RPP BERDASARKAN KURIKULUM 2013

Makalah

Disampaikan dalam workshop guru-guru SD Kecamatan MelayaTanggal 19-20 Nopember 2013

Tri Djoko Setyono

UNMAS Denpasar

PENDAHULUAN• Merespon tantangan internal eksternal yaitu : pola pikir, ku-

atkan tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, kuatkan PBM, penyesuaian beban ajar.

• Langkah strategi untuk menghadapi globalisasi & tututan masyarakat masa depan.

• Prinsip Pengembangan:– SKL yg diturunkan dari kebutuhan (SK tidak ada lagi).– Standar Isi diturunkan dari SKL melalui Kompetensi Inti yg bebas dari

mata pelajaran.– Semua MP hrs berkontribusi thd pembentukan sikap, keterampilan,

dan pengetahuan.– MP harus diturunkan dari kompetensi yg ingin dicapai.– Semua MP diikat oleh kompetensi inti.– Keselarasan tututan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran,

dan penilaian.– Menggunakan pendekatan Scientific.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC

PPT - 2.2-1

Kriteria

1. Materi pembelajaran berbasis pada fakta atau fenomena yang dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu; bukan sebatas kira-kira, khayalan, legenda, atau dongeng semata.

2. Penjelasan guru, respon siswa, dan interaksi edukatif guru-siswa terbebas dari prasangka yang serta-merta, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir logis.

3. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analistis, dan tepat dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi pembelajaran.

4

Kriteria (lanjutan)

4. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran.

5. Mendorong dan menginspirasi siswa mampu memahami, menerapkan, dan mengembangkan pola berpikir yang rasional dan objektif dalam merespon materi pembelajaran.

6. Berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris yang dapat dipertanggungjawabkan.

7. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas, namun menarik sistem penyajiannya.

5

Langkah-Langkah Pembelajaran

Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan

6

Sikap(Tahu Mengapa)

Keterampilan(Tahu Bagaimana)

Pengetahuan(Tahu Apa)

PeoduktifInovatifKreatifAfektif

Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan

yang terintegrasi

Langkah-Langkah Pembelajaran (lanjutan)

• Ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu mengapa.”

• Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu bagaimana”.

• Ranah pengetahuan menggamit transformasi substansi atau materi ajar agar peserta didik “tahu apa.”

• Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

7

• Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah.

• Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, menalar, mencoba, membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran.

8

Langkah-Langkah Pembelajaran (lanjutan)

Langkah-Langkah Pembelajaran

9

Observing(mengamati)

Questioning(menanya)

Associating(menalar)

Experimen-ting

(mencoba)

Networking(membentuk

Jejaring)

Pendekatan ilmiah dalam pembelajaran

FAKTA/FENOMENA

JAMUR PADA ROTI

11

- Mengumpulkan Data/Informasi yang teramati dari fakta.

- Melihat karakteristik Jamur.- Mengumpulkan informasi dari

aneka sumber ilmiah, berupa Buku, Jurnal, Majalah, Koran, Internet.

1Observing

(mengamati)

2Questioning(menanya)

- Mengajukan pertanyaan atau masalah berbasis fakta

- apa yang mempengaruhi pertumbuhan jamur?

- Bagaimana pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan jamur?

- Melihat hubungan-hubungan variabel atau ukuran-ukuran misalnya hubungan cahaya terhadap pertumbuhan Jamur

- Mencermati pola- Menganalisis, membandingkan,

mensintesis atas hubungan-hubungan

- Membuat dugaan (Hipotesis)

3Associating(menalar)

- Membuat generalisasi (kesimpulan) yaitu penerimaan atau penolakan hipotesis

- Interpretasi hasil pemecahan masalah

- Membangun jejaring baru

5Networking

(membentuk Jejaring)

4Experimen-

ting(mencoba)

- Membuat rancangan percobaan.- Menerapkan perlakuan- Melakukan pengukuran variabel-

variabel- Menguji HipotesisContohnya : - Meletakkan Roti dalam Kotak

Gelap- Meletakkan Roti dalam Kotak

Terang

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VII

Kompetensi IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

(Lanj)Langkah Penyusunan RPP

1. Kegiatan Pendahuluan

o Orientasi

• Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan dibelajarkan, dengan cara menunjukkan benda yang menarik, memberikan illustrasi, membaca berita di surat kabar, menampilkan slide animasi, fenomena alam, fenomena sosial, atau lainnya.

o Apersepsi

• Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi yang akan diajarkan.

7

(Lanj)Langkah Penyusunan RPP

1. Kegiatan Pendahuluan

o Motivasi

• Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan

o Pemberian Acuan

• Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari.

• Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi pelajaran secara garis besar.

• Pembagian kelompok belajar.

• Penjelasan mekanisme pelak­sana­an pengalaman belajar (sesuai dengan rencana langkah-langkah pembelajaran).

8

(Lanj)Langkah Penyusunan RPP

2. Kegiatan Inti

o Proses pem­belajaran untuk mencapai Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

o Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, me­motivasi peserta didik

o Menggunakan metode yang disesuai­kan dengan karakteristik peserta didik dan mata pela­jaran denganproses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi dilaksanakanmelalui aktifitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta

9

(Lanj)Langkah Penyusunan RPP

3. Kegiatan Penutup

o Kegiatan guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan.

o Pemberian tes atau tugas, dan memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran, dapat berupa kegiatan di luar kelas, di rumah atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan.

10

Pada langkah pembelajaran di RPP pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan harus tampak.

Kurikulum 2013 menekankan penerapan pendekatanilmiah atau scientific approach pada proses pembelajaran.