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Este curso, la semana cultural del colegio San Blas de Alicante, estuvodedicada en el ciclo de Educación Infantil a trabajar un proyecto so-bre Salvador Dalí, conmemorando el 20º aniversario de su muerte.
Los niños sintieron mucha curiosidad desde el principio por el artista.Quizás por lo extravagante, por un original bigote que adornaba habitual-mente con flores, por el carácter soñador que teñía todas sus obras (relojesblandos, teléfonos en los árboles, huevos gigantes, peculiares animales)…algo muy similar a lo que están acostumbrados a disfrutar en tantos y tan-tos cuentos, llenos de estos personajes, donde Dalí encajaría perfectamen-te dentro de un onírico mundo en el que habitaría una princesa, en estecaso, llamada Gala.
De entre toda su obra escogimos tres para trabajarlas más detenidamen-te, «La tentación de San Antonio», que nos dio la idea de hacer elefantescon larguísimas patas, «La persistencia de la memoria», que nos invitó amoldear relojes con plastilina, y «Paisaje con mariposas», que nos inspiróa la hora de realizar un mural en el que colaboraron los alumnos de 3, 4 y5 años. La ayuda de las familias fue fundamental a la hora de llevar a caboeste trabajo. Juntos investigamos y recogimos información, láminas yotros materiales que nos permitieron conocer la vida y obra del artista deFigueres. Gracias a los padres y madres organizamos una tarde de talleres:en el de cocina preparamos catalanas, en el de pintura hicimos cuadrosutilizando canicas y colores, en el de moldeado disfrutamos mucho reali-zando vistosos relojes con plastilina, y en el taller de cuen-tos los papás nos asombraron con la escenificaciónde una historia sobre Dalí y sus locos sueños. Endefinitiva, el proyecto nos permitió conocera este incomprendido artista. Los niñosconocieron curiosidades de su vida,de sus cuadros y esculturas.
Realizaron con diversas técni-cas sus propias producciones,incorporándolas a sus conoci-mientos, dieron rienda sueltaa la creatividad que, por unasemana, los convirtió enpequeños artistas.
Profesorado de EducaciónInfantil del CP San Blasde Alicante.
COORDINAN: PINO ALBEROLA Y JUAN CLEMENTE GÓMEZ
Miércoles, 27 de mayo, 2009
LA
TICITA
Soñando a Dalí
2Miércoles, 27 d
LA TIZA DE LA PARTICIPACIÓN. TABLÓN DE LA CREACIÓN ESCOLAR
Enviad vuestros trabajos para el suplemento a la siguiente dirección de correo: DIARIO INFORMACION PARA «LA TI
El día 18 de marzo celebramos ennuestro colegio el día de las Fallas.
Durante la semana anterior por claseslas elaboramos y resultó una gran fallacon temas diferentes: los alimentos, lamúsica, el reciclaje y los insectos. Fuemuy divertido y no falta de nada. Por lamañana comimos buñuelos, escucha-mos música típica fallera bailando alcompás, realizamos la plantà con la pre-sencia de presidente y la fallera mayor.Al mediodía comimos paella valenciana ypor la tarde quemamos la falla que apa-garon los bomberos. Esperamos volver acelebrar esta fiesta valenciana
Alumnos de Pretaller. CEE Tamarit.Elche
El col.legi Cervantes de Dénia ha encetat la XXI Mostra dorganitzada per l'Ajuntament amb dues obres: «El prínce
adaptació del clàssic de Saint-Exupéry «El principito», i «La el bicho feroz». Els artistes han sigut l'alumnat del tercer ciclecurs han estat treballant: la memorització de textos, la vocalitzcorporal, el treball en grup, i tants altres aspectes que enrequenvolupament. El premi a tant esforç ha estat l'aplaudimenttregat que ha assistit a les dues representacions, una de matdel col.legi i la de la vesprada amb les famílies. Moltes gràciesal professorat implicat en aquesta tasca i a les famílies. L'anmillor a ser possible...
El departamento de inglés del instituto Valle de Elda partmes de abril en un intercambio de estudiantes con el in
phin en Salisbury (Inglaterra). Siete alumnas de este centropor sus profesoras de inglés, viajaron hasta esta ciudad dondpregnarse durante una semana del ambiente anglosajón, alumnas convivieron con familias inglesas y asistieron a ccomprobar las múltiples diferencias entre ambos sistemas actividad resultó ser muy positiva por lo que las alumnas desitarán nuestra localidad el próximo curso escolar.
En el colegio de Altea La Vella celebramosel Día del Libro con un mercadillo de in-
tercambio de libros en el que participaron to-dos los alumnos de Infantil y Primaria. Ade-más realizamos otras actividades como, con-curso literario y cuentas cuentos hechos porlos alumnos de Primaria para los de Infantil.
Eras tan bueno escribiendo cuentosque podrías ser muy buen cuenta cuentos.
Cinco horas con Mario era muy bonito,tanto, tanto, que lo leyó mi abuelito.
Si tú fuiste a la guerra muy bueno has de ser,porque mucho has luchado por leer, leer y leer.
LUCÍA RUIZ BLAYA
Las olas llevan las notasa la orilla del mar.
Cada una va en una gotay el poeta se las lleva a volar.
Con ellas sueña y hace poesíase hace famoso y muere un día.
Adiós Mario Benedetti.
CLASE DE 3ºB
Homenaje a Mario Benedetti
De viaje a Inglater
Un día de Fallas
Los libros, protagonistas
JOSÉ MARTÍNEZ
MARCELORAQUEL
ELENA
Tus palabras son tan bonitasque hasta las bestias
se embelesan.Yo creo que tienes un don
porque son tan bonitostus poemas de amor.
MARINA POMARES
* Alumnos de 4ºA y 3ºB del CP Voramar de Alicante
Mostra de Teatre Es
St. Patrick´s da
3LA TIZA DE LA LECTURA. LEO, LEO QUE ME ANIMO A LEERde mayo, 2009
TIZA» C/. OBISPO TORMO, N.º 2 03202 ELCHE
Me llamo Víc-tor Fran-kenstein y
pertenezco a una delas familias más im-portantes de Gine-bra.
Yo nací en Nápo-les y viví una infan-cia maravillosa. Ladulzura de mi ma-dre y las sonrisas demi padre son los pri-meros recuerdosque conservo deaquellos años.
Mi forma de serme despertaba unagran curiosidad porlos orígenes del cieloy la tierra, por losmisterios del almahumana y por los se-cretos del mundo yde la vida. Para mí,todas las incógnitasque nadie me sabíaexplicar me resulta-ban tan atrayentesque, poco a poco,me dejé seducir porteorías de filósofos yalquimistas que en-contraba en librosviejos a los que na-die hacía caso. Eloro, la riqueza, porgrande que fuese,no se podía compa-rar con la obtenciónde un elixir milagro-so que salvase alcuerpo humano detodas las enfermeda-des conocidas. Estesí que podía ser undescubrimiento pro-digioso.
Así pues, a golpesde imaginación desbordada y de razona-mientos infantiles, me dejé llevar por lamisteriosa alquimia y me lancé a la ejecu-ción de los experimentos más disparatados.
Hasta que un día, mientras mis observa-ciones y experimentos me rodeaban de ti-nieblas, de repente, una luz me iluminó enla oscuridad, una luz imperceptible que pu-de ver al fondo del túnel negro de mis in-vestigaciones. Quedé atónito sobre todo porel hecho de ser yo quien, inesperadamente,hubiese encontrado la llave de un secretotan extraordinario y de explicación tan sen-cilla. Con mi descubrimiento, ¡podía devol-ver la materia muerta a la vida!
Fue, por fin, en una tenebrosa noche denoviembre cuando contemplé el resultadodefinitivo de mi trabajo. Era la una de lamadrugada. Llovía. Casi sin aliento, a la luzde las velas, preparé los instrumentos quedebían encender la llama de vida en el cadá-ver que tenía frente a mí.
El corazón me latía con fuerza. Entonces,a la luz de las velas, pude ver cómo la cria-tura abría los ojos poco a poco, unos ojosamarillos y mortecinos, sin vida. El pechose le hinchó como si respirase profunda-mente y, de repente, brazos y piernas co-menzaron a moverse en rápidas y salvajes
convulsiones que me veía incapaz de domi-nar.
Fue horrible. El espanto me arrancó lavenda de los ojos, y la criatura sobre la quehabía volcado todas mis esperanzas se mos-tró como aquello que realmente era: unmonstruo de piel amarillenta, de ojos sin vi-da y labios ennegrecidos. La visión demiembros cosidos y cicatrices en carne vivame asqueaba. Todo era repugnante. No lopodía soportar. Entonces, las convulsionesdel monstruo se redujeron a espasmos, ylos espasmos a ligeros temblores. Despuésvolvió a quedarse inmóvil, como si la muer-te se hubiese vuelto a apoderar de él.
Vencido por el agotamiento acabé pordormirme.
Fueron mis propios gritos de horror losque me despertaron poco después. Todavíaera de noche y la luz de la luna iluminaba lahabitación. Entonces me di la vuelta paraponer pie a tierra y ¡Dios mío!, me quedéparalizado. El monstruo estaba a mi lado,¡de pie!.....
■ 1. Busca información acerca de la alquimia y resume brevemen-te en qué consiste.
■ 2. Describe como te imaginas al monstruo.
■ 3. Haz un dibujo del mismo.
ACTIVIDADES◗◗
Del libro de título: «Frankenstein».Autora: Mary Shelley.Versión: Jesús Cortés.
Editorial: Algar
grupoleoalicante.blogspot.come-mail: [email protected]
de Teatre Escolarep i la flor», unaprincesa Neus ye, que al llarg delzació, l'expressió
ueixen el seu des-t d'un públic en-tí amb l'alumnats als i les artistes,ny vinent més, i
ticipó el pasadonstituto Godol-, acompañadas
de pudieron im-ya que dichas
clase pudiendoeducativos. La
e Godolphin vi-
Les discriminacions començen desde bem prompte. A l´escola, duranttot el curs treballem l´igualtat entre xics i xiques i amb motiu del passat
dia de la dona van decidir contar un conte molt representatiu d´aquestaqüestió: «Rosa caramel».
Observar normes i formes de comportament propiament humanesamb els ulls de la fantasia, a través d´imaginatius contes protagonitzatsper simpàtics animals, constitueix una divertida manera de provocar refle-xions, despertar la curiositat i fomentar el debat entre xiquets. Després dela lectura del conte els xiquets s´ho pensaran un poc més abans de protes-tar i dir: «No!! que això es de xics»; «No!! que això es de xiquetas».
CP San Jaime. Onil
UN CUENTO◗◗
Treballem l´igualtat
rra
Frankenstein
MARÍA SAMPERCP San Jaime. Onil
ALEJANDRO SERRANOCP San Jaime. Onil
En clase de inglés del Colegio Cristóbal Colón de Sax los niños y niñas desegundo curso hemos celebrado St. Patrick´s day. Hemos aprendido que
St. Patrick es el patrón de Irlanda, los colores de su bandera, el «shamrock»que es la hoja símbolo del país, la leyenda del «leprechaun» que vive al finaldel «rainbow» y muchas cosas más.
Isabel Monreal. Maestra de Inglés del Colegio Cristóbal Colón. Sax
colar
ay
llaves de cuento». Antonio Ru-bio. Ed. Kalandraka. Los cuentos
de fórmula son cuentos populares, ge-neralmente de animales, breves, lúdi-cos y muy líricos. Serían cronológica-mente los que suceden a los cuentoscorporales y preceden a los primeroscuentos de hadas o maravillosos. Entrelos recursos poéticos presentes en estoscuentos cabe citar: rimas, ecos, estribi-llos, onomatopeyas, etc. Dichos recur-sos son muy importantes en la educ-ción estética y literaria de la infancia.Así, el libro, presenta diversas fórmulasnarrativas y ejemplos:
– Verso y estribillo: «El señor donGato»
– Enumeración: «La vaca del rey»– Encadenados: «La mora»– Diálogos: «El sapo y la sapa»– Pareados y aleluyas: «Vida del
Hombre Flaco» Etc…«La puerta oscura. El mal». David Lo-
zano García. Editorial SM. Con «Elmal» continúa la segunda parte de «Lapuerta oscura», en la que su autormuestra con un desgarrador realismola encarnación del mal en el mundo delos vivos. El Mal ha sobrevivido. Trasrescatar a Michelle del mundo de losmuertos, Pascal pensaba que su aventu-ra como viajero había terminado. Perola pesadilla no ha hecho más que empe-zar. Junto a su amada Michelle, Pascaltambién liberó a un condenado: Marc,
un niño de aspecto inocente que, en re-alidad, es una criatura maligna que es-pera su oportunidad para instalarse deforma definitiva en el mundo de los vi-vos con un único objetivo: matar. Y pa-ra conseguirlo contará con la ayuda deun empresario sin escrúpulos. A partirde 13 años .
«Dulce y lejano». Libba Bray. RBA Li-bros. Molino. Gemma Doyle y sus ami-gas, Felicity y Ann, se preparan para supresentación en sociedad, que será enunos meses y ante la presencia de lamismísima reina Victoria. Pero impul-sada por otros acontecimientos que nodejan de atormentarla, el destino al queGemma se enfrenta amenaza con hun-dirse en el caos, no sólo en los reinos,sino también en la rígida sociedad dón-de vive, cuyas reglas ha desafiado. A ca-ballo entre dos mundos, Gemma inten-tará restablecer el equilibrio y devolver ala magia el lugar que ésta reclama. Últi-mo libro de la trilogía formada por «Laorden de la academia Spende» y «Ánge-les rebeldes». A partir de 14 años.
«El sueño del Taj Mahal». ChristianPetit. Ed. Random House Mondadori-Grijalbo. «El sueño del Taj Mahal» es lahistoria de la creación de un mito altiempo que una fascinante recreaciónde uno de los mundos, el del imperiomogol de la India, más fastuosos queha producido la historia. Pero es sobretodo una apasionante novela que arras-tra al lector a una aventura sensorial ab-solutamente inolvidable, la sorprenden-te aventura de un joyero francés quefue uno de los artífices de la construc-ción del Taj Mahal, el más grandiosomonumento de amor.
El programa de exposi-ciones temporales queel MARQ desarrolla se
convierte en una inmejora-ble ocasión para que los es-colares tengan la oportuni-dad de visitar coleccionesprovenientes de otros muse-os, no sólo de nuestra pro-vincia, sino de otros museosnacionales o internacionales,como el British Museum.
La muestra «La Belleza delcuerpo. Arte y pensamientoen la Grecia Antigua» con125 obras maestras del Artegriego, que junto a la de pro-ducción propia «HuellasGriegas en la ContestaniaIbérica» permiten a los másjóvenes descubrir este patri-monio tan valioso. Los alum-nos/as de los diferentes cen-
tros de educación que ven-gan a visitar el MARQ conocasión de estas magníficasexposiciones recibirán ade-más de la guía didáctica unregalo consistente en un«disco» por gentileza de Ca-jamurcia (uno de los patroci-nadores principales de lasmismas junto a la Diputa-ción de Alicante y Asisa).
Con este «disco» podréispracticar la prueba de lanza-miento, el ejercicio más atlé-tico para los griegos porqueen él se combina la elastici-dad, la técnica, el equilibrio yla fuerza. Además podrásimitar la famosa esculturadel discóbolo de Mirón, unade las piezas clave de esta ex-posición. Este verano, ya sa-bes, a practicar con el disco
de Cajamurcia y delMARQ.
4 LA TIZA DE LAS PUBLICACIONES Y DEL MEDIO AMBIENTE
El MARQy los niños
Miércoles, 27 de mayo, 2009
JUAN CLEMENTE GÓMEZ
7
ECORREPORTEROS◗◗
ANIMALES RAROS◗◗ ECODIBUJANTES◗◗ ECOPOETAS◗◗
MUSEO ARQUEOLÓGICO◗◗
Este armadillo rosado esoriginario de Argentina ymide aproximadamente
unos 10 centímetros, por lo quees el más pequeño de la familiade los armadillos. Vive princi-palmente zonas arenosas y secasdonde abunden los arbustos y,como indica su nombre, sucuerpo es de un color rosa páli-do.
Caminando por las rosasvi una flor hermosa,
era rosacomo las demás,pero era especial,la vi y la recogí,
la miré,me entusiasmé,
me la llevé a casase la enseñé a mi mamá,la puso en una maceta
y la regó.
(.) Laura Martín Corrales.Colegio Sagrada Familia.
2oB Valencia
El pasado mes de diciembre fuimos aTabarca de excursión. Estábamos ilu-sionados. Nos cogió un autobús que
nos llevó al puerto de Santa Pola. Cuandoíbamos en el barco a punto de llegar a Tabar-ca, nos dejaron ver la visión submarina.
Observamos algas, peces e incluso medu-sas. Al llegar a Tabarca, olía a pescado. Nossentamos al lado de un reloj de sol a almor-zar. Veíamos cómo los gatitos y unas palo-
mas se acercaban muy contentos porqueiban comer de nuestro almuerzo. ¡Qué festínque se dieron y cómo nos dejaron sin al-muerzo! Después vimos una película de lahistoria de Tabarca. Cuando terminó fuimosa visitar un museo de las antiguas herra-mientas de los pescadores. ¡Fue un día ge-nial!
(.) 5o de Primaria. CP Santo Negro. Elda
LITERATURA INFANTIL◗◗
Una mañana en Tabarca
El armadillo rosado
Las rosas
Llaves para leer
BLANCA. CP Florida. 5ºA Alicante. Ilustración del libro «Madisú»
