แบบเสนอโครงการวิจัย (research project)ird.stou.ac.th/assets/ย่อย-1-อ.ดร....แบบเสนอโครงการว จ ย

แบบเสนอโครงการวจย (research project) ประกอบการเสนอของบประมาณ แผนบรณาการพฒนาศกยภาพ วทยาศาสตร เทคโนโลย วจยและนวตกรรม

ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2562 (เปาหมายท 1 2 และ 3)

------------------------------------

ชอโครงการวจย (ภาษาไทย) แอปพลเคชนคลงค าศพททกษะอาชพ ส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน (ภาษาองกฤษ) Glossary Application in Occupational Skills for Hearing Impaired Persons

ชอชดโครงการวจย (ภาษาไทย) การพฒนาทกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน (ภาษาองกฤษ) Development of Enhance Occupational Skills for Hearing Impaired Persons ชอแผนบรณาการ (ภาษาไทย) การวจยและนวตกรรมเพอการพฒนาสงคมและสงแวดลอม

(ภาษาองกฤษ) ……………………………………………………….............................................................

สวน ก : ลกษณะโครงการวจย โครงการวจยใหม โครงการวจยตอเนอง

ระยะเวลา ....... ป ………เดอน ปนเปนปท ....... (ระยะเวลาด าเนนการวจยไมเกน 5 ป) 1. ยทธศาสตรชาต 20 ป

ยทธศาสตร ยทธศาสตรท 4 : การสรางโอกาสและความเสมอทางสงคม เปาประสงค 4.1 การสรางความมนคงทางเศรษฐกจของคนทกกลมในสงคม

2. ยทธศาสตรการพฒนาประเทศตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ยทธศาสตร ยทธศาสตรการวจยท 2 : การสรางความเปนธรรมและลดความเหลอมล าในสงคม เปาประสงค -ไมตองระบ-

3. ยทธศาสตรวจยและนวตกรรมแหงชาต 20 ป ยทธศาสตร 2. การวจยและนวตกรรมเพอการพฒนาสงคมและสงแวดลอม

ประเดนยทธศาสตร 2.1 สงคมสงวยและสงคมไทยในศตวรรษท 21 แผนงาน 2.1.6 การลดความเหลอมล า 4. ยทธศาสตรการวจยของชาตรายประเดน

ไมสอดคลอง 5. อตสาหกรรมและคลสเตอรเปาหมาย ไมสอดคลอง 6. ยทธศาสตรของหนวยงาน การวจยและนวตกรรมเพอการพฒนสงคมและสงแวดลอม

สวน ข : องคประกอบในการจดท าโครงการวจย 1. ผรบผดชอบ

เอกสารนสรางจากระบบ NRMS เมอวนท 9/10/2560 เวลา 11:03 น. หนาท 1 จาก 33 หนา

แหลงทนงบประมาณแผนดน ประจำปงบประมาณ พ.ศ.2562 โครงการยอย

69880 แอปพลเคชนคลงคำศพททกษะอาชพ สำหรบผทมความบกพรองทางการไดยน

ค าน าหนา ชอ-สกล ต าแหนงในโครงการ สดสวนการม

สวนรวม เวลาทท าวจย

(ชวโมง/สปดาห)

อ.ดร. กรรณ จรรยาวฒวรรณ หวหนาโครงการ 60 20 ผศ.ดร. เขมณฏฐ มงศรธรรม ผรวมวจย 20 20 อ. อธษฐ คเจรญถาวร ผรวมวจย 20 20

2. สาขาการวจยหลก OECD 5. สงคมศาสตร

สาขาการวจยยอย OECD 5.1 สงคมศาสตร : สงคมศาสตรอนๆ ดานการวจย สงคม/มนษยศาสตร

3. สาขา ISCED 01 Education 003 Personal skills and development 0031 Personal skills and development 4. ค าส าคญ (keyword) ค าส าคญ (TH) หมวดค าศพท พจนานกรม ศพท แอปพลเคชน ทกษะอาชพ ผทมความบกพรองทางการไดยน ค าส าคญ (EN) Glossary, Dictionary, Vocabulary Application, Occupational Skills, Hearing Impaired Persons 5. ความส าคญและทมาของปญหาทท าการวจย

อปสรรคทส าคญในการรบรของผทมความบกพรองทางการไดยน คอความพการของประสาทหจงตองอาศยการรบรทางสายตาแทนและยงตองอาศยการชวยเหลอฟนฟสมรรถภาพทางการแพทย รวมไปถงการศกษา อาชพและสงคมประกอบไปพรอมกน (ภาวน ภาวนนทาพฒ, 2554) ผทมความบกพรองทางการไดยนมพฒนาการทางการเรยนรภาษาทแตกตางจากคนปกต โดยภาษาแรกทรจกคอ ภาษาทาทางและภาษามอ เนองจากไมไดยนเสยง ภาษามอจงถกใชเปนสอกลางในการสอสารระหวางกน (Bauman, 2008) โดยคนทวไปมกเขาใจวาผบกพรองทางการไดยนสามารถเขาใจไดดวยการอานและสามารถสอสารไดดวยการเขยน แตแทจรงแลวผบกพรองทางการไดยนมปญหาทงในดานการอานและการเขยนเปนอยางมาก โดยพฒนาการทางภาษาไทยของผทมความบกพรองทางการไดยนจะแตกตางจากผบกพรองประเภทอนๆ คอนขางมาก เนองจากผบกพรองประเภทอนๆ จะสามารถไดยนเสยงหรอใชภาษาได แตส าหรบผทมปญหาทางดานการไดยนแลว พฒนาการทางภาษาทใชส าหรบสอสารจะเปนไปดวยความยากล าบาก (สมพงษ สงหะพล, 2551) การเรยนรภาษาของผทมความบกพรองทางการไดยนจะรมตนจากการเรยนรค าศพทงายๆ สงทมองเหนเปนรปธรรมทสามารถจบตองไดและเขาใจไดงาย เชน กน นอน นง เปนตน การจดการเรยนการสอนจ าเปนตองใชวธการสอนแบบผสมระหวางการใชภาษามอกบภาษาพดไปพรอมกนเพอประโยชนในการฝกทกษะการอานรมฝปากแกผเรยน เมอมการเรยนรค าศพททยากขนท าใหผทมความบกพรองทางการไดยนมปญหาเรองการฟงและการใชภาษาเปนอยางมาก จากงานวจยของณตตยา เอยมคง (2554) พบวา ผทมความบกพรองทางการไดยนมปญหาดานการใชภาษามาจากสาเหต 2 ประการ คอ ความสามารถในการจ าค าศพทระยะสน สอการสอนมใหใชเฉพาะภายในหองเรยนเทานน สงผลใหความคงทนในการจ าค าศพทนนลดลง ไมมการเชอมโยงค าศพทนนๆ ท าใหการจ าค าศพทใหมๆ เปนไปไดยาก และรปแบบโครงสรางภาษามอไทยทมความแตกตางกบโครงสรางภาษาไทย ซงขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของผบกพรองทางการไดยนพบขอผดพลาดทางดานการเขยน 3 ประการ ไดแก ขอผดพลาดดานไวยากรณ ขอผดพลาดในการสอความหมาย และขอผดพลาดดานการสะกดค า ส าหรบขอผดพลาดดานไวยากรณในสวนของประโยคทผ เรยนมปญหามากทสด คอ หนวยกรยา ส าหรบขอผดพลาดดานการสออความหมาย ในสวนของการเขยนประโยคทไมสอความหมายเปนปญหามากทสด ส าหรบขอผดพลาดใน




การสะกดค า ในสวนการเขยนพยญชนะเปนปญหามากทสด (สรพนธ เทพอด, 2548) ผบกพรองทางการไดยนยงขาดการสอความหมายดานภาษาพด จงตองใชมอแทนภาษาพด เวลาพดเสยงจะเพยนท าใหตดตอกบบคคลอนไดนอย ผบกพรองทางการไดยนสวนใหญมการใชภาษาเขยนทผดพลาด เชน เขยนหนงสอผด เขยนกลบค า รค าศพทนอย เปนตน (วาร ถระจตร, 2545) นอกจากนผบกพรองทางการไดยนเตบโตจากการเรยนรภาษามอไทยเปนภาษาแรก และเรยนรภาษาไทยเปนภาษาทสอง เสมอนเดกปกตทเรยนรภาษาไทยเปนภาษาแรก และเรยนรภาษาองกฤษเปนภาษาทสอง ผบกพรองทางการไดยนจงมปญหาในการสอสารภาษาไทยใหคนปกตเขาใจ เนองจากภาษาไทยและภาษามอไทยมรปแบบการเรยงประโยคและไวยากรณทแตกตางกน (ณตตยา เอยมคง, 2554) อกทง สภชย ศรนวล (2557) ยงกลาววา ค ำศพทเฉพำะเปนปญหำของนกศกษำผมควำมบกพรองทำงกำรไดยนและลำมดวยเหมอนกนเพรำะยงไมมภำษำมอไทยทใชกบค ำศพทเฉพำะเหลำนนค ำเหลำนจะใชวธสะกดนวมอ แตถำอำจำรยผสอนพดเรว ลำมจ ำเปนตองใชค ำยอ หรอใชภำษำมอแบบสรปควำมท าใหผทมความบกพรองทางการไดยนไมเขาใจค าศพทเหลานนจงเปนอปสรรคตอการเรยนร

จากปญหาการสอสารของผบกพรองทางการไดยน ไมเขาใจค าศพท ไมสามารถเขาใจความหมายของประโยคได สงผลตอการพฒนาทกษะอาชพบางอาชพทมค าศพทเฉพาะมาก และค าบางค าเขาใจยาก ไมสามารถบรรยายออกมาในเชงความหมายได ท าใหผบกพรองทางการไดยนจงขาดแรงจงใจในการเรยนรของอาชพนนๆ สอดคลองกบงานวจยของ วรางคณา นามแสง (2558) ทพบปญหาทางการเรยนรของผทมความบกพรองทางการไดยน พบวา

1) ผบกพรองทางการไดยนมปญหาดานค าศพท คอไมรจกค าศพทบางค า และไมเขาใจความหมายของค าศพทภาษาไทย

2) ผบกพรองทางการไดยนมปญหาในการเรยนรค าศพทนามธรรม 3) รปแบบไวยากรณของประโยคในภาษาไทย และภาษามอไทย มความแตกตางกน 4) ผบกพรองทางการไดยนมความสามารถในการจดจ าค าศพทไดนอย คอ จ ายาก ลมงายการศกษาของ

ผบกพรองทางการไดยนในปจจบนผสอนจะเปนศนยกลางและควบคมกจกรรมภายในหองเรยนทงหมด นอกจากน วรางคณา นามแสง (2558) สภชย ศรนวล (2557) ยงไดท าการส ารวจปญหาและความตองการ

สอเทคโนโลยจากนกศกษาผทมความบกพรองทางการไดยน พบวา การรบรของผทมความบกพรองทางการไดยนเนนการรบรทางสายตา สงทน ามาใชจงควรเปนสอทางการรบรทางสายตาเปนหลก ผทมความบกพรองทางการไดยนมปญหาเรองการใชสการเรยนรค าศพทออนไลนทมอยในปจจบน เชน สอการเรยนรค าศพทไมนาสนใจและไมทนสมย สอการเรยนรทไมสามารถเชอมโยงไปยงขอมลอนๆ ทเกยวของได วดทศนภาษามอแสดงผลชาและไมสามารถดได การใชสไมเหมาะสม เชน สสนฉดฉาด สพนหลงและสตวอกษรใกลเคยงกนท าใหมองเนอหาไมชดเจน การจดการเนอหาค าศพทไมเปนหมวดหม ไมมความหมายอธบายค าศพท เนอหาค าศพทไมตรงกบความตองการ และตองการลามภาษามอไทยทสอสารไดถกตอง ชดเจน จากปญหาและความส าคญดงกลาว ผวจยจงเกดแนวคดในการพฒนา แอปพลเคชนคลงค าศพทเกยวกบอาชพ ทพฒนาขนเปนแอปพลเคชนบนโทรศพทมอถอแบบพกพาทใชระบบปฏบตการ Android ท าใหผทมความ บกพรองทางการไดยนเกดการเรยนรค าศพททมความเฉพาะเจาะจง โดยเฉพาะค าศพททเกยวของกบทกษะอาชพ ทสามารถท าใหผทมความบกพรองทางการไดยนสามารถน ามาเรยนรประกอบการพฒนาทกษะอาชพ เขาใจเนอหา ทบทวนค าศพทอาชพไดดวยตนเอง เพอน าไปใชในการพฒนาทกษะอาชพของตนเองโดยไมตองรอลามภาษามอเพยงอยางเดยว ท าใหผทมความบกพรองทางการไดยนเปนสวนหนงของสงคมทสามารถพงพาตนเองได สามารถน าค าศพทไปใชในการเรยนรไดอยางสะดวก โดยน าเสนอในรปแบบมลตมเดยทมการเกบสารสนเทศในลกษณะของฐานขอมลทมความสมพนธกน มการเชอมโยงคลงค าศพทจากภายในและภายนอก สามารถน าความรไปใชในการประกอบอาชพไดอยางถกตองและเขาใจในสงทแสดงออกทางจอภาพแทนการไดยนอยางเปนรปธรรมดวยตนเองเพอเพมศ ายภาพในการประกอบอาชพใหทดเทยมกบบคคลทวไปและการด ารงชวตในสงคมตอไป




6. วตถประสงคของโครงการวจย 6.1 เพอพฒนาแอปพลเคชนคลงค าศพททกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน 6.2 เพอศกษาผลการใชแอปพลเคชนคลงค าศพททกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการได

7. ขอบเขตของโครงการวจย

7.1 ประชากร 1) ผเชยวชาญดานเนอหาจ านวน 5 คน ผานการคดเลอกแบบเจาะจง โดยพจารณา

คณสมบตดานความร ความเชยวชาญทางดานการศกษาพเศษ ภาษามอ การพฒนาทกษะอาชพ 2) ผเชยวชาญดานการพฒนาคลงขอมล จ านวน 5 คน ผานการคดเลอกแบบเจาะจง โดยพจารณา

คณสมบตดานความร ความเชยวชาญในดานการพฒนาคลงขอมล และ/หรอเปนผมประสบการณในการเขยนหนงสอหรอต าราเรยน หรองานวจยทเกยวกบการพฒนาคลงขอมล หรอการผลตสอส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน

7.2 กลมตวอยางทใชในการทดลอง ไดแก ผทมความบกพรองทางการไดยนทมความสนใจในการพฒนาทกษะอาชพ

7.3 ขอบเขตดานคลงค าศพท ไดแก ชดค าศพททเกยวของกบการพฒนาทกษะอาชพ โดยน าเสนอในรปแบบสอดจทล เชน คลปวดโอ ภาพเคลอนไหว ภาษามอ อนโฟกราฟก และเกม

7.4 ตวแปรทใชในการศกษา ประกอบดวย 1) ตวแปรตน ไดแก แอปพลเคชนคลงค าศพท

2) ตวแปรตาม ไดแก 1) ความสามารถในการสอสารดานทกษะอาชพ และความพงพอใจ 8. ทฤษฎ สมมตฐาน และกรอบแนวคดของโครงการวจย

แอปพลเคชนคลงค ำศพททกษะอำชพส ำหรบผทมควำมบกพรองทำงกำรไดยน

คลงค าศพทสวนใหญเปนค าศพททวไป เนนการสอสารทท าใหเหนเปนรปธรรมมากขน เทคโนโลยและสอการสอนเพอพฒนาคลงค าศพทส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน จะตองรองรบการใชงานพนฐานของผทมความบกพรองทางการไดยน มคมอประกอบการตดตงและการใชงาน มการใชภาพประกอบค าศพท มการใชวดโอภาษามอ มค าบรรยายประกอบใตภาพ มตวอยางบทสนทนา การแสดงผลวดโอทคณภาพเปลยนแปลงไปตามความเรวของอนเทอรเนต

การออกแบบแอปพลเคชน ประกอบดวย 5 ดาน ไดแก ดานสารสนเทศ ดานมลตมเดยและเทคนค ดานสวนตอประสานและระบบน าทาง ดานการออกแบบหนาจอ ดานการแสดงผล

- ความสามารถในการสอสารดานทกษะอาชพ - ควำมพงพอใจ




9. การทบทวนวรรณกรรม/สารสนเทศ (information) ทเกยวของ

9.1 ผทมความบกพรองทางการไดยน ความบกพรองทางการไดยนเปนการสญเสยสมรรถภาพทางการไดยน โดยไมสามารถไดยนเสยงเทยบเทากบ

บคคลทมการไดยนปกต ซงอาจเกดจากประสาทหเสย หรอเกดจากความพการจากห ผทมความบกพรองทางการไดยนอาจมปญหาทแตกตางกน ขนอยกบระดบการไดยนของผบกพรอง เชน ปญหาดานการพด การใชภาษา ความสามารถทางสตปญญา ผลสมฤทธทางการเรยน และการปรบตวใหสามารถใชชวตในสงคมปกตได ซงปญหาของผบกพรองทางการไดยน ดงทผดง อารยะวญญ (2539) ไดอธบายลกษณะปญหาดงน

1) ลกษณะปญหาดานการพด ผทมความบกพรองทางการไดยน จะมปญหาทางการพด ซงไมสามารถพดไดขนอยกบความรนแรงของการสญเสยการไดยน ผทสญเสยการไดยนระดบเลกนอยอาจพดได ผทสญเสยการไดยนระดบปานกลางอาจพดไดแตไมชด และผทสญเสยการไดยนมากหรอหหนวกอาจพดไมไดเลย หากสญเสยการไดยนตงแตก าเนด จะมปญหาในการพดอยางรนแรง แตถาสญเสยการไดยนหลงจากทพดไดแลว ปญหาในการพดจะมนอยกวาผทสญเสยการไดยนมาตงแตก าเนด

2) ลกษณะปญหาดานภาษา ผทมความบกพรองทางการไดยนจะมปญหาเกยวกบภาษา เชน มความรเกยวกบค าศพททจ ากด เรยงค าทเปนประโยคผดหลกภาษา ซงปญหาทางภาษาจงคลายคลงกบปญหาในการพด นน คอผทสญเสยการไดยนมากเทาใดยงมปญหาทางภาษามากขนเทานน

3) ลกษณะปญหาดานความสามารถทางสตปญญา ผทไมคนเคยกบผทมความบกพรองทางการไดยน อาจคดวาบคคลประเภทนเปนผทมสตปญญาต า แตความเปนจรงแลวระดบสตปญญาของผทมความบกพรองทางการไดยนมลกษณะคลายกบคนปกต คอมทงผทเกง ฉลาด มความสามารถจนเปนอจฉรยะ หรอบางคนกไมเกง ไมฉลาด และมความสามารถนอย จงอาจสรปไดวา ผทมความบกพรองทางการไดยนไมใชผทมสตปญญาต าทกคน

4) ลกษณะปญหาดานผลสมฤทธทางการเรยน ผทมความบกพรองทางการไดยนจ านวนมากจะมผลสมฤทธทางการเรยนต า อาจเปนเพราะวาวธการสอนตลอดจนการวดผลทปฏบตกนอยในปจจบนเหมาะส าหรบผเรยนปกตมากกวา วธการบางอยางจงไมเหมาะสมส าหรบผบกพรองทางการไดยน ยงไปกวานนผทมความบกพรองทางการไดยนมปญหาทางภาษาและมทกษะทางภาษาอยางจ ากด จงเปนอปสรรคในการท าขอสอบ เพราะผทจะท าขอสอบไดดนน ตองมความรทางภาษาเปนอยางด ดวยเหตนผทมความบกพรองทางการไดยนจงมผลสมฤทธทางการเรยนทคอนขางต ากวาคนปกต

5) ลกษณะปญหาดานการปรบตว ผทมความบกพรองทางการไดยนมปญหาในการปรบตว ซงสาเหตสวนใหญมาจากการสอสารกบคนปกต หากสามารถสอสารไดกบคนปกตไดแลวปญหาทางอารมณของผบกพรองทางการไดยนอาจลดลงและสามารถปรบตวเขากบคนปกตได

การรบรและการเรยนรของผบกพรองทางการไดยน การรบรเปนกระบวนการระหวางความเขาใจ ความคด ความรสก ความจ า การเรยนร และการตดสนใจ ซงผ

บกพรองทางการไดยนมวธการรบรทแตกตางจากคนปกต เนองจากมปญหาการรบรทางหจงตองใชสายตาในการรบรสงตาง ๆ แทนห โดยการรบรของผบกพรองทางการไดยนตามท ศรยา นยมธรรม (2551) ไดอธบายไวมดงตอไปน




1) การรบรของผบกพรองทางการไดยน การรบร (Perception) หมายถง การแปลหรอการตความหมายจากการสมผสส งหน งส งใดและใช

ประสบการณเดมเปนเครองชวยในการแยกแยะความหมายเพอใหเกดการรบรและเขาใจความหมายจากสงนน ซงผทมความบกพรองทางการไดยนไมสามารถใชประสาทสมผสดานการฟงเสยงไดเทากบประสาทตา ผบกพรองทางการไดยนจงตองอาศยการรบรทางสายตา และการรบรการสมผสแทนการรบรจากการฟงโดยใชห

1.1) การรบรทางสายตา (Visual Perception) หมายถง การรบรดวยสายตาจากการท างานของตาและสมอง คอมองเหนและการตความสงทเหนบวกกบการเรยนร พฒนาการในการรบรทางสายตาขนอยกบอาย วฒภาวะสงแวดลอม ส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยนนน การรบรดวยสายตามความส าคญเปนอยางยงตอการท ากจกรรมตางๆ ในชวตประจ าวนเพราะตองใชสายตาในการเรยนรภาษาแทนการใชหในการฟง ดวยเหตนจงท าให ผบกพรองทางการไดยนมการรบรทชากวาคนปกต ซงนนทชา ถาวรไพบลยบตร (2555) ไดอธบายทฤษฎพนฐานการรบรทางสายตา ไว 3 ทฤษฎไดแก 1) ทฤษฎพฒนาการ Developmental Theory 2) ทฤษฎการเรยนรทกษะAcquisition Theory และ 3) ทฤษฎพลวต Dynamic Theory

1) ทฤษฎพฒนาการ (Developmental Theory) เปนทฤษฎพฒนาการรบรทางสายตาเพอเปนประโยชนในการประเมน และบ าบดตามล าดบใหถกตอง โดยล าดบการพฒนาดานการรบรทางสายตา ประกอบดวย พฒนาการควบคมการเคลอนไหวของตา การลานสายตา คอชวงการมองเหนทงหมดของสายตา การแยกแยะสงทมองเหนไปยงสมองไดอยางถกตอง การกระตนความสนใจของการมองเหน ความรวดเรวในการมองเหนสภาพแวดลอมตาง ๆ และจดจ าได การเกบขอมลทไดจากการมองเหน เชนส รปทรง พนผว การจดจ าและการเรยกใชงานขอมล และการจดการกบขอมลทไดจากการมองเหนไปบรณาการกบขอมลทไดจากการรบรในดานอนๆ ใหเหมาะสมกบสถานการณตางๆ

2) ทฤษฎการเรยนรทกษะ (Acquisition Theory) เปนทฤษฎทเนนการเรยนรทกษะตาง ๆ ผานการเรยนรจากส งแวดลอมหรอส งท เรยนรมาแลว ประกอบดวย 3 กระบวนการหลก ไดแก 1) กระบวนการรบส งเรา 2) กระบวนการแปลผลขอมลจากการมองเหน 3) กระบวนการแสดงออกถงความสามารถทใชการรบรทางสายตาในการท าสงตาง ๆ

3) ทฤษฎพลวต (Dynamic Theory) เปนทฤษฎการเรยนรท เชอวาความสามารถในการรบรทางสายตาสามารถพฒนาไดจากการเรยนรและการฝกฝน

เมอศกษาถงความสามารถในการรบรและการสอสารของผบกพรองทางการไดยน พบวา โกรฟและรอดดา (Grove and Rodda, 1984 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) พบวา เมอใชสงเรางาย ๆ การอานจะมประสทธภาพสงสด ดวยระบบรวมโดยใชภาษามอรวมกบการพด การเรยนรดวยวธนจะท าใหผบกพรองทางการไดยนเกดความจ าระยะสนมากขน ซงสอดคลองกบงานวจยของเออรเบอร (Erber, 1975 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) พบวาการรบรโดยใชการฟงและสายตานนดกวาการรบรโดยใชการฟงหรอการเหนเพยงอยางเดยว ทงในเดกและผใหญทเปนผบกพรองทางการไดยนและคนปกต

1.2) การรบรจากการสมผสและมต (Tactile and Spatial Perception) จากงานวจยดานการรบรจากการสมผสและมตของ ชฟและไดเทล (Schiff and Dytell, 1971 อางถงในศรยา นยมธรรม, 2551) พบวาผบกพรองทางการไดยนและคนปกตในวยรนไมมความแตกตางในความสามารถของการใชประสาทสมผสดานการจ าแนกตวอกษร และขอผดพลาดดานการจ าแนกตวอกษรของผบกพรองทางการไดยนกบคนปกตมขอผดพลาดไมแตกตางกนจากการใหดตวอกษร ซjงสอดคลองกบ แบลงคและบรดเจอร (Blank and Bridger,1966 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) พบวาการใชประสาทสมผสทางการสมผสและสายตาของผบกพรองทางการไดยนและคนปกตไมแตกตางกน แตไดคนพบวาผบกพรองทางการไดยนสามารถใชประสาทสมผสภายนอกไดดกวาคนปกต

ดงนน การรบรของผบกพรองทางการไดยนจะสามารถรบรไดดวยสายตามากกวาการรบรดวยผสสะอยาง อน คอ ห จมก ลน กาย ใจ การออกแบบสอเพอสงเสรมการเรยนรส าหรบผบกพรองทางการไดยนจงควรออกแบบโดย




เนนรปแบบของสอท สามารถรบรและเขาใจไดดวยสายตามากทสด ซงสอดคลองกบแอปพลเคชนคลงค าศพทส าหรบผบกพรองทางการไดยนทผวจยจะพฒนาขนเพอสงเสรมใหเกดการรบรทางสายตาเปนหลก

ความจ าของผบกพรองทางการไดยน ศรยา นยมธรรม (2551) ไดอธบายถงความจ าของผบกพรองทางการไดยนไวโดยความจ าเปนความสามารถ

ของสมองทเกบสะสมประสบการณจากการรบร และการระลกไดอยางถกตองเมอตองการน าไปใช ซงโครงสรางของความจ า ม 3 หนวย ไดแก ความจ าจากการรสกสมผส ความจ าระยะสน และความจ าระยะยาว ซงทง 3 หนวยน จะมกระบวนการส าคญ 3 กระบวนการ คอกระบวนการเขารหส กระบวนการเกบรหส และกระบวนการถอดรหสกระบวนการตอเนองของความจ า คอความจ าระยะสนเปนความจ าชวคราว แตถาทบทวนอยเสมอกจะกลายเปนความจ าระยะยาวได แตหากไมมการทบทวนความจ าสงตาง ๆ ทมอยในความจ ากจะหายไปอยางรวดเรวซงความจ าระยะสนเปนสวนหนงของการเรยนรภาษา ในการสอนภาษามกจะพดค าใดค าหนงกอน แลวจงใหผเรยนรพดตามถาผเรยนจ าไดกสามารถพดตามไดอยางรวดเรว เมอเกดการฝกบอย ๆ กจะจดจ าและพดตามไดจนกระทงพดไดเอง แตความจ าของผทมความบกพรองทางการไดยนจะมปญหาในเรองการระลกไดชาเมอเปรยบเทยบกบคนปกต โดยเฉพาะเรองทเปนรปธรรม รายการค าศพท และรปภาพ หลงจากทงระยะในชวงเวลาตาง ๆ กน เชน 15 วนาท 5 นาทและ 20 นาท บอนวลเลนและโรซาโนวา (Bonvillian, 1983 and Rozanova, 1966 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) ความจ าของผบกพรองทางการไดยนประกอบดวย

1) ความจ าเกยวกบรปแบบการเคลอนไหว ฮสกH (Hiskey, 1956 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) อธบายวาผบกพรองทางการไดยนมขอจ ากดของ

พฤตกรรมทเกยวกบการใชสญลกษณ เขาสงเกตเหนวาเวลาทดสอบเดกปกตมกเอยช อสหรอตวเลขขณะท าแบบทดสอบ ซงผบกพรองทางการไดยนไมสามารถท าได จงเทากบวาผบกพรองทางการไดยนใชเพยงสายตาในการสงเกตเทานน

2) ความจ าเกยวกบรปแบบ แบลร (Blair, 1975 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) ไดใชแบบทดสอบความจ าเกยวกบรปแบบทดสอบ

ความสามารถของผบกพรองทางการไดยน พบวาผบกพรองทางการไดยนไดคะแนนดกวาคนปกต และพบวาคนปกตมกใชการคดแบบโยงความสมพนธ เชน เมอเหนรปสเหลยมกอธบายวา อนนเหมอนกลอง รปนเหมอนตวอกษร แตพฤตกรรมแบบนไมปรากฏในผบกพรองทางการไดยน หรออกนยหนงกคอ คนปกตมกจะใชประสบการณเดมเขามาชวยโยงความคดแตผบกพรองทางการไดยนไมไดใช จงสรปไดวาผบกพรองทางการไดยนท างานในระดบความคดท เปนรปธรรมมากกวา คออยในชนการรบรเทานน

3) ความจ าดานการเคลอนไหว ฟลเลอร (Fuller, 1959 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) ไดใชแบบทดสอบการเคลอนไหวทดสอบความ

เจรญเตบโตทางสตปญญาของผบกพรองทางการไดยน พบวา ผบกพรองทางการไดยนไดคะแนนสงกวาเกณฑเฉลยของคนปกต ซงผลจากการศกษานแสดงวาผบกพรองทางการไดยนอาศยประสาทสมผสดานการเคล อนไหวมากกวาคนปกต

4) ความจ าเกยวกบต าแหนงของวตถ มอรช (Mores, 1936 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) เปนคนแรกทศกษาความสามารถของผบกพรอง

ทางการไดยนโดยใหจ าต าแหนงทศทางของวตถ พบวาผบกพรองทางการไดยนมแนวโนมทแสดงใหเหนวามความสามารถดานนเหนอกวาคนปกต ซงสอดคลองกบแบลร (Blair, 1957 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) โดยทดสอบใหผบกพรองทางการไดยน สงเกตสงของในเวลา 20 วนาท แลวใหวางของแบบเดยวกนในต าแหนงเดม พบวาผบกพรองทางการไดยนท าไดดกวาคนปกต

5) แบบทดสอบชวงความจ า




แบลร (Blair, 1975 อางถงใน ศรยา นยมธรรม, 2551) ไดทดสอบผบกพรองทางการไดยนกบคนปกต โดยใชการทดสอบชวงความจ าในรปแบบตาง ๆ เชน ใหจ าภาพตอทเปนจด ตวเลข โดยใหกลมตวอยางดแบบทดสอบแตละขอในชวงเวลาหนงแลวใหจ าภาพนน ผลการศกษาพบวา ผบกพรองทางการไดยนจดจ าไดนอยกวาคนปกตท ง 3 แบบทดสอบอยางมนยส าคญทางสถต ผลจากแบบทดสอบนแสดงวาการไมไดยนมอทธพลตอความจ าและความสามารถในการระลกได แตอทธพลตอความจ าจะแตกตางกนไปตามประเภทของการทดสอบ ซงประสบการณของการไดยนไมมผลตอความจ ารปแบบ ต าแหนงวตถ และรปแบบการเคลอนไหว แตระสบการณจะมผลตอการจ าตวเลข จด และรปภาพทเรยงล าดบเปนชวง ๆ ดงนนในเรองความจ าของผบกพรองทางการไดยนเมอเปรยบเทยบกบคนปกตพบวา ผบกพรองทางการไดยนยงมความจ าบางดานดกวาคนปกตและบางดานดอยกวา ความจ าทดทสด คอการจ ารปแบบ และดอยทสดคอการจ าตวเลข

วรางคณา นามแสง (2558) กลาววา จากมตความจ าของผบกพรองทางการไดยน ท าใหทราบวาผบกพรองทางการไดยนจะมปญหาในเรองการระลกไดลาชา โดยเฉพาะเรองทเปนรปธรรม รายการค า และรปภาพ สวนระดบความคดของผบกพรองทางการไดยนอยในกระบวนการรบรเทานน นอกจากนผบกพรองทางการไดยนจะใชสายตาในการสงเกตและจดจ าสงตางๆ ซงผวจยสามารถน ามตดานการจดจ าของผบกพรองทางการไดยนน าไปใชในกระบวนการออกแบบคลงค าศพทโดยเนนดานรปแบบของคลงค าศพทซงเปนสวนทผบกพรองทางการไดยนสามารถจดจ าไดมากและยาวนานทสด

9.2 ตวอยางเทคโนโลยและสอการสอนทเกยวของกบการพฒนาแอปพลเคชนคลงค าศพทส าหรบผทม

ความบกพรองทางการไดยน 1) SQR : บารโคดสองมตของภาษามอ สถาบนเทคโนโลยเพอคนพการและผสงอาย ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต

(เทคนค) ไดพฒนาแอปพลเคชนส าหรบการพฒนาศกยภาพดานการอานส าหรบผพการทางการไดยน และพฒนาหนงสอททกคนเขาถงและใชประโยชนได โดยจดท าหนงสอเรยน และเอกสารความรทตดบารโคตสองมตส าหรบการใชงานผานทางชองทางแอปพลเคชนส าหรบผพการทางการไดยน แอปพลเคชนจะรองรบการใชงานพนฐานของคนหหนวกและตอบสนองตอผใชในกรณทผใชตองการเขาถงขอมลทมวดโอภาษามอ เปดโอกาสใหคนหหนวกไดเขาถงขอมลขาวสาร เอกสารทางราชการ ไดสะดวกมากยงขน

การแสดงผลวดโอแบบ Multiple Bitrate (คณภาพของวดโอเปลยนแปลงตามความเรวอนเตอรเนต) รองรบการขยายพนทจดเกบไฟลและส ารองขอมลแบบไมตองปดระบบ มระบบลกคาสมพนธส าหรบบรหารจดการการผลตเอกสารใหกบคณคร และลามภาษามอ เพอผลตบารโคดสองมตของ SQR สามารถชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาของความจากการดวดโอภาษามอ เหนคภาษาระหวางขอความกบภาษามอไปพรอมกน




ภาพท 1 บารโคดสองมตของภาษามอส าหรบคนพการทางการไดยน ทมา : ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต (เนคเทค)

https://www.nectec.or.th/innovation/innovation-mobile-application/sqr.html





ภาพท 2 การตดตงและการใชงานแอปพลเค

ชน SQR ทมา : ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต (เนคเทค)


2) พจนานกรมภาษามอไทยอเลกทรอนกส พจนานกรมอเลกทรอนกสภาษามอไทยนเปนงานวจยหนงในโครงการพฒนาระบบการสอสารภาษามอไทย

อเลกทรอนกส ซงเปนโครงการวจยทไดรบการสนบสนนงบประมาณจากส านกงานคณะกรรมการกจการโทรคมนาคมแหงชาต (กสทช.) ใหด าเนนการวจยตงแต เดอนธนวาคม 2553 ถงเดอนพฤศจกายน 2555 เปนเวลา 2 ป โดยมวตถประสงคเพอพฒนาพจนานกรมภาษามอไทยตามพนฐานธรรมชาตภาษามอไทย เพอการสอสารในชวตประจ าวน มจ านวนไมต ากวา 2,000 ทามอ เพอเปนฐานขอมลภาษาของระบบตนแบบทพฒนาขนในโครงการวจย พจนานกรมเปนเครองมอชวยในการตดตอสอสารระหวางคนหหนวกดวยกนหรอระหวางคนไทยทวไปกบคนหหนวกในอนาคต อกทงยงอาจเปนเครองมอเรยนรภาษามอไทยแกคนทวไปหรอเปนเครองมอเรยนรภาษาไทยแกคนหหนวกเพอใหเกดการสอสารกนไดจรงในสงคมไทยเพอใหกาวทนเทคโนโลยการสอสารในสงคมโลกและเกดการพฒนาคณภาพชวตของผคนในสงคมไทยอยางแทจรงตอไป




ภาพท 3 หนาจอเวบไซตพจนานกรมภาษามอไทยอเลกทรอนกส

ทมา : http://e-tsl.com/indexx.php 3) พจนานกรมดจตอลภาษามอไทย ภาควชาภาษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร พฒนาพจนานกรมสารสนเทศภาษามอไทยน เปน

โครงการวจยทไดรบการสนบสนนจากสถาบนวจยและพฒนามหาวทยาลยเกษตรศาสตร โดยมวตถประสงคเพอเปนเครองมอเทคโนโลยชวย (Assistive Technology) (AT) ซงเปนผลทไดจากการวเคราะหภาษามอไทยในแนวภาษาศาสตรและจากความรวมมอของผใชภาษามอไทยเปนภาษาแม พจนานกรมฉบบนในฐานะสอสารสนเทศจะชวยเสรมใหเกดความเขาใจในการสอสารระหวางผใชภาษามอไทยเปนภาษาแม ผใชภาษามอไทยเปนภาษาทสอง และผพดภาษาไทยปกต โดยมการจดรายการค าศพทเปนหมวดหมในชนตน ไดแก ค านาม ค ากรยา ฯลฯ ในแตละหมวดค าจ าแนกยอยเปนหมวดหมหรอแมกลม โดยเรยงตามล าดบตวอกษร




ภาพท 4 ตวอยางบทเรยนภาษามอไทย

ทมา : https://pirun.ku.ac.th/~fhumalt/THSL/THSL/html/nav_th/THSL_less_th.htm




ภาพท 5 ตวอยางรายการศพทภาษามอไทย ทมา : https://pirun.ku.ac.th/~fhumalt/THSL/THSL/html/nav_th/THSL_dict_th.htm

4) ระบบแจงเหตฉกเฉน TTRS สถาบนการแพทยฉกเฉนแหงชาต (สพฉ.) พฒนาระบบในการชวยเหลอผพการ หากตองประสบกบภาวะ

เจบปวยฉกเฉน โดยเฉพาะผบกพรองทางการไดยน จดเปนกลมผบกพรองทเขาถงการชวยเหลอฉกเฉนตางๆ ไดยากทสด สพฉ.จงไดรวมมอกบมลนธสากลเพอคนพการ ศนย TTRS และหนวยงานทเกยวของ จดท าแอปพลเคชน TTRS Video ขน เพอรบแจงเหตฉกเฉน โดย ผบกพรองทางการไดยนเมอเจบปวยฉกเฉนจะสามารถใชแอพลเคชน หรอสอสารผานต TTRS ซงปจจบนมกวา 120 ตทวประเทศ ทงในสถานทราชการ หางสรรพสนคา และสถานขนสงมวลชน เพอแจงเหตฉกเฉน จากนนผปวยฉกเฉนจะสามารถโดยใชภาษามอสอสารกบเจาหนาทผานวดโอคอลไดตลอด 24 ชวโมง และจะมการประสานงานตอมายงศนยรบแจงเหตและสงการ 1669 ของแตละจงหวด เพอซกประวตอาการ และระบต าแหนงทเกดเหต รวมไปถงการใหค าแนะน าในการปฐมพยาบาลเบองตนกอนสงจดสงทมผปฎบตการทางการแพทยฉกเฉนไปใหความชวยเหลอ ซงการสอสารกบผปวยสามารถท าได 3 แนวทาง คอ บทสนทนาขอความ วดโอคลป และวดโอคอลสด ซงจะมการวดโอคอนเฟอรเรนท 3 สายระหวางผปวย ลาม และเจาหนาทประจ าศนยรบแจงเหตและสงการดวย




ภาพท 6 แอปพลเคชน TTRS

ทมา : https://www.hfocus.org/content/2017/06/14079

5) หองภาษามอ




https://www.hfocus.org/content/2017/06/14079

มลนธพฒนาคนพการไดพฒนาเวบไซต โดยในหองภาษามอ เปนลกษณะค าศพทภาษามอไทยทว ไปทใชในชวตประจ าวน เปนการแสดงภาพดวยภาพวาด 2 มต โดยสรางบญชค าศพทตามหมวดอกษรจาก ก ถง ฮและมขอความค าศพทภาษาไทยและภาษาองกฤษ

ภาพท 7 ตวอยางหองภาษามอไทย มลนธพฒนาคนพการ ทมา : http://www.tddf.or.th/signlang/detail.php?contentid=0039&postid=0015166&currentpage=1

จากตวอยางสรปไดวา คลงค าศพทสวนใหญเปนค าศพททวไป เนนการสอสารทท าใหเหนเปนรปธรรมมากขน

เทคโนโลยและสอการสอนเพอพฒนาคลงค าศพทส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน จะตองรองรบการใชงานพนฐานของผทมความบกพรองทางการไดยน มคมอประกอบการตดตงและการใชงาน มการใชภาพประกอบค าศพท มการใชวดโอภาษามอ มค าบรรยายประกอบใตภาพ มตวอยางบทสนทนา การแสดงผลวดโอทคณภาพเปลยนแปลงไปตามความเรซของอนเทอรเนต

9.3 การออกแบบแอปพลเคชนส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน การออกแบบสอส าหรบผมความบกพรองทางการไดยน เนองจากสอมลตมเดยในรปแบบแอปพลเคชนเปน

การน าเสนอผานโทรศพทสมารทโฟน ดงนนการออกแบบหนาจอจงมความส าคญ เพอใหมความสะดวกตอการใชงานและบรรลวตถประสงค องคประกอบเกยวกบออกแบบหนาจอแอปพลเคชนทเหมาะสมส าหรบผมความบกพรองทางการไดยน ดงน

1. ดานสารสนเทศ สภชย ศรนวล (2557) กลำววำ กำรใชภำษำเขยนในกำรอธบำยหรอสอนผมควำมบกพรองทำงกำรไดยน ควร

มกำรเรยงล ำดบกำรน ำเสนอใหเหมำะสม โดยกำรน ำเสนอใหเหนภำพรวมของสงของทจะสอนกอนทจะอธบำยในรำยละเอยดตอไป เชน ในกำรน ำเสนอเรองสวนประกอบของภำษำมอไทย ควรน ำเสนอในภำพรวมกอนวำภำษำมอไทยมสวนประกอบกอยำง อะไรบำง ตวอยำงเชน สวนประกอบของภำษำมอไทยม 5 อยำงไดแก 1) ภำษำมอ 2) ระดบของมอ 3) ทศทำงของกำรหนมอ 4) กำรเคลอนไหวของมอ และ 5) กำรแสดงสหนำ หลงจำกนนจงน ำเสนอในรำยละเอยดของแตละสวนประกอบในแตละขอตอไป นอกจำกน ดาราวรรณ นนทวาส (2557) กลาววา การสรางแอปพลเคชนเพอการเรยนร สารสนเทศควรมการเรยบเรยงเนอหาจากงายไปหายากและมการตรวจสอบขอความและเนอหาใหตรงกบตวชวดรายวชาและสอดคลองกบสาระการเรยนรรวมทงตองมาจากแหลงขอมลทเชอถอได อกทงตอง




ใชภาษาในการสอสารทเหมาะสมกบวยของผเรยน ไมควรจ ากดจ านวนครงในการศกษาเนอหาเพอใหผเรยนสามารถศกษาเนอหาซ าไดจนกวาจะเขาใจไดอยางชดเจน ไมควรก าหนดระยะเวลาในการศกษาเนอหาเนองจากความสามารถในการเรยนรของแตละคนมความแตกตางกนหรอในการท าแบบทดสอบไมควรจบเวลาในการท าสอดคลองกบ เขมณฏฐ มงศรธรรม (2557) ทกลาววาการน าเสนอเนอหาเพอกระตนความสนใจจะตองมความชดเจนเขาใจงายเรมจากเนอหาทงายไปเรองยากและสามารถเลอกเรยนบทเรยนใดกอนกไดตามความตองการการน าเสนอเนอหาดวยการเรมดวยการใชภาพแสงสเสยงหรอใชสอประกอบกนหลายๆอยางโดยสอทสรางขนมานนตองเกยวของกบเนอหาและนาสนใจซงจะมผลโดยตรงตอความสนใจของผเรยนนอกจากเรงเราความสนใจแลวย งเปนการเตรยมความพรอมใหผเรยนพรอมทจะศกษาเนอหาตอไปในตวอกดวยอกทง จนตวร คลายสงข (2554) กลาววา องคประกอบเนอหาอยางนอยควรมภาพและวตถประกอบการบรรยายหรอภาพเคลอนไหว (เหตการณสนๆ) และลกษณะการน าเสนอเนอหาคอ เนอหากระชบ สนและทนสมย แบงเนอหาออกเปนสวนๆ หรอจดกลมเปนหมวดหม

2. ดานมลตมเดยและเทคนค 2.1 ดานตวอกษร สภชย ศรนวล (2557) กลำววำ รปแบบตวอกษรทน ำมำใชงำน ควรเปนรปแบบตวอกษรมำตรฐำน

มขนำดชดเจน มกำรก ำหนดขนำดทเหมำะสมกบกลมเปำหมำย น ำเสนอดวยขอควำมน ำแบบสน ๆ เพอดงเขำสเนอหำจรง ควรน ำเสนอภำพพอประมำณ ไมมำกหรอนอยเกนไป ทงนควรค ำนงถงวตถประสงคดวย ส ำหรบกำรเลอกใชอกษรบรรยำย ควรมอกษรบรรยำยเทำทจ ำเปนและนอยทสดเทำทจะท ำได เนองจำกผมควำมบกพรองทำงกำรไดยนตองใชสำยตำและควำมเขำใจในสออกษรเหลำนดวย ตวอกษรทผมควำมบกพรองทำงกำรไดยนตองกำรคอ ตวอกษรทเรยบงำย ไมมลกเลน เงำ หรอตวเอง มควำมหนำและใหญมองเหนไดชดเจน สของตวอกษรทใชตองสบำยตำ และควรเปนสทตดกบสพนหลง (Background) เชน ตวหนงสอเหลองพนฉำกสด ำ หรอตวอกษรสขำวพนฉำกสน ำเงน เปนตน อกทง เกศรากรณ ค าด (2556) กลาววา โดยทวๆ ไปเราจะใชตวอกษรเพออธบายและสอความหมายในรปแบบขอความใหผใชเขาใจไดจากการอานแตหากน าตวอกษรมาตกแตงแลวจะท าใหเนอหาทน าเสนอดวยตวอกษรดงกลาวมความนาสนใจมากขนและยงสามารถใชเปนเครองมออ านวยความสะดวกในการใชงานแอปพลเคชนไดอกดวยการใชลกษณะของตวอกษรทแตกตางกนมาน าเสนอขอความหรอเนอหาเดยวกนกสามารถแสดงออกถงความหมายหร ออารมณทแตกตางกนได การใชลกษณะตวอกษรทเหมาะสมกบเนอหาหรอองคประกอบภายในแอปพลเคชนจะชวยใหหนาแอปพลเคชนมความนาสนใจ หากผใชจะตองอานเนอหาหรอขอความทใชลกษณะตวอกษรทเหมอนกนทงหมดยอมท าใหเกดความเบอหนายไดงายและอาจพลาดบางขอความทส าคญในเนอหานนกเปนไดการตกแตงแอปพลเคชนโดยใชความหนาของตวอกษรหรอขนาดของตวอกษรทแตกตางกนกสามารถเพมความนาสนใจได นอกจากนการเรยงล าดบการอานขอความโดยการจดเวนวรรคและการยอหนากเปนอกสวนทส าคญซงจะชวยใหผใชสามารถพจารณาเนอหาในหนาแอปพลเคชนไดอยางสะดวกดวย นอกจากน จนตวร คลายสงข (2554) กลาววา การน าเสนอเนอหาทเปนขอความ สงทตองค านงถงคอ ฟอนตทน ามาใชงาน มการก าหนดขนาดทเหมาะสมกบกลมเปาหมาย น าเสนอดวยขอความน าแบบสนๆ เพอดงเขาเนอหาจรง หลกเลยงการน าเสนอแบบจดกงกลางอกทง เขมณฏฐ มงศรธรรม (2557) กลาววา การเลอกตวอกษรในการน าเสนอเนอหาไมสามารถยดตดกบรปแบบของตวอกษรใดๆ เพราะตวอกษรแบบหนงอาจเหมาะสมในการใชเปนหวเรองในขณะทอกแบบหนงสามารถใชอธบายเนอหาไดอยางดเพราะมความชดเจนอานงายไมตองใชสายตามากสวนขนาดของตวอกษรจะสามารถเลอกใชเพอเขยนหวเรองและเนอหาใหมองเหนไดอยางชดเจนและดาราวรรณ นนทวาส (2557) กลาววา สตวอกษรไมควรใชสโทนสวางในการแสดงผลเนองจากอาจท าใหลาสายตา และไมควรใชสโทนเดยวกบสของพนหลง ตวอกษรควรมขนาดเหมาะสมกบหนาจอของอปกรณ มการเวนระยะหางทไมกอใหเกดอปสรรคในการอานเนอหา

2.2 ค าบรรยาย




สภชย ศรนวล (2557) กลำววำ กำรใชค ำบรรยำย ขอควำมทบรรจในค ำบรรยำย (Caption) ไมควรเกน 4 บรรทด แตละบรรทดไมควรมจ ำนวนอกษรเกน 10 ค ำ เพรำะในทำงปฏบตหำกค ำบรรยำยมจ ำนวนอกษรเกนกวำ 10 ค ำตวหนงสอจะมขนำดเลกลง และผดไมสำมำรถอำนไดอยำงรวดเรว กำรจ ำกดจ ำนวนบรรทดและจ ำนวนค ำ จะชวยใหสำมำรถใชตวอกษรขนำดใหญมำกขน ตวอกษรควรมรขนำดใหญไมนอยกวำ 0.5 นว ถำจอภำพมขนำดเลกตวหนงสอควรมขนำดใหญขนเพอใหงำยตอกำรอำน แบบของตวอกษรควรเปนแบบมหว มควำมสวยงำม แตอำนงำย ควรงดใชตวอกษรแบบมหำง ตวอกษรทเปนเสนหนำทบจะอำนไดงำยกวำเสนบำง เพรำะคำ Resolving Power ของ จอไมสำมำรถจบเสนบำงๆของตวหนงสอใหชดเจนได กำรวำงต ำแหนงตวอกษรควรอยกลำงภำพ ยกเวนกรณทเปนค ำบรรยำยประเภท Subtitle ค ำอธบำยภำพอำจวำงไวใตภำพควำมยำวของขอควำมแตละบรรทดควรใชใหเหมำะสมกบจอภำพ และเวนชองวำงใหสมดลกน ถำตองกำรขยำยรำยละเอยดอยำวำงไวมมภำพ เพรำะจะท ำใหเสยควำมชดไป กำรรวมตวอกษรทอยแถวบนและลำงจะชวยใหสำมำรถอำนไดงำยกวำแยกหำงออกจำกกนมำก ๆ หรอเปนแถวเดยวกน

2.3 ดานส เกศราภรณ ค าด (2556) กลาววา สทใชในแอปพลเคชนควรเหมาะสมกบรปแบบการใชงานและ

สามารถมองเหนเนอหาหรอสวนทน าเสนอไดอยางชดเจนซงการใชสทจะชวยเพมความนาสนใจไดนนควรเลอกคสทเหมาะสมกนเพราะจะสรางความโดดเดนใหกบรปลกษณไดเปนอยางดลกษณะคสทเหมาะสมในการใชงานมดงน

1) สรอนกบสเยนเปนการจบคระหวางสทโดดเดนและสทเยนสบายซงเปนสทคอนขางตดกนชวยท าใหรปลกษณของอนเตอรเฟสมความนาสนใจมากขนโดยสรอนจะเปนสทใหความรสกอบอนและมความนาสนใจในตวเองสวนสเยนเปนสทใหความรสกสบายดสภาพเรยบรอยและเปนทางการแตสามารถใหความรสกเศราและหดหได

2) สเขมกบสออนเปนการจบคสทมความเขมกบสทออนโดยสออนใหความรสกสวางและสเขมเปนสทใหความรสกซมเศราซงเหมาะกบแอปพลเคชนบางรปแบบเทานน

3) ความอมของสเปนการจบคสเดยวกนแตแตกตางกนทความอมของสซงสทมความอมมากกวาจะมสทสดกวาทาใหรสกสดใสกวาสทมความอมของสนอยกวาหรอสซดซงความรสกสดใสกจะลดลงตามความอมของสทลดลงดวยยงสทมสขาวเพมเขาไปมากๆ กจะยงไมอมตวและไมมสสนในทสด

4) ระดบคาของสเปนการจดคสเดยวกนแตแตกตางกนทระดบคาของสสามารถจบคกนเปนกลมสไดมากกวา 2 สโดยมพนฐานมาจากสเดยวกนเมอเปลยนระดบคาของสกจะไดสใหมทแตกตางกน

อกทง Nguyen (2008) กลาววาการน าเสนอควรเลอกใชสทอานงายสบายตาใน 1 หนาจอไมควรเกน 3 สประเภทและขนาดของแบบตวอกษะเหมาะสมการเนนขอความดวยสและการกระพรบจะชวยเพมจดสนใจไดเปนอยางดแตไมควรใชการกระพรบมากเกนไปจะท าใหเสยสมาธและอานยาก และสภชย ศรนวล (2557) กลำววำ กำรใชสส ำหรบผทมควำมบกพรองทำงกำรไดยน ควรใชสโทนเยน หรออำจพจำรณำองคประกอบรวมกนคอ พนเปนสโทนเยน เชน สน ำเงนเขม สเขยวเขม สวนขอควำมควรเปนสขำว สเทำออน ในขณะทขอควำมจะมกำรใชสโทนรอน กบขอควำมทตองกำรเนนเปนพเศษเทำนน และไมควรใชเกน 4 ส กบเนอหำขอควำม ไมควรสลบสไปมำในแตละเฟรม

2.4 ดานภาพ เกศราภรณ ค าด (2556) กลาววา ภาพเปนอกปจจยหนงทสามารถสอความหมายไดอยางชดเจนและ

งายเนองจากรปภาพหนงรปภาพสามารถแทนค าอธบายหลายรอยค าได เมอผใชเหนกสามารถเขาใจความหมายไดอยางรวดเรวการเลอกใชรปภาพมาตกแตงในหนาแอปพลเคชนตองค านงถงการสอความหมายและความรสกของผใชเปนหลกไมใชแคการน ารปทสวยงามมาตกแตงเพยงอยางเดยวแตแอปพลเคชนสวนใหญเนนเรองการใชงานเปนอนดบแรก จงมการน ารปภาพมาประยกตใหสามารถใชงานไดเพออ านวยความสะดวกแกผใช

2.5 ดานวดทศน สภชย ศรนวล (2557) กลำววำสอวดทศนส ำหรบผมควำมบกพรองทำงกำรไดยนควรมองคประกอบ

ทส ำคญ คอ ภำพภำษำมอ อกษรบรรยำย (Caption) ซงในกำรน ำเสนอสอวดทศนจะตองมควำมสมพนธสอดคลองกน




ทง 3 องคประกอบ และควรใชภำษำเปนหลกในกำรสอสำรเพรำะผมควำมบกพรองทำงกำรไดยนเรยนรและสำมำรถเขำถงสอโดยผำนกำรสอสำรดวยภำษำมอมำกทสด ในกำรผลตสอวดทศนส ำหรบผมควำมบกพรองทำงกำรไดยนสวนประกอบทำงดำนเทคนค แสง ส เงำ ฉำก เวท อปกรณตกแตงฉำก มมกลอง และสหรอลำยของเนอผำของนกแสดง ตองพถพถนเปนพเศษกวำสอส ำหรบคนทวไปเนองจำกสวนประกอบเหลำนมผลตอสำยตำ ซงเปนชองทำงกำรรบรทส ำคญของผมควำมบกพรองทำงกำรไดยน ฉำก และสวนประกอบฉำกทท ำใหบรรยำกำศดสวยงำมส ำหรบคนทวไป อำจเปนสวนประกอบทรกตำของผมควำมบกพรองทำงกำรไดยน เชน ภำพตดผนง ตนไม ต ของโชว สอดคลองกบ ขาวไอท (2555) กลาววา สอแนวภาพเคลอนไหวมกใชเพออธบายเนอหาทไมสามารถอธบายด วยขอความหรอขอความกตองอาศยขอความจ านวนมาก วดโอคลปคอไฟลคอมพวเตอรทบรรจเนอหาเปนภาพยนตรสนทมขนาดเลกและสามารถสงผานอเมลหรอดาวนโหลดไดสะดวก ปกตแลวมกมความยาวไมเกน 1-3 นาท และทพบบอยทสด คอ ประมาณ 1 นาท

2.6 ดานเสยง ดาราวรรณ นนทวาส (2557) กลาววา การน าเสนอเสยง ควรมการบบอดหรอเขารหสไฟลใหอยใน

รปแบบทสามารถน าไปใชแสดงผลของอปกรณไดอยางมประสทธภาพ มความเหมาะสมกบขนาดหนาจอของอปกรณ อกทงเสยงทใชประกอบควรเปนเสยงทสอดคลองกบรปภาพและเนอหา และมการกระตนความสนใจเปนระยะ เพอไมใหเกดความเบอหนายในการเรยนรอกทง จนตวร คลายสงข (2554) กลาววา ผใชสามารถเลอกหยดและเปดฟงไดตลอดเวลา โดยเสยงทดงดดความสนใจ/สงเสรมการเรยนของผเรยนคอ ผใชสามารถเลอกหยดและเปดฟงเสยงแบคกราวนไดตลอดเวลา และเสยงสรางอารมณเปนสอทชวยเสรมสรางความเขาใจในเนอหาบทเรยนไดดขน อกทง เขมณฏฐ มงศรธรรม (2557) กลาววา เสยงทเราใชในบทเรยนอเลกทรอนกสม 3 ชนดคอเสยงพด (Voice) เสยงดนตร (Music) และเสยงประกอบ (Sound Effect) ควรเลอกเสยงใหสอดคลองกบเนอหาและระดบผเรยนมความชดเจนและผบรรยายหรอผพดมลลาการใชเนนถอยค าทนาสนใจชวนตดตามใชถอยค าใหสละสลวยสอความหมายกะทดรดจงใจมจงหวะคลองจองกบการน าเสนอภาพและขอความสอดคลองกบ Rossafri et al (2010) ทกลาววาการออกแบบเนอหาทเกยวของเสยงวดโอภาพกราฟกโดยเฉพาะเสยงเปนสวนส าคญในการทจะท าใหบทเรยนไมเงยบจนเกนไปเสรมสรางความเขาใจในเนอหาบทเรยนบางเรองทไมอาจอธบายไดดวยเนอหาเพยงอยางเดยวเสยงจะท าใหผเรยนเขาใจไดมากยงขน

3. ดานสวนตอประสาน (Interface) และระบบน าทาง การออกแบบสวนตอประสานเปนสวนส าคญในการพฒนาแอปพลเคชนและเปนปจจยทชวยสงเสรมใหเกด

ความไดเปรยบในทางธรกจอกดวย ดงท เกศราภรณ ค าด (2556) กลาววา การออกแบบสวนตอประสานเปนอกสวนหนงทผ พฒนาจะตองใหความใสใจในรายละเอยดเปนอยางมากนอกจากการออกแบบสวนตอประสานของแอปพลเคชนทท างานบนเครองคอมพวเตอรแลวในปจจบนยงมอปกรณอนๆทจ าเปนตองใหความส าคญกบการออกแบบสวนตอประสานดวยความกาวหนาของเทคโนโลยเปนปจจยทสงผลกระทบตอนกออกแบบสวนตอประสานท าใหตองปรบเปลยนการท างานไปตามการเปลยนแปลงของกระแสเทคโนโลยนอกจากการเปลยนแปลงดงกลาวแลวยงมอกสาเหตส าคญอก 2 ประการทสงผลกระทบตอนกออกแบบสวนตอประสาน กคอ

1. การเพมขนอยางรวดเรวของรปแบบสวนตอประสาน เนองจากมแอปพลเคชนเพมขนเปนจ านวนมากท าใหสวนตอประสานมรปแบบทหลากหลายมากขนโดยมรปลกษณแตกตางกนไป ตามการออกแบบและใชงาน

2. การจดวางองคประกอบของสวนตอประสานท าไดอยางอสระปจจบนจะรวบรวมสวนประกอบทงหมดไดดวยกนภายในหนงหนาสวนตอประสานเทานน โดยเฉพาะในกลมของเวบแอปพลเคชนจะเหนไดอยางชดเจนวามการผสมผสานและจดวางสวนประกอบตางๆ ทงหมดไวในหนาเวบเพยงหนาเดยว

จากการเปลยนแปลงในดานตางๆทสงผลกระทบตอการออกแบบสวนตอประสานท าใหตองใสใจในรายละเอยดมากขน การออกแบบสวนตอประสานทดนอกจากจะมรปลกษณทสวยงามและการจดวางองคประกอบอยางเปนระเบยบแลว ตองค านงถงความสะดวกในการใชงานดวยแอปพลเคชนทใชงานงายมกมการออกแบบจาก




ความคนเคยของผใช กลาวคออาศยความคนเคยในการใชงานอนเตอรเฟสของผใชการอาศยความคนเคยของผใชมาชวยในการออกแบบสวนตอประสานนน ชวยตอบสนองการใชงานและอ านวยความสะดวกแกผใชไดเปนอยางดสงผลใหพฤตกรรมของผใชเปนอกสวนหนงทจะตองใหความส าคญและน ามาใชในการออกแบบสวนตอประสานดวยสอดคลองกบ ดาราวรรณ นนทวาส (2557) ทกลาววา การเลอกเมนควรมการจดวางเปนรปแบบเดยวกน หรอใชสญลกษณทมความเปนสากลเพอสอความหมายใหมความเขาใจทตรงกน รวมทงการวางเมนควรความแมนย าในการเลอกขอมลของผใชดวยเพอปองกนการคลกผดพลาด จนตวร คลายสงข (2554) กลาววา ระบบน าทางทใชงานงาย (User-Friendly Navigation) มความส าคญมากทจะออกแบบใหผใชงานงายและสะดวก ควรมรปแบบและล าดบของรายการทสม าเสมอ เชน วางในต าแหนงเดยวกนในทกๆ หนา อกทงถาเลอกใชกราฟก ความเปนกราฟกทสอความหมายและสอความหมายรวมกบค าอธบายทชดเจนอกทง เขมณฏฐ มงศรธรรม (2557) กลาววา ระบบน าทางเปนเสมอนวตถทชวยผเรยนในการทองเขาสบทเรยนไดอยางสะดวกควรเลอกรปแบบหรอสญลกษณทเหมาะสมเขาใจงายและมต าแหนงการวางทสอดคลองกนทงบทเรยนเสนทางเดนภายในเวบไซดหรอการเชอมโยงควรจะเปนในแนวทางเดยวกนในทกหนา หรอทเรยกวามความสอดคลองเปนแนวทางเดยวกนในทกหนาเชนหนาแรกมลกษณะการเชอมโยงทเปนปม (button) หรอเปนขอความในหนาอนๆ กควรจะมปมหรอตวเชอมโยงลกษณะเดยวกนกบในหนาจอลกษณะของการใชสการวางรปแบบเชนถาตวเชอมโยงในดานบนเปนแถวเรยงกนในทกๆหนากควรจะวางรปแบบเปนแบบเดยวกนคอเปนแถวในแนวเดยวกนในขณะเดยวกนถารปแบบของการเช อมโยงเปนแถวแนวตงเรยงจากบนลงลางในหนาแรกหนาตอๆไปควรจะมลกษณะเดยวกนจะท าใหมการเชอมโยงหรอเสนทางการเชอมโนงเปนแนวเดยวกน และดาราวรรณ นนทวาส (2557) ทกลาววา ควรมการแจงสถานการณการใชงานใหกบผใชอยเสมอและสงส าคญคอตองมการตอบสนองขอมลแบบทนทดวย

4. ดานการออกแบบหนาจอ สภชย ศรนวล (2557) กลาวา ความละเอยดของหนาจอควรพจารณาถงความสะเอยดทดทสดใหระวงการตก

ขอบจอได และรปแบบของกำรจดหนำจอกำรจดหนำจอทสมดลกนระหวำงเมน รำยกำรเลอก เนอหำ ภำพประกอบ จะชวยใหผใชสนใจเนอหำไดมำก โดยมำกมกแบงออกเปนสวน ๆ ไดแก สวนแสดงหวเรอง สวนแสดงเนอหำ สวนแสดงภำพประกอบ เปนตน การออกแบบทมคณภาพและนาเชอถอไดนน ควรใหความส าคญกบการออกแบบอยางมาก การออกแบบหนาจอทสมดลกนระหวางเมน รายการเลอก เนอหา ภาพประกอบ จะชวยใหผใชสนใจเนอหาไดมาก โดยมากมกจะแบงจอภาพเปนสวนๆ ไดแก สวนแสดงหวเรอง สวนแสดงขอความประชาสมพนธ สวนแสดงเนอหา สวนแสดงภาพประกอบ สวนแสดงสวนประกอบเสรมอนๆ อกทง เกศรากรณ ค าด (2556) กลาววา พนทในการวางองคประกอบตางๆระยะหางของแตละองคประกอบและชองวางภายในเนอหา ซงตองมการจดสรรทพอดและเหมาะสมหากการจดสรรพนทของแอปพลเคชนมความหนาแนนขององคประกอบหรอเนอหามากเกนไป จะท าใหผใชเกดความรสกอดอดกดดนและถามพนทวางหรอระยะหางพอเหมาะจะท าใหผใชเกดความรสกโปรงโลงสบายมอสระ ขนอยกบวตถประสงคทแอปพลเคชนตองการสอใหผใชเกดความรสกแบบใดแตการจดสรรพนทในรปแบบเดยวกนอาจใหเกดความรสกทแตกตางกนไดขนอยกบการใชสและปจจยอนๆท น ามาใชตกแตงพนทจะท าใหรปลกษณของแอปพลเคชนดนาสนใจมากและดมมตเพมมากขน สงผลใหผใชรสกวามความลกหรอความตนมความกวางหรอแคบในหนาแอปพลเคชนนนสวนการใชสวนโคงจะชวยลดความคมของมมกรอบสเหลยมลงไดทาใหมลกษณะเรยบไมแขงเกนไปดแลวมชวตชวา และดาราวรรณ นนทวาส (2557) ทกลาววา ควรออกแบบหนาจอใหยดหยนกบความแตกตางของขนาดหนาจอของผเรยนแตละคน เชน การปรบรปแบบการแสดงผลเปนเปอรเซนตจากหนาจอ หรอใหผใชเลอกรปแบบการแสดงผลดวยตนเอง สพนหลงกบรปพนหลงไมควรใชโทนสทสวางจา เนองจากอาจ ท าใหผใชเกดอาการลาสายตาเมอใชเปนเวลานาน

5. ดานการแสดงผล สมโชค เนยนไธสง (2553) กลาววา ความเรวและความนาเชอถอส าหรบการน าเสนอเปนสงส าคญ สามารถ

สรางความรสกและความสมพนธทดตอผใชบรการ การออกแบบทางดานกราฟกและไฟลตองมขนาดไมใหญจนเกนไป




เพราะจะท าใหใชเวลาในการดาวนโหลดนานควรใชภาพเคลอนไหวเพอสรางจดสนใจเทานนอยาใชมากจนเกนไป สอดคลองกบ สภาพร กะแกว (2553) ทกลาววา การแสดงผลภายในหนาจอ ควรจะเขาถงไดงายและรวดเรวโดยไมมความสลบซบซอน และควรมการจดรปแบบและหมวดหมของขอมลอยางเปนระบบเพอใหงายตอการตรวจสอบและใชงาน การแสดงผลจะตองปรากฎอยางรวดเรวโดยไมเสยเวลานานจะท าใหผใชรสกพงพอใจ แตถาหากมการออกแบบใหมกราฟก ภาพเคลอนไหวและเนอหาจ านวนมากกจะท าใหการแสดงผลชา ผใชรอนานเกนไปกอาจเบอหนายและเปลยนไปยงทอนในทสด

9.3 งานวจยทเกยวของ

แอตโทส, ไนรเคล, สเคลรอฟ และคณะ (Athitsos, Neidle, Sclaroff et al., 2008) ไดพฒนาคลงค าศพท วดทศนภาษามออเมรกน โดยพฒนาเปนชดค าศพทภาษามออเมรกนตามพจนานกรมประกอบดวยค านาม ค าศพทเทคนค และค ายมจากภาษาอน โดยวเคราะหทาทางการสอสารภาษามอของมนษยผานวดทศน นอกจากนยงไดศกษาการท างานของวดทศนทงในเรอสญญาณภาพความละเอยด ชดขอมลทสรางขน หนวยความจ า และไดทดลองชดค าศพทวดทศนภาษามอผานทางเวบไซต จากการตรวจสอบจากผเชยวชาญพบวาคลงค าศพทมความถกตองมากท สดและมการแสดงผลทรวดเรว วรางคณา นามแสง (2558) พฒนาคลงค าศพทออนไลนส าหรบผบกพรองทางการไดยน กลมตวอยางเปนนกศกษาทมความบกพรองทางการไดยน ขนปท 1-5 ปการศกษา 2557 จากมหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา จ านวน 64 รปแบบการแสดงค าศพทเปนการแสดงค าศพทภาษามอในระบบออนไลน ประกอบดวย วดทศนแสดงค าศพท ความหมาย และการยกตวอยาง เปนภาษามอไทย และมขอความ แสดงค าศพท ความหมาย และการยกตวอยางค าศพทเปนภาษาไทย ผใชสามารถยอและขยายวดทศนภาษามอไดตามความตองการ นอกจากนยงสามารถดาวนโหลดวดทศนค าศพทไวส าหรบดภายหลงไดอกดวย

สนตชย วชา, ภราดา สรยพงษ และณพศษฏ จกรพทกษ (2554) ไดพฒนาพจนานกรมภาพเคลอนไหวการสอสารแบบองครวม หรอTotal Communication with Animation Dictionary (TCAD) เพอเปนสอการเรยนรในการสนบสนนการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษของนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยน ระดบประถมศกษาปท 1 - 6 โรงเรยนโสตอนสารสนทร จงหวดเชยงใหม พจนานกรมนเปนนวตกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษแบบใหม ส าหรบผมความบกพรองทางการไดยน ซงใชภาษามอเปนภาพเคลอนไหว ประกอบดวยวดทศนภาพเคลอนไหวภาษามอไทย วดทศนการขยบรมฝปาก รวมกบความหมายค าศพทภาษาไทยและภาษาองกฤษทแสดงเปนภาพเรยงตามหมวดหม โดยทดลองใชกบการสอนนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยน ซงเปรยบเทยบกบการเรยนการสอนแบบเดม คอ การเรยนการสอนโดยใชครผสอนเปนลามแปลภาษามอและสอนสะกดค าศพทหนาหองเรยน พบวาพจนานกรมดงกลาวเปนสอการเรยนรทชวยเสรมใหนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยนสามารถจดจ าค าศพทไดในระยะยาวขน

ธรวฒน ก าเนดศร, ธราพร แซแหว และสนตชย วชา (2553) ไดวจยและพฒนาโปรแกรมสอนภาษามอดวยภาพเคลอนไหว 3 มต เพอสงเสรมศกยภาพการเรยนรค าศพทภาษาไทยและภาษาองกฤษของนกเรยนท มความบกพรองทางการไดยน กรณศกษา โรงเรยนอนสารสนทรสอนคนหหนวก เชยงใหม โดยไดพฒนาโปรแกรมสอนภาษามอดวยภาพเคลอนไหว 3 มต ซงเรมจากการพฒนาค าศพทภาษาไทยและภาษาองกฤษ ค าศพททใชเปนค าศพททวไปทใชในชวตประจ าวนจ านวน 500 ค า โดยใชเทคนคการจบภาพเคลอนไหว (Motion Capture) ผลจากการวจยพบวานกเรยนทเรยนดวยวธดงกลาวมคะแนนเฉลยทสงกวาวธการสอนแบบดงเดม คอการสอนโดยใชวธบรรยายดวยภาษามอในชนเรยน ซงแสดงใหเหนวาวธการสอนแบบใชภาพเคลอนไหวสามารถกระตนการเรยนรใหผบกพรองทางการไดยนสามารถใชประสาทรบรทางตาในการชวยจดจ าการเรยนรค าศพทไดดขน

ณฐดนย หอมคง, นทธนท มณรตน, นราธป เท ยงแท (2553) ไดพฒนาโปรแกรมแปลภาษาไทยเปนภาษามอ 3 มต โดยสามารถแปลประโยคภาษาไทยใหอยในรปแบบของภาพเคล อนไหว 3 มตของภาษามอได ซงการแปล




สามารถท าไดอยางอตโนมตโดยการกรอกขอความภาษาไทยเขาไปในระบบ การท างานของโปรแกรมแบงออกเปน 3 สวนคอ 1) ระบบการแปลภาษาทรองรบภาษาไทยในรปแบบของค าศพทหรอประโยค 2) ระบบการสรางฐานขอมลภาพเคลอนไหว 3 มตของทามอ ซงผใชสามารถก าหนดและสรางค าศพทใหมลงบนฐานขอมลได นอกจากนผใชยงสามารถปรบปรงการเคล อนไหวของทาภาษามอในโมเดล 3 มตไดตามความตองการ และ 3) ระบบแสดงภาพเคลอนไหว 3 มตทสามารถแสดงการเคลอนไหวไดเสมอนจรง จากการทดสอบระบบโดยนกศกษาผบกพรองทางการไดยน ระดบการศกษาปรญญาตร จ านวน 4 คนพบวา ความถกตองของค าศพทภาษามออยในระดบดมาก และความถกตองในการแปลภาษาไทยเปนภาษามอไทยผประเมนมความพงพอใจอยในอยในระดบสงมาก

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบแอปพลเคชนคลงค าศพทส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยนเพอน ามาพฒนาทกษะอาชพ พบวา งานวจยมความหลากหลายรปแบบ ทงในรปแบบภาพนง ภาพเคลอนไหว ภาพ 3 มต ซงสามารถใชไดทงเวบไซตและสมารทโฟน นอกจากนลกษณะค าสวนใหญจะเปนค าศพทในชวตประจ าวนหรอค าศพททวไป ดงนนในงานวจยนจงเลอกพฒนาคลงค าศพททเกยวของกบทกษะอาชพ ซงเปนค าศพทเฉพาะทผทมความบกพรองทางการไดยนสามารถน าไปใชเพอการพฒนาอาชพตอไปได

10. ระดบความพรอมเทคโนโลย (เฉพาะเปาหมายท 1) 10.1 ระดบความพรอมเทคโนโลยทมอยในปจจบน (เลอกความสอดคลองสงสดเพยงหวขอเดยวเทานน)

Basic Research

Basic principles observed and reported

Concept and/or application formulated

Concept demonstrated analytically or experimentally

Prototype Development

Key elements demonstrated in laboratory environments

Key elements demonstrated in relevant environments

Representative of the deliverable demonstrated in relevant environments

Pre-commercial Demonstration/Product Development and Commercialisation

Final development version of the deliverable demonstrated in operational

environment

Actual deliverable qualified through test and demonstration

Operational use of deliverable

10.2 ระดบความพรอมเทคโนโลยทจะเกดขนถางานประสบความส าเรจ (เลอกความสอดคลองสงสดเพยงหวขอเดยวเทานน)

Basic Research




Basic principles observed and reported

Concept and/or application formulated

Concept demonstrated analytically or experimentally

Prototype Development

Key elements demonstrated in laboratory environments

Key elements demonstrated in relevant environments

Representative of the deliverable demonstrated in relevant environments

Pre-commercial Demonstration/Product Development and Commercialisation

Final development version of the deliverable demonstrated in operational

environment

Actual deliverable qualified through test and demonstration

Operational use of deliverable

11. ศกยภาพทางการตลาดของเทคโนโลยและนวตกรรมทจะพฒนา (เฉพาะเปาหมายท 1 หากระบเปนตวเลขได โปรดระบ)

11.1) ขนาดและแนวโนมของตลาด/โอกาสทางการตลาด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11.2) ความสามารถในการแขงขน (คแขง/ตนทน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. วธการด าเนนการวจย การวจยในครงนเปนการพฒนาแอปพลเคชนคลงค าศพททกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการได

ยน โดยผวจยไดใชหลกการในการพฒนาระบบประกอบดวย 5 ขนตอน ไดแก 1) การก าหนดปญหาและความตองการ 2) การวเคราะหและออกแบบระบบ 3) การพฒนาระบบ 4) การน าระบบไปทดลองใชในสภาพแวดลอมจรง และ 5) การประเมนผลการใชงาน โดยแตละขนตอน มรายละเอยด ดงน ขนตอนท 1 การก าหนดปญหาและความตองการ ผวจยด าเนนการก าหนดปญหาและความตองการ โดยมกระบวนการ ดงน




1.1 การสมภาษณผเชยวชาญดานเนอหาและดานการพฒนาคลงขอมล จ านวน 10 ทาน ทผานการคดเลอกแบบเจาะจง โดยแบงเปนผเชยวชาญดานเนอหา จ านวน 5 ทาน โดยพจารณาคณสมบตดานความร ความเชยวชาญทางดานการศกษาพเศษ ภาษามอ การพฒนาทกษะอาชพ และผเชยวชาญดานการพฒนาคลงขอมล จ านวน 5 ทาน โดยพจารณาคณสมบตดานความร ความเชยวชาญดานการพฒนาคลงขอมล และ/หรอเปนผมประสบการณในการเขยนหนงสอหรอต าราเรยน หรองานวจยทเกยวกบการพฒนาคลงขอมล หรอการผลตสอส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน 1.2 การสมภาษณผทมความบกพรองทางการไดยน จ านวน 5 คนทผานการคดเลอกแบบเจาะจง โดยเปนผทมความสนใจดานอาชพ โดยการสมภาษณผานลามภาษามอ กลมตวอยาง ผเชยวชาญดานเนอหาและคลงขอมล จ านวน 10 ทาน และผทมความบกพรองทางการไดยน จ านวน 5 คน

เครองมอทใช ไดแก แบบสมภาษณผเชยวชาญและผทมความบกพรองทางการไดยน มลกษณะเปนแบบสมภาษณแบบมโครงสราง เกยวกบความตองการและความสนใจดานอาชพ การออกแบบคลงค าศพท เพอน าไปเปนขอมลในการพฒนาคลงค าศพท การวเคราะหขอมล ด าเนนการวเคราะหขอมลโดยการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) ขนตอนท 2 การวเคราะหและออกแบบระบบ ในขนตอนนเปนการน าผลการก าหนดปญหาและความตองการในขนตอนท 1 จากการสมภาษณและการเปรยบเทยบขอมล ดงน

2.1 การวเคราะหความตองการและคณลกษณะแอปพลเคชน โดยการวเคราะหปญหา ความตองการดานอาชพ 3 ล าดบแรกหรออาชพทเหมาะสมกบผทมความบกพรองทางการไดยนทจะสามารถน าไปตอยอดหรอสรางรายไดได

2.2 การประเมนเปรยบเทยบขอมลของคลงค าศพทจากหนงสอ ต ารา หรองานวจยทเกยวของ เพอเปนแนวทางในการพฒนาระบบสารสนเทศทสามารถลดปญหา จดดอยหรอตอบสนองความตองการของผทมความบกพรองทางการไดยนไดอยางเหมาะสมมากทสด

2.3 ออกแบบระบบ โดยการก าหนดคณสมบตทมในแอปพลเคชน ซงวเคราะหกระบวนการท างานเปน 3 สวน ไดแก การวเคราะหปญหาและความตองการ การออกแบบองคประกอบ และกระบวนการท างานของแอปพลเคชน ขนตอนท 3 การพฒนาระบบ การพฒนาระบบเปนการน าองคประกอบทไดออกแบบไวมาพฒนาหรอสรางคลงค าศพททสามารถท างานไดจรงดวยการเขยนโปรแกรมคอมพวเตอร โดยมลามภาษามอประกอบ ตามฟงกชนการท างานทออกแบบไว โดยมการตรวจสอบคณภาพแอปพลเคชนคลงขอมลโดยผเชยวชาญดานเนอหาและดานคลงขอมล จ านวน 10 ทาน และการทดสอบยอยกบผทมความบกพรองทางการไดยนทไมใชกลมตวอยาง เพอปรบปรงแกไขกอนทตดตงเพอใชงานจรง กลมตวอยาง ผเชยวชาญดานเนอหาและคลงขอมล จ านวน 10 ทาน และผทมความบกพรองทางการไดยน จ านวน 3 คน

เครองมอทใช ไดแก แบบประเมนคณภาพแอปพลเคชน การวเคราะหขอมล การวเคราะหโดยใชสถตคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) ขนตอนท 4 การน าระบบไปทดลองใชในสภาพแวดลอมจรง




ผวจยน าแอปพลเคชนคลงขอมลไปตดตงบนระบบปฏบตการ Android เพอใหผทมความบกพรองทางการไดยนทเปนกลมตวอยางไดทดลองใชในสภาพแวดลอมการฝกทกษะอาชพจรง โดยการปอนขอมลจรงทงหมดทใชในการท างานเขาสระบบ

กลมตวอยาง ผทมความบกพรองทางการไดยนทสมครใจเปนกลมตวอยาง จ านวน 10 คน เครองมอทใช ไดแก แอปพลเคชนคลงค าศพท และแบบประเมนการสอสารดานทกษะอาชพ

วธด าเนนการทดลองใช 1) กลมทดลองเขารบการฝกปฏบตและทดลองใชแอปพลเคชนคลงค าศพทบนโทรศพทมอถอระบบปฏบตการ Android จ านวน 1 วน โดยวทยากรและลามภาษามอ 2) ใหกลมทดลองเรยนรแอปพลเคชนคลงค าศพทดวยตนเองระหวางฝกปฏบตทกษะควบคกบการเรยนรค าศพท โดยมวทยากรเปนผสงเกตการณฝกทกษะอาชพตลอดระยะเวลาการฝกและประเมนความสามารถในการสอสาร 3) เมอสนสดการฝกปฏบตและคลงค าศพท ผวจยด าเนนการสอบถามความพงพอใจผทมความบกพรองทางการไดยนทเปนกลมตวอยางในการใชงานจรง การวเคราะหขอมล การวเคราะหโดยใชสถตคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) ขนตอนท 5 การประเมนผลการใชงาน การประเมนผลการท างานของแอปพลเคชนคลงขอมล เปนการประเมนเมอเสรจสนการฝกปฏบตทกษะอาชพและแอปพลเคชน แบงออกเปน 2 สวน ไดแก การประเมนส าหรบผสอนหรอวทยากร โดยประเมนคณภาพการใชงานจรง และการสมภาษณการใชงานแอปพลเคชนคลงค าศพทส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยนทเปนกลมตวอยาง กลมตวอยาง ผสอนหรอวทยากร และผทมความบกพรองทางการไดยน จ านวน 5 คน

เครองมอทใช ไดแก แบบประเมนคณภาพแอปพลเคชนคลงค าศพทและแบบสมภาษณ การวเคราะหขอมล ด าเนนการวเคราะหโดยใชสถตคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการวเคราะหเนอหา (Content Analysis)

13. เอกสารอางองของโครงการวจย เกศรากรณ ค าด. (2556). การออกแบบสารสนเทศระบบขนสงมวลชนโดยผใชเปนศนยกลางส าหรบใชงานบนอปกรณ

สอสารเคลอนทกรณศกษาระบบขนสงมวลชนมหาวทยาลยเชยงใหม. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาสอศลปะและการออกแบบสอ มหาวทยาลยเชยงใหม.

ขำวไอท. (2555). แอปพลเคชนคออะไร. เขำถงจำก http://www.modify.in.th เขมณฏฐ มงศรธรรม. (2557). ควำมตองกำรบทเรยนอเลกทรอนกสเรองกำรออกแบบสอกำรศกษำสรำงสรรคส ำหรบ

คร. วารสารวชาการ Veridian E-Journal lปท 7 ฉบบท 3 (กนยำยน – ธนวำคม 2557): หนำ 135-145. จนตวร คลำยสงข. (2554). หลกการออกแบบเวบไซตทางการศกษา: ทฤษฎสการปฏบต. กรงเทพฯ: โครงกำร

มหำวทยำลยไซเบอรไทย ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอดมศกษำ. ณฐดนย หอมคง, นทธนท มณรตน, นราธป เท!ยงแท. (2553). การพฒนาโปรแกรมแปลภาษาไทย-ภาษามอไทย 3

มต. เอกสารการสมมนาวชาการเรอง เทคโนโลยทางดานวศกรรมไฟฟาอเลกทรอนกส การสอสารและ




สารสนเทศเพองานวจยและพฒนาเชงประยกต (หนา 111-116). ชลบร: คณะวทยาการและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยมหานคร.

ณตตยา เอยมคง. (2554). ระบบพจนานกรมภาษามอออนไลนส าหรบนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยน โดยใชการมสวนรวมของอาสาสมคร. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชานวตกรรมการเรยนรทางเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

ดำรำวรรณ นนทวำส. (2557). กำรพฒนำแอพลเคชนเพอกำรเรยนรบนระบบปฏบตกำรแอนดรอยด: กรณศกษำส ำหรบนกเรยนชนมธยมศกษำป ท 4 โรงเรยนขมเงนวทยำคำร จงหวดล ำพน.Graduate Research Conference มหำวทยำลยขอนแกน. หนำ 2128-2191.

ธรวฒน ก าเนดศร,ธราพร แซแหวและ สนตชย วชา. (2553). โครงการวจยและพฒนา โปรแกรมสอนภาษามอดวยภาพเคลอนไหว 3 มต เพอสงเสรมศกยภาพการเรยนรค าศพทภาษาไทยและภาษาองกฤษของนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยนกรณศกษา โรงเรยนอนสารสนทรสอนคนหหนวก. โครงการวจยและพฒนา มหาวทยาลยเชยงใหม.

นนทชา ถาวรไพบลยบตร. (2555). กรอบอางองการรบรทางสายตา วารสารกจกรรมบ าบดสาขาวชากจกรรมบ าบด คณะกายภาพบ าบด. มหาวทยาลยมหดล. 17 (3): 25-29.

ผดง อารยะวญ| . (2539). การศกษาส าหรบเดกทมความตองการพเศษ. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: แวนแกว. ภำวน ภำวนนทำพฒ. (2554). กำรออกแบบชดสอประสมเพอพฒนำทกษะกำรปฏบตงำนประดบอญมณแบบไขปลำ

(ส ำเรจรป) ส ำหรบผบกพรองทำงกำรไดยน. วทยำนพนธปรญญำมหำบณฑต สำขำวชำเทคโนโลยเทคนคศกษำมหำวทยำลยเทคโนโลยพระจอมเกลำพระนครเหนอ.

วรางคณา นามแสง. (2558). การพฒนาคลงค าศพทออนไลนส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร.

วาร ถระจตร. (2545). การศกษาส าหรบเดกพเศษ. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศรยา นยมธรรม. (2551). ความบกพรองทางการไดยน ผลกระทบทางจตวทยา การศกษาและสงคม.

พมพครงท 4. กรงเทพฯ: แวนแกว. สมพงษ สงหะพล. (2551). ภาษากบเดกพเศษ. มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา. สภชย ศรนวล. (2557). การพฒนารปแบบการฝกอบรมผานระบบเครอขายคอมพวเตอรส าหรบผมความบกพรอง

ทางการไดยน. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยเทคนคศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

สภาพร กะแกว. (2553).คณภาพของสารสนเทศบนเวบไซดศนยการศกษาพเศษระดบเขตการศกษาในประเทศไทย. การศกษาคนควาอสระปรญญามหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

สรพนธ เทพอด. (2548). การวเคราะหลกษณะขอผดพลาดในการเขยนภาษาไทยของนกเรยนหหนวกชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนเศรษฐเสถยร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชาภาษาศาสตร มหาวทยาลยมหดล.

สมโชค เนยนไธสง. (2553). กำรศกษำองคประกอบของเวบไซตในมหำวทยำลยรำชภฎของไทยทสรำงควำมพงพอใจแกนกศกษำ. วทยำนพนธปรญญำมหำบณฑต สำขำวชำกำรออกแบบนเทศศลป มหำวทยำลยศลปำกร.

สมพงษ สงหะพล. (2551). ภาษากบเดกพเศษ. มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา. สนตชย วชา, ภราดา สรยพงษ และ ณพศษฏ จกรพทกษ. (2554). การพฒนาพจนานกรมภาพเคลอนไหวการสอสาร

แบบองครวมเพอสนบสนนการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษในนกเรยนท!มความบกพรองทางการไดยน ระดบ




ประถมศกษา. วารสารวทยาลยราชสดาเพอการวจยและพฒนาคนพการ. วทยาลยราชสดา มหาวทยาลยมหดล. 7 (10): 65-78.

Athitsos, V., Neidle, C., Sclaroff, Stan., Nash, J., Stefan, A., Yuan, Q. and Thangali, A. (2008). The American Sign Language Lexicon Video Dataset. In Proceeding of the Computer Vision and Pattern Recognition Workshops IEEE Computer Society Conference. (pp1-8). Anchorage: IEEE.

Bauman. H. (2008). Open your eyes: Deaf studies talking. United States of America: The Regents of the University of Minnesota.

NguyenL. V. 2008.The Triangular Issues in Multimedia LanguageCourseware Design in the Vietnamese Efl Environment.Asian Social.Science. 4(6)(June, 2008), 65 – 68

Rossafri M. and Toh S.C. (2010). An adaptive multimedia courseware for the students’ different cognitive styles: a pilot study for history subject. Procedia Computer Science. 11(3), 301–306.

14. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

14.1 เปนการเผยแพรความรดานค าศพทอาชพบนโทรศพทสมารตโฟนส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยนทสามารถพกพาไดอยางสะดวก รวดเรว 14.2 สามารถใชเปนเทคโนโลยอ านวยความสะดวกในการคนหา เรยนรค าศพทดานอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยนไดทกท ทกเวลาและรวดเรว 14.3 สามารถใชเปนเครองมอในการสอสารระหวางผทมความบกพรองทางการไดยนและคนปกต การน าไปใชประโยชนในดาน ดานสงคมและชมชน ผทน าผลการวจยไปใชประโยชน

ผใช การใชประโยชน ผทมความบกพรองทางการไดยน สามารถน าไปใชไดอยางแพรหลายโดยไมเสยคาใชจายผทมความ

บกพรองทางการไดยนมความเชอมนในการพฒนาตนเองเพอการประกอบอาชพและอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข

หนวยงานภาครฐ เอกชนและสมาคม น าไปพฒนาศกยภาพผทมความบกพรองทางการไดยนใหสามารถพงพาตนเองได

บคคลทวไป สามารถใชเปนเครองมอสอสารหรอฝกปฏบตภาษามอเพอการสอสารกบผทมความบกพรองทางการไดยน

15. แผนการถายทอดเทคโนโลยหรอผลการวจยสกลมเปาหมาย

12.1 เขยนบทความระดบนานาชาต รวม 1 บทความ 12.2 น าเสนอแบบโปสเตอรในทประชม/สมมนาระดบนานาชาต 1 ครง 12.3 เผยแพรแอปพลเคชนโดยใหดาวนโหลดฟรบนสมารทโฟนระบบปฏบตการ Android




16. ระยะเวลาการวจย ระยะเวลาโครงการ 1 ป 0 เดอน วนทเรมตน 1 ตลาคม 2562 วนทสนสด 30 กนยายน 2563

แผนการด าเนนงานวจย (ปทเรมตน – สนสด)

ป(งบประมาณ) กจกรรม ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. ม.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ย. ก.ค. ส.ค. ก.ย.

รอยละของกจกรรมใน

ปงบประมาณ

2562 สมภาษณผเชยวชาญและผทมความบกพรองทางการไดยน

x x 10

2562 วเคราะหและออกแบบระบบ x x 20 2562 พฒนาระบบ x x x x 20 2562 น าไปทดลองใชกบกลมตวอยาง x 10 2562 ประเมนผลการใช X 10 2562 เผยแพรบทความ X x 10 2562 เสนอรายงานการวจย X 10 2562 เผยแพรแอปพลเคชน x 10

รวม 100 17. งบประมาณของโครงการวจย

17.1 แสดงรายละเอยดประมาณการงบประมาณตลอดโครงการ (กรณของบประมาณเปนโครงการตอเนอง ระยะเวลาด าเนนการวจยมากกวา 1 ป ใหแสดงงบประมาณตลอดแผนการด าเนนงาน)

ปทด าเนนการ ปงบประมาณ งบประมาณทเสนอขอ ปท 1 2562 2,056,425 รวม 2,056,425

17.2 แสดงรายละเอยดประมาณการงบประมาณปทเสนอขอ

ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบบคลากร คานกวจย 23,000 งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาพมพรายงานการวจยและเครองมอการ

วจยเหมาจาย 10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาตอบแทนสมภาษณผเชยวชาญดานเนอหาและคลงขอมล (10 คน X1,000 บ)

10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาตอบแทนสมภาษณผทมความบกพรองทางการไดยน 5 คน (ระยะท 1) (5 คน X1,000 บ)

5,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน ผทรงคณวฒตรวจสอบคณภาพแอปพลเคชน (10 คน X1,000 บ)

10,000




ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบด าเนนการ : คาตอบแทน ผทมความบกพรองทางการไดยนส าหรบ

ทดสอบยอย (3 คน X1,000 บ) 3,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน ผชวยนกวจย (15,000 บาท X 3 เดอน) 45,000 งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาจางถอดเทปสมภาษณ

(20 คน X 1 ชม. X 300) 6,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาตอบแทนผแปลภาษามอ ขนตอนท 1( 5 วนๆละ 6,000) ขนตอนท 3 (30 วนๆ ละ 6,000) ขนตอนท 4 ( 5 วนๆ ละ 6,000)

240,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาตอบแทนผเชยวชาญดานภาษาและเนอหาบทบรรยาย

50,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาจดท าแบบสมภาษณ (เหมาจาย) 2,000 งบด าเนนการ : คาตอบแทน วทยากรบรรยายและฝกปฏบต 10,000 งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาตอบแทนผทมความบกพรองทางการไดยน

ทเปนกลมทดลอง 10 คน (1,000 X 10 คน)

10,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาบรหารจดการโครงการในการตดตอประสานงาน ผเชยวชาญ กลมตวอยาง

15,000

งบด าเนนการ : คาตอบแทน คาลวงเวลา (3 คน X 500 บ. X 20 วน) 10,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาผลตคลปวดโอประกอบเนอหา

(คาถายท านอกสถานท/คาจดจางสรางฉาก/คาผรวมรายการ/คาผประสานงานการผลต)

300,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาผลต Infographics 100,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาผลตเกมปฏสมพนธในเนอหา 100,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาเชาหองสตดโอบนทกการแปลภาษามอ

และตดตอค าศพท (19,000 X 15 วน)

285,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาตดตอคลปวดโอ งานกราฟกและแอนเมชน 300,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาพฒนาคลงขอมล 300,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาจดทะเบยน Domain name และการดแล

ปรบปรงระบบ 2 ป 20,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาบรหารจดการคลงขอมลสารสนเทศ 100,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาพาหนะเดนทางสมภาษณผเชยวชาญ

(10 คน X 500) (ขนตอนท 1) 5,000

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาพาหนะเดนทางสมภาษณผทมความบกพรองทางการไดยน (5 คน X 500) (ขนตอนท 1)

2,500




ประเภทงบประมาณ รายละเอยด งบประมาณ (บาท) งบด าเนนการ : คาใชสอย คาพาหนะเดนทางผทมความบกพรองทางการ

ไดยนส าหรบทดสอบยอย (3 คน X 500 บ) (ขนตอนท 4)

1,500

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาพาหนะเดนทางผทมความบกพรองทางการไดยนทเปนกลมทดลอง 10 คน (500 X 10 คน) (ขนตอนท 5)

2,500

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาวเคราะหขอมลผลดวยคอมพวเตอร 20,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาส าเนาเอกสาร 5,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาวสดส านกงาน 10,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาหองประชม 2,000 งบด าเนนการ : คาใชสอย คาอาหารวาง/อาหารกลางวน

(5 วนๆ 15 คน X 125 บ.) 9,375

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาจดท ารายงานการวจย จ านวน 55 เลม X 250 บ.

13,750

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาบรรณาธกรภาษาในบทคดยอของผเชยวชาญดานภาษา

800

งบด าเนนการ : คาใชสอย คาใชจายอนๆ 30,000 งบลงทน : ครภณฑ - 0

รวม 2,056,425

ขอถวจายระหวางรายการ

17.3 เหตผลความจ าเปนในการจดซอครภณฑ (พรอมแนบรายละเอยดครภณฑทจะจดซอ)

ชอครภณฑ

ครภณฑทขอสนบสนน ลกษณะการใชงานและความจ าเปน

การใชประโยชนของครภณฑนเมอ

โครงการสนสด

สถานภาพ ครภณฑใกลเคยงทใช ณ ปจจบน

(ถาม)

สถานภาพการใชงาน ณ ปจจบน

ไมมครภณฑน ไมมครภณฑน

18. ผลผลต (Output) จากงานวจย

ผลงานทคาดวาจะไดรบ รายละเอยดของ

ผลผลต

จ านวนนบ หนวยนบ

ระดบ ความ ส าเรจ

ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

1. ตนแบบผลตภณฑ โดยระบ ดงน 1.1 ระดบอตสาหกรรม ตนแบบ Primary

Result

1.2 ระดบกงอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result

1.3 ระดบภาคสนาม ตนแบบ Primary Result

1.4 ระดบหองปฏบตการ ตนแบบ Primary Result

2.ตนแบบเทคโนโลย โดยระบ ดงน





ผลผลต



ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

2.1 ระดบอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result

2.2 ระดบกงอตสาหกรรม ตนแบบ Primary Result

2.3 ระดบภาคสนาม ตนแบบแอปพลเคชนคลงค าศพทเกยวกบทกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน

1

ตนแบบ

Primary Result

2.4 ระดบหองปฏบตการ ตนแบบ Primary Result

3. กระบวนการใหม โดยระบ ดงน 3.1 ระดบอตสาหกรรม กระบวน

การ Primary Result

3.2 ระดบกงอตสาหกรรม กระบวนการ

Primary Result

3.3 ระดบภาคสนาม กระบวนการ

Primary Result

3.4 ระดบหองปฏบตการ กระบวนการ

Primary Result

4.องคความร (โปรดระบ) 4.1 ทกษะการสอสาร เครองมอในการสอสาร

ระหวางผทมความบกพรองทางการไดยนกบคนทวไป

1

เรอง

Primary Result

4.2 ..…………… เรอง Primary Result

4.3 ..…………… เรอง Primary Result

5. การใชประโยชนเชงพาณชย 5.1 การถายทอดเทคโนโลย

ครง

Primary Result

5.2 การฝกอบรม ครง Primary Result

5.3 การจดสมมนา ครง Primary Result

6. การใชประโยชนเชงสาธารณะ 6.1 การถายทอดเทคโนโลย

ครง

Primary Result

6.2 การฝกอบรม การใชแอปพลเคชนคลงค าศพทในการสอสารส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน

1

ครง

Primary Result

6.3 การจดสมมนา ครง Primary Result

7. การพฒนาก าลงคน 7.1 นศ.ระดบปรญญาโท คน Primary

Result 7.2 นศ.ระดบปรญญาเอก

คน Primary Result

7.3 นกวจยหลงปรญญาเอก






ผลผลต



ป 2562

ป 2563

ป 2564

ป 2565

ป 2566 รวม

7.4 นกวจยจากภาคเอกชน ภาคบรการและภาคสงคม


8. ทรพยสนทางปญญา ไดแก สทธบตร/ลขสทธ/เครองหมายการคา/ความลบทางการคา เปนตน (โปรดระบ) 8.1 ............... เรอง Primary

Result 8.2 ............... เรอง Primary

Result 8.3 ............. เรอง Primary

Result 9. บทความทางวชาการ 9.1 วารสารระดบชาต เรอง Primary

Result 9.2 วารสารระดบนานาชาต

1 เรอง

Primary Result

10. การประชม/สมมนาระดบชาต 10.1 น าเสนอแบบปากเปลา

ครง

Primary Result

10.2 น าเสนอแบบโปสเตอร

ครง

Primary Result

11. การประชม/สมมนาระดบนานาชาต 11.1 น าเสนอแบบปากเปลา

ครง

Primary Result

11.2 น าเสนอแบบโปสเตอร

1 ครง

Primary Result

19. ผลลพธ (Outcome) ทคาดวาจะไดตลอดระยะเวลาโครงการ

ชอผลลพธ ประเภท ปรมาณ รายละเอยด แอปพลเคชนคลงค าศพททกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยน

เชงปรมาณ 1 แอปพลเคชนคลงค าศพทดานทกษะอาชพผานสมารตโฟน

การสอสารระหวางผทมความบกพรองทางการไดยนกบบคคลทวไป

เชงคณภาพ 1 ความสามารถในการสอสารระหวางผทมความบกพรองทางการไดยนกบบคคลทวไปในดานทกษะอาชพ

20. ผลกระทบ (Impact) ทคาดวาจะไดรบ (หากระบเปนตวเลขได โปรดระบ)

ชอผลงาน ลกษณะผลงาน กลมเปาหมาย / ผใชประโยชน

ผลกระทบทคาดวาจะไดรบ

คลปวดโอคลงค าศพทดานทกษะอาชพ

การเผยแพรบนยทป หรอเครอขายสงคมออนไลน

ผทมความบกพรองทางการไดยนและบคคลทวไป

มยอดเขาชมไมต ากวา 1,000 ววในระยะเวลา 1 ป




ชอผลงาน ลกษณะผลงาน กลมเปาหมาย / ผใชประโยชน

ผลกระทบทคาดวาจะไดรบ

แอปพลเคชนคลงค าศพทดานทกษะอาชพ

การเผยแพรแอปพลเคชนคลงค าศพททกษะอาชพส าหรบผทมความบกพรองทางการไดยนโดยไมเสยคาใชจายส าหรบโทรศพทสมารทโฟนระบบปฏบตการ Android

ผทมความบกพรองทางการไดยนและบคคลทวไป

มความพงพอใจแอปพลเคชนเฉลยไมต ากวา 3 ดาว

21. การตรวจสอบทรพยสนทางปญญาหรอสทธบตรทเกยวของ

ไมมการตรวจสอบทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ ตรวจสอบทรพยสนทางปญญาแลว ไมมทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ ตรวจสอบทรพยสนทางปญญาแลว มทรพยสนทางปญญา และ/หรอ สทธบตรทเกยวของ รายละเอยดทรพยสนทางปญญาทเกยวของ

หมายเลขทรพยสนทางปญญา

ประเภททรพยสน ทางปญญา

ชอทรพยสนทางปญญา ชอผประดษฐ ชอผครอบครอง

สทธ

22. มาตรฐานการวจย มการใชสตวทดลอง

มการวจยในมนษย มการวจยทเกยวของกบงานดานเทคโนโลยชวภาพสมยใหม มการใชหองปฎบตการทเกยวกบสารเคม

23. หนวยงานรวมลงทน รวมวจย รบจางวจย หรอ Matching fund

ประเภท ชอหนวยงาน/บรษท แนวทางรวมด าเนนการ การรวมลงทน จ านวนเงน

(In cash (บาท))

ภาคการศกษา (มหาวทยาลย/สถาบนวจย)

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม ศนยหนตรา

ทดลองใช รวมวจย

ภาคอตสาหกรรม (รฐวสาหกจ/บรษทเอกชน)

- - ไมระบ

*กรณมการลงทนรวมกบภาคเอกชน ใหจดท าหนงสอแสดงเจตนาการรวมทนวจยพฒนาประกอบการเสนอขอ 24. สถานทท าการวจย




ในประเทศ/ตางประเทศ

ชอประเทศ/จงหวด

พนททท าวจย ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม) ละตจด ลองจจด

ในประเทศ กรงเทพมหานคร ส านกงาน มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 999.99999 999.99999 ในประเทศ กรงเทพมหานคร ภาคสนาม มหาวทยาลยสวนดสต

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนครใต

*องศาทศนยม (DD)

25. สถานทใชประโยชน ในประเทศ/ตางประเทศ

ชอประเทศ/จงหวด

ชอสถานท พกดสถานท GPS (ถาม)

ละตจด ลองจจด ในประเทศ กรงเทพมหานคร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 999.99999 999.99999 ในประเทศ กรงเทพมหานคร มหาวทยาลยสวนดสต

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนครใต

*องศาทศนยม (DD)

26. การเสนอขอเสนอหรอสวนหนงสวนใดของงานวจยนตอแหลงทนอน หรอเปนการวจยตอยอดจากโครงการวจยอน ม ไมม

หนวยงาน/สถาบนทยน ......................................................................................................... .................... ชอโครงการ ................................................................................... ..........................................

ระบความแตกตางจากโครงการน ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ..................................................... ............................................................................ ................................................................................... ...................

สถานะการพจารณา ไมมการพจารณา โครงการไดรบอนมตแลว สดสวนทนทไดรบ .......... % โครงการอยระหวางการพจารณา

27. ค าชแจงอน ๆ (ถาม) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 28. ลงลายมอชอ หวหนาโครงการวจย พรอมวน เดอน ป

ลงชอ (อ.ดร.กรรณ จรรยาวฒวรรณ )

หวหนาโครงการวจย

วนท.......... เดอน ตลาคม พ.ศ. 2560




หหวหนนาโครงการ

ประวหตตสสวนตหว :

ชชชอ - นามสกกล อ.ดร. กรรณ จรรยาวกฒฒวรรณณ

Gan Chanyawudhiwan

ววน/เดชอน/ปปเกฒด 11 มมนาคม 2521

หนนวยงานสวงกวด มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราช

ทมชอยยนทมชสามารถตฒดตนอไดดสะดวก 89/1 ซ.ววดสวงเวช ถ.สามเสน 1 (ลลาพย) แขวงววดสามพระยา เขตพระนคร กรกงเทพมหานคร 10200

025047845 โทรศวพทณ/โทรสาร

มชอถชอ

อมเมลณ

0845457084

[email protected]

ประวหตตการศศกษา

พ.ศ. 2541 วฒทยาการคอมพฒวเตอรณ มหาวฒทยาลวยสวนดกสฒต

พ.ศ. 2547 เทคโนโลยมคอมพฒวเตอรณ มหาวฒทยาลวยเทคโนโลยมพระจอมเกลดาพระนครเหนชอ

พ.ศ. 2555 เทคโนโลยมเทคนฒคศศกษา มหาวฒทยาลวยเทคโนโลยมพระจอมเกลดาพระนครเหนชอ

ประวหตตการททางาน

พ.ศ. 2557 - 2559 อาจารยณ สลานวกเทคโนโลยมการศศกษา มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราช

สาขาวตชาการทททมทความชทานาญพตเศษ

The development of graphic and multimedia design for education and presentation, The development of online

media and learning.

ประสบการณณทททเกททยวขนองกหบการดทาเนตนการวตจหย

โครงการวตจหยทททอยยสระหวสางดทาเนตนการ

ชชชอโครงการ การพวฒนารยปแบบหดองเรมยนเสมชอนจรฒงเพชชอสนงเสรฒมทวกษะปฏฒบวตฒตามหลวกทฤษฎมพหกปปญญาสลาหรวบนวกเรมยน

อาชมวศศกษา

แหลนงทกน

ตลาแหนนง

ววนทมชสฒสนสกด

ทกนงบประมาณแผนนดฒนประจลาปป 2560 (เงฒนงบประมาณแผนนดฒน)ผยดรนวมวฒจวย

30/9/2560

ชชชอโครงการ การพวฒนารยปแบบแหลนงเรมยนรยดออนไลนณแบบมมสนวนรนวมบนฐานสฒชงแวดลดอมชกมชน




ทกนงบประมาณแผนนดฒนประจลาปป 2560 (เงฒนงบประมาณแผนนดฒน)ผยดรนวมวฒจวย

30/9/2560

ชชชอโครงการ การพวฒนาหนวงสชออวจฉรฒยะเพชชอสนวบสนกนการสชชอสารสลาหรวบเดดกทมชมมความบกพรนองทางการไดดยฒน




ทกนอกดหนกนการวฒจวยการศศกษาทางไกล มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราชผยดรนวมวฒจวย

30/9/2560

ชชชอโครงการ การพวฒนารยปแบบหดองเรมยนเสมชอนจรฒงเพชชอสนงเสรฒมทวกษะปฏฒบวตฒตามหลวกทฤษฎมพหกปปญญาสลาหรวบนวกเรมยน

อาชมวศศกษา




ทกนงบประมาณแผนนดฒนประจลาปป 2560ผยดรนวมวฒจวย

30/9/2560

ชชชอโครงการ การพวฒนารยปแบบแหลนงเรมยนรยดออนไลนณแบบมมสนวนรนวมบนฐานสฒชงแวดลดอมชกมชน




ทกนงบประมาณแผนนดฒนประจลาปป 2560ผยดรนวมวฒจวย

30/9/2560

ผยนรสวมวตจหย


ชชชอ - นามสกกล ผศ.ดร. เขมณวฏฐณ มฒชงศฒรฒธรรม

Kemmanat Mingsiritham

ววน/เดชอน/ปปเกฒด 13 กรกฎาคม 2521

หนนวยงานสวงกวด มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราช

ทมชอยยนทมชสามารถตฒดตนอไดดสะดวก สลานวกเทคโนโลยมการศศกษา ต.บางพยด อ.ปากเกรดด จ.นนทบกรม 11120

โทรศวพทณ/โทรสาร

มชอถชอ

อมเมลณ [email protected]


พ.ศ. 2553 ปรฒญญาเอก เทคโนโลยมและสชชอสารการศศกษา จกฬาลงกรณณมหาวฒทยาลวย



เทคโนโลยมการศศกษา สชชอทางไกลก อมเลฒรณนนฒชง



การพวฒนาครยดดานการประเมฒนการเรมยนรยดระดวบสยง : การวฒจวยนลารนองในสถานศศกษาขวสนพชสน

ฐาน ภายใตดงานวฒจวยรนมใหญนคชอ การพวฒนาครยระดวบการศศกษาขวสนพชสนฐานดดานการประเมฒน

ผลการเรมยนรยดระดวบสยง

พ.ศ. 2555

ระบบสภาพแวดลดอมการเรมยนรยดเสมชอนจรฒงเพชชอเสรฒมสรดางทวกษะในศตวรรษทมช21 ดดานการ

สชชอสารและการทลางานรนวมกวนสลาหรวบผยดเรมยนระดวบอกดมศศกษาของชกมชนววฒนธรรมอาเซมยนพ.ศ. 2556

หหวหนนาโครงการ

การพวฒนาบทเรมยนอฒเลดกทรอนฒกสณ เรชชองการออกแบบสชชอการศศกษาสรดางสรรคณสลาหรวบครย

ระดวบประถมศศกษาพ.ศ. 2558

การพวฒนาชกดฝฝกอบรมออนไลนณเพชชอการเตรมยมความพรดอมสลาหรวบการเรมยนการสอนออ

นไลนณ ระดวบบวณฑฒตศศกษา มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราช.พ.ศ. 2557

การพวฒนาชกดฝฝกอบรมดดานเทคโนโลยมสารสนเทศสลาหรวบครยประถมศศกษาในศตวรรษทมช 21.พ.ศ. 2557การพวฒนาชกดฝฝกอบรมออนไลนณเพชชอการผลฒตหนวงสชออฒเลดกทรอนฒกสณสลาหรวบครยในเขตพชสนทมช

การศศกษามวธยมศศกษาเขต 3พ.ศ. 2556

การพวฒนารยปแบบการเรมยนการสอนออนไลนณแบบสชบสอบสลาหรวบนวกศศกษาระดวบบวณฑฒต

ศศกษา มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราชพ.ศ. 2555

การพวฒนารยปแบบสชชอผสมผสานสลาหรวบการศศกษาทางไกลระดวบอกดมศศกษาพ.ศ. 2559


ชชชอโครงการ การพวฒนาหนวงสชออวจฉรฒยะเพชชอสนวบสนกนการสชชอสารสลาหรวบเดดกทมชมมความบกพรนองทางการไดดยฒน




สถาบวนวฒจวยและพวฒนา มหาวฒทยาลวยสกโขทวยธรรมาธฒราชหววหนดาโครงการ

30/6/2560



ชชชอ - นามสกกล อ. อธฒษฐณ คยนเจรฒญถาวร

ATIS KUCHAROENTHAVORN

ววน/เดชอน/ปปเกฒด

หนนวยงานสวงกวด มหาวฒทยาลวยเทคโนโลยมราชมงคลสกวรรณภยมฒ

ทมชอยยนทมชสามารถตฒดตนอไดดสะดวก

โทรศวพทณ/โทรสาร

มชอถชอ

อมเมลณ

0955563962

[email protected]






ชชชอโครงการ




Documents

แบบเสนอโครงการวิจัย (research project)ird.stou.ac.th/assets/ย่อย-1-อ.ดร....แบบเสนอโครงการว จ ย