perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL ... · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id UNIVERSITAS SEBELAS MARET commit to user PENERAPAN MODEL . RES. OURCE BASED

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MODEL RESOURCE BASED LEARNING (RBL)

DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA

TENTANG SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV

SDN 1 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

ELIN KHAERIYAH

K7111054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

i






SKRIPSI

Oleh :

ELIN KHAERIYAH

K7111054



SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

ii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini

Nama : Elin Khaeriyah

NIM : K7111054

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Penerapan Model Resource Based

Learning (RBL) dengan Pendekatan Scientific dalam Peningkatan

Pembelajaran IPA tentang Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV SDN 1

Klapasawit Tahun Ajaran 2014/2015” ini benar-benar merupakan karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis ini telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang membuat pernyataan

Elin Khaeriyah


commit to user

iii






Oleh :

ELIN KHAERIYAH

K7111054

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan



SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K7111054

Judul Skripsi : Penerapan Model Resource Based Learning (RBL) dengan

Pendekatan Scientific dalam Peningkatan Pembelajaran IPA

tentang Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV SDN 1

Klapasawit Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Juni 2015

Pembimbing I

Warsiti, M.Pd.

NIP. 19500709 197603 2 001

Pembimbing II

Kartika Chrysti S., M.Si.

NIP. 19770401 200604 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K7111054

Judul Skripsi : Penerapan Model Resource Based Learning (RBL) dengan

Pendekatan Scientific dalam Peningkatan Pembelajaran IPA

tentang Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV SDN 1

Klapasawit Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat, 10 Juli 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Suhartono, M.Pd ____________

Sekretaris : Drs. Ngatman, M.Pd ____________

Anggota I : Warsiti, M.Pd ____________

Anggota II : Kartika Chrysti S., M.Si ____________

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP 19610124 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Elin Khaeriyah. PENERAPAN MODEL RESOURCE BASED LEARNING

(RBL) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV SDN 1 KLAPASAWIT TAHUN

AJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2015.

Tujuan penelitian ini yaitu: 1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan

model resource based learning dengan pendekatan scientific, 2) untuk

meningkatkan proses dan hasil belajar IPA tema tempat tinggalku tentang sumber

daya alam melalui penerapan model resource based learning dengan pendekatan

scientific, dan 3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model resource

based learning dengan pendekatan scientific dalam peningkatan pembelajaran

IPA tema tempat tinggalku tentang sumber daya alam di kelas IV SDN 1

Klapasawit.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Sumber data berasal dari peneliti,

observer, guru, siswa, dan dokumen. Alat pengumpul data yang digunakan yaitu

lembar observasi, pedoman wawancara, check list, lembar tes, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penerapan model resource based

learning dengan pendekatan scientific dapat meningkatkan pembelajaran tema

tempat tinggalku pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN 1 Klapasawit

karena penerapan langkah-langkah model resource based learning dengan

pendekatan scientific sesuai dengan skenario; 2) penerapan model resource based

learning dengan pendekatan scientific dapat meningkatkan pembelajaran tema

tempat tinggalku pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SDN 1 Klapasawit. Hal

ini dibuktikan dengan meningkatnya hasil dan proses belajar siswa tiap siklus.

Pada siklus I persentase siswa yang mencapai KKM sebanyak 70%, pada siklus II

menjadi 86,7%, dan pada siklus III menjadi 96,7%; dan 3) kendala yang muncul

dalam pelaksanaan penelitian yaitu waktu untuk menggunakan sumber belajar

masih kurang efektif dan masih ada siswa yang kurang percaya diri untuk

bertanya atau memberikan pendapat sehingga hanya siswa-siswa tertentu yang

aktif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Adapun solusi yang diambil

berdasarkan kendala tersebut yaitu perlu perencanaan yang matang tentang cara

penggunaan sumber belajar yang ada sebelum kegiatan pembelajaran

dilaksanakan dan memberikan kesempatan kepada siswa yang kurang aktif untuk

bertanya maupun menyampaikan pendapat.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model resource based learning

dengan pendekatan scientific yang dilaksanakan dengan langkah-langkah yang

benar dapat meningkatkan pembelajaran IPA tema tempat tinggalku siswa kelas

IV SDN 1 Klapasawit Tahun Ajaran 2014/2015.

Kata kunci: Resource Based Learning, pendekatan scientific, pembelajaran, IPA


commit to user

vii

ABSTRACT

Elin Khaeriyah. THE IMPLEMENTATION OF RESOURCE BASED

LEARNING (RBL) MODEL THROUGH SCIENTIFIC APPROACH IN

IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING FOR THE FOURTH

GRADE STUDENTS OF SDN 1 KLAPASAWIT IN ACADEMIC YEAR

2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret

University of Surakarta. June 2015.

The objectives of this research are: 1) to describe the steps in the

implementation of resource based learning model through scientific approach, 2)

to improve learning process and learning outcomes of natural science learning

with the topic of my living place about natural resources by the implementation of

resource based learning model through scientific approach, and 3) to describe the

constrains and solutions in the implementation of resource based learning model

through scientific approach in improving natural science learning with the topic

of my living place about natural resources for the fourth grade students of SDN 1

Klapasawit.

This research is a collaborative Classroom Action Reseach (CAR). This

research was conducted in three cycles. Sources of data were obtained from

researcher, observers, students, teachers, and documents. Techniques of

collecting the data were observation sheets, interview, check list, test, and

documentation.

The result of this research show that: 1) the implementation of resource

based learning model through scientific approach can improve natural science

learning with the topic of my living place about natural resources for the fourth

grade students of SDN 1 Klapasawit because it was conducted with appropriate

steps; 2) the implementation of resource based learning model through scientific

approach can improve natural science learning with the topic of my living place

about natural resources for the fourth grade students of SDN 1 Klapasawit. This

is proved by the increase of learning process and learning outcomes in each

cycle. In cycle I, the percentage of students who reached passing grade was 70%,

in cycle II 86.7%, and in cycle III 96.7%; and 3) the problems faced in the

implementation of research were time for utilizing learning resource was not

effective and there was some students who lack of self-confidence in asking

question or giving opinion so not all students were active when learning take

place. The solutions are: it is necessary to have a good planning about how to

utilize the learning resources before learning activities carried out and provide an

opportunity for students who are less active to ask questions or give opinions.

The conclusion of this research is the implementation of resource based

learning model through scientific approach carried out with the appropriate steps

can improve natural science learning with the topic of my living place for the

fourth grade students of SDN 1 Klapasawit in academic year 2014/2015.

Keywords: Resource Based Learning, scientific approach, learning, natural science


commit to user

viii

MOTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari

suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan

hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.”

(Terjemahan Q.S Ash-Sharĥ Ayat 5-8)

"Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik

Pelindung."

(Terjemahan Q.S Ali Imran Ayat 173)

“Ada kalanya apa yang kau jalani ternyata tak sesuai dengan apa yang telah kau

rencanakan. Jangan pernah putus asa karena dibalik gagalnya rencanamu pasti

Allah telah menggantinya dengan rencana lain yang lebih baik untukmu.”

(Ibunda Tercinta)

“Kekuatan yang tak akan pernah hilang adalah keyakinan. Yakinlah Allah akan

selalu ada untuk hamba-Nya yang memohon pertolongan-Nya.”

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillaah, kupersembahkan karya ini kepada:

Ibuku tercinta yang selalu memberi semangat, kasih sayang, kekuatan, dan

tempat untukku bersandar ketika aku sakit dan lelah. Bapakku yang terhebat, engkau adalah pahlawanku, yang tak kenal lelah

memberikan semua yang terbaik untukku.

Andika Dwi Anggara, adikku tersayang. Terima kasih untuk doa dan dukungan yang kau berikan. Mari kita terus berusaha untuk dapat

membahagiakan Bapak dan Ibu. Dosen pembimbingku yang kuhormati. Terima kasih atas dukungan dan

waktu yang diberikan untuk membimbingku. Keluarga besar Kos Dinasti yang selalu ceria. Terima kasih untuk masa-masa

indah bersama kalian yang tak akan terlupa. Sahabat-sahabatku semua, semangat kalian membuatku terus berusaha

meraih impianku. Keluarga besar SD Negeri 1 Klapasawit yang telah memberi dukungan dan

masukan dalam menyelesaikan skripsi ini. Almamaterku tercinta, PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen. Terima kasih

untuk segala ilmu dan pengalaman baru di hidupku.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Atas

Kehendak-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan

Model Resource Based Learning (RBL) dengan Pendekatan Scientific dalam

Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Sumber Daya Alam pada Siswa

Kelas IV SDN 1 Klapasawit Tahun Ajaran 2014/2015”.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi PGSD Kebumen, Drs. Suhartono, M.Pd., yang telah

memberikan izin penulisan skripsi.

3. Warsiti, M. Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si., selaku Pembimbing II yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Suripto, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Studi PGSD

Kebumen.

6. Kepala SDN 1 Klapasawit, Muh. Taufik, S.Pd.I., yang telah memberi ijin

tempat untuk penelitian.

7. Guru Kelas IV SDN 1 Klapasawit, Suroso, S.Pd., yang telah bersedia menjadi

rekan kolaborasi penelitian tindakan kelas ini.

8. Para siswa kelas IV SDN 1 Klapasawit tahun ajaran 2014/2015 yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

9. Keluarga tercinta yang selalu memberikan motivasi dan dorongan semangat

kepada penulis.

10. Seluruh rekan mahasiswa yang selalu memberikan pendapat dan masukan

kepada penulis selama ini.


commit to user

xi

11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun dari pembaca untuk menjadikan skripsi ini

menjadi lebih baik lagi. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Kebumen, Juli 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................................. vi

HALAMAN MOTO ..................................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian.................................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................... 8

A. Kajian Teori............................................................................................................ 8

1. Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Sumber Daya Alam di Kelas IV SD....8

2. Penerapan Model Resource Based Learning dengan Pendekatan Scientific.....27

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................................... 43

C. Kerangka Berpikir ............................................................................................... 43

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................................... 46

BAB III METODE PENELITIAN.................................................................................. 47

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................................. 47

B. Subjek Penelitian .................................................................................................. 50

C. Data dan Sumber Data .......................................................................................... 50


commit to user

xiii

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................................... 52

E. Uji Validitas Data ................................................................................................. 66

F. Analisis Data ......................................................................................................... 67

G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................................. 68

H. Prosedur Penelitian ............................................................................................... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 78

A. Deskripsi Pratindakan ......................................................................................... 78

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................................................. 80

1. Siklus I.............................................................................................................80

2. Siklus II..........................................................................................................105

3. Siklus III.........................................................................................................130

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................................ 152

D. Pembahasan ....................................................................................................... 161

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................................... 167

A. Simpulan ........................................................................................................... 167

B. Implikasi ............................................................................................................ 168

C. Saran .................................................................................................................. 169

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 171

LAMPIRAN .................................................................................................................. 174


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

2.1. Faktor yang Mempengaruhi Belajar Anak .............................................................. 12

2.2 Jaringan Kompetensi Dasar...................................................................................... 24

2.3. Persebaran Sumber Daya Alam di Indonesia ........................................................... 25

2.4. Proses Pengolahan Sampah ...................................................................................... 26

2.5. Proses Pembuatan Transplantasi Terumbu Karang ................................................ 27

2.6. Kerangka Berpikir .................................................................................................... 46

3.1. Jadwal Pelaksanaan PTK ......................................................................................... 49

3.2. Alur Pelaksanaan Tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ................................ 69

4.1. Diagram perbandingan Hasil Observasi Guru dalam Penerapan Model Resource

Based Learning dengan Pendekatan Scientific tiap Siklus .................................. 153

4.2. Diagram perbandingan Hasil Observasi Siswa dalam Penerapan Model Resource

Based Learning dengan Pendekatan Scientific tiap Siklus .................................. 155

4.3. Diagram Perbandingan Hasil Check List Penerapan Model Resource Based

Learning dengan Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa tiap Siklus .. 156

4.4. Diagram Perbandingan Peningkatan Pembelajaran IPA Tema Tempat Tinggalku

Tentang Sumber Daya Alam tiap Siklus .............................................................. 158


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

2.1. Keterampilan Proses dan Ciri-Cirinya .................................................................... 18

2.2. Tema Kelas IV SD dalam Kurikulum 2013 ............................................................ 20

2.3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV SD .................................... 21

2.4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Tema Tempat

Tinggalku ............................................................................................................... 23

2.5. Pemanfaatan Sumber Daya Alam di Indonesia ...................................................... 26

2.6. Langkah-Langkah Perilaku Guru dalam Penerapan Model Resource Based

Learning pada Pembelajaran Tema Tempat Tinggalku tentang Sumber Daya

Alam ....................................................................................................................... 33

2.7. Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Scientific ........................................... 40

2.8. Langkah-Langkah Perilaku Guru dalam Penerapan Model Resource Based

Learning dengan Pendekatan Scientific pada Pembelajaran Tema Tempat

Tinggalku tentang Sumber Daya Alam .................................................................. 42

3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Model Resource Based Learning dengan

Pendekatan Scientific oleh Guru/Siswa ................................................................. 57

3.2. Kisi-kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Resource Based Learning

dengan Pendekatan Scientific oleh Guru/Siswa ...................................................... 61

3.3. Kisi-Kisi Lembar Check List Proses Belajar Siswa dengan Penerapan Model

Pembelajaran Resource Based Learning dengan Pendekatan Scientific ................ 64

3.4. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ...................................................... 65

3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II .................................................... 65

3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III .................................................... 66

3.7. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................................... 68

4.1. Nilai pretest IPA Pratindakan ................................................................................. 79

4.2. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Model Resource Based

Learning dengan Pendekatan Scientific Siklus I Pertemuan 1 ............................... 84

4.3. Hasil Check List Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 1 ............................................................................................................ 87

4.4. Hasil Penilaian Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................................... 89


Learning dengan Pendekatan Scientific Siklus I Pertemuan 2 ............................... 96

4.6. Hasil Check List Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa Siklus I

Pertemuan 2 ............................................................................................................ 99


commit to user

xvi

4.7. Hasil Penilaian Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................................. 101


Learning dengan Pendekatan Scientific Siklus II Pertemuan 1 ........................... 109

4.9. Hasil Check List Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 1 .......................................................................................................... 112

4.10. Hasil Penilaian Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1.......................................... 114


Learning dengan Pendekatan Scientific Siklus II Pertemuan 2 ........................... 121

4.12. Hasil Check List Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa Siklus II

Pertemuan 2 .......................................................................................................... 124

4.13. Hasil Penilaian Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2.......................................... 126


Learning dengan Pendekatan Scientific Siklus III Pertemuan 1 .......................... 133

4.15. Hasil Check List Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa Siklus III

Pertemuan 1 .......................................................................................................... 136

4.16. Hasil Penilaian Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ........................................ 138


Learning dengan Pendekatan Scientific Siklus III Pertemuan 2 .......................... 145

4.18. Hasil Check List Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa Siklus III

Pertemuan 2 .......................................................................................................... 147

4.19. Hasil Penilaian Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ........................................ 149

4.20. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru tiap Siklus ............................... 153

4.21. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Siswa tiap Siklus .............................. 154

4.22. Perbandingan Persentase Hasil Check List Penerapan Model Resource Based

Learning dengan Pendekatan Scientific pada Proses Belajar Siswa tiap Siklus .. 156

4.23. Perbandingan Persentase Peningkatan Pembelajaran IPA Tema Tempat

Tinggalku tentang Sumber Daya Alam tiap Siklus ............................................. 157

4.24. Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III ................................................................ 159


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Nilai UTS IPA SDN 1 Klapasawit TA 2014/2015 ..................................... 175

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Klapasawit TA 2014/2015.......................... 176

3. Silabus Siklus I, II, dan III ..................................................................................... 177

4. Skenario Pembelajaran ........................................................................................... 190

5. RPP Siklus I, II, dan III ......................................................................................... 193

6. LKS Siklus I, II, dan III ........................................................................................ 267

7. Lembar Observasi Terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan Model

Resource Based Learning dengan Pendekatan Scientific ...................................... 274

8. Pedoman Wawancara Terhadap Observer dan Siswa dalam Penerapan Model

Resource Based Learning dengan Pendekatan Scientific ...................................... 288

9. Lembar Check List Siswa dalam Penerapan Model Resource Based Learning

dengan Pendekatan Scientific ................................................................................. 292

10. Presensi Siswa Siklus I, II, dan III ......................................................................... 293

11. Hasil Observasi Terhadap Guru dalam Penerapan Model Resource Based

Learning dengan Pendekatan Scientific ................................................................. 294

12. Hasil Observasi Terhadap Siswa dalam Penerapan Model Resource Based

Learning dengan Pendekatan Scientific ................................................................. 298

13. Hasil Check List Siswa dalam Penerapan Model Resource Based Learning

dengan Pendekatan Scientific ................................................................................. 302

14. Rekapitulasi Nilai Prasiklus Siswa ....................................................................... 305

15. Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus I, II, dan III ............................................. 306

16. Contoh Hasil Evaluasi Terendah............................................................................ 310

17. Contoh Hasil Evaluasi Tertinggi ............................................................................ 311

18. Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................... 312

19. Surat Keputusan Dekan .......................................................................................... 316

20. Surat Izin Penelitian ke SD .................................................................................... 317

21. Surat Balasan Izin Penelitian dari SD .................................................................... 318

22. Surat Perjanjian Kerjasama Kolaborasi ................................................................. 319

23. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ....................................................... 320

24. Surat Perjanjian menjadi Observer ........................................................................ 321

Documents

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PENERAPAN MODEL ... · perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id UNIVERSITAS SEBELAS MARET commit to user PENERAPAN MODEL . RES. OURCE BASED