s RANCANGAN AKTUALISASI - pustakamaya.lan.go.id

i

s

RANCANGAN AKTUALISASI

LAPORAN HASIL AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN

PADA PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS DISTANCE

LEARNING MEMASUKI TAHUN AJARAN DAN TAHUN AKADEMIK BARU DI

MASA PANDEMI COVID 19 PADA MATA KULIAH AVERTEBRATA AIR DI

JURUSAN MANAJEMEN SUMBERDAYA PERAIRAN (MSP) FAKULTAS

PERIKANAN DAN ILMU KELAUTAN UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN

Oleh:

SYAMSIDAR GAFFAR, S.Kel., M.Si.

NDH 36

UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN KAJIAN DESENTRALISASI

DAN OTONOMI DAERAH LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

ii

iii

iv

Kartu Konsultasi Coach

Pelatihan Dasar CPNS Angkatan X Tahun 2020

Nama : Syamsidar Gaffar, S.Kel., M.Si.

NDH : 36

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Instansi : Universitas Borneo Tarakan (UBT)

Coach : Muhammad Harry Rahmadi, S.Pi., M.M.

No Hari, Tanggal Uraian Konsultasi Media

Coaching

Paraf

Coach

1 Senin, 22 Juni 2020 Penentuan isu prioritas dan kegiatan Whatsapp

2 Rabu, 24 Juni 2020

Sarana Penetapan Isu, dari sekian isu yang ada di lingkungan organisasi, USG, FishBone, dll

Zoom Meeting

3 Rabu, 24 Juni 2020

Konsultasi Kegiatan-kegiatan apa yang mau diangkat terkait Permasalahan, dan dapat di aktualisasikan

Zoom Meeting

4

Rabu, 24 Juni 2020 Sistematika penulisan Rancangan Aktualisasi

Zoom Meeting

5

Rabu, 24 Juni 2020 Penulisan BAB I Latar Belakang, Tujuan dan Ruang Lingkup Aktualisasi

Zoom Meeting

6

Kamis,25 Juni 2020 Bagan Kegiatan Aktualisasi dan Penjadwalan

Zoom Meeting

7

Kamis, 25 Juni 020 Rancangan aktualisasi, terkait isu yang diangkat, cara pencapaian aktualisasi

Zoom Meeting

8

Kamis, 25 Juni 2020 Lanjut penulisan dan metode, Tinjauan teori, gambaran umum organisasi

Zoom Meeting

9

Sabtu, 27 Juni 2020 Revisi hasil seminar rancangan aktualisasi

Whatsapp

10

Jumat, 3 Juli 2020 Pelaporan progress kegiatan aktualisasi di minggu ke-1

Whatsapp

11


Whatsapp

12


Whatsapp

13

Senin, 27 Juli 2020 Pelaporan progress kegiatan aktualisasi di minggu ke-4

Whatsapp

14

Senin, 3 Agustus ‘20 Laporan hasil aktualisasi Whatsapp

15

Selasa, 4 Agustus ‘20

Laporan hasil aktualisasi Whatsapp

v

vi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kepada Allah SWT atas segala limpahan nikmat yang diberikan.

Sholawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Baginda Muhammad SAW beserta para

keluarga, sahabat, dan pengikutnya.

Penulis menghaturkan terima kasih pada Bapak Prof. Dr. Adri Patton, M.Si. selaku mentor dan

Bapak Muhammad Harry Rahmadi, S.Pi., MM. selaku Coach, yang telah membimbing,

memberikan saran yang membangun sejak awal Pelatihan Dasar CPNS Golongan III, pada

proses habituasi di Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, Universitas Borneo Tarakan, hingga

pada tahap penyelesaian laporan hasil ini.

Terima kasih tak luput penulis sampaikan kepada para Widyaiswara yang telah banyak berbagi

pengetahuan, rekan-rekan Dosen, dan Bapak/Ibu staf di FPIK Universitas Borneo Tarakan yang

telah membantu dalam setiap proses aktualisasi hingga penyelesaian laporan hasil ini.

Laporan hasil aktualisasi yang disusun ini tidak luput dari berbagai kekurangan. Oleh karena

itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan. Semoga laporan ini bermanfaat bagi

semua pembaca laporan ini. Sekian dan terima kasih.

Penulis,

Syamsidar Gaffar, S.Kel., M.Si.

vii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.......................................................................................................................... iv

DAFTAR ISI ..................................................................................................................................... vii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................................................... 1

B. Tujuan Aktualisasi ................................................................................................................ 2

C. Manfaat Aktualisasi ............................................................................................................. 2

BAB II DESKRIPSI ORGANISASI ..................................................................................................... 3

A. Profil Organisasi .................................................................................................................. 3

B. Visi dan Misi Universitas Borneo Tarakan ......................................................................... 3

C. Visi dan Misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan ........................................................ 4

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ............................................................................................... 5

A. Metode Aktualisasi ............................................................................................................... 5

B. Identifikasi Isu ...................................................................................................................... 5

C. Isu yang Diangkat ................................................................................................................. 9

D. Gagasan Pemecahan Isu ..................................................................................................... 9

E. Kegiatan Pemecahan Isu ................................................................................................... 10

BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI ......................................................................................... 11

4.1. CAPAIAN AKTUALISASI ...................................................................................................... 11

A. Pelaksanaan Desain Video Pembelajaran MK. Avertebrata Air ................................. 11

B. Pelaksanaan Pembuatan Buku Saku Digital mengenai Pengenalan Filum Hewan-

Hewan Air yang tidak bertulang belakang (Avertebrata Air) ..................................... 16

C. Pelaksanaan Penyusunan RPS berbasis distance learning MK. Avertebrata Air..... 22

D. Pelaksanaan Penyusunan Penuntun Praktikum MK. Avertebrata Air ....................... 27

4.2. KENDALA DAN STRATEGI .................................................................................................. 33

4.3. ROLE MODEL ....................................................................................................................... 34

BAB V PENUTUP ............................................................................................................................ 36

5.1. KESIMPULAN ...................................................................................................................... 36

A. Kesimpulan Umum ......................................................................................................... 36

B. Kesimpulan Khusus ........................................................................................................ 36

5.2. REKOMENDASI ................................................................................................................... 37

A. Rekomendasi Umum ...................................................................................................... 37

B. Rekomendasi Khusus ..................................................................................................... 37

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................................... 37

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Penelusuran referensi Ilmiah (Senin, 13 Juli 2020) 12

Gambar 2. Mendesain video pembelajaran (Senin, 13 Juli 2020) 12

Gambar 3. Menunjukkan contoh video pembelajaran ke tim teaching dan rekan sejawat

(Selasa-Rabu, 14-16 Juli 2020) 13

Gambar 4. Berkonsultasi dan melaporkan progress pembuatan video ke mentor (Jumat,

24 Juli 2020) 13

Gambar 5. Meminta izin kepada pimpinan fakultas (Dekan FPIK) (Kamis, 16 Juli 2020) 14

Gambar 6. Berkoordinasi dengan pengelola youtube fakultas (kiri) dan video yang telah

diunggah ke youtube fakultas (kanan) (Jumat, 17 Juli 2020) 14

Gambar 7. Penelusuran referensi ilmiah yang digunakan dalam pembuatan buku saku

digital (Senin, 20 Juli 2020) 17

Gambar 8. Melakukan WoG dengan jejaring dalam mengumpulkan foto-foto avertebrata

air (7 Juli – 20 Juli 2020) 18

Gambar 9. Proses desain buku saku digital (Senin-Rabu, 20-22 Juli 2020) 18

Gambar 10. Menunjukkan buku saku digital ke tim teaching dan rekan sejawat (Rabu-

Kamis, 22-23 Juli 2020) 19

Gambar 11. Berkonsultasi dan melaporkan kemajuan pembuatan buku saku ke mentor

(Rabu, 29 Juli 2020) 19

Gambar 12.Meminta kesediaan pimpinan fakultas (Dekan FPIK) untuk memberikan kata

sambutan dalam buku saku digital sekaligus meminta izin untuk memasang

buku saku ke website fakultas (kiri) dan kata sambutan Dekan FPIK pada buku

saku (kanan) 20

Gambar 13. Berkoordinasi dengan pengelola website fakultas (kiri) dan tampilan buku saku

digital yang sudah diunggah ke website fakultas (kanan) (Jumat, 24 Juli 2020) 20

Gambar 14.Berdiskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan RPS yang harus

disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemic (29 Juni 2020) 23

Gambar 15.Melakukan penelusuran informasi mengenai metode pembelajaran (kiri) dan

salah satu sumber rujukan pustaka (kanan) (Senin, 29 Juni 2020) 23

Gambar 16. Penyusunan RPS berbasis distance learning bersama tim teaching (Rabu, 1 Juli

2020) 24

Gambar 17. Finalisasi RPS bersama tim teaching (Kamis, 2 Juli 2020) 25

Gambar 18. RPS hasil modifikasi bersama tim teaching 25

Gambar 19.Menyampaikan draft RPS kepada ketua jurusan (kiri) dan sekretaris jurusan

(kanan) (Jumat, 10 Juli 2020) 26

Gambar 20. Berdiskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan penuntun praktikum

MK. Avertebrata yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa

pandemik (Senin, 6 Juli 2020) 29

Gambar 21. Tahapan penelusuran pustaka ilmiah (kiri) dan salah satu sumber pustaka

(kanan) (Senin, 6 Juli 2020) 29

ix

Gambar 22. Penyusunan penuntun praktikum berbasis distance learning bersama tim

teaching (Rabu, 8 juli 2020) 30

Gambar 23. Finalisasi penuntun praktikum bersama tim teaching (Kamis, 9 Juli 2020) 31

Gambar 24. Penuntun praktikum sebelum modifikasi (kiri) dan setelah modifikasi (kanan) 31

Gambar 25. Melaporkan draft penuntun praktikum kepada ketua jurusan dan sekretaris

jurusan sebagai draft penuntun praktikum persiapan semester baru (Jumat, 10

Juli 2020) 32

Gambar 26. Motivasi dan bimbingan diberikan oleh Mentor 34

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara adalah profesi bagi Pegawai Negeri Sipil dan pegawai

pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. Pegawai ASN

terdiri atas Pegawai Negeri Sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang

diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian dan diserahi tugas dalam suatu jabatan

pemerintahan atau diserahi tugas negara lainnya dan digaji berdasarkan peraturan

perundang-undangan. Kondisi ideal tata perilaku ASN diatur dengan detail dalam UU ASN No.5

tahun 2014 pasal 3, yaitu bertingkah laku sesuai nilai dasar, berkode etik, komitmen, integritas,

tanggung jawab pada pelayan publik, berkompeten dan professional dalam bertugas.

Pegawai Negeri Sipil (PNS) memiliki peran dalam menentukan pencapaian cita-cita dan

tujuan negara sebagaimana tercantum dalam pembukaan Undang-undang Dasar Negara

Republik Indonesia Tahun 1945. Sejumlah keputusan-keputusan strategis mulai dari

memformulasi kebijakan sampai pada penetapannya dalam berbagai sektor pembangunan

ditetapkan oleh PNS. Untuk menjalankan peranan tersebut, diperlukan sosok PNS profesional

yang mampu memenuhi standar kompetensi jabatannya sehingga mampu melaksanakan tugas

jabatannya secara efektif dan efisien.

Ada beberapa cara yang dapat ditempuh dalam rangka menyiapkan PNS untuk masuk

dalam sistem pemerintahan, salah satunya adalah melalui Latihan Dasar (LATSAR). Latsar

merupakan wadah pengembangan untuk mewujudkan Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebagai

bagian dari ASN yang profesional. Kompetensi ASN yang profesional tersebut diperlukan

dalam membentuk karakter PNS yang kuat, mampu bersikap dan bertindak profesional dalam

melayani masyarakat.

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) angkatan X tahun 2020

dilaksanakan secara non klasikal berhubung masih berada dalam situasi pandemi covid 19

yang mengharuskan semua kegiatan dilakukan secara distance learning. Salah satu bagian

dari pelatihan dasar yang harus diikuti adalah mengaktualisasikan nilai-nilai dasar dalam

menjalankan tugas jabatan Profesi PNS yang professional, sebagai pelayan masyarakat yang

meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi atau

ANEKA. Setiap peserta pelatihan dasar CPNS diwajibkan untuk mengidentifikasi permasalahan

pada unit kerja masing-masing dan merancang kegiatan pemecahan isu tersebut serta

merumuskan kegiatan dan nilai-nilai apa yang akan diaktualisasikan di dalamnya.

Aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA Profesi Dosen akan diaktualisasikan di Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan. Dalam aktualisasi tersebut CPNS

peserta latsar dituntut untuk mampu memahami dan mengaktualisasikan kelima nilai dasar

ANEKA sehingga pada akhirnya akan meningkatkan legitimasi masyarakat terhadap kinerja

PNS sebagai pelayan publik di negara ini. Hasil kegiatan aktualisasi pada pelatihan dasar

CPNS disusun dalam bentuk laporan sebagai bentuk tanggung jawab untuk membuktikan

bahwa peserta pelatihan mampu menyelesaikan isu atau permasalahan dalam unit kerja serta

2

dapat membiasakan diri (habituasi) untuk selalu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN

serta kedudukan dan peran ASN dalam melaksanakan kegiatan pemecahan isu dan dalam

melaksanakan tugas yang diamanatkan di tempat tugas. Isu-isu yang diangkat dalam

aktualisasi ini adalah isu-isu terkait metode pembelajaran, kompetisi mahasiswa dalam

mengikuti karya tulis ilmiah, dan motivasi belajar mahasiswa pada salah satu mata kuliah.

B. Tujuan Aktualisasi

Peserta Pendidikan dan Pelatihan Dasar diharapkan mampu mengaktualisasikan nilai-

nilai Dasar Profesi PNS (ANEKA), WoG, Pelayanan Publik dan Manajemen ASN di Universitas

Borneo Tarakan, serta mampu dan peka terhadap isu/permasalahan yang terjadi di lingkungan

kerja, mengembangkan gagasan-gagasan kreatif dan inovatif dalam pemecahan isu/masalah

serta membiasakan diri (habituasi) untuk selalu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN

serta kedudukan dan peran ASN dalam melaksanakan tugas yang diamanatkan sehingga

menjadi ASN yang berkarakter profesional dalam melakukan pelayanan publik kepada

masyarakat.

C. Manfaat Aktualisasi

Manfaat yang diperoleh dari kegiatan aktualisasi bagi diri Calon ASN/PNS adalah

penerapan aktualisasi ini dapat menjadi pengalaman belajar untuk mengemban tanggung

jawab sepenuhnya sebagai abdi negara pada khususnya dan pelayan masyarakat pada

umumnya. Selain itu, sebagai ASN/PNS, penerapan aktualisasi nilai-nilai dasar di tempat

kerja dapat menjadi faktor mendukung tercapainya visi dan misi instansi.

3

BAB II DESKRIPSI ORGANISASI

A. Profil Organisasi

Universitas Borneo Tarakan (UBT) adalah sebuah perguruan tinggi negeri yang

diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk melaksanakan

pendidikan akademik dalam sejumlah bidang ilmu, penerapan teknologi, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat. UBT terletak di Kota Tarakan, Kalimantan Utara, pada awalnya

didirikan oleh Yayasan Pinekindi pada tanggal 09 Oktober 1999 dan ditetapkan pada tanggal 30

Maret 2000 berdasarkan Surat Keputusan Yayasan Pinekindi Nomor: 011/YP/TRK/III/2000. Pada

tahun 2010 UBT diubah statusnya menjadi perguruan tinggi negeri dengan Peraturan Presiden

RI No. 65 Tahun 2010 tentang Pendirian Universitas Bangka Belitung, Universitas Borneo

Tarakan, dan Universitas Musamus, ditetapkan pada tangal 19 November 2010.

B. Visi dan Misi Universitas Borneo Tarakan

VISI

“Menjadi Pusat Penyelenggara Pendidikan Tinggi Berbasis Riset Untuk Mendukung

Pembangunan Dan Pengembangan Potensi Kawasan Perbatasan dan Sumber Daya Laut

Tropis Yang Berkelanjutan”

MISI

Sebagai upaya untuk mewujudkan visi tersebut di atas, misi UBT adalah:

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi berstandar nasional yang berorientasi

kewirausahaan.

2. Mengembangkan riset yang berfokus pada potensi kawasan perbatasan dan

sumberdaya laut tropis yang bermanfaat bagi pembangunan nasional.

3. Mengembangkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan IPTEKS

untuk kesejahteraan masyarakat.

4. Mendorong terwujudnya kekuatan moral dalam pembentukan masyarakat madani dan

pembangunan berkelanjutan.

TUGAS

Dalam rangka mencapai visi dan misi UBT seperti yang dikemukakan di atas, maka visi dan

misi tersebut dirumuskan ke dalam bentuk yang lebih terarah dan operasional berupa

perumusan tujuan (strategic goals). Dalam rangka memecahkan permasalahan yang

dihadapi seperti yang dijelaskan pada bagian sebelumnya dalam rangka mewujudkan visi

dan melaksanakan misi UBT, maka tujuan yang harus dicapai adalah :

1. Menghasilkan lulusan berkualitas tinggi sesuai bidangnya yang mampu menerapkan

4

dan mengembangkan IPTEKS serta memiliki keimanan dan ketakwaan yang kuat;

2. Menghasilkan invensi dan inovasi IPTEKS untuk pengembangan potensi kawasan

perbatasan dan sumberdaya laut tropis yang bermanfaat bagi pembangunan nasional;

3. Menghasilkan solusi melalui penerapan IPTEKS untuk meningkatkan kesejahteraan

masyarakat;

4. Mewujudkan kekuatan moral untuk pembentukan masyarakat madani dan

pembangunan berkelanjutan.

NILAI-NILAI ORGANISASI

Landasan operasional UBT adalah tata nilai yang meliputi:

1. Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

2. Berwawasan akademik, mandiri, profesional, serta tanggung-jawab;

3. Kualitas, inovatif, dinamis dan efisien; dan

4. Terbuka dan berwawasan kebangsaan serta berwawasan global.

C. Visi dan Misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

VISI

“Menjadi pusat penyelenggara pendidikan tinggi unggul berbasis riset dalam bidang perikanan

dan kelautan, untuk mendukung pengembangan potensi sumberdaya laut tropis dan

pembangunan berkelanjutan di kawasan perbatasan”

MISI

Sebagai upaya untuk mewujudkan visi tersebut di atas, misi FPIK adalah:

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam bidang perikanan dan kelautan yang

berstandar nasional menuju standar internasional

2. Mengembangkan riset-riset ungulan di bidang perikanan dan kelautan guna

mendukung pengelolaan sumberdaya laut tropis dan pembangunan di kawasan

perbatasan

3. Mengembangkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan IPTEKS

bidang pengelolaan sumberdaya laut tropis, untuk meningkatkan kesejahteraan

masyarakat dan pembangunan kawasan perbatasan

4. Melakukan kerjasama di bidang perikanan dan kelautan dengan berbagai pihak baik di

tingkat nasional maupun internasional, dalam rangka penggalian, pengembangan,

pelestarian dan penyebarluasan IPTEK

5

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

A. Metode Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada 29 Juni hingga 30 Juli 2020 di Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan.

B. Identifikasi Isu

Berikut adalah beberapa isu yang diangkat pada Program Studi Manajemen

Sumberdaya Perairan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan (FPIK) Universitas Borneo

Tarakan (UBT)

1. Kurangnya minat mahasiswa Jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP) Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan dalam mengikuti berbagai

kompetisi karya tulis ilmiah

Deskripsi Isu

Kompetisi karya tulis ilmiah mahasiswa yang biasa diselenggarakan secara berkala oleh

berbagai universitas di Indonesia bertujuan untuk meningkatkan kapasitas mahasiswa

dalam berbagai hal, beberapa di antaranya untuk meningkatkan keterampilan membaca

efektif, memperkaya cakrawala wawasan, melatih menyampaikan gagasan tertulis secara

sistematis dan terstruktur, dan melatih jiwa kompetisi mahasiswa. Sayangnya,

berdasarkan laporan borang akreditasi program studi Manajemen Sumberdaya Perairan

tahun 2020 mengenai prestasi akademik mahasiswa dalam mengikuti lomba karya ilmiah,

jumlah lomba karya tulis ilmiah yang diikuti mahasiswa dalam kurun tiga tahun terakhir

(2018, 2019, dan 2020) sangat sedikit jumlahnya, terdata hanya ada tiga kompetisi yang

diikuti, itupun satu di antaranya merupakan kompetisi yang diadakan oleh salah satu BEM

di dalam lingkup UBT. Kurangnya antusiasme mahasiswa dalam mengikuti lomba karya

ilmiah diduga di antaranya disebabkan oleh kemampuan membaca, menalar, dan menulis

mahasiswa yang masih rendah.

Sumber Isu

Laporan borang akreditasi program studi Manajemen Sumberdaya Perairan tahun 2020

mengenai prestasi akademik mahasiswa dalam mengikuti lomba karya ilmiah

Analisis Dampak

Mahasiswa tidak mampu bersaing dengan mahasiswa dari universitas lain dan

menurunnya nilai akreditasi jurusan

2. Belum optimalnya persiapan pengembangan metode pembelajaran berbasis distance

learning memasuki tahun ajaran dan tahun akademik baru di masa pandemi covid 19 pada

6

mata kuliah Avertebrata Air di Jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP) Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan

Deskripsi Isu

Corona Virus Disease (Covid-19) yang telah mewabah di Indonesia sejak awal tahun

mempengaruhi masyarakat dalam banyak hal, mulai dari hidup bersih dan sehat, hingga

metode pembelajaran di sekolah ataupun universitas yang harus diubah menjadi

pembelajaran jarak jauh (distance learning), yang sebelumnya dilaksanakan secara

konvensional dalam bentuk tatap muka di kelas. Perubahan metode pembelajaran inipun

dipertegas dan diperpanjang waktunya hingga tahun akademik dan tahun ajaran baru

2020/2021 berdasarkan keputusan bersama yang dikeluarkan oleh empat menteri dalam

rangka menjaga kesehatan dan keselamatan bersama. Dalam satuan yang lebih kecil,

aturan pemerintah tersebut disambut oleh Univ. Borneo Tarakan dengan dikeluarkannya

peraturan yang mewajibkan dosen yang tidak memiliki tugas tambahan untuk bekerja dari

rumah. Berkenaan dengan hal tersebut, dosen yang salah satu kewajibannya adalah

mentransfer pengetahuan harus adaptif terhadap perubahan yang terjadi. Media daring

merupakan satu-satunya cara yang dapat dimanfaatkan dosen. Namun, pembelajaran

daring tidaklah semudah pembelajaran tatap muka, perlu upaya-upaya ekstra untuk

mempertahankan kualitas pembelajarannya.

Pembelajaran full distance learning sebenarnya telah diterapkan dosen-dosen di UBT

sejak awal diberlakukannya peraturan belajar dan bekerja dari rumah pada bulan Maret

2020. Namun, dari hasil survei online/evaluasi mahasiswa terhadap pembelajaran daring

tersebut, ditemukan beberapa kelemahan yang perlu segera untuk dibenahi. Kelemahan-

kelemahan tersebut di antaranya muncul utamanya dari komplain mahasiswa terhadap

metode pembelajaran daring yang telah diberikan oleh dosen, misalnya banyak dosen

hanya memberikan materi dalam bentuk power point yang terkadang penjelasannya

banyak yang belum lengkap atau detail, ada dosen yang hanya menginstruksikan

mahasiswa untuk membaca buku, ada dosen yang hanya memberikan tugas tanpa terlebih

dahulu memberikan materi perkuliahan, dan ada pula dosen-dosen yang sering

memberikan perkuliahan dengan sistem ceramah dan diskusi menggunakan aplikasi

berbasis video conference, seperti zoom meeting, google meet, dan aplikasi sejenis yang

tentunya menguras kuota internet mahasiswa. Padahal, seperti yang diketahui bahwa

banyak mahasiswa, khususnya mahasiswa Program Studi Manajemen Sumberdaya

Perairan berasal dari daerah terpencil yang memiliki akses internet yang sangat terbatas

dan tergolong kurang mampu dari sisi finansial. Itulah sebabnya, saat perkuliahan

berlangsung dengan metode pembelajaran tersebut tidak heran jika banyak mahasiswa

yang tiba-tiba keluar/terputus dari meeting room.

Bercermin dari aturan yang dikeluarkan pemerintah pusat dan universitas, serta

kondisi-kondisi yang dialami mahasiswa selama perkuliahan daring berlangsung, saya

7

telah mencoba memulai mengembangakan pendekatan/variasi pembelajaran lain, yaitu

video based learning, pada mata kuliah pengolahan data dan pengantar oseanografi,

dengan merekam materi perkuliahan dan mengunggahnya ke youtube. Pendekatan ini

dilakukan dengan tujuan pembelajaran yang lebih efektif artinya mahasiswa dapat

memutar ulang materi jika merasa belum memahami jika hanya menonton sekali, video

pembelajaran juga akan lebih efisien bagi mahasiswa karena mahasiswa tidak

mengeluarkan kuota yang banyak untuk dapat menuntaskan menonton video hingga

selesai, namun dapat menyaksikan setelah menyimpan dalam bentuk offline untuk ditonton

kemudian ataupun dengan cara mengunduh terlebih dahulu sebelum menonton. Selain itu,

variasi pembelajaran seperti ini juga akan semakin meningkatkan fleksibilitas karena

mahasiswa dapat menonton kapanpun, dimanapun, dan menggunakan gadget apapun yang

dimiliki (komputer, laptop, atau smartphone). Metode ini dirasakan cukup baik untuk

diterapkan pada MK lainnya karena terbukti dari jumlah views setiap tayangan yang

ditampilkan melebihi dari jumlah peserta dalam satu kelas dan tugas yang diberikan

diselesaikan dengan baik setelah menonton tayangan pembelajaran yang diberikan. Namun

demikian, video-video yang akan diunggah selanjutnya perlu ditingkatkan lagi kualitas

penyajiannya sehingga mendapatkan animo mahasiswa yang lebih baik lagi. Video dengan

kualitas yang menarik dan patut dijadikan contoh untuk pembuatan video selanjutnya telah

beberapa kali disajikan pada pelatihan dasar CPNS oleh widyaiswara.

Berdasarkan hal tersebut di atas maka diperlukan pengembangan metode

pembelajaran berbasis distance learning yang lebih menarik lagi dalam rangka memasuki

tahun ajaran dan tahun akademik baru di masa pandemi covid 19, khususnya pada mata

kuliah yang diampu di Jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP), yaitu Avertebrata

Air, baik dari sisi perencanaan pembelajaran dalam bentuk RPS, penyiapan video-video

pembelajaran, media pendukung pembelajaran lain, seperti buku saku online, serta

penyusunan penuntun pelaksanaan praktikum yang telah disesuaikan dengan sistem

pembelajaran jarak jauh sehingga mahasiswa tetap memperoleh ilmu pengetahuan dengan

pengalaman belajar yang lebih variatif dan menarik meskipun di situasi pandemi seperti

ini.

Sumber Isu

1. SKB empat menteri yang dikeluarkan pada 15 Juni 2020 tentang pembelajaran tahun

ajaran baru dan tahun akademik baru 2020/2021 di masa pandemi

2. Surat Edaran No. 762/UN51/KP/2020 tentang Penyesuaian Sistem Kerja dan Jam Efektif

dalam Tatanan Normal Baru di Lingkungan Univ. Borneo Tarakan

3. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) MK. Avertebrata air yang masih belum

menyesuaikan dengan pembelajaran pada kondisi pandemi

4. Data aspirasi mahasiswa selama perkuliahan online semester genap 2019/2020 No.

012A/Aspirasi-M/BPM UBT/IV/2020

8

5. Hasil evaluasi kepuasan kuliah online oleh salah satu dosen FPIK UBT

Analisis Dampak

Jika metode pembelajaran tidak diperbaharui menyesuaikan kondisi perkuliahan di masa

pandemi yang mengharuskan melakukan pembelajaran jarak jauh, maka proses belajar

mengajar tidak akan berjalan dengan baik yang berakibat mahasiswa tidak mendapatkan

haknya dalam memperoleh pemahaman yang baik sehingga pada akhirnya akan

berimplikasi pada IPK mahasiswa yang rendah dan nilai akreditasi program studi yang

menurun

3. Kurangnya motivasi belajar mahasiswa dalam meningkatkan kompetensi diri pada mata

kuliah Ekologi Perairan Estuaria dan Laut Tropis Jurusan Manajemen Sumberdaya

Perairan (MSP) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan

Deskripsi Isu

Aktivitas belajar merupakan aktivitas utama yang dilakukan oleh peserta didik pada suatu

lembaga pendidikan. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik dapat memiliki kesiapan yang

cukup untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi maupun saat memasuki dunia

lapangan kerja. Seorang mahasiswa yang memiliki motivasi hanya sekedar untuk lulus

dalam suatu mata kuliah, tentu berbeda aktivitas belajarnya dan hasil yang dicapai jika

dibandingkan dengan mahasiswa yang ingin menguasai materi kuliah sebagai persiapan

untuk memasuki dunia kerja. Motivasi belajar mahasiswa yang tinggi salah satunya dapat

tereflesikan dari konsistennya nilai-nilai tinggi yang diperoleh saat diberikan tugas-tugas

maupun ujian akhir. Namun, disayangkan, salah satu mata kuliah yang memiliki nilai ujian

belum memuaskan adalah MK. Ekologi Perairan Estuaria dan Laut Tropis, padahal MK

tersebut merupakan MK wajib dan penting dalam rangka memahami proses interaksi,

adaptasi biota perairan pada ekosistem estuari, pesisir dan laut, serta pengaruh global

warming pada kehidupan biota perairan

Sumber Isu

Nilai akhir asli MK. Ekologi Perairan Estuaria dan Laut Tropis mahasiswa yang kurang

Analisis Dampak

Kurangnya motivasi belajar mahasiswa dalam meningkatkan kompetensi diri akan

merugikan mahasiswa tersebut dengan menurunnya IPK semester, bertambahnya waktu

penyelesaian studi jika nilai di bawah rata-rata kelulusan karena harus mengulang kembali

di tahun berikutnya, jika lulus pun akan kurang kompeten di bidang tersebut, dan akhirnya

akan berimplikasi pada nilai akreditasi program studi yang rendah

9

Analisis yang digunakan untuk menentukan isu prioritas (Metode USG)

No Isu Urgency Seriousness Growth Total Ranking

1 Kurangnya minat mahasiswa

Jurusan Manajemen

Sumberdaya Perairan (MSP)

Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Borneo

Tarakan dalam mengikuti

berbagai kompetisi karya tulis

ilmiah

1 2 2 5 3

2 Belum adanya persiapan

pengembangan metode

pembelajaran berbasis distance

learning memasuki tahun ajaran

dan tahun akademik baru di

masa pandemi covid 19 pada

mata kuliah Avertebrata Air di

Jurusan Manajemen




Tarakan

3 3 3 9 1

3

Kurangnya motivasi belajar

mahasiswa dalam

meningkatkan kompetensi diri

pada mata kuliah Ekologi

Perairan Estuaria dan Laut

Tropis Jurusan Manajemen




Tarakan

2 3 2 7 2

Ket: Skala 1 = Rendah 2 = Sedang 3 = Tinggi

C. Isu yang Diangkat

Berdasarkan analisis USG yang digunakan, maka isu yang diangkat adalah belum

optimalnya persiapan pengembangan metode pembelajaran berbasis distance learning

memasuki tahun ajaran dan tahun akademik baru di masa pandemi covid 19 pada mata kuliah

avertebrata air di Jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP) Fakultas Perikanan dan

Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan

D. Gagasan Pemecahan Isu

Pengembangan metode pembelajaran berbasis distance learning dalam rangka

memasuki tahun ajaran dan tahun akademik baru di masa pandemi covid 19 pada mata kuliah

10

avertebrata air di Jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan (MSP) Fakultas Perikanan dan

Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan.

E. Kegiatan Pemecahan Isu

Kegiatan pemecahan isu yang dilakukan, antara lain:

1. Mendesain contoh video pembelajaran MK. Avertebrata Air

2. Membuat buku saku mengenai pengenalan filum hewan-hewan air yang tidak

bertulang belakang (Avertebrata Air)

3. Menyusun RPS berbasis distance learning MK. Avertebrata Air

4. Menyusun penuntun praktikum MK. Avertebrata Air

11

BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI

4.1. CAPAIAN AKTUALISASI

A. Pelaksanaan Desain Video Pembelajaran MK. Avertebrata Air

Video pembelajaran merupakan salah satu satu contoh variasi pembelajaran yang

dipersiapkan dalam rangka menyongsong tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021

pada mata kuliah Avertebrata Air. Video pembelajaran dikemas dalam bentuk tampilan materi

berdurasi singkat yang dipadukan dengan animasi bergerak sehingga mahasiswa tidak cepat

bosan ketika menonton. Video pembelajaran yang didesain diharapkan dapat meningkatkan

pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah Avertebrata Air yang disebabkan mahasiswa

dapat memutar ulang materi jika merasa belum memahami sehingga dalam hal ini dapat

meningkatkan efektivitas belajar, mahasiswa karena tidak perlu mengeluarkan kuota yang

banyak untuk menuntaskan menonton video karena video dapat disimpan dalam bentuk offline

sebelum ditonton ataupun mengunduh terlebih dahulu artinya dalam hal ini dapat

meningkatkan efisiensi penggunaan sumberdaya/keuangan mahasiswa, dan karena

mahasiswa dapat menonton kapanpun, dimanapun, dan menggunakan gadget apapun yang

dimiliki (komputer/PC, laptop, smartphone) artinya meningkatkan fleksibilitas belajar.

Kegiatan mendesain video pembelajaran MK. Avertebrata Air dilaksanakan pada

minggu ke tiga pelaksanaan aktualisasi, dengan aktor yang terlibat adalah Dosen-Dosen di

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, Universitas Borneo Tarakan. Tahapan pelaksanaan

desain video pembelajaran adalah sebagai berikut: 1). Penelusuran referensi ilmiah yang

digunakan dalam pembuatan video, 2). Mendesain video pembelajaran, 3). Menunjukkan contoh

video pembelajaran yang sudah didesain ke tim teaching dan rekan sejawat, 4). Meminta izin

kepada pimpinan fakultas untuk memasang video ke youtube fakultas, 5) Tahap koordinasi

dengan pengelola youtube fakultas terkait pengunggahan video pembelajaran ke youtube

fakultas

1. Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan

Kegiatan pembuatan video pembelajaran diawali dengan melakukan penelusuran ke

berbagai referensi terpercaya dalam rangka menjaga kualitas (komitmen mutu) materi

pembelajaran MK. Avertebrata Air yang hendak diajarkan ke mahasiswa. Referensi yang

digunakan, seperti jurnal, buku, maupun informasi dari website.

12

Gambar 1. Penelusuran referensi Ilmiah (Senin, 13 Juli 2020)

Video pembelajaran dibuat secara mandiri dan dengan rasa tanggung jawab

(akuntabilitas), serta didesain secara menarik dengan memasukkan unsur-unsur animasi

bergerak sebagai langkah-langkah inovatif dan kreatifitas (komitmen mutu) pendidik di era

pembelajaran digital seperti saat ini. Video pembelajaran dibuat dengan menggunakan aplikasi

berbasis online yang memiliki dukungan sistem (pilihan animasi, font, dan lain-lain)

berkualitas baik sehingga diharapkan menghasilkan video yang juga berkualitas (komitmen

mutu). Aplikasi yang digunakan tetap ditampilkan pada video sebagai bentuk transparansi

(akuntabilitas) dan penghargaan hak cipta aplikasi (etika publik) oleh pembuat video.

Gambar 2. Mendesain video pembelajaran (Senin, 13 Juli 2020)

13

Setelah video pembelajaran selesai didesain, saya kemudian mengevaluasi kualitas

video (komitmen mutu) berdasarkan komentar, saran, dan masukan dari tim teaching ataupun

dari rekan sejawat lain dalam rangka meningkatkan kualitas video sebelum akhirnya

disampaikan ke mahasiswa. Dalam berkomunikasi dengan rekan sejawat, saya menggunakan

Bahasa Indonesia yang baik dan benar (nasionalisme) agar maksud dan tujuan mudah

dipahami. Saya tidak lupa meminta izin untuk mendokumentasikan gambar rekan sejawat dan

memasang/mengunggah ke dalam laporan/video aktualisasi sebagai wujud transparansi

(akuntabilitas) dan penghargaan privasi seseorang (etika publik).

Gambar 3. Menunjukkan contoh video pembelajaran ke tim teaching dan rekan sejawat (Selasa-Rabu, 14-16 Juli 2020)

Video yang telah selesai kemudian dikonsultasikan ke mentor sebagai bentuk tanggung

jawab dan transparansi kemajuan pelaksanaan tugas aktualisasi (akuntabilitas) yang tentunya

dilakukan dengan sopan dan santun (etika publik). Dalam tahap kegiatan ini, saya juga

menyampaikan bahwa video pembelajaran yang sudah dibuat akan diposting ke website

fakultas.

Gambar 4. Berkonsultasi dan melaporkan progress pembuatan video ke mentor (Jumat, 24 Juli 2020)

14

Video pembelajaran yang telah dibuat akan diunggah ke youtube fakultas. Sebelum

menggunakan youtube fakultas yang merupakan salah satu wadah publikasi online yang

dimiliki oleh fakultas, saya meminta izin kepada atasan dalam hal ini pemegang otoritas

tertinggi di fakultas (Dekan FPIK) sebagai bentuk penghormatan kepada pimpinan (etika

publik). Dalam menyampaikan maksud dan tujuan, saya menyampaikan secara sopan dan

santun (etika publik).

Gambar 5. Meminta izin kepada pimpinan fakultas (Dekan FPIK) (Kamis, 16 Juli 2020)

Saya berkoordinasi (WoG) dengan pihak pengelola youtube fakultas menggunakan

bahasa yang sopan dan jelas (etika publik) untuk proses pengunggahan video ke youtube

fakultas.

Gambar 6. Berkoordinasi dengan pengelola youtube fakultas (kiri) dan video yang telah diunggah ke youtube fakultas (kanan) (Jumat, 17 Juli 2020)

15

2. Kontribusi terhadap Visi Misi Organisasi

Kegiatan desain video pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman

mahasiswa dalam memahami mata kuliah Avertebrata Air, utamanya tentang filum

brachiopoda yang seringkali disalahartikan sebagai kerang Mollusca akibat morfologinya yang

sangat mirip. Pemahaman pada materi mata kuliah Avertebrata Air pada akhirnya dapat

meningkatkan pula kualitas lulusan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo

Tarakan. Hal ini sesuai dengan visi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, yaitu sebagai pusat

penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam bidang perikanan dan kelautan dalam hal ini

terkait dengan pengetahuan hewan-hewan tidak bertulang belakang (avertebrata air). Selain

itu hal ini juga sesuai dengan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan pertama, yaitu

menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam bidang perikanan dan kelautan yang berstandar

nasional menuju standar internasional.

3. Penguatan Nilai Organisasi

Kegiatan desain video pembelajaran pada mata kuliah avertebrata air ini menguatkan

nilai organisasi, yaitu inovatif karena pembelajaran diberikan dalam bentuk video yang

didesain berdurasi singkat dan menampilkan animasi menarik sehingga diharapkan

mahasiswa tidak akan merasa bosan dengan mengikuti materi pembelajaran hingga akhir. Hal

ini sejalan pula dengan yang diarahkan oleh Bapak Menteri Kemdikbud Nadiem Makariem agar

Dosen dapat mengimplementasikan konsep Dosen penggerak, yakni salah satunya dengan

cara merekam materi pembelajaran, bisa dalam bentuk video, diberikan sebelum perkuliahan

berlangsung, dan saat perkuliahan dilanjutkan dengan diskusi-diskusi terkait materi yang

belum dipahami ataupun terkait pengelaborasian materi lainnya. Oleh karena itu, terlebih di

masa pandemik seperti sekarang ini, Dosen semakin dituntut adaftif untuk memberikan

pembelajaran-pembelajaran dengan metode yang menarik dan inovatif.

4. Analisis Dampak Kegiatan

Kegiatan desain video pembelajaran pada mata kuliah Avertebrata Air ini berdampak

tidak hanya bagi pelaku inisiasi, melainkan juga diharapkan bermanfaat bagi objek yaitu

mahasiswa dan instansi tempat dilaksanakannya kegiatan, yaitu Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Borneo Tarakan. Bagi pelaku inisiasi, kegiatan ini belum tentu dapat

terlaksana dengan baik bila tidak mengacu dan mengimplementasikan nilai-nilai akuntabilitas,

nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, antikorupsi, manajemen mutu, dan whole of

government. Kegiatan ini harus dilakukan dengan santun, dikoordinasikan dengan baik,

cermat, jujur, sesuai kompetensi, dan transparan. Bagi objek yaitu mahasiswa, kegiatan ini

diharapkan memberikan dampak pada kemudahan dalam memahami materi perkuliahan yang

diberikan karena materi dikemas secara menarik sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan

kompetensi mahasiswa dalam bidang pengenalan sumberdaya perairan. Adapun dampak bagi

instansi yaitu sesuai dengan visi dan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas

16

Borneo Tarakan, sebagai pusat penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam bidang

perikanan dan kelautan.

5. Kesimpulan dan Rekomendasi

Kegiatan desain video pembelajaran pada mata kuliah Avertebrata Air ini diharapkan

dapat membantu mahasiswa dalam memahami perkuliahan Avertebrata Air pada tahun

akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021 mendatang, sehingga meningkatkan capaian

pembelajaran yang optimal bagi mahasiswa Program Studi Sarjana (S1) Fakultas Perikanan

dan Ilmu Kelautan. Adapun rekomendasi dari kegiatan ini adalah agar dapat terus diterapkan

dan ditingkatkan kualitas videonya untuk materi-materi lain pada mata kuliah Avertebrata Air,

dan semoga dapat menginspirasi dosen lain di Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan untuk

diterapkan pada mata kuliah lain.

B. Pelaksanaan Pembuatan Buku Saku Digital mengenai Pengenalan Filum Hewan-Hewan Air

yang tidak bertulang belakang (Avertebrata Air)

Buku saku digital mengenai pengenalan filum hewan-hewan air yang tidak bertulang

belakang (Avertebrata Air) merupakan salah satu satu contoh variasi pembelajaran yang

dipersiapkan dalam rangka menyongsong tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021

pada mata kuliah Avertebrata Air. Buku saku didesain dalam bentuk tampilan majalah digital

dengan materi yang memuat karakteristik filum, klasifikasi, dan deskripsi habitat atau

karakteristik lain dari suatu filum organisme, yang telah dipadukan dengan gambar-gambar

berwarna sehingga mahasiswa tidak cepat bosan ketika membaca. Buku saku digital yang

didesain diharapkan dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah

Avertebrata Air disebabkan mahasiswa akan termotivasi membaca berulang kali karena

kemasannya menarik menyerupai majalah sehingga dalam hal ini dapat meningkatkan

efektivitas belajar. Selain itu, karena mahasiswa dapat membaca kapanpun, dimanapun, dan

menggunakan gadget apapun yang dimiliki dan dalam hal ini dapat meningkatkan fleksibilitas

belajar mahasiswa.

Kegiatan mendesain buku saku digital pembelajaran MK. Avertebrata Air dilaksanakan

pada minggu ke empat pelaksanaan aktualisasi, dengan aktor yang terlibat adalah Dosen-

Dosen di Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, Universitas Borneo Tarakan. Tahapan

pelaksanaan desain buku saku digital adalah sebagai berikut: 1). Penelusuran referensi ilmiah

yang digunakan dalam pembuatan buku saku digital, 2). Mendesain buku saku digital, 3).

Meminta saran dan masukan dari tim teaching/kolega terkait kualitas buku saku digital yang

telah dibuat, 4). Meminta izin kepada pimpinan fakultas dan pengelola website untuk

memasang buku saku digital ke website fakultas, dan 5). Tahap koordinasi dengan pengelola

website fakultas terkait pengunggahan buku saku digital ke website fakultas.

17


Sebagai langkah awal pembuatan buku saku digital, bahan referensi untuk penyusunan

buku disiapkan. Rujukan referensi yang digunakan dalam pembuatan buku panduan diambil

dari berbagai rujukan yang kredibel (komitmen mutu) sehingga kualitas (komitmen mutu) dari

konten buku saku digital tetap terjaga. Berbagai referensi yang digunakan dalam pembuatan

buku saku, di antaranya berasal dari buku, jurnal, maupun website.

Gambar 7. Penelusuran referensi ilmiah yang digunakan dalam pembuatan buku saku digital (Senin, 20 Juli 2020)

Buku saku digital yang didesain secara online membutuhkan foto-foto hewan

avertebrata air dengan resolusi yang besar sehingga kualitas gambar yang dipajang di buku

saku digital berkualitas baik (komitmen mutu), yang ditandai dengan gambar yang tidak pecah.

Foto-foto avertebrata air berkapasitas besar dengan resolusi tinggi yang tersedia di pencarian

online sangat terbatas sehingga perlu ada solusi lain untuk mengatasi masalah ini. Cara yang

ditempuh dalam hal ini adalah dengan berkoordinasi (Whole of Government) dengan jejaring

yang ada, misalkan menghubungi dan meminta bantuan dari teman-teman yang biasa

menyelam, yakni dari instansi LIPI Ambon dan LSM LEMSA. Saat berkomunikasi dengan

berbagai jejaring, maksud dan tujuan disampaikan secara jelas (akuntabilitas) dengan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar (nasionalisme), dan menyampaikan dengan jujur (Akuntabilitas)

bahwa kegiatan ini tidak didanai pihak manapun karena merupakan kegiatan pribadi dengan

demikian sikap ini dapat menghindari prasangka korupsi (anti korupsi).

18

Gambar 8. Melakukan WoG dengan jejaring dalam mengumpulkan foto-foto avertebrata air (7 Juli – 20 Juli 2020)

Buku saku digital disusun secara mandiri (akuntabilitas) menggunakan aplikasi

berbasis online dengan mengikuti model seperti majalah digital sehingga tampilan akan lebih

menarik dibandingkan dengan hanya menampilkan dalam bentuk file pdf biasa. Media

pembelajaran seperti ini dipilih sebagai ide kreatif dan inovatif (komitmen mutu) dalam rangka

meningkatkan kualitas layanan pembelajaran kepada mahasiswa (pelayanan publik). Sumber-

sumber pustaka dan gambar yang digunakan dalam buku saku ini dicantumkan di bagian daftar

pustaka dalam rangka menghargai karya cipta orang lain (etika publik).

Gambar 9. Proses desain buku saku digital (Senin-Rabu, 20-22 Juli 2020)

19

Saya kemudian menunjukkan hasil buku saku digital yang telah diselesaikan, ke tim

teaching dan juga rekan-rekan sejawat lainnya dalam rangka meminta

pendapat/saran/masukan terkait kualitas buku saku yang telah dibuat. Dalam menyampaikan

maksud, saya berkomunikasi menggunakan kata-kata yang sopan dan jelas (etika publik).

Setiap masukan dan saran membangun yang diberikan oleh rekan-rekan, saya menerima dan

menghargai (nasionalisme) dengan sepenuh hati karena saya meyakini bahwa hal tersebut

semata-mata untuk perbaikan penyusunan buku saku digital ini ke depannya. Tidak lupa, saya

meminta izin (etika publik) bahwa tahapan kegiatan ini didokumentasikan untuk kemudian

dimasukkan ke dalam laporan ataupun video hasil aktualisasi.

Gambar 10. Menunjukkan buku saku digital ke tim teaching dan rekan sejawat (Rabu-Kamis, 22-23 Juli 2020)

Konsultasi dengan mentor dilakukan dalam rangka menunjukkan hasil buku saku

digital yang telah dibuat sebagai bukti tanggung jawab (akuntabilitas) pelaksanaan aktualisasi.

Pelaporan kemajuan buku saku ini disampaikan secara sopan dan santun (etika publik) dengan

memperhatikan norma-norma yang berlaku (etika publik).

Gambar 11. Berkonsultasi dan melaporkan kemajuan pembuatan buku saku ke mentor (Rabu, 29 Juli 2020)

20

Buku saku digital yang telah diterima oleh mentor untuk dilanjutkan pada tahap

selanjutnya kemudian dikomunikasikan ke Dekan FPIK sebagai salah bentuk pelaporan

(akuntabilitas) kegiatan aktualisasi latsar kepada pimpinan fakultas. Pada tahapan ini, saya

meminta dengan sopan, santun, dan hormat (etika publik) keterlibatan Beliau dalam buku saku

digital saya, yakni meminta kesediaan Beliau untuk memberikan kata sambutan pada buku

yang telah dibuat, sekaligus meminta izin (etika publik) untuk mempublikasikan buku panduan

digital ini pada website Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan.

Gambar 12. Meminta kesediaan pimpinan fakultas (Dekan FPIK) untuk memberikan kata sambutan dalam buku saku digital sekaligus meminta izin untuk memasang buku saku ke website fakultas (kiri) dan kata sambutan Dekan FPIK pada buku saku (kanan) (Kamis, 23 Juli 2020)

Saya melakukan koordinasi (Whole of Government) dengan pengelola website fakultas

dengan menggunakan bahasa yang sopan (etika publik) dan jelas (akuntabilitas) untuk proses

pengunggahan buku saku digital ke website fakultas. Pengunggahan buku saku digital ke

website fakultas dimaksudkan agar mahasiswa dapat mengakses kapanpun dan dimanapun

berada (komitmen mutu).

Gambar 13. Berkoordinasi dengan pengelola website fakultas (kiri) dan tampilan buku saku digital yang sudah diunggah ke website fakultas (kanan) (Jumat, 24 Juli 2020)

21


Kegiatan pembuatan buku saku digital mengenai pengenalan filum hewan-hewan air

yang tidak bertulang belakang ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa

dalam memahami mata kuliah Avertebrata Air, utamanya tentang karakteristik filum,

klasifikasi, dan deskripsi habitat atau karakteristik lain dari suatu filum organisme.

Pemahaman pada materi mata kuliah Avertebrata Air pada akhirnya dapat meningkatkan pula

kualitas lulusan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan. Hal ini

sesuai dengan visi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, yaitu sebagai pusat penyelenggara

pendidikan tinggi unggul dalam bidang perikanan dan kelautan dalam hal ini terkait dengan

pengetahuan hewan-hewan tidak bertulang belakang (avertebrata air). Selain itu hal ini juga

sesuai dengan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan pertama, yaitu menyelenggarakan

pendidikan tinggi dalam bidang perikanan dan kelautan yang berstandar nasional menuju

standar internasional.



yang tidak bertulang belakang pada mata kuliah avertebrata air ini menguatkan nilai

organisasi, yaitu inovatif, karena materi perkuliahan diperkaya dengan materi dalam bentuk

buku saku digital yang didesain menarik sehingga diharapkan minat membaca mahasiswa

akan semakin meningkat dan memiliki ketertarikan yang lebih dalam mempelajari filum

hewan-hewan air yang tidak bertulang belakang. Selain itu, kegiatan ini juga termasuk inovatif

karena belum pernah diterapkan sebelumnya oleh Dosen-Dosen lain.



yang tidak bertulang belakang pada mata kuliah avertebrata air ini berdampak tidak hanya bagi

pelaku inisiasi, melainkan juga diharapkan bermanfaat bagi objek yaitu mahasiswa dan

instansi tempat dilaksanakannya kegiatan, yaitu Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

Universitas Borneo Tarakan. Bagi pelaku inisiasi, kegiatan ini belum tentu dapat terlaksana

dengan baik bila tidak mengacu dan mengimplementasikan nilai-nilai akuntabilitas,




diharapkan memberikan dampak pada kemudahan dalam memahami materi perkuliahan yang

diberikan karena materi diperkaya dan dikemas secara menarik sehingga pada akhirnya dapat

meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam bidang pengenalan sumberdaya perairan.

Adapun dampak bagi instansi yaitu sesuai dengan visi dan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu

Kelautan Universitas Borneo Tarakan, sebagai pusat penyelenggara pendidikan tinggi unggul

dalam bidang perikanan dan kelautan.

22



yang tidak bertulang belakang ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam memahami

perkuliahan Avertebrata Air pada tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021

mendatang, sehingga meningkatkan capaian pembelajaran yang optimal bagi mahasiswa

Program Studi Sarjana (S1) Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Adapun rekomendasi dari

kegiatan ini adalah agar dapat terus diterapkan dan ditingkatkan kualitas gambar dan

deskripsinya, dan didetailkan lagi penjelasan dan gambar mengenai masing-masing

pengelompokan kelas organismenya. Selain itu, adanya kegiatan ini diharapkan dapat

menginspirasi dosen lain di Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan untuk diterapkan pada mata

kuliah lain.

C. Pelaksanaan Penyusunan RPS berbasis distance learning MK. Avertebrata Air

Penyusunan rencana pembelajaran semester (RPS) berbasis distance learning MK.

Avertebrata Air merupakan kegiatan merencanakan sistem pembelajaran dalam rangka

menyongsong tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021 pada mata kuliah Avertebrata

Air. RPS MK. Avertebrata dimodifikasi dan disesuaikan dengan kondisi di masa pandemi yakni

dengan mendesain variasi metode pembelajaran yang dapat diikuti oleh mahasiswa meskipun

berada di daerah terpencil yang minim sinyal internet. RPS disusun dalam bentuk draft

dokumen perencanaan pembelajaran yang telah disesuaikan dengan pembelajaran berbasis

distance learning di masa pandemik Covid 19. RPS ini dijadikan sebagai panduan bagi

mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan perkuliahan selama satu semester ke depan untuk

mencapai capaian pembelajaran yang telah ditetapkan.

Kegiatan penyusunan rencana pembelajaran semester (RPS) MK. Avertebrata Air

dilaksanakan pada minggu pertama pelaksanaan aktualisasi, dengan aktor yang terlibat adalah

tim pengajar MK. Avertebrata Air di Program Studi Manajemen Sumberdaya Perairan, Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan, Universitas Borneo Tarakan. Tahapan pelaksanaan penyusunan

RPS adalah sebagai berikut: 1). Berdiskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan RPS

yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemi, 2). Penelusuran informasi

mengenai metode-metode pembelajaran di masa pembelajaran daring, 3). Penyusunan RPS

berbasis distance learning bersama tim teaching, 4). Finalisasi RPS bersama tim teaching, dan

5). Melaporkan draft RPS kepada ketua jurusan dan sekretaris jurusan sebagai draft RPS

persiapan semester baru


Berkoordinasi (Whole of Government) dan berdiskusi secara sopan dan santun (etika

publik) kepada tim teaching MK terkait perlunya perubahan RPS yang disesuaikan dengan pola

pembelajaran daring. Perubahan metode pembelajaran pada RPS dilakukan dalam rangka

menjaga dan meningkatkan kualitas pembelajaran (komitmen mutu) kepada mahasiswa

23

(pelayanan publik) di masa pandemik ini. Koordinasi ini juga bertujuan untuk menjaga agar tim

teaching tetap solid dan tetap saling bekerja sama (nasionalisme) sehingga RPS bisa selesai

dengan baik sesuai dengan tujuan dan target yang diharapkan dan sesuai dengan komitmen

(komitmen mutu) kami sebagai ASN dalam melaksanakan tugas tridharma dengan baik dan

tuntas.

Gambar 14. Berdiskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan RPS yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemic (29 Juni 2020)

Penelusuran pustaka diperlukan dalam penyusunan RPS karena informasi yang

berasal dari berbagai sumber kredibel (komitmen mutu) akan menentukan kualitas dari suatu

karya (RPS) yang akan dihasilkan. Sumber pustaka yang dicantumkan dapat menunjukkan

adanya penghargaan terhadap karya dari pihak lain (etika publik) dan pembaca pada akhirnya

akan dimudahkan ketika ingin mencari tahu informasi ataupun teori tersebut dengan secara

detail atau lengkap (akuntabilitas). Dalam tahapan ini, pustaka terpercaya (komitmen mutu)

salah satunya berasal dari pedoman pengembangan kurikulum yang telah disusun oleh

Universitas Borneo Tarakan.

Gambar 15. Melakukan penelusuran informasi mengenai metode pembelajaran (kiri) dan salah satu sumber rujukan pustaka (kanan) (Senin, 29 Juni 2020)

24

Karya yang baik akan semakin baik pula kualitasnya ketika ada kerjasama dari

berbagai pihak. Dalam tahapan ini, saya kemudian bekerja sama (nasionalisme) dan

berkolaborasi (Whole of Government) dengan sesama dosen pengampu MK. Avertebrata Air

untuk menyusun rencana pembelajaran semester sesuai dengan panduan (komitmen mutu)

penyusunan RPS yang telah dibuat oleh Universitas Borneo Tarakan. Dalam diskusi ini, kami

secara bersama-sama (nasionalisme) menggali dan mengembangkan metode-metode

(komitmen mutu) yang sekiranya tepat diterapkan bagi mahasiswa yang akan mengambil MK.

Avertebrata Air di semester depan. Tentu saja dengan memperhatikan kondisi mahasiswa

(nasionalisme) setelah mengevaluasi hasil pembelajaran daring yang telah diterapkan pada

semester sebelumnya. Dalam menyampaikan ide dan pendapat saya menggunakan kalimat

yang jelas (etika publik). Dalam menentukan ide-ide, saya juga menerima dan menghargai

masukan (nasionalisme) dari rekan tim teaching untuk menghasilkan RPS yang dapat

mengakomodir berbagai kondisi mahasiswa.

Gambar 16. Penyusunan RPS berbasis distance learning bersama tim teaching (Rabu, 1 Juli 2020)

Dalam upaya memaksimalkan hasil penyusunan RPS MK. Avertebrata Air, kami sebagai

tim teaching menggelar rapat koordinasi (whole of government) finalisasi penyusunan RPS

MK. Avertebrata Air sebelum menyerahkan draft RPS tersebut kepada Jurusan MSP. Rapat ini

saya pimpin (akuntabilitas) sebagai wujud tanggung jawab (akuntabilitas) sebagai dosen

pengampu MK dan inisiator (nasionalisme) modifikasi RPS MK Avertebrata Air. Dalam rapat

yang dilakukan secara daring tersebut, kami membahas kembali semua materi dari awal

hingga akhir dan memastikan apakah masih ada perubahan metode ataupun bagian lain yang

ingin dikurangi. Hal ini dilakukan dengan tujuan orientasi mutu (komitmen mutu) pembelajaran

yang akan diberikan kepada mahasiswa tetap terjaga. Masukan dan saran yang diberikan oleh

tim diterima dengan baik (etika publik), misalnya saran untuk mengevaluasi kembali RPS

setelah beberapa pekan diberlakukan kepada mahasiswa pada semester baru mendatang.

25

Gambar 17. Finalisasi RPS bersama tim teaching (Kamis, 2 Juli 2020)

Draft RPS MK. Avertebrata hasil modifikasi secara bersama oleh tim teaching tidak

akan dapat diselesaikan tanpa partisipasi (nasionalisme), konsistensi (akuntabilitas), dan

kerjasama (nasionalisme/Whole of Government) yang baik dari semua tim.

Gambar 18. RPS hasil modifikasi bersama tim teaching

Kegiatan penyusunan RPS ini diakhiri dengan menyampaikan draft RPS hasil modifikasi

kepada ketua jurusan dan sekretaris jurusan secara sopan dan santun (etika publik), serta

menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar (nasionalisme). Penyampaian ini

dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab (akuntabilitas) saya kepada jurusan sebagai tenaga

pendidik dalam merespon sistem pembelajaran secara daring yang menurut SKB 4 menteri

masih akan tetap dilaksanakan secara daring. Dalam tahapan ini saya menyampaikan dengan

26

jujur (etika publik) bahwa draft RPS tersebut merupakan hasil kerjasama (Whole of

Government) yang baik dari tim teaching dan RPS tersebut dimodifikasi dengan

mempertimbangkan berbagai kondisi (nasionalisme) mahasiswa dalam mengikuti

pembelajaran jarak jauh.

Gambar 19. Menyampaikan draft RPS kepada ketua jurusan (kiri) dan sekretaris jurusan (kanan) (Jumat, 10 Juli 2020)


Kegiatan penyusunan rencana pembelajaran semester (RPS) MK. Avertebrata Air ini

diharapkan dapat menjadi panduan pembelajaran bagi mahasiswa dalam melaksanakan

kegiatan perkuliahan selama satu semester dalam rangka mencapai capaian pembelajaran

yang telah ditetapkan. Panduan ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman secara

terstruktur pada materi mata kuliah Avertebrata Air yang pada akhirnya dapat meningkatkan

pula kualitas lulusan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan. Hal

ini sesuai dengan visi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, yaitu sebagai pusat

penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam bidang perikanan dan kelautan dalam hal ini

terkait dengan mata kuliah Avertebrata Air. Selain itu hal ini juga sesuai dengan misi Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan pertama, yaitu menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam bidang

perikanan dan kelautan yang berstandar nasional menuju standar internasional.



menguatkan nilai organisasi, yaitu kualitas. Dalam rangka menjaga kualitas pembelajaran di

saat pandemik, RPS Avertebrata Air tetap disusun sesuai standar yang ditetapkan dalam

Undang-Undang Permenristekdikti No.44 tahun 2015 Pasal 12 Ayat (3), di antaranya harus

memuat (1) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen

pengampu; (2) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; (3)

kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian

pembelajaran lulusan; (4) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; (5)

metode pembelajaran; hingga (6) daftar referensi yang digunakan. RPS yang dibuat juga sudah

27

dapat mengakomodir mahasiswa untuk belajar secara aktif dan mandiri melalui tugas-tugas

yang diberikan.



berdampak tidak hanya bagi pelaku inisiasi, melainkan juga diharapkan bermanfaat bagi objek

yaitu mahasiswa dan instansi tempat dilaksanakannya kegiatan, yaitu Fakultas Perikanan dan

Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan. Bagi pelaku inisiasi, kegiatan ini belum tentu dapat

terlaksana dengan baik bila tidak mengacu dan mengimplementasikan nilai-nilai akuntabilitas,




diharapkan memberikan dampak, seperti diperolehnya informasi utuh terkait pelaksanaan

pembelajaran untuk MK. Avertebrata Air di semester mendatang, diketahuinya beban tugas

dan tagihan mata kuliah sehingga dapat mempersiapkan gaya belajar yang sesuai. Pada

akhirnya diharapkan dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam bidang pengenalan

sumberdaya perairan. Adapun dampak bagi instansi, yaitu adanya dokumen acuan untuk

keperluan monitoring pelaksanaan perkuliahan dan dokumen pendukung ketika dilakukan

akreditasi program studi atau lembaga. Ketersediaan draft ini tentu saja akan mendukung visi

dan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan, sebagai pusat

penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam bidang perikanan dan kelautan.


Kegiatan penyusunan RPS pada mata kuliah Avertebrata Air ini diharapkan dapat

membantu mahasiswa dalam mendapatkan gambaran utuh mengenai sistem perkuliahan

Avertebrata Air pada tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021 mendatang, sehingga

meningkatkan capaian pembelajaran yang optimal bagi mahasiswa Program Studi Sarjana (S1)

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Adapun rekomendasi dari kegiatan ini adalah agar

sistem perkuliahan pada MK. Avertebrata Air di masa pendemi dapat dijalankan sesuai dengan

yang sudah dijabarkan dalam draft RPS, dan semoga dapat menginspirasi dosen lain di

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan untuk diterapkan pada mata kuliah lain.

D. Pelaksanaan Penyusunan Penuntun Praktikum MK. Avertebrata Air

Penyusunan penuntun praktikum Mk. Avertebrata Air merupakan merupakan kegiatan

merencanakan pembelajaran praktik lapang mandiri mahasiswa dalam rangka menyongsong

tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021 pada mata kuliah Avertebrata Air. Penuntun

praktikum MK. Avertebrata dimodifikasi dan disesuaikan dengan kondisi di masa pandemi

yakni dengan mendesain pola praktikum mandiri yang lebih sederhana dengan memanfaatkan

alat dan bahan yang mudah ditemukan di area tempat tinggal mahasiswa sehingga diharapkan

28

seluruh rangkaian praktik nanti dapat diikuti oleh mahasiswa hingga selesai. Penuntun

praktikum disusun dalam bentuk draft dokumen penuntun praktikum yang telah disesuaikan

dengan pembelajaran praktikum berbasis distance learning di masa pandemik Covid 19.

Penuntun praktikum ini dijadikan sebagai panduan bagi mahasiswa dalam melaksanakan

kegiatan praktikum lapang mandiri selama satu semester ke depan untuk mencapai capaian

pembelajaran praktik yang telah ditetapkan.

Kegiatan penyusunan penuntun praktikum MK. Avertebrata Air dilaksanakan pada

minggu kedua pelaksanaan aktualisasi, dengan aktor yang terlibat adalah tim pengajar MK.

Avertebrata Air di Program Studi Manajemen Sumberdaya Perairan, Fakultas Perikanan dan

Ilmu Kelautan, Universitas Borneo Tarakan. Tahapan pelaksanaan penyusunan penuntun

praktikum adalah sebagai berikut: 1). Berdiskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan

penuntun praktikum MK. Avertebrata yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa

pandemi, 2). Penelusuran pustaka ilmiah yang akan menjadi rujukan pembuatan penuntun

praktikum, 3). Penyusunan penuntun praktikum berbasis distance learning, 4). Finalisasi

penuntun praktikum bersama tim teaching, dan 5). Memberikan draft penuntun praktikum

kepada ketua jurusan dan sekretaris jurusan sebagai draft penuntun praktikum persiapan

semester baru


Penyusunan penuntun praktiktikum MK. Avertebrata Air diawali dengan melakukan

koordinasi (Whole of Government) bersama tim teaching. Rapat koordinasi pada akhirnya

dilakukan secara daring untuk mengakomodir salah satu tim (pelayanan publik) yang

berhalangan hadir jika rapat dilaksanakan secara tatap muka di fakultas. Rapat koordinasi ini

saya pimpin (nasionalisme) dengan baik hingga akhir rapat (etika publik) dan menyampaikan

secara jelas (akuntabilitas) tujuan diadakannya rapat koordinasi ini. Adapun tujuan rapat

koordinasi ini adalah sebagai salah satu bentuk respon dan tanggung jawab (akuntabilitas)

tenaga pendidik terhadap sistem praktikum yang berubah ketika berada dalam masa

pandemik. Selain itu, rapat koordinasi ini bertujuan membangun solidaritas (nasionalisme)

sesama tim teaching, menggali ide kreatif (komitmen mutu) dan merealisasikan ide praktikum

mandiri (akuntabilitas) dalam bentuk penuntun praktikum.

29

Gambar 20. Berdiskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan penuntun praktikum MK. Avertebrata yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemik (Senin, 6 Juli 2020)

Penuntun praktikum disusun dengan berdasar pada berbagai referensi terpercaya

(komitmen mutu) sehingga teori-teori yang disampaikan dalam penuntun merupakan teori-

teori yang kredibel. Penelusuran referensi ini masing-masing dilakukan oleh tim teaching

secara mandiri (akuntabilitas) dengan tujuan masing-masing dapat mengeksplorasi sebanyak-

banyaknya ide (komitmen mutu) praktikum yang praktis, mandiri, dan mudah (komitmen mutu)

sebelum disampaikan dalam tahapan kegiatan rapat penyusunan penuntun praktikum

selanjutnya.

Gambar 21. Tahapan penelusuran pustaka ilmiah (kiri) dan salah satu sumber pustaka (kanan) (Senin, 6 Juli 2020)

Tahapan selanjutnya adalah melakukan penyusunan penuntun praktikum secara

kolaboratif (Whole of Government) antara tim teaching MK. Avertebrata Air. Dalam tahapan ini,

saya dan tim teaching bekerjasama (nasionalisme) dengan sebaik mungkin dalam merancang

30

penuntun praktikum. Kami bermusyawarah dan berdiskusi (nasionalisme) dalam mencari

formula yang mudah dan menarik dalam penyelenggaraan praktikum secara daring dan

mandiri (akuntabilitas) dengan memperhatikan ketersediaan (komitmen mutu) alat dan bahan

yang ada di lingkungan tempat tinggal mahasiswa sehingga mahasiswa akan lebih mudah

mengikuti praktikum hingga akhir. Dalam tahapan kegiatan ini saya memimpin rapat

(akuntabilitas) tim hingga akhir dengan baik dengan mengakomodir (nasionalisme) berbagai

saran dan masukan demi tersusunnya penuntun praktikum yang mudah diikuti mahasiswa.

Rapat penyusunan ini dilakukan dengan betul-betul menaati aturan pemerintah (etika publik)

terkait protokol kesehatan, yakni dengan selalu menggunakan masker.

Gambar 22. Penyusunan penuntun praktikum berbasis distance learning bersama tim teaching (Rabu, 8 juli 2020)

Tahapan selanjutnya adalah melakukan rapat dan diskusi (nasionalisme) finalisasi

penuntun praktikum bersama tim teaching. Meskipun rapat dilakukan secara daring, esensi

dari rapat ini tetap berjalan dengan baik (komitmen mutu) seperti yang diharapkan. Rapat ini

dilakukan dalam rangka melakukan pengecekan kembali (komitmen mutu) terhadap semua

konten penuntun praktikum yang telah disusun bersama pada rapat sebelumnya dan

menyempurnakan kembali (komitmen mutu) metode-metode praktik yang akan diterapkan

nantinya. Melalui rapat ini, diharapkan seluruh tim teaching termasuk asisten dapat bekerja

secara maksimal (komitmen mutu) agar pelaksanaan praktikum mandiri oleh mahasiswa

dapat berjalan dengan baik. Beberapa poin yang disimpulkan secara bersama agar praktikum

berjalan sesuai dengan harapan adalah selalu berkoordinasi (Whole of Government),

bersinergi (Whole of Government), dan melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab

(akuntabilitas).

31

Gambar 23. Finalisasi penuntun praktikum bersama tim teaching (Kamis, 9 Juli 2020)

Penuntun praktikum yang telah disusun bersama tim teaching telah

mempertimbangkan dan memperhatikan keberadaan sumberdaya yang dimiliki mahasiswa,

yakni alat dan bahan yang digunakan dalam praktik tergolong tidak mahal, mudah ditemukan

(komitmen mutu), dan berasal dari lingkungan rumah mahasiswa. Inovasi metode (komitmen

mutu) praktik dilakukan dalam rangka meningkatkan mutu praktikum di masa pandemi.

Penuntun praktikum akan mengarahkan mahasiswa untuk melakukan praktik secara mandiri

(akuntabilitas) dan bertanggung jawab (akuntabilitas) mesti tidak didampingi secara langsung

oleh dosen ataupun asisten praktikum.

Gambar 24. Penuntun praktikum sebelum modifikasi (kiri) dan setelah modifikasi (kanan)

32

Draft penuntun praktikum dilaporkan kepada ketua jurusan dan sekretaris jurusan

sebagai wujud pertanggungjawaban (transparan) atas tugas latsar yang telah diberikan. Dalam

pelaporan tersebut saya menjelaskan dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan

benar (nasionalisme) dan disampaikan secara sopan dan santun (etika publik).

Gambar 25. Melaporkan draft penuntun praktikum kepada ketua jurusan sebagai draft penuntun praktikum persiapan semester baru (Jumat, 10 Juli 2020)


Kegiatan penyusunan penuntun praktikum MK. Avertebrata Air ini diharapkan dapat

menjadi panduan pelaksanaan praktikum mandiri bagi mahasiswa selama satu semester di

masa pandemi. Penuntun praktikum ini diharapkan dapat mencapai capaian praktikum yang

telah ditetapkan dan dapat meningkatkan pemahaman praktikal pada materi mata kuliah

Avertebrata Air yang pada akhirnya dapat meningkatkan pula kualitas lulusan Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan Universitas Borneo Tarakan. Hal ini sesuai dengan visi Fakultas

Perikanan dan Ilmu Kelautan, yaitu sebagai pusat penyelenggara pendidikan tinggi unggul

dalam bidang perikanan dan kelautan dalam hal ini terkait dengan mata kuliah Avertebrata Air.

Selain itu hal ini juga sesuai dengan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan pertama, yaitu

menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam bidang perikanan dan kelautan yang berstandar

nasional menuju standar internasional.


Kegiatan penyusunan penuntun praktikum MK. Avertebrata Air menguatkan nilai

organisasi, yaitu dinamis dan efisien, mandiri, dan tanggung jawab. Penuntun praktikum MK.

Avertebrata Air bersifat dinamis karena disusun dan dimodifikasi sesuai dengan proses

pembelajaran di masa pandemik, yang mengharuskan proses pembelajaran termasuk

praktikum dilaksanakan secara jarak jauh; bersifat efisien karena penuntun praktikum yang

dibuat mengarahkan mahasiswa melakukan praktikum hanya dengan menggunakan alat dan

bahan sederhana yang mudah diperoleh di lingkungan tempat tinggal masing-masing; serta

bersifat mandiri dan tanggung jawab karena penuntun praktikum yang dibuat akan

33

mengarahkan mahasiswa untuk melaksanakan praktikum secara sendiri dan tuntas dari

tempat tinggal masing-masing.


Kegiatan penyusunan penuntun praktikum MK. Avertebrata Air ini berdampak tidak

hanya bagi pelaku inisiasi, melainkan juga diharapkan bermanfaat bagi objek yaitu mahasiswa

dan instansi tempat dilaksanakannya kegiatan, yaitu Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

Universitas Borneo Tarakan. Bagi pelaku inisiasi, kegiatan ini belum tentu dapat terlaksana

dengan baik bila tidak mengacu dan mengimplementasikan nilai-nilai akuntabilitas,




diharapkan memberikan dampak, seperti mahasiswa mendapatkan panduan dalam

mengembangkan aktivitas belajar meskipun dalam masa pandemik, memperoleh fakta dari

konsep yang sudah dipelajari, mengembangkan keterampilan dasar dalam melakukan

observasi, dan mampu mengkomunikasikan hasil observasi secara lisan maupun tulisan. Dari

berbagai capaian tersebut, pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan kompetensi

mahasiswa dalam bidang pengenalan sumberdaya perairan. Adapun dampak bagi instansi,

yaitu adanya dokumen acuan untuk keperluan monitoring pelaksanaan praktikum dan

dokumen pendukung ketika dilakukan akreditasi program studi atau lembaga. Ketersediaan

draft ini tentu saja akan mendukung visi dan misi Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan

Universitas Borneo Tarakan, sebagai pusat penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam

bidang perikanan dan kelautan.


Kegiatan penyusunan RPS pada mata kuliah Avertebrata Air ini diharapkan dapat

membantu mahasiswa dalam mendapatkan gambaran utuh mengenai sistem praktikum

Avertebrata Air pada tahun akademik dan tahun ajaran baru 2020/2021 mendatang, sehingga

meningkatkan capaian pembelajaran yang optimal bagi mahasiswa Program Studi Sarjana (S1)

Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan. Adapun rekomendasi dari kegiatan ini adalah agar

sistem praktikum pada MK. Avertebrata Air di masa pendemi dapat dijalankan sesuai dengan

yang sudah dijabarkan dalam draft penuntun praktikum, dan semoga dapat menginspirasi

dosen lain di Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan untuk diterapkan pada mata kuliah lain.

4.2. KENDALA DAN STRATEGI

Kegiatan Kendala Strategi

Pembuatan buku saku

digital

Terbatasnya foto-foto hewan air

yang tidak bertulang belakang

dengan resolusi tinggi

Berkolaborasi dengan

jejaring yang ada (LIPI

dan LSM)

34

4.3. ROLE MODEL

Role model yang menjadi panutan sebagai PNS adalah mentor latsar saya, yakni

seorang Rektor Universitas Borneo Tarakan, yaitu Bapak Prof. Dr. Adri Patton, M.Si.

Gambar 26. Motivasi dan bimbingan diberikan oleh Mentor

Berikut sekilas biodata Beliau:

Nama : Prof. Dr. Adri Patton, M.Si.

NIP / NIDN : 19630815 198803 1 003 / 0015086306

Tempat, Tanggal Lahir : Tanjung Selor, 15 Agustus 1963

Jenis Kelamin : Laki-Laki

Status Perkawinan : Menikah

Agama : Islam

Golongan / Pangkat : Pembina Utama / IVe

Perguruan Tinggi : Universitas Borneo Tarakan

Alamat Kantor : Jl. Amal Lama No.1, Kecamatan Tarakan Timur, Tarakan 77123,

Kalimantan Utara

Telepon : (0551) 5507023, Fax: (0551) 2052558

Alamat Rumah : Jl. Dayak Badeng Blok G No. 9-10 Komp. Perum Unmul Sempaja

Samarinda

Telepon : (0541) 746317, HP.081347022888

Email : [email protected]

Prof. Dr. Adri Patton, M.Si. merupakan role model bagi saya karena melihat berbagai

sisi beliau yang sangat layak dijadikan panutan. Dari sekian banyak hal yang patut dijadikan

teladan, beberapa hal yang dapat saya jabarkan di antaranya, dari sisi pendidikan dan jabatan

akademik sangat memotivasi saya untuk dapat mengejar pendidikan hingga level tertinggi,

dimana Beliau adalah guru besar di bidangnya sekaligus sebagai rektor. Dari sisi pengalaman

pekerjaan, Beliau sudah mencicipi dunia pemerintahan hingga berbagai jabatan tinggi di

berbagai institusi pendidikan, maka tidak mengherankan jaringan Beliau sangat luas hingga ke

taraf pusat. Dari pengalaman tersebut tentu saja membawa dampak positif bagi UBT yang kini

Beliau naungi sehingga terbuka peluang-peluang kerjasama antara UBT dan pihak non-UBT.

Gaya komunikasi Beliau di ruang publik juga selama pengamatan saya sangat baik dan tidak

menjemukan. Selama kurang lebih setahun bekerja di Universitas Borneo Tarakan, kebijakan-

35

kebijakan yang dikeluarkan juga cukup berpihak ke civitas akademika, terkhusus di masa

pandemik ini, Beliau telah mengeluarkan kebijakan penurunan UKT bagi mahasiswa sehingga

mahasiswa tidak merasa terbebani dengan biaya kuliah yang mahal meskipun hanya berkuliah

dari rumah. Karya-karya Beliau baik karya ilmiah berupa jurnal, buku cetak, hingga karya seni

dalam bentuk lagu yang telah mendapatkan hak cipta juga menjadi bukti produktivitas yang

patut diteladani. Menciptakan lagu dan gemar menyanyi, menjadi salah satu ciri khas Beliau

karena tidak semua guru besar, terlebih menjabat sebagai rektor, memiliki kemampuan

tersebut. Beliau mampu mengaktifkan dan mengoptimalkan kerja otak kiri dan kanan yang

tidak semua pendidik dapat melakukannya. Gaya kepemimpinan Beliau juga yang down to

earth cukup menyentuh civitas akademika UBT, misalkan Beliau tidak segan-segan berbaur

dengan civitas academika di berbagai kegiatan universitas. Paat proses reakreditasi Prodi MSP

yang lalu, di tengah-tengah jadwal yang padat, Beliau turut mengecek langsung terkait

persiapan yang telah ada dan menawarkan berbagai bantuan yang sekiranya dibutuhkan untuk

memaksimalkan hasil kerja. Contoh lain yang cukup terkenal adalah Beliau dapat menghibur

dan memotivasi mahasiswa baru dengan style santai dan semangatnya, yakni turun ke podium

dan dan ikut bernyanyi bersama mahasiswa. Saya rasa hal kecil seperti ini setidaknya

mengurangi citra di mata mahasiswa dan saya secara pribadi bahwa pemimpin tidak harus

kaku untuk dapat diiindahkan kebijakannya, dan juga tidak harus selalu berada di wilayah yang

dibatasi oleh sekat-sekat tertentu. Terakhir, saya sangat tertarik dengan quote Beliau di salah

satu media massa online dan sangat patut untuk dihayati dan diimplementasikan oleh setiap

Pendidik bahwa “Saya hanya ingin banyak memberikan kontribusi, supaya memajukan

pendidikan di Kaltara. Dan itu saya yakin akan memberikan pahala dunia akhirat”.

36

BAB V PENUTUP

5.1. KESIMPULAN

A. Kesimpulan Umum

Profesionalitas dan karakter seorang ASN yang baik telah terbentuk melalui

serangkain tahapan yang dijalankan dalam Pelatihan Dasar ini, mulai dari pembekalan yang

diberikan oleh widyaiswara hingga pelaksanaan internalisasi dan aktualisasi nilai-nilai dasar

ASN dalam pelaksanaan tugas jabatan serta kedudukan dan peran PNS dalam kerangka NKRI

yang dilakukan di institusi kerja.

B. Kesimpulan Khusus

Adapun kesimpulan yang dapat diambil dari kegiatan-kegiatan aktualisasi ini, antara

lain:

1. Contoh video pembelajaran yang dikemas menggunakan animasi dan dipublikasikan di

laman youtube fakultas, diharapkan akan memberikan pemahaman kepada mahasiswa

terkait dengan materi yang disampaikan pada saat mempelajari MK. Avertebrata Air

2. Buku saku yang telah didesain menyerupai model majalah digital dan dipublikasikan ke

laman website fakultas diharapkan akan lebih menarik minat baca mahasiswa,

terutama mahasiswa yang memprogram MK. Avertebrata Air

3. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) MK. Avertebrata Air yang telah disusun

bersama tim teaching diharapkan dapat dijalankan secara optimal di semester

mendatang, baik oleh tim pengajar maupun mahasiswa

4. Penuntun praktikum MK. Avertebrata Air yang telah disusun bersama tim teaching

diharapkan akan menjadi panduan mahasiswa dalam melakukan praktikum secara

mandiri dan dengan rasa penuh tanggung jawab

37

5.2. REKOMENDASI

A. Rekomendasi Umum

Sebaiknya output hasil aktualisasi peserta latsar CPNS dikumpulkan oleh institusi,

setidaknya pada level fakultas, dan diseleksi kembali lalu diterapkan pada level yang lebih

luas. Berdasarkan pengamatan, banyak output berkualitas yang dihasilkan oleh rekan-rekan

peserta latsar yang ketika diimplementasikan dalam skala yang luas akan memberikan

dampak positif terhadap institusi. Hal ini merupakan salah satu bentuk apresiasi yang dapat

diberikan oleh institusi terhadap hasil karya peserta latsar.

B. Rekomendasi Khusus

Adapun rekomendasi yang dapat diambil dari kegiatan-kegiatan aktualisasi ini, antara

lain:

1. Sebaiknya pembelajaran di masa pandemik diberikan kepada mahasiswa melalui

kemasan-kemasan yang menarik, salah satunya dapat mencontoh metode yang

diberikan melalui video pembelajaran yang telah dibuat dalam kegiatan latsar ini

2. Sebaiknya mahasiswa diberikan bacaan tambahan yang dapat meningkatkan

pemahaman mereka terhadap materi pada mata kuliah tertentu, kemasannya dapat

mencontoh dari buku saku digital yang telah dibuat dalam kegiatan latsar ini

3. Sebaiknya dalam menjalankan perkuliahan di masa pandemik, demi kelancaran dan

ketercapaian pembelajaran, tim teaching secara konsisten mengikuti sistem

perkuliahan yang telah disepakati dalam RPS

4. Sebaiknya penuntun praktikum mata kuliah lain di masa pandemic ini dibuat dengan

dengan tetap memperhatikan kondisi sumberdaya yang dimiliki oleh mahasiswa

seperti yang telah dikemas dalam penuntun praktikum MK. Avertebrata Air ini

sehingga tujuan pembelajaran tetap tercapai

38

DAFTAR PUSTAKA

Bevaola Kusumasari, dkk. 2015. Akuntabilitas Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

Bovens, M. 2007. Analysing and Assessing Accountability: A Conceptual Framework’ European

Law Journal, Vol. 13(4), pp. 447–468. Data aspirasi mahasiswa selama perkuliahan online semester genap 2019/2020 No.

012A/Aspirasi-M/BPM UBT/IV/2020 Elly Fatimah dan Erna Irawati. 2017. Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS

Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

Erwan Agus Purwanto, dkk. 2017. Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan

Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Hasil evaluasi kepuasan kuliah online oleh salah satu dosen FPIK UBT Laporan borang akreditasi program studi Manajemen Sumberdaya Perairan tahun 2020 Pedoman Pendidikan Sarjana Universitas Borneo Tarakan tahun 2017 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) MK. Avertebrata air Program Studi Manajemen

Sumberdaya Perairan Surat Edaran No. 762/UN51/KP/2020 tentang Penyesuaian Sistem Kerja dan Jam Efektif dalam

Tatanan Normal Baru di Lingkungan Univ. Borneo Tarakan Surat Keputusan Bersama Empat Menteri yang Dikeluarkan pada 15 Juni 2020 tentang

Pembelajaran Tahun Ajaran Baru dan Tahun Akademik Baru 2020/2021 di Masa Pandemi

Tim Penulis Komisi Pemberantasan Korupsi. 2015. Anti Korupsi Modul Pendidikan dan

Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

Tjutju Yuniarsih dan Muhammad Taufiq. 2015. Komitmen Mutu Modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Undang-Undang No.5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara Undang-Undang nomor 25 tahun 2009 tentang Pelayanan Publik Wahyudi Kumorotomo. 2015. Etika Publik Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan

III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Yogi Suwarno dan Tri Atmojo Sejati. 2017. Modul Pendidikan dan Pelatihan Dasar Calon PNS

Whole Of Government. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Yudi Latief Dkk. 2015. Nasionalisme Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III.

Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

39

LAMPIRAN

40

Undangan Rapat Kepada Tim Pengembang MK

41

Notulensi Hasil Rapat

42

Notulensi Hasil Rapat

43

Berdiskusi bersama Tim Pengembang MK

Berkoordinasi dengan pengelola Website dan Youtube Fakultas

44

Tampilan Video yang dilengkapi dengan Animasi

(https://www.youtube.com/watch?v=Y3Xk60_u5sM&t=90s)

https://www.youtube.com/watch?v=Y3Xk60_u5sM&t=90s

45

Tampilan Cover Buku Saku (http://fpik.borneo.ac.id/buku/)

Tampilan Konten Buku Saku

http://fpik.borneo.ac.id/buku/

46

Tampilan Penuntun Praktikum

47

Tampilan RPS MK. Avertebrata Air

48

Jadwal Kegiatan Aktualisasi

No. Tahapan Kegiatan Waktu (Hari)

Output/Hasil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1

Desain contoh video pembelajaran MK. Avertebrata Air

Contoh Video pembelajaran

yang telah diupload ke

youtube fakultas

Penelusuran referensi-referensi ilmiah yang akan digunakan dalam pembuatan contoh video pembelajaran

Mendesain contoh pembelajaran Meminta saran dan masukan dari tim teaching/kolega terkait kualitas video yang telah dibuat Penyebaran secara luas video pembelajaran melalui youtube

2

Pembuatan buku saku mengenai pengenalan hewan-hewan air air yang tidak bertulang belakang

Buku saku online yag

telah diupload ke website

fakultas

Penelusuran referensi-referensi ilmiah yang akan digunakan dalam pembuatan buku saku online Mendesain buku saku online Meminta saran dan masukan dari tim teaching/kolega terkait kualitas buku saku yang telah dibuat Penyebaran secara luas buku saku pembelajaran melalui website

49

3

Penyusunan dan penyesuaian RPS berbasis distance learning MK. Avertebrata Air

RPS yang telah

disesuaikan dengan

pembelajaran di masa Covid

19

Koordinasi dan diskusi dengan tim teaching terkait dengan perubahan RPS yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemi Penelusuran informasi mengenai metode-metode pembelajaran di masa pembelajaran daring

Finalisasi RPS bersama tim teaching Finalisasi dan sosialisasi RPS perubahan ke tim teaching

4

Pembuatan penuntun praktikum MK. Avertebrata Air sederhana tanpa membutuhkan peralatan laboratorium

Penuntun praktikum MK.

Avertebrata Air

Koordinasi dengan tim teaching terkait dengan perubahan penuntun praktikum MK. Avertebrata yang harus disesuaikan dengan pembelajaran di masa pandemi Penelusuran pustaka ilmiah yang akan menjadi rujukan pembuatan penuntun praktikum Penyusunan penuntun praktikum berbasis distance learning Finalisasi penuntun praktikum bersama tim teaching

50

Documents

s RANCANGAN AKTUALISASI - pustakamaya.lan.go.id