyah

Sirojuddin Mungkid, Kabupaten Magelang.

3

BAB 3 METODE

Metode yang digunakan untuk penyelesaian masalah pada Program Kemitraan

Universitas dengan mitra SD Muhammadiyah Sirojuddin Mungkid meliputi 3

tahap, yaitu : (1) Pembuatan deskripsi masing-masing nilai pada aspek afektif,

kognitif dan psikomotorik ; (2) Pengumpulan nilai afektif, kognitif, psikomotorik ;

(3) Penginputan nilai menggunakan media Teknologi Informasi. Berikut penjelasan

dari ketiga tahap tersebut :

1. Pembuatan deskripsi pada aspek afektif, kognitif dan psikomotorik.

Pembuatan deskripsi nilai yaitu dengan cara merubah nilai angka menjadi

sebuah kalimat deskripsi. Untuk nilai afektif deskripsi nilai yang paling

rendah yaitu masih perlu bimbingan, sedangkan untuk nilai yang paling

tinggi yaitu sangat baik. Untuk nilai kognitif dan psikomotorik deskripsi

nilai yang paling rendah yaitu masih perlu peningkatan, sedangkan untuk

nilai yang paling tinggi yaitu sangat baik. Setelah itu, perlu ditentukan aspek

yang akan dinilai dari masing-masing nilai afektif, kognitif dan

psikomotorik. Untuk afektif aspek yang dinilai pada sikap spiritual ada 4

poin, dan aspek yang dinilai pada sikap sosial ada 7 poin. Untuk aspek yang

dinilai pada kognitif dan psikomotorik tergantung dari masing-masing mata

pelajaran.

2. Pengumpulan nilai siswa untuk aspek afektif, kognitif dan psikomotorik.

Pada tahapan ini guru mengumpulkan nilai dari siswa dalam bentuk angka.

Untuk nilai afektif (sikap) mulai dari angka 0 sampai 4 yang terbagi dalam

2 kategori, yaitu sikap spiritual dan sikap sosial. Sedangkan untuk nilai

kognitif (pengetahuan) dan psikomotorik (ketrampilan) mulai dari angka 0

sampai 100.

3. Penginputan nilai menggunakan media Teknologi Informasi

Media teknologi informasi yang digunakan untuk menginput nilai adalah

Microsoft Excel. Nilai yang diinput oleh guru berupa angka, sedangkan

hasil raport yang akan dicetak berupa deskripsi yang sudah ditentukan

berdasarkan nilai dari masing-masing siswa.

4

BAB 4 HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI

4.1. Hasil PKU

Tahapan awal yang dikerjakan pada Program Kemitraan Universitas dengan mitra

SD Muhammadiyah sirojuddin adalah membuat deskripsi pada aspek afektif,

kognitif dan psikomotorik. Berikut deskripsi untuk nilai afektif (sikap).

Tabel 4.1 Deskripsi nilai afektif

Nilai Sikap Deskripsi

0 Sangat kurang dalam

1 Masih perlu bimbingan dalam

2 Sudah mampu dalam

3 Baik dalam

4 Sangat baik dalam

Pada Tabel 4.1 menunjukkan deskripsi untuk nilai afektif (sikap) dari angka 0

sampai 4. Deskripsi nilai ini berlaku untuk nilai sikap spiritual dan sosial. Untuk

aspek yang dinilai pada sikap spiritual terlihat pada tabel 4.2 berikut :

Tabel 4.2 Aspek yang dinilai Sikap Spiritual

Aspek yang dinilai Sikap Spiritual

1 ketaatan beribadah Ketaatan Beribadah

2 perilaku bersyukur Perilaku Bersyukur

3 berdoa sebelum beraktivitas Berdoa Sebelum Beraktivitas

4 toleransi beribadah Toleransi Beribadah

Untuk aspek yang dinilai pada sikap sosial terlihat pada tabel 4.3 berikut :

Tabel 4.3 Aspek yang dinilai Sikap Sosial

Aspek yang dinilai Sikap Sosial

1 jujur Jujur

2 disiplin Disiplin

3 percaya diri Percaya Diri

4 santun Santun

5 peduli Peduli

6 kerjasama Kerjasama

7 tanggung jawab Tanggung Jawab

5

Deskripsi dari nilai kognitif dan psikomotorik terlihat pada tabel 4.4 dengan nilai

minimal 0 dan nilai maksimal 100. Deskripsi pada tabel 4.4 adalah deskripsi dari

nilai minimum pada kolom disebelah kirinya dengan nilai maksimum angka pada

baris di bawahnya. Untuk baris yang paling bawah nilai maksimum adalah 100.

Sebagai contoh untuk nilai huruf B, deskripsinya adalah baik dalam, dengan range

nilai 75 – 88.

Tabel 4.4 Deskripsi nilai kognitif dan psikomotorik

Deskripsi Nilai Kognitif dan Psikomotorik

Nilai Deskripsi Nilai Huruf

0.1 Masih perlu peningkatan dalam E

49 Perlu perbaikan dalam D

62 Perlu perbaikan dalam C

75 Baik dalam B

88 Sangat baik dalam A

Aspek yang dinilai pada nilai kognitif berbeda-beda tergantung pada mata pelajaran.

Pada tabel 4.5 adalah salah satu contoh aspek yang dinilai pada nilai kognitif untuk

mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Tabel 4.5 Aspek yang dinilai pada nilai kognitif

No Nama Mata Pelajaran K.3 Aspek yang Dinilai

1 Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti

3.1 mengetahui huruf hijaiyyah bersambung

sesuai makharijul huruf


dan Budi Pekerti

3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-

Nas dan Q.S. al-‘Asr.


dan Budi Pekerti

3.3 memahami hadis yang terkait dengan

anjuran menuntut ilmu


dan Budi Pekerti

3.4 memahami hadis yang terkait dengan

perilaku hidup bersih dan sehat.


dan Budi Pekerti

3.5 memahami makna al-Asmaul al- Husna:

al-Quddμs, as-Salam, dan al- Khaliq.


dan Budi Pekerti

3.6 memahami makna doa sebelum dan

sesudah makan.


dan Budi Pekerti

3.7 memahami perilaku kasih sayang kepada

sesama.


dan Budi Pekerti

3.8 memahami sikap kerja sama dan saling

tolong menolong.


dan Budi Pekerti

3.9 memahami doa sebelum dan sesudah

wudu.


dan Budi Pekerti

3.15 memahami kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

6

Aspek yang dinilai pada nilai psikomotorik berbeda-beda tergantung pada setiap

mata pelajaran. Pada tabel 4.6 adalah salah satu contoh aspek yang dinilai pada

psikomotorik untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Tabel 4.6 Aspek yang dinilai pada nilai psikomotorik

No Nama Mata Pelajaran K.4 Aspek yang Dinilai


dan Budi Pekerti

4.1 menulis huruf hijaiyyah bersambung

sesuai makharijul huruf


dan Budi Pekerti

4.2 mnyebutkan pesan-pesan pokok Q.S. an-

Nas dan Q.S. al-‘Asr.


dan Budi Pekerti

4.3 membaca hadis yang terkait dengan

anjuran menuntut ilmu


dan Budi Pekerti

4.4 membaca hadis yang terkait dengan

perilaku hidup bersih dan sehat.


dan Budi Pekerti

4.5 mnyebutkan makna al-Asmaul al- Husna:

al-Quddμs, as-Salam, dan al- Khaliq.


dan Budi Pekerti

4.6 membaca doa sebelum dan sesudah

makan.


dan Budi Pekerti

4.7 mempraktikkan perilaku kasih sayang

kepada sesama.


dan Budi Pekerti

4.8 menyebutkan contoh kerja sama dan

saling tolong menolong.


dan Budi Pekerti

4.9 mempraktikkan doa sebelum dan sesudah

wudu.


dan Budi Pekerti

4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Tahap yang kedua dalam penyelesaian masalah adalah guru mengumpulkan nilai

siswa sesuai aspek yang yang telah ditentukan pada tahap pertama. Pada tabel 4.7

mengambil sample 3 siswa kelas 2C di SD Muhammadiyah Sirojuddin dengan

aspek yang dinilai adalah sikap spiritual.

Tabel 4.7 Nilai siswa pada sikap spiritual

No. Nama Siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Ketaatan

Beribadah

Perilaku

Bersyukur

Berdoa Sebelum

Beraktivitas

Toleransi

Beribadah

Nilai Nilai Nilai Nilai

1 Abid Evendi

Yusuf 4 3 4 3

2 Aisyah Kania

Habsari 4 3 4 4

3 Akmal Fawaz

Azhar 4 4 4 4

7

Pada tabel 4.8 aspek yang dinilai adalah sikap sosial dengan sample sama dengan

tabel 4.7 yaitu 3 siswa kelas 2C di SD Muhammadiyah Sirojuddin.

Tabel 4.8 Nilai siswa pada sikap sosial

No. Nama Siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Jujur Disiplin Percaya Diri Santun

Nilai Nilai Nilai Nilai

1 Abid Evendi Yusuf 4 3 4 3

2 Aisyah Kania Habsari 4 3 4 4

3 Akmal Fawaz Azhar 4 4 4 4

Pada tabel 4.9 aspek yang dinilai adalah aspek kognitif pada mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan sample 3 siswa kelas 2C di SD

Muhammadiyah Sirojuddin. Penilaian aspek kognitif ini mengacu pada tabel 4.5

untuk keterangan setiap aspeknya.

Tabel 4.9 Nilai siswa pada aspek kognitif

DAFTAR NILAI PENGETAHUAN

Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019

Muatan Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No Nama Siswa Rerata Kompetensi Dasar Harian

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.15

1 Abid Evendi Yusuf 85 90 85 90 77 76 86 80 85 80

2 Aisyah Kania Habsari 85 80 95 95 88 80 93 86 100 86

3 Akmal Fawaz Azhar 90 77 80 85 75 89 88 88 75 100

Pada tabel 4.10 aspek yang dinilai adalah aspek psikomotorik pada mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan sample 3 siswa kelas 2C di SD

Muhammadiyah Sirojuddin. Penilaian aspek psikomotorik ini mengacu pada tabel

4.6 untuk keterangan setiap aspeknya.

Tabel 4.10 Nilai siswa pada aspek psikomotorik

DAFTAR NILAI KETRAMPILAN

Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019

Muatan Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No Nama Siswa Rerata Kompetensi Dasar Harian

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.15

1 Abid Evendi Yusuf 95 90 85 87 90 88 83 87 95 88

2 Aisyah Kania Habsari 95 95 90 95 88 89 96 86 95 89

3 Akmal Fawaz Azhar 95 90 92 94 90 89 95 88 95 95

8

Tahap ketiga dalam penyelesaian masalah adalah penginputan nilai menggunakan

media Teknologi Informasi. Pada kegiatan ini media teknologi informasi yang

digunakan untuk menginput nilai adalah Microsoft Excel. Untuk mengubah nilai

angka menjadi nilai deskripstif maka diperlukan rumus-rumus yang terdapat pada

Microsoft Excel. Berikut beberapa contoh rumus yang digunakan untuk mengubah

nilai angka menjadi nilai deskripstif pada aspek afektif, kognitif dan psikomotorik.

Salah satu rumus pada nilai sikap spiritual dengan aspek ketaatan beribadah :

=IF(E7>0,IF(OR(E7=MAX($E7,$H7,$K7,$N7),E7=MIN($E7,$H7,$K7,$N7)),

VLOOKUP(E7,Key!$B$45:$C$49,2,TRUE)&" "

&VLOOKUP(O$4,Key!$B$68:$D$71,2,FALSE)&", ",""),"")

Salah satu rumus pada nilai sikap sosial dengan aspek disiplin :

=IF(H7>0,IF(OR(H7=MAX($E7,$H7,$K7,$N7),H7=MIN($E7,$H7,$K7,$N7)),

VLOOKUP(H7,Key!$B$45:$C$49,2,TRUE)&" "

&VLOOKUP(P$4,Key!$B$74:$D$80,2,FALSE)&", ",""),"")

Salah satu rumus pada nilai kognitif:

=IF(OR(BE10=MAX($BE10:$BQ10),BE10=MIN($BE10:$BQ10)),VLOOKUP

(BE10,Key!$B$52:$D$57,2,TRUE)&" "

&VLOOKUP(BE$9,Key!$D$170:$E$182,2,FALSE)&", ","")

Salah satu rumus pada nilai psikomotorik :

=IF(OR(FB11=MAX($FB11:$FN11),FB11=MIN($FB11:$FN11)),VLOOKUP

(FB11,Key!$B$60:$D$65,2,TRUE)&" "

&VLOOKUP(FB$9,Key!$D$286:$E$298,2,FALSE)&", ","")

Dengan menggunakan rumus-rumus tersebut diatas maka nilai angka yang akan

diinputkan oleh guru mata pelajaran bisa langsung otomatis dikonversikan menjadi

nilai deskriptif.

4.2. Luaran

Luaran dari kegiatan ini adalah :

1. Artikel yang dikirim ke jurnal Berdikari UMY dikirim pada tanggal 6 April

2019 dengan status Awaiting assignment.

2. Press release yang dimuat di media massa yaitu koran Suara Merdeka terbit

20 April 2019.

9

BAB 5 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pengamatan, dapat diambil kesimpulan bahwa kegiatan

pengabdian masyarakat yang benama Program Kemitraan Universitas (PKU)

Universitas Muhammadiyah Magelang dengan mitra SD Muhammadiyah

Sirojuddin secara umum dapat dikatakan berhasil, baik dari segi proses penyajian

maupun proses pelatihan selama penyelenggaraan. Seluruh kegiatan yang

direncanakan terlaksana dengan baik berkat dukungan segala pihak. Dengan adanya

kegiatan pengabdian ini, diharapkan guru sebagai peserta pelatihan terbiasa

menggunakan Microsoft Excel untuk membantu pekerjaan mereka mengkonversi

nilai angka menjadi nilai deskriptif pada ranah afektif, kognitif dan psikomotorik

untuk diinputkan pada raport yang sesuai dengan kurikulum 2013. Dengan

demikian kegiatan yang bertujuan meningkatan keterampilan bagi guru SD

Muhammadiyah Sirojuddin dalam menggunakan media teknologi informasi yang

berupa Microsoft Excel telah tercapai.

Lampiran. Luaran penelitian (artikel)

10

Jurnal Berdikari UMY

Harian Suara Merdeka

Lampiran. Logbook

11

No : 1

Hari, Tanggal : Sabtu, 5 Januari 2019

Uraian kegiatan : Pertemuan pertama diawali dengan pembukaan yang dihadiri

oleh Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Mungkid, Sekretaris

Pimpinan Ranting Muhammadiyah Mungkid, 17 guru sebagai

peserta, 2 dosen sebagai pemateri dan 2 mahasiswa pembantu

pelaksana. Kegiatan dilanjutkan dengan tes untuk mengukur

kemampuan peserta terhadap penggunaan Microsoft Excel.

Kegiatan terakhir pada pertemuan pertama ini adalah materi

pengenalan Microsoft Excel.

Hasil : Nilai evaluasi peserta yang menunjukkan peserta memerlukan

pelatihan tentang Microsoft Excel.

Kendala : Banyak peserta yang belum terbiasa menggunakan Microsoft

Excel meskipun semua guru sudah mempunyai laptop.

Rencana tindak lanjut : Perlu diadakan pelatihan Ms. Excel dari yang paling dasar.

No. : 2

Hari, Tanggal : Sabtu, 19 Januari 2019

Uraian kegiatan : Pelatihan dasar Microsoft Excel, input deskripsi nilai sikap

sosial dan spiritual, input deskripsi nilai kognitif, input

deskripsi nilai psikomotorik, menyimpan dan menutup

program Ms. Excel, membuka kembali file Ms. Excel.

Hasil : Peserta bisa menginput data ke lembar kerja Ms. Excel, peserta

bisa mengubah ukuran lebar sheet pada Ms. Excel.

Kendala : Kemampuan peserta dalam menyerap materi beragam, belum

semua peserta mahir menggunakan Ms. Excel.

Rencana tindak lanjut : Perlu pendampingan bagi peserta yang kurang terampil dalam

penggunaan Ms. Excel.

No. : 3

Hari, Tanggal : Kamis, 31 Januari 2019

Uraian kegiatan : Peserta menginput nilai angka pada sikap sosial dan spiritual,

peserta menghitung nilai akhir dengan rumus, peserta

mengkonversi nilai angka menjadi deskripsi nilai dengan

rumus pada Microsoft Excel.

Hasil : Peserta bisa menerapkan rumus sederhana pada Ms. Excel,

peserta bisa mengkonversi nilai angka pada sikap sosial dan

spiritual menjadi deskripsi menggunakan Ms. Excel.

Kendala : Belum semua peserta memahami penerapan rumus pada Ms.

Excel dengan benar.

Rencana tindak lanjut : Perlu ada pelatihan Ms. Excel yang menerapkan rumus untuk

melakukan perhitungan dengan kasus yang berbeda.

Lampiran. Logbook

12

No. : 4

Hari, Tanggal : Sabtu, 9 Februari 2019

Uraian kegiatan : Peserta menginput nilai angka pada nilai kognitif, peserta

menghitung nilai akhir nilai kognitif dengan rumus, peserta

mengkonversi nilai angka menjadi deskripsi nilai dengan

rumus pada Microsoft Excel.


peserta bisa mengkonversi nilai angka pada nilai kognitif

menjadi deskripsi nilai menggunakan Ms. Excel.


Excel dengan benar.

Rencana tindak lanjut : Perlu ada pelatihan Ms. Excel yang menerapkan rumus untuk

melakukan perhitungan dengan kasus yang berbeda.

No. : 5


Uraian kegiatan : Peserta menginput nilai angka pada nilai psikomotorik, peserta

menghitung nilai akhir nilai psikomotorik dengan rumus,

peserta mengkonversi nilai angka menjadi deskripsi nilai

dengan rumus pada Microsoft Excel.


peserta bisa mengkonversi nilai angka pada nilai psikomotorik

menjadi deskripsi nilai menggunakan Ms. Excel.


Excel dengan benar.

Rencana tindak lanjut : Perlu ada pelatihan mandiri di rumah masing-masing dengan

panduan modul yang sudah diberikan.

No. : 6


Uraian kegiatan : Pertemuan terakhir diadakan penutupan kegiatan yang dihadiri

oleh ketua dan sekretaris Pimpinan Ranting Muhammadiyah

Mungkid, 2 orang dosen, 2 mahasiswa dan beberapa guru SD

Muhammadiyah Sirojuddin.

Hasil : Sebagian besar peserta sudah bisa menerapkan rumus pada

Ms.Excel, peserta merasa terbantu dengan adanya pelatihan

Ms.Excel untuk menghitung nilai dan pekerjaan lainnya.

Kendala : Tidak ada kendala.

Rencana tindak lanjut : Perlu adanya pelatihan dengan materi yang berbeda.

Lampiran. Penggunaan Anggaran

13

Anggaran

Penggunaan Anggaran

Jenis Pembelanjaan Jumlah Harga (Rp) Total (Rp)

Bahan Pembelian ATK 20 x 6 5000 600,000

Konsumsi 6 275,000 1,650,000

Transport Biaya Transport 1,000,000

Honorarium Personel pembantu 2 250,000 500,000

Biaya Output Media massa 150,000

Jurnal 500,000

Modul 20 x 6 5000 600,000

Total 5,000,000


14


15


16


17


18


19


20

Documents

LAPORAN KEMAJUAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT