CONCLUSIONESvirtual.urbe.edu/tesispub/0090361/conclu.pdfBolivariano (2007). MPPE Republica Bolivariana de Venezuela. Méndez (2005) Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de

243

CONCLUSIONES

Una vez finalizado el proceso estadístico de análisis y discusión de

resultados obtenidos en la presente investigación, se realizan las

conclusiones respectivas, a fin de sustentar de manera lógica y coherente

el proceso de investigación desarrollado, dándole respuestas a cada uno de

los objetivos planteados para determinar la relación existente entre

gerencia estratégica del personal directivo y fundamentos de la práctica de

la propuesta curricular bolivariana

En relación al primer objetivo específico, donde se trata de identificar

las funciones de la Gerencia Estratégica en las Instituciones de educación

Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4, los resultados obtenidos

de la población encuestada fueron muy positivos puesto que existe una alta

coincidencia entre las opiniones emitidas por directivos y docentes

ubicándose como muy efectiva, según el baremo utilizado

Estos resultados permiten mencionar que en las Instituciones

educativas bolivarianas estudiadas, se tiene una clara definición por parte de

directivos y docentes lo que es la planificación, organización, dirección y

control estratégicos, con mínimas diferencias de opinión entre uno y otro

estrato y con ciertas debilidades.

En cuanto al segundo objetivo, referente a caracterizar los procesos de

la gerencia estratégica en Instituciones del nivel de educación Media General

del Municipio Escolar Maracaibo 4, según las evidencias obtenidas, se

244

observó una tendencia positiva ya que en las opiniones de los directivos esta

caracterización se cumple de manera muy efectiva, en tanto que los

docentes opinaron de manera efectiva.

Ello permite tener presente que cuando en una institución se llevan a cabo

los procesos de gerencia estratégica (análisis, formulación. Implementación y

evaluación de estrategias), está asegurando la obtención de objetivos, metas,

beneficios así como su permanencia en el tiempo, es decir, visionando su futuro,

todo con la participación del conglomerado educativo. Sin embargo es menester

mencionar que el análisis estratégico y la evaluación obtuvieron valores menores

en las medias que hay que reforzar.

Con respecto al tercer objetivo especifico, que trata sobre describir los

fundamentos epistemológicos en la Propuesta Curricular Nacional

Bolivariana que utiliza el personal directivo del nivel de Educación Media

General del Municipio Escolar Maracaibo 4, se observó igualmente una

tendencia positiva por cuanto de las opiniones de directivos y docentes

existe una coincidencia elevada entre ellos, lo cual según el baremo lo ubican

en la categoría siempre aplica.

Este resultado es relevante, en virtud a que se analizan los

fundamentos epistemológicos de la Propuesta Curricular Bolivariana, que

constituyen los lineamientos rectores de cómo el conocimiento debe ser

relacionado, construido y validado a través del currículo, que luego van a ser

puesto en práctica en los estudiantes, en su proceso de formación.

245

Para efectos del cuarto objetivo que establece describir las orientaciones

funcionales de los fundamentos de la Propuesta Curricular Bolivariana en

Instituciones de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4, se

observa que los resultados arrojaron también una tendencia positiva en relación

a las respuestas de los directivos para quienes casi siempre se aplica, mientras

los docentes opinaron que siempre aplica. Sin embargo existen respuestas tanto

de directivos y docentes que registran márgenes de diferencias entre ellos que se

hace necesario analizar.

Se resalta que las orientaciones funcionales constituyen la

materialización del currículo en la práctica de los docentes, con el uso de

diferentes componentes vinculados directamente con el diseño curricular, por

lo cual es sumamente importante considerar por cuanto constituyen los

fundamentos que dan sustento a la constitución del aprendizaje.

En ese orden de ideas, en cuanto a la conclusión del quinto objetivo

donde se trata de establecer la relación entre gerencia estratégica del

personal directivo y fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular

Nacional Bolivariana en instituciones educativas del nivel medio general del

Municipio Escolar Maracaibo 4, se observó que dicha relación es baja tal y

como lo demuestra el baremo del coeficiente Rho de Spearman. Ello permite

indicar que en la medida que se dé una gerencia estratégica de manera

débil en las instituciones en esa misma proporción se ejecutan los

fundamentos curriculares y viceversa.

246

En procura de fortalecer o reforzar los aspectos encontrados en la

investigación, se formulan lineamientos teóricos de gestión estratégica para

igualmente reforzar los fundamentos de la práctica de la propuesta curricular

bolivariana, para de esa manera mejorar la adquisición de nuevas

competencias, la renovación y capacitación son herramientas clave para ese

logro.

247

RECOMENDACIONES

Con el propósito de fortalecer, reforzar o solventar las situaciones

observadas en los resultados y conclusiones de la presente investigación, se

hacen ciertas propuestas que involucran al personal directivo y docente de

las instituciones educativas así como a autoridades educativas, comunidad

de padres y representantes, suministrándoles información que le serán útiles

y que permitirán valorizar el esfuerzo realizado por la autora para llegar a

feliz término la investigación. Por ello, en concordancia con el estudio, se

proponen las siguientes recomendaciones:

En relación al objetivo uno se recomienda a directivos y docentes

fortalecer las funciones gerenciales de Dirección y Control, que registraron

ciertas debilidades, demostrando los directivos poseer un alto espíritu

gerencial, efectuando un monitoreo constante de la organización,

estableciendo controles internos y de coordinación, y tomando decisiones

oportunas para las mejoras institucional. Igualmente buscar la integración,

cooperación y apoyo de la comunidad para la solución conjunta de

problemas comunes.

En cuanto al objetivo dos, se recomienda al personal directivo efectuar

diagnósticos previos de su organización con el objeto de realizar

correcciones en sus procesos administrativos, formulando planes

estratégicos que contribuyan a la consecución de metas, objetivos para el

crecimiento institución, así como la evaluación de esos procesos.

248

En cuanto al objetivo especifico tres, fortalecer en los docentes los

fundamentos epistemológicos del diseño curricular como elementos o

lineamientos que constituyen la base para la construcción de conocimientos

así como procurar que el personal se capacite en nuevas herramientas,

técnicas o metodologías instruccionales de enseñanza, para mejorar el

proceso educativo, buscando su autorrealización y crecimiento personal y

que éstos encaminen a los estudiantes hacia su perfil profesional

En lo referente al cuanto objetivo se propone, en procura de estrechar

la gerencia estratégica con los fundamentos curriculares, que los directivos

le otorguen especial atención a la evaluación de los aprendizajes de manera

integral, así como fortalecer la práctica educativa a través de los proyectos

de aprendizaje, procurando que los docentes se capaciten continuamente en

la metodología de estos proyectos, para hacer de la enseñanza un proceso

eficiente, de apertura de conocimiento, de creación y obtención de

aprendizajes significativos.

En cuanto al objetivo quinto se sugiere capacitar tanto al directivo

como al docente en la formulación de estrategias gerenciales y fundamentos

curriculares para hacer de las instituciones educativas organizacionales bien

direccionadas y con amplios conocimientos de metodologías didácticas de

enseñanza. Igualmente formular lineamientos teóricos de gerencia

estratégica para contrarrestar las debilidades existentes

249

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253

ANEXOS

254

ANEXO A

Instrumento de recolección de datos

255

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN

VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA

GERENCIA ESTRATEGICA DEL PERSONAL DIRECTIVO Y LOS FUNDAMENTOS DE LA PRÁCTICA DE LA PROPUESTA CURRICULAR

NACIONAL BOLIVARIANA.

INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Autora: Lcda. Luz Marina Jiménez.

Tutor: Dr. Giannantonio Raspa

Maracaibo, Febrero 2011

256

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUEL UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN



INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DIRECTORES, COORDINADORES Y DOCENTES

Este instrumento tiene como objetivo recolectar información de la

Gerencia Estratégica del Personal Directivo y los Fundamentos de la práctica

de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en instituciones de educación

media general del Municipio Escolar Maracaibo 4 de la Parroquia Francisco

Eugenio Bustamante del Estado Zulia.

La información que Usted suministre será confidencial y de mucha

utilidad para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá

la confiabilidad de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su

colaboración.

Atentamente

__________________________

Lcda. Luz Marina Jiménez

257




INSTRUCCIONES

Es importante que lea todas las instrucciones antes de responder el

cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los ítemes antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder.

4. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas.

Seleccione una sola y márquela según su opinión.

5. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en

forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

6. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte al

encuestador

258

Cuestionario dirigido al Personal Directivo. Consta de varias preguntas con

alternativas de respuestas representativas del 5 al 1 Totalmente de acuerdo

(total. acuerdo); De acuerdo (De Acuerdo); Neutral (neutral); En desacuerdo

(En.Desacu); Totalmente en desacuerdo (Total.Desacu)

Indicadores Usted como Directivo

Tota

l. Ac

uerd

o

De

Acue

rdo

Neu

tral

En.

Desa

cue

Tota

l. De

sacu

erdo

Indicador: Planificación

1. Diagnóstica los factores que inciden en el funcionamiento de la Institución

2.Aplica estrategias para el logro de objetivos organizacionales

3. Planifica previamente las actividades desarrolladas en la institución Indicador Organización

4. Coordina las actividades ejecutadas en la institución

5.Jerarquiza funciones para el logro de los objetivos organizacionales

6.Propicia la participación de la comunidad educativa en las actividades programadas

Indicador: Dirección

7.Realiza ajustes internos en la planificación de la institución de manera contìnua para el logro de los objetivos

8.Involucra a los distintos grupos de interés en la toma de decisiones 9. Incentiva al personal de la institución a la labor conjunta para la solución de problemas

Indicador: Control

10.Verifica que en la institución tengan una visión clara de su desempeño laboral

11.Establece evaluaciones de los procesos administrativos para el crecimiento institucional

12. Monitorea de manera continua los objetivos de la organización

Indicador: Análisis Estratégico 13.Toma en cuenta el ambiente del entorno de la organización para aprovechar sus recursos

14.Prevè los recursos disponibles para el desarrollo del currículo 15.Realiza un pronóstico del desarrollo de la Institución con los aportes del conglomerado social

Indicador: Formulación Estratégica 16. Efectúa análisis FODA para fijar la misión de la institución 17.Aplica de manera sistemática las estrategias en su proceso de gestión con la participación de la comunidad educativa

18. Planifica tomando en cuenta el consenso grupal de las necesidades prioritarias

Implementación Estratégica

19.Establece metas a alcanzar a largo plazo 20.Prevé con antelación la asignación de recursos para la ejecución de estrategias 21.Estimula la participación de la comunidad educativa para el logro de las metas Evaluación Estratégica 22.Evalùa de manera continua para detectar el alcance de los objetivos 23. Revisa las estrategias establecidas de manera periódica para ajustar acciones requeridas en el contexto donde se desarrollan los cambios del entorno

24.Aplica correctivos a tiempo para evitar desviaciones en las metas

259

Indicadores Usted como Directivo considera que el docente

Tota

l. Ac

uerd

o

De

Acue

rdo

Neu

tral

En.

Desa

cue

Tota

l. De

sacu

erd

Indicador: Construcción de conocimiento

25.Establece estrategias para promocionar el aprendizaje significativo

26. Indaga acerca de nuevos conocimientos para desarrollar en los estudiantes

27. Propicia el desarrollo de la capacidad de análisis de los estudiantes

Indicador: Clasificación de contenidos

28.Fomenta el desarrollo de contenidos a aplicar en los estudiantes vinculándolos con el medio ambiente

29.Prevé que la clasificación de los contenidos curriculares sean conceptuales/ procedimentales/actitudinales

30.Se preocupa por conectar con la realidad social los contenidos programáticos del currículo bolivariano

Indicador: Perspectiva Profesional

31.Procura que los estudiantes empleen herramientas procedimentales en el proceso de aprendizaje

32.Trata de relacionar la teoría con la practica en los estudiantes

33.Se capacita de manera contìnua, para promover el desarrollo del estudiante en relación con estrategias de aprendizaje

Indicador: Áreas de Aprendizaje

34. Promueve conocimientos que permitan al estudiante potenciar habilidades

35. Establece diferentes áreas de aprendizaje para que el estudiante valore la realidad de su entorno

36. Procura la incorporación de los estudiantes en las actividades socio-comunitarias

Indicador: Organización de los Aprendizajes 37.Ejecuta el desarrollo de la clase en función de los tres momentos

38.Maneja la metodología de los proyectos de aprendizaje

39.Estimula la participación de la comunidad en la escuela para el desarrollo de proyectos educativos

Indicador: Evaluación de Aprendizajes 40.Toma en cuenta el desarrollo de la potencialidad de los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes

41.Realiza un diagnóstico preliminar para conocer el nivel cognitivo de una área determinada en los estudiantes

42.Promueve la evaluación de los aprendizajes de manera integral que aprecie el desarrollo por los estudiantes

260

Cuestionario dirigido al Personal Docente. Consta de varias preguntas con

alternativas de respuestas representativas del 5 al 1 Totalmente de acuerdo

(total. acuerdo); De acuerdo (De Acuerdo);Neutral (neutral); En desacuerdo

(En.Desacu); Totalmente en desacuerdo (Total.Desacu)

Indicadores Usted como Docente considera al Directivo

Tota

l. A

cuer

do

De

Acu

erdo

Neu

tral

En.

D

esac

ue

Tota

l. D

esac

uerd

o

Indicador: Planificación

1. Diagnóstica los factores que inciden en el funcionamiento de la Institución

2.Aplica estrategias para el logro de objetivos organizacionales

3. Planifica previamente las actividades desarrolladas en la institución Indicador: Organización

4. Coordina las actividades ejecutadas en la institución

5.Jerarquiza funciones para el logro de los objetivos organizacionales 6.Propicia la participación de la comunidad educativa en las actividades programadas

Indicador: Dirección

7.Realiza ajustes internos en la planificación de la institución de manera continua para el logro de los objetivos

8.Involucra a los distintos grupos de interés en la toma de decisiones 9. Incentiva al personal de la institución a la labor conjunta para la solución de problemas

Indicador: Control

10.Verifica que en la institución tengan una visión clara de su desempeño laboral

11.Establece evaluaciones de los procesos administrativos para el crecimiento institucional

12. Monitorea de manera continua los objetivos de la organización Indicador: Análisis Estratégico

13.Toma en cuenta el ambiente del entorno de la organización para aprovechar sus recursos

14.Prevè los recursos disponibles para el desarrollo del currículo 15.Realiza un pronóstico del desarrollo de la Institución con los aportes del conglomerado social

Indicador: Formulación Estratégica 16. Efectúa análisis FODA para fijar la misión de la institución 17.Aplica de manera sistemática las estrategias en su proceso de gestión con la participación de la comunidad educativa

18. Planifica tomando en cuenta el consenso grupal de las necesidades prioritarias

Indicador: Implementación Estratégica

19.Establece metas a alcanzar a largo plazo 20.Prevé con antelación la asignación de recursos para la ejecución de estrategias

21.Estimula la participación de la comunidad educativa para el logro de las metas

Indicador: Evaluación Estratégica 22.Evalùa de manera contìnua para detectar el alcance de los objetivos 23. Revisa las estrategias establecidas de manera periódica para ajustar acciones requeridas en el contexto donde se desarrollan los cambios del entorno

24.Aplica correctivos a tiempo para evitar desviaciones en las metas

261

Indicadores Usted como Docente

Tot

al.

Acu

erdo

De

Acu

erdo

Neu

tral

En.

D

esac

ue

Tot

al.

Des

acue

rdo

Indicador: Construcción de conocimiento

25.Establece estrategias para promocionar el aprendizaje significativo

26. Indaga acerca de nuevos conocimientos para desarrollar en los estudiantes

27. Propicia el desarrollo de la capacidad de análisis de los estudiantes

Indicador: Clasificación de contenidos

28.Fomenta el desarrollo de contenidos a aplicar en los estudiantes vinculándolos con el medio ambiente

29.Prevè que la clasificación de los contenidos curriculares sean conceptuales/ procedimentales/actitudinales

30.Se preocupa por conectar con la realidad social los contenidos programáticos del currículo bolivariano

Indicador: Perspectiva Profesional

31.Procura que los estudiantes empleen herramientas procedimentales en el proceso de aprendizaje

32.Trata de relacionar la teoría con la practica en los estudiantes

33.Se capacita de manera contìnua, para promover el desarrollo del estudiante en relación con estrategias de aprendizaje

Indicador: Áreas de Aprendizaje

34. Promueve conocimientos que permitan al estudiante potenciar habilidades

35. Establece diferentes áreas de aprendizaje para que el estudiante valore la realidad de su entorno

36. Procura la incorporación de los estudiantes en las actividades socio-comunitarias

Indicador: Organización de los Aprendizajes 37.Ejecuta el desarrollo de la clase en función de los tres momentos

38.Maneja la metodología de los proyectos de aprendizaje

39.Estimula la participación de la comunidad en la escuela para el desarrollo de proyectos educativos

Indicador: Evaluación de Aprendizajes 40.Toma en cuenta el desarrollo de la potencialidad de los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes

41.Realiza un diagnóstico preliminar para conocer el nivel cognitivo de una área determinada en los estudiantes

42.Promueve la evaluación de los aprendizajes de manera integral que aprecie el desarrollo por los estudiantes

262

ANEXO B

INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN

263




Ciudadano: Presente.-

A través de la presente comunicación, solicito su valiosa colaboración

para la revisión y juicio como experto en relación al cuestionario que está

dirigido a recolectar información sobre Gerencia Estrategica del Personal

Directivo y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional

Bolivariana. El juicio emitido está dirigido a establecer sí el instrumento

formulado cumple con las exigencias de estar inserto en el adecuado

contexto teórico y si sus elementos fueron seleccionados tomando como

fundamento dicho contexto.

Se ha procedido a construir un instrumento para facilitar la recolección de

información útil, sobre el proceso de validación del contenido con criterios

claros, por lo cual se le estima responder según las instrucciones.

Agradeciendo la atención prestada, se suscribe,

Atentamente,

Lcda. Luz Marina Jiménez

264

1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Nombre y Apellido:

____________________________________________________

Institución donde trabaja:

____________________________________________________

Título de Pre-Grado:

___________________________________________________

Institución donde lo obtuvo:

___________________________________________________

Título de Maestría:

___________________________________________________


___________________________________________________

Título de Doctorado:

___________________________________________________


____________________________________________________

265

2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Gerencia estratégica del Personal Directivo y los Fundamentos de la

práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Objetivos General

Determinar la relación entre la Gerencia Estratégica del Personal

Directivo y Fundamentos de la práctica de la propuesta Curricular Nacional

Bolivariana

3.2. Objetivos Específicos

Identificar las funciones de la Gerencia Estratégica en las Instituciones de

Educación Media

Caracterizar los Procesos de la Gerencia Estratégica en Instituciones del

nivel de Educación Media del Municipio Escolar Maracaibo 4

Describir los Fundamentos Epistemológicos en la propuesta Curricular

Nacional Bolivariana que utiliza el Personal Directivo del nivel de Educación

Media del Municipio Escolar Maracaibo 4

Definir las orientaciones funcionales en la práctica de la Propuesta

Curricular Nacional Bolivariana en Instituciones de Educación Media del

Municipio Escolar Maracaibo 4

266

Establecer la relación entre Gerencia Estratégica del Personal Directivo y

Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en

Instituciones Educativas del nivel medio del Municipio Escolar Maracaibo 4

Formular lineamientos teóricos de Gerencia del Personal Directivo para

el desarrollo de la práctica de la Práctica de la Propuesta Curricular Nacional

Bolivariana en Instituciones de Educación Media.

4. SISTEMA DE VARIABLES

4.1 Variable: GERENCIA ESTRATEGICA

Definición Conceptual: La gerencia estratégica puede definirse como

la formulación, ejecución y evaluación de acciones que permitirán que una

organización logre sus objetivos (David, 2003, p3)

Definición Operacional: La gerencia estratégica es el proceso

mediante el cual el gerente de una institución planifica, organiza, direcciona

y controla así como realiza un análisis interno/externo de su entorno,

formula, implementa y evalúa estrategias, para el logro de objetivos y metas.

Se midió a través de la aplicación de un instrumento dirigido a la población

de directivos y docentes de las instituciones educativas en estudio pulsando

la opinión de expertos en el área de gerencia (Jiménez 2010)

4.2 Variable: Fundamentos de la propuesta curricular bolivariana

Definición Conceptual : Los fundamentos de la propuesta curricular

bolivariana constituyen una guía con líneas orientadoras metodológicas que

267

dan coherencia y pertinencia al proceso educativo… la primera, comprende a

las orientaciones teóricas (legales, filosóficas, epistemológicas, sociológicas

educativas); la segunda se refiere a los elementos organizacionales

(principios, características, objetivos, ejes y el perfil del y la estudiante y del

maestro y maestra, las áreas de aprendizaje, los componentes, mallas

curriculares, organización de experiencias de aprendizaje y la evaluación)

MPPE (2007, p36)

Definición Operacional: Los fundamentos curriculares de la propuesta

curricular bolivariana son las bases o fuentes teóricos, organizaciones y

funcionales, que sustentan la aplicabilidad del Currículo Bolivariano,

procurando la formación integral del individuo, obtenido a través de la

aplicación de un instrumento diseñado para tal fin, pulsando la opinión de

expertos en el área, docentes y directivos. (Jiménez ,2010)

5. TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN

TÉCNICA: Encuesta

INSTRUMENTOS: Dos (2) Cuestionarios de preguntas cerradas, de

cinco alternativas de respuestas tipo escala Likert.

6. POBLACIÓN

En la presente investigación se establece como población aquella

conformada por los directivos (Directores, Sub-Directores, Coordinadores

268

docentes) y personal docente de los liceos Bolivarianos: José María

Antúnez, Manuel Segundo Sánchez y Almirante Padilla.

7. MUESTRA Y MUESTREO

En la presente investigación se empleará el censo poblacional al

estrato constituido por el personal directivo de las instituciones antes

mencionadas. La muestra está constituida por treinta y siete (37) directivos.

Para el personal docente se extraerá una muestra estratificada. Se determinó

el tamaño de cada estrato de la muestra utilizando la fórmula de Shiffer .

Instituciones Personal Directivo Personal Docente

LB José María Antúnez 10 52

LB Almirante Padilla 16 86

LB Manuel Segundo Sánchez 11 63

Totales 37 201

Fuente: Jiménez (2011)

269

7. JUICIOS DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO

7.1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los

indicadores de manera:

____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente

____ Insuficiente

Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

7.2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las

dimensiones de manera:


____ Insuficiente

Observaciones: -

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

7.3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden la variable de

manera:


____ Insuficiente

Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

270

7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es:

______ Válido ______ No Válido

Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________

FIRMA

271

TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO Variable: Gerencia Estratégica

ÍTEM

OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONE

S INDICADORE

S TIPO DE

PREGUNTA REDACCIÓN

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Adecuada

No Adecuada

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

272

TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Variable: Fundamentos de la práctica de la propuesta curricular bolivariana

ÍTEM

OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES

INDICADORES

TIPO DE PREGUNTA

REDACCIÓN

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Pertinent

e

No Pertinent

e

Adecuada

No Adecuada

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES Titulo: Gerencia Estratégica del Personal Directivo y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana Objetivo General: Determinar la relación entre Gerencia Estratégica y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Bolivariana en Instituciones de Educación Media del Municipio Escolar Maracaibo 4 Parroquia Francisco E. Bustamante

Fuente. Jiménez (2010)

Objetivos Específicos Variables Dimensiones Indicadores Itemes

Identificar las funciones de la Gerencia Estratégica en las instituciones de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4.

Gerencia Estratégi ca

Funciones de la Gerencia Estratégica

Planificación Organización Dirección Control

Nros. 1,2,3 Nros 4,5,6 Nros. 7,8,9 Nros.10,11,12.

Caracterizar los Procesos de la Gerencia Estratégica en Instituciones del nivel de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4.

Procesos de la Gerencia Estratégica

*Análisis estratégico *Formulación Estratégica *Implementación Estratégica *Evaluación Estratégica

Nros. 13,14,15 Nros. 16,17,18 Nros. 19,20, 21 Nros. 22,23,24

Describir los fundamentos epistemológicos en la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana que utilizan los Gerentes Educativos del nivel de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4

Fundamentos de la Práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana

Fundamentos Epistemológicos

Construcción conocimiento Clasificación de contenidos Perspectiva Profesional

Nros. 25,26,27 Nros. 28,29,30 Nros. 31,32,33

Definir las orientaciones funcionales en la práctica de la propuesta Curricular Nacional Boliva riana en Instituciones de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4

*Orientaciones funcionales *Áreas de aprendizaje *Organización de los aprendizajes *Evaluación de aprendizajes

Nros. 34,35,36 Nros. 37,38,39 Nros. 40,41,42

Establecer la relación entre la Gerencia Estratégica del Personal Directivo y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en Instituciones Educativas del nivel medio del Municipio Escolar Maracaibo 4 Formular lineamientos teóricos de Gerencia Estratégica del Personal directivo para el desarrollo de los fundamentos de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en Instituciones de educación media general del Municipio Escolar Maracaibo 4.

ANEXO C

CALCULO DE LA CONFIABILIDAD

DATOS PARA CALCULO CONFIABILIDAD. VARIABLE: GERENCIA ESTRATEGICA

FICHA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5

2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 4

3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5

4 5 4 3 5 4 4 5 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4

6 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4

7 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5

8 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

9 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5

10 5 4 4 4 5 3 4 3 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4

suma var 0,267 0,267 0,489 0,233 0,267 0,222 0,500 0,544 0,622 0,233 0,444 0,322 0,622 0,322 0,322 0,278 0,178 0,233 0,400 0,400 0,400 0,400 0,456 0,267

suma

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 192

4 4 4 4 5 5 5 5 3 4 4 4 4 3 3 5 4 4 180 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 204

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 171

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 159

3 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 194

5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 190

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 166

5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 183

4 3 4 4 5 4 3 3 3 4 4 4 5 3 3 3 5 3 167

0,456 0,222 0,178 0,267 0,233 0,278 0,489 0,500 0,544 0,278 0,267 0,233 0,267 0,678 0,444 0,500 0,278 0,456

VARIANZA DE LOS ITEMS

1 0,267 K 42 2 0,267 K - 1 41 3 0,489 1,0244 0,0719 4 0,233 0,9281

5 0,267

0,9507 CONFIABILIDAD = 95,069 6 0,222 7 0,500 8 0,544 9 0,622

10 0,233 11 0,444 12 0,322 13 0,622 14 0,322 15 0,322 16 0,278 17 0,178 18 0,233 19 0,400 20 0,400 21 0,400 22 0,400 23 0,456 24 0,267 25 0,456 26 0,222 27 0,178 28 0,267 29 0,233 30 0,278 31 0,489 32 0,500 33 0,544 34 0,278 35 0,267 36 0,233 37 0,267 38 0,678 39 0,444 40 0,500 41 0,278 42 0,456

SUMA = 15,256

∑−

−=

2

2

11 St

S

kk

rtti

Variable: Gerencia Estratégica

DATOS PARA EL CALCULO DE CONFIABILIDAD. VARIABLE: FUNDAMENTOS DE LA PRACTICA DE LA PROPUESTA CURRICULAR BOLIVARIANA

FICHA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 3 5 4 4 4 4 3 5 4 3 4 4 5 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 6 3 4 5 4 3 5 3 5 3 3 2 3 3 3 4 5 5 4 5 4 4 3 4 3 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 8 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 9 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

10 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 11 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 13 5 4 5 5 4 3 3 4 5 4 5 4 3 2 2 4 4 5 4 4 4 5 5 4 14 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 15 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 16 2 2 2 2 2 4 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 17 4 4 4 3 3 3 2 1 1 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 2 1 3 3 2 18 3 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 1 3 1 1 3 3 2 19 3 3 5 3 5 5 3 3 3 3 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 20 2 2 2 3 1 4 2 2 1 2 2 2 1 1 1 4 3 2 1 2 3 2 2 2 21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 22 3 2 4 2 2 3 3 2 1 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 23 2 4 5 4 4 4 4 2 2 2 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 24 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 25 1 1 2 3 3 1 1 1 1 2 3 3 1 1 3 3 1 1 3 1 1 2 1 1 26 4 3 5 5 4 5 5 5 3 4 5 4 3 2 4 5 5 3 5 3 4 3 3 3 27 4 5 4 5 4 5 5 3 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 5 5 3 4 4 28 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 29 5 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 3 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 30 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5

suma var 1,237 1,306 0,878 0,947 1,220 1,059 1,444 1,689 1,840 1,540 1,597 1,183 1,564 1,151 0,944 0,530 0,823 1,564 1,237 1,633 1,269 0,944 1,068 1,155

278

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 179 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 198 5 4 4 5 4 5 4 5 3 4 5 5 5 3 4 5 4 4 174 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 5 5 4 168 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 203 5 4 4 5 5 4 5 5 3 4 4 3 5 4 3 4 5 4 168 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 145 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 178 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 169 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 196 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 200 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 165 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 163 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 2 136 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 139 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 129 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 158 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 138 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 187 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 168 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 135 4 4 4 2 3 4 5 5 3 3 3 2 3 4 2 4 4 4 141 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 186 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 2 2 2 2 3 4 3 95 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 181 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 3 4 5 4 5 4 4 169 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 3 5 5 5 198 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 196 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 193

0,932 0,506 0,506 0,833 0,616 0,447 0,392 0,623 0,648 0,516 0,516 0,085 0,593 0,809 0,621 0,524 0,575 0,644 755,098851

VARIANZA

ITEM's K 42

1 1,237 k-1 41

2 1,306 1,02439244 0,052598792

3 0,878 0,947401208

4 0,947 0,970508555

confiabilidad =

97,05

5 1,220

6 1,059

7 1,444

8 1,689

9 1,840

10 1,540

11 1,597

12 1,183

13 1,564

14 1,151 15 0,944 16 0,530 17 0,823

18 1,564

19 1,237

20 1,633

21 1,269

22 0,944

23 1,068

24 1,155

25 0,392

26 0,506

27 0,506

28 0,833

29 0,616

30 0,447 31 0,392 32 0,392 33 0,326

34 0,648

35 0,516 36 0,516

37 0,685 38 0,593 39 0,809 40 0,621 41 0,524 42 0,575

SUMA = 39,717

∑−

−= 2

2

11 St

S

kk

rtti

Variable: Fundamentos de la práctica de la propuesta Curricular Bolivariana

280

ANEXO D

FIRMA DE EXPERTOS

281

282

ANEXO E

283

284

285

286

287

288

289

290

291

ANEXO E

CALCULO DE LAS FRECUENCIAS

292

Tabla de frecuencia

Item1

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado

Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6

En desacuerdo 4 2,2 2,2 2,8 Neutral 5 2,8 2,8 5,6 De acuerdo 67 37,2 37,2 42,8 Totalmente de acuerdo 103 57,2 57,2 100,0 Total 180 100,0 100,0

Item2

Item3



Válidos En desacuerdo 8 4,4 4,4 4,4 Neutral 12 6,7 6,7 11,1 De acuerdo 62 34,4 34,4 45,6 Totalmente de acuerdo 98 54,4 54,4 100,0 Total 180 100,0 100,0

Item4




Item5



Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1





En desacuerdo 5 2,8 2,8 4,4 Neutral 13 7,2 7,2 11,7 De acuerdo 93 51,7 51,7 63,3 Totalmente de

acuerdo 66 36,7 36,7 100,0

Total 180 100,0 100,0

293

Item6





Item7





Item8





Item9





294

Item10





Item11





Item12





Item13





295

Item14





Item15





Item16





Item17





296

Item18





Item19





Item20





Item21





297

Item22





Item23





Item24





Item25




298

Item26




Item27




Item28





Item29





Item30





299

Item31




Item32




Item32




Item33




Item34




300

Item35




Item36




Item37





Item38





Item39





301

Item40




Item41





Item42




Documents

CONCLUSIONESvirtual.urbe.edu/tesispub/0090361/conclu.pdfBolivariano (2007). MPPE Republica Bolivariana de Venezuela. Méndez (2005) Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de