Ponuda edukacija i aktivnosti

Ponuda edukacija i aktivnosti za razvoj nastavničkih i učeničkih kompetencija u predmetnom natječaju „Jačanje STEM vještina u osnovnim školama i razvoj Regionalnih znanstvenih centara za osnovne škole“

Forum za slobodu odgoja

Ponuda edukacija i aktivnosti | 2

SADRŽAJ O NATJEČAJU ........................................................................................................................................... 3

FORUM ZA SLOBODU ODGOJA KAO PARTNER PROJEKTA ...................................................................... 5

O FORUMU ZA SLOBODU ODGOJA ......................................................................................................... 7

ČITANJE I PISANJE ZA KRITIČKO MIŠLJENJE ............................................................................................. 8

RAZVOJ ŠKOLSKOG KURIKULUMA ........................................................................................................ 10

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE .......................................................................................................................... 10

EDUKACIJSKI PROGRAM „GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE“ ......................................................... 11

MODUL 1: OBRAZOVANJEM PROTIV KORUPCIJE.................................................................................. 11

MODUL 2: VOLONTIRANJE U RADU S DJECOM I MLADIMA ................................................................. 11

MODUL 3: OSNOVNI SEMINAR MEDIJACIJE.......................................................................................... 12

MODUL 4: EDUKACIJA O EUROPSKOJ UNIJI .......................................................................................... 12

MODUL 5: PRAVO U SVAKODNEVICI ..................................................................................................... 13

OBOJI SVIJET .......................................................................................................................................... 13

ŠKOLA PODUZETNOSTI ZA UČITELJE ..................................................................................................... 14

ŠKOLA PODUZETNOSTI ZA UČENIKE ..................................................................................................... 14

VOLONTIRANJE, DIJALOG I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA MLADE (SEMINAR ZA UČENIKE) .................... 15

JAČANJE SOCIO-EMOCIONALNIH VJEŠTINA KAO PREDUVJET ZA STEM RAZVOJ (SRETNO DIJETE) ...... 16

RAD NA OSTVARIVANJU RODNE RAVNOPRAVNOSTI U ŠKOLAMA ....................................................... 17



O NATJEČAJU

EGP financijski mehanizam i Norveški financijski mehanizam pridonose smanjenju društvenih i

gospodarskih nejednakosti u Europi te istovremeno jačaju bilateralnu suradnju između država

darovateljica (Island, Lihtenštajn i Norveška) i država korisnica. U okviru EGP financijskog mehanizma

osigurano je 25 milijuna EUR bespovratnih sredstava namijenjenih financiranju projekata s naglaskom

na jačanje podrške jednakim mogućnostima za obrazovanje osnovnoškolske djece i stjecanja

kompetencija za lakše zapošljavanje u budućnosti.

Poveznica na natječajnu dokumentaciju može se naći OVDJE.

Opći cilj natječaja je pružiti podršku poboljšanju STEM vještina za učitelje i druge odgojno-obrazovne radnike osnovnih škola te za učenike kroz a) opremanje školskih učionica STEM opremom i razvoj STEM vještina i b) uspostavu Regionalnih znanstvenih centara za osnovne škole.

Specifični ciljevi Poziva

1. Modernizacija infrastrukture školskih učionica i nabava opreme koja će služiti za STEM aktivnosti;

2. Unaprjeđenje STEM vještina učitelja i drugih odgojno-obrazovnih radnika u osnovnoškolskom sustavu odgoja i obrazovanja.

Ciljne skupine:

odgojno-obrazovni radnici u ustanovama za osnovnoškolsko obrazovanje

učenici upisani u ustanove osnovnoškolskog obrazovanja;

stručnjaci koji rade u javnim institucijama koje su odgovorne za provedbu obrazovnih politika.

Financijski okvir: Ukupna financijska vrijednost u okviru ovog Poziva na dostavu projektnih prijedloga iznose 22.270.362 EUR. Program se većim dijelom (85%) financira iz EGP financijskog mehanizma, a manjim dijelom iz Državnog proračuna Republike Hrvatske (15%). Poziv je podijeljen na dvije komponente.

a) Nabava STEM opreme za školske učionice,

b) Uspostava Regionalnih znanstvenih centara za osnovne škole

U okviru komponente A – Nabava STEM opreme za školske učionice najniži iznos bespovratnih sredstava koji se može dodijeliti pojedinom projektu iznosi 200.000 EUR, a najviši iznos koji se može dodijeliti pojedinom projektu iznosi 1.000.000 EUR

U okviru komponente B – Razvoj Regionalnih znanstvenih centara za osnovne škole najniži iznos bespovratnih sredstava koji se može dodijeliti pojedinom projektu iznosi 1.000.000 EUR, a najviši iznos koji se može dodijeliti pojedinom projektu iznosi 3.000.000 EUR

Rokovi za dostavu projektnih prijedloga:

Komponenta A – od 29. travnja 2021. do 28. srpnja 2021.

Komponenta B – od 29. travnja 2021. do 27. kolovoza 2021.

Prihvatljivi prijavitelji: osnovne škole osnovane u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju u Republici Hrvatskoj, jedinice lokalne i područne (regionalne) samouprave u Republici Hrvatskoj, pravne osobe koje su osnivači ili vlasnici osnovnih škola u Republici Hrvatskoj.

https://eeagrants.hr/jacanje-stem-vjestina-u-osnovnim-skolama-i-razvoj-regionalnih-znanstvenih-centara-za-osnovnoskolski-odgoj-i-obrazovanje-u-stem-podrucju/



Prihvatljivi partneri: bilo koji javni ili privatno-pravni subjekti, profitne ili neprofitne naravi, kao i neprofitne organizacije s pravnom osobnošću koje su osnovane i djeluju kao pravne osobe u Islandu, Kneževini Lihtenštajnu, Kraljevini Norveškoj ili Republici Hrvatskoj.



FORUM ZA SLOBODU ODGOJA KAO PARTNER PROJEKTA

Prema natječajnoj dokumentaciji moguće je ostvariti partnerstvo s organizacijama civilnog društva.

Prihvatljivi partneri: sve javne ili privatno-pravne subjekte, profitne ili neprofitne naravi, kao i neprofitne organizacije sa pravnom osobnošću koje su osnovane i djeluju temeljem zakona Kraljevine Norveške, Republike Island, Kneževine Lihtenštajn i Republike Hrvatske.

Ono što vam Forum za slobodu odgoja može ponuditi su seminari i projektne aktivnosti koje odgovaraju sljedećim obaveznim pokazateljima propisanih natječajem:

IZ NATJEČAJNE DOKUMENTACIJE FORUM ZA SLOBODU ODGOJA

MOŽE SUDJELOVATI

OUTCOME/REZULTAT NAZIV POKAZATELJA NAŠE EDUKACIJE AKTIVNOSTI

Outcome 2 (obavezni pokazatelj)

Poboljšane STEM vještine

Udio učitelja i drugih odgojno-obrazovnih radnika u osnovnim školama kojima su poboljšane sposobnosti podučavanja u STEM područjima

Čitanje i pisanje za kritičko mišljenje seminar stručnog usavršavanja za odgojno-obrazovne radnike:ice s koji žele oživjeti svoju nastavu uvođenjem pristupa koji promiče aktivno i samostalno učenje, te kritičko mišljenje.

Outcome 2.3.

Poboljšane STEM

vještine učitelja i

drugih odgojno-

obrazovnih radnika u

osnovnim školama

Broj provedenih programa stručnog usavršavanja „trening trenera“ za STEM vještine, informatičke i komunikacijske tehnologije (IKT), poduzetništvo i aktivno građanstvo namijenjenih učiteljima i drugim odgojno-obrazovnim radnicima osnovne škole

Građanski odgoj i obrazovanje program stručnog usavršavanja za odgojno-obrazone radnike:ice koji žele uvesti Građanski odgoj i obrazovanje kao izvannastavnu aktivnost ili pojačati korelaciju predmeta koji predaju s Građanskim odgojem i obrazovanjem; program se može provesti u cijelosti, ali je moguće održavanje i jednog ili više modula

Oboji svijet seminar stručnog usavršavanja s ciljem razvijanja kompetencije odgojno-obrazovnih djelatnika u području rada s učenicima na prihvaćanju i poštivanju različitosti

Škola poduzetnosti za učitelje seminar stručnog usavršavanja za odgojno-obrazovne radnike:ice koji ima za cilj unaprijediti vještine učitelja u području poduzetnosti, što obuhvaća komunikacijske vještine, pisanje životopisa i molbe te predstavljanja poslodavcu putem niz interaktivnih vježbi koje će moći direktno koristiti s učenicima.

Mentoriranje i praćenje rada učitelja u školi u provedbi izvannastavnih aktivnosti vezani za teme iz područja aktivnog građanstva

Broj provedenih edukacijskih programa za STEM vještine, informatičke i komunikacijske tehnologije (IKT), poduzetništvo i aktivno građanstvo namijenjenih učenicima

Škola poduzetnosti za učenike program neformalnog obrazovanja za učeniike:ice kojemu je cilj osnažiti mlade i pružiti im znanja i vještina iz područja zapošljavanja, tržišta rada, poduzetništva, pokretanja vlastitog posla, samozapošljavanja te aktivizma kroz niz interaktivnih predavanja.

Volontiranje, dijalog i aktivno građanstvo za mlade seminar za učenike koji ima za cilj potaknuti ih na planiranje i razvoj

Evaluacija učeničkih radova u području aktivnog građanstva



volonterskih akcija kojima prakticiraju ulogu aktivnog građanina, ostvaruju svoje potencijale, upoznaju društvo u kojem žive, stječu odgovornost prema zajednici u kojoj žive, uče promišljati o društvenim problemima i kako aktivno doprinositi njihovom rješavanju.

Sretno dijete seminar stručnog usavršavanja s ciljem osnaživanja odgojno-obrazovnih radnika:ica za bolje razumijevanje utjecaja socio-emocionalnih vještina za STEM razvoj kod učenika

Rad na ostvarivanju rodne ravnopravnosti u školama seminar stručnog usavršavanja s ciljem osnaživanja odgojno-obrazovnih radnika:ica za unapređenje rodne ravnopravnosti u školama.

Broj učitelja i drugih

odgojno-obrazovnih

radnika koji sudjeluju u

razvoju i testiranju

različitih modela učenja,

praktičnom radu u

nastavi i drugim

odgojno-obrazovnim

aktivnostima za STEM

vještine, informatičke i

komunikacijske

tehnologije (IKT),

poduzetništvo i aktivno

građanstvo

Razvoj školskog kurikuluma seminar stručnog usavršavanja koji ima za cilj osnažiti učitelje, stručne suradnike i ravnatelje za djelotvoran razvoj, implementaciju i evaluaciju školskog kurikuluma.

Razvojni plan škole seminar stručnog usavršavanja koji polaznicima daje potrebna znanja, informacije i smjernice kako kroz razvoj, praćenje i evaluaciju strateških planova postaviti temelj za stvaranje škole koja će pružiti podršku učenicima u ostvarenju njihovih punih potencijala.

Mentoriranje i povratna informacija na dokumente Školski kurikulum i Razvojni plan škole Pomoć u facilitaciji procesa izrade ključnih školskih dokumenata

Broj učenika koji

sudjeluju u

izvannastavnim

aktivnostima za STEM

vještine, informatičke i

komunikacijske

tehnologije (IKT),

poduzetništvo i aktivno

građanstvo

Organiziranje i moderiranje završne online konferencije za učenike gdje učenici predstavljaju svoje školske projekte i izvananstavne aktivnosti razvijene u sklopu projekta

U nastavku se nalaze detalji svake edukacije.

Za sva pitanja i informacije slobodno nas kontaktirajte na [email protected] ili telefonom na broj 01/466 35 03

mailto:[email protected]



O FORUMU ZA SLOBODU ODGOJA

Forum za slobodu odgoja je nevladina i neprofitna organizacija, aktivna u Hrvatskoj od 1992. godine, registrirana 1998. g. prema Zakonu o udrugama. Temeljni cilj Foruma je implementacija obrazovnih standarda suvremenog demokratskog društva u hrvatski obrazovni sustav. Članovi Foruma su obrazovni stručnjaci, iskusni eksperti i akademici, profesori i učitelji, roditelji, studenti i učenici koji su zainteresirani za probleme u obrazovanju.

U skoro 30 godina svog rada glavne aktivnosti uključuju kreiranje i provedbu edukacijskih programa za metodičku izobrazbu nastavnog osoblja, nenasilno rješavanje sukoba, zdravstveno obrazovanje, integralno građansko obrazovanje, stipendiranje učenika, te usavršavanje u metodici poučavanja. Forum za slobodu odgoja član je European Forum for Freedom in Education, mreže Street Law i Reading and Writing for Critical Thinking International Consortium , Network of Education Policy Centers te Koordinacije udruga za djecu.

Misija je Foruma za slobodu odgoja provoditi suvremene i kvalitetne obrazovne programe te utjecati na javne politike vodeći se načelima pravednosti, nenasilja, otvorene komunikacije, cjeloživotnog učenja i kritičkog mišljenja. Uspoređujući i usklađujući obrazovanje u Hrvatskoj s obrazovnim standardima suvremenih demokratskih društava, Forum se zalaže za pravo na izbor i jednaku dostupnost obrazovanja koje vodi samoostvarenju osobe.

Aktivnosti Foruma za slobodu odgoja vezani su za programe stručnog usavršavanja nastavnika na svim razinama obrazovnog sustava, te za edukativne aktivnosti namijenjene djeci i mladima.

Tijekom godine održimo između 50 i 55 edukacija na kojima sudjeluje između 1000 i 1300 odgojno-obrazovnih radnika:ica. Surađujemo sa školama iz svih krajeva Hrvatske, a godišnje u našim programima, projektima i aktivnostima sudjeluje od 10 do 15 posto osnovnih i srednjih škola. Naše edukacije imaju prosječnu ocjenu od 4,8 na skali od 1 do 5. Surađujemo s nizom stručnjaka:inja te s nizom drugih organizacija civilnog društva i institucija.

Naši glavni programi su: Unaprjeđenje poučavanja: Čitanje i pisanje za kritičko mišljenje, Aktivno učenje i kritičko

mišljenje u visoko školskoj nastavi, Poučavanje čitanja i pisanja na temelju procjene pismenosti;

Demokratizacija škola: Volontiranje u radu s djecom i mladima, Pravo u svakodnevici, Vladavina prava, Antikorupcijsko obrazovanje, Edukaciju o EU, Inkluzija, Razvojni plan škole, Razvoj školskog kurikuluma, Uvod u projektno planiranje, Odnosi s javnošću u obrazovanju;

Razvoj osobnih i socijalnih kompetencija: Sretno dijete, Osnovni i napredni seminar, Vršnjačka medijacija, Dodatna obuka iz medijacije, Mentoriranje, Edukacijom do zdravlja i Primarna prevencija ovisnosti

Programi namijenjeni djeci i mladima: 1. stipendiranje učenika za edukaciju u inozemstvu 2. Ljetne škole 3. Proljetna škola poduzetnosti 4. Volontiranje 5. Natječaj „Oboji svijet!“



ČITANJE I PISANJE ZA KRITIČKO MIŠLJENJE

Ako djecu poučavamo primati naredbe, činiti nešto zato što im se to kaže, a ne dopuštamo im stjecanje samopouzdanja potrebnog za samostalno mišljenje i djelovanje, gotovo potpuno sprečavamo pokušaje

nadvladavanja sadašnjih nedostataka našeg sustava i uspostavu istinskih demokratskih ideala.

OPIS PROGRAMA

Čitanje i pisanje za kritičko mišljenje (kratica prema engleskom nazivu: RWCT) projekt je namijenjen nastavnicima koji traže načine kojima bi potaknuli i poboljšali proces učenja. To je program osposobljavanja nastavnika koji žele oživjeti svoju nastavu uvođenjem pristupa koji promiče aktivno i samostalno učenje, te kritičko mišljenje.

Kroz 8 tematskih radionica, vodeći se filozofijom ERR sustava uči se približno 80 novih tehnika poučavanja čijom primjenom se potiče kritičko mišljenje. ERR sustav posebna je filozofija poučavanja koja proces učenja gleda kroz 3 faze: evokacija, razumijevanje značenja i refleksija. To je sustav koji opisuje proces mišljenja gdje učenici prolaze kroz iskustvo učenja prije samog sadržaja (evokacija), kroz sami sadržaj (razumijevanje značenja) te nakon učenja novog sadržaja (refleksija).

Strategije RWCT projekta su metode poučavanja koje sadrže postupke propitivanja, kreativnog mišljenja, suradničkog učenja, razgovora, rasprave i pisanja, kao sredstava osobnog izražavanja i pomoći u učenju.

Nastavnici stvaraju otvoreno i pozitivno ozračje u razredu, koriste nastavne strukture što razvijaju kritičko mišljenje i samostalno učenje, te primjenjuju efikasne tehnike koje se mogu primijeniti u svim predmetima i na svim razinama obrazovanja.

Učenici uče kritički misliti, razvijaju odgovornost za vlastito napredovanje i učenje, surađuju s drugim učenicima i uče načine učenja.

Istraživanje provedeno 2008. godine o implementaciji programa u Hrvatskoj pokazalo je kako su metode i tehnike koje program promovira:

unijele nove načine poučavanja u obrazovni sustav,

znatno poboljšale i unaprijedile način izvođenja nastave,

povećale uključenost učenika u nastavu

povećali zainteresiranost učenika za predmete

promijenile dosadašnji obrazac poučavanja

95% ispitanika je izrazilo zadovoljstvo seminarom, načinom njegovog organiziranja i provođenjem

94% ispitanika bi svakako preporučilo kolegama i kolegicama da završe seminar

90% sudionika misli kako bi svi nastavnici trebali završiti seminar

Ciljevi programa Ciljevi za učitelje su:

Uspostaviti razred koji će poticati i ohrabrivati otvorenu i odgovornu interakciju.

Korištenje okvira za učenje koji promovira kritičko mišljenje i neovisno učenje.

Korištenje palete efikasnih metoda kojima se promiče kritičko mišljenje te neovisno učenje u okviru cijelog kurikuluma.

Aktivno primjenjivati ove metode poučavanja.

Postati izvor informacija za druge učitelje.



Ciljevi za učenike su:

Misliti kritički

Biti odgovoran za svoje učenje

Raditi i učiti u suradnji sa drugima

Učiti kroz cijeli život

Kome je program namijenjen

učiteljima razredne nastave,

nastavnicima predmetne nastave bez obzira na predmet koji predaju,

osobama koje rade u odgojnom i obrazovnom sustavu koje žele poboljšati svoj proces poučavanja učeći nove metode i tehnike.

Očekivani rezultati. Po završetku seminara sudionici će znati:

Razumjeti i primijeniti tri etape okvirnog sustava za poučavanje i učenje – ERR sustav (evokacija, razumijevanje značenja, refleksija).

Implementirati više od 80 različitih tehnika u proces učenja i poučavanja.

Pripremiti nastavnu jedinicu vodeći se idejom ERR sustava u bilo koji predmet, služeći se postojećim nastavnim programima i raspoloživim materijalima

Priručnici. Svaka radionica ima svoj priručnik, sudionici nakon svake radionice dobivaju jedan od priručnika u kojem su opisane tehnike, metode, načini implementacije te evaluacija s naglaskom na planiranje praćenja rezultata nastavnog procesa.

Naslovi priručnika su:

1. Okvirni sustav kritičkog mišljenja u cjelini nastavnog programa 2. Metode za promicanje kritičkog mišljenja 3. Čitanje, pisanje i diskusija u svakom predmetu 4. Nove strategije za promicanje kritičkog mišljenja 5. Suradničko učenje 6. Planiranje nastavnog sata, praćenje i ocjenjivanje 7. Radionica za pisanje: od samoizražavanja do izražavanja stajališta 8. Kritičko čitanje ili kako naučiti kritički čitati

Način održavanja seminara. Program se odvija tijekom cijele školske godine. Seminar se provodi kroz 8 stručnih vodiča (4 dvodnevne radionice ili 8 jednodnevnih radionica). Program podrazumijeva i superviziju rada sudionika seminara i implementacije metoda u nastavi.

Obveze sudionika seminara. Sudionici seminar, kako bi zadovoljili uvjete seminara, su dužni:

sudjelovati na svih osam (8) radionica,

izraditi i predati domaće zadaće voditelju seminarske grupe,

primijeniti neke od metoda u svojoj svakodnevnoj obrazovnoj praksi,

odraditi supervizijski sat.

Potvrda o stručnom usavršavanju. Po završetku seminara i ispunjenih obveza, svaki sudionik seminara dobiva Potvrdu o stručnom usavršavanju. Potvrda se priznaje u postupku za napredovanje u zvanje mentora, odnosno savjetnika.

Edukacija traje 80 sati.



RAZVOJ ŠKOLSKOG KURIKULUMA Cilj dvodnevnog seminara jest osnažiti učitelje, stručne suradnike i ravnatelje za djelotvoran razvoj, implementaciju i evaluaciju školskog kurikuluma. Glavno usmjerenje kojem teži ovaj seminar jest novi pristup razvoju školskog kurikuluma koji se odnosi na uvažavanje potreba učenika, učitelja, škole, roditelja i lokalne zajednice.

Teme seminara: Dvodnevni seminar obuhvaća teorijske temelje potrebne za izradu školskog kurikuluma, međunarodna iskustva, planiranje i evaluaciju školskog kurikuluma, te superviziju od strane stručnjaka tijekom planiranja i izrade školskog kurikuluma. Ono što karakterizira ovakav pristup pisanju kurikuluma jest planiranje sukladno odgojno-obrazovnim područjima Nacionalnog okvirnog kurikuluma.

Dodatan poticaj za sudjelovanje u seminaru svakako su i povratne informacije dobivene na razini škola, gdje je poseban naglasak stavljen na unapređenje školske klime i zajednički rad kolektiva škole – učitelja razredne i predmetne nastave te stručnih suradnika. Po završetku seminara i ispunjenih obveza, svaki sudionik seminara dobiva Potvrdu o stručnom usavršavanju.

Ishodi učenja

Polaznik/ica će moći:

povezati sadržaj školskog kurikuluma s ključnim nacionalnim dokumentima,

definirati ciljeve školskog kurikuluma,

upoznati se sa strukturom kurikuluma škole,

definirati misiju i viziju škole,

analizirati potrebe učenika, roditelja, lokalne zajednice,

izraditi sustav vrednovanja postignuća školskog kurikuluma.


RAZVOJNI PLAN ŠKOLE Svaka organizacija koja želi sustavno i kvalitetno ostvarivati svoju djelatnost ili postići određeni cilj treba gledati unaprijed i definirati gdje se vidi za tri ili pet godina. Škole i druge odgojno-obrazovne ustanove nisu izuzetak.

Razvojni plan jest strateški plan razvoja ustanove koji sadrži prioritetna područja unaprjeđenja, ciljeve, kriterije, aktivnosti i mjerila u ostvarivanju odgojno-obrazovnog rada. Razvojni plan je strateški dokument kojim se za neko određeno razdoblje definiraju ciljevi u određenim prioritetnim područjima u svrhu poboljšanja kvalitete rada škole i stvaranja inkluzivnog ozračja. Iz Razvojnog plana se definira Akcijski plan za tekuću školsku godinu koji teži ostvarivanju prioritetnih ciljeva u kontekstu školske kulture, politike i prakse. U izradi i provedbi Razvojnog plana škole glavnu ulogu nosi individualno i timsko samovrednovanje rada škole kako bi se opisalo postojeće stanje, identificirale potrebe te uočile jake i slabe strane ustanove. Na temelju analize pristupa se stvaranju, praćenju i evaluaciji Razvojnog plana škole s ciljem unaprjeđenja kvalitete nastavnog procesa, školskog ozračja, podrške učenicima u njihovom učenju i osobnom razvoju.

Ova edukacija daje polaznicima potrebna znanja, informacije i smjernice kako kroz razvoj, praćenje i evaluaciju strateških planova postaviti temelj za stvaranje škole koja će pružiti podršku učenicima u ostvarenju njihovih punih potencijala.

Ishodi učenja Polaznik/ica će moći:

izraditi zajedničku viziju, misiju i cilj njihove školske zajednice,

prikupljati i koristiti podatke koji će im pomoći u izradi Razvojnog plana škole,



izraditi Razvojni plan škole;

opisati procesom razvoja akcijskog plana,

stvoriti kulturu suradničkog učenja gdje nastavnici podržavaju jedni druge kako bi unaprijedili svoju nastavničku praksu u radu s učenicima,

uključiti učenike, roditelje, zajednicu i sve odgojno obrazovne dionike u rad škole.


EDUKACIJSKI PROGRAM „GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE“ Program Građanski odgoj i obrazovanje dio je želje za uključivanje tema o ljudskim pravima, demokraciji, vladavini prava, borbi protiv korupcije, promicanja nenasilja, obrazovanju o Europskoj uniji te volontiranja u hrvatski obrazovni sustav.

Ovaj program okuplja na jednom mjestu seminare koji obrađuju teme iz područja građanskog odgoja i obrazovanja dajući tako nastavnicima i sadržaj i metode koje se mogu direktno koristiti u nastavi te oprema nastavnike za aktivnije djelovanje u promociji nenasilja i nenasilnom rješavanju sukoba.

Cilj programa je opremiti nastavnike i stručne suradnike znanjima, vještinama i metodama rada u području ljudskih prava i demokratskog građanstva.

Program se sastoji od sljedećih modula:

MODUL 1: OBRAZOVANJEM PROTIV KORUPCIJE Antikorupcijsko obrazovanje u školama može biti i formalno i neformalno. Na formalnoj razini, elementi antikorupcijskog obrazovanja mogu biti izravno uključeni u nastavni plan i program. Na neformalnoj razini mogu se promovirati inicijative, te održavati izvannastavne aktivnosti, kampanje organizacija civilnog društva, konferencije na kojima sudjeluju učenici i druga događanja. Ovaj program omogućava provedbu oba pristupa: učenicima se teorijski razjašnjava fenomen korupcije, ali im pomaže da kroz niz radionica u sklopu nastave, osobito povijesti, etike i psihologije razumiju širi kontekst ovog problema. Program antikorupcijskog obrazovanja u školama namijenjen je nastavnicima koji su spremni antikorupcijske sadržaje uklopiti u gradivo koje predaju. Program ih osposobljava za to bez potrebe za dodatnim vremenom koje bi posvetili detaljnom studiju fenomena korupcije, a koristeći postojeće programe, priručnike i metodološka sredstva.

Po završetku seminara sudionici će: znati definirati korupciju; osvijestiti razliku između javnog i privatnog interesa; razlikovati različite oblike korupcije; uočiti posljedice korupcije na društvo i javni sektor; prepoznati i osvijestiti utjecaj korupcije na pojedinca, društvo, politiku, okoliš i sl.; osvijestiti važnost borbe protiv korupcije na individualnoj razini i razini cijelog društva; znati zakonodavni okvir i tijela za borbu protiv korupcije; naučiti koristiti priručnike programa; znati uključiti sadržaje programa u nastavni plan i program.

Edukacija traje 12 sati. | Kurikulum seminara Obrazovanje protiv korupcije

MODUL 2: VOLONTIRANJE U RADU S DJECOM I MLADIMA Razvoj i poticanje volontiranja u školama je značajno radi njegovanja solidarnosti i senzibilnosti djece i mladih za potrebe društva kroz organizirane volonterske aktivnosti učenika, volontiranje učenika u lokalnoj zajednici te kroz sudjelovanje i doprinos vanjskih volontera aktivnostima škole. Ovaj seminar omogućuje sudionicima dobivanje potrebnih kompetencija za provedbu volonterskih inicijativa i akcija u školi i lokalnoj zajednici te promicanju solidarnosti i aktivnog građanstvo kroz odgoj za volontiranje. Seminar obuhvaća sljedeće teme: dobrobiti volontiranja i odgoja za volontiranja za djecu i mlade; Zakon o volonterstvu – kako zakonski urediti volontiranje u svojoj ustanovi; kako motivirati učenike i

https://drive.google.com/file/d/0Bw2BjhRNWdX4Zi1hVm4wZDNhaW8/view



djelatnike škole za volontiranje; organizacija i provedba volonterske akcije i projekta; osnove kvalitetnog upravljanja školskih i vanjskih volontera; učenje kroz volontiranja odnosno razumijevanja volontiranja kao procesa učenja za djecu i mlade.

Po završetku seminara sudionici će: steći bolje razumijevanje važnosti volontiranja djece i mladih u odgojnom-obrazovnom procesu, upoznati se sa zakonskom regulativom oko uređivanja volonterskog rada u svojoj ustanovi, saznati više o tome kako prepoznati motivaciju volontera i kako je održati, usvojiti teorijska i praktična znanja o tome kako organizirati i provoditi volonterske akcije i projekte s učenicima, upoznati se s osnovama kvalitetnog upravljanja volontera te znati prepoznati potencijal koje pojedine volonterske aktivnosti pružaju za odgojno-obrazovni proces u školi.

Edukacija traje 12 sati. | Kurikulum seminara Volontiranje u radu s djecom i mladima

MODUL 3: OSNOVNI SEMINAR MEDIJACIJE Glavni cilj ovog programa je pružiti stručnim suradnicima, učiteljima i ravnateljima u odgojno-obrazovnim i ustanovama dodatne vještine i znanja iz područja komunikacije i nenasilnog rješavanja sukoba (medijacije) kako bi oni ta ista mogli prenijeti samoj djeci i učenicima.

Cilj je također olakšati sukobljenim stranama razgovor o činjenicama i osjećajima nastalim u sukobu. Vjerujemo da je primjenom medijacije moguće znatno unaprijediti komunikacijske vještine djece i mladih, potičući nenasilno rješavanje sukoba i promovirajući nulti stupanj tolerancije prema nasilju.

Polaznik/ca uči kako nepristrano, spremno i empatično ući u ovaj komunikacijski proces dajući podršku sukobljenim stranama u rješavanju sukoba. Usavršavajući vještinu aktivnog slušanja, razumijevanje sukoba te ohrabrivanje sukobljenih strana da nađu rješenje, sudionici/ce stječe dodatnu sigurnost u ponekad vrlo teškim i opterećujućim situacijama sukoba s kojima se susreće u svojoj praksi, posebno u radu s djecom i mladima, ali i njihovim roditeljima.

Edukacija traje 12 sati. | Kurikulum seminara Medijacija

MODUL 4: EDUKACIJA O EUROPSKOJ UNIJI Edukacija o Europskoj Uniji seminar je koji promovira interaktivne nastavne metode kao što su igranje uloga, debata, kritičko čitanje aktualnih vijesti o EU i sl., a u okviru edukacije nastavnici stječu vještine koje olakšavaju ne samo prenošenje znanja na učenike već i odgoj učenika da o zadanoj tematici razmišljaju kritički, preuzimaju odgovornost za vlastite odluke, te aktivno slušaju.

Osnovni tematski cilj seminara jest podizanje razine informiranosti u direktnom radu s učiteljima te neposredno u redu s učenicima povećati razinu interesa za pitanja Europskih integracija određivanjem EU kao političkog i sociološkog procesa. Metodološki ciljevi projekta odnose se na prenošenje znanja i vještina koje će učenike uključiti u raspravu kao aktivne sudionike, a ne kao objekte poučavanja pružajući im sažet i pojednostavljen pristup tematici.

Edukacija traje 12 sati. | Kurikulum seminara Edukacija o EU

https://drive.google.com/file/d/1rpfl-kVh7uwfwn5oT3rAm5fOfNhntZrV/view

https://drive.google.com/file/d/0Bw2BjhRNWdX4SFcyMENJRDJ4UVk/view

https://drive.google.com/file/d/0Bw2BjhRNWdX4aUl6MzYyU2hPclU/view



MODUL 5: PRAVO U SVAKODNEVICI Edukacija “Pravo u svakodnevici” ide u smjeru osvještavanja o potrebi razvoja građanski kompetencija kod mladih naglašavajući zaštitnu moć prava u svakodnevnom životu. Tijekom edukacije polaznici dobijaju znanja i vještine, te niz razrađenih nastavnih jedinica kako bi provodili nastavu vezano za pojmove kao što su ljudska prava, demokracija, vladavina prava, izbor i izborni sustav, te ulogu građanina u oblikovanju demokratske kulture. Polaznici isto tako dobivaju i prijedloge kako ove teme uključiti u nastavu i u školski kurikulum.

Poseban je naglasak na promoviranju važnosti odgoja i obrazovanja za aktivno građanstvo, demokraciju i ljudska prava gdje učitelji igraju važnu ulogu poticanja mladih naraštaja da budu samosvjesni građani koji odgovorno sudjeluju u demokratskim procesima.

Seminar se održava u 2 navrata – svaki po 12 sati (ukupno 24 sata). Polaznik/ica stječe pravo na potvrdu o stručnom usavršavanju sudjelovanjem na cijelom seminaru i dostavom dviju nastavnih jedinica tematski vezanih za seminar u roku od šest mjeseci od datuma zadnjeg seminara što donosi dodatnih 6 sati.

Edukacija traje 30 sati. | Kurikulum seminara Pravo u svakodnevici

OBOJI SVIJET Kako s učenicima govoriti o različitostima? Na koji način prihvaćanje različitosti utječe na smanjivanje predrasuda i stereotipa? Kako pomoći mladima da grade pozitivan identitet o sebi? Kako poticati kreativno razmišljanje? Te kako ih osnažiti da budu glasnici tolerancije, poštivanja različitosti i solidarnosti i kulturnoga razumijevanja? Edukacija „Oboji svijet“ daje odgovore na ova pitanja, ali i nudi dodatna znanja i metode odgojno-obrazovnim djelatnicima i stručnjacima u radu s djecom i mladima uvođenja kreativnosti u nastavu koja je jedna od ključnih elemenata procesa učenja. Naime poticanjem djece i mladih da progovaraju o toleranciji, različitosti, vlastitome identitetu, daju svoje prijedloge i ideje u suzbijanju stereotipa i predrasuda kroz kreativne metode utječemo na njihovo samoostvarenje, razvoj kreativnoga razmišljanja te im omogućavamo nove mogućnosti učenja – kroz istraživanja, aktivno sudjelovanje, preuzimanja rizika te učenja kroz pogreške.

Cilj edukacije je razviti kompetencije odgojno-obrazovnih djelatnika u području rada s učenicima na prihvaćanju i poštivanju različitosti. Sudionici edukacije će steći vještine i alate korištenja kreativnosti i umjetnosti u odgojno-obrazovnom procesu primijenjenih na teme: tolerancije, stereotipa, predrasuda, ljudskih prava, nenasilne komunikacije, razumijevanja sukoba, multikulturalnosti, aktivnog sudjelovanja u zajednici, kritičkog promišljanja društvenih promjena te razvoja empatije, razumijevanja i prihvaćanja različitosti.


objasniti važnost i proces izgradnje identiteta i slike o sebi djece i mladih,

navesti i prepoznati faktore rizika i otpornosti u razvoju identiteta djece i mladih,

definirati pojmove: tolerancija, stereotipi, predrasude,

prepoznati i navesti primjere tolerancije, predrasuda i stereotipa u svojoj okolini,

opisati i objasniti uzroke nastajanja stereotipa i predrasuda,

kritički promišljati o stereotipima i predrasudama te njihovim uzrocima,

objasniti ulogu kreativnosti i njenog poticanja kod učenika, povezati pojam kreativnosti s pojmovima tolerancije i interkulturalnog obrazovanja,

opisati dobrobiti kreativnog izražavanja kao faktora zaštite u dječjem razvoju,

poticati učenike u kritičkom promišljanju i donošenju odluka,

osmisliti uvjete i sadržaje u obrazovnom procesu koji potiču potencijale djece u kreativnom izražavanju i kritičkom promišljanju,

https://drive.google.com/file/d/0Bw2BjhRNWdX4NzJCa0NGMWFVTWM/view



pripremiti inovativne nastavne sadržaje u području poštivanja različitosti,

stvoriti uvjete i okruženje za zajednički kreativni rad učenika što uključuje suradničko učenje, rad u timu i povezivanje na temelju zajedničkih tema i zadataka.


ŠKOLA PODUZETNOSTI ZA UČITELJE

Tema poduzetnosti je sve više prisutna: od mladih se očekuje da budu aktivni sudionici u društvu, da imaju dobre komunikacijske vještine te da posjeduju niz transverazalnih vještina. Također, očekuje se da budu dobro pripremljeni za tržište rada, u smislu kvalitetne pripreme za buduće traženje posla.

Edukacija ima za cilj unaprijediti vještine učitelja u području poduzetnosti, što obuhvaća komunikacijske vještine, pisanje životopisa i molbe te predstavljanja poslodavcu putem niz interaktivnih vježbi koje će moći direktno koristiti s učenicima.

Ishodi učenja Polaznik/ca će moći:

definirati pojam poduzetnosti;

nabrajati i objasniti osam ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje;

definirati osnovne pojmove iz područja komunikacije;

objasniti razliku između verbalne i neverbalne, interpersonalne i intrapersonalne komunikacije;

primijeniti različite načine oblikovanja životopisa i molbe za posao;

raspraviti ulogu novih medija u dobivanju posla i samozapošljavanja mladih ljudi;

nabrojati pozitivne i negativne timske uloge;

objasniti vlastitu poziciju unutar tima te svoju timsku ulogu.


ŠKOLA PODUZETNOSTI ZA UČENIKE

Program razvoja upravljačkih i poduzetničkih kompetencija učenika. Edukaciju je moguće organizirati i kao ljetnu školu.

Škola poduzetnosti neformalni je edukacijski program kojemu je cilj osnažiti mlade i pružiti im znanja i vještina iz područja zapošljavanja, tržišta rada, poduzetništva, pokretanja vlastitog posla, samozapošljavanja te aktivizma kroz niz interaktivnih predavanja. Poduzetnost je, dakle, kompetencija koji stavlja naglasak na rad u timu, usavršavanje vještina komunikacije i proaktivnost što su sve teme seminara.Dosad je kroz program u Hrvatskoj prošlo 82 mladih, a održali smo i Školu poduzetnosti za mlade na međunarodnoj razini na kojoj je sudjelovalo 25 mladih iz četiri europske zemlje.

Teme seminara

pisanje životopisa i molbe

prezentacijske vještine,

razvijanje ideja u projekt,

javni nastup,

volontiranje i aktivizam,

medijska pismenosti

Obrazovni ishodi




definirati pojam poduzetnosti,

nabrojiti i objasniti osam ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje,

poslenja,

definirati osnovne pojmove iz područja komunikacije;,

objasniti razliku između verbalne i neverbalne, interpersonalne i intrapersonalne komunikacije,

oblikovati životopisa i molbe za posao sukladno potrebi,

raspraviti ulogu novih medija u dobivanju posla i samozapošljavanja mladih ljudi,

nabrojati najčešća pitanja na intervjuu za posao;

objasniti ulogu neverbalne komunikacije tijekom poslovnog intervjua,

planirati i analizirati osobne ciljeve u poslovnom kontekstu,

definirati pojmove start-upova, coworking prostora i poduzetničkih potpornih institucija,

nabrojati korake u procesu samozapošljavanja,

objasniti izazove i prepreke koje se mogu pojaviti kod procesa samozapošljavanja i pokretanja vlastitog posla,

objasniti timske uloge te svoju poziciju unutar tima,

definirati projekt,

objasniti logiku projekta i projektnog učinka,

objasniti što sve utječe i može utjecati na planiranje i provedbu projekta,

identificirati i oblikovati opći i posebne ciljeve projekta,

analizirati okolinu projekta i definirati ciljne skupine, krajnje korisnike i dionike;

razvijati aktivnosti koje će odgovarati postavljenim ciljevima, procijeniti i definirati očekivane rezultate

oblikovati proračun projekta.

navoditi različite vrste medija i utjecaj koji imaju na mlade.

Edukacija traje 33 sata.

VOLONTIRANJE, DIJALOG I AKTIVNO GRAĐANSTVO ZA MLADE (SEMINAR ZA UČENIKE)

Ovaj seminar za učenike ima za cilj potaknuti ih na planiranje i razvoj volonterskih akcija kojima prakticiraju ulogu aktivnog građanina, ostvaruju svoje potencijale, upoznaju društvo u kojem žive, stječu odgovornost prema zajednici u kojoj žive, uče promišljati o društvenim problemima i kako aktivno doprinositi njihovom rješavanju.

Teme seminara

Komunikacijske vještine i timska suradnja

Prihvaćanje različitosti

Volontiranje u zajednici


razumjeti i razviti pozitivan stav prema mogućnostima osobnog rasta i razvoja kroz aktivnosti volontiranja i aktivnog građanstva;

objasniti neke od načina rješavanja sukoba, definirati asertivnu komunikaciju i dati primjer za nju;

prepoznati mogućnosti i potencijal za samo-ostvarivanje svojih ciljeva i talenata;



objasniti važnost sudjelovanja mladih u demokratskim društvenim procesima kroz volontiranje i aktivno građanstvo;

prepoznavati zaštitu i kršenje ljudskih prava te argumentirati za i protiv demokracije u odnosu na druge modele organiziranja zajednice;

razumjeti ulogu stereotipa i predrasuda u određivanju međugrupnih i međuljudskih odnosa;

objasniti osnovne pojmove o volontiranju (volonter, organizator volontiranja, volonterski projekt, volonterska akcija, sl.);

analizirati potrebe škole i lokalne zajednice te definirati moguće projektne ideje kao odgovor na prepoznatu potrebu/ problem;

opisati korake planiranja projekta (kratkoročnog – akcije i dugoročnog projekta).


SRETNO DIJETE

Cilj dvodnevnog seminara je osnažiti učitelje, stručne suradnike i ravnatelje za bolje razumijevanje utjecaja socio-emocionalnih vještina za STEM razvoj kod učenika.

Temelj razvoja i kompetencija za dobar i kvalitetan život, koji uključuje i akademski i profesionalni razvoj u STEM području, počiva na visoko razvijenim osobnim i socijalnim kompetencijama i vještinama. Preduvjet za razvoj interesa za znanost, tehnologiju, inžinjerstvo i matematiku je osjećaj samoefikasnosti, odnosno vjerovanja u vlastitu sposobnost za uspješno obavljanje zadataka te ostvarivanje ciljeva koji se razvijaju zahvaljujući stabilnom emocionalnom i socijalnom životu pojedinca.

Uloga škole je razvijati socio-emocionalne vještine za poticanje akademske samoefikasnosti, razvoja nadarenosti, inovacija, samopoštovanja i samopouzdanja djece i mladih te stvaranja kvalitetnih i podržavajućih odnosa kako bi mogli razvijati svoje pune potencijale u STEM područjima koje su relevantne za napredak društva.

Teme seminara: Dvodnevni seminar „Sretno dijete“ želi polaznicima pružiti dodatno nadahnuće i doprinos umijeću rada s djecom i mladima u razvoju njihovih potencijala te prepoznavanju, usmjeravanju i razvoju njihovih socio-emocionalnih vještina kako bi lakše i uspješnije kreirali obrazovno okruženje i proces poučavanja usmjeren na njihovu dobrobit i razvoj emocionalne, socijalne i kognitivne inteligencije. Stručnjakinje iz područja psihologije, sociologije i pedagogije upoznat će vas s najnovijim svjetskim i domaćim spoznajama, ali i s korisnim metodama primjenjivim u praksi. Nakon sudjelovanja na seminaru razvit ćete dodatna znanja i vještine o tome: što nam je potrebno kako bismo bili sretni, kako stvoriti odnose i ozračje putem kojih cijela škola postane mjesto učenja i razvoja, mjesto gdje se oslobađaju i razvijaju nadarenosti i potencijali svih učenika, kako podržati zdrav razvoj dječjeg samopoštovanja i samopouzdanja; kako na vrijeme prepoznati emocionalne poteškoće i smetnje ponašanja kod djece koje ih sprečavaju u akademskom razvoju te kako aktivno graditi i njegovati iskustva brižnosti, zajedništva i pripadanja.

Ishodi učenja


Objasniti kako je proces odgoja i obrazovanja isprepleten s dječjim socio-emocionalnim razvojem;

definirati pojmove: sreća, psihološka dobrobit, socio-emocionalni razvoj, emocionalna pismenost, okruženje poticajno za učenje;

Nabrojati glavne čimbenike koji utječu na uspješnost djeteta u školi;

opisati zbog čega je „rastući“ mentalni sklop učitelja važan za učenje i primijeniti intervencije povezane s „rastućim“ sklopom;

Navesi i prepoznati ključne faktore rizika i zaštite u dječjem razvoju;



primijeniti osnove asertivne, autentične i nenasilne komunikacije,

opisati i primijeniti aktivno i empatijsko slušanje te vještine koje takvo slušanje uključuje,

dati razvojnu povratnu informaciju,

kritički vrednovati činitelje dječje dobrobiti u vlastitoj školi/ustanovi,

osmisliti uvjete i sadržaje u obrazovnom procesu koji mogu ispuniti psihološke potrebe djeteta,

osmisliti kurikulumske sadržaje i školske projekte usmjerene na dobrobit djeteta,

usvojiti model „Sretne škole“ te razlikovati “sretnu” od “nesretne” škole,

samostalno pripremiti nastavne jedinice u području osobnog i socijalnog razvoja djece i mladih


RAD NA OSTVARIVANJU RODNE RAVNOPRAVNOSTI U ŠKOLAMA

Cilj jednodnevnog seminara je osnažiti učitelje, stručne suradnike i ravnatelje za unapređenje rodne ravnopravnosti u školama.

Glavni fokus je na jačanju njihovih kompetencija u osmišljavanju i provedbi koraka kako bi se postigao ravnopravniji pristup prema djevojčicama i dječacima u pet glavnih područja škole: kurikuluma, upravljanja školom, školskoj kulturi, izgledu škole te u području lokalne zajednica i suradnje s obiteljima. Jedna od ključnih tema je osvještavanje sudionika o predrasudama i stereotipovima kako su STEM područja rezervirana uglavnom za muški spol te se nude preporuke i koraci kako bi se poticalo djevojke na studiranje grana iz područja STEM-a te bavljenje informacijsko-komunikacijskim tehnologijama.

Teme seminara: Jednodnevni seminar obuhvaća teorijske temelje i rezultate istraživanja potrebne za razumijevanje problematike rodne ravnopravnosti u društveno-političkom i obrazovnom kontekstu na nacionalnoj i međunarodnoj razini, predstavljanje i rasprava o aspektima rodnih nejednakosti u području obrazovanja, upoznavanje sa Smjernicama na ostvarivanju rodne ravnopravnosti u školama te s pedagoškim alatima za rodno osjetljivo obrazovanje.

Ono što karakterizira pristup u ovom seminaru je da obuhvaća sve dimenzije škole iz perspektive rodne ravnopravnosti, odnosno kako unaprijediti rodnu ravnopravnost iz svih procesa škole, od školske kulture preko kurikuluma škole i suradnje s lokalnom zajednicom, odnosno iz perspektive i učitelja i učenika.

Dodatan poticaj za sudjelovanje u seminaru svakako su i povratne informacije dobivene na razini škola, da se i od strane učenika i od strane učitelja prepoznaje potreba za rad na unapređenju rodno osjetljivog obrazovanja. Po završetku seminara i ispunjenih obveza, svaki sudionik seminara dobiva Potvrdu o stručnom usavršavanju.

Ishodi učenja


Definirati pojmove povezanih sa spolom,

Poznavati i raspravljati o aspektima rodne nejednakosti u školama,

Razumjeti i raspravljati o pitanjima ravnopravnosti spolova u nacionalnim, europskim i međunarodnim obrazovnim politikama,

Raspravljati o rodnim pitanjima koja se javljaju u školskim odnosima i obrazovnim situacijama;

Poznavati Smjernice za ostvarivanje rodne ravnopravnosti u školama te kako koristiti pedagoške alate za rodno osjetljivo obrazovanje.


Documents

Ponuda edukacija i aktivnosti