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INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO “Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje
Área o asignatura: Ciencias Sociales Grado 11° #1
Nombre del estudiante:
Nombre del docente o docentes: Guillermo Araque Bermúdez Mabel Escaño Cáez Fecha de entrega: 31 de Mayo 2021.
Competencias a desarrollar
Comunicativa Lectora. Comunicativa Escritora. Explicación de fenómenos indagación.
Racionamiento. Interpretación y Análisis de perspectivas.
Situación de Aprendizaje
-A nivel nacional existen variables y políticas de carácter general, que el gobierno o las autoridades monetarias adoptan para garantizar el funcionamiento de la economía. Estas variables son el objeto de estudio de la Macroeconomía, ya que esta sirve para influir sobre el nivel general de la producción de un país. Toda sociedad se preocupa en mejorar la generación de riquezas para elevar o mejorar las condiciones de vida de la población en términos generales.
Aprendizajes Esperados:
Identificar las principales variables macroeconómicas y su importancia en la economía.
Establecer diferencias entre macroeconomía y microeconomía. Valorar la importancia de la macroeconomía en la vida diaria.
Ámbito conceptual
La Macroeconomía – Microeconomía.
¿De qué se ocupa la macroeconomía?
Aspectos de la macroeconomía: La moneda, la tasa de cambio, la inflación, el manejo fiscal, el crédito, la inversión, la producción, el consumo, el ahorro y el empleo.
Metodología
-Los estudiantes desarrollan en casa Guías de trabajo orientadas por el docente.
-Revisión de esas guías de trabajo de manera virtual.
INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO “Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
Cartagena de Indias
Guías de aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INSTITUCION EDUCATIVA FOCO ROJO “Formamos al hombre integral del mañana”
Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Actividades
1- Realiza un cuadro comparativo entre Macroeconomía y Microeconomía.
2- ¿Cuál es el concepto sobre la diferenciación de la Macroeconomía y la Microeconomía
que expuso John Maynard Keynes?
3- Explique cada uno de los aspectos que contiene la Macroeconomía.
4-¿Qué es el poder adquisitivo?
SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA.
Pregunta de Tipo 1
5-La inversión, como dimensión macroeconómica, se concentra en la colocación de
dinero en proyectos orientados a la obtención de una rentabilidad en el futuro. Del
anterior planteamiento podemos deducir que:
A-La inversión se puede ampliar gracias al crédito.
B-La inversión es el factor clave para generar riquezas.
C-La inversión garantiza condiciones favorables para la industria.
D-La inversión contribuye a la generación de empleo.
6-El manejo macroeconómico del país debe considerar una serie de aspectos generales como: la inflación, la moneda, la política cambiaria, el empleo, el ahorro, la producción y el consumo. Este manejo se orienta a conseguir: A-La fijación de precios justos para los bienes y servicios. B-La generación de riquezas y el consecuente bienestar para los habitantes. C-La utilización plena de los factores de producción. D-La ampliación de las utilidades de las empresas que invierten. 7-Si fueras miembro de la Junta Directiva del Banco de la República, ¿Qué estrategias propondrías para incrementar el empleo?
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
8- Llena esta sopa de letras, contiene conceptos económicos.
Mi autoevaluación.
Hemos terminado nuestra guía, ahora te invito a responder estas
Preguntas, para que expreses tus ideas.
1. ¿Cómo te parecieron las actividades?
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
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2. ¿Qué aprendiste?
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3. ¿Qué consideras que debes seguir practicando para aprender mejor?
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4. ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la guía?
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¡Bravo ya terminamos! Te invito a continuar estudiando y a entregar tus trabajos
A tiempo. ¡Dios te bendiga! ¡Quédate en casa! Cuídate tú y a tu familia.
Recuerda enviar los talleres a los siguientes correos:
Jornada A.M. Guillermo Araque Bermúdez: [email protected]
Jornada P.M. Mabel Escaño Cáez: [email protected]
REFERENCIAS
Hipertexto Ciencias Sociales, Editorial Santillana.
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
Área o asignatura: Economía y Política Grado 11° #2
Nombre del estudiante:
Nombre del docente o docentes: Guillermo Araque Bermúdez Mabel Escaño Cáez Fecha de entrega: 20 de Julio 2021.
Competencias a desarrollar
Comunicativa Lectora. Comunicativa Escritora. Explicación de fenómenos indagación.
Racionamiento. Interpretación y Análisis de perspectivas.
Situación de Aprendizaje
-La actividad económica de los países es cíclica, por lo cual hay momentos de crecimiento y de decadencia, que dan cabida a épocas de bonanza y riqueza, y a otras de austeridad y pobreza, que afectan el nivel de vida de la población. La economía presenta diferentes etapas, que se repiten periódicamente, y que permiten decir que la actividad económica es cíclica.
Las circunstancias generales de la economía de un país, de alguna manera se reflejan en la situación particular de sus habitantes. En este sentido, si las actividades económicas de un país crecen en forma sostenible y permanente, el nivel de vida de la mayoría de las personas tiende a mejorar, una situación contraria afecta en forma negativa a la población.
Aprendizajes Esperados:
Identificar las distintas etapas del ciclo económico. Analizar las implicaciones sociales y políticas de la fase de recesión en un ciclo
económico. Asumir una posición crítica frente a los factores que generan decrecimiento en
una economía.
Ámbito conceptual
Ciclos de la economía.
Etapa de la prosperidad, etapa de la recesión, etapa de la depresión y etapa de la recuperación.
El Crecimiento Económico.
Crecimiento y desarrollo
Estrategias de estabilización y de tipo estructural
¿Qué impide el crecimiento?
Metodología
-Los estudiantes desarrollan en casa Guías de trabajo orientadas por el docente.
-Revisión de esas guías de trabajo de manera virtual.
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
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Guías de aprendizaje
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Actividades
1- Realiza una definición de prosperidad, recesión, depresión y recuperación.
2- Explica las consecuencias políticas y sociales de los diferentes periodos de un ciclo
económico.
3- Realiza una gráfica donde expliques los ciclos económicos.
4- Imagina que eres el ministro de Hacienda y estas afrontando un momento de crisis
económica, describe ese momento y desarrolla alternativas para salir de la crisis.
5- Establece diferencias entre crecimiento y desarrollo.
6- ¿Cuáles son las estrategias de estabilización? 7- ¿Cuáles son las estrategias de tipo estructural? 8- Realiza un mapa conceptual con los factores que impiden el crecimiento.
9-¿Cuáles son las ventajas del crecimiento?
10- Selecciona la respuesta correcta.
Para garantizar el crecimiento de la economía y las condiciones generales de
bienestar, los gobiernos trazan estrategias de corto y mediano plazo tendiente a
la estabilización. Sin embargo, como son medidas coyunturales son demasiado
fuertes, producen efectos nocivos para el desarrollo a largo plazo, como el
desestimulo a la inversión, el encarecimiento de los intereses, el aumento del
desempleo y la caída del consumo. De lo anterior, se puede deducir que las
medidas de estabilización:
A- Son soluciones temporales frente a la crisis industrial.
B- Son soluciones definitivas para frenar los procesos inflacionarios.
C- Son alternativas para frenar la caída económica pero que generan
condiciones de recesión.
D- Son alternativas básicamente políticas que garantizan la estabilidad del
gobierno de turno.
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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Guías de aprendizaje
Mi autoevaluación.
Hemos terminado nuestra guía, ahora te invito a responder estas
Preguntas, para que expreses tus ideas.
1. ¿Cómo te parecieron las actividades?
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2. ¿Qué aprendiste?
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3. ¿Qué consideras que debes seguir practicando para aprender mejor?
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4. ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la guía?
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¡Bravo ya terminamos! Te invito a continuar estudiando y a entregar tus trabajos
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A tiempo. ¡Dios te bendiga! ¡Quédate en casa! Cuídate tú y a tu familia.
Recuerda enviar los talleres a los siguientes correos:
Jornada A.M. Guillermo Araque Bermúdez: [email protected]
Jornada P.M. Mabel Escaño Cáez: [email protected]
REFERENCIAS
Hipertexto Ciencias Sociales, Editorial Santillana.
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Guías de aprendizaje
Área o asignatura: Economía y Política Grado 11° #3
Nombre del estudiante:
Nombre del docente o docentes: Guillermo Araque Bermúdez Mabel Escaño Cáez Fecha de entrega: 13 de Agosto 2021.
Competencias a desarrollar
Comunicativa Lectora. Comunicativa Escritora. Explicación de fenómenos indagación.
Racionamiento. Interpretación y Análisis de perspectivas.
Situación de Aprendizaje
- Si observamos cómo funcionan las relaciones interpersonales al interior de una familia nos daremos cuenta que sus miembros tienen, en sus conductas cotidianas, unas normas que les orienta sobre cómo deben comportarse en las diferentes situaciones de la vida. Así como las familias tienen unas reglas, de igual forma un Estado tiene que regirse por unas reglas muy claras que guíen la conducta tanto de sus ciudadanos, como de sus gobernantes. El conjunto de las reglas principales por las que se guía un Estado y sus pobladores se llama Constitución Política.
Aprendizajes Esperados:
Identificar las características de la Constitución de 1991. Analizar los fines que llevaron a la elaboración de una nueva Constitución. Comprender las principales innovaciones de la Constitución Política de Colombia
de 1991.
Ámbito conceptual
La Constitución de 1991.
Transición hacia una nueva Constitución.
Asamblea Nacional Constituyente.
La Nueva Constitución Política de Colombia.
Características de la Constitución.
Metodología
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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Guías de aprendizaje
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Actividades
1- ¿Cuáles fueron los fines por los cuales fue puesta en vigencia la Constitución de
1991?
2- Explica que es una Asamblea Nacional Constituyente.
3- Explica con tus propias palabras el contexto histórico donde surge la Constitución de
1991
4- ¿En qué consistió “La Séptima Papeleta”?
Selecciona la respuesta correcta. (En la 5 y la 6).
5- Se dice que una Constitución es la ley de leyes, la fuente de toda la jurisprudencia en
un Estado de derecho. Por esta razón, cada una de las normas que se expiden debe
ajustarse a los principios y mandatos constitucionales. En consonancia con lo anterior,
una Constitución sirve principalmente para:
A-Impartir justicia y orientar las acciones del Poder Ejecutivo en un Estado Social de
derecho como colombiano.
B- Facilitar la labor de los jueces, al asumir la tarea de impartir justicia, de manera
imparcial y oportuna.
C- Garantizar la paz y la prosperidad de las naciones, al expresar los acuerdos y los
compromisos de cada ciudadano con la sociedad.
D- Establecer un orden jurídico y un marco normativo que delimita el poder del Estado y
establece qué es legal.
6- La Constitución Política de Colombia se puede modificar mediante
A- Una consulta popular
B- Un Plebiscito
C- Un Referendo
D- Un Cabildo abierto
7- Explique ¿por qué con la nueva Constitución se pasó de una democracia
representativa a una democracia participativa?
8- ¿Cuáles son las características de la Constitución de 1991? Explique cada una de ellas.
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Resolución No. 2015 del 8 de noviembre de 2006 Emanada de la Secretaria de Educación Distrital.
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9- ¿Qué Presidente gobernaba a Colombia cuando se dio la nueva Constitución?
10- Sopa de letras sobre Constitución Política.
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Preguntas, para que expreses tus ideas.
1. ¿Cómo te parecieron las actividades?
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2. ¿Qué aprendiste?
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3. ¿Qué consideras que debes seguir practicando para aprender mejor?
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4. ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la guía?
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