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Unidad 4. Observemos a los animales Fase 3, semana 3

Contenido Las consonantes m, p, d, en sílabas directas (consonante + vocal) y las consonantes s, l en sílabas directas e inversas (vocal + consonante).

A. Inicio

Actividad 1. Juegue con su hija o hijo a las adivinanzas. Pueden inventarse otras.

Del agua soy, tierra y aire. Cuando de

andar me canso, vuelo o nado. ¿Quién

soy? (El pato)

De cierto animal di el nombre: es quien

cuida la casa, quien avisa si alguien

pasa. Y es fiel amigo de todos. (El

perro)

Todo lo lleva delante, los colmillos para

la lucha y la trompa para la ducha.

¿Quién es? (El elefante)

Vivo en el mar sin ser pez y soy siempre

juguetón. Nunca me baño en el Rin,

pues soy el mismo del fin. (El delfín).

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B. Desarrollo

Actividad 2. Lea en voz alta. Antes de comenzar la lectura, busque en casa un lugar

ventilado e iluminado para compartir el cuento. Mientras lee, señale con el dedo

índice lo que lee. Es importante que el niño o niña vea y siga la lectura.

Pau, la cama y las arañas

Había una vez un niño que se llamaba Pau. Cuando le daban vacaciones solía ir a casa

de su abuelita, que vivía en un pueblo.

—Mi cama es muy rara. ¿Verdad, abuelita?

—No cariño, tu cama no es rara, lo que ocurre es que es distinta de las de la ciudad.

—¿Mi cama puede volar?

—No, Pau, tu cama no tiene alas. Tu cama tiene patas.

—Entonces, si tiene patas podrá andar.

—Tiene patas sí, pero no puede andar porque no es un animal.

—Bueno, pero si quiero es mágica, ¿verdad?

—Tu cama va a ser lo que tú desees. ¿Quieres que sea mágica?, pues lo será.

Y Pau se quedó conforme.

—Cariño, ¿quieres que te cuente un cuento, sí o no?

—¿Tú crees que si estiro mucho la pierna llegaré a tocar el techo con el pie? –preguntó

sin contestar a su abuelita.

—No lo creo. Verás Pau, para tocar el techo con el pie tendrías que tener unas piernas

larguísimas, pero entonces serías un niño patilargo.

—Yo no quiero ser un niño patilargo. ¿A que si estiro mucho mi pierna puedo tocar el

techo?

—Pues entonces serías una araña patas largas.

—¡Pues nooo...! Tampoco quiero ser una araña patas largas, no me hace falta ser araña

para tocar el techo porque mi cama es mágica. Claro que tú no puedes ver cómo lo

hago.

—Recuerdo una vez que toqué el techo con mis manos porque mi papá, cuando yo

era pequeña, me tenía en brazos. Había una araña tejiendo su telaraña en un rincón.

No veas el susto que me llevé.

—Abuelita, las arañas no hacen nada.

—¿Que no hacen nada? Tú por si las moscas no las toques. Como no las dejes

tranquilas te pueden morder. No, si malas no son porque atrapan a los insectos que

se comen tus cuentos…

Mari Carmen Martínez

Después de la lectura, conversar sobre lo siguiente:

• ¿Qué te pareció el cuento?

• ¿Quiénes son los personajes?

• ¿Cómo crees que termina el cuento?

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Actividad 3. Descubra las palabras escondidas.

m

a

r a n a

i

p a t o

o c a

o s a

a

s a p o

a r e

l d r

a i r

m l o

a l

n a

r

d

a

m o n a

u r r a c a

l o b o

a n i m a l e s

Actividad 4. Escriba las palabras descubiertas en la actividad anterior.

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5.

C. Cierre

Actividad 5. Seleccione de las palabras anteriores y forme tres oraciones. Siga el

ejemplo.

1.

2.

3.

La El Un

Una

salta come duerme aúlla

canta

Autoevaluación. Pregunte a su hijo o hija cómo se sintió al hacer estas actividades y

que marque con una X la carita que lo representa. Conversen sobre esta experiencia

educativa en familia.

¿Te gustaron las actividades que hiciste en la semana?

Seleccione las palabras que necesite para formar oraciones.

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