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Teorías y Enfoques de aprendizaje ligados a la educación.
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Licda. Desireé Jiménez, 2009 TECNOLOGÍA EDUCATIVAUNEFM
TEORÍAS DE APRENDIZAJESConjunto de marcos, planteamientos,
principios teóricos que nos ayudan a entender
cómo ocurre y a qué da lugar el aprendizaje.
Tienen como propósito identificar los
procesos de enseñanza - aprendizaje y a
partir de ellos tratar de describir los métodos
para cual la enseñanza sea más efectiva.
conductismo
Se enfoca en
Conducta y
comportamiento
observable
Por lo tanto
Conocimiento adquiridos a través
de experiencias, memorización y
repetición
Realidad externa y
objetiva
Escéptica ante procesos
mentalesEstímulos y Refuerzos
Mediante la presentación Se muestra
Enseñanza Programada (enseñanza
asistida por el computador).
programas de ejercitación y práctica .Respuesta o
Comportamiento
Que producen una Mediante la Influencia
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
2+2 = 4
Asociación
Factores en el
Aprendizaje
Refuerzo
El ambiente
Estímulo Respuesta
Positivos
Negativos
La tarea del profesor consiste en seleccionar el
estímulo adecuado y presentarlo al alumnado
Se asocia a aprendizaje por repetición. Por ejemplo:
aprender la tabla de multiplicar).
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
¿ Cuál es el papel de
la memoria?
¿Cómo ocurre la
transferencia?
E R
Cuando el estudiante es capaz
de aplicar la experiencia de un
aprendizaje pasado a otro
nuevo.
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
cognitivismo
Hace énfasis
Procesos Mentales
Procesamiento de la información
Por lo tanto
El aprendizaje Realidad
Interpretativa
A través del
Describe como una
que implica una
Codificación interna y una
estructuración por parte del
estudiante.
Actividad mental
Razonamiento
Resolución de
problemas
Análisis
Información
De la
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
Alumno
Relaciona la información nueva con la
existente en su estructura cognitiva.
(Aprendizaje Significativo).La información es
almacenada en la memoria de una manera
organizada y significativa.
Bajo esta teoría la TE se te centra en el diseño de actividades
didácticas adaptadas a las características cognitivas y los procesos
internos de los alumnos.
Factores en el
Aprendizaje
El ambiente
Retroalimentación
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Recibe Organiza
Almacena Localiza
¿ Cuál es el papel de
la memoria?
La Información
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Donde influyen
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
El aprendizaje
es un
Proceso dinámico de
construcción de significados
a partir de la
Interpretación de la realidad
hecha a través
Procesos mentales
que son
Percibidos por los sentidos
La maduración, las experiencias
o conocimientos previos y el
ambiente.
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Ambientes de Aprendizajes
hipermedias, hipertextos, multimedia
Bajo esta teoría el docente utilizará
estrategias que promuevan el
trabajo colaborativo y cooperativo
para descubrir las múltiples
perspectivas que pueden surgir de
un problema particular.
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
AMBIENTEESTUDIATE
+
INTERACCIÓN
Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va
evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va
recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre
está en CONSTRUCCION.
Factores en el
Aprendizaje
¿ Cuál es el papel de
la memoria?
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
La transferencia en el
CONSTRUCTIVISMO se da cuando se
envuelve en la persona en tareas
auténticas anclados en contextos
significativos.
¿Cómo ocurre la
transferencia?
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
El enfoque humanista resalta las cualidades que
hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz
de actuar con intencionalidad y de asumir la
responsabilidad de sus actos.
Humanismo
Elementos
El educando no es autómata, ni mero procesador,
sino sujeto activo, abierto y creativo que tiende a
la maduración y la autorrealización
Autorrealización
Empatía
Trabajo Colaborativo
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Humanismo
Características
Educación centrada en el alumno.
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar
en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, las
motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y
necesidades del estudiante.
Fomento de efectividad personal.
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Tendencias Instruccionales Contemporáneas
Constructivismo
Social
Tiene lugar en el
El Aprendizaje
Papel del Lenguaje
La cultura
La interacción
Alumno
Puede
Aprender por
si mismo
Con ayuda del
Profesor
Zona de Desarrollo Próximo
Interacción entre lo ya conocido y las
interpretaciones de otros
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Flexibilidad
Cognitiva
Esta teoría se preocupa por la adquisición de un
conocimiento complejo presentado en pequeñas
unidades y en múltiples perspectivas.
Lo que se busca con esta teoría es presentar a los
alumnos la información en distintas maneras.
Entornos Interactivos y
Colaborativos
Hipertextos
Hipermedias
Multimedia
Uso del Internet
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Conectivismo
Del
Para el explicar
Basado en el
análisis
Era digital
Para la
Bajo este enfoque el aprendizaje es un proceso que ocurre
dentro de una amplia gama de ambientes que no están
necesariamente bajo el control del individuo.
En el individuo
Limitaciones
Conductismo,
cognitivismo,
constructivismo
Efecto de la
Tecnología
Teoría de
Aprendizaje
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
La integración de los
principios explorados
Teorías del caos
complejidad y auto-
organización
Que abarca
Por las
Aprendizaje
Colaborativo
Aprendizaje Generado por un conjunto
InteraccionesDiscrepancias
Cognitivas
Permite trabajar mediante de
Grupo de
Personas
Realizadas por
Para
Ideas, conocimientos
Opiniones de un tema
Compartir
Expresar
Miembro del
Grupo
De su prendizaje como el
de los demás
Donde cada
Es responsable
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje
Cooperativo
Forma de
Interacción SocialAlumnos trabajan en grupo
Construcción
Participativa
Para la
Conocimiento
Del
Mediante la
Miembro del grupo
Asignación de
tareas
Donde los
A cada
Interdependencia
positiva
Donde se presenta
Entre los
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
La diferencia entre el aprendizaje cooperativo con el
colaborativo, es que el cooperativo va a estar más
estructurado por el profesor y hace más énfasis en la
tarea, mientras que el aprendizaje colaborativo se le
atribuye mayor responsabilidad individual al alumno y hay
mayor énfasis en el proceso y por lo tanto la estructura de
la actividad tiende a ser más flexible.
Aprendizaje situado o
Contextualizado
Aprendizaje SocialProcesos
Cognitivos
Estar separado del
contexto
Y no puede
Aprende
Donde se
Se fundamenta en
Conocimientos y
habilidades
de
Que tiene lugar
Interacción
con Otros
Bajo este enfoque el alumno aprende algo sin poder
separarse de cómo lo aprende, viven sus experiencias de
aprendizaje dentro de un contexto.
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje por Proyectos
Modelo de
Instrucción
Los Estudiantes
En el que
Planean,
implementan y
evalúan
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Proyectos
Aplicación en el
mundo real
De un aula de clases
(Black, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).
Que tienen
Más allá
1. Crear un concepto integrador de
las diversas áreas del conocimiento.
2. Promover una conciencia de
respeto de otras culturas, lenguas y
personas.
3. Desarrollar empatía por personas.
4. Desarrollar relaciones de trabajo
con personas de diversa índole.
5. Promover el trabajo disciplinar.
6. Promover la capacidad de
investigación.
7. Proveer de una herramienta y una
metodología para aprender cosas
nuevas de manera eficaz
El Aprendizaje Basado en Proyectos
contribuye de manera primaria a:
Aprendizaje Dialógico
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Integrantes de la
Comunidad
Depende
entre
El aprendizaje
De la Interacción
El profesor y los
alumnos
Habilidades
Comunicativas
Proceso de Enseñanza-
aprendizaje
Utilización
Relacionadas
Realidad Social
Mediado
Interactuantes
Considera
Se construye
Entendida
Dialogiciadad
Proceso de
Interacción
Por el
Lenguaje y las
capacidades
argumentativas
De los
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
A través del diálogo se comparte
experiencias, se negocian
significados, se respetan opiniones y
se superan las desigualdades, así
mismo juega un papel para la
construcción del conocimiento.
Aprendizaje Distribuido
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje
descentralizado y
flexible
Fuera del aula de
clase
Saltzberg y Polyson (1995) citados
en Bowman (1999) definen el
aprendizaje distribuido como un
"modelo instruccional que le permite
a los instructores, estudiantes y
contenidos estar ubicados en sitios
distintos y descentralizados, de
manera que la instrucción y el
aprendizaje ocurran
independientemente del tiempo y el
espacio.
Se fundamenta
con fines
Uso de la
tecnología
instruccionales
Se concibe como
Donde el
Tiene acceso
Estudiante
Variedad de
recursos
Le permiten
Obtener
Conocimientos
metacognición
para
.
capacidad que
tiene
un individuo
Recabar,
producir y
evaluar
información
procesar ideas
Aprender a Aprender
Mapas conceptuales,
mentales, UVE de Gowin
Es la
re-aplicar su propio
conocimiento
Es decir
A través
permite
Licda. Desireé Jiménez, UNEFM-DITE-2009
