PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN - digilib.uns.ac.id...perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id GEOGRAFI SMA NEGERI 5 SURAKARTA commit to user 3 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

1

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK

MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI

SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

NOVIATI

K5409042

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

2

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Noviati

NIM : K5409042

Jurusan/Program Studi :P.IPS/Pendidikan Geografi

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ―Penerapan Metode Pembelajaran

Student Teams Achievement Divisions Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan

Hasil Belajar Geografi SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013‖ ini

benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam

daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Noviati


commit to user

3

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR

GEOGRAFI

SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

NOVIATI

K5409042

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

4


commit to user

5


commit to user

6

ABSTRAK

Noviati. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI

BELAJAR DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI

DASAR MENDESKRIPSIKAN PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP

DALAM KAITANNYA DENGAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi

belajar pada kompetensi dasar mendeskripsikan pelestarian lingkungan hidup

dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan dengan menggunakan

metode pembelajaran STAD. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar geografi

peserta didik pada kompetensi dasar mendeskripsikan pelestarian lingkungan

hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan dengan menggunakan

metode pembelajaran STAD.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas penetapan fokus masalah,

perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan monitoring, dan analisis dan

refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPS 2 SMA negeri 5

Surakarta yang berjumlah 30 peserta didik. Sumber data berasal dari proses

pembelajaran di kelas, hasil tes evaluasi Siklus I, hasil tes evaluasi Siklus II,

angket motivasi belajar geografi Siklus I, angket motivasi belajar geografi Siklus

II, dan data sekunder. Teknik pengumpulan data dengan pengamatan, kajian

dokumen, tes hasil belajar geografi, dan angket motivasi belajar geografi.

Prosedur penelitian menggunakan model spiral reflektif diri.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode

pembelajaran STAD dapat meningkatkan motivasi belajar geografi dan hasil

belajar geografi dari pratindakan ke Siklus I dan dari Siklus I ke Siklus II.

Pembelajaran pratindakan menggunakan metode pembelajaran ceramah dengan

bantuan powerpoint yang menyebabkan kejenuhan pada peserta didik sehingga

motivasi belajar dan hasil belajar geografi masih rendah. Pada Siklus I, motivasi

belajar mengalami peningkatan meskipun belum mencapai target yang

diharapkan. Pada Siklus II, motivasi belajar geografi mengalami peningkatan

sesuai dengan target yang diharapkan. Begitu juga dengan hasil belajar geografi

mengalami peningkatan dan mencapai target yang diharapkan. Persentase

ketuntasan hasil belajar geografi mengalami peningkatan.

Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran dengan metode Student

Teams Achievement Divisions dapat meningkatkan motivasi belajar geografi pada


commit to user

7

kompetensi dasar mendeskripsikan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya

dengan pembangunan berkelanjutan. Pembelajaran dengan metode Student Teams

Achievement Divisions dapat meningkatkan hasil belajar geografi pada

kompetensi dasar mendeskripsikan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya

dengan pembangunan berkelanjutan.

Kata kunci: STAD, motivasi belajar geografi, hasil belajar geografi.


commit to user

8

ABSTRACT

Noviati. THE APPLICATION OF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISIONS LEARNING METHOD TO IMPROVE THE LEARNING

MOTIVATION AND GEOGRAPHY LEARNING ACHIEVEMENT IN THE

BASIC COMPETENCY OF DESCRIBING LIVING ENVIRONMENT

CONSERVATION IN RELATION TO SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN

THE XI IPS 2 GRADERS OF SMA NEGERI 5 SURAKARTA IN THE

SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Thesis, Teacher Training and Education

Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. June 2013.

The objective of this research were (1) To find out the improvement of

learning achievement in basic competency of describing living environment

conservation in relation to sustainable development using STAD learning method.

(2)To find out the improvement of the students’ geography learning achievement

in the basic competency of describing living environment conservation in relation

to sustainable development using STAD learning method.

This study was a Classroom Action Research (CAR). The research was

conducted in two cycles. Each cycle consisted of determining the problem focus,

planning, acting, monitoring, analyzing and reflecting. The subject of research

was the XI IPS 2 Graders of SMA Negeri 5 Surakarta, consisting of 30 students.

The data source derived from learning process in the classroom, result of

evaluation test in cycle I, result of evaluation test in cycle II, geography learning

motivation questionnaire of cycle I, geography learning motivation questionnaire

of cycle II, and secondary data. Technique of collecting data employed were

observation, document study, geography learning achievement test, and

geography learning motivation questionnaire. The procedure of research used

was self-reflection spiral model.

The result of research showed: (1) the learning using Student Teams

Achievement Divisions method could improve the geography learning motivation

in the basic competency of describing living environment conservation in relation

to sustainable development in cycle II. (2) The learning using Student Teams

Achievement Divisions could improve the geography learning achievement in the

basic competency of describing living environment conservation in relation to

sustainable development in cycle II.

Keywords: STAD, geography learning motivation, geography learning

achievement.


commit to user

9

MOTTO

―Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap‖

(Q.S. Al-Insyirah : 6-8)

―Allah tidak membebani sesorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.‖

(Q.S. Al-Baqarah : 286)

―Percayalah, rencana Alloh lebih indah dari yang kita bayangkan.‖

(Penulis)

―Janganlah menyerah sebelum berusaha‖

(Penulis)

―Cobaan menjadikan kita lebih dewasa, maka percayalah cobaan adalah bukti

yang nyata kasih sayang Alloh kepada makhluk-Nya.‖

(Penulis)


commit to user

10

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibuku atas segala pengorbanan dan kasih sayang yang tiada henti. Aku

bangga padamu Ibu.

Ayahku, atas segala jerih keringatmu, pengorbananmu, kasih sayangmu

selama ini.

Adikku Arif Kurniawan dan Oktaviansyah, terima kasih atas segala

pengorbanan kalian.

Nenek dan kakekku yang selalu mengorbankan segalanya untukku.

Kakakku Januar Awal Prianto, aku beruntung memiliki kakak sepertimu.

Keluarga Besar Eyang Sandimedja, terimakasih atas segala macam

dukungan, bantuan, semangat, nasihat, sehingga aku bisa menyelesaikan

studiku.

Teman-temanku Lisdiana, Azmi, Cucu, Siti, Binti, Farida, Heni, Ayu,

Iyan, Astarina, Meidita yang telah membantu dalam mengambil data

penelitian.

Teman-teman Kost Rahayu khususnya, Echi, Icha, Via, Merry, Lela yang

selalu memberikan semangat.

Teman-teman SD 1 Sumilir

Teman-teman geografi 2009

Almamater


commit to user

11

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat

dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar

untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak mengalami

hambatan dan kesulitan, Namun, berkat bantuan dan partisipasi dari berbagai

pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Oleh karena itu,

penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd sebagai Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menyutujui dan memberikan ijin dalam penulisan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial yang telah menyetujui permohonan penulisan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd sebagai Pelaksana Tugas Harian

Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini.

4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan serta pengarahan dengan penuh kesabaran kepada penulis sehingga

skripsi ini terselesaikan.

5. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan serta pengarahan dengan penuh kesabaran kepada penulis sehingga

skripsi ini terselesaikan.

6. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang

telah memberikan arahan, saran, bimbingan, perhatian dan nasihat yang

berkaitan dengan bimbingan akademik selama penulis menjadi mahasiswa.

7. Dosen Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial yang telah banyak memberikan bekal ilmu pengetahuan

yang dapat mendukung penulisan skripsi ini.

8. Bapak Sadjidan, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 5 Surakarta

yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.


commit to user

12

9. Ibu Dra. Puji Wijayanti selaku guru mata pelajaran Geografi yang telah

memberikan bantuan dan bimbingan sehingga peneliti dapat dengan mudah

memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian.

10. Peserta didik kelas XI IPS 2 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah mengikuti

pembelajaran dengan tekun dan aktif sehingga dapat memperlancar proses

penelitian.

11. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih

atas dukungan baik moril maupun materil dalam penyelesaian penulisan

skripsi ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Tuhan yang Maha Esa. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan

skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan bagi pembaca yang

budiman.

Surakarta, Juli 2013

Penulis

Noviati

NIM. K5409042


commit to user

13

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO....................................................................................... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................... xvi

DAFTAR ISI..................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL............................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah........................................................................ 1

B. Rumusan Masalah................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian................................................................................. 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA........................................................................... 9

A. Kajian Pustaka....................................................................................... 9

1. Motivasi Belajar Geografi.............................................................. 9

2. Hasil Belajar Geografi.................................................................... 16

3. Metode Pembelajaran Students Teams Achievement Divisions.... 19

B. Penelitian yang relevan.......................................................................... 23

C. Kerangka Berpikir................................................................................. 27

D. Hipotesis Tindakan............................................................................... 31

BAB III. METODE PENELITIAN................................................................. 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................... 32

1. Tempat Penelitian........................................................................... 32


commit to user

14

2. Waktu Penelitian............................................................................. 32

B. Subjek Penelitian................................................................................... 32

C. Metode Penelitian.................................................................................. 33

D. Sumber Data.......................................................................................... 34

E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................... 35

F. Instrumen Penelitian.............................................................................. 37

G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen..................................................... 41

H. Analisis Data......................................................................................... 49

I. Indikator Kinerja Penelitian.................................................................. 490

J. Prosedur Penelitian................................................................................ 50

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................ 54

A. Deskripsi Pratindakan........................................................................... 54

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.................................................. 56

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus.......................................... 82

D. Pembahasan Hasil Penelitian................................................................. 87

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN................................... 99

A. Simpulan................................................................................................ 99

B. Implikasi................................................................................................ 99

C. Saran...................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 102

LAMPIRAN...................................................................................................... 105


commit to user

15

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir....................................................................................... 30

3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas.............................................................................. 33

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas....................................................................... 53

4.1 Perbandingan Motivasi Belajar Geografi Pratindakan dan Siklus I....................... 67

4.2 Persentase Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Geografi Siklus I................. 67

4.3 Presentase Ketuntasan Hasil Belajar Geografi Pratindakan dan Siklus I............... 68

4.4 Ketercapaian Sub Indikator Hasil Belajar Geografi Siklus I.................................. 69

4.5 Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Geografi Siklus II.................................. 80

4.6 Ketercapaian Sub Indikator Hasil Belajar Geografi Siklus II................................ 81

4.7 Perbandingan Persentase Motivasi Belajar Geografi Pratindakan, Siklus I, dan

Siklus II...................................................................................................................

84

4.8 Ketercapaian Indikator Motvasi Belajar Geografi Siklus I dan Siklus

II..............................................................................................................................

84

4.9 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Geografi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus

II..............................................................................................................................

86

4.10 Persentase Motivasi Belajar Geografi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II.......... 88

4.11 Keercapaian Masing-Masing Indikator Motivasi Belajar Pratindakan, Siklus I,

dan Siklus II............................................................................................................

88

4.12 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Geografi Pada Siklus I dan Siklus

II..............................................................................................................................

95


commit to user

16

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Poin Kemajuan Skor Individu.................................................................... 20

2.2 Tingkatan Penghargaan Tim....................................................................... 21

2.3 Penelitian yang Relevan.............................................................................. 25

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian......................................................................... 32

3.2 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Geografi Siklus I............................................. 38

3.3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Geografi Siklus II........................................... 39

3.4 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Siklus I................................. 40

3.5 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Siklus II................................ 40

3.6 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Geografi Siklus

I..................................................................................................................

43

3.7 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Geografi Siklus

II.................................................................................................................

44

3.8 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Geografi

Siklus

I...............................................................................................................

47

3.9 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar Geografi

Siklus

II................................................................................................................

48

3.10 Indikator Kinerja Penelitian....................................................................... 50

4.1 Persentase Motivasi Belajar Geografi Pratindakan Peserta Didik Kelas

XI IPS 2 SMA Negeri 5 Surakarta..............................................................

55

4.2 Ketercapaian Indikator Motivasi Belajar Geografi Siklus I dan Siklus II.. 85

4.3 Ketercapaian Sub Indikator Hasil Belajar Geografi Siklus I dan Siklus II. 86

4.4 Perbandingan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Geografi Siklus I dan

Siklus

II..................................................................................................................

94

4.5 Ketercapaian Sub Indikator Hasil Belajar Geografi Siklus I dan Siklus II. 96


commit to user

17

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus Pembelajaran.......................................................................... 106

2 RPP Siklus I........................................................................................ 108

3 RPP Siklus II....................................................................................... 122

4 Materi Siklus I..................................................................................... 134

5 Materi Siklus II................................................................................... 150

6 Soal Lembar Kegiatan Siklus I........................................................... 166

7 Soal Lembar Kegiatan Siklus II.......................................................... 183

8 Kunci Jawaban Soal Lembar Kegiatan Siklus I.................................. 198

9 Kunci Jawaban Soal Lembar Kegiatan Siklus II................................. 199

10 Soal Kuis Siklus I................................................................................ 200

11 Soal Kuis Siklus II.............................................................................. 208

12 Kunci Jawaban Kuis Siklus I.............................................................. 216

13 Kunci Jawaban Kuis Siklus II............................................................ 217

14 Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Dan Tingkat Kesukaran Tes

Hasil Belajar Siklus I.....................................................................,....

218

15 Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Dan Tingkat Kesukaran Tes

Hasil Belajar Siklus II.........................................................................

234

16 Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar

Geografi Siklus I................................................................................

260

17 Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar

Geografi Siklus II......................................................................,........

272

18 Daftar Nama Peserta Didik......................................................,......... 287

19 Daftar Presensi Peserta Didik............................................................ 288

20 Pembagian Kelompok STAD...................................................,.......... 289

21 Lembar Skor Kuis STAD..........................................................,......... 290

22 Lembar Rangkuman Tim.........................................................,.......... 291

23 Skor Perkembangan Individu Siklus I...................................,........... 292

24 Skor Perkembangan Individu Siklus II...............................,............ 296


commit to user

18

25 Tes Hasil Belajar Geografi Siklus I......................................,............. 300

26 Tes Hasil Belajar Geografi Siklus II Tipe A......................,,............... 308

27 Tes Hasil Belajar Geografi Siklus II Tipe B......................,,............... 313

28 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Geografi Siklus I........................... 314

29 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Geografi Siklus II Tipe A............. 320

30 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Geografi Siklus II Tipe B.............. 321

31 Soal Angket Motivasi Belajar Geografi Pratindakan.......................... 322

32 Soal Angket Motivasi Belajar Geografi Siklus I................................. 324

33 Soal Angket Motivasi Belajar Geografi Siklus II............................... 328

34 Nilai Pratindakan Peserta Didik Kelas XI IPS 2................................ 333

35 Nilai Siklus I Peserta Didik Kelas XI IPS 2....................................... 334

36 Nilai Siklus II Peserta Didik Kelas XI IPS 2..................................... 335

37 Skor Angket Motivasi Belajar Pratindakan........................................ 336

38 Skor Angket Motivasi Belajar Siklus I............................................... 337

39 Skor Angket Motivasi Belajar Siklus II.............................................. 338

40 Rangkuman Lembar Observasi........................................................... 339

41 Dokumentasi Siklus I.......................................................................... 341

42 Dokumentasi Siklus II......................................................................... 342

43 Peta Letak SMA N 5 Surakarta.......................................................... 344

44 Perizinan Penelitian............................................................................. 345

Documents

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN - digilib.uns.ac.id...perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id GEOGRAFI SMA NEGERI 5 SURAKARTA commit to user 3 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT